revizuită - 18.10.2016
TRANSCRIPT
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 1 din 288
Aprobat în BEx. ARACIS
STANDARDE SPECIFICE PRIVIND EVALUAREA EXTERNĂ A CALITĂȚII ACADEMICE LA
PROGRAMELE DE STUDII DIN DOMENIILE DE LICENȚĂ ȘI MASTER
AFERENTE
COMISIILOR DE SPECIALITATE NR. 10 și 11
ȘTIINȚE INGINEREȘTI
VOLUMUL I
CUPRINS:
0 INTRODUCERE .................................................................................................................... 4
1 STANDARDELE SPECIFICE PENTRU PROGRAMELE DE STUDII
UNIVERSITARE DE LICENȚĂ (CICLUL I) ......................................................................... 11
1.1 Domeniul de licență: INGINERIE CHIMICĂ ............................................................. 11
1.1.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 12 1.1.2 Conținutul procesului de învățământ .......................................................................... 13
1.1.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................... 29 1.1.4 Practica ....................................................................................................................... 30
1.1.5 Rezultatele învățării .................................................................................................... 30 1.1.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................... 32 1.1.7 Cercetarea științifică ................................................................................................... 33
1.1.8 Baza materială ............................................................................................................ 34
1.2 Domeniul de licență: INGINERIE CIVILĂ.................................................................. 35
1.2.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 35
1.2.2 Conținutul procesului de învățământ .......................................................................... 36
1.2.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................... 53 1.2.4 Practica ....................................................................................................................... 54
1.2.5 Rezultatele învățării .................................................................................................... 55 1.2.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................... 56 1.2.7 Cercetarea științifică ................................................................................................... 58
1.2.8 Baza materială ............................................................................................................ 59
1.3 Domeniul de licență: INGINERIA INSTALAȚIILOR................................................ 60
1.3.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 60
1.3.2 Conținutul procesului de învățământ .......................................................................... 61 1.3.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................... 71 1.3.4 Practica ....................................................................................................................... 72 1.3.5 Rezultatele învățării .................................................................................................... 72
1.3.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................... 74 1.3.7 Cercetarea științifică ................................................................................................... 75 1.3.8 Baza materială ............................................................................................................ 76
1.4 Domeniul de licență: INGINERIE ELECTRICĂ ........................................................ 78
1.4.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 78 1.4.2 Conținutul procesului de învățământ .......................................................................... 79 1.4.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................... 92 1.4.4 Practica ....................................................................................................................... 92 1.4.5 Rezultatele învățării .................................................................................................... 93 1.4.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................... 94
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 2 din 288
1.4.7 Cercetarea științifică ................................................................................................... 95
1.4.8 Baza materială ............................................................................................................ 96
1.5 Domeniul de licență: INGINERIE ENERGETICĂ ..................................................... 98
1.5.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 98 1.5.2 Conținutul procesului de învățământ .......................................................................... 99 1.5.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 111
1.5.4 Practica ..................................................................................................................... 111 1.5.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 112 1.5.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 113 1.5.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 114 1.5.8 Baza materială .......................................................................................................... 116
1.6 Domeniul de licență: INGINERIE ELECTRONICĂ, TELECOMUNICAȚII ȘI
TEHNOLOGII INFORMAȚONALE ................................................................................. 117
1.6.1 Personalul didactic ................................................................................................... 117 1.6.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 118 1.6.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 130
1.6.4 Practica ..................................................................................................................... 131 1.6.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 131 1.6.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 133 1.6.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 134
1.6.8 Baza materială .......................................................................................................... 135
1.7 Domeniul de licență: INGINERIE GEOLOGICĂ ..................................................... 136
1.7.1 Personalul didactic ................................................................................................... 136 1.7.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 137 1.7.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 148
1.7.4 Practica ..................................................................................................................... 149
1.7.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 149 1.7.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 151 1.7.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 152
1.7.8 Baza materială .......................................................................................................... 154
1.8 Domeniul de licență: INGINERIE GEODEZICĂ...................................................... 155
1.8.1 Personalul didactic ................................................................................................... 155 1.8.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 156
1.8.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 166 1.8.4 Practica ..................................................................................................................... 167 1.8.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 167
1.8.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 169 1.8.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 170
1.8.8 Baza materială .......................................................................................................... 171
1.9 Domeniul de licență: MINE, PETROL ȘI GAZE ...................................................... 173
1.9.1 Personalul didactic ................................................................................................... 173 1.9.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 174 1.9.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 185 1.9.4 Practica ..................................................................................................................... 186 1.9.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 186
1.9.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 188 1.9.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 189
1.9.8 Baza materială .......................................................................................................... 191
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 3 din 288
1.10 Domeniul de licență: INGINERIE AEROSPAȚIALĂ .............................................. 192
1.10.1 Personalul didactic ................................................................................................... 192 1.10.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 193 1.10.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 207
1.10.4 Practica ..................................................................................................................... 208 1.10.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 208 1.10.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 210 1.10.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 211 1.10.8 Baza materială .......................................................................................................... 213
1.11 Domeniul de licență: INGINERIA AUTOVEHICULELOR .................................... 214
1.11.1 Personalul didactic ................................................................................................... 214 1.11.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 215 1.11.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 228
1.11.4 Practica ..................................................................................................................... 228 1.11.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 229 1.11.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 231
1.11.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 232 1.11.8 Baza materială .......................................................................................................... 233
1.12 Domeniul de licență: INGINERIA TRANSPORTURILOR ..................................... 235
1.12.1 Personalul didactic ................................................................................................... 235
1.12.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 236 1.12.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 247
1.12.4 Practica ..................................................................................................................... 247 1.12.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 248 1.12.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 249
1.12.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 251
1.12.8 Baza materială .......................................................................................................... 252
1.13 Domeniul de licență: INGINERIE FORESTIERĂ .................................................... 254
1.13.1 Personalul didactic ................................................................................................... 254
1.13.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 255 1.13.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 264
1.13.4 Practica ..................................................................................................................... 265 1.13.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 266
1.13.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 267 1.13.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 269 1.13.8 Baza materială .......................................................................................................... 270
1.14 Domeniul de licență: INGINERIA PRODUSELOR ALIMENTARE ..................... 271
1.14.1 Personalul didactic ................................................................................................... 271
1.14.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 272 1.14.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 283
1.14.4 Practica ..................................................................................................................... 283 1.14.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 284 1.14.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 285 1.14.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 287 1.14.8 Baza materială .......................................................................................................... 288
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 4 din 288
0 INTRODUCERE
A. Legislația în vigoare: a) Legea Educației Naționale http://www.edu.ro/index.php/legaldocs/14847
b) Legea 288/24.06. 2004 privind organizarea studiilor universitare
a) Metodologia de evaluare externă, standardele, standardele de referință și lista indicatorilor
de performanță a Agenției Române de Asigurare a Calității în Învățământul Superior- HG
1418/2006
b) HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr.
376/2016, în vigoare de la 23.09.2016
c) HG nr. 376/2016 privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/
programelor de studii universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru
anul universitar 2016-2017, în vigoare de la 01.06.2016
d) Hotărârea nr. 402/2016 privind domeniile și programele de studii universitare de master
acreditate și numărul maxim de studenți ce pot fi școlarizați în anul universitar 2016-2017
e) HG 404/29.03.2006 privind organizarea și desfășurarea studiilor universitare de masterat
f) Ordinul MECTS nr. 4204 /2013 din 15/07/2013 și nr. 6.560/2012 privind aprobarea
standardelor minimale necesare și obligatorii pentru conferirea titlurilor didactice din
învățământul superior și a gradelor profesionale de cercetare-dezvoltare
g) OM 6251/2012 privind aprobarea Regulamentului-cadru privind organizarea, desfășurarea
și normarea activităților didactice la formele de învățământ la distanta și cu frecventa redusa
la nivelul învățământului superior.
B. Scopul standardelor specifice:
În procesul de evaluare academică în vederea autorizării, acreditării și evaluării periodice a
programelor de studii universitare de licență și master din domeniile științe inginerești se aplică
standardele, standardele de referință și indicatorii de performanță prevăzuți în Metodologia de
evaluare externă, elaborată de ARACIS1. Standardele specifice detaliază și completează
standardele și standardele de referință, precum și lista indicatorilor de performanță. Standardele
specifice definesc condițiile minimale ce trebuie respectate pentru atingerea obiectivelor și
misiunii programelor de studii.
Scopul general al prezentelor standarde specifice constă în completarea cadrului legal menționat
anterior la secțiunea A, pentru procesul de evaluare externă a calității academice în instituțiile de
învățământ superior și completarea cu prevederi specifice domeniilor de licență și master,
respectiv programelor de studii cu specificul științelor inginerești existente în domeniul
fundamental Matematică și științele naturii (DFI 10) și Științe inginerești (DFI20) prezentate în
Tabelul 1.
Scopul particular al prezentelor standarde este de a asigura pentru programele de studii de licență
și master menționate, o evaluare externă a calității academice într-un mod unitar.
În acest sens se urmărește:
1. Definirea, precizarea și cuantificarea criteriilor și indicatorilor de calitate specifici, în
conformitate cu bunele practici din învățământul superior tehnic;
2. Compatibilizarea între ele a programelor de studii, oferite de diferitele instituții de învățământ
superior în scopul asigurării mobilității studenților;
1 Aprobată prin Hotărârea Guvernului nr.1.418 din 11.10.2006, precum și cu prezentele Standarde specifice pe
domenii fundamentale aprobate de ARACIS, în baza Legii 87/10.04.2006, Art.17.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 5 din 288
3. Asigurarea echivalențelor diplomelor eliberate de diferitele IÎS, pentru programe de studii
având aceeași denumire.
C. Standardele Comisiilor de Specialitate C 10 - Științe inginerești I și C 11 - Științe inginerești
II se referă la domeniile de licență (DL) și programele de studii (PS) din domeniul fundamental
Științe inginerești (DFI 20), precizate în Tabelul 1.
Conținutul prezentelor standarde se va actualiza permanent, corespunzător domeniilor de
licență și programelor de studii care funcționează legal, precum și corespunzător unor acte
normative noi sau modificate care vor intra în vigoare, cu aprobarea Consiliului ARACIS.
Tabelul 1. Domeniile și programele de studii de licență și master cărora se adresează
standardele Comisiilor de Evaluatori Permanenți Științe Inginerești (CEPSI 1 și CEPSI 2) Dom.
funda
mental
DFI
Ramur
a de
știință
RSI
Dom.studii
univ. doctorat/
masterat DSU-
D/M
Domeniu de
licență DL
Programe de studii/Specializări S
Comi
sia
ARA
CIS cod
DFI
cod
RSI
cod
DSU_D/M cod DL cod S/
VOLUMUL I
Mate
mati
că ș
i șt
iin
țele
natu
rii
(10)
Chim
ie ș
i in
gin
erie
chim
ică
(30) Inginerie
chimică
(20)
Inginerie
chimică
(50)
Ingineria substanțelor anorganice și protecția
mediului (10) C11
Chimia și ingineria substanțelor organice,
petrochimie și carbochimie (20) C11
Știința și ingineria materialelor oxidice și
nanomateriale (30) C11
Știința și ingineria polimerilor (40) C11
Ingineria și informatica proceselor chimice și
biochimice (50) C11
Inginerie chimică (60) C11
Controlul și securitatea produselor alimentare
(70) C11
Inginerie biochimică (80) C11
Ingineria fabricației hârtiei (90) C11
Tehnologia chimică a produselor din piele și
înlocuitori (100) C11
Tehnologie chimică textilă (110) C11
Chimie alimentară și tehnologii biochimice
(120) C11
Prelucrarea petrolului și petrochimie (130) C11
Chimie militară (150) C11
Ști
ințe
In
gin
ereș
ti (
20
)
Ingin
erie
civ
ilă
(10)
Inginerie
civilă și
instalații
(10)
Inginerie
civilă
(60)
Construcții civile, industriale și agricole (10) C10
Căi ferate, drumuri și poduri (20) C10
Construcții și fortificații (30) C10
Amenajări și construcții hidrotehnice (40) C10
Construcții miniere (50) C10
Inginerie sanitară și protecția mediului (60) C10
Îmbunătățiri funciare și dezvoltare rurală (70) C10
Inginerie civilă (80) C10
Inginerie urbană și dezvoltare regională (90) C10
Infrastructura transporturilor metropolitane
(100) C10
Drumuri, poduri și infrastructuri militare (110) C10
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 6 din 288
Dom.
funda
mental
DFI
Ramur
a de
știință
RSI
Dom.studii
univ. doctorat/
masterat DSU-
D/M
Domeniu de
licență DL
Programe de studii/Specializări S
Comi
sia
ARA
CIS cod
DFI
cod
RSI
cod
DSU_D/M cod DL cod S/
Ingineria
instalațiilor
(70)
Instalații pentru construcții (10) C10
Instalații și echipamente pentru protecția
atmosferei (20) C10
Instalații pentru construcții pompieri (30) C10
Ingin
erie
ele
ctri
că,
elec
tronic
ă și
tel
ecom
unic
ații
(20)
Inginerie
electrică (10)
Inginerie
electrică
(90)
Sisteme electrice (10) C11
Electronică de putere și acționări electrice (20) C11
Electrotehnică (30) C11
Instrumentație și achiziții de date (40) C11
Electromecanică (50) C11
Inginerie electrică și calculatoare (60) C11
Informatică aplicată în inginerie electrică^ (60) C11
Inginerie
energetică
(20)
Inginerie
energetică
(110)
Ingineria sistemelor electroenergetice (10) C11
Hidroenergetică (20) C11
Termoenergetică (30) C11
Energetică industrială(40) C11
Energetică și tehnologii nucleare (50) C11
Managementul energiei (60) C11
Inginerie
electronică
telecomunica
ții și
tehnologii
informațional
e (10)
Inginerie
electronică
telecomuni
cații și
tehnologii
informațion
ale (100)
Electronică aplicată (10) C11
Tehnologii și sisteme de telecomunicații (20) C11
Rețele și software de telecomunicații (30) C11
Microelectronică, optoelectronică și
nanotehnologii (40) C11
Telecomenzi și electronică în transporturi (50) C11
Echipamente și sisteme electronice militare
(60) C11
Comunicații pentru apărare și securitate (70) C11
Echipamente și sisteme electronice militare,
electronică-radioelectronică de aviație (80) C11
Ing
iner
ie g
eolo
gic
ă, m
ine,
pet
rol,
gaz
e
(30
)
Inginerie
geologică
(10)
Inginerie
geologică
(120)
Inginerie geologică (10) C10
Geologia resurselor miniere (20) C10
Geologia resurselor petroliere (30) C10
Geofizică (40) C10
Inginerie
geodezică
(20)
Inginerie
geodezică
(30)
Măsurători terestre și cadastru (10) C10
Topogeodezie și automatizarea asigurării
topogeodezice (20) C10
Cadastru și managementul proprietăților (30) C10
Geodezie și geoinformatică (40) C10
Mine, petrol
și gaze
(10)
Mine,
petrol și
gaze
(260)
Inginerie minieră (10) C10
Prepararea substanțelor minerale utile (20) C10
Topografie minieră (30) C10
Inginerie de petrol și gaze (40) C10
Transportul, depozitarea și distribuția
hidrocarburilor (50) C10
Ingin
eria
tran
sport
u-
rilo
r
(40)
Inginerie
aerospațială
(10)
Inginerie
aerospațială
(40)
Construcții aerospațiale (10) C10
Sisteme de propulsie (20) C10
Echipamente și instalații de aviație (30) C10
Inginerie și management aeronautic (40) C10
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 7 din 288
Dom.
funda
mental
DFI
Ramur
a de
știință
RSI
Dom.studii
univ. doctorat/
masterat DSU-
D/M
Domeniu de
licență DL
Programe de studii/Specializări S
Comi
sia
ARA
CIS cod
DFI
cod
RSI
cod
DSU_D/M cod DL cod S/
Aeronave și motoare de aviație (50) C10
Navigație aeriană (Air Navigation) (60) C10
Design aeronautic% (70) C10
Ingineria
autovehicu-
lelor
(20)
Ingineria
autovehicu-
lelor
(160)
Construcții de autovehicule (10) C10
Ingineria sistemelor de propulsie pentru
autovehicule (20) C10
Autovehicule rutiere (30) C10
Echipamente și sisteme de comandă și control
pentru autovehicule (40) C10
Blindate, automobile și tractoare (50) C10
Ingineria
transportu-
rilor
(30)
Ingineria
transportu-
rilor
(240)
Ingineria transporturilor și a traficului (10) C10
Ingineria sistemelor de circulație feroviară (20) C10
Ingineria sistemelor de circulație rutieră (30) C10
Ingin
eria
res
urs
elor
veg
etal
e și
anim
ale
(50)
Inginerie
forestieră
(30)
Inginerie
forestieră
(140)
Ingineria prelucrării lemnului (10 C10
Ingineria și designul produselor finite din lemn
(20) C10
Ingineria
produselor
alimentare
(10)
Ingineria
produselor
alimentare
(150)
Ingineria produselor alimentare (10) C11
Controlul și expertiza produselor alimentare
(30) C11
Pescuit și industrializarea peștelui (40) C11
Protecția consumatorului și a mediului (50) C11
Extracte și aditivi naturali alimentari (60) C11
VOLUMUL II
Ingin
eria
sis
tem
elor,
calc
ula
toar
e și
teh
nolo
gia
info
rmaț
iei
(60)
Calculatoare
și tehnologia
informației
(10)
Calculatoar
e și
tehnologia
informației
(10)
Calculatoare (10) C11
Tehnologia informației (20) C11
Calculatoare și sisteme informatice pentru
apărare și securitate națională (30) C11
Ingineria informației (40) C11
Ingineria
sistemelor
(20)
Ingineria
sistemelor
(220
Automatică și informatică aplicată (10) C11
Ingineria și securitatea sistemelor informatice
militare) (20) C11
Ingineria sistemelor multimedia (30) C11
Ingin
erie
mec
anic
ă, m
ecat
ron
ică,
ingin
erie
in
dust
rial
ă și
man
agem
ent(
70)
Inginerie
mecanică
(10)
Inginerie
mecanică
(180)
Sisteme și echipamente termice (10) C10
Mașini și sisteme hidraulice și pneumatice (20) C10
Mecanică fină și nanotehnologii (30) C10
Mașini și echipamente miniere (40) C10
Inginerie mecanică (50) C10
Mașini și instalații pentru agricultură și
industria alimentară (60) C10
Utilaje petroliere și petrochimice (70) C10
Utilaje pentru transportul și depozitarea
hidrocarburilor (80) C10
Echipamente pentru procese industriale (90) C10
Utilaje tehnologice pentru construcții (100) C10
Ingineria și managementul resurselor
tehnologice în construcții (110) C10
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 8 din 288
Dom.
funda
mental
DFI
Ramur
a de
știință
RSI
Dom.studii
univ. doctorat/
masterat DSU-
D/M
Domeniu de
licență DL
Programe de studii/Specializări S
Comi
sia
ARA
CIS cod
DFI
cod
RSI
cod
DSU_D/M cod DL cod S/
Utilaje pentru textile și pielărie (120) C10
Vehicule pentru transportul feroviar (130) C10
Instalații și echipamente portuare și maritime
(140) C10
Ingineria designului de produs (Product Design
Engineering) (150) C10
Inginerie
industrială
(10)
Inginerie
industrială
(130)
Tehnologia construcțiilor de mașini (10) C10
Mașini-unelte și sisteme de producție (20) C10
Ingineria sudării (30) C10
Design industrial (40) C10
Ingineria și managementul calității (50) C10
Ingineria securității în industrie (60) C11
Nanotehnologii și sisteme neconvenționale
(70) C10
Tehnologia și designul produselor textile (80) C11
Tehnologia și designul confecțiilor din piele și
înlocuitori (90) C11
Ingineria sistemelor de energii regenerabile
(100) C11
Tehnologia tricotajelor și confecțiilor (110) C11
Ingineria prelucrării materialelor polimerice
textile și compozite (120) C11
Logistică industrială (130) C10
Inginerie industrială (Industrial Engineering)
(140) C10
Inginerie
navală și
navigație
(20)
Inginerie
marină și
navigație
(210)
Navigație și transport maritim și fluvial (10) C10
Navigație, hidrografie și echipamente navale
(20) C10
Electromecanică navală (30) C10
Științe
inginerești
aplicate
(30)
Științe
inginerești
aplicate
(270)
Inginerie medicală (10) C11
Optometrie (20) C10
Biotehnologii industriale (30) C11
Inginerie fizică (40) C11
Informatică industrială (50) C11
Matematică și informatică aplicată în inginerie
(80) C11
Ingin
erie
mec
anic
ă,
mec
atro
nic
ă, i
ngin
erie
indust
rial
ă ș
i m
anag
emen
t (7
0) Fizică tehnologică (90) C11
Bioinginerie (100) C11
Biomateriale și dispozitive medicale (110) C11
Echipamente și sisteme medicale (120) C11
Arhitectură
navală
(40)
Arhitectură
navală
(200)
Arhitectură navală (10) C10
Sisteme și echipamente navale (20) C10
Mecatronică
și robotică
(10)
Mecatronic
ă și
robotică
(250)
Mecatronică (10) C11
Robotică (20) C11
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 9 din 288
Dom.
funda
mental
DFI
Ramur
a de
știință
RSI
Dom.studii
univ. doctorat/
masterat DSU-
D/M
Domeniu de
licență DL
Programe de studii/Specializări S
Comi
sia
ARA
CIS cod
DFI
cod
RSI
cod
DSU_D/M cod DL cod S/
Ingineria
materialelor
(10)
Ingineria
materiale-
lor
(170)
Știința materialelor (10) C10
Ingineria elaborării materialelor metalice (20) C10
Ingineria procesării materialelor (30) C10
Informatică aplicată în ingineria materialelor
(40) C10
Ingineria biomaterialelor% (50) C10
Ingineria
mediului
(10)
Ingineria
mediului
(190)
Ingineria și protecția mediului în industrie (10) C10
Ingineria sistemelor biotehnice și ecologice
(20) C10
Ingineria și protecția mediului în industria
chimică și petrochimică (30) C11
Ingineria și protecția mediului în agricultură
(40) C11
Ingineria dezvoltării rurale durabile (50) C10
Ingineria mediului (60) C11
Ingineria valorificării deșeurilor (70) C11
Reconstrucție ecologică (80) C10
Inginerie și
management
(10)
Inginerie și
manage-
ment
(230)
Inginerie economică industrială (10)
C10
și
C11
Inginerie economică în domeniul mecanic (20) C10
Inginerie economică în construcții (30) C10
Inginerie și management naval și portuar (40) C10
Inginerie economică în domeniul
transporturilor (50) C10
Inginerie economică în domeniul electric,
electronic și energetic (60) C11
Inginerie economică în industria chimică și de
materiale (70) C11
Inginerie și management în industria
turismului (100) C11
Inginerie și management forestier (110) C10
Ingineria și managementul afacerilor (120) C11
Inginerie
genistică,
inginerie de
armament,
rachete și
muniții
(10)
Inginerie
genistică
(20)
Mașini și utilaje de geniu (10) C10
Sisteme pentru baraje de mine, distrugeri și
mascare (20) C10
Inginerie de
armament,
rachete și
muniții
(80)
Armament, rachete, muniții de aviație și
sisteme de salvare (10) C10
Muniții, rachete, explozivi și pulberi (20) C10
Armament, aparatură artileristică și sisteme de
conducere a focului (30) C10
Sisteme integrate de armamente și muniție (40) C10
Materiale energetice și apărare CBRN% (50) C10
Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii
universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.
HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 10 din 288
Unde:
C10- Comisia de Științe Inginerești I - CEPSI 1
C11- Comisia de Științe Inginerești II – CEPSI 2
Precizări privind programele de studii universitare:
Programele de studii universitare se diferentiaza prin misiune, prin construcția curriculară
și prin contribuția la dezvoltarea științifică a domeniului respectiv.
Competentele profesionale si transversale vizate de fiecare program de studii sunt descrise
în termeni de cunostinte, abilitati si atitudini si corespund calificarii pentru care este
proiectat programul de studii.
Programele de studii autorizate, respectiv acreditate/reevaluate, nu pot suferi modificari
semnificative de structura si/sau obiective pe durata unui ciclu de studii.
Orice modificari ale programelor de studii trebuie sa fie justificate prin raportare la evoluția
cunoașterii științifice și tehnologice precum și la modificari survenite în privinta
calificarilor si în cererea pietei fortei de munca.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 11 din 288
1 STANDARDELE SPECIFICE PENTRU PROGRAMELE DE STUDII
UNIVERSITARE DE LICENȚĂ (CICLUL I)
Observație: Standardele specifice sunt prezentate pentru fiecare domeniu de studii universitare de
licență și master în ordinea în care acestea sunt prezentate în Nomenclatorul domeniilor și al
specializărilor/programelor de studii universitare.
1.1 Domeniul de licență: INGINERIE CHIMICĂ
Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,
în domeniul de studii universitare de licență Inginerie chimică (DL10302050) sunt incluse
programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.
Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:
INGINERIE CHIMICĂ DOMENIUL DE
LICENȚĂ
COD CALIFICARE
SPECIALIZARE
PROGRAMUL DE STUDII (PS) /
SPECIALIZAREA (S)
Nr. de
credite
(ECTS)
INGINERIA
CHIMICĂ
DL 10302050
1030205010 Ingineria substanțelor anorganice și protecția
mediului 240
1030205020 Chimia și ingineria substanțelor organice,
petrochimie și carbochimie 240
1030205030 Știința și ingineria materialelor oxidice și
nanomateriale 240
1030205040 Știința și ingineria polimerilor 240
1030205050 Ingineria și informatica proceselor chimice și
biochimice 240
1030205060 Inginerie chimică 240
1030205070 Controlul și securitatea produselor alimentare 240
1030205080 Inginerie biochimcă 240
1030205090 Ingineria fabricației hârtiei 240
10302050100 Tehnologia chimică a produselor din piele și
înlocuitori 240
10302050110 Tehnologie chimică textilă 240
10302050120 Chimie alimentară și tehnologii biochimice 240
10302050130 Prelucrarea petrolului și petrochimie 240
10302050150 Chimie militară 240 Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii
universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.
HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016
Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și
corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de
învățământ și fișelor disciplinelor.
Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.
Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din
cadrul domeniului de licență aferent.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 12 din 288
1.1.1 Personalul didactic
Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările
stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a
programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de
Consiliul ARACIS.
Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru
programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile
întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul
programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții
trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea
ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul
evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.
(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de
funcții la începutul fiecărui an universitar.
(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:
a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de
departamentele de specialitate;
b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de
Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.
În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul
superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă
următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.
Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți
înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră
cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).
b)În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului
MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de
regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,
calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,
la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează
similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări
(programe de studiu).
(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal
constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul
superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar
universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de
discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare
în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.
(4). În vederea acreditării/evaluării periodice,posturile legal constituite ale specializării evaluate,
trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de
minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel
puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel
puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.
(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și
să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 13 din 288
b)Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor
prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea
unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).
(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca
numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care
funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una
pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de
cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii
1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care
excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1al Legii 1/2011.
(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,
trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale
respectivului program de studii.
(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un
plan de formare continuă a personalului didactic.
1.1.2 Conținutul procesului de învățământ
Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe inginerești
sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de învățământ
aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.
(1).a)Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență sunt
centralizați în Tabelul 3.
Tabelul 3 Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ
la programele de licență
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de
învățământ 14 săptămâni2
3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore
4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de
învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore3
5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS
6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS
7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8
8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:
a). Volumul minim al practicii de specialitate
b). Volumul minim al practicii de domeniu
240 ore
90 ore
90 ore
9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore
10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate
b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu
4 ECTS
4 ECTS
11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS4
12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS
13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS
2Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare a
studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 3 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 4ElaborareaProiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 14 din 288
14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,
laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)
Raport 1/1, cu o
abatere admisă de
± 20%
15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%
16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore
17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.
18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.
19. Numărul maxim de studenți pe serie 1205
20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30
21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30
22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25
23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre
didactice care prestează activități didactice la program 15/1
b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,
P) este de 50 minute.
(2).Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după
criteriul opționalității.
După categoria formativă disciplinele se clasifică în:
discipline fundamentale
discipline în domeniu *
discipline de specialitate *
discipline complementare.
* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie (Partea IV,
par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate, corespunzător
uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și «discipline de
specialitate».
Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:
a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform
prezentului standard;
b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și
transversale;
d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale
Uniunii Europene;
e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de
învățământ.
La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont
de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea
orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă
Tip disciplină Notație Pondere (%)
5Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a
facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 15 din 288
Discipline fundamentale DF min. 17
Discipline de domeniu DD min. 38
Discipline de specialitate DS min. 25
Discipline complementare DC max. 8
Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei
universitati DF, DD, DS max. 12
Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a
studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR Nomenclatorul este stabilit
pentru fiecare domeniu în
parte
Total 100
După opționalitate disciplinele se clasifică în:
discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:
o discipline impuse,
o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași
categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);
discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu
condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele
60 credite transferabile ale unui an de studii.
Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.
Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline obligatorii DO max. 90
Discipline opționale (la alegere) DA min. 10
Discipline facultative DF min. 10%,suplimentar acestei
structuri (conform punctului (6) b)
Total 100 +DF
(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină,atât volumul de ore
pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii individuale
a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit pentru un
semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru se face
considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și volumul de
ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru promovarea
examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare ultimului
semestru.
b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele
disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de casă,
referate, proiecte ș.a.
c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,
proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,
luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).
Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),
ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28
ore) .
d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și
practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.
(4).Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 16 din 288
a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată distinct, sau
poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa acesteia. În
acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată de
obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se
recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de
învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,
conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-
un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.
b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3, și să fie
judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două proiecte,
dar cel puțin un proiect.
c)Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă
de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului
de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conținăși recomandarea
admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,
eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda
numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.
d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura și
volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea
grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele
și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un
document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.
(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu
privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu
transferabile.
b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de credite
inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a) rămân
aceleași.
(6). a)Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie
formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că
disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.
Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale
existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii
(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.
b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii
fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor
facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și
numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii
(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de
învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor
obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplinăși trebuie să se încheie
cu o formă de verificare.
c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de
discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului
didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ
superior.
(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să
corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de
specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate
competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 17 din 288
se subsumează.
(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.1.2.1
(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de
referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.1.2.2 .
(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la
paragraful 1.1.2.3
(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care- corespunzător programului evaluat - nu se
încadreazăîn nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.1.2.4.
(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să planifice
și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să fie
îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.
b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se asimilează
această activitate ca cercetare științifică.
(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,
facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a
calității activității de cercetare științifică.
În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice
aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face
evaluarea.
1.1.2.1 Discipline fundamentale (generale)
(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare
de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător
domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6,ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ
la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:
„Obligatorie DFI20”-discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din
domeniul fundamental Știinte ingineresti
„Optională DFI20”-discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de studii
din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.1.2 (2)) ale unui programului de studii, sau pot fi alese
din pachete de discipline opționale (definite conform 1.1.2 (2)) ale programului de studii, după
caz.
(3).Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.
Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.
Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență
din Domeniul fundamental Științe inginerești
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei (obligatorie/opțională)
1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20
2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20
3. Matematici speciale Obligatorie DFI 20
4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20
5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20
6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20
7. Metode numerice Opțională DFI 20
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 18 din 288
8. Grafică asistată de calculator Obligatorie DFI 20
9. Desen tehnic și infografică Opțională DFI 20
10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20
11. Informatică aplicată Opțională DFI 20
12. Fizică Obligatorie DFI 20
13. Chimie Obligatorie DFI 20
1.1.2.2 Discipline de domeniu
(1).Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare
din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de
licență Inginerie chimică este prezentat în Tabelul 7.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ
la domeniul de studii universitare de licență Inginerie chimică . Astfel disciplinele din tabelul 7
pot fi:
„Obligatorie DL10302050”- disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de
studii din domeniul de licență Inginerie chimică,
„Optională DL10302050 ” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii
de licență din domeniul de licență Inginerie chimică. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.1.2 (2)) ale unui program de studii, sau
pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.1.2 (2)) ale programului de
studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea
pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.
Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Inginerie chimică
(DL10302050)
Nr.
crt.
Disciplina Tipul disciplinei
relativ la domeniul de licență
(obligatorie/ opțională)
1. Mecanică Obligatorie DL10302050
2. Rezistenţa materialelor Opţional DL10302050
3. Elemente de inginerie mecanică Obligatorie DL10302050
4. Electrotehnica şi electronică Obligatorie DL10302050
5. Chimie anorganică (sau denumiri echivalente) Obligatorie DL10302050
6. Chimie organică Obligatorie DL10302050
7. Chimie fizică aplicată (sau denumiri
echivalente)
Obligatorie DL10302050
8. Chimie analitică şi analiză instrumentală Obligatorie DL10302050
9. Ştiinţa materialelor Obligatorie DL10302050
10. Bazele ingineriei chimice / Analiza şi sinteza
proceselor tehnologice
Obligatorie DL10302050
11. Fenomene de transfer, utilaje şi echipamente
(sau denumiri echivalente)
Obligatorie DL10302050
12. Management şi Marketing Opţional DL10302050
13. Cataliza industriala şi catalizatori Obligatorie DL10302050
14. Biotehnologie generala Obligatorie DL10302050
15. Electrochimie şi coroziune Obligatorie DL10302050
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 19 din 288
16. Automatizarea proceselor în industria chimica Obligatorie DL10302050
17. Optimizarea proceselor tehnologice Obligatorie DL10302050
18. Modelarea şi simularea proceselor din industria
chimică
Obligatorie DL10302050
19. Siguranţa utilajelor şi instalaţiilor industriale Obligatorie DL10302050
20. Managementul şi ingineria sistemelor de producţie Opţional DL10302050
21. Practică de domeniu Obligatorie DL10302050
1.1.2.3 Discipline de specialitate
(1).Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din
programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.
Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de
licență sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de specialitate obligatorii (definite
conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,
se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din
tabelul 8 poate fi incadrată ca:
„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași
denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.1.2 (2)).
„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași
denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.1.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi
aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.1.2 (2)) ale programului de studii,
după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.
„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii
indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și
specificului regional/local al programului de studii.
(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se
recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.
Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la
solicitarea universităților.
Stabilirea tipului disciplinei de specialitate în funcție de opționalitatea disciplinei rămâne la
latitudinea universității.
Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din
Domeniul de licență Inginerie chimică DL10302050
Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1 Programul de studii: Ingineria substanțelor anorganice și protecția mediului
(L1030205010)
1.1 Materii prime minerale
1.2 Ingineria proceselor chimice
1.3 Prevenirea poluării şi protecţia mediului
1.4 Managementul mediului si dezvoltarea durabila
1.5 Ingineria proceselor electrochimice
1.6 Modelarea şi proiectarea reactoarelor chimice
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 20 din 288
Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1.7 Ingineria produselor anorganice
1.8 Ingineria produselor fertilizante anorganice
1.9 Tehnologii catalitice în industria
anorganică
1.10 Protectiea anticoroziva in ind. chimica
1.11 Operatii de transfer de masa
1.12 Ingineria proceselor fizice
1.13 Tehnologii pentru reducerea poluării în
industria anorganică
1.14 Cuptoare în industria materialelor oxidice
1.15 Termoenergetica chimică
1.16 Tehnologia materialelor de construcții
1.17 Materiale compozite anorganice
1.18 Materiale oxidice conventionale si
avansate
1.19 Tehnologia pigmenților anorganici
1.20 Elemente de inventica
1.21 Management operational si sisteme de calitate
1.22 Prelucrarea materialelor si finisarea suprafetelor
1.23 Operatii mecanice
1.24 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
1.25 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
1.26 Practica de specialitate Obligatorie
2.
Programul de studii: Chimia și ingineria substanțelor organice, petrochimie și
carbochimie
(L1030205020)
2.1 Analiza instrumentala in industria organica
2.2 Chimie organica
2.3 Tehnologie chimica organica
2.4 Procese şi produse petro şi carbochimice
2.5 Chimia şi tehnologia colorantilor
2.6 Chimia şi tehnologia produselor farmaceutice
2.7 Chimia şi tehnologia antidaunatorilor
2.8 Coloranti naturali
2.9 Valorificarea coproduselor rezultate la prelucrarea
combustibililor
2.10 Documentare
2.11 Produse carbonice
2.12 Reactoare chimice
2.13 Chimia şi tehnologia substantelor tensioactive
2.14 Depoluare in industriile organica şi petrochimica
2.15 Lacuri şi vopsele
2.16 Prelucrari date experimentale in tehnologia chimica
organica
2.17 Bazele cosmeticii
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 21 din 288
Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
2.18 Metode moderne în sinteza, caracterizarea şi aplicarea
coloranţilor organici
2.19 Utilizari neconventionale ale colorantilor
2.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
2.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
2.22 Practica de specialitate Obligatorie
3. Programul de studii: Știința și ingineria materialelor oxidice și nanomateriale
(L1030205030)
3.1 Ştiinţa materialelor vitroase
3.2 Echilibre termice de faza in sisteme aplicate
3.3 Fenomene de transfer termic şi de masă
3.4 Operaţii unitare şi echipamente pentru prelucrarea
materialelor
3.5 Instalaţii termotehnologice
3.6 Ştiinţa şi ingineria materialelor liante anorganice
3.7 Ştiinţa şi ingineria materialelor ceramice
3.8 Proprietăţile şi funcţiile de utilizare ale materialelor
vitroase
3.9 Materiale liante compozite
3.10 Materiale ceramice cu proprietăţi electrice,
magnetice şi optice
3.11 Ingineria materialelor vitroase
3.12 Instalații neconvenționale pentru procesarea materialelor
3.13 Modelarea structurală şi compozitională a
materialelor
3.14 Materiale ceramice cu vocatie termomecanica
3.15 Ceramica si mediul
3.16 Materiale compozite si nanocompozite
3.17 Materiale ceramice pentru stocare de energie
3.18 Proiectarea materialelor
3.19 Proiectarea fabricilor
3.20 Vitroceramica
3.21 Lianti ecologici obtinuti prin co-procesarea deseurilor-
subproduselor
3.22 Materiale functionale avansate pentru electronica,
optoelectronica, tehnica IR si laser
3.23 Fibre optice
3.24 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
3.25 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
3.26 Practica de specialitate Obligatorie
4. Programul de studii: Știința și ingineria polimerilor
(L1030205040)
4.1 Tehnologia sintezei polimerilor
4.2 Fizica polimerilor
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 22 din 288
Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
4.3 Tehnologia sintezei materialelor plastice
4.4 Chimia compusilor macromoleculari
4.5 Ambalaje polimerice
4.6 Polimeri cu aplicatii stomatologice
4.7 Reactoare chimice
4.8 Chimia compusilor macromoleculari
4.9 Tehnologia sintezei fibrelor
4.10 Biopolimeri si biocompozite
4.11 Cristale lichide polimere
4.12 Materiale polimerice pentru aplicatii optice si
microelectronice
4.13 Metode moderne de investigare a materialelor
polimerice
4.14 Sisteme polimerice cu eliberare controlata
4.15 Tehnologia sintezei elastomerilor
4.16 Biopolimeri si biocompozite
4.17 Tehnologia prelucrarii polimerilor
4.18 Adezivi, lacuri si vopsele
4.19 Recuperarea si reciclarea materialelor polimerice
4.20 Nanomateriale polimerice
4.21 Sinteze de tipuri moderne de elastomeri
4.22 Auxiliari pentru industria materialelor polimerice
4.23 Ingineria implantelor soft
4.24 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
4.25 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
4.26 Practica de specialitate Obligatorie
5 Programul de studii: Ingineria și informatica proceselor chimice și biochimice
(L1030205050)
5.1 Microbiologie
5.2 Metode numerice in ingineria chimica si biochimica
5.3 Separari cu membrane
5.4 Reologia polimerilor si biopolimerilor
5.5 Metode de evaluare a riscului proceselor chimice si
biochimice
5.6 Cuptoare industriale
5.7 Transfer termic
5.8 Procese hidrodinamice
5.9 Curgeri reale
5.10 Operatii hidrodinamice
5.11 Operatii de transfer termic
5.12 Operatii de transfer de masa
5.13 Simulatoare de procese chimice si biochimice
5.14 Reactoare chimice si biochimice
5.15 Procese unitare chimice si biochimice
5.16 Tratarea efluentilor industriali
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 23 din 288
Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
5.17 Dispersia poluantilor
5.18 Instrumente informatice in ingineria de proces
5.19 Integrarea termica a proceselor chimice si biochimice
5.20 Procedee de intensificare
5.21 Proiectarea instalatiilor chimice si biochimice
5.22 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
5.23 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
5.24 Practica de specialitate Obligatorie
6. Programul de studii: Inginerie chimică
(L1030205060)
6.1 Operaţii mecanice
6.2 Operatii hidrodinamice
6.3 Ingineria proceselor chimice
6.4 Prevenirea poluării şi protecţia mediului
6.5 Managementul mediului si dezvoltarea durabila
6.6 Operatii termice
6.7 Protectie anticoroziva in industria chimica
6.8 Operatii de transfer de masa
6.9 Ingineria proceselor fizice
6.10 Modelarea şi proiectarea reactoarelor chimice
6.11 Modelarea si simularea proceselor din industria
chimica
6.12 Reologie
6.13 Sisteme moderne de conducere automata a
proceselor din industria chimica
6.14 Programarea experimentelor si analiza statistica a
datelor
6.15 Tehnici moderne de separare a sistemelor omogene
6.16 Sinteza automata a sistemelor din industria chimica
6.17 Transpunerea la scara a proceselor din industria chimica
6.18 Management operational si sisteme de calitate
6.19 Prelucrarea materialelor si finisarea suprafetelor
6.20 Ingineria produselor anorganice
6.21 Materiale oxidice conventionale si avansate
6.22 Elemente de inventica
6.23 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
6.24 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
6.25 Practica de specialitate Obligatorie
7. Programul de studii: Controlul și securitatea produselor alimentare
(L1030205070)
7.1 Analiza structurală în chimia organică
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 24 din 288
Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
7.2 Biochimie structurală
7.3 Biochimia metabolismului
7.4 Microbiologie
7.5 Poluarea produselor alimentare
7.6 Bazele alimentatiei
7.7 Siguranta alimentelor si trasabilitatea în lantul
alimentar
7.8 Enzimologie aplicată
7.9 Ambalaje polimerice pentru industria alimentară
7.10 Toxicologie
7.11 Produsi de sinteza pentru industria alimentară
7.12 Autentificare si detectarea falsificărilor produselor
alimentare
7.13 Expertizarea vinurilor
7.14 Produsi de semisinteză pentru industria alimentară
7.15 Biochimia alimentara
7.16 Controlul calitătii produselor alimentare
7.17 Tehnologii biochimice
7.18 Tehnologii alimentare generale
7.19 Metode enzimatice si imunologice de analiza
7.20 Metode spectrofotometrice de analiză a alimentelor
7.21 Tehnici membranare in analiza alimentelor
7.22 Managementul calitatii in ind. aliment.
7.23 Metode cromatografice si electroforetice de analiza a
alimentelor
7.24 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
7.25 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
7.26 Practica de specialitate Obligatorie
8. Programul de studii: Inginerie biochimică
(L1030205080)
8.1 Agenti tensioactivi
8.2 Microbiologie industriala
8.3 Biochimie
8.4 Prevenirea poluării şi protecţia mediului
8.5 Managementul mediului si dezvoltarea durabila
8.6 Materiale si protectie anticoroziva
8.7 Compusi naturali bioactivi
8.8 Biologie moleculara si celulara
8.9 Enzimologie
8.10 Inginerie biochimica
8.11 Biotehnologii industriale
8.12 Biotehnologii alimentare
8.13 Bioreactoare
8.14 Tehnologii de valorificare a produselor naturale
8.15 Tehnologia membranelor si aplicatii
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 25 din 288
Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
8.16 Extracte naturale
8.17 Lacuri si vopsele
8.18 Metaboliti primari si secundari
8.19 Biotehnologii in protectia mediului
8.20 Conditionarea produselor de sinteza si biosinteza
8.21 Tehnici de separare a compusilor organici
8.22 Biomateriale
8.23 Analiza structurala in chimia organica
8.24 Senzori chimici si biochimici
8.25 Elemente de inventica
8.26 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
8.27 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
8.28 Practica de specialitate Obligatorie
9. Programul de studii: Ingineria fabricației hârtiei
(L1030205090)
9.1 Ingineria proceselor de fabricare a hartiei
9.2 Reciclarea hartiei si materialelor polimerice
9.3 Fabricarea celulozei
9.4 Chimia lemnului
9.5 Prelucrarea hartiei
9.6 Poligrafie
9.7 Analiza structurala in chimia organica
9.8 Aditivi in fabricarea hartiei
9.9 Bazele fizico-chimice ale polimerilor naturali si sintetici
9.10 Prevenirea poluării şi protecţia mediului
9.11 Managementul mediului si dezvoltarea durabila
9.12 Materiale si protectie anticoroziva
9.13 Bioresurse
9.14 Polimeri pentru medicina si farmacie
9.15 Auxiliari pentru industria de polimeri naturali si sintetici
9.16 Elemente de proiectare in fabricarea celulozei
9.17 Elemente de proiectare in fabricarea hartiei
9.18 Paste fibroase de mare randament
9.19 Procese biotehnologice in industria hartiei
9.20 Tehnici de protectie a pieselor de patrimoniu
9.21 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
9.22 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
9.23 Practica de specialitate Obligatorie
10. Programul de studii: Tehnologia chimică a produselor din piele și înlocuitori
(L10302050100)
10.1 Fizico-chimia proteinelor
10.2 Principii la prelucrarea pieilor și blănurilor
10.3 Materii prime în pielărie - blănărie
10.4 Chimia şi tehnologia auxiliarilor de prelucrare
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 26 din 288
Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
10.5 Tehnologia prelucrării pieilor
10.6 Utilaje pentru prelucrarea pieilor şi blănurilor
10.7 Evaluarea calităţii pieilor şi blănurilor
10.8 Tehnici de protecţie a mediului în pielărie
10.9 Tehnologia prelucrării blănurilor
10.10 Tehnologii de valorificare neconvenţională a
componentelor pielii
10.11 Tehnologia fabricării înlocuitorilor de piele
10.12 Tehnologia confecţiilor din piele şi înlocuitori
10.13 Polimeri naturali si sintetici
10.14 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
10.15 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
10.16 Practica de specialitate Obligatorie
11. Programul de studii: Tehnologie chimică textilă
(L10302050110)
11.1 Chimia și structura fibrelor textile
11.2 Procedee speciale de finisare a materialelor textile
11.3 Procese si utilaje pentru finisarea textilelor
11.4 Calitate si control în tehnologia chimică textilă
11.5 Bazele teoretice ale vopsirii şi imprimării
materialelor textile
11.6 Tehnologia pregătirii şi finisării textilelor
11.7 Tehnologia vopsirii și imprimării materialelor textile
11.8 Chimia colorantilor si auxiliarilor utilizati în
industria textilă
11.9 Protecţia mediului şi a muncii în tehnologia chimică
textilă
11.10 Măsurarea culorii
11.11 Stabilirea automată a reţetelor de vopsire şi
imprimare
11.12 Tehnologia finisării materialelor textile din fibre
naturale
11.13 Tehnologia finisării materialelor textile din fibre
chimice
11.14 Procese şi utilaje în finisarea materialelor textile din
fibre naturale
11.15 Procese şi utilaje în finisarea materialelor textile din
fibre chimice
11.16 Tehnologia filării şi ţeserii
11.17 Tehnologia tricotării şi confecţionării
11.18 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
11.19 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
11.20 Practica de specialitate Obligatorie
12. Programul de studii: Chimie alimentară și tehnologii biochimice
(L10302050120)
12.1 Analiza structurală în chimia organică
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 27 din 288
Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
12.2 Biochimie structurală
12.3 Biochimia metabolismului
12.4 Microbiologie
12.5 Poluarea produselor alimentare
12.6 Bazele alimentatiei
12.7 Siguranta alimentelor si trasabilitatea în lantul
alimentar
12.8 Enzimologie aplicată
12.9 Ambalaje polimerice pentru industria alimentară
12.10 Toxicologie
12.11 Produsi de sinteza pentru industria alimentară
12.12 Alimentatii speciale
12.13 Autentificare si detectarea falsificărilor produselor
alimentare
12.14 Expertizarea vinurilor
12.15 Produsi de semisinteză pentru industria alimentară
12.16 Biochimia alimentara
12.17 Controlul calitătii produselor alimentare
12.18 Tehnologii biochimice
12.19 Tehnologii alimentare generale
12.20 Aromatizanţi naturali în chimia alimentară
12.21 Expertizarea grasimilor
12.22 Igiena si stocarea produselor alimentare
12.23 Igiena societatilor agroalimentare
12.24 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
12.25 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
12.26 Practica de specialitate Obligatorie
13. Programul de studii: Prelucrarea petrolului și petrochimie
(L10302050130)
13.1 Fizico-chimia petrolului
13.2 Siguranţa în exploatarea instalaţiilor din industria
prelucrarii petrolului
13.3 Tehnologia distilarii petrolului
13.4 Procese termocatalitice de prelucrare a petrolului
13.5 Ingineria reacţiilor şi reactoare chimice
13.6 Inginerie chimică asistată de calculator
13.7 Modelarea şi simularea proceselor chimice
13.8 Formularea combustibililor petrolieri
13.9 Tehnologia fabricarii uleiurilor
13.10 Tehnologie petrochimică
13.11 Compuşi tehnici organici
13.12 Separarea sistemelor multicomponent
13.13 Managementul deşeurilor
13.14 Transportul şi depozitarea produselor petroliere
13.15 Tehnologii de conversie a energiei neconventionale
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 28 din 288
Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
13.16 Tehnologia membranelor şi aplicaţii
13.17 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
13.18 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
13.19 Practica de specialitate Obligatorie
15. Programul de studii: Chimie militară (10302050150)
15.1 Bazele electrotehnicii, electronicii si comunicatiilor
15.2 Bazele radiometriei si radioprotectiei
15.3 Analize chimice si instrumentale specifice
15.4 Aparate si instalatii utilizate in chimia militara
15.5 Substante biostimulatoare si de protective
15.6 Tehnologii de epurare-potabilizare a apei
15.7 Armanuclearasi control nuclear
15.8 Substante toxice de lupta si control chimic
15.9 Substante, amestecuri si mijloace de fumizare
15.10 Substante, solutii si mijloace de decontaminare
15.11 Substante, amestecuri si mijloace incendiare
15.12 Procedee de decontaminare chimica si nucleara
15.13 Arma biologica si controlul biologic
15.14 Mijloace de apărare împotriva armelor chimice,
radiologice, bacteriologice
15.15 Tehnologii privind detecţia substanţelor toxice
periculoase şi de decontaminare a lor
15.16 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
15.17 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
15.18 Practica de specialitate Obligatorie
1.1.2.4 Discipline complementare
(1).Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se
încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9
(2).Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.
(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului
fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.
Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii
Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei
1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie
2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă, italiană) Opțională/Facultativă
3. Economie generală Obligatorie
4. Discipline socio-umaniste Obligatorie
5. Comunicare Opțională
6. Educație fizică și sport* Obligatorie
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 29 din 288
7. Protecția mediului Optională
*Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4
semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite
transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.
Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ
(1.1.2.1. – 1.1.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,
în Tabelul 7și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:
Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.
1.1.2.(4);
Activitate de cerecetare proiectare;
Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități
studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente
de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și
“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare
se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de
conducere).
La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse
tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat,formă
de evaluare, creditare etc..
1.1.3 Conținutul fișelor disciplinelor
(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror
competențe generale ale programului de studii se subsumează.
(2).Informațiile prezentate în fișele disciplinelortrebuie să corespundă domeniului și specializării
absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin
programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe
activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.
(3).La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei disciplinese consideră întregul
volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),
precum și volumul de timp necesar studiului individual.Volumul de ore necesar pregatirii
individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice
precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste
activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.
(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.
e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și
materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.
(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și
cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților
într-un număr de exemplare corespunzător.
(6).Fișele disciplinelortrebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a
dsiciplineicu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea
ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor
activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum
și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).
(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De
asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în
Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului
facultății organizatoare a programului de studii.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 30 din 288
1.1.4 Practica
(1).Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și
Tineretului nr. 3955/2008.
(2).Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.1.2. (1).Se vor prevedea minimum două
stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru
elaborarea proiectului de diplomă.
(2).a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar
misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și
sarcinile studentului.
b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți
comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.
Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,
persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de
activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în
ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii
primitoare.
c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau total
stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea
prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică
respectiv.
1.1.5 Rezultatele învățării
(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.
(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de
nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și
a calificărilor.
(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă
dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de
către studențiila studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în
profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.
(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de
studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și
despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:
Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și
altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).
(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie
suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,
dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie
definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a
Planului de învățământ.
(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,
precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.
(7). Furnizorul de educațietrebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului
dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum
și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.
(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de
cel puțin trei ani după absolvire.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 31 din 288
1.1.5.1 Evaluarea studenților
a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,
care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul
cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.
b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie
examene.
c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul
distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul
Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.
d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca
disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,
evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.
1.1.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de
diplomă.
b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul
8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4ore /săptămână. Temele
pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,
iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor
didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și
regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.
c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform
prevederilor pct. 1.1.5.3. lit. b).
1.1.5.3 Examenul de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit
Examen de diplomă.
b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,
trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care
se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu
în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student
în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat.Susținerea Proiectului de diplomă este
urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții.La această probă trebuie să
asiste și cadrul didactic îndrumător.
c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a
acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.
d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de
acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare
a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:
i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în
domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,
desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în
instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;
ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în
domeniu, acreditat, cu comisie proprie.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 32 din 288
1.1.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați
(1).Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă de
regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,
responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.
Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,
Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament
de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.
(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre
candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.
1.1.6.1 Admiterea
(1).Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,
anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.
(2).Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,
dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.
(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de
candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele
probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și
cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să
prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.
1.1.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot
fi școlarizați
Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați
la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract
individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la
nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este
maximum 20/16.
Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:
seria de curs, maximum 120 de studenți;
grupa de studenți, maximum 30 de studenți;
subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.
(1).Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o
universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării
provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la
personalul didactic existent,precum și cele referitoare la baza materială existentă.
(2).Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor
menționați la pct. 1.1.1. (2)
(3).Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,
precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli
de studiu, precum și altele.Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.
(4).Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru
activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se
stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea
6 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe
inginerești.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 33 din 288
condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar
este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de
laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de
predare curs să nu depășească 150 studenți.
(5).Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.
Notă:Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin
natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
1.1.7 Cercetarea științifică
Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare
științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de
diseminare a cercetării științifice proprii.
(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică
trebuie să îndeplinească următoarele condiții:
a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;
b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte
predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);
c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ
evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,
delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.
(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:
a)cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție
și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare
necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,
finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau
cu brevete de invenție;
b)activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii
publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste
reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete
științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate
ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,
conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor
doctorale).
c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale
didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),
avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea
doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor
doctorale).
(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare
științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele
didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de
specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus
evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la
celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură
cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).
(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se
desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 34 din 288
inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o
singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde
a fost efectuată.
(5). a)Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și
internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,
precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.
b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în secțiunile
manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform. pct. a).
(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare
științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii
corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).
(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și
publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.
(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,
conform reglementărilor legale în vigoare.
1.1.8 Baza materială
(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor
cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru
specializarea supusă evaluării.
(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu
prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare
științifică.
(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații
(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În
sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru
câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de
studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea
trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.
(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de
activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și
cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile
în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic
pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,
descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor
experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.
Notă:Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin
natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se
asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile
în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.
Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil
pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 35 din 288
1.2 Domeniul de licență: INGINERIE CIVILĂ
Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,
în domeniul de studii universitare de licență Inginerie civilă (DL20101060) sunt incluse
programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.
Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:
INGINERIE CIVILĂ DOMENIUL DE
LICENȚĂ
DL20101060
COD
CALIFICARE
SPECIALIZARE
PROGRAMUL DE STUDII (PS) /
SPECIALIZAREA (S)
Nr. de
credite
(ECTS)
INGINERIE
CIVILĂ
DL20101060
L2010106010 Construcții civile, industriale și agricole 240
L2010106020 Căi ferate, drumuri și poduri 240
L2010106030 Construcții și fortificații 240
L2010106040 Amenajări și construcții hidrotehnice 240
L2010106050 Construcții miniere 240
L2010106060 Inginerie sanitară și protecția mediului 240
L2010106070 Îmbunătățiri funciare și dezvoltare rurală 240
L2010106080 Inginerie civilă 240
L2010106090 Inginerie urbană și dezvoltare regională 240
L20101060100 Infrastructura transporturilor metropolitane 240 Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii
universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.
HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016
Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și
corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de
învățământ și fișelor disciplinelor.
Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.
Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din
cadrul domeniului de licență aferent.
1.2.1 Personalul didactic
Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările
stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a
programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de
Consiliul ARACIS.
Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru
programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile
întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul
programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții
trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea
ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul
evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.
(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de
funcții la începutul fiecărui an universitar.
(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:
a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de
departamentele de specialitate;
b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 36 din 288
Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.
În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul
superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă
următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.
Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți
înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră
cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).
b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului
MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de
regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,
calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,
la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează
similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări
(programe de studiu).
(3.). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal
constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul
superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar
universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de
discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare
în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.
(4.). În vederea acreditării/evaluării periodice posturile legal constituite ale specializării evaluate,
trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de
minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel
puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel
puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.
(5.). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și
să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.
b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor
prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la
elaborarea unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).
(6.). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca
numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care
funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una
pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de
cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii
1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care
excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.
(7.). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii
evaluat, trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale
respectivului program de studii.
(8.). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un
plan de formare continuă a personalului didactic.
1.2.2 Conținutul procesului de învățământ
Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe inginerești
sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de învățământ
aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 37 din 288
(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență
sunt centralizați în Tabelul 3.
Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ
la programele de licență
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8
semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de
învățământ 14 săptămâni7
3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore
4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de
învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență
3152 – 3376
ore8
5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS
6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS
7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8
8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:
a). Volumul minim al practicii de specialitate
b). Volumul minim al practicii de domeniu
240 ore
90 ore
90 ore
9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore
10. a. Numărul minim de credite alocate pentru practica de specialitate
b. Numărul minim de credite alocate pentru practica de domeniu
4 ECTS
4 ECTS
11. Numărul de credite alocate pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS9
12. Numărul de credite alocate pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS
13. Numărul de credite alocate educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS
14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,
laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)
Raport 1/1, cu o
abatere admisă
de ± 20%
15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%
16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore
17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.
18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.
19. Numărul maxim de studenți pe serie 12010
20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30
21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30
22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25
23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre
didactice care prestează activități didactice la program 15/1
b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L, P) este
de 50 minute.
7 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare
a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 8 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 9 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 10 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a
facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 38 din 288
(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după
criteriul opționalității.
După categoria formativă disciplinele se clasifică în:
discipline fundamentale
discipline în domeniu *
discipline de specialitate *
discipline complementare.
* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie (Partea IV,
par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate, corespunzător
uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și «discipline de
specialitate».
Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:
a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform
prezentului standard;
b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și
transversale;
d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale
Uniunii Europene;
e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de
învățământ.
La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont
de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea
orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline fundamentale DF min. 17
Discipline de domeniu DD min. 38
Discipline de specialitate DS min. 25
Discipline complementare DC max. 8
Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei
universitati
DF,
DD,DS max. 12
Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a
studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR
Nomenclatorul este stabilit
pentru fiecare domeniu în
parte
Total 100
După opționalitate disciplinele se clasifică în:
discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:
discipline impuse,
discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași
categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiune);
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 39 din 288
discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu
condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele
60 credite transferabile ale unui an de studii.
Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.
Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline obligatorii DO max. 90
Discipline opționale (la alegere) DA min. 10
Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri
(conform punctului (6) b)
Total 100 +DF
(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de
ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii
individuale a studentului și numărul de credite alocate fiecărei discipline. Numărul punctelor credit
pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru
se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și
volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru
promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare
ultimului semestru.
b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat
în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de
casă, referate, proiecte ș.a.
c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,
proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,
luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).
Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),
ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28
ore)
d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și
practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.
(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.
a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată
distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa
acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată
de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se
recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de
învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,
conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-
un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.
b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,
și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două
proiecte, dar cel puțin un proiect.
c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă
de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului
de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea
admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 40 din 288
eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda
numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.
d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura
și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea
grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele
și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un
document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.
(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu
privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu
transferabile.
b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de
credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)
rămân aceleași.
(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie
formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că
disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.
Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale
existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii
(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.
b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii
fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor
facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și
numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii
(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de
învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor
obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie
cu o formă de verificare.
c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de
discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului
didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ
superior.
(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să
corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de
specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate
competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii
se subsumează.
(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.2.2.1
(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de
referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.2.2.2 .
(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la
paragraful 1.2.2.3
(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se
încadrează în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.2.2.4.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 41 din 288
(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să
planifice și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să
fie îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.
b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se
asimilează această activitate ca cercetare științifică.
(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,
facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a
calității activității de cercetare științifică.
În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice
aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face
evaluarea.
1.2.2.1 Discipline fundamentale (generale)
(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare
de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător
domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:
„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din
domeniul fundamental Știinte ingineresti
„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de
studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.2.2 (2)) ale unui programului de studii,
sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.2.2 (2)) ale programului
de studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.
Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.
Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență
din Domeniul fundamental Științe inginerești
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie / opțională)
1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20
2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20
3. Matematici speciale Opțională DFI 20
4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20
5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20
6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20
7. Metode numerice Opțională DFI 20
8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20
9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20
10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20
11. Informatică aplicată Opțională DFI 20
12. Fizică Obligatorie DFI 20
13. Chimie Obligatorie DFI 20
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 42 din 288
1.2.2.2 Discipline de domeniu
(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare
din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de
licență Inginerie civilă (DL20101060) este prezentat în Tabelul 7.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul de studii universitare de licență Inginerie civilă. Astfel disciplinele din tabelul 7 pot
fi:
„Obligatorie DL20101060” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de
studii din domeniul de licență Inginerie civilă,
„Optională DL20101060 ” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii
de licență din domeniul de licență Inginerie civilă. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.2.2 (2)) ale unui program de studii, sau
pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.2.2 (2)) ale programului de
studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea
pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.
Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Inginerie civilă
(DL20101060)
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență
(obligatorie/ opțională)
1. Fizica construcţiilor Obligatorie DL20101060
2. Mecanică Obligatorie DL20101060
3. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL20101060
4. Topografie Obligatorie DL20101060
5. Materiale de construcţii Obligatorie DL20101060
6. Geotehnică Obligatorie DL20101060
7. Fundaţii Obligatorie DL20101060
8. Statica construcţiilor Obligatorie DL20101060
9. Teoria elasticităţi şi plasticităţii Obligatorie DL20101060
10. Dinamica şi stabilitatea construcţiilor Obligatorie DL20101060
11. Inginerie seismică Obligatorie DL20101060
12. Metoda elementului finit Obligatorie DL20101060
13. Beton armat şi precomprimat Optională DL20101060
14. Construcţii metalice Optională DL20101060
15. Constructii din lemn Optională DL20101060
16. Construcţii civile Obligatorie DL20101060
17. Siguranţa construcţiilor Obligatorie DL20101060
18. Securitatea la incendiu/ Bazele securitatii la incendiu
in constructii Optională DL20101060
19. Proiectare asistată de calculator Obligatorie DL20101060
20. Elemente de arhitectură şi sistematizare Optională DL20101060
21. Maşini de construcţii Obligatorie DL20101060
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 43 din 288
22. Organizarea si managementul lucrarilor de
construcţii Obligatorie DL20101060
23. Geologia inginerească Opțională DL20101060
24. Bazele proiectării structurilor Opțională DL20101060
25. Metode numerice în calculul construcţiilor Opțională DL20101060
26. Hidraulica Opțională DL20101060
27. Termotehnica Opțională DL20101060
28. Electrotehnica Opțională DL20101060
29. Instalaţii în construcţii Opțională DL20101060
30. Căi de comunicaţii Opțională DL20101060
31. Surse regenerabile de energie Opțională DL20101060
32. Practică topografică Obligatorie DL20101060
33. Practică tehnologică Obligatorie DL20101060
1.2.2.3 Discipline de specialitate
(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din
programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.
Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de
licență Inginerie civilă (DL20101060) sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de
specialitate obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,
se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din
tabelul 8 poate fi incadrată ca:
„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași
denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.2.2 (2)).
„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași
denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.2.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi
aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.2.2 (2)) ale programului de studii,
după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.
„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii
indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și
specificului regional/local al programului de studii.
(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se
recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.
Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la
solicitarea universităților.
Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la
latitudinea universității.
Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de
licență Inginerie civilă
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 44 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
1. Programul de studii: Construcții civile, industriale și agricole
(L2010106010)
1.1 Construcții industriale
1.2 Construcții agrozootehnice
1.3 Construcții/structuri din beton armat
1.4 Construcții/structuri metalice
1.5 Construcții/structuri din zidărie
1.6 Structuri prefabricate pentru construcții civile și
industriale
1.7 Materiale și elemente de construcții compozite
1.8 Tehnologii speciale pentru construcții metalice
1.9 Tehnologia lucrărilor de construcții
1.10 Tehnologia lucrărilor de întreținere, reparații și
consolidare
1.11 Elemente de calcul neliniar în cosntructii
1.12 Mecanica rocilor și constructiilor subterane
1.13 Fundatii în conditii speciale/Tehnici speciale de ingineria
fundatiilor
1.14 Proiectarea cladirilor
1.15 Siguranta structurilor și analiza riscurilor
1.16 Siguranta constructiilor la seism și vant
1.17 Durabilitatea constructiilor
1.18 Durabilitatea structurilor din beton armat
1.19 Metode moderne în analiza și programarea structurilor
1.20 Forme structurale pentru cladiri
1.21 Structuri speciale din beton armat
1.22 Structuri speciale metalice
1.23 Constructii din bare cu pereti subtiri
1.24 Structuri metalice usoare
1.25 Constructii mixte otel-beton
1.26 Betoane prefabricate
1.27 Betoane de inalta rezistenta/Betoane speciale și materiale
compozite
1.28 Structuri compozite
1.29 Materiale compozite și asociate
1.30 Sticla în aplicatii structurale/Constructii din sticla
1.31 Finisaje traditionale și moderne
1.32 Estetica constructiilor
1.33 Constructii hidroedilitare
1.34 Constructii hidrotehnice
1.35 Constructii hidromaritime
1.36 Structuri pentru poduri/Poduri/Poduri mixte otel-beton
1.37 Poduri din lemn
1.38 Lucrari subterane
1.39 Drumuri și autostrazi
1.40 Reabilitarea cladirilor/Reabilitari și consolidari
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 45 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
1.41 Reabilitarea structurilor/Reabilitarea structurilor din beton și
zidarie
1.42 Constructii civile de inalta performanta energetica
1.43
Materiale și tehnologii pentru cladiri eficiente
energetic/Tehnologii moderne pentru cladiri eficiente
energetic
1.44 Tehnologia lucrarilor de izolatii hidro și termice
1.45 Tehnologii pentru structuri metalice și compuse otel-beton
1.46 Tehnologii performante la lucrarile de constructii
1.47 Organizarea lucrarilor de constructii/Organizarea lucrarilor
și santierelor de CCIA
1.48 Managementul proiectelor
1.49 Practica de specialitate Obligatorie
1.50 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
1.51 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
2. Programul de studii: Căi ferate, drumuri și poduri
(L2010106020)
2.1 Drumuri
2.2 Cai ferate
2.3 Bazele proiectarii podurilor/Curs general de poduri
2.4 Poduri din beton armat
2.5 Poduri metalice
2.6 Tuneluri și metropolitane
2.7 Ingineria traficului
2.8 Intretinerea drumurilor și cailor ferate
2.9 Combaterea alunecarilor de teren și lucrari de
consolidare
2.10 Tehnologii specifice lucrarilor de drumuri
2.11 Probleme speciale de inginerie geotehnica
2.12 Probleme speciale de fundatii
2.13 Curs general de constructii
2.14 Instalatii în constructii
2.15 Bazele proiectarii structurilor
2.16 Structuri compuse otel-beton
2.17 Structuri pentru poduri
2.18 Poduri masive
2.19 Poduri metalice și masive
2.20 Probleme speciale de poduri metalice
2.21 Poduri din lemn
2.22 Tehnici speciale de monitorizare a podurilor
2.23 Constructii subterane/Constructii subterane speciale
2.24 Ventilare industriala
2.25 Infrastructuri rutiere și urbane
2.26 Suprastructuri pentru viteze mari și cale ferata
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 46 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
2.27 Intretinerea, exploatarea și reabilitarea cailor
ferate/Intretinerea și reabilitarea cailor ferate
2.28 Intretinerea și reabilitarea drumurilor/Reabilitarea
drumurilor (strazilor)
2.29 Intretinerea și reabilitarea strazilor
2.30 Intretinerea și reabilitarea podurilor din beton armat
2.31 Intretinerea și reabilitarea podurilor metalice
2.32 Tehnologie/Tehnologia constructiilor
2.33 Tehnologii speciale pentru lucrari de arta
2.34 Tehnologia lucrarilor de CFDP
2.35 Organizarea lucrarilor și santierelor de CFDP
2.36 Notiuni generale de sustenabilitate
2.37 Incercarea constructiilor
2.38 Constructii hidroedilitare
2.39 Instalatii pentru protectia atmosferei
2.40 Mobilitate și forma urbana
2.41 Practica de specialitate Obligatorie
2.42 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
2.43 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
3. Programul de studii: Construcții și fortificații
(L2010106030)
3.1 Construcții subterane
3.2 Adăposturi și fortificații
3.3 Construcții din beton
3.4 Construcții metalice
3.5 Construcții din lemn
3.6 Clăiri/Construcții civile
3.7 Căi de comunicații/drumuri
3.8 Poduri
3.9 Tehnologia lucrărilor de construcții
3.10 Mașini de construcții
3.11 Mecanica zidariilor
3.12 Proiectarea asistata de calculator a constructiilor
3.13 Instalatii pentru constructii
3.14 Demolarea controlata a constructiilor
3.15 Utilizarea explozivilor pentru lucrari de constructii
3.16 Managementul sistemelor pe durata ciclului de viata
3.17 Administrarea patrimoniului imobiliar
3.18 Legislatie și administratie militara
3.19 Stagiu de practica la unitati
3.20 Practica de specialitate Obligatorie
3.21 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
3.22 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
4. Programul de studii: Amenajări și construcții hidrotehnice
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 47 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
(L2010106040)
4.1 Hidraulica constructiilor
4.2 Gospodarirea apelor
4.3 Hidrologie și hidrogeologie
4.4 Constructii hidrotehnice
4.5 Constructii subterane
4.6 Cai navigabile și porturi
4.7 Regularizari de rauri și indiguiri
4.8 Irigatii și drenaje
4.9 Alimentari cu apa și canalizari
4.10 Tehnologia lucrarilor de constructii
4.11 Hidraulica subterana și hidrogeologie
4.12 Amenajari hidroenergetice
4.13 Scheme de amenajari hidrotehnice
4.14 Inginerie costiera
4.15 Lucrari de arta
4.16 Mecanica rocilor și amenajari hidrotehnice
4.17 Imbunatatirea pamanturilor pentru fundatii
4.18 Proiectarea antiseismica a constructiilor hidrotehnice
4.19 Combaterea alunecarilor de teren
4.20 Baraje
4.21 Constructii din beton
4.22 Constructii metalice hidrotehnice
4.23 Managementul integrat al apelor
4.24 Gestiunea resurselor de apa
4.25 Alimentari cu apa și tratarea apei
4.26 Canalizari și epurarea apei
4.27 Tratarea și epurarea apelor
4.29 Protectia calitatii apelor și a solului
4.30 Hidroamelioratii
4.31 Masini hidraulice și statii de pompare
4.32 Prize de apa și echipamente hidromecanice
4.33 Amenajarea teritoriului și cadastru
4.34 Sisteme informatice geografice
4.35 Thenologia și organizarea santierelor de constructii
hidrotehnice
4.36 Executarea și intretinerea lucrarilor hidrotehnice
4.37 Urmarirea și exploatarea lucrarilor hidrotehnice
4.38 Exploatarea sistemelor hidroameliorative
4.39 Impactul amenajarilor și constructiilor hidrotehnice asupra
mediului
4.40 Practica de specialitate Obligatorie
4.41 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
4.42 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
5. Programul de studii: Construcții miniere
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 48 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
(L2010106050)
5.1 Topografie minieră
5.2 Hidrologie și hidrogeologie
5.3 Consolidarea și impermeabilizarea terenurilor
5.4 Mecanica rocilor
5.5 Explozivi industriali
5.6 Tuneluri
5.7 Utilizarea spațiilor subterane
5.8 Aeraj și securitate în muncă
5.9 Construcții miniere
5.10 Tehnici și tehnologii miniere
5.11 Trasarea constructiilor subterane și de suprafata
5.12 Impactul antropic asupra mediului
5.13 Demolare cu explozivi a constructiilor
5.14 Stabilitatea taluzurilor și versantilor
5.15 Amenajari și constructii hidrotehnice
5.16 Elemente de arhitectura
5.17 Urbanism și amenajarea teritoriala
5.18 Practica de specialitate Obligatorie
5.19 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
5.20 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
6. Programul de studii: Inginerie sanitară și protecția mediului (L2010106060)
6.1 Politici și legislație de mediu
6.2 Studii de impact, bilant și audit de mediu
6.3 Hidrologie și hidrogeologie
6.4 Gospodarirea apelor
6.5 Protecția resurselor de apă
6.6 Depozite ecologice de deșeuri
6.7 Procese și instalații pentru tratarea apei
6.8 Procese și instalații pentru epurarea apelor reziduale
6.9 Construcții hidroedilitare
6.10 Tehnologia execuției lucrărilor hidroedilitare
6.11 Difuzia și dispersia poluantilor
6.12 Hidraulica instalatiilor
6.13 Amenajari hidrotehnice/Constructii hidrotehnice
6.14 Constructii subterane
6.15 Sisteme de gospodarirea apelor
6.16 Managementul integrat al apelor
6.17 Alimentari cu apa
6.18 Retele hidroedilitare
6.19 Canalizari
6.20 Constructii hidroedilitare speciale
6.21 Masini hidraulice și statii de pompare/Statii de pompare
6.22 Organizarea lucrarilor și santierelor hidrotehnice
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 49 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
6.23 Impactul ecologic al lucrarilor hidroedilitare asupra
mediului
6.24 Exploatarea și intretinerea lucrarilor hidroedilitare
6.25 Evaluarea și reducerea riscului la alunecari de teren
6.26 Combaterea alunecarilor de teren
6.27 Practica de specialitate Obligatorie
6.29 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
6.30 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
7. Programul de studii: Îmbunătățiri funciare și dezvoltare rurală
(L2010106070)
7.1. Dezvoltare rurală/Dezvoltare rurală durabilă
7.2. Ecosisteme agricole și silvice
7.3. Construcții agrozootehnice
7.4. Tehnologii agricole
7.5. Știința solului/Pedologie
7.6. Combaterea eroziunii solului
7.7. Alimentări cu apă și canalizări
7.8. Irigații și drenaje
7.9. Regularizări de râuri și cursuri de ape/Combaterea
inundațiilor
7.10. Amenajari hidroenergetice
7.11. Ridicari topografice speciale
7.12. Sisteme geografice informationale
7.13. Cadastru
7.14. Hidraulica instalatiilor
7.15. Gestiunea resurselor de apa
7.16. Hidrologie/Hidrologie și hidrogeologie/Hidrologie și
gospodarirea apelor
7.17. Constructii hidrotehnice
7.18. Constructii hidroedilitare/Retele hidroedilitare
7.19. Masini hidraulice și statii de pompare
7.20. Masini și utilaje pentru imbunatatiri funciare
7.21. Alunecari de teren
7.22. Lucrari de combatere a deficitului de umiditate
7.23. Lucrari de combatere a excesului de umiditate
7.24. Ameliorarea terenurilor degradate
7.25. Imbunatatirea pamanturilor pentru fundatii
7.26. Constructii din beton armat
7.27. Inginerie costiera
7.28. Organizarea lucrarilor și santierelor hidrotehnice
7.29. Exploatarea lucrarilor de IF/Exploatarea și intretinerea
lucrarilor de IF
7.30. Agrofitotehnice
7.31. Practica de specialitate Obligatorie
7.32. Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 50 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
7.33. Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
8. Programul de studii: Inginerie civilă
(L2010106080)
8.1. Construcții industriale
8.2. Construcții agrozootehnice
8.3. Construcții/structuri din beton armat
8.4. Construcții/structuri metalice
8.5. Construcții/structuri din zidărie
8.6. Structuri prefabricate pentru construcții civile și
industriale
8.7. Materiale și elemente de construcții compozite
8.8. Tehnologii speciale pentru construcții metalice
8.9. Tehnologia lucrărilor de construcții
8.10. Tehnologia lucrărilor de intreținere, reparații și
consolidare
8.11. Elemente de calcul neliniar în cosntructii
8.12. Mecanica rocilor și constructiilor subterane
8.13. Fundatii în conditii speciale/Tehnici speciale de ingineria
fundatiilor
8.14. Proiectarea cladirilor
8.15. Siguranta structurilor și analiza riscurilor
8.16. Siguranta constructiilor la seism și vant
8.17. Durabilitatea constructiilor
8.18. Durabilitatea structurilor din beton armat
8.19. Metode moderne în analiza și programarea structurilor
8.20. Forme structurale pentru cladiri
8.21. Structuri speciale din beton armat
8.22. Structuri speciale metalice
8.23. Constructii din bare cu pereti subtiri
8.24. Structuri metalice usoare
8.25. Constructii mixte otel-beton
8.26. Betoane prefabricate
8.27. Betoane de inalta rezistenta/Betoane speciale și materiale
compozite
8.28. Structuri compozite
8.29. Materiale compozite și asociate
8.30. Sticla în aplicatii structurale/Constructii din sticla
8.31. Finisaje traditionale și moderne
8.32. Estetica constructiilor
8.33. Constructii hidroedilitare
8.34. Constructii hidrotehnice
8.35. Constructii hidromaritime
8.36. Structuri pentru poduri/Poduri/Poduri mixte otel-beton
8.37. Poduri din lemn
8.38. Lucrari subterane
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 51 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
8.39. Drumuri și autostrazi
8.40. Reabilitarea cladirilor/Reabilitari și consolidari
8.41. Reabilitarea structurilor/Reabilitarea structurilor din beton și
zidarie
8.42. Constructii civile de inalta performanta energetica
8.43.
Materiale și tehnologii pentru cladiri eficiente
energetic/Tehnologii moderne pentru cladiri eficiente
energetic
8.44. Tehnologia lucrarilor de izolatii hidro și termice
8.45. Tehnologii pentru structuri metalice și compuse otel-beton
8.46. Tehnologii performante la lucrarile de constructii
8.47. Organizarea lucrarilor de constructii/Organizarea lucrarilor
și santierelor de CCIA
8.48. Managementul proiectelor
8.49. Practica de specialitate Obligatorie
8.50. Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
8.51. Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
9. Programul de studii: Inginerie urbană și dezvoltare regională
(L2010106090)
9.1. Politici și strategii de dezvoltare urbană și regională
9.2. Teoria și practica în urbanism și amenajarea teritoriului
9.3. Construcția și întreținerea străzilor
9.4. Ingineria traficului urban
9.5. Gestiunea transportului public
9.6. Sisteme de alimentare cu apă și canalizare
9.7. Salubrizare urbană/Managementul deșeurilor
9.8. Energetica urbană /Rețele termice și de gaze
9.9. Rețele electrice și iluminat urban
9.10. Managementul urban
9.11. Cadastru urban/Inventarierea și evidenta bunurilor unitatilor
teritoriale/Evaluari imobiliare
9.12. Sisteme de transport urban
9.13. Trafic și siguranta circulatiei
9.14. Gestiunea circulatiei pasive
9.15. Planificarea traficului urban
9.16.
Sisteme informatice de management al activitatii urbane
(baze de date și GIS)/Tehnici informatice în urbanism și
amenajarea teritoriului
9.17. Utilizarea teledetectiei în urbanism și amenajarea teritoriului
9.18. Proiectarea strazilor și autostrazilor urbane
9.19. Proiectarea infrastructurii tramvai - metrou
9.20. Elemente de proiectare a podurilor
9.21. Urbanism contemporan
9.22. Mobilitate și forma urbana
9.23. Arhitectura și design urban
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 52 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
9.24. Lucrari de arta urbana
9.25. Ambientare urbana
9.26. Probleme specifice ale zonelor centrale ale oraselor mari
9.27. Renovare urbana și rurala
9.28. Strategii de dezvoltare a infrastructurii edilitare
9.29. Coordonarea lucrarilor edilitare în localitati
9.30. Intretinerea infrastructurii urbane și de transport
9.31. Tehnologia și mecanizarea lucrarilor de constructii
9.32.
Ecologie urbana și teritoriala/Dezvoltare durabila și
protectia mediului/Protectia mediului și metabolismul
localitatii
9.33. Notiuni fundamentale de termotehnica
9.34. Instalatii electrice
9.35. Managementul eficientei energetice pentru iluminat urban
9.36. Legislatie în urbanism și amenajarea teritoriului
9.37. Cooperare internationala în urbanism și amenajarea
teritoriului
9.38. Practica de specialitate Obligatorie
9.39. Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
9.40. Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
10. Programul de studii: Infrastructura transporturilor metropolitane
(L20101060100)
10.1. Amenajarea drumurilor și autostrăzilor
10.2. Artere de circulație urbană
10.3. Tehnologii specifice de realizare și reabilitare a străzilor
10.4. Structuri din beton pentru transporturi metropolitane
supraterane
10.5. Structuri metalice pentru transporturi metropolitane
supraterane
10.6. Fundații speciale
10.7. Construcții subterane
10.8. Tuneluri și metropolitane
10.9. Trasee pentru tramvaie și metrou
10.10. Proiectarea căii de rulare pentru tramvaie și metrou
10.11. Urbanism aplicat la retele stradale
10.12. Suprastructura arterelor de circulatie metropolitana
10.13. PAC pentru artere de circulatie
10.14. PAC pentru structuri de poduri
10.15. Estetica și conceptia podurilor metropolitane
10.16. Intretinerea și exploatarea retelei stradale și drumuri
10.17. Intretinerea și exploatarea liniilor de tramvai și metrou
10.18. Tehnologii specifice de realizare și reabilitare a strazilor
10.19. Combaterea alunecarilor de teren și lucrari de consolidare
10.20. Practica de specialitate Obligatorie
10.21. Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 53 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
10.22. Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
1.2.2.4 Discipline complementare
(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se
încadreaza în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9
(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.
(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului
fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.
Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii
Nr. crt. Disciplinele Tipul disciplinei
1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie
2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă,
italiană)
Opțională/Facultativă
3. Economie generală Obligatorie
4. Discipline socio-umaniste Obligatorie
5. Comunicare Opțională
6. Educație fizică și sport* Obligatorie
7 Protecția mediului Opțională
*Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4
semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite
transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.
Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ
(1.2.2.1. – 1.2.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,
în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:
Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.
1.2.2. (4);
Activitate de cercetare proiectare;
Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități
studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente
de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și
“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare
se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de
conducere).
La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse
tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă
de evaluare, creditare etc..
1.2.3 Conținutul fișelor disciplinelor
(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror
competențe generale ale programului de studii se subsumează.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 54 din 288
(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării
absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin
programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe
activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.
(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul
volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),
precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregătirii
individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice
precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste
activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.
(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.
e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și
materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.
(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și
cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților
într-un număr de exemplare corespunzător.
(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a
disiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea
ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor
activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum
și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).
(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De
asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în
Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului
facultății organizatoare a programului de studii.
1.2.4 Practica
(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și
Tineretului nr. 3955/2008.
(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.2.2. (1). Se vor prevedea minimum
două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru
elaborarea proiectului de diplomă.
(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar
misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și
sarcinile studentului.
b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți
comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.
Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,
persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de
activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în
ceea ce priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii
primitoare.
c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau
total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea
prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică
respectiv.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 55 din 288
1.2.5 Rezultatele învățării
(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.
(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de
nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și
a calificărilor.
(3). Instituția de învățământ care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să
facă dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și
asimilate de către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se
produc în profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de
școlarizare.
(4). Instituția de învățământ trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de
studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și
despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:
Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și
altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).
(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie
suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,
dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie
definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a
Planului de învățământ.
(6). Instituția de învățământ trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,
precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.
(7). Instituția de învățământ trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului
dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum
și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.
(8). Instituția de învățământ trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada
de cel puțin trei ani după absolvire.
1.2.5.1 Evaluarea studenților
e) Instituția de învățământ trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea
studenților, care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă
titularul cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.
f) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie
examene.
g) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul
distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul
Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.
h) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca
disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,
evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.
1.2.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor
d) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de
diplomă.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 56 din 288
e) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul
8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele
pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,
iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor
didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și
regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.
f) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform
prevederilor pct. 1.2.5.3. lit. b).
1.2.5.3 Examenul de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit
Examen de diplomă.
b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,
trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care
se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu
în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student
în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este
urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să
asiste și cadrul didactic îndrumător.
c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a
acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.
d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de
acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare
a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:
i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în
domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,
desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în
instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;
ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în
domeniu, acreditat, cu comisie proprie.
1.2.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați
(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă
de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,
responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.
Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,
Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament
de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.
(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre
candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.
1.2.6.1 Admiterea
(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,
anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.
(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,
dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 57 din 288
(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de
candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele
probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și
cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să
prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.
1.2.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot
fi școlarizați
Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați
la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract
individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la
nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este
maximum 20/111.
Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:
seria de curs, maximum 120 de studenți;
grupa de studenți, maximum 30 de studenți;
subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.
(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o
universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării
provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la
personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.
(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor
menționați la pct. 1.2.1. (2)
(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,
precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli
de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.
(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru
activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se
stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea
condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar
este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de
laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de
predare curs să nu depășească 120 studenți.
(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.
Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin
natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
11 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe
inginerești.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 58 din 288
1.2.7 Cercetarea științifică
Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare
științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de
diseminare a cercetării științifice proprii.
(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică
trebuie să îndeplinească următoarele condiții:
a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;
b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte
predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);
c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ
evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,
delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.
(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:
a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție
și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare
necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,
finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau
cu brevete de invenție;
b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii
publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste
reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete
științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate
ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,
conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor
doctorale).
c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale
didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),
avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea
doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor
doctorale).
(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare
științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele
didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de
specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus
evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la
celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură
cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).
(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se
desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,
inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o
singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde
a fost efectuată.
(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și
internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,
precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 59 din 288
b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în
secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.
pct. a).
(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare
științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii
corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).
(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și
publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.
(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,
conform reglementărilor legale în vigoare.
1.2.8 Baza materială
(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor
cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru
specializarea supusă evaluării.
(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu
prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare
științifică.
(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații
(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În
sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru
câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de
studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea
trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.
(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de
activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și
cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile
în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic
pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,
descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor
experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.
Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin
natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se
asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile
în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.
Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil
pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 60 din 288
1.3 Domeniul de licență: INGINERIA INSTALAȚIILOR
Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,
în domeniul de studii universitare de licență Ingineria instalațiilor (DL20101070) sunt incluse
programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.
Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:
INGINERIA INSTALAȚIILOR
DOMENIUL DE
LICENȚĂ
COD
CALIFICARE
SPECIALIZARE
PROGRAMUL DE STUDII (PS) /
SPECIALIZAREA (S)
Nr. de
credite
(ECTS)
Ingineria
instalațiilor DL20101070
L2010107010 Instalații pentru construcții 240
L2010107020 Instalații și echipamente pentru protecția atmosferei 240
L2010107030 Instalații pentru construcții pompieri 240
Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii
universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.
HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016
Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și
corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de
învățământ și fișelor disciplinelor.
Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ
Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din
cadrul domeniului aferent.
1.3.1 Personalul didactic
Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu
precizările stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea
periodică a programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate
de Consiliul ARACIS.
Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite
pentru programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ
posturile întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în
cazul programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de
funcții trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat
evaluarea ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În
cazul evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.
(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de
funcții la începutul fiecărui an universitar.
(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:
a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de
departamentele de specialitate;
b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de
Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.
În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul
superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă
următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.
Precizări:
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 61 din 288
a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți
înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră
cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).
b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului
MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de
regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,
calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,
la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează
similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări
(programe de studiu).
(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal
constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul
superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar
universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de
discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare
în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.
(4). În vederea acreditării/evaluării periodice posturile legal constituite ale specializării evaluate,
trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de
minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel
puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel
puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.
(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor
și să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.
b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor
prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea
unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).
(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca
numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care
funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una
pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de
cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii
1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care
excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.
(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,
trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale
respectivului program de studii.
(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un
plan de formare continuă a personalului didactic.
1.3.2 Conținutul procesului de învățământ
Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe
inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de
învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.
(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență
sunt centralizați în Tabelul 3.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 62 din 288
Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ
la programele de licență
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de
învățământ 14 săptămâni12
3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore
4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de
învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore13
5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS
6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS
7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8
8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:
a). Volumul minim al practicii de specialitate
b). Volumul minim al practicii de domeniu
240 ore
90 ore
90 ore
9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore
10. a. Numărul minim de credite alocate pentru practica de specialitate
b. Numărul minim de credite alocate pentru practica de domeniu
4 ECTS
4 ECTS
11. Numărul de credite alocate pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS14
12. Numărul de credite alocate pentru promovarea examenului de
licență 10 ECTS
13. Numărul de credite alocate educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS
14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,
laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)
Raport 1/1, cu o
abatere admisă de
± 20%
15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%
16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore
17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.
18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.
19. Numărul maxim de studenți pe serie 12015
20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30
21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30
22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25
23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre
didactice care prestează activități didactice la program. 15/1
b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,
P) este de 50 minute.
(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după
criteriul opționalității.
După categoria formativă disciplinele se clasifică în:
discipline fundamentale
12 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare
a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 13 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 14 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 15 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a
facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 63 din 288
discipline în domeniu *
discipline de specialitate *
discipline complementare.
* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie
(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,
corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și
«discipline de specialitate».
Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:
a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform
prezentului standard;
b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și
transversale;
d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale
Uniunii Europene;
e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de
învățământ.
La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont
de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea
orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline fundamentale DF min. 17
Discipline de domeniu DD min. 38
Discipline de specialitate DS min. 25
Discipline complementare DC max. 8
Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei
universitati DF, DD,DS max. 12
Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a
studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR Nomenclatorul este stabilit
pentru fiecare domeniu în
parte
Total 100
După opționalitate disciplinele se clasifică în:
discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:
o discipline impuse,
o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași
categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiune);
discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu
condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele
60 credite transferabile ale unui an de studii.
Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.
Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor
Tip disciplină Notație Pondere (%)
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 64 din 288
Discipline obligatorii DO max. 90
Discipline opționale (la alegere) DA min. 10
Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri
(conform punctului (6) b)
Total 100 +DF
(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de
ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii
individuale a studentului și numărul de credite alocate fiecărei discipline. Numărul punctelor credit
pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru
se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și
volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru
promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare
ultimului semestru.
b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat
în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de
casă, referate, proiecte ș.a.
c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,
proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,
luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).
Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),
ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28
ore)
d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și
practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.
(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.
a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată
distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa
acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată
de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se
recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de
învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,
conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-
un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.
b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,
și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două
proiecte, dar cel puțin un proiect.
c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă
de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului
de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea
admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,
eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda
numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.
d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura
și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea
grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele
și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un
document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 65 din 288
(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu
privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu
transferabile.
b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de
credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)
rămân aceleași.
(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie
formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că
disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.
Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale
existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii
(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.
b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii
fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor
facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și
numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii
(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de
învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor
obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie
cu o formă de verificare.
c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de
discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului
didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ
superior.
(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să
corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de
specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate
competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii
se subsumează.
(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.3.2.1
(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de
referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.3.2.2 .
(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la
paragraful 1.3.2.3
(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se
încadrează în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.3.2.4.
(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să
planifice și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să
fie îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.
b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se
asimilează această activitate ca cercetare științifică.
(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,
facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a
calității activității de cercetare științifică.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 66 din 288
În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice
aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face
evaluarea.
1.3.2.1 Discipline fundamentale (generale)
(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare
de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător
domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:
„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din
domeniul fundamental Știinte ingineresti
„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de
studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.3.2 (2)) ale unui programului de studii,
sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.3.2 (2)) ale programului
de studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.
Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.
Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență din Domeniul
fundamental Științe inginerești
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei (obligatorie / opțională)
1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20
2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20
3. Matematici speciale Opțională DFI 20
4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20
5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20
6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20
7. Metode numerice Opțională DFI 20
8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20
9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20
10. Programarea calculatoarelor și limbaje de
programare Obligatorie DFI 20
11. Informatică aplicată Opțională DFI 20
12. Fizică Obligatorie DFI 20
13. Chimie Obligatorie DFI 20
1.3.2.2 Discipline de domeniu
(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare
din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de
licență Ingineria instalațiilor (DL20101070)este prezentat în Tabelul 7.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul de studii universitare de licență Ingineria instalațiilor. Astfel disciplinele din tabelul
7 pot fi:
„Obligatorie DL20101070” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de
studii din domeniul de licență Ingineria instalațiilor,
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 67 din 288
„Optională DL20101070” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii
de licență din domeniul de licență Ingineria instalațiilor. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.3.2 (2)) ale unui program de studii, sau
pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.3.2 (2)) ale programului de
studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea
pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.
Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Ingineria instalațiilor
(DL20101070)
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență
(obligatorie/ opțională)
1. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL 20101070
2. Mecanică Obligatorie DL 20101070
3. Termotehnică Obligatorie DL 20101070
4. Aparate termice Obligatorie DL 20101070
5. Hidraulică Obligatorie DL 20101070
6. Maşini hidraulice Obligatorie DL 20101070
7. Electrotehnică Obligatorie DL 20101070
8. Maşini electrice Obligatorie DL 20101070
9. Materiale de instalaţii Obligatorie DL 20101070
10. Surse neconvenţionale de energie Obligatorie DL 20101070
11. Asigurarea calităţii în instalaţii Obligatorie DL 20101070
12. Tehnologia şi montajul instalaţiilor Obligatorie DL 20101070
13. Organizarea si managementul lucrarilor de instalatii Obligatorie DL 20101070
14. Legislaţie în instalaţii şi construcţii Obligatorie DL 20101070
15 Organe de maşini pentru instalaţii Optional DL 20101070
16. Construcţii Optional DL 20101070
17. Elemente de arhitectură Optional DL 20101070
18. Gestiunea economico-financiară Optional DL 20101070
19. Marketing Optional DL 20101070
20. Practica de domeniu Obligatorie DL20xxx
1.3.2.3 Discipline de specialitate
(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din
programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.
Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de
licență Ingineria instalațiilor (DL20101070) sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele
de specialitate obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,
se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din
tabelul 8 poate fi incadrată ca:
„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași
denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.3.2 (2)).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 68 din 288
„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași
denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.3.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi
aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.3.2 (2)) ale programului de studii,
după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.
„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii
indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și
specificului regional/local al programului de studii.
(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se
recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.
Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la
solicitarea universităților.
Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la
latitudinea universității.
Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de
licență Ingineria instalațiilor (DL20101070)
Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
1. Programul de studii: Instalații pentru construcții
(L2010107010)
1.1 Instalatii de incalzire
1.2 Instalatii de ventilare și conditionare
1.3 Instalatii frigorifice
1.4 Instalatii sanitare
1.5 Instalatii pentru stingerea incendiilor
1.6 Instalatii electrice
1.7 Automatizarea instalatiilor
1.8 Instalatii hidroedilitare
1.9 Sisteme de alimentare cu gaze naturale
1.10 Surse și retele termice
1.11 Instalatii electrice speciale
1.12 Instalatii de curenti slabi și domotica
1.13 Masurari în instalatii
1.14 Electronica și actionari electrice
1.15 Instalatii termoenergetice
1.16 Sisteme de climatizare
1.17 Pompe de caldura
1.18 Metode și mijloace de stocare a energiei
1.19 Cogenerare și transport energie termica
1.20 Reducerea emisiilor și epurarea gazelor de ardere
1.21 Gospodarirea apelor
1.22
Instalatii pentru depoluarea apei și a
aerului/Echipamente și instalatii pentru depoluarea
apelor uzate
1.23 Bilanturi energetice
1.24 Alimentare cu energie electrica
1.25 Sisteme de alimentare cu caldura
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 69 din 288
Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
1.26 Instalatii hidraulice industriale
1.27 Sisteme de ventilare și climatizare industriala
1.29 Instalatii pentru asigurarea calitatii aerului
1.30 Instalatii pentru transport hidropneumatic
1.31 Instalatii și echipamente de desprafuire
1.32 Procese și echipamente termice industriale
1.33 Instalatii electrice industriale/ Instalatii electrice
tehnoligice în constructii
1.34 Gestiunea energetica a proceselor industriale
1.35 Surse și sisteme speciale de iluminat
1.36 Sisteme și echipamente pentru protectia la zgomot
1.37 Fiabilitatea sistemelor de instalatii/Fiabilitatea
instalatiilor
1.38 Modelarea și simularea sistemelor de instalatii
1.39 Gestionarea și exploatarea instalatiilor
1.40 Conducerea operativa a instalatiilor
1.41 Reabilitarea instalatiilor de alimentare cu caldura
1.42 Termotehnica constructiilor/Elemente de fizica
constructiilor
1.43 Practica de specialitate Obligatorie
1.44 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
1.45 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
2. Programul de studii: Instalații și echipamente pentru protecția atmosferei
(L2010107020)
2.1 Chimia poluantilor
2.2 Fizica poluarii atmosferei
2.3 Sisteme și echipamente pentru masurarea și
controlul poluarii
2.4 Instalatii și echipamente pentru asigurarea calitatii
aerului
2.5 Instalatii și echipamente pentru desprafuire
2.6 Instalatii pentru reducerea emisiilor de gaze de
ardere
2.7 Procese și echipamente frigorifice nepoluante
2.8 Gestionarea și tratarea deseurilor
2.9 Sisteme moderne de monitorizare a mediului
2.10 Managementul proiectelor de mediu
2.11 Intocmirea documentatiilor de mediu
2.12 Automatizarea instalatiilor
2.13 Reducerea emisiilor de CO2 în atmosfera/Instalatii
pentru reducerea emisiilor de gaze de ardere
2.14 Ventilare industriala, captarea și tratarea efluentilor
gazosi
2.15 Instalatii sanitare
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 70 din 288
Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
2.16 Monitorizarea exploatarii și funcționarii retelelor
edilitare
2.17 Depoluarea apelor uzate
2.18 Fiabilitatea sistemelor de instalatii
2.19 Practica de specialitate Obligatorie
2.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
2.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
3. Programul de studii: Instalații pentru construcții pompieri (L2010107030)
3.1 Teoria arderii – procese și substante de stingere
3.2 Comportarea și protectia la foc a constructiilor
3.3 Instalatii de detectare, semnalizare și avertizare la
incendiu
3.4 Instalatii de stingere a incendiilor cu apa
3.5 Instalatii de stingere a incendiilor cu fluide și substante
speciale
3.6 Instalatii sanitare
3.7 Instalatii de incalzire
3.8 Instalatii de ventilare și conditionare
3.9 Instalatii electrice
3.10 Evaluarea riscurilor în domeniul situatiilor de urgenta
3.11 Automatizarea instalatiilor
3.12 Mecanica auto și circulatie rutiera
3.13 Conducerea autospecialelor de interventie în situatii de
urgenta
3.14 Evaluarea riscului de incendiu la cladiri civile
3.15 Utilizarea calculatoarelor în activitatea pompierilor
3.16 Practica de specialitate Obligatorie
3.17 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
3.18 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
1.3.2.4 Discipline complementare
(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se
încadreaza în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9
(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.
(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului
fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.
Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii
Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei
1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie
2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă, italiană) Opțională/Facultativă
3. Economie generală Obligatorie
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 71 din 288
4. Discipline socio-umaniste Obligatorie
5. Comunicare Opțională
6. Educație fizică și sport* Obligatorie
7 Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4
semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite
transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.
Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ
(1.3.2.1. – 1.3.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,
în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:
Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.
1.3.2. (4);
Activitate de cercetare proiectare;
Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități
studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente
de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și
“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare
se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de
conducere).
La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse
tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă
de evaluare, creditare etc..
1.3.3 Conținutul fișelor disciplinelor
(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror
competențe generale ale programului de studii se subsumează.
(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării
absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin
programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe
activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.
(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul
volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),
precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii
individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice
precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste
activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.
(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.
e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și
materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.
(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și
cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților
într-un număr de exemplare corespunzător.
(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a
disiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea
ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor
activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum
și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 72 din 288
(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De
asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în
Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului
facultății organizatoare a programului de studii.
1.3.4 Practica
(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și
Tineretului nr. 3955/2008.
(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.3.2. (1). Se vor prevedea minimum
două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru
elaborarea proiectului de diplomă.
(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar
misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și
sarcinile studentului.
b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți
comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.
Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,
persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de
activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în
ceea ce priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii
primitoare.
c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau
total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea
prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică
respectiv.
1.3.5 Rezultatele învățării
(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.
(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de
nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și
a calificărilor.
(3). Instituția de învățământ care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să
facă dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și
asimilate de către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se
produc în profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de
școlarizare.
(4). Instituția de învățământ trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de
studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și
despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:
Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și
altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).
(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie
suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,
dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 73 din 288
definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a
Planului de învățământ.
(6). Instituția de învățământ trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,
precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.
(7). Instituția de învățământ trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului
dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum
și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.
(8). Instituția de învățământ trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada
de cel puțin trei ani după absolvire.
1.3.5.1 Evaluarea studenților
a) Instituția de învățământ trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea
studenților, care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă
titularul cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.
b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie
examene.
c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul
distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul
Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.
d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca
disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,
evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.
1.3.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de
diplomă.
b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul
8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele
pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,
iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor
didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și
regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.
c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform
prevederilor pct. 1.3.5.3. lit. b).
1.3.5.3 Examenul de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit
Examen de diplomă.
b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,
trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care
se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu
în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student
în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este
urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să
asiste și cadrul didactic îndrumător.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 74 din 288
c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a
acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.
d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de
acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare
a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:
i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în
domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,
desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în
instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;
ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în
domeniu, acreditat, cu comisie proprie.
1.3.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați
(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă
de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,
responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.
Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,
Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament
de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.
(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre
candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.
1.3.6.1 Admiterea
(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,
anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.
(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,
dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.
(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de
candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele
probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și
cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să
prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.
1.3.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot
fi școlarizați
Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați
la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract
individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la
nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este
maximum 20/116.
Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:
seria de curs, maximum 120 de studenți;
16 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe
inginerești.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 75 din 288
grupa de studenți, maximum 30 de studenți;
subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.
(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o
universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării
provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la
personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.
(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor
menționați la pct. 1.3.1. (2)
(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,
precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli
de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.
(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru
activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se
stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea
condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar
este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de
laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de
predare curs să nu depășească 120 studenți.
(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.
Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin
natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
1.3.7 Cercetarea științifică
Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare
științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de
diseminare a cercetării științifice proprii.
(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică
trebuie să îndeplinească următoarele condiții:
a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;
b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte
predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);
c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ
evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,
delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.
(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:
a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție
și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare
necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,
finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau
cu brevete de invenție;
b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii
publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste
reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete
științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 76 din 288
ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,
conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor
doctorale).
c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale
didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),
avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea
doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor
doctorale).
(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare
științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele
didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de
specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus
evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la
celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură
cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).
(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se
desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,
inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o
singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde
a fost efectuată.
(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și
internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,
precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.
b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în
secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.
pct. a).
(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare
științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii
corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).
(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și
publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.
(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,
conform reglementărilor legale în vigoare.
1.3.8 Baza materială
(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor
cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru
specializarea supusă evaluării.
(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu
prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare
științifică.
(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații
(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În
sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru
câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 77 din 288
studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea
trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.
(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de
activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și
cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile
în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic
pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,
descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor
experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.
Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin
natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se
asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile
în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.
Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil
pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 78 din 288
1.4 Domeniul de licență: INGINERIE ELECTRICĂ
Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,
în domeniul de studii universitare de licență Inginerie electrică sunt incluse programele de studii
/specializări prezentate în Tabelul 2.
Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:
INGINERIE ELECTRICĂ DOMENIUL DE
LICENȚĂ
CO11D CALIFICARE
SPECIALIZARE
PROGRAMUL DE STUDII (PS) /
SPECIALIZAREA (S)
Nr. de
credite
(ECTS)
INGINERIE
ELECTRICĂ
DL202010100
20201009010 Sisteme electrice 240
20201009020 Electronică de putere și acționări electrice 240
20201009030 Electrotehnică 240
20201009040 Instrumentație și achiziții de date 240
20201009050 Electromecanică 240
20201009060 Inginerie electrică și calculatoare 240
20201009070 Informatică aplicată în inginerie electrică 240 Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii
universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.
HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016
Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și
corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de
învățământ și fișelor disciplinelor.
Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.
Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din
cadrul domeniului de licență aferent.
1.4.1 Personalul didactic
Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările
stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a
programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de
Consiliul ARACIS.
Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru
programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile
întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul
programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții
trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea
ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul
evaluării în vederea autorizării,statul de funcții este un stat de funcții virtual.
(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de
funcții la începutul fiecărui an universitar.
(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:
a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de
departamentele de specialitate;
b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de
Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.
În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul
superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă
următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 79 din 288
Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți
înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră
cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).
b)În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului
MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de
regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,
calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,
la serii/formații comune,proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează
similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări
(programe de studiu).
(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal
constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul
superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar
universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de
discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare
în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.
(4). În vederea acreditării/evaluării periodice, posturile legal constituite ale specializării evaluate,
trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de
minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel
puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel
puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.
(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și
să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.
b)Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor
prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea
unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).
(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca
numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care
funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una
pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de
cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii
1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care
excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1al Legii 1/2011.
(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,
trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale
respectivului program de studii.
(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un
plan de formare continuă a personalului didactic.
1.4.2 Conținutul procesului de învățământ
Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe
inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de
învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.
(1).a)Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență sunt
centralizați în Tabelul 3.
Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 80 din 288
la programele de licență
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8
semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de
învățământ 14 săptămâni17
3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore
4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de
învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență
3152 – 3376
ore18
5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS
6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS
7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8
8. Volumul minim al stagiilor de practică din care
a). Volumul minim al practicii de specialitate
b). Volumul minim al practicii de domeniu
240 ore
90 ore
90 ore
9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore
10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate
b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu
4 ECTS
4 ECTS
11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS19
12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS
13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS
14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,
laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)
Raport 1/1, cu o
abatere admisă
de ± 20%
15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%
16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore
17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.
18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.
19. Numărul maxim de studenți pe serie 12020
20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30
21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30
22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25
23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre
didactice care prestează activități didactice la program 15/1
b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,
P) este de 50 minute.
(2).Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după
criteriul opționalității.
După categoria formativă disciplinele se clasifică în:
discipline fundamentale
discipline în domeniu *
discipline de specialitate *
17Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare
a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 18 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 19Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 20Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a
facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 81 din 288
discipline complementare.
* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie
(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,
corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și
«discipline de specialitate».
Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:
a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform
prezentului standard;
b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și
transversale;
d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale
Uniunii Europene;
e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de
învățământ.
La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont
de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea
orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline fundamentale DF min. 17
Discipline de domeniu DD min. 38
Discipline de specialitate DS min. 25
Discipline complementare DC max. 8
Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei
universitati DF, DD,DS max. 12
Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a
studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR Nomenclatorul este stabilit
pentru fiecare domeniu în
parte
Total 100
După opționalitate disciplinele se clasifică în:
discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:
o discipline impuse,
o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași
categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);
discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu
condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele
60 credite transferabile ale unui an de studii.
Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.
Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline obligatorii DO max. 90
Discipline opționale (la alegere) DA min. 10
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 82 din 288
Discipline facultative DF
min. 10%,suplimentar acestei
structuri (conform punctului (6) b)
Total 100 +DF
(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină,atât volumul de ore
pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii individuale
a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit pentru un
semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru se face
considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și volumul de
ore necesar pregătirii individuale a studentului.Punctele de credit acordate pentru promovarea
examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare ultimului
semestru.
b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele
disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de casă,
referate, proiecte ș.a.
c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,
proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,
luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).
Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),
ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28
ore) .
d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și
practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.
(4).Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.
a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată distinct, sau
poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa acesteia. În
acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată de
obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se
recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de
învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat.Tema de proiect, datele inițiale,
conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-
un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.
b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3, și să fie
judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două proiecte,
dar cel puțin un proiect.
c)Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă
de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului
de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conținăși recomandarea
admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,
eventual și nota pe care o propune;creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda numai
în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.
d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura și
volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea
grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele
și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un
document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.
(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu
privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu
transferabile.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 83 din 288
b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de credite
inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a) rămân
aceleași.
(6). a)Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie
formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că
disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.
Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale
existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii
(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.
b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii
fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor
facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și
numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii
(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de
învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor
obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplinăși trebuie să se încheie
cu o formă de verificare.
c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de
discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului
didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ
superior.
(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să
corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de
specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate
competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii
se subsumează.
(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.4.2.1
(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de
referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.4.2.2 .
(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la
paragraful 1.4.2.3
(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care- corespunzător programului evaluat - nu se
încadreazăîn nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.4.2.4.
(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să planifice
și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să fie
îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.
b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se asimilează
această activitate ca cercetare științifică.
(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,
facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a
calității activității de cercetare științifică.
În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice
aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face
evaluarea.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 84 din 288
1.4.2.1 Discipline fundamentale (generale)
(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare
de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător
domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6,ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ
la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:
„Obligatorie DFI20”-discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din
domeniul fundamental Știinte ingineresti
„Optională DFI20”-discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de studii
din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.4.2 (2)) ale unui programului de studii, sau pot fi alese
din pachete de discipline opționale (definite conform 1.4.2 (2)) ale programului de studii, după
caz.
(3).Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.
Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.
Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență
din Domeniul fundamental Științe inginerești
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei (obligatorie/opțională)
1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20
2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20
3. Matematici speciale Obligatorie DFI 20
4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20
5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20
6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20
7. Metode numerice Opțională DFI 20
8. Grafică asistată de calculator Obligatorie DFI 20
9. Desen tehnic și infografică Opțională DFI 20
10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20
11. Informatică aplicată Opțională DFI 20
12. Fizică Obligatorie DFI 20
13. Chimie Obligatorie DFI 20
1.4.2.2 Discipline de domeniu
(1).Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare
din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de
licență Inginerie electrică este prezentat în Tabelul 7.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ
la domeniul de studii universitare de licență Inginerie electrică . Astfel disciplinele din tabelul 7
pot fi:
„Obligatorie DL202010090 ”- disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de
studii din domeniul de licență Inginerie electrică,
„Optională DL202010090” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii
de licență din domeniul de licență Inginerie electrică . Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.4.2 (2)) ale unui program de studii, sau
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 85 din 288
pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.4.2 (2)) ale programului de
studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea
pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.
Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Inginerie electrică
(DL202010090)
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență
(obligatorie/ opțională)
1. Teorie circuitelor electrice Obligatorie DL202010090
2. Teoria câmpului electromagnetic Obligatorie DL202010090
3. Metode și procedee tehnologice Obligatorie DL202010090
4. Elemente de inginerie mecanică Obligatorie DL202010090
5. Acționări hidraulice și pneumatice Opțională DL202010090
6. Producerea, transportul și distribuția energiei
electrice Obligatorie DL202010090
7. Teoria sistemelor și reglaj automat Obligatorie DL202010090
8. Electronică analogică și digitală Obligatorie DL202010090
9. Sisteme cu microprocesoare Obligatorie DL202010090
10. Materiale electrotehnice Obligatorie DL202010090
11. Măsurări electrice și electronice Obligatorie DL202010090
12. Convertoare statice Obligatorie DL202010090
13. Convertoare electromecanice sau Maşini
electrice Obligatorie DL202010090
14. Echipamente electrice Obligatorie DL202010090
15. Acționări electrice Obligatorie DL202010090
16. Surse de energie Obligatorie DL202010090
17. Calitate și fiabilitate Obligatorie DL202010090
18. Management Obligatorie DL202010090
19. Microcontrolere și automate programabile Obligatorie DL202010090
20. Compatibilitate electromagnetică Obligatorie DL202010090
21. Traductoare interfețe și achiziții de date Obligatorie DL202010090
22. Practică de domeniu Obligatorie DL202010090
1.4.2.3 Discipline de specialitate
(1).Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din
programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.
Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de
licență Inginerie electrică sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de specialitate
obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,
se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din
tabelul 8 poate fi incadrată ca:
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 86 din 288
„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași
denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.4.2 (2)).
„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași
denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.4.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi
aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.4.2 (2)) ale programului de studii,
după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.
„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii
indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și
specificului regional/local al programului de studii.
(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se
recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.
Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la
solicitarea universităților.
Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la
latitudinea universității.
Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de
licență Ingineria electrică DL 202010090
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1. Programul de studii: Sisteme electrice
(L20201009010)
1.1 Bazele electrotehnicii
1.2 Organe de maşini
1.3 Arhitectura sistemelor de calcul
1.4 Prelucrarea semnalelor
1.5 Simularea circuitelor electrice
1.6 Convertoare statice pentru sisteme electrice
1.7 Unde electromagnetice
1.8 Modelarea mașinilor electrice
1.9 Tehnici moderne de comutaţie
1.10 Instalaţii electrice
1.11 Concepţia asistată de calculator a mașinilor electrice
1.12 Concepţia asistată de calculator a echipamentelor
electrice
1.13 Sisteme de izolație
1.14 Introducere în metoda elementului finit
1.15 Sisteme speciale de acționare electrică
1.16 Diagnoză şi sisteme expert
1.17 Sisteme pentru ingineria medicală
1.18 Calitatea energiei electrice
1.19 Controlul electromagnetic al calităţii produselor
1.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 87 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
1.22 Practica de specialitate Obligatorie
2. Programul de studii: Electronică de putere și acționări electrice
(L20201009020)
2.1 Bazele electrotehnicii
2.2 Organe de maşini
2.3 Arhitectura sistemelor de calcul
2.4 Prelucrarea semnalelor
2.5 Simularea circuitelor electrice
2.6 Convertoare statice II
2.7 Unde electromagnetice
2.8 Regimurile dinamice ale maş. el.
2.9 Sist. de protecţie şi ap. el cu com. st.
2.10 Instalaţii electrice
2.11 Concepţia asist. de calc. a acţionărilor. electrice
2.12 Concepţia asist. de calc. a convertoarelor statice
2.13 Comenzi vectoriale
2.14 Comanda acţionărilor electrice
2.15 Reţele informatice
2.16 Arhitectura şi config sist integrate
2.17 Comanda sistemelor ind integrate
2.18 Tracţiune electrică
2.19 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
2.20 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
2.21 Practica de specialitate Obligatorie
3. Programul de studii: Electrotehnică
(L20201009030)
3.1 Arhitecturi de calculatoare si sisteme de operare
3.2 Introducere in ingineria electrica
3.3 Mecanisme
3.4 Rezistenta materialelor
3.5 Baze de date in ingineria electrica
3.6 Chestiuni speciale de electrotehnica
3.7 Convertoare de masurare
3.8 Instalatii electrice
3.9 Instrumentatie electronica
3.10 Instrumente CAD
3.11 Interfatarea sistemelor de masurare
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 88 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
3.12 Logistica industriala
3.13 Masini electrice speciale
3.14 Microcontrolere si sisteme integrate
3.15 Modelarea numerica a campului electromagnetic
3.16 Modelarea numerica a circuitelor electrice
3.17 Procesarea semnalelor de masurare
3.18 Proiectarea optimala a dispozitivelor electromagnetice
3.19 Retele de calculatoare
3.20 Sisteme de calcul in timp real
3.21 Sisteme de telecomunicatii
3.22 Sisteme numerice programabile
3.23 Surse regenerabile
3.24 Tehnologii in camp electric si magnetic intens
3.25 Tehnologii web
3.26 Tractiune electrica
3.27 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
3.28 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
3.29 Practica de specialitate Obligatorie
4. Programul de studii: Instrumentație și achiziții de date
(L20201009040)
4.1 Bazele electrotehnicii
4.2 Organe de maşini
4.3 Arhitectura sistemelor de calcul
4.4 Prelucrarea semnalelor
4.5 Simularea circuitelor electrice
4.6 Structuri de convertoare statice pentru instrumentaţie
4.7 Sisteme cu microunde
4.8 Maşini traductoare
4.9 Echipamente electrice de comutaţie şi protecţie
4.10 Instalaţii electrice
4.11 Concepţia asistatǎ de calculator a convertoarelor de
măsurare
4.12 Concepţia asistatǎ de calculator a sistemelor distribuite de
măsurare
4.13 Senzori şi traductoare
4.14 Instrumentaţie virtualǎ
4.15 Controlul sistemelor electromecanice
4.16 Metrologie legală
4.17 Monitorizarea proceselor industriale
4.18 Instrumentaţie ştiinţifică
4.19 Sisteme inteligente şi domotică
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 89 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
4.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
4.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
4.22 Practica de specialitate Obligatorie
5. Programul de studii: Electromecanică (20201009050)
5.1 Arhitecturi de calculatoare si sisteme de operare
5.2 Introducere in ingineria electrica
5.3 Mecanisme
5.4 Rezistenta materialelor
5.5 Automatizarea sistemelor de actionari electrice
5.6 Baze de date in ingineria electrica
5.7 Biomecanica
5.8 Controlul secvential in sisteme electromecanice
5.9 Echipamente numerice avansate in sisteme electromecanice
5.10 Electrotermie
5.11 Identificarea parametrilor in sisteme de conversie a energiei
5.12 Instalatii electrice
5.13 Integrare de sistem
5.14 Logistica industriala
5.15 Masini electrice speciale
5.16 Mentenanta sistemelor industriale
5.17 Microcontrolere si sisteme integrate
5.18 Protocoale de comunicatii
5.19 Retele de calculatoare
5.20 Sisteme cu FPGA si DSP
5.21 Sisteme de calcul in timp real
5.22 Sisteme de telecomunicatii
5.23 Sisteme electromecanice
5.24 Sisteme numerice programabile
5.25 Statii si posturi de transformare
5.26 Surse regenerabile
5.27 Tehnologii web
5.28 Tractiune electrica
5.29 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
5.30 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
5.31 Practica de specialitate Obligatorie
6. Programul de studii: Inginerie electrică și calculatoare
(L20201009060)
6.1 Bazele matematice ale calculatoarelor
6.2 Circuite integrate analogice
6.3 Baze de date
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 90 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
6.4 Instrumentație virtuală
6.5 Microsenzori si actuatori
6.6 Procesarea digitală a semnalelor
6.7 Circuite integrate digitale
6.8 Arhitectura calculatoarelor
6.9 Interfeţe şi periferice ale calculatoarelor
6.10 Instalaţii electrice
6.11 Ingineria controlului şi metode de optimizare
6.12 Reţele de calculatoare
6.13 Simularea circuitelor electronice de putere
6.14 CAD pentru inginerie electrică
6.15 Control industrial
6.16 Transmisii de date şi protocoale
6.17 Administrarea retelelor de calculatoare
6.18 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
6.19 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
6.20 Practica de specialitate Obligatorie
7. Programul de studii: Informatică aplicată în inginerie electrică
(L20201009070)
7.1 Mecanică şi rezistenţa materialelor
7.2 Bazele electrotehnicii
7.3 Organe de maşini
7.4 Arhitectura sistemelor de calcul
7.5 Prelucrarea semnalelor
7.6 Simularea circuitelor electrice
7.7 Sisteme digitale
7.8 Sisteme de comunicaţii cu fibre optice
7.9 Sisteme cu microunde
7.10 Reţele informatice
7.11 Reţele neurale şi logicǎ fuzzy
7.12 Modelare şi simulare pentru aplicaţii industriale
7.13 Reţele şi sisteme de comunicaţii industriale
7.14 Masini traductoare
7.15 Programarea sistemelor integrate
7.16 Comanda acţionǎrilor electrice
7.17 Programarea orientată pe obiecte
7.18 Roboţi industriali
7.19 Medii informatice utilizate pentru proiectare
7.20 Instrumentaţie virtuală
7.21 Sisteme inteligente si domotica
7.22 Monitorizarea proceselor industriale
7.23 Procesare paralelă şi sisteme distribuite
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 91 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
7.24 Modele numerice în simularea sistemelor electrice
7.25 Instrumentatie stiintifica
7.26 Programare Web, aplicaţii cu baze de date
7.27 Sisteme de operare şi limbaje în timp real
7.28 Interfete si magistrale de comunicatie
7.29 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
7.30 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
7.31 Practica de specialitate Obligatorie
1.4.2.4 Discipline complementare
(1).Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se
încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9
(2).Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.
(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului
fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.
Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii
Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei
1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie
2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă, italiană) Opțională/Facultativă
3. Economie generală Obligatorie
4. Discipline socio-umaniste Obligatorie
5. Comunicare Opțională
6. Educație fizică și sport* Obligatorie
7. Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4
semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite
transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.
Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ (
1.4.2.1. – 1.4.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,
în Tabelul 7și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:
Proiecteintroduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.
1.4.2. (4);
Activitate de cerecetare proiectare;
Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități
studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente
de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și
“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare
se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de
conducere).
La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse
tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat,formă
de evaluare, creditare etc..
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 92 din 288
1.4.3 Conținutul fișelor disciplinelor
(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror
competențe generale ale programului de studii se subsumează.
(2).Informațiile prezentate în fișele disciplinelortrebuie să corespundă domeniului și specializării
absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin
programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe
activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.
(3).La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei disciplinese consideră întregul
volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),
precum și volumul de timp necesar studiului individual.Volumul de ore necesar pregatirii
individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice
precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste
activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.
(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.
e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și
materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.
(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și
cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților
într-un număr de exemplare corespunzător.
(6).Fișele disciplinelortrebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a
dsiciplineicu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea
ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor
activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum
și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).
(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De
asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în
Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului
facultății organizatoare a programului de studii.
1.4.4 Practica
(1).Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și
Tineretului nr. 3955/2008.
(2).Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.4.2. (1). Se vor prevedea minimum
două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru
elaborarea proiectului de diplomă.
(2).a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar
misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și
sarcinile studentului.
b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți
comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.
Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,
persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de
activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în
ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii
primitoare.
c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau total
stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea
prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică
respectiv.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 93 din 288
1.4.5 Rezultatele învățării
(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.
(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de
nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și
a calificărilor.
(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă
dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de
către studențiila studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în
profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.
(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de
studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și
despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:
Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și
altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).
(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie
suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,
dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie
definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a
Planului de învățământ.
(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,
precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.
(7). Furnizorul de educațietrebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului
dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum
și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.
(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de
cel puțin trei ani după absolvire.
1.4.5.1 Evaluarea studenților
a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,
care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul
cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.
b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie
examene.
c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul
distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul
Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.
d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca
disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,
evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.
1.4.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de
diplomă.
b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul
8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4ore /săptămână. Temele
pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,
iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 94 din 288
didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și
regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.
c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform
prevederilor pct. 1.4.5.3.b).
1.4.5.3 Examenul de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit
Examen de diplomă.
b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,
trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care
se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu
în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student
în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat.Susținerea Proiectului de diplomă este
urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții.La această probă trebuie să
asiste și cadrul didactic îndrumător.
c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a
acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.
d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de
acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare
a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:
i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în
domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,
desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în
instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;
ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în
domeniu, acreditat, cu comisie proprie.
1.4.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați
(1).Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă de
regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,
responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.
Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,
Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament
de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.
(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre
candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.
1.4.6.1 Admiterea
(1).Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,
anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.
(2).Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,
dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.
(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de
candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele
probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și
cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să
prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 95 din 288
1.4.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot
fi școlarizați
Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați
la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract
individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la
nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este
maximum 20/121.
Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:
seria de curs, maximum 120 de studenți;
grupa de studenți, maximum 30 de studenți;
subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.
(1).Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o
universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării
provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la
personalul didactic existent,precum și cele referitoare la baza materială existentă.
(2).Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor
menționați la pct. 1.4.1. (2)
(3).Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,
precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli
de studiu, precum și altele.Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.
(4).Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru
activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se
stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea
condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar
este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de
laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de
predare curs să nu depășească 150 studenți.
(5).Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.
Notă:Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin
natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
1.4.7 Cercetarea științifică
Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare
științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de
diseminare a cercetării științifice proprii.
(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică
trebuie să îndeplinească următoarele condiții:
a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;
b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte
predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);
c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ
evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,
21 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe
inginerești.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 96 din 288
delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.
(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:
a)cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție
și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare
necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,
finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau
cu brevete de invenție;
b)activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii
publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste
reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete
științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate
ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,
conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor
doctorale).
c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale
didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),
avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea
doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor
doctorale).
(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare
științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele
didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de
specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus
evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la
celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură
cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).
(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se
desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,
inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o
singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde
a fost efectuată.
(5). a)Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și
internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,
precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.
b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în secțiunile
manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform. pct. a).
(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare
științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii
corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).
(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și
publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.
(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,
conform reglementărilor legale în vigoare.
1.4.8 Baza materială
(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor
cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru
specializarea supusă evaluării.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 97 din 288
(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu
prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare
științifică.
(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații
(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În
sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru
câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de
studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master.De asemenea
trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.
(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de
activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și
cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile
în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic
pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,
descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor
experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.
Notă:Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin
natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se
asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile
în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.
Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil
pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 98 din 288
1.5 Domeniul de licență: INGINERIE ENERGETICĂ
Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,
în domeniul de studii universitare de licență Inginerie energetică (202020110) sunt incluse
programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.
Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:
INGINERIE ENERGETICĂ DOMENIUL DE
LICENȚĂ
CO11D CALIFICARE
SPECIALIZARE
PROGRAMUL DE STUDII (PS) /
SPECIALIZAREA (S)
Nr. de credite
(ECTS)
Inginerie
energetică
202020110
20202011010 Ingineria sistemelor electroenergetice 240
20202011020 Hidroenergetică 240
20202011030 Termoenergetică 240
20202011040 Energetică industrială 240
20202011050 Energetică și tehnologii nucleare 240
20202011060 Managementul energiei 240
Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii
universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.
HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016
Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și
corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de
învățământ și fișelor disciplinelor.
Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.
Aacesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte rograme de studii din
cadrul domeniului de licență aferent.
1.5.1 Personalul didactic
Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu
precizările stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea
periodică a programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate
de Consiliul ARACIS.
Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite
pentru programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ
posturile întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în
cazul programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de
funcții trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat
evaluarea ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În
cazul evaluării în vederea autorizării,statul de funcții este un stat de funcții virtual.
(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de
funcții la începutul fiecărui an universitar.
(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:
a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de
departamentele de specialitate;
b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de
Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.
În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul
superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă
următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 99 din 288
Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți
înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră
cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).
b)În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului
MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de
regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,
calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,
la serii/formații comune,proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează
similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări
(programe de studiu).
(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal
constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul
superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar
universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de
discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare
în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.
(4). În vederea acreditării/evaluării periodice,posturile legal constituite ale specializării evaluate,
trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de
minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel
puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel
puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.
(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și
să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.
b)Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor
prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea
unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).
(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca
numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care
funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una
pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de
cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii
1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care
excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1al Legii 1/2011.
(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,
trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale
respectivului program de studii.
(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un
plan de formare continuă a personalului didactic.
1.5.2 Conținutul procesului de învățământ
Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe
inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de
învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.
(1).a)Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență sunt
centralizați în Tabelul 3.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 100 din 288
Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ la
programele de licență
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8
semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de
învățământ 14 săptămâni22
3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore
4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de
învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență
3152 – 3376
ore23
5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS
6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS
7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8
8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:
a). Volumul minim al practicii de specialitate
b). Volumul minim al practicii de domeniu
240 ore
90 ore
90 ore
9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore
10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate
b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu
4 ECTS
4 ECTS
11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS24
12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS
13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS
14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,
laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)
Raport 1/1, cu o
abatere admisă
de ± 20%
15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%
16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore
17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.
18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.
19. Numărul maxim de studenți pe serie 12025
20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30
21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30
22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25
23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre
didactice care prestează activități didactice la program 15/1
b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,
P) este de 50 minute.
(2).Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după
criteriul opționalității.
După categoria formativă disciplinele se clasifică în:
discipline fundamentale
discipline în domeniu *
22Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare
a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 23 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 24ElaborareaProiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 25Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a
facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 101 din 288
discipline de specialitate *
discipline complementare.
* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie (Partea IV,
par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate, corespunzător
uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și «discipline de
specialitate».
Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:
a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform
prezentului standard;
b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și
transversale;
d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale
Uniunii Europene;
e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de
învățământ.
La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont
de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea
orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline fundamentale DF min. 17
Discipline de domeniu DD min. 38
Discipline de specialitate DS min. 25
Discipline complementare DC max. 8
Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei
universitati DF, DD,DS max. 12
Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a
studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR
Nomenclatorul este stabilit
pentru fiecare domeniu în
parte
Total 100
După opționalitate disciplinele se clasifică în:
discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:
o discipline impuse,
o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași
categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);
discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu
condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele
60 credite transferabile ale unui an de studii.
Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.
Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline obligatorii DO max. 90
Discipline opționale (la alegere) DA min. 10
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 102 din 288
Discipline facultative DF min. 10%,suplimentar acestei structuri
(conform punctului (6) b)
Total 100 +DF
(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină,atât volumul de ore
pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii individuale
a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit pentru un
semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru se face
considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și volumul de
ore necesar pregătirii individuale a studentului.Punctele de credit acordate pentru promovarea
examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare ultimului
semestru.
b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele
disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de casă,
referate, proiecte ș.a.
c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,
proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,
luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).
Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),
ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28
ore) .
d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și
practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.
(4).Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.
a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată distinct, sau
poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa acesteia. În
acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată de
obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se
recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de
învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat.Tema de proiect, datele inițiale,
conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-
un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.
b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3, și să fie
judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două proiecte,
dar cel puțin un proiect.
c)Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă
de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului
de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conținăși recomandarea
admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,
eventual și nota pe care o propune;creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda numai
în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.
d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura și
volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea
grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele
și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un
document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.
(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu
privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu
transferabile.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 103 din 288
b) La solicitarea studentului,Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de credite
inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a) rămân
aceleași.
(6). a)Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie
formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că
disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.
Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale
existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii
(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.
b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii
fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor
facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și
numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii
(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de
învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor
obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplinăși trebuie să se încheie
cu o formă de verificare.
c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de
discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului
didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ
superior.
(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să
corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de
specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate
competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii
se subsumează.
(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.5.2.1
(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de
referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.5.2.2 .
(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la
paragraful 1.5.2.3
(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care- corespunzător programului evaluat - nu se
încadreazăîn nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.5.2.4.
(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să planifice
și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să fie
îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.
b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se asimilează
această activitate ca cercetare științifică.
(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,
facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a
calității activității de cercetare științifică.
În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice
aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face
evaluarea.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 104 din 288
1.5.2.1 Discipline fundamentale (generale)
(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare
de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător
domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6,ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ
la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:
„Obligatorie DFI20”-discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din
domeniul fundamental Știinte ingineresti
„Optională DFI20”-discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de studii
din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.5.2 (2)) ale unui programului de studii, sau pot fi alese
din pachete de discipline opționale (definite conform 1.5.2 (2)) ale programului de studii, după
caz.
(3).Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.
Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.
Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență
din Domeniul fundamental Științe inginerești
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei (obligatorie/opțională)
1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20
2. Algebră lineară, geometrie analitică şi diferenţială Obligatorie DFI 20
3. Matematici speciale Obligatorie DFI 20
4. Ecuaţii diferenţiale Opțională DFI 20
5. Teoria probabilităţilor şi statistică matematică Opțională DFI 20
6. Ecuaţiile fizicii matematice Opțională DFI 20
7. Metode numerice Opțională DFI 20
8. Grafică asistată de calculator Obligatorie DFI 20
9. Desen tehnic şi infografică Opțională DFI 20
10. Programarea calculatoarelor şi limbaje de
programare Obligatorie DFI 20
11. Informatică aplicată Opțională DFI 20
12. Fizică Obligatorie DFI 20
13. Chimie Obligatorie DFI 20
1.5.2.2 Discipline de domeniu
(1).Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare
din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de
licență Inginerie energetică este prezentat în Tabelul 7.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ
la domeniul de studii universitare de licență Inginerie energetică . Astfel disciplinele din tabelul
7 pot fi:
„Obligatorie DL202020110”- disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de
studii din domeniul de licență Inginerie energetică
„Optională DL202020110 ” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii
de licență din domeniul de licență Inginerie energetică . Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.5.2 (2)) ale unui program de studii, sau
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 105 din 288
pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.5.2 (2)) ale programului de
studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea
pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.
Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Inginerie energetică
(DL202020110)
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență
(obligatorie/ opțională)
1.
Introducere în ingineria energetică sau:
Energetică generală
Conversia energiei
Energetică generală şi conversia energiei
Obligatorie DL202020110
2. Mecanică sau:
Obligatorie DL202020110
3. Mecanica fluidelor sau
Bazele hidraulicii Obligatorie DL202020110
4. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL202020110
5. Tehnologia materialelor Obligatorie DL202020110
6. Termotehnică sau
Bazele termodinamicii Obligatorie DL202020110
7. Transfer de căldură şi masă Obligatorie DL202020110
8. Utilizarea energiei apelor Obligatorie DL202020110
9. Bazele electrotehnicii sau
Electrotehnică Obligatorie DL202020110
10. Electronică Obligatorie DL202020110
11. Management Obligatorie DL202020110
12. Surse regenerabile Obligatorie DL202020110
13. Măsurarea mărimilor electrice şi neelectrice sau
Măsurări electrice şi electronice Obligatorie DL202020110
14. Maşini şi acţionări electrice Obligatorie DL202020110
15. Echipamente şi instalaţii termice Obligatorie DL202020110
16. Echipamente electrice Obligatorie DL202020110
17. Maşini hidraulice Obligatorie DL202020110
18. Teoria reglării automate Obligatorie DL202020110
19. Energia şi mediul Obligatorie DL202020110
20. Producerea energiei electrice şi termice Obligatorie DL202020110
21. Partea electrică a centralelor şi staţiilor Obligatorie DL202020110
22. Reţele electrice sau
Transportul şi distribuţia energiei electrice Obligatorie DL202020110
23. Fiabilitate sau
Fiabilitatea instalaţiilor energetice Obligatorie DL202020110
24. Tehnici de inteligenţă artificială Obligatorie DL202020110
25. Practică de domeniu Obligatorie DL202020110
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 106 din 288
1.5.2.3 Discipline de specialitate
(1).Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din
programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.
Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de
licență Inginerie energetică sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de specialitate
obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,
se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din
tabelul 8 poate fi incadrată ca:
„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași
denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.5.2 (2)).
„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași
denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.5.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi
aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.5.2 (2)) ale programului de studii,
după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.
„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii
indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și
specificului regional/local al programului de studii.
(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se
recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.
Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la
solicitarea universităților.
Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la
latitudinea universității.
Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de
licență Inginerie energetică DL 202020110
Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1. Programul de studii: Ingineria sistemelor electroenergetice
(L20202011010)
1.1 Teoria reglării automate
1.2 Tehnici de inteligenţă artificială
1.3 Interacţiunea echipamente - reţea electrică
1.4 Materiale electrotehnice
1.5 Electronică de putere
1.6 Drept şi legislaţie în energetică
1.7 Transportul şi distribuţia energiei electrice
1.8 Tehnici de optimizare în energetică
1.9 Protecţii prin relee: clasice şi numerice
1.10 Automatizări
1.11 Staţii şi posturi de transformare
1.12 Teoria sistemelor
1.13 Management în energetică
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 107 din 288
Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1.14 Sisteme numerice de conducere
1.15 Utilizarea energiei electrice
1.16 Tehnica tensiunilor înalte
1.17 Sisteme electroenergetice
1.18 Conducerea şi automatizarea instalaţiilor energetice
1.19 Conducerea proceselor energetice
1.20 Modelarea şi simularea proceselor energetice
1.21 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
1.22 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
1.23 Practica de specialitate Obligatorie
2. Programul de studii: Hidroenergetică
(L20202011020)
2.1 Teoria reglării automate
2.2 Tehnici de inteligenţă artificială
2.3 Hidraulică tehnică
2.4 Hidrologie
2.5 Drept şi legislaţie în energie şi mediu
2.6 Managementul resurselor de apă
2.7 Hidrodinamica turbomaşinilor
2.8 Echipamente hidromecanice auxiliare
2.9 Amenajări hidroenergetice
2.10 Amenajarea resurselor de apă
2.11 Pompe şi ventilatoare
2.12 Acţionări hidropneumatice
2.13 Staţii de pompare şi reţele hidraulice
2.14 Management în energie şi mediu
2.15 Automatizarea şi reglarea CHE
2.16 Mentenanța stațiilor electrice și a posturilor de
transformare
2.17 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
2.18 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
2.19 Practica de specialitate Obligatorie
3. Programul de studii: Termoenergetică
(L20202011030)
3.1 Teoria reglării automate
3.2 Tehnici de inteligenţă artificială
3.3 Echipamente termoenergetice
3.4 Turbomaşini
3.5 Drept şi legislaţie în energetică
3.6 Surse regenerabile
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 108 din 288
Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
3.7 Partea electrică a centralelor şi staţiilor
3.8 Generatoare de caldură
3.9 Echipamente de depoluare în CTE
3.10 Centrale termoelectrice convenţionale
3.11 Transportul agenţilor energetici
3.12 Audit termoenergetic
3.13 Audit electroenergetic
3.14 Management în energetică
3.15 Automatizarea proceselor termoenergetice
3.16 Alimentări cu energie termică
3.17 Tehnologii performante de producere a energiei
3.18 Acţionări hidropneumatice
3.19 Sisteme numerice de conducere
3.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
3.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
3.22 Practica de specialitate Obligatorie
4. Programul de studii: Energetică industrială
(L20202011040)
4.1 Teoria reglării automate
4.2 Tehnici de inteligenţă artificială
4.3 Interacţiunea echipamente - reţea electrică
4.4 Materiale electrotehnice
4.5 Electronică de putere
4.6 Drept şi legislaţie în energetică
4.7 Transportul şi distribuţia energiei electrice
4.8 Tehnici de optimizare în energetică
4.9 Protecţii prin relee: clasice şi numerice
4.10 Automatizări
4.11 Staţii şi posturi de transformare
4.12 Teoria sistemelor
4.13 Management în energetică
4.14 Sisteme numerice de conducere
4.15 Utilizarea energiei electrice
4.16 Tehnica tensiunilor înalte
4.17 Sisteme electroenergetice
4.18 Conducerea şi automatizarea instalaţiilor energetice
4.19 Conducerea proceselor energetice
4.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
4.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
4.22 Practica de specialitate Obligatorie
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 109 din 288
Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
5. Programul de studii: Energetică și tehnologii nucleare
(L20202011050)
5.1 Teoria reglării automate
5.2 Bazele teoriei reactoarelor nucleare
5.3 Dozimetrie şi radioprotecţie
5.4 Turbomaşini
5.5 Drept şi legislaţie în energetică
5.6 Centrale nuclearo-electrice
5.7 Termohidraulica instalaţiilor nucleare
5.8 Materiale şi tehnologii nucleare
5.9 Cinetica şi dinamica reactoarelor nucleare
5.10 Transportul agenţilor energetici
5.11 Transportul şi distribuţia energiei electrice
5.12 Ingineria şi tehnologia reactoarelor nucleare
5.13 Management în energetică
5.14 Sisteme în centralele nuclearo-electrice
5.15 Acţionări hidropneumatice
5.16 Tehnologii nucleare nonenergetice
5.17 Tehnologii performante de producere a energiei
5.18 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
5.19 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
5.20 Practica de specialitate Obligatorie
6. Programul de studii: Managementul energiei
(L20202011060)
6.1 Teoria reglării automate
6.2 Tehnici de inteligenţă artificială
6.3 Combustibili şi instalaţii de ardere
6.4 Energetica clădirilor
6.5 Electronică de putere
6.6 Drept şi legislaţie în energetică
6.7 Surse regenerabile
6.8 Electrosecuritate şi izolaţia reţelelor
6.9 Echipamente şi instalaţii termice
6.10 Audit termoenergetic
6.11 Audit electroenergetic
6.12 Transportul agenţilor energetici
6.13 Echipamente de distribuţie a energiei electrice
6.14 Protecţii prin relee: clasice şi numerice
6.15 Management în energetică
6.16 Automatizări industriale
6.17 Gestiunea energiei termice
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 110 din 288
Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
6.18 Gestiunea energiei electrice
6.19 Acţionări hidropneumatice
6.20 Sisteme numerice de conducere
6.21 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie 6.22 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
6.23 Practica de specialitate Obligatorie
1.5.2.4 Discipline complementare
(1).Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se
încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9
(2).Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.
(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului
fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.
Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii
Nr.
crt. Disciplinele
Tipul disciplinei (obligatorie/ opțională/ facultativă)
1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie
2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă,
spaniolă, italiană)
Opțională/Facultativă
3. Economie generală Obligatorie
4. Discipline socio-umaniste Obligatorie
5. Comunicare Opțională
6. Educație fizică și sport* Obligatorie
7. Protecția mediului Optională
*Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4
semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite
transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.
Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ (
1.5.2.1. – 1.5.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,
în Tabelul 7și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:
Proiecteintroduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.
1.5.2. (4);
Activitate de cerecetare proiectare;
Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități
studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente
de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și
“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare
se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de
conducere).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 111 din 288
La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse
tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat,formă
de evaluare, creditare etc..
1.5.3 Conținutul fișelor disciplinelor
(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror
competențe generale ale programului de studii se subsumează.
(2).Informațiile prezentate în fișele disciplinelortrebuie să corespundă domeniului și specializării
absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin
programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe
activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.
(3).La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei disciplinese consideră întregul
volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),
precum și volumul de timp necesar studiului individual.Volumul de ore necesar pregatirii
individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice
precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste
activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.
(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.
e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și
materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.
(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și
cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților
într-un număr de exemplare corespunzător.
(6).Fișele disciplinelortrebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a
dsiciplineicu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea
ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor
activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum
și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).
(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De
asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în
Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului
facultății organizatoare a programului de studii.
1.5.4 Practica
(1).Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și
Tineretului nr. 3955/2008.
(2).Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.5.2. (1).Se vor prevedea minimum două
stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru
elaborarea proiectului de diplomă.
(2).a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar
misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și
sarcinile studentului.
b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți
comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.
Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,
persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de
activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în
ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii
primitoare.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 112 din 288
c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau total
stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea
prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică
respectiv.
1.5.5 Rezultatele învățării
(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.
(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de
nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și
a calificărilor.
(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă
dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de
către studențiila studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în
profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.
(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de
studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și
despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:
Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și
altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).
(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie
suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,
dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie
definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a
Planului de învățământ.
(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,
precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.
(7). Furnizorul de educație trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului
dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum
și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.
(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de
cel puțin trei ani după absolvire.
1.5.5.1 Evaluarea studenților
a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,
care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul
cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.
b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie
examene.
c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul
distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul
Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.
d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca
disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,
evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.
1.5.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de
diplomă.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 113 din 288
b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul
8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4ore /săptămână. Temele
pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,
iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor
didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și
regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.
c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform
prevederilor pct. 1.5.5.3. lit. b).
1.5.5.3 Examenul de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit
Examen de diplomă.
b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,
trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care
se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu
în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student
în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat.Susținerea Proiectului de diplomă este
urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să
asiste și cadrul didactic îndrumător.
c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a
acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.
d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de
acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare
a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:
i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în
domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,
desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în
instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;
ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în
domeniu, acreditat, cu comisie proprie.
1.5.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați
(1).Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă de
regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,
responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.
Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,
Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament
de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.
(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre
candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.
1.5.6.1 Admiterea
(1).Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,
anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.
(2).Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,
dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.
(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de
candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele
probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 114 din 288
cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să
prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.
1.5.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot
fi școlarizați
Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați
la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract
individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la
nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este
maximum 20/126.
Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:
seria de curs, maximum 120 de studenți;
grupa de studenți, maximum 30 de studenți;
subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.
(1).Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o
universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării
provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la
personalul didactic existent,precum și cele referitoare la baza materială existentă.
(2).Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor
menționați la pct. 1.5.1. (2)
(3).Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,
precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli
de studiu, precum și altele.Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.
(4).Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru
activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se
stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea
condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar
este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de
laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de
predare curs să nu depășească 150 studenți.
(5).Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.
Notă:Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin
natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
1.5.7 Cercetarea științifică
Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare științifică sau
științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de diseminare a
cercetării științifice proprii.
(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică
trebuie să îndeplinească următoarele condiții:
a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;
26 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe
inginerești.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 115 din 288
b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte
predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);
c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ
evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,
delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.
(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:
a)cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție
și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare
necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,
finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau
cu brevete de invenție;
b)activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii
publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste
reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete
științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate
ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,
conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor
doctorale).
c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale
didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),
avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea
doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor
doctorale).
(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare
științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele
didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de
specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus
evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la
celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură
cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).
(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se
desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,
inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o
singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde
a fost efectuată.
(5). a)Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și
internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,
precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.
b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în secțiunile
manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform. pct. a).
(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare
științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii
corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).
(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și
publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.
(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,
conform reglementărilor legale în vigoare.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 116 din 288
1.5.8 Baza materială
(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor
cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru
specializarea supusă evaluării.
(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu
prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare
științifică.
(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații
(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În
sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru
câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de
studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master.De asemenea
trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.
(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de
activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și
cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile
în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic
pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,
descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor
experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.
Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin
natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se
asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile
în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.
Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil
pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 117 din 288
1.6 Domeniul de licență: INGINERIE ELECTRONICĂ, TELECOMUNICAȚII ȘI
TEHNOLOGII INFORMAȚONALE
Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,
în domeniul de studii universitare de licență Inginerie electronică telecomunicații și tehnologii
informaționale sunt incluse programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.
T Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență: INGINERIE ELECTRONICĂ TELECOMUNICAȚII ȘI TEHNOLOGII INFORMAȚIONALE
DOMENIUL DE
LICENȚĂ
COD CALIFICARE
SPECIALIZARE
PROGRAMUL DE STUDII (PS) /
SPECIALIZAREA (S)
Nr. de
credite
(ECTS)
Inginerie
electronică
telecomunicații
și tehnologii
informaționale
202010100
20201010010 Electronică aplicată (ELA) 240
20201010020 Tehnologii și sisteme de telecomunicații (TST) 240
20201010030 Rețele și software de telecomunicații (RST) 240
20201010040 Microelectronică, optoelectronică și
nanotehnologii (MON) 240
20201010050 Telecomenzi și electronică în transporturi (TET) 240
20201010060 Echipamente și sisteme electronice militare (ESM) 240
20201010070 Comunicații pentru apărare și securitate (CAS) 240
Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii
universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.
HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016
Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și
corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de
învățământ și fișelor disciplinelor.
Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.
Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din
cadrul domeniului de licență aferent.
1.6.1 Personalul didactic
Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările
stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a
programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de
Consiliul ARACIS.
Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru
programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile
întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul
programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții
trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea
ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul
evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.
(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de
funcții la începutul fiecărui an universitar.
(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:
a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de
departamentele de specialitate;
b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de
Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.
În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 118 din 288
superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă
următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.
Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți
înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră
cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).
b)În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului
MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de
regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,
calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,
la serii/formații comune,proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează
similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări
(programe de studiu).
(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal
constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul
superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar
universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de
discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare
în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.
(4). În vederea acreditării/evaluării periodice, posturile legal constituite ale specializării evaluate,
trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de
minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel
puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel
puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.
(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și
să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.
b)Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor
prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea
unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).
(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca
numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care
funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una
pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de
cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii
1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care
excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1al Legii 1/2011.
(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,
trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale
respectivului program de studii.
(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un
plan de formare continuă a personalului didactic.
1.6.2 Conținutul procesului de învățământ
Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe
inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de
învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 119 din 288
(1).a)Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență sunt
centralizați în Tabelul 3.
Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ
la programele de licență
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de
învățământ 14 săptămâni27
3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore
4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de
învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore28
5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS
6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS
7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8
8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:
a). Volumul minim al practicii de specialitate
b). Volumul minim al practicii de domeniu
240 ore
90 ore
90 ore
9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore
10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate
b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu
4 ECTS
4 ECTS
11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS29
12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS
13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS
14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,
laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)
Raport 1/1, cu o
abatere admisă de
± 20%
15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%
16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore
17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.
18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.
19. Numărul maxim de studenți pe serie 12030
20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30
21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30
22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25
23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre
didactice care prestează activități didactice la program 15/1
b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,
P) este de 50 minute.
(2).Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după
criteriul opționalității.
După categoria formativă disciplinele se clasifică în:
27Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare
a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 28 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 29ElaborareaProiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 30Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a
facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 120 din 288
discipline fundamentale
discipline în domeniu *
discipline de specialitate *
discipline complementare.
* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie
(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,
corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și
«discipline de specialitate».
Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:
a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform
prezentului standard;
b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și
transversale;
d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale
Uniunii Europene;
e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de
învățământ.
La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont
de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea
orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline fundamentale DF min. 17
Discipline de domeniu DD min. 38
Discipline de specialitate DS min. 25
Discipline complementare DC max. 8
Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei
universitati DF, DD,DS max. 12
Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a
studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR
Nomenclatorul este
stabilit pentru fiecare
domeniu în parte
Total 100
După opționalitate disciplinele se clasifică în:
discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:
o discipline impuse,
o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași
categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);
discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu
condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele
60 credite transferabile ale unui an de studii.
Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.
Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 121 din 288
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline obligatorii DO max. 90
Discipline opționale (la alegere) DA min. 10
Discipline facultative DF min. 10%,suplimentar acestei
structuri (conform punctului (6) b)
Total 100 +DF
(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină,atât volumul de ore
pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii individuale
a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit pentru un
semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru se face
considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și volumul de
ore necesar pregătirii individuale a studentului.Punctele de credit acordate pentru promovarea
examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare ultimului
semestru.
b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele
disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de casă,
referate, proiecte ș.a.
c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,
proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,
luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).
Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),
ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28
ore) .
d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și
practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.
(4).Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.
a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată distinct, sau
poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa acesteia. În
acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată de
obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se
recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de
învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat.Tema de proiect, datele inițiale,
conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-
un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.
b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3, și să fie
judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două proiecte,
dar cel puțin un proiect.
c)Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă de
asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului de
diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conținăși recomandarea
admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,
eventual și nota pe care o propune;creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda numai
în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.
d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura și
volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea
grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele
și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un
document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 122 din 288
(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu
privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu
transferabile.
b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de credite
inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a) rămân
aceleași.
(6). a)Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie
formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că
disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.
Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale
existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii
(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.
b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii
fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor
facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și
numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii
(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de
învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor
obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplinăși trebuie să se încheie
cu o formă de verificare.
c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de
discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului
didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ
superior.
(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să
corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de
specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate
competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii
se subsumează.
(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.6.2.1
(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de
referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.6.2.2.
(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la
paragraful 1.6.2.3
(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care- corespunzător programului evaluat - nu se
încadreazăîn nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.6.2.4.
(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să planifice
și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să fie
îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.
b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se asimilează
această activitate ca cercetare științifică.
(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,
facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a
calității activității de cercetare științifică.
În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice
aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face
evaluarea.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 123 din 288
1.6.2.1 Discipline fundamentale (generale)
(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare
de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător
domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6,ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ
la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:
„Obligatorie DFI20”-discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din
domeniul fundamental Știinte ingineresti
„Optională DFI20”-discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de studii
din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.6.2 (2)) ale unui programului de studii, sau pot fi alese
din pachete de discipline opționale (definite conform 1.6.2 (2)) ale programului de studii, după
caz.
(3).Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.
Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.
Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență
din Domeniul fundamental Științe inginerești
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/opțională)
1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20
2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20
3. Matematici speciale Obligatorie DFI 20
4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20
5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20
6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20
7. Metode numerice Opțională DFI 20
8. Grafică asistată de calculator Obligatorie DFI 20
9. Desen tehnic și infografică Opțională DFI 20
10. Programarea calculatoarelor și limbaje de
programare Obligatorie DFI 20
11. Informatică aplicată Opțională DFI 20
12. Fizică Obligatorie DFI 20
13. Chimie Obligatorie DFI 20
1.6.2.2 Discipline de domeniu
(1).Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare
din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de
licență Electronică, Telecomunicații și Tehnologii Informaționale este prezentat în Tabelul 7.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ
la domeniul de studii universitare de licență Electronică, Telecomunicații și Tehnologii
Informaționale .Astfel disciplinele din tabelul 7 pot fi:
„Obligatorie DL202010100 ”- disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de
studii din domeniul de licență Electronică, Telecomunicații și Tehnologii Informaționale,
„Optională DL202010100” - disciplinăcare sunt prezente numai în unele programe de studii
de licență din domeniul de licență Electronică, Telecomunicații și Tehnologii Informaționale
. Aceste discipline pot fi cuprinse în categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.6.2
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 124 din 288
(2)) ale unui program de studii, sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite
conform 1.6.2 (2)) ale programului de studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea
pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.
Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Electronică,
Telecomunicații și Tehnologii Informaționale (DL202010100)
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență
(obligatorie/ opțională)
1. Bazele electrotehnicii Obligatorie DL202010100
2. Materiale pentru electronică Obligatorie DL202010100
3. Dispozitive electronice Obligatorie DL202010100
4. Circuite electronice fundamentale Obligatorie DL202010100
5. Arhitectura microprocesoarelor Obligatorie DL202010100
6. Semnale şi sisteme Obligatorie DL202010100
7. Teoria transmisiunii informaţiei Obligatorie DL202010100
8. Circuite integrate digitale Obligatorie DL202010100
9. Electronică de putere Opțională DL202010100
10. Compatibilitate electromagnetică Opțională DL202010100
11. Automatizări în electronică şi telecomunicaţii Opțională DL202010100
12. Analiza şi sinteza circuitelor Obligatorie DL202010100
13. Decizie şi estimare în prelucrarea informaţiilor Obligatorie DL202010100
14. Circuite integrate analogice Obligatorie DL202010100
15. Instrumentaţie electronică de măsură Obligatorie DL202010100
16. Microcontrolere Obligatorie DL202010100
17. Microunde Obligatorie DL202010100
18. Bazele sistemelor de achiziţii de date Obligatorie DL202010100
19. Prelucrarea digitală a semnalelor Obligatorie DL202010100
20. Sisteme de comunicaţii Obligatorie DL202010100
21. Arhitecturi de reţea şi internet Opțională DL202010100
22. Televiziune Opțională DL202010100
23. Programare obiect-orientată Opțională DL202010100
24. Sisteme de operare Opțională DL202010100
25. Tehnologii de programare în internet Obligatorie DL202010100
26. Baze de date Obligatorie DL202010100
27. Componente şi circuite pasive Opțională DL202010100
28. Modele SPICE Obligatorie DL202010100
29. Tehnici CAD în realizarea modulelor electronice Opțională DL202010100
30. Optoelectronică Opțională DL202010100
31. Măsurări în electronică şi telecomunicaţii Obligatorie DL202010100
32. Structuri de date şi algoritmi Obligatorie DL202010100
33. Practică de domeniu Obligatorie DL202010100
1.6.2.3 Discipline de specialitate
(1).Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din
programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.
Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 125 din 288
licență Electronică, Telecomunicații și Tehnologii Informaționale sunt indicate în Tabelul 8. În
acest tabel disciplinele de specialitate obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu
caractere bold.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,
se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din
tabelul 8 poate fi incadrată ca:
„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași
denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.6.2 (2)).
„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași
denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.6.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi
aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.6.2 (2)) ale programului de studii,
după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.
„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii
indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și
specificului regional/local al programului de studii.
(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se
recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.
Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la
solicitarea universităților.
Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la
latitudinea universității.
Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de
licență Electronică, Telecomunicații și Tehnologii Informaționale DL 202010100
Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
1. Programul de studii: Electronică aplicată
(L20201010010)
1.1 Arhitectura sistemelor de calcul
1.2 Sisteme electronice programabile
1.3 Imagistică medicală
1.4 Electronică şi informatică medicală
1.5 Procesoare electronice de putere
1.6 Grafică 3D
1.7 Robotică
1.8 Testarea automată a echipamentelor şi a proceselor
1.9 Sisteme reconfigurabile de calcul
1.10 Calitate şi fiabilitate
1.11 Bazele ştiinţei informaţiei 1.12 Analiza asist. de calculator a circ. electr. de putere
1.13 Retele neurale si Sisteme Fuzzy
1.14 Electronică auto
1.15 Echipamente periferice
1.16 Electronică şi informatică industrială
1.17 Inginerie software
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 126 din 288
Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
1.18 Practica de specialitate Obligatorie 1.19 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie 1.20 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
2. Programul de studii: Tehnologii și sisteme de telecomunicații
(L20201010020)
2.1 Comunicaţii de date
2.2 Reţele de comunicaţii
2.3 Procesoare de semnal în comunicaţii
2.4 Sisteme şi echipamente de comunicaţii radio
2.5 Antene şi propagare
2.6 Comunicaţii mobile 2.7 Tehnici de compresie a semnalelor multimedia
2.8 Tehnici si sisteme de transmisiuni multiplex
2.9 Calitate şi fiabilitate 2.10 Radar
2.11 Inginerie audio
2.12 Sisteme de operare
2.13 Bazele criptologiei
2.14 Tehnici de acces multiplu
2.15 Comunicaţii optice
2.16 Ingineria traficului
2.17 Comunicaţii analogice şi digitale 2.18 Circuite de microunde
2.19 Practica de specialitate Obligatorie 2.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie 2.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
3. Programul de studii: Rețele și software de telecomunicații
(L20201010030)
3.1 Comunicaţii de date
3.2 Tehnici şi sisteme de transmisiuni multiplex
3.3 Arhitectura sistemelor de calcul
3.4 Tehnici şi sisteme de comutaţie
3.5 Arhitecturi şi protocoale de comunicaţii
3.6 Reţele de comunicaţii mobile
3.7 Inginerie software pentru comunicaţii
3.8 Reţele şi servicii 3.9 Calitate şi fiabilitate
3.10 Radar
3.11 Inginerie audio
3.12 Sisteme de operare 3.13 Bazele criptologiei
3.14 Tehnici de acces multiplu
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 127 din 288
Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
3.15 Comunicaţii optice
3.16 Ingineria traficului
3.17 Comunicaţii analogice şi digitale 3.18 Medii de transmisiune
3.19 Baze de date 3.20 Instrumentaţie virtuală pentru sisteme electronice
3.21 Practica de specialitate Obligatorie 3.22 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie 3.23 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
4. Programul de studii: Microelectronică, optoelectronică și nanotehnologii
(L20201010040)
4.1 Tehnici avansate de prelucrare digitală a semnalelor
4.2 Tehnici de proiectare pentru structuri VLSI
4.3 Bazele tehnologice ale microelectronicii
4.4 Dispozitive optoelectronice
4.5 Instrumente software pentru microelectronică
4.6 Testarea disp. semicond. şi a circuitelor integrate
4.7 Arhitectura sistemelor de calcul
4.8 Calitate şi fiabilitate
4.9 Modelarea componentelor microelectronice active 4.10 Senzori şi traductori fotonici
4.11 Circuite integrate de joasă tensiune şi mică putere
4.12 Sisteme optice de comunicaţii
4.13 Microsenzori
4.14 Dispozitive dielectrice si magnetice
4.15 Electronică auto
4.16 Senzori şi circuite de condiţionare a semnalelor
4.17 Instrumentaţie virtuală pentru sisteme electronice
4.18 Practica de specialitate Obligatorie 4.19 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie 4.20 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
5. Programul de studii: Telecomenzi și electronică în transporturi
(L20201010050)
5.1 Electroalimentare
5.2 Sisteme de telecomanda
5.3 Sisteme de dirijare a traficului rutier
5.4 Sisteme de dirijare a traficului naval
5.5 Sisteme de dirijare a traficului feroviar
5.6 Sisteme de dirijare a traficului aerian
5.7 Mecanică şi mecanisme
5.8 Ingineria traficului
5.9 Sisteme audio-video
5.10 Sisteme automate pentru transporturi
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 128 din 288
Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
5.11 Electronică aplicată la bord
5.12 Sisteme de telecomunicaţii în transporturi
5.13 Centralizări în staţii
5.14 Practica de specialitate Obligatorie
5.15 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
5.16 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
6. Programul de studii: Echipamente și sisteme electronice militare
(L20201010060)
6.1 Prelucrarea imaginilor In sistemele electronice de
supraveghere si recunoastere
6.2 Prelucrarea optima a semnalelor radar
6.3 Emitatoare si receptoare radio
6.4 Tehnica radiocornunicatiilor
6.5 Principii si metode de cercetare radio si de goniometrie
6.6 Principii si metode de dirijare, navigatie şi control
6.7 Teoria sistemelor automate
6.8 Senzori electroni de aparare si securitate si sisteme de
achizitie a datelor
6.9 Prelucrarea statistics a semnalelor 6.10 Filtrare optima si decizie in sistemele radar
6.11 Sisteme radar pentru supraveghere aeriana si perimetrala
6.12 Razboi electronic
6.13 Sisteme de sateliti şi tehnici de pozitionare globala şi de
comunicatii via satelit
6.14 Elemente de inteligenta artificiala in sistemele electronice de
aparare si securitate
6.15 Aplicatii de inteligenta artificiala
6.16 Sisteme electronice pentru cornanda si control armamente
6.17 Sisteme integrate de aparare aeriana si trageri antiaeriene 6.18 Tehnici si metode pentru fuziunea informatiei
6.19 Bazele sisternelor biometrice
6.20 Sisteme si retele de comunicatii
6.21 Sisteme de identificare amic-inamic, de avertizare si
recunoastere
6.22 Sisteme C4ISR si principii de management al spatiului
aerian
6.23 Practica de specialitate Obligatorie 6.24 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie 6.25 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
7. Programul de studii: Comunicații pentru apărare și securitate
(L20201010070)
7.1 Comunicatii de date
7.2 Retele si protocoale de date
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 129 din 288
Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
7.3 Tehnica radiocomunicatiilor
7.4 Emitatoare si receptoare radio 7.5 Principii si metode de cercetare radio si de goniometrie
7.6 Sisteme de comutatie telefonică şi multiplexare
7.7 Cornunicatii şi reteIe de date
7.8 Echipamente de cornunicatii speciale 7.9 Razboi electronic
7.10 Sisteme de comunicatii radioreleu si via satelit
7.11 Comunicatii wireless
7.12 Managementul frecventelor radio In sistemele de
comunicatii speciale
7.13 Sisteme integrate de comunicatii si tehnologia informatiei
7.14 Reteaua militara nationala de comunicatii
7.15 Echipamente de comunicatii radio, wireless
7.16 Sisteme si tehnici de comunicatii de banda foarte larga
7.17 Radiocomunicatii mobile
7.18 Sisteme de cornunicatii optice
7.19 Arhitecturi şi protocoale de comunicaţii
7.20 Inginerie software pentru comunicaţii
7.21 Reţele şi servicii 7.22 Practica de specialitate Obligatorie 7.23 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie 7.24 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
1.6.2.4 Discipline complementare
(1).Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se
încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9
(2).Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.
(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului
fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.
Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii
Nr.
crt. Disciplinele
Tipul disciplinei (obligatorie/ opțională/ facultativă)
1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie
2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă,
italiană) Opțională/Facultativă
3. Economie generală Obligatorie
4. Discipline socio-umaniste Obligatorie
5. Comunicare Opțională
6. Educație fizică și sport* Obligatorie
7. Protecția mediului Optională
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 130 din 288
*Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4
semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite
transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.
Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ
(1.6.2.1. – 1.6.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,
în Tabelul 7și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:
Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.
1.6.2.(4);
Activitate de cerecetare proiectare;
Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități
studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente
de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și
“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare
se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de
conducere).
La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse
tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat,formă
de evaluare, creditare etc..
1.6.3 Conținutul fișelor disciplinelor
(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror
competențe generale ale programului de studii se subsumează.
(2).Informațiile prezentate în fișele disciplinelortrebuie să corespundă domeniului și specializării
absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin
programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe
activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.
(3).La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei disciplinese consideră întregul
volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),
precum și volumul de timp necesar studiului individual.Volumul de ore necesar pregatirii
individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice
precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste
activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.
(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.
e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și
materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.
(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și
cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților
într-un număr de exemplare corespunzător.
(6).Fișele disciplinelortrebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a
dsiciplineicu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea
ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor
activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum
și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).
(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De
asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în
Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului
facultății organizatoare a programului de studii.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 131 din 288
1.6.4 Practica
(1).Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și
Tineretului nr. 3955/2008.
(2).Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.6.2. (1). Se vor prevedea minimum
două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru
elaborarea proiectului de diplomă.
(2).a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar
misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și
sarcinile studentului.
b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți
comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.
Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,
persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de
activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în
ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii
primitoare.
c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau total
stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea
prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică
respectiv.
1.6.5 Rezultatele învățării
(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.
(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de
nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și
a calificărilor.
(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă
dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de
către studențiila studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în
profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.
(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de
studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și
despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:
Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și
altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).
(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie
suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,
dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie
definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a
Planului de învățământ.
(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,
precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.
(7). Furnizorul de educațietrebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului
dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum
și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.
(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de
cel puțin trei ani după absolvire.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 132 din 288
1.6.5.1 Evaluarea studenților
a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,
care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul
cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.
b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie
examene.
c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul
distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul
Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.
d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca
disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,
evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.
1.6.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de
diplomă.
b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul
8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4ore /săptămână. Temele
pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,
iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor
didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și
regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.
c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform
prevederilor pct. 1.6.5.3. lit. b).
1.6.5.3 Examenul de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit
Examen de diplomă.
b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,
trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care
se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu
în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student
în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este
urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să
asiste și cadrul didactic îndrumător.
c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a
acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.
d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de
acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare
a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:
i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în
domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,
desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în
instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;
ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în
domeniu, acreditat, cu comisie proprie.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 133 din 288
1.6.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați
(1).Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă de
regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,
responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.
Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,
Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament
de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.
(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre
candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.
1.6.6.1 Admiterea
(1).Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,
anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.
(2).Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,
dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.
(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de
candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele
probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și
cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să
prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.
1.6.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot
fi școlarizați
Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați
la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract
individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la
nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este
maximum 20/131.
Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:
seria de curs, maximum 120 de studenți;
grupa de studenți, maximum 30 de studenți;
subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.
(1).Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o
universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării
provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la
personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.
(2).Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor
menționați la pct. 1.6.1. (2)
(3).Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,
precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli
de studiu, precum și altele.Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.
(4).Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru
activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se
stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea
31 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe
inginerești.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 134 din 288
condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar
este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de
laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de
predare curs să nu depășească 150 studenți.
(5).Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.
Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin
natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
1.6.7 Cercetarea științifică
Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare
științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de
diseminare a cercetării științifice proprii.
(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică
trebuie să îndeplinească următoarele condiții:
a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;
b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte
predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);
c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ
evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,
delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.
(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:
a)cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție
și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare
necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,
finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau
cu brevete de invenție;
b)activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii
publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste
reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete
științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate
ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,
conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor
doctorale).
c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale
didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),
avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea
doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor
doctorale).
(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare
științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele
didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de
specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus
evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la
celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură
cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).
(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se
desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 135 din 288
inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o
singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde
a fost efectuată.
(5). a)Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și
internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,
precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.
b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în secțiunile
manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform. pct. a).
(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare
științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii
corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).
(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și
publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.
(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,
conform reglementărilor legale în vigoare.
1.6.8 Baza materială
(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor
cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru
specializarea supusă evaluării.
(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu
prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare
științifică.
(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații
(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În
sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru
câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de
studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master.De asemenea
trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.
(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de
activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și
cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile
în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic
pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,
descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor
experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.
Notă:Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin
natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se
asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile
în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.
Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil
pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 136 din 288
1.7 Domeniul de licență: INGINERIE GEOLOGICĂ
Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,
în domeniul de studii universitare de licență Inginerie geologică (DL203010120) sunt incluse
programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.
Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:
INGINERIE GEOLOGICĂ Domeniul de licență
Dl203010260
Cod calificare
specializare
Programul de studii (ps) /
Specializarea (s)
Nr. credite
(ECTS)
Inginerie
geologică
203010120
L20301012010 Inginerie geologică 240
L20301012020 Geologia resurselor miniere 240
L20301012030 Geologia resurselor petroliere 240
L20301012040 Geofizică 240
L20301012050 Inginerie geologică 240 Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii
universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.
HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016
Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și
corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de
învățământ și fișelor disciplinelor.
Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.
Aacesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii
din cadrul domeniului aferent.
1.7.1 Personalul didactic
Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu
precizările stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea
periodică a programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate
de Consiliul ARACIS.
Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite
pentru programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ
posturile întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în
cazul programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de
funcții trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat
evaluarea ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În
cazul evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.
(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de
funcții la începutul fiecărui an universitar.
(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:
a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de
departamentele de specialitate;
b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de
Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.
În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul
superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă
următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.
Precizări:
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 137 din 288
a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți
înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră
cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).
b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului
MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de
regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,
calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,
la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează
similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări
(programe de studiu).
(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal
constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul
superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar
universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de
discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare
în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.
(4). În vederea acreditării/evaluării periodice posturile legal constituite ale specializării evaluate,
trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de
minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel
puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel
puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.
(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și
să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.
b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor
prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea
unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).
(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca
numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care
funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una
pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de
cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii
1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care
excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.
(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,
trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale
respectivului program de studii.
(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un
plan de formare continuă a personalului didactic.
1.7.2 Conținutul procesului de învățământ
Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe inginerești
sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de învățământ
aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.
(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență
sunt centralizați în Tabelul 3.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 138 din 288
Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ la
programele de licență
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de
învățământ 14 săptămâni32
3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore
4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de
învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore33
5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS
6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS
7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8
8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:
a). Volumul minim al practicii de specialitate
b). Volumul minim al practicii de domeniu
240 ore
90 ore
90 ore
9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore
10. a. Numărul minim de credite alocate pentru practica de specialitate
b. Numărul minim de credite alocate pentru practica de domeniu
4 ECTS
4 ECTS
11. Numărul de credite alocate pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS34
12. Numărul de credite alocate pentru promovarea examenului de
licență 10 ECTS
13. Numărul de credite alocate educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS
14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,
laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)
Raport 1/1, cu o
abatere admisă de
± 20%
15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%
16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore
17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.
18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.
19. Numărul maxim de studenți pe serie 12035
20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30
21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30
22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25
23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre
didactice care prestează activități didactice la program. 15/1
b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L, P) este
de 50 minute.
(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după
criteriul opționalității.
După categoria formativă disciplinele se clasifică în:
discipline fundamentale
32 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare
a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 33 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 34 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 35 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a
facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 139 din 288
discipline în domeniu *
discipline de specialitate *
discipline complementare.
* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie
(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,
corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și
«discipline de specialitate».
Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:
a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform
prezentului standard;
b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și
transversale;
d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale
Uniunii Europene;
e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de
învățământ.
La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont
de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea
orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline fundamentale DF min. 17
Discipline de domeniu DD min. 38
Discipline de specialitate DS min. 25
Discipline complementare DC max. 8
Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei
universitati
DF,
DD,DS max. 12
Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a
studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR
Nomenclatorul este stabilit
pentru fiecare domeniu în
parte
Total 100
După opționalitate disciplinele se clasifică în:
discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:
o discipline impuse,
o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași
categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiune);
discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu
condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele
60 credite transferabile ale unui an de studii.
Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.
Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 140 din 288
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline obligatorii DO max. 90
Discipline opționale (la alegere) DA min. 10
Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri
(conform punctului (6) b)
Total 100 +DF
(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de
ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii
individuale a studentului și numărul de credite alocate fiecărei discipline. Numărul punctelor credit
pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru
se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și
volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru
promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare
ultimului semestru.
b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat
în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de
casă, referate, proiecte ș.a.
c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,
proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,
luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).
Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),
ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28
ore)
d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și
practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.
(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.
a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată
distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa
acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată
de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se
recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de
învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,
conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-
un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.
b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,
și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două
proiecte, dar cel puțin un proiect.
c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă
de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului
de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea
admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,
eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda
numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.
d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura
și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea
grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele
și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un
document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 141 din 288
(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu
privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu
transferabile.
b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de
credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)
rămân aceleași.
(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie
formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că
disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.
Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale
existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii
(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.
b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii
fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor
facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și
numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii
(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de
învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor
obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie
cu o formă de verificare.
c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de
discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului
didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ
superior.
(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să
corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de
specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate
competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii
se subsumează.
(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.7.2.1
(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de
referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.7.2.2 .
(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la
paragraful 1.7.2.3
(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se
încadrează în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.7.2.4.
(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să planifice
și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să fie
îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.
b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se
asimilează această activitate ca cercetare științifică.
(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,
facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a
calității activității de cercetare științifică.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 142 din 288
În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice
aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face
evaluarea.
1.7.2.1 Discipline fundamentale (generale)
(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare
de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător
domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:
„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din
domeniul fundamental Știinte ingineresti
„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de
studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.7.2 (2)) ale unui programului de studii,
sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.7.2 (2)) ale programului
de studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.
Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.
Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență
din Domeniul fundamental Științe inginerești
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei (obligatorie / opțională)
1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20
2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20
3. Matematici speciale Opțională DFI 20
4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20
5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20
6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20
7. Metode numerice Opțională DFI 20
8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20
9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20
10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20
11. Informatică aplicată Opțională DFI 20
12. Fizică Obligatorie DFI 20
13. Chimie Obligatorie DFI 20
1.7.2.2 Discipline de domeniu
(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare
din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de
licență Inginerie geologică (DL203010120) este prezentat în Tabelul 7.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul de studii universitare de licență Inginerie geologică. Astfel disciplinele din tabelul 7
pot fi:
„Obligatorie DL203010120 ” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de
studii din domeniul de licență Inginerie geologică,
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 143 din 288
„Optională DL203010120” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii
de licență din domeniul de licență Inginerie geologică. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.7.2. (2)) ale unui program de studii, sau
pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.7.2 (2)) ale programului de
studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea
pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.
Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Inginerie geologică
(DL203010120)
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei
relativ la domeniul de licență
(obligatorie/ opțională)
1. Geologie fizică Obligatorie DL203010120
2. Topografie Obligatorie DL203010120
3. Mineralogie şi metode fizice de analiză Obligatorie DL203010120
4. Cartografie geologică Obligatorie DL203010120
5. Fizica globului Obligatorie DL203010120
6. Hidraulică generală Obligatorie DL203010120
7. Cristalografie Obligatorie DL203010120
8. Sedimentologie Obligatorie DL203010120
9. Micropaleontologie şi paleontologie Obligatorie DL203010120
10. Geochimie Obligatorie DL203010120
11. Prospecţiuni geofizice Obligatorie DL203010120
12. Geologie istorică Obligatorie DL203010120
13. Petrologie Obligatorie DL203010120
14. Geologie structurală Obligatorie DL203010120
15. Zăcăminte de minerale solide Obligatorie DL203010120
16. Geologia României Obligatorie DL203010120
17. Hidrogeologie Obligatorie DL203010120
18. Geologie inginerească Obligatorie DL203010120
19. Analiza bazinelor sedimentare Obligatorie DL203010120
20. Mecanică Obligatorie DL203010120
21. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL203010120
22. Forajul geologic Opțională DL203010120
23. Geologie planetara Opțională DL203010120
24. Gemologie Opțională DL203010120
25 Mecanica rocilor Opțională DL203010120
26 Geotehnica Opțională DL203010120
27 Prelevarea si prelucrarea probelor geologice Opțională DL203010120
28 Interpretarea geologica a datelor prospectiunii
seismice Opțională DL203010120
29 Ape minerale si termale Opțională DL203010120
30 Geologia cuaternalului Opțională DL203010120
31 Practica de domeniu Obligatorie DL203010120
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 144 din 288
1.7.2.3 Discipline de specialitate
(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din
programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.
Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de
licență Inginerie geologică (DL203010120) sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele
de specialitate obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,
se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din
tabelul 8 poate fi incadrată ca:
„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași
denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.7.2 (2)).
„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași
denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.7.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi
aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.7.2 (2)) ale programului de studii,
după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.
„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii
indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și
specificului regional/local al programului de studii.
(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se
recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.
Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la
solicitarea universităților.
Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la
latitudinea universității.
Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de
licență Inginerie geologică (DL203010120)
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1. Programul de studii: Inginerie geologică
(L20301012010)
1.1 Stratigrafie
1.2 Geologie marina
1.3 Foraj si lucrari miniere
1.4 Tectonica
1.5 Interpretarea geologica a datelor geofizice
1.6 Zacaminte de hidrocarburi
1.7 Poluarea si protectia apelor subterale
1.8 Hidrogeologie miniera
1.9 Exploatarea si managementul resurselor minerale
1.10 Hidrogeologie ambientala
1.11 Simularea dinamicii apelor subterane
1.12 Geologie inginereasca ambientala
1.13 Stratigrafie seismica
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 145 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1.14 Resurse minerale nemetalifere
1.15 Analiza bazinelor de sedimentare
1.16 Geologie economica
1.17 Geologia zacamintelor de carbuni
1.18 Exploatarea zacamintelor de carbuni
1.19 Geotehnica si fundatii
1.20 Geochimie ambientala
1.21 Hidrogeologie II
1.22 Geozizica ambientala
1.23 Managementul depozitelor de deseuri
1.24 Geochimie aplicata
1.25 Analiza datelor structurale si microstructurale
1.26 Sedimentologie si sisteme depozitionale
1.27 Procese magmatice si metamorfice
1.28 Micropaleontologie aplicata
1.29 Geofizica de sonda
1.30 Principii de ecologie
1.31 Vulcanologie
1.32 Retele de monitorizare
1.33 Gemologie
1.34 Sisteme globale de pozitionare
1.35 Legislatie de mediu
1.36 Paleomagnetism
1.37 Practica de specialitate Obligatorie
1.38 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
1.39 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
2. Programul de studii: Geologia resurselor miniere
(L20301012020)
2.1 Cartografie geologică
2.2 Geologia României
2.3 Geologie economică
2.4 Prospecțiuni și explorări
2.5 Exploatări meniere subterane
2.6 Exploatari miniere de suprafață
2.7 Gospodărirea resurselor minerale
2.8 Evaluarea industrială a zăcămintelor
2.9 Metalogenie aplicată și prognoză
2.10 Geologia și petrografia cărbunilor
2.11 Micropaleontologie și paleontologie
2.12 Palino.logie și paleontologie
2.13 Sedimentologie
2.14 Petrologie sedimentară
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 146 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
2.15 Geologie ambientală
2.16 Geologia cuaternarului
2.17 Pedologie
2.18 Prospecțiuni geofizice
2.19 Geofizica minieră
2.20 Interpretarea geologică a informațiilor
2.21 Practica de specialitate Obligatorie
2.22 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
2.23 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
3. Programul de studii: Geologia resurselor petroliere
(L20301012030)
3.1 Hidraulică subterană și hidrologie
3.2 Fizico-chimia zăcămintelor de petrol
3.3 Geologie ambientală
3.4 Geofizica de sondă
3.5 Fluide de foraj
3.6 Forajul sondelor
3.7 Geochimie de petrol
3.8 Extracția țițeiului și gazelor naturale
3.9 Geologia zăcămintelor de hidrocarburi
3.10 Investigații hidrodinamice
3.11 Foraj geologic și hidrologic
3.12 Termodinamica zăcămintelor de hidrocarburi
3.13 Evaluarea zăcămintelor de ape subterane și
geotermale
3.14 Sedimentologie
3.15 Geostatistică
3.16 Modelare numerică în geologie și geofizică
3.17 Interpretarea geologică a datelor geofizice
3.18 Stratigrafie seismică
3.19 Zăcăminte de hidrocarburi pe glob
3.20 Protecția mediului
3.21 Exploatarea și utilizarea apelor subterane
3.22 Topografie și cadastru
3.23 Fizica globului
3.24 GPS
3.25 Metode de exploatare și exploatare prin lucrări miniere
3.26 Practica de specialitate Obligatorie
3.27 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
3.28 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 147 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
4. Programul de studii: Geofizică
(L20301012040)
4.1 Stratigrafie
4.2 Geologie marina
4.3 Geodezie
4.4 Foraj si lucrari miniere
4.5 Tectonica
4.6 Gravimetrie
4.7 Megnetometrie
4.8 Prospectiuni seismice
4.9 Seismologie
4.10 Radiometrie
4.11 Resurse minerale
4.12 Interpretarea geologica a datelor geofizice
4.13 Geofizica de sonda
4.14 Geofizica pentru mediu
4.15 Teledetectie
4.16 Sisteme globale de pozitionare
4.17 Programare in MatLab
4.18 Investigarea geofizica a sondelor pentru resurse
minerale
4.19 Investigatii geolectrice si electomagnetice pentru
structuri de mica adancime
4.20 Migrarea analiza si modelarea de viteze in seismica de
reflexie
4.21 Detectarea geofizica a gaz hidratilor
4.22 Zacaminte de hidrocarburi
4.23 Poluarea si potectia apelor subterane
4.24 Tectonica globala
4.25 Geofizica teritoriului Romaniei
4.26 Principii de ecologie
4.27 Vulcanologie
4.28 Geotermie
4.29 Informatica aplicata in geofizica
4.30 Legislatie de mediu
4.31 Paleomagnetism
4.32 Practica de specialitate Obligatorie
4.33 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
4.34 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 148 din 288
1.7.2.4 Discipline complementare
(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se
încadreaza în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9
(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.
(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului
fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.
Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii
Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/ facultativă)
1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie
2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă,
italiană) Opțională/Facultativă
3. Economie generală Obligatorie
4. Discipline socio-umaniste Obligatorie
5. Comunicare Opțională
6. Educație fizică și sport* Obligatorie
7 Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4
semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite
transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.
Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ
(1.7.2.1. – 1.7.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,
în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:
Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.
1.7.2. (4);
Activitate de cercetare proiectare;
Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități
studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente
de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și
“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare
se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de
conducere).
La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse
tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă
de evaluare, creditare etc..
1.7.3 Conținutul fișelor disciplinelor
(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror
competențe generale ale programului de studii se subsumează.
(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării
absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin
programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe
activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 149 din 288
(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul
volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),
precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii
individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice
precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste
activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.
(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.
e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și
materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.
(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și
cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților
într-un număr de exemplare corespunzător.
(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a
disiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea
ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor
activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum
și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).
(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De
asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în
Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului
facultății organizatoare a programului de studii.
1.7.4 Practica
(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și
Tineretului nr. 3955/2008.
(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.7.2. (1). Se vor prevedea minimum
două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru
elaborarea proiectului de diplomă.
(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar
misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și
sarcinile studentului.
b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți
comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.
Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,
persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de
activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în
ceea ce priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii
primitoare.
c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau
total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea
prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică
respectiv.
1.7.5 Rezultatele învățării
(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 150 din 288
(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de
nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și
a calificărilor.
(3). Instituția de învățământ care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să
facă dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și
asimilate de către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se
produc în profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de
școlarizare.
(4). Instituția de învățământ trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de
studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și
despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:
Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și
altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).
(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie
suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,
dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie
definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a
Planului de învățământ.
(6). Instituția de învățământ trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,
precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.
(7). Instituția de învățământ trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului
dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum
și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.
(8). Instituția de învățământ trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada
de cel puțin trei ani după absolvire.
1.7.5.1 Evaluarea studenților
a) Instituția de învățământ trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea
studenților, care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă
titularul cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.
b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie
examene.
c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul
distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul
Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.
d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca
disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,
evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.
1.7.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de
diplomă.
b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul
8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele
pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 151 din 288
iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor
didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și
regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.
c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform
prevederilor pct. 1.7.5.3. lit. b).
1.7.5.3 Examenul de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit
Examen de diplomă.
b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,
trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care
se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu
în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student
în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este
urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să
asiste și cadrul didactic îndrumător.
c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a
acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.
d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de
acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare
a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:
i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în
domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,
desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în
instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;
ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în
domeniu, acreditat, cu comisie proprie.
1.7.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați
(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă
de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,
responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.
Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,
Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament
de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.
(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre
candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.
1.7.6.1 Admiterea
(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,
anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.
(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,
dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.
(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de
candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele
probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 152 din 288
cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să
prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.
1.7.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot
fi școlarizați
Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați
la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract
individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la
nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este
maximum 20/136.
Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:
seria de curs, maximum 120 de studenți;
grupa de studenți, maximum 30 de studenți;
subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.
(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o
universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării
provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la
personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.
(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor
menționați la pct. 1.7.1. (2)
(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,
precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli
de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.
(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru
activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se
stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea
condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar
este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de
laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de
predare curs să nu depășească 120 studenți.
(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.
Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin
natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
1.7.7 Cercetarea științifică
Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare științifică sau
științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de diseminare a
cercetării științifice proprii.
(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică
trebuie să îndeplinească următoarele condiții:
36 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe
inginerești.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 153 din 288
a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;
b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte
predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);
c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ
evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,
delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.
(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:
a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție
și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare
necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,
finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau
cu brevete de invenție;
b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii
publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste
reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete
științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate
ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,
conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor
doctorale).
c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale
didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),
avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea
doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor
doctorale).
(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare
științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele
didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de
specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus
evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la
celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură
cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).
(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se
desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,
inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o
singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde
a fost efectuată.
(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și
internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,
precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.
b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în
secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.
pct. a).
(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare
științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii
corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).
(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și
publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 154 din 288
(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,
conform reglementărilor legale în vigoare.
1.7.8 Baza materială
(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor
cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru
specializarea supusă evaluării.
(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu
prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare
științifică.
(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații
(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În
sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru
câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de
studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea
trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.
(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de
activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și
cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile
în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic
pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,
descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor
experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.
Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin
natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se
asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile
în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.
Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil
pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 155 din 288
1.8 Domeniul de licență: INGINERIE GEODEZICĂ
Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,
în domeniul de studii universitare de licență Inginerie geodezică sunt incluse programele de studii
/specializări prezentate în Tabelul 2.
Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:
INGINERIE GEODEZICĂ DOMENIUL DE
LICENȚĂ
COD CALIFICARE
SPECIALIZARE
PROGRAMUL DE STUDII (PS) /
SPECIALIZAREA (S)
Nr. de
credite
(ECTS)
Inginerie
geodezică
DL20302030
L2030203010 Măsurători terestre și cadastru 240
L2030203020 Topogeodezie și automatizarea asigurării
topogeodezice 240
L2030203030 Cadastru și managementul proprietăților 240
L2030203040 Geodezie și geoinformatică 240
Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului dmeniilor și al specializărilor/ programelor de
studii universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.
HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016
Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și
corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de
învățământ și fișelor disciplinelor.
Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.
Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din
cadrul domeniului aferent.
1.8.1 Personalul didactic
Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările
stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a
programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de
Consiliul ARACIS.
Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru
programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile
întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul
programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții
trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea
ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul
evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.
(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de
funcții la începutul fiecărui an universitar.
(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:
a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de
departamentele de specialitate;
b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de
Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.
În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul
superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă
următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 156 din 288
Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți
înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră
cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).
b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului
MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de
regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,
calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,
la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează
similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări
(programe de studiu).
(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal
constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul
superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar
universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de
discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare
în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.
(4). În vederea acreditării/evaluării periodice,posturile legal constituite ale specializării evaluate,
trebuie să fie ocupate de cadre didactice cu n orma de bază în instituție, sau cu post rezervat, în
proporție de minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de
conferențiar. Cel puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie
specializați în câte, cel puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.
(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și
să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.
b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor
prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea
unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).
(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca
numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care
funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una
pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de
cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii
1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care
excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.
(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,
trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale
respectivului program de studii.
(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un
plan de formare continuă a personalului didactic.
1.8.2 Conținutul procesului de învățământ
Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe
inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de
învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.
(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență
sunt centralizați în Tabelul 3.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 157 din 288
Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ
la programele de licență
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de
învățământ 14 săptămâni37
3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore
4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de
învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore38
5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS
6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS
7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8
8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:
a). Volumul minim al practicii de specialitate
b). Volumul minim al practicii de domeniu
240 ore
90 ore
90 ore
9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore
10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate
b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu
4 ECTS
4 ECTS
11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS39
12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS
13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS
14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,
laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)
Raport 1/1, cu o
abatere admisă de
± 20%
15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%
16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore
17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.
18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.
19. Numărul maxim de studenți pe serie 12040
20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30
21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30
22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25
23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre
didactice care prestează activități didactice la program 15/1
b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,
P) este de 50 minute.
(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după
criteriul opționalității.
După categoria formativă disciplinele se clasifică în:
discipline fundamentale
discipline în domeniu *
37 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare
a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 38 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 39 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 40 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a
facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 158 din 288
discipline de specialitate *
discipline complementare.
* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie
(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,
corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și
«discipline de specialitate».
Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:
a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform
prezentului standard;
b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și
transversale;
d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale
Uniunii Europene;
e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de
învățământ.
La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont
de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea
orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline fundamentale DF min. 17
Discipline de domeniu DD min. 38
Discipline de specialitate DS min. 25
Discipline complementare DC max. 8
Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei
universitati DF, DD,DS max. 12
Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a
studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR
Nomenclatorul este stabilit
pentru fiecare domeniu în
parte
Total 100
După opționalitate disciplinele se clasifică în:
discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:
o discipline impuse,
o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași
categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);
discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu
condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele
60 credite transferabile ale unui an de studii.
Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.
Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline obligatorii DO max. 90
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 159 din 288
Discipline opționale (la alegere) DA min. 10
Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri
(conform punctului (6) b)
Total 100 +DF
(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de
ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii
individuale a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit
pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru
se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și
volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru
promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare
ultimului semestru.
b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat
în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de
casă, referate, proiecte ș.a.
c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,
proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,
luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).
Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),
ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28
ore) .
d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și
practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.
(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.
a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată
distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa
acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată
de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se
recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de
învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,
conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-
un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.
b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,
și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două
proiecte, dar cel puțin un proiect.
c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă
de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului
de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea
admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,
eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda
numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.
d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura
și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea
grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele
și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un
document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 160 din 288
(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu
privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu
transferabile.
b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de
credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)
rămân aceleași.
(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie
formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că
disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.
Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale
existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii
(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.
b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii
fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor
facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și
numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii
(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de
învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor
obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie
cu o formă de verificare.
c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de
discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului
didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ
superior.
(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să
corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de
specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate
competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii
se subsumează.
(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.8.2.1
(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de
referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.8.2.2 .
(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la
paragraful 1.8.2.3
(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se
încadrează în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.8.2.4.
(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să planifice
și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să fie
îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.
b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se
asimilează această activitate ca cercetare științifică.
(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,
facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a
calității activității de cercetare științifică.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 161 din 288
În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice
aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face
evaluarea.
1.8.2.1 Discipline fundamentale (generale)
(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare
de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător
domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:
„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din
domeniul fundamental Știinte ingineresti
„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de
studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.8.2 (2)) ale unui programului de studii,
sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.8.2 (2)) ale programului
de studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.
Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.
Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență
din Domeniul fundamental Științe inginerești
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20
2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20
3. Matematici speciale Opțională DFI 20
4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20
5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20
6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20
7. Metode numerice Opțională DFI 20
8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20
9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20
10. Programarea calculatoarelor și limbaje de
programare Obligatorie DFI 20
11. Informatică aplicată Opțională DFI 20
12. Fizică Obligatorie DFI 20
13. Chimie Obligatorie DFI 20
1.8.2.2 Discipline de domeniu
(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare
din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de
licență Inginerie geodezică este prezentat în Tabelul 7.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul de studii universitare de licență Inginerie geodezică. Astfel disciplinele din tabelul 7
pot fi:
„Obligatorie DL20302030 ” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de
studii din domeniul de licență Inginerie geodezică,
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 162 din 288
„Optională DL20302030” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii
de licență din domeniul de licență Inginerie geodezică. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.8.2 (2)) ale unui program de studii, sau
pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.8.2 (2)) ale programului de
studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea
pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.
Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Inginerie geodezică
(DL20302030)
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență
(obligatorie/ opțională)
1. Topografie Obligatorie DL20302030
2. Instrumente geodezice şi metode de măsurare Obligatorie DL20302030
3. Geodezie Obligatorie DL20302030
5. Geodezie elipsoidală Obligatorie DL20302030
6. Gravimetrie Geodezică Obligatorie DL20302030
7. Cadastru Obligatorie DL20302030
8. Fotogrametrie Obligatorie DL20302030
9. Bazele geometrice ale fotogrametriei Opțională DL20302030
10. Măsurători inginereşti Obligatorie DL20302030
11. Cartografie Obligatorie DL20302030
12. Reprezentari geometrice ale suprafetelor topografice Opțională DL20302030
13. Legislaţie funciar cadastrală Obligatorie DL20302030
14. Teoria prelucrării măsurătorilor geodezice Obligatorie DL20302030
15. Amenajarea teritoriului şi urbanism Obligatorie DL20302030
16.
Curs general de construcţii, căi de comunicaţii şi
lucrări de artă, construcţii hidrotehnice şi reţele
tehnico-edilitare
Obligatorie DL20302030
17. Măsurări geodezice prin unde Obligatorie DL20302030
18. Astronomie geodezică Obligatorie DL20302030
19. Sisteme informatice geodezice, cadastru, fotogrametrie Opțională DL20302030
20. Sisteme informatice in masuratori terestre Opțională DL20302030
21. Amenajarea teritoriului şi urbanism Obligatorie DL20302030
22. Organizarea teritoriului si ecologie Obligatorie DL20302030
23. Management Obligatorie DL20302030
24. Practica de domeniu (Practică topografică, geodezică,
fotogrametrică, topografie inginerească şi cadastru) Obligatorie DL20302030
1.8.2.3 Discipline de specialitate
(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din
programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.
Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de
licență Inginerie geodezică sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de specialitate
obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 163 din 288
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,
se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din
tabelul 8 poate fi incadrată ca:
„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași
denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.8.2 (2)).
„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași
denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.8.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi
aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.8.2 (2)) ale programului de studii,
după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.
„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii
indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și
specificului regional/local al programului de studii.
(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se
recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.
Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la
solicitarea universităților.
Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la
latitudinea universității.
Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de licență
Inginerie geodezică (DL20302030)
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1. Programul de studii: Măsurători terestre și cadastru
(L2030203010)
1.1 Geografie fizica
1.2 Desen cartografic
1.3 Astronomie geodezica
1.4 Prelucrarea automata a datelor geodezice
1.5 Compensarea masuratorilor si statistica matematica
1.6 Proiectii cartografice
1.7 Institutii de drept si legislatie funciar cadastrala
1.8 Urmarirea comportarii terenurilor si constructiilor
1.9 Prelucrarea si optimizarea retelelor geodezice
1.10 Teledetectie
1.11 Organizarea lucrarilor geodezice
1.12 Senzori-Tehnica de masurare si prelucrare
1.13 Ridicari topografice speciale
1.14 Elaluarea bunurilor imobile
1.15 Masuratori subterane
1.16 Istoria Geodeziei
1.17 Materiale traditionale si moderne pentru constructii
1.18 Utilizarea electronicii in geodezie
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 164 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1.19 Practica de specialitate Obligatorie
1.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
1.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
2. Programul de studii: Topogeodezie și automatizarea asigurării topogeodezice
(L2030203020)
2.1 Limbaje de programere pentru SIG Obligatorie
2.2 Modelarea numerică a terenului Obligatorie
2.3 Tehnologia întocmirii și editării hărților Obligatorie
2.4 Fotogrammetrie 3D / Modelarea fotogrammetrică 3D Obligatorie
2.5 Fotogrammetrie digitală Opțională
2.6 Analiza și modelarea datelor geospațiale Obligatorie
2.7 Amenajarea teritoriului și urbanism Opțională
2.8 Cartografie digitală Opțională
2.9 Proiectarea și realizarea asistată de calculator a hărților Opțională
2.10 Geodezie spațială și tehnologii GPS Opțională
2.11 Analiza și interpretarea imaginilor aerospațiale Opțională
2.12 Managementul sistemelor pe durata ciclului de viață Opțională
2.13 Radargrammetrie Opțională
2.14 Administrarea și dezvoltarea aplicațiilor de baze de date Opțională
2.15 Practica de specialitate Obligatorie
2.16 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
2.17 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
3. Programul de studii: Cadastru și managementul proprietăților
(L2030203030)
3.1 Desen cartografic Obligatorie
3.2 Baze de date geospatiale Obligatorie
3.3 Fotogrametrie digitala Obligatorie
3.4 Geodezie spatiala Obligatorie
3.5 Drept civil-Carte funciara Obligatorie
3.6 Sisteme informatice de cadastru Obligatorie
3.7 Ridicari topografice speciale Obligatorie
3.8 Urmarirea comportarii terenurilor si constructiilor Obligatorie
3.9 Proiectarea si optimizarea retelelor geodezice Obligatorie
3.10 Teledetectie Obligatorie
3.11 Organizarea lucrarilor geodezice Obligatorie
3.12 Telematica in transporturi Opțională
3.13 Inregistrarea imobilelor Opțională
3.14 Aparate de masura si control pentru monitorizarea
constructiilor masive Opțională
3.15 Analize spatiale in GIS Opțională
3.16 Practica de specialitate Obligatorie
3.17 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 165 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
3.18 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
4. Programul de studii: Geodezie și geoinformatică
(L2030203040)
4.1 Baze de date geospatiale Obligatorie
4.2 Fotogrametrie digitala Obligatorie
4.3 Geodezie spatiala Obligatorie
4.4 Analiza deformatiilor constructiilor si terenurilor Obligatorie
4.5 Masuratori electronice de distante Opțională
4.6 Sterofotogrametrie si fotointerpretare Opțională
4.7 Fotogrametrie Opțională
4.8 Ridicari topografice speciale Opțională
4.9 Sisteme informatice de cadastru Opțională
4.10 Modelare cartografica Opțională
4.11 Proiectarea si optimizarea retelelor geodezice Opțională
4.12 Aparate de masura si control pentru monitorizarea
constructiilor masive Opțională
4.13 Organizarea lucrarilor geodezice Opțională
4.14 Managementul lucrarilor de specialitate Opțională
4.15 Practica de specialitate Obligatorie
4.16 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
4.17 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
1.8.2.4 Discipline complementare
(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se
încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9
(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.
(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului
fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.
Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii
Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/ facultativă)
1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie
2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă,
spaniolă, italiană) Opțională/Facultativă
3. Economie generală Obligatorie
4. Discipline socio-umaniste Obligatorie
5. Comunicare Opțională
6. Educație fizică și sport* Obligatorie
7 Protecția mediului Optională
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 166 din 288
*Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4
semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite
transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.
Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ
(1.8.2.1. – 1.8.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,
în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:
Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.
1.8.2. (4);
Activitate de cerecetare proiectare;
Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități
studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente
de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și
“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare
se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de
conducere).
La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse
tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă
de evaluare, creditare etc..
1.8.3 Conținutul fișelor disciplinelor
(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror
competențe generale ale programului de studii se subsumează.
(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării
absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin
programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe
activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.
(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul
volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),
precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii
individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice
precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste
activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.
(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.
e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și
materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.
(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și
cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților
într-un număr de exemplare corespunzător.
(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a
dsiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea
ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor
activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum
și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).
(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De
asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în
Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului
facultății organizatoare a programului de studii.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 167 din 288
1.8.4 Practica
(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și
Tineretului nr. 3955/2008.
(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.8.2. (1). Se vor prevedea minimum
două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru
elaborarea proiectului de diplomă.
(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar
misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și
sarcinile studentului.
b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți
comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.
Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,
persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de
activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în
ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii
primitoare.
c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau
total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea
prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică
respectiv.
1.8.5 Rezultatele învățării
(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.
(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de
nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și
a calificărilor.
(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă
dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de
către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în
profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.
(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de
studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și
despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:
Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și
altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).
(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie
suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,
dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie
definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a
Planului de învățământ.
(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,
precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 168 din 288
(7). Furnizorul de educație trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului
dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum
și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.
(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de
cel puțin trei ani după absolvire.
1.8.5.1 Evaluarea studenților
a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,
care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul
cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.
b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie
examene.
c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul
distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul
Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.
d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca
disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,
evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.
1.8.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de
diplomă.
b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul
8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele
pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,
iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor
didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și
regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.
c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform
prevederilor pct. 1.8.5.3. lit. b).
1.8.5.3 Examenul de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit
Examen de diplomă.
b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,
trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care
se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu
în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student
în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este
urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să
asiste și cadrul didactic îndrumător.
c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a
acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 169 din 288
d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de
acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare
a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:
i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în
domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,
desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în
instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;
ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în
domeniu, acreditat, cu comisie proprie.
1.8.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați
(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă
de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,
responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.
Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,
Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament
de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.
(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre
candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.
1.8.6.1 Admiterea
(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,
anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.
(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,
dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.
(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de
candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele
probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și
cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să
prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.
1.8.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot
fi școlarizați
Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați
la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract
individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la
nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este
maximum 20/141.
Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:
seria de curs, maximum 120 de studenți;
grupa de studenți, maximum 30 de studenți;
subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.
41 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe
inginerești.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 170 din 288
(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o
universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării
provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la
personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.
(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor
menționați la pct. 1.8.1. (2)
(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,
precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli
de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.
(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru
activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se
stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea
condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar
este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de
laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de
predare curs să nu depășească 120 studenți.
(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.
Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin
natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
1.8.7 Cercetarea științifică
Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare
științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de
diseminare a cercetării științifice proprii.
(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică
trebuie să îndeplinească următoarele condiții:
a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;
b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte
predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);
c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ
evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,
delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.
(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:
a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție
și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare
necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,
finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau
cu brevete de invenție;
b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii
publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste
reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete
științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate
ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,
conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 171 din 288
doctorale).
c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale
didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),
avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea
doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor
doctorale).
(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare
științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele
didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de
specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus
evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la
celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură
cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).
(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se
desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,
inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o
singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde
a fost efectuată.
(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și
internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,
precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.
b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în
secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.
pct. a).
(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare
științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii
corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).
(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și
publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.
(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,
conform reglementărilor legale în vigoare.
1.8.8 Baza materială
(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor
cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru
specializarea supusă evaluării.
(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu
prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare
științifică.
(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații
(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În
sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru
câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de
studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea
trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 172 din 288
(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de
activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și
cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile
în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic
pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,
descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor
experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.
Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin
natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se
asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile
în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.
Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil
pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 173 din 288
1.9 Domeniul de licență: MINE, PETROL ȘI GAZE
Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,
în domeniul de studii universitare de licență Mine, petrol și gaze (DL203010260) sunt incluse
programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.
Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:
MINE, PETROL ȘI GAZE
Domeniul de licență Cod calificare
specializare
Programul de studii (ps) /
Specializarea (s)
Nr. credite
(ECTS)
Mine, petrol și
gaze
DL203010260
L20301026010 Inginerie minieră 240
L20301026020 Prepararea substanțelor minerale utile 240
L20301026030 Topografie minieră 240
L20301026040 Inginerie de petrol și gaze 240
L20301026050 Transportul, depozitarea și distribuția
hidrocarburilor
240
Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii
universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.
HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016
Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și
corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de
învățământ și fișelor disciplinelor.
Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.
Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din
cadrul domeniului aferent.
1.9.1 Personalul didactic
Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu
precizările stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea
periodică a programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate
de Consiliul ARACIS.
Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite
pentru programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ
posturile întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în
cazul programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de
funcții trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat
evaluarea ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În
cazul evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.
(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de
funcții la începutul fiecărui an universitar.
(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:
a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de
departamentele de specialitate;
b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de
Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.
În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 174 din 288
superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă
următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.
Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți
înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră
cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).
b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului
MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de
regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,
calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,
la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează
similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări
(programe de studiu).
(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal
constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul
superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar
universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de
discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare
în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.
(4). În vederea acreditării/evaluării periodice posturile legal constituite ale specializării evaluate,
trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de
minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel
puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel
puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.
(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor
și să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.
b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor
prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea
unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).
(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca
numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care
funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una
pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de
cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii
1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care
excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.
(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,
trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale
respectivului program de studii.
(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un
plan de formare continuă a personalului didactic.
1.9.2 Conținutul procesului de învățământ
Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe inginerești
sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de învățământ
aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 175 din 288
(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență
sunt centralizați în Tabelul 3.
Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ
la programele de licență
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de
învățământ 14 săptămâni42
3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore
4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de
învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore43
5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS
6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS
7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8
8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:
a). Volumul minim al practicii de specialitate
b). Volumul minim al practicii de domeniu
240 ore
90 ore
90 ore
9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore
10. a. Numărul minim de credite alocate pentru practica de specialitate
b. Numărul minim de credite alocate pentru practica de domeniu
4 ECTS
4 ECTS
11. Numărul de credite alocate pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS44
12. Numărul de credite alocate pentru promovarea examenului de
licență 10 ECTS
13. Numărul de credite alocate educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS
14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,
laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)
Raport 1/1, cu o
abatere admisă de
± 20%
15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%
16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore
17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.
18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.
19. Numărul maxim de studenți pe serie 12045
20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30
21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30
22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25
23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre
didactice care prestează activități didactice la program. 15/1
b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L, P) este
de 50 minute.
42 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare
a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 43 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 44 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 45 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a
facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 176 din 288
(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după
criteriul opționalității.
După categoria formativă disciplinele se clasifică în:
discipline fundamentale
discipline în domeniu *
discipline de specialitate *
discipline complementare.
* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie
(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,
corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și
«discipline de specialitate».
Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:
a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform
prezentului standard;
b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și
transversale;
d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale
Uniunii Europene;
e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de
învățământ.
La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont
de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea
orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline fundamentale DF min. 17
Discipline de domeniu DD min. 38
Discipline de specialitate DS min. 25
Discipline complementare DC max. 8
Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei
universitati DF, DD,DS max. 12
Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a
studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR
Nomenclatorul este stabilit
pentru fiecare domeniu în
parte
Total 100
După opționalitate disciplinele se clasifică în:
discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:
o discipline impuse,
o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași
categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiune);
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 177 din 288
discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu
condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele
60 credite transferabile ale unui an de studii.
Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.
Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline obligatorii DO max. 90
Discipline opționale (la alegere) DA min. 10
Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri
(conform punctului (6) b)
Total 100 +DF
(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de
ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii
individuale a studentului și numărul de credite alocate fiecărei discipline. Numărul punctelor credit
pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru
se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și
volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru
promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare
ultimului semestru.
b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat
în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de
casă, referate, proiecte ș.a.
c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,
proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,
luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).
Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),
ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28
ore)
d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și
practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.
(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.
a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată
distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa
acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată
de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se
recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de
învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,
conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-
un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.
b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,
și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două
proiecte, dar cel puțin un proiect.
c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă
de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului
de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea
admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 178 din 288
eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda
numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.
d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura
și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea
grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele
și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un
document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.
(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu
privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu
transferabile.
b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de
credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)
rămân aceleași.
(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie
formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că
disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.
Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale
existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii
(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.
b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii
fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor
facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și
numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii
(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de
învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor
obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie
cu o formă de verificare.
c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de
discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului
didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ
superior.
(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să
corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de
specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate
competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii
se subsumează.
(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.9.2.1
(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de
referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.9.2.2 .
(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la
paragraful 1.9.2.3
(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se
încadrează în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.9.2.4.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 179 din 288
(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să
planifice și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să
fie îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.
b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se
asimilează această activitate ca cercetare științifică.
(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,
facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a
calității activității de cercetare științifică.
În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice
aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face
evaluarea.
1.9.2.1 Discipline fundamentale (generale)
(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare
de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător
domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:
„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din
domeniul fundamental Știinte ingineresti
„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de
studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.9.2 (2)) ale unui programului de studii,
sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.9.2 (2)) ale programului
de studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.
Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.
Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență
din Domeniul fundamental Științe inginerești
Nr.
crt.
Disciplina Tipul disciplinei (obligatorie / opțională)
1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20
2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20
3. Matematici speciale Opțională DFI 20
4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20
5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20
6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20
7. Metode numerice Opțională DFI 20
8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20
9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20
10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20
11. Informatică aplicată Opțională DFI 20
12. Fizică Obligatorie DFI 20
13. Chimie Obligatorie DFI 20
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 180 din 288
1.9.2.2 Discipline de domeniu
(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare
din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de
licență Mine, petrol și gaze (DL203010260) este prezentat în Tabelul 7.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul de studii universitare de licență Mine, petrol și gaze. Astfel disciplinele din tabelul 7
pot fi:
„Obligatorie DL203010260” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de
studii din domeniul de licență Mine, petrol și gaze,
„Optională DL203010260” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii
de licență din domeniul de licență Mine, petrol și gaze. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.9.2 (2)) ale unui program de studii, sau
pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.9.2 (2)) ale programului de
studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea
pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.
Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Mine, petrol și gaze
(DL203010260)
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei
relativ la domeniul de licență
(obligatorie/ opțională)
1. Tehnologia materialelor Obligatorie DL203010260
2. Mecanică Obligatorie DL203010260
3. Mineralogie şi petrologie Obligatorie DL203010260
4. Geologie generală şi stratigrafică Obligatorie DL203010260
5 Termotehnică şi maşini termice Obligatorie DL203010260
6. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL203010260
7. Electrotehnică şi maşini electrice Obligatorie DL203010260
8. Organe de maşini Obligatorie DL203010260
9. Mecanica rocilor Obligatorie DL203010260
10. Hidraulică generală Obligatorie DL203010260
11. Hidraulică subterană Opțională DL203010260
12. Economia petrolului Opțională DL203010260
13. Fizico-chimia zăcămintelor Opțională DL203010260
14. Protecţia mediului Opțională DL203010260
15. Practica de domeniu Obligatorie DL203010260
1.9.2.3 Discipline de specialitate
(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din
programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.
Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de
licență sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de specialitate obligatorii (definite
conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 181 din 288
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,
se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din
tabelul 8 poate fi incadrată ca:
„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași
denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.9.2 (2)).
„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași
denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.9.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi
aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.9.2 (2)) ale programului de studii,
după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.
„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii
indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și
specificului regional/local al programului de studii.
(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se
recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.
Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la
solicitarea universităților.
Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la
latitudinea universității.
Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de licență
Mine, petrol și gaze (DL203010260)
Nr.crt. Disciplina Tipul
disciplinei
1. Programul de studii: Inginerie minieră
(L20301026010)
1.1 Construcții miniere subterane
1.2 Geostatică și evaluarea zăcămintelor
1.3 Tehnici și tehnologii de procesare a resurselor minerale
1.4 Topografie minieră
1.5 Exploatări miniere la zi
1.6 Transport și instalații miniere
1.7 Exploatări miniere subterane
1.8 Mașini miniere
1.9 Aeraj minier
1.10 Asecarea zăcămintelor
1.11 Instrumente geodezice și metode de măsurare
1.12 Teoria erorilor
1.13 Geodezie
1.14 Topografie inginerească
1.15 Management în minerit
1.16 Închiderea unităților miniere
1.17 Proiectarea minieră asistată
1.18 Tehnologii neconvenționale în exploatarea zăcămintelor
1.19 Optimizarea metodelor și tehnologiilor miniere
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 182 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul
disciplinei
1.20 Amplasamente și incinte miniere
1.21 Stabilitatea taluzurilor și versanților
1.22 Evaluarea riscului în industria minieră
1.23 Prelucrarea rocilor ornamentale
1.24 Tehnici de derocare
1.25 Tehnici și procedee de asecare
1.26 Tehnologii de exploatare în cariere și balastiere
1.27 Piața resurselor miniere
1.28 Practica de specialitate Obligatorie
1.29 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
1.30 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
2. Programul de studii: Prepararea substanțelor minerale utile
(L20301026020)
2.1 Preparare granulometrică
2.2 Preparare gravitațională
2.3 Flotația substanțelor minerale utile
2.4 Tehnologii speciale de preparare
2.5 Prepararea substanțelor nemetalifere
2.6 Preparare magnetică, electrică și termică
2.7 Proiectarea uzinelor de preparare
2.8 Regimuri de prepararea substanțelor minerale utile
2.9 Transport uzinal și operații auxiliare de preparare
2.10 Preparabilitatea substanțelor minerale utile
2.11 Controlul și reglarea proceselor de preparare
2.12 Practica de specialitate Obligatorie
2.13 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
2.14 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
3. Programul de studii: Topografie minieră
(L20301026030)
3.1 Instrumente geodezice și metode de măsurare
3.2 Topografie minieră
3.3 Teoria erorilor de măsurare
3.4 Geodezie I
3.5 Grafică pe calculator
3.6 Fotogrametrie și teledetecție
3.7 Topografie inginerească I
3.8 Geometrizarea zăcămintelor
3.9 Evidența fondului topografic
3.10 Geodezie II
3.11 Topografie inginerească II
3.12 Sisteme informatice geografice GIS
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 183 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul
disciplinei
3.13 Cadastru I
3.14 Automatizarea lucrărilor topo-geodezice
3.15 Geodezie satelitară
3.16 Cadastru II
3.17 Organizarea și sistematizarea teritoriului
3.18 Urmărirea comportării terenurilor și construcțiilor
3.19 Legislație funciar cadastrală
3.20 Evaluarea bunurilor imobile
3.21 Practica de specialitate Obligatorie
3.22 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
3.23 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
4. Programul de studii: Inginerie de petrol și gaze
(L20301026040)
4.1 Geofizică de sondă
4.2 Investigații geofizice în sonde tubate
4.3 Fluide de foraj și cimenturi de sondă
4.4 Transportul și depozitarea hidrocarburilor
4.5 Forajul sondelor
4.6 Extracția petrolului
4.7 Geologia zăcămintelor de hidrocarburi
4.8 Utilaj petrolier
4.9 Echipamente pentru construcții și montaj în foraj-extracție
4.10 Proiectarea exploatării zăcămintelor de hidrocarburi
4.11 Investigații hidrodinamice
4.12 Foraje speciale și foraj marin
4.13 Extracția gazelor
4.14 Exploatarea secundară a zăcămintelor
4.15 Simularea în foraj-extracție
4.16 Evaluarea zăcămintelor de ape subterane și geotermale
4.17 Intervenții, reparații și probe de producție la sonde
4.18 Simularea numerică în ingineria de zăcământ
4.19 Surse neconvenționale de energie
4.20 Automatizări în industria petrolieră
4.21 Dinamica structurilor de foraj, transport și depozitare
4.22 Coroziune în industria petrolieră
4.23 Practica de specialitate Obligatorie
4.24 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
4.25 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
5. Programul de studii: Transportul, depozitarea și distribuția hidrocarburilor
(L20301026050)
5.1 Transportul țițeiului și produselor petroliere
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 184 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul
disciplinei
5.2 Mașini și utilaje de transport
5.3 Aparate de măsură și control
5.4 Transportul gazelor
5.5 Comprimarea și lichefierea gazelor
5.6 Mentenanța sistemelor de conducte
5.7 Coroziune și protecție anticorozivă
5.8 Instalații sanitare și de gaze
5.9 Achiziția și prelucrarea automată a datelor
5.10 Hidraulică subterană și hidrotehnică
5.11 Geotehnică
5.12 Extracția petrolului
5.13 Extracția și prelucrarea hidrocarburilor
5.14 Forajul sondelor
5.15 Măsurarea gazelor
5.16 Depozitarea fluidelor
5.17 Dispecerizarea sistemului de transport
5.18 Instalații de încălzire și ventilare
5.19 Zăcăminte de hidrocarburi
5.20 Tehnici de asamblare în transportul, depozitarea și distribuția
hidrocarburilor
5.21 Echipamente pentru foraj-extracție
5.22 Transportul hidrocarburilor
5.23 Automatizări și telecomunicații
5.24 Evaluarea zăcămintelor de hidrocarburi
5.25 Distribuția fluidelor în rețele de conducte
5.26 Ingineria zăcămintelor de gaze
5.27 Transportul fluidelor multifazice
5.28 Metode numerice de modelare, simulare și optimizare
5.29 Tratarea apei și evaluarea receptivității straturilor
5.30 Termotehnica zăcămintelor de hidrocarburi
5.31 Topografie
5.32 Termoenergetica colectării, transportului și depozitării
hidrocarburilor
5.33 Conducerea în timp real a proceselor de transport
5.34 Surse neconvenționale de energie
5.35 Dinamica structurilor de foraj, transport și depozitare
5.36 Reabilitarea structurilor gazeifere
5.37 Monitorizare, control și achiziții de date
5.38 Proiectarea asistată de calculator a sistemelor de transport și
distribuția
5.39 Practica de specialitate Obligatorie
5.40 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
5.41 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 185 din 288
1.9.2.4 Discipline complementare
(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se
încadreaza în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9
(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.
(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului
fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.
Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii
Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/ facultativă)
1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie
2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă,
spaniolă, italiană) Opțională/Facultativă
3. Economie generală Obligatorie
4. Discipline socio-umaniste Obligatorie
5. Comunicare Opțională
6. Educație fizică și sport* Obligatorie
7 Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4
semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite
transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.
Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ
(1.9.2.1. – 1.9.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,
în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:
Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.
1.9.2. (4);
Activitate de cercetare proiectare;
Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități
studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente
de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și
“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare
se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de
conducere).
La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse
tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă
de evaluare, creditare etc..
1.9.3 Conținutul fișelor disciplinelor
(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror
competențe generale ale programului de studii se subsumează.
(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării
absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin
programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe
activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 186 din 288
(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul
volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),
precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii
individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice
precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste
activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.
(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.
e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și
materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.
(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și
cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților
într-un număr de exemplare corespunzător.
(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a
disiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea
ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor
activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum
și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).
(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De
asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în
Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului
facultății organizatoare a programului de studii.
1.9.4 Practica
(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și
Tineretului nr. 3955/2008.
(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.9.2. (1). Se vor prevedea minimum
două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru
elaborarea proiectului de diplomă.
(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar
misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și
sarcinile studentului.
b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți
comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.
Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,
persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de
activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în
ceea ce priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii
primitoare.
c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau
total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea
prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică
respectiv.
1.9.5 Rezultatele învățării
(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 187 din 288
(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de
nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și
a calificărilor.
(3). Instituția de învățământ care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să
facă dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și
asimilate de către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se
produc în profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de
școlarizare.
(4). Instituția de învățământ trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de
studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și
despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:
Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și
altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).
(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie
suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,
dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie
definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a
Planului de învățământ.
(6). Instituția de învățământ trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,
precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.
(7). Instituția de învățământ trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului
dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum
și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.
(8). Instituția de învățământ trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada
de cel puțin trei ani după absolvire.
1.9.5.1 Evaluarea studenților
e) Instituția de învățământ trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea
studenților, care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă
titularul cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.
f) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie
examene.
g) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul
distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul
Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.
h) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca
disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,
evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.
1.9.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor
d) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de
diplomă.
e) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul
8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele
pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 188 din 288
iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor
didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și
regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.
f) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform
prevederilor pct. 1.9.5.3. lit. b).
1.9.5.3 Examenul de finalizare a studiilor
e) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit
Examen de diplomă.
f) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,
trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care
se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu
în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student
în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este
urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să
asiste și cadrul didactic îndrumător.
g) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a
acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.
h) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de
acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare
a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:
iii. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în
domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,
desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în
instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;
iv. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în
domeniu, acreditat, cu comisie proprie.
1.9.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați
(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă
de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,
responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.
Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,
Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament
de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.
(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre
candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.
1.9.6.1 Admiterea
(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,
anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.
(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,
dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.
(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de
candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele
probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 189 din 288
cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să
prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.
1.9.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot
fi școlarizați
Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați
la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract
individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la
nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este
maximum 20/146.
Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:
seria de curs, maximum 120 de studenți;
grupa de studenți, maximum 30 de studenți;
subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.
(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o
universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării
provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la
personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.
(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor
menționați la pct. 1.9.1. (2)
(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,
precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli
de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.
(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru
activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se
stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea
condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar
este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de
laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de
predare curs să nu depășească 120 studenți.
(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.
Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin
natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
1.9.7 Cercetarea științifică
Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare
științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de
diseminare a cercetării științifice proprii.
(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică
trebuie să îndeplinească următoarele condiții:
46 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe
inginerești.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 190 din 288
a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;
b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte
predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);
c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ
evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,
delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.
(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:
a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție
și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare
necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,
finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau
cu brevete de invenție;
b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii
publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste
reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete
științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate
ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,
conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor
doctorale).
c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale
didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),
avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea
doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor
doctorale).
(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare
științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele
didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de
specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus
evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la
celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură
cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).
(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se
desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,
inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o
singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde
a fost efectuată.
(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și
internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,
precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.
b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în
secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.
pct. a).
(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare
științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii
corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).
(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și
publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 191 din 288
(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,
conform reglementărilor legale în vigoare.
1.9.8 Baza materială
(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor
cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru
specializarea supusă evaluării.
(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu
prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare
științifică.
(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații
(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În
sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru
câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de
studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea
trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.
(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de
activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și
cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile
în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic
pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,
descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor
experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.
Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin
natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se
asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile
în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.
Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil
pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 192 din 288
1.10 Domeniul de licență: INGINERIE AEROSPAȚIALĂ
Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,
în domeniul de studii universitare de licență Inginerie aerospațială sunt incluse programele de
studii /specializări prezentate în Tabelul 2.
Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:
INGINERIE AEROSPAȚIALĂ DOMENIUL DE
LICENȚĂ
COD CALIFICARE
SPECIALIZARE
PROGRAMUL DE STUDII (PS) /
SPECIALIZAREA (S)
Nr. de
credite
(ECTS)
Inginerie
aerospațială
DL20401040
L2040104010 Construcții aerospațiale 240
L2040104020 Sisteme de propulsie 240
L2040104030 Echipamente și instalații de aviație 240
L2040104040 Inginerie și management aeronautic 240
L2040104050 Aeronave și motoare de aviație 240
L2040104060 Navigație aeriană (Air Navigation) 240
L2040104070 Design aeronautic 240
Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii
universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.
HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016
Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și
corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de
învățământ și fișelor disciplinelor.
Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.
Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din
cadrul domeniului aferent.
1.10.1 Personalul didactic
Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările
stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a
programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de
Consiliul ARACIS.
Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru
programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile
întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul
programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții
trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea
ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul
evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.
(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de
funcții la începutul fiecărui an universitar.
(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:
a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de
departamentele de specialitate;
b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de
Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.
În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 193 din 288
superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă
următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.
Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți
înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră
cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).
b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului
MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de
regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,
calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,
la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează
similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări
(programe de studiu).
(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal
constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul
superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar
universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de
discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare
în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.
(4). În vederea acreditării/evaluării periodice, posturile legal constituite ale specializării evaluate,
trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de
minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel
puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel
puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.
(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și
să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.
b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor
prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea
unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).
(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca
numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care
funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una
pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de
cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii
1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care
excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.
(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,
trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale
respectivului program de studii.
(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un
plan de formare continuă a personalului didactic.
1.10.2 Conținutul procesului de învățământ
Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe
inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de
învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 194 din 288
(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență
sunt centralizați în Tabelul 3.
Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ
la programele de licență
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de
învățământ 14 săptămâni47
3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore
4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de
învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore48
5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS
6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS
7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8
8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:
a). Volumul minim al practicii de specialitate
b). Volumul minim al practicii de domeniu
240 ore
90 ore
90 ore
9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore
10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de
specialitate
b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu
4 ECTS
4 ECTS
11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de
diplomă 4 ECTS49
12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de
licență 10 ECTS
13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină
obligatorie min 2 ECTS
14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative
(seminare, laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)
Raport 1/1, cu o
abatere admisă de ±
20%
15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%
16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore
17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.
18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.
19. Numărul maxim de studenți pe serie 12050
20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30
21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30
22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25
23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre
didactice care prestează activități didactice la program 15/1
47 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare
a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 48 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 49 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 50 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a
facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 195 din 288
b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,
P) este de 50 minute.
(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după
criteriul opționalității.
După categoria formativă disciplinele se clasifică în:
discipline fundamentale
discipline în domeniu *
discipline de specialitate *
discipline complementare.
* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie
(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,
corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și
«discipline de specialitate».
Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:
a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform
prezentului standard;
b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și
transversale;
d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale
Uniunii Europene;
e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de
învățământ.
La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont
de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea
orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline fundamentale DF min. 17
Discipline de domeniu DD min. 38
Discipline de specialitate DS min. 25
Discipline complementare DC max. 8
Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei
universitati DF, DD,DS max. 12
Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a
studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR
Nomenclatorul este stabilit
pentru fiecare domeniu în
parte
Total 100
După opționalitate disciplinele se clasifică în:
discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:
o discipline impuse,
o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași
categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 196 din 288
discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu
condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele
60 credite transferabile ale unui an de studii.
Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.
Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline obligatorii DO max. 90
Discipline opționale (la alegere) DA min. 10
Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei
structuri (conform punctului (6) b)
Total 100 +DF
(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de
ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii
individuale a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit
pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru
se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și
volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru
promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare
ultimului semestru.
b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat
în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de
casă, referate, proiecte ș.a.
c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,
proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,
luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).
Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),
ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28
ore) .
d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și
practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.
(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.
a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată
distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa
acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată
de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se
recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de
învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,
conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-
un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.
b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,
și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două
proiecte, dar cel puțin un proiect.
c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă
de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului
de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea
admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 197 din 288
eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda
numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.
d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura
și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea
grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele
și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un
document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.
(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu
privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu
transferabile.
b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de
credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)
rămân aceleași.
(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie
formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că
disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.
Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale
existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii
(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.
b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii
fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor
facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și
numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii
(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de
învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor
obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie
cu o formă de verificare.
c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de
discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului
didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ
superior.
(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să
corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de
specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate
competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii
se subsumează.
(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.10.2.1
(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de
referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.10.2.2 .
(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la
paragraful 1.10.2.3
(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se
încadrează în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.10.2.4.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 198 din 288
(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să
planifice și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să
fie îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.
b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se
asimilează această activitate ca cercetare științifică.
(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,
facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a
calității activității de cercetare științifică.
În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice
aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face
evaluarea.
1.10.2.1 Discipline fundamentale (generale)
(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare
de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător
domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:
„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din
domeniul fundamental Știinte ingineresti
„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de
studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.10.2 (2)) ale unui programului de studii,
sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.10.2 (2)) ale
programului de studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.
Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.
Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență
din Domeniul fundamental Științe inginerești
Nr.
crt.
Disciplina Tipul disciplinei (obligatorie/opțională)
1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20
2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20
3. Matematici speciale Opțională DFI 20
4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20
5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20
6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20
7. Metode numerice Opțională DFI 20
8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20
9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20
10. Programarea calculatoarelor și limbaje de
programare Obligatorie DFI 20
11. Informatică aplicată Opțională DFI 20
12. Fizică Obligatorie DFI 20
13. Chimie Obligatorie DFI 20
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 199 din 288
1.10.2.2 Discipline de domeniu
(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare
din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de
licență Inginerie aerospațială este prezentat în Tabelul 7.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul de studii universitare de licență Inginerie Aerospațială. Astfel disciplinele din tabelul
7 pot fi:
„Obligatorie DL20401040 ” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de
studii din domeniul de licență Inginerie Aerospațială,
„Optională DL20401040” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii
de licență din domeniul de licență Inginerie Aerospațială. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.10.2 (2)) ale unui program de studii, sau
pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.10.2 (2)) ale programului
de studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea
pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.
Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru
Domeniul de licență Inginerie aerospațială DL20401040
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență
(obligatorie/ opțională)
1. Ştiinţa şi ingineria materialelor Obligatorie DL20401040
2. Tehnologia materialelor Obligatorie DL20401040
3. Mecanică Obligatorie DL20401040
4. Rezistenţa materialelor I si II Obligatorie DL20401040
5. Teoria elasticităţii Opțională DL20401040
6. Solicitări combinate Opțională DL20401040
7. Organe de maşini Obligatorie DL20401040
8. Mecanică fină şi mecanisme Opțională DL20401040
9. Introducere în ingineria aerospaţială Obligatorie DL20401040
10. Bazele aerodinamicii Obligatorie DL20401040
11. Mecanica fluidelor Opțională DL20401040
12. Mecanica fluidelor şi echipamente hidraulice Opțională DL20401040
13. Bazele propulsiei aerospatiale Opțională DL20401040
14. Echipamente de bord şi navigaţie aeriană / Bazele
comenzilor hidraulice si pneumatice de bord Opțională DL20401040
15. Bazele termotehnicii / Termotehnică /
Termotehnică și mașini termice Obligatorie DL20401040
16. Bazele electrotehnicii / Maşini şi acţionări electrice Opțională DL20401040
17. Metode numerice în aviaţie Opțională DL20401040
18. Programare liniară aplicată Opțională DL20401040
19. Metode cu diferenţe finite în aviaţi Opțională DL20401040
20. Mecanica aeronavelor / Mecanica avionului Obligatorie DL20401040
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 200 din 288
21. Electronică aplicată şi elemente de automatizare /
Electrotehnică şi electronică aplicată Opțională DL20401040
22. Electronică analogică Opțională DL20401040
23 Tehnologii generale de aviaţie Obligatorie DL20401040
24 Asigurarea calităţii în domeniul aerospaţial Opțională DL20401040
25 Management Obligatorie DL20401040
26 Practica de domeniu Obligatorie DL20401040
1.10.2.3 Discipline de specialitate
(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din
programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.
Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de
licență Inginerie aerospațială sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de specialitate
obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,
se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din
tabelul 8 poate fi incadrată ca:
„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași
denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.10.2 (2)).
„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași
denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.10.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi
aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.10.2 (2)) ale programului de
studii, după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de
studii.
„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii
indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și
specificului regional/local al programului de studii.
(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se
recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.
Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la
solicitarea universităților.
Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la
latitudinea universității.
Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de licență
Inginerie aerospațială DL20401040
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1. Programul de studii: Construcții aerospațiale
(L2040104010)
1.1 Mecanica avionului
1.2 Aerodinamica aeronavelor și rachetelor
1.3 Aerodinamica experimentala
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 201 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1.4 Teoria stratului laminar, Aerodinamica vitezelor
mari/Aerodinamica vitezelor mari
1.5 Materiale utilizate în constructii aerospatiale
1.6 Materiale compozite - tehnologii și aplicații
1.7 Elemente finite în ingineria aerospatiala
1.8 Metode numerice în dinamica fluidelor
1.9 Modelare 3D
1.10 Experimentari în zbor
1.11 Echilibrul și comanda avionului
1.12 Studiul evolutiilor aeronavelor
1.13 Teoria stabilitati zborului/Stabilitatea și dinamica
zborului
1.14 Elicoptere/Elicoptere și sistemele elicopterelor
1.15 Designul aeronavelor
1.16 Calculul și constr. inst. și agregatelor hidraulice și
pneumatice de bord
1.17 Comenzile hidraulice și pneumatice ale aeronavelor
1.18 Bazele aeroelasticitatii, Aeroelasticitate
dinamica/Aeroelasticitate și dinamica structurilor
1.19 Stabilitatea structurilor de aviatie
1.20 Aeroservoelasticitate, Aeroelasticitate
computationala/Aeroelasticitate computațională
1.21 Construcția structurilor aerospațiale
1.22 Structuri de aviatie și modele de calcul/Calculul și
proiectarea structurilor aeronautice
1.23 Calculul și constructia planorului
1.24 Exploatare, reparatii și infrastructura aeroportuara
1.25 Tehnologia fabricatiei structurilor
aerospatiale/Tehnologia structurii aeronavelor
1.26 Tehnologia asamblării și montajului aeronavelor
1.27 Metode fizice de control în aeronautică
1.28 Toleranțe și control dimensional
1.29 Sisteme CAD/CAM
1.30 Fiabilitatea și securitatea sistemelor aeronautice
1.31 Sisteme de achizitie și distribuție date în aeronautică
1.32 Produse performante de proiectare în aeronautică
1.33 Exploatarea și întreținerea elicopterelor și avioanelor
1.34 Tehnici de reparații ale elicopterelor
1.35 Marketing
1.36 Practica de specialitate Obligatorie
1.37 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
1.38 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 202 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
2. Programul de studii: Sisteme de propulsie
(L2040104020)
2.1 Procese în motoare cu piston pentru aviatie
2.2 Procese stationare în turbomasini radiale
2.3 Constructia motoarelor aeroreactoare
2.4 Optimizarea performantelor turbomotoarelor, Sisteme
moderne de crestere a tractiunii turbomotoarelor
2.5 Curgeri prin retele de palete, Elemente de
termoaerochimie
2.6 Procese stationare în turbomasini axiale
2.7 Structuri hidromecanice în autoamtica motoarelor de
aviatie
2.8 Caracteristici, cinematica și dinamica motoarelor cu piston
de aviatie
2.9 Teoria arderii în aeromotoare
2.10 Calculul motoarelor aeroreactoare
2.11 Materiale speciale utilizate în constructia sistemelor de
propulsie
2.12 Calculul și constructia planorului
2.13 Constructia structurilor aerospatiale
2.14 Reglementari aeronautice. Legislatie
2.15 Agregate și instalatii în turbomotoare
2.16 Calculul și constructia principalelor componente ale
motoarelor cu piston de aviatie. Incercarea MPA
2.17 Bazele aeroacusticii
2.18 Structuri electrodigitale în automatica motoarelor de aviatie
2.19 Experimentarea sistemelor de propulsie
2.20 Tehnologia fabricatiei sistemelor de propulsie aerospatiale
2.21 Teoria combustiei eterogene
2.22 Practica de specialitate Obligatorie
2.23 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
2.24 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
3. Programul de studii: Echipamente și instalații de aviație
(L2040104030)
3.1 Dinamica zborului
3.2 Dispozitive și circuite electronice
3.3 Circuite digitale și microprocesoare
3.4 Echipamente și sisteme hidropneumatice de aviatie
3.5 Bazele comenzilor hidraulice și pneumatice de bord
3.6 Echipamente de zbor la mare altitudine
3.7
Constructia aparatelor de bord/Teoria și construcþia
aparatelor de bord/ Calculul și construcția aparatelor
de bord
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 203 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
3.8 Fundamente de navigatie aeriana
3.9 Introducere în teoria sistemelor dinamice
3.10 Teoria sistemelor automate
3.11 Echipamente de bord cu prelucrare digitalá
3.12 Tehnologia fabricatiei, intretinerii și reparatiei
echipamentelor de bord
3.13 Senzori și traductoare/Elemente pentru automatizări
3.14 Automatizarea aparatelor de zbor
3.15 Măsurări electrice și electronice
3.16 Instalații electrice de bord
3.17 Bazele giroscopiei
3.18 Navigație inerțială
3.19 Echipamente ßi sisteme giroscopic
3.20 Procesarea digitala a semnalelor
3.21 Prelucrare numericá și afișare centralizată la bord
3.22 Bazele afișării de date la bordul aeronavelor
3.23 Echipamente moderne de afișare la bordul aeronavelor
3.24 Sisteme de conducere a zborului
3.25 Dirijarea aparatelor de zbor
3.26 Sisteme de navigație aerospațială
3.27 Sisteme integrate GPS-INS strap-down
3.28 Sisteme de dirijare aerospațială
3.29 Sisteme de comanda automata a zborului și sinteza legilor
de dirijare
3.30 Testarea și diagnosticarea echipamentelor de la bordul
aeronavelor/Fiabilitatea echipamentelor de bord
3.31 Mentenanța echipamentelor și instalațiilor electrice și
electronice de bord
3.32 Managementul sistemelor pe durata ciclului de viață
3.33 Calculatoare de bord
3.34 Comanda automată a aeronavelor
3.35 Construcția piloților automați
3.36 Sisteme integrate de avionică și armament
3.37 Echipamente de inregistrare, decodificare și interpretare a
parametrilor de zbor
3.38 Platforme automate de zbor UAS
3.39 Simulatoare și echipamente de simulare de aviație
3.40 Radionavigatie
3.41 Război electronic
3.42 Engleza ICAO - notiuni de specialitate
3.43 Stabilitatea și controlul aeronavelor
3.44 Stabilitate ßi comandá ín teoria zborulu
3.45 Elemente de calcul ale aparatelor de bord
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 204 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
3.46 Sisteme electroenergetice de bord
3.47 Radiocomunicatii în aviatie
3.48 Reglementari aeronautice. Legislatie
3.49 Tehnologia fabricatiei aparatelor de bord
3.50 Experimentari în zbor
3.51 Proiectarea asistata de calculator pentru avionica
3.52 Actionari și instalatii electrice de bord
3.53 Exploatare aeroportuara și trafic aerian
3.54 Practica de specialitate Obligatorie
3.55 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
3.56 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
4. Programul de studii: Inginerie și management aeronautic
(L2040104040)
4.1 Ingineria activitatilor auxiliare
4.2 Managementul securitatii aeroportuare
4.3 Managementul traficului aerian
4.4 Managementul aeroporturilor
4.5 Engleza ICAO
4.6 Managementul strategic al companiilor aeriene
4.8 Reglementari aeronautice. Legislatie
4.9 Transportul aerian de pasageri și marfuri
4.10 Exploatare și maintenance
4.11 Reglementari privind organizarea și exploatarea
parcului de aeronave
4.12 Infrastructura aeroportuara
4.13 Tehnologii aeronautice neconventionale
4.14 Sisteme de salvare la bordul aeronavelor
4.15 Procesarea digitala a semnalelor
4.16 Teoria zborului rachetei și vehicolelor spatiale
4.17 Analiza economica a unitatilor de aviatie
4.18 Fundamente de navigatie aeriana
4.19 Echilibrul și comanda avionului
4.20 Bazele propulsiei aeronautice
4.21 Mecanica avionului
4.22 Echipamente de bord și navigatie aeriana
4.23 Experimentari în zbor
4.24 Asigurarea calitatii în domeniul aerospatial
4.25 Constructia structurilor aerospatiale
4.26 Practica de specialitate Obligatorie
4.27 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
4.28 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 205 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
5. Programul de studii: Aeronave și motoare de aviație
(L2040104050)
5.1 Structuri de aviație, soluții constructive și modele de
calcul
5.2 Teoria motoarelor de aviație
5.3 Bazele aeroelasticității
5.4 Construcția și calculul motoarelor de aviație
5.5 Aerodinamică experimentală
5.6 Aerodinamică computatională
5.7 Teoria sistemelor automate
5.8 Elemente de automatică și automatizări
5.9 Automatica motoarelor de aviație
5.10 Construcția și calculul aeronavelor militare
5.11 Managementul sistemelor pe durata ciclului de viață
5.12 Exploatare, reparații și infrastructură aeroportuară
5.13 Aeronave fara pilot
5.14 Tehnica pilotajului extern
5.15 Practica de specialitate Obligatorie
5.16 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
5.17 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
6 Programul de studii: Navigație aeriană (Air Navigation)
(L2040104060)
6.1 Meteorology
6.2 Human Performance or Human Factors
6.3 Aeronautical Charts
6.4 Navigation Systems Databases
6.5 Safety Analysis
6.6 Quality Assurance
6.7 Electronic Flight Instrument Systems
6.8 Flight Controls
6.9 Computer Interfacing
6.10 Aviation Databuses
6.11 Interchange of Aeronautical Data
6.12 Airport Operations and Navigation
6.13 Aeronautical Information
6.14 Systems Engineering 1
6.15 Automatic Flight Control
6.16 Air Navigation
6.17 Radio Navigation Systems
6.18 Flight Operations
6.19 Aircraft Maintenance
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 206 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
6.20 Systems Engineering 2
6.21 Avionics Integrated Systems
6.22 Security în aviation
6.23 Air Traffic Management
6.24 Environmental Aviation
6.25 Accident Investigation
6.26 Systemic Occurrence Analysis
6.27 Procedures for Air Navigation Services OPS
6.28 Practica de specialitate Obligatorie
6.29 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
6.30 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
7 Programul de studii: Design aeronautic(L2040104070)
7.1 Proiectarea formelor asistata de calculator
7.2 Aerodinamica formelor
7.3 Comunicare grafica
7.4 Perspectivă și axonometrie
7.5 Ingineria structurilor aerospatiale
7.6 Modelare geometrica
7.7 Tehnici de animatie
7.8 Tehnici de analiza structurala și design
7.9 Terminologie și semiotica în design
7.10 Estetica
7.11 Design și procesare imagistica
7.12 Ingineria designului de produs
7.13 Design industrial
7.14 Ergonomie
7.15 Ingineria designului sistemelor aeronautice
7.16 Eco-design în ingineria aeronautica
7.17 Tehnologii prin aditie
7.18 Tehnici multimedia
7.19 Designul ambalajelor
7.20 Designul produselor inovative
7.21 Arhitectura cabinei și integrarea sistemelor de bord
7.22 Programe grafice integrate
7.23 Reglementari aeronautice. Legislatie.
7.24 Practica de specialitate Obligatorie
7.25 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
7.26 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
1.10.2.4 Discipline complementare
(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 207 din 288
încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9
(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.
(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului
fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.
Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii
Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie
2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă,
italiană) Opțională/Facultativă
3. Economie generală Obligatorie
4. Discipline socio-umaniste Obligatorie
5. Comunicare Opțională
6. Educație fizică și sport* Obligatorie
7 Protecția mediului Optională
*Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4
semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite
transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.
Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ
(1.10.2.1. – 1.10.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,
în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:
Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.
1.10.2. (4);
Activitate de cerecetare proiectare;
Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități
studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente
de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și
“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare
se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de
conducere).
La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse
tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă
de evaluare, creditare etc..
1.10.3 Conținutul fișelor disciplinelor
(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror
competențe generale ale programului de studii se subsumează.
(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării
absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin
programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe
activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 208 din 288
(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul
volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),
precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii
individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice
precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste
activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.
(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.
e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și
materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.
(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și
cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților
într-un număr de exemplare corespunzător.
(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a
dsiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea
ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor
activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum
și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).
(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De
asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în
Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului
facultății organizatoare a programului de studii.
1.10.4 Practica
(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și
Tineretului nr. 3955/2008.
(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.10.2. (1). Se vor prevedea minimum
două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru
elaborarea proiectului de diplomă.
(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar
misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și
sarcinile studentului.
b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți
comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.
Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,
persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de
activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în
ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii
primitoare.
c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau
total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea
prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică
respectiv.
1.10.5 Rezultatele învățării
(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 209 din 288
(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de
nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și
a calificărilor.
(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă
dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de
către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în
profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.
(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de
studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și
despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:
Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și
altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).
(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie
suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,
dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie
definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a
Planului de învățământ.
(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,
precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.
(7). Furnizorul de educație trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului
dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum
și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.
(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de
cel puțin trei ani după absolvire.
1.10.5.1 Evaluarea studenților
a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,
care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul
cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.
b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie
examene.
c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul
distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul
Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.
d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca
disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,
evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.
1.10.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de
diplomă.
b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul
8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele
pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,
iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 210 din 288
didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și
regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.
c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform
prevederilor pct. 1.10.5.3. lit. b).
1.10.5.3 Examenul de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit
Examen de diplomă.
b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,
trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care
se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu
în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student
în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este
urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să
asiste și cadrul didactic îndrumător.
c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a
acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.
d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de
acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare
a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:
i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în
domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,
desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în
instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;
ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în
domeniu, acreditat, cu comisie proprie.
1.10.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați
(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă
de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,
responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.
Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,
Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament
de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.
(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre
candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.
1.10.6.1 Admiterea
(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,
anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.
(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,
dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.
(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de
candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele
probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 211 din 288
cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să
prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.
1.10.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care
pot fi școlarizați
Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați
la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract
individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la
nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este
maximum 20/151.
Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:
seria de curs, maximum 120 de studenți;
grupa de studenți, maximum 30 de studenți;
subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.
(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o
universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării
provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la
personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.
(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor
menționați la pct. 1.10.1. (2)
(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,
precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli
de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.
(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru
activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se
stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea
condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar
este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de
laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de
predare curs să nu depășească 120 studenți.
(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.
Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin
natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
1.10.7 Cercetarea științifică
Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare
științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de
diseminare a cercetării științifice proprii.
(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică
trebuie să îndeplinească următoarele condiții:
51 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe
inginerești.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 212 din 288
a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;
b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte
predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);
c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ
evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,
delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.
(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:
a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție
și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare
necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,
finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau
cu brevete de invenție;
b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii
publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste
reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete
științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate
ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,
conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor
doctorale).
c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale
didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),
avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea
doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor
doctorale).
(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare
științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele
didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de
specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus
evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la
celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură
cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).
(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se
desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,
inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o
singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde
a fost efectuată.
(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și
internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,
precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.
b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în
secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.
pct. a).
(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare
științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii
corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).
(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și
publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 213 din 288
(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,
conform reglementărilor legale în vigoare.
1.10.8 Baza materială
(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor
cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru
specializarea supusă evaluării.
(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu
prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare
științifică.
(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații
(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În
sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru
câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de
studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea
trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.
(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de
activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și
cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile
în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic
pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,
descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor
experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.
Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin
natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se
asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile
în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.
Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil
pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 214 din 288
1.11 Domeniul de licență: INGINERIA AUTOVEHICULELOR
Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,
în domeniul de studii universitare de licență Ingineria autovehiculelor sunt incluse programele
de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.
Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:
INGINERIA AUTOVEHICULELOR DOMENIUL DE
LICENȚĂ
COD
CALIFICARE
SPECIALIZARE
PROGRAMUL DE STUDII (PS) /
SPECIALIZAREA (S)
Nr. de
credite
(ECTS)
Ingineria
autovehiculelor
DL204020160
L20402016010 Construcții de autovehicule 240
L20402016020 Ingineria sistemelor de propulsie pentru
autovehicule 240
L20402016030 Autovehicule rutiere 240
L20402016040 Echipamente și sisteme de comandă și control
ptentru autovehicule 240
L20402016050 Blindate, automobile și tractoare 240
Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii
universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.
HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016
Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și
corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de
învățământ și fișelor disciplinelor.
Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.
Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din
cadrul domeniului aferent.
1.11.1 Personalul didactic
Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările
stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a
programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de
Consiliul ARACIS.
Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru
programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile
întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul
programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții
trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea
ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul
evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.
(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de
funcții la începutul fiecărui an universitar.
(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:
a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de
departamentele de specialitate;
b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de
Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.
În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul
superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 215 din 288
următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.
Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți
înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră
cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).
b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului
MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de
regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,
calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,
la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează
similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări
(programe de studiu).
(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal
constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul
superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar
universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de
discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare
în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.
(4). În vederea acreditării/evaluării periodice,posturile legal constituite ale specializării evaluate,
trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de
minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel
puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel
puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.
(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor
și să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.
b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor
prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea
unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).
(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca
numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care
funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una
pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de
cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii
1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care
excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.
(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,
trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale
respectivului program de studii.
(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un
plan de formare continuă a personalului didactic.
1.11.2 Conținutul procesului de învățământ
Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe inginerești
sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de învățământ
aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 216 din 288
(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență
sunt centralizați în Tabelul 3.
Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ
la programele de licență
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de
învățământ 14 săptămâni52
3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore
4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de
învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore53
5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS
6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS
7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8
8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:
a). Volumul minim al practicii de specialitate
b). Volumul minim al practicii de domeniu
240 ore
90 ore
90 ore
9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore
10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate
b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu
4 ECTS
4 ECTS
11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS54
12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS
13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS
14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,
laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)
Raport 1/1, cu o
abatere admisă de
± 20%
15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%
16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore
17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.
18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.
19. Numărul maxim de studenți pe serie 12055
20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30
21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30
22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25
23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre
didactice care prestează activități didactice la program 15/1
b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,
P) este de 50 minute.
(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după
criteriul opționalității.
52 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare
a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 53 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 54 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 55 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a
facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 217 din 288
După categoria formativă disciplinele se clasifică în:
discipline fundamentale
discipline în domeniu *
discipline de specialitate *
discipline complementare.
* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie
(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,
corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și
«discipline de specialitate».
Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:
a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform
prezentului standard;
b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și
transversale;
d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale
Uniunii Europene;
e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de
învățământ.
La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont
de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea
orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline fundamentale DF min. 17
Discipline de domeniu DD min. 38
Discipline de specialitate DS min. 25
Discipline complementare DC max. 8
Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei
universitati DF, DD,DS max. 12
Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a
studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR Nomenclatorul este stabilit
pentru fiecare domeniu în
parte
Total 100
După opționalitate disciplinele se clasifică în:
discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:
o discipline impuse,
o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași
categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);
discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu
condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele
60 credite transferabile ale unui an de studii.
Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 218 din 288
Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline obligatorii DO max. 90
Discipline opționale (la alegere) DA min. 10
Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri
(conform punctului (6) b)
Total 100 +DF
(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de
ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii
individuale a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit
pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru
se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și
volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru
promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare
ultimului semestru.
b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat
în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de
casă, referate, proiecte ș.a.
c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,
proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,
luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).
Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),
ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28
ore) .
d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și
practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.
(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.
a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată
distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa
acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată
de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se
recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de
învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,
conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-
un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.
b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,
și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două
proiecte, dar cel puțin un proiect.
c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă
de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului
de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea
admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,
eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda
numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.
d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura
și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea
grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 219 din 288
și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un
document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.
(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu
privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu
transferabile.
b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de
credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)
rămân aceleași.
(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie
formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că
disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.
Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale
existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii
(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.
b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii
fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor
facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și
numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii
(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de
învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor
obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie
cu o formă de verificare.
c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de
discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului
didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ
superior.
(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să
corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de
specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate
competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii
se subsumează.
(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.11.2.1
(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de
referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.11.2.2 .
(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la
paragraful 1.11.2.3
(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se
încadrează în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.11.2.4.
(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să
planifice și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să
fie îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.
b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se
asimilează această activitate ca cercetare științifică.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 220 din 288
(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,
facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a
calității activității de cercetare științifică.
În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice
aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face
evaluarea.
1.11.2.1 Discipline fundamentale (generale)
(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare
de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător
domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:
„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din
domeniul fundamental Știinte ingineresti
„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de
studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.11.2 (2)) ale unui programului de studii,
sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.11.2 (2)) ale
programului de studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.
Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.
Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență
din Domeniul fundamental Științe inginerești
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/opțională)
1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20
2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20
3. Matematici speciale Opțională DFI 20
4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20
5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20
6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20
7. Metode numerice Opțională DFI 20
8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20
9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20
10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20
11. Informatică aplicată Opțională DFI 20
12. Fizică Obligatorie DFI 20
13. Chimie Obligatorie DFI 20
1.11.2.2 Discipline de domeniu
(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare
din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de
licență Ingineria autovehiculelor este prezentat în Tabelul 7.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 221 din 288
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul de studii universitare de licență Ingineria autovehiculelor. Astfel disciplinele din
tabelul 7 pot fi:
„Obligatorie DL204020160” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de
studii din domeniul de licență Ingineria autovehiculelor,
„Optională DL204020160” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii
de licență din domeniul de licență Ingineria autovehiculelor. Aceste discipline pot fi cuprinse
în categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.11.2 (2)) ale unui program de studii,
sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.11.2 (2)) ale
programului de studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea
pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.
Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Ingineria autovehiculelor
DL204020160
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență
(obligatorie/ opțională)
1. Ştiinţa şi ingineria materialelor Obligatorie DL204020160
2. Tehnologia materialelor Obligatorie DL204020160
3. Mecanică Obligatorie DL204020160
4. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL204020160
5. Vibraţii mecanice Obligatorie DL204020160
6. Mecanisme / Teoria mecanismelor Obligatorie DL204020160
7. Toleranţe şi control dimensional /Control
dimensional şi măsurători tehnice Obligatorie DL204020160
8. Organe de maşini Obligatorie DL204020160
9. Mecanica fluidelor Opțională DL204020160
10. Mecanica fluidelor și mașini hidraulice Opțională DL204020160
11. Termotehnică Opțională DL204020160
12. Termotehnică și mașini termice Opțională DL204020160
13. Metoda elementului finit Obligatorie DL204020160
14. Bazele ingineriei autovehiculelor Obligatorie DL204020160
15. Acţionări hidraulice şi pneumatice Obligatorie DL204020160
16. Maşini şi acţionări electrice Opțională DL204020160
17. Electrotehnică Opțională DL204020160
18. Electrotehnică și mașini electrice Opțională DL204020160
19. Electronică aplicată sau Electronică aplicată şi
elemente de automatizare Obligatorie DL204020160
20. Management Obligatorie DL204020160
21. Marketing Opțională DL204020160
22. Practica de domeniu Obligatorie DL204020160
1.11.2.3 Discipline de specialitate
(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din
programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 222 din 288
Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de
Ingineria autovehiculelor sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de specialitate
obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,
se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din
tabelul 8 poate fi incadrată ca:
„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași
denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.11.2 (2)).
„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași
denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.11.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi
aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.11.2 (2)) ale programului de
studii, după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de
studii.
„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii
indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și
specificului regional/local al programului de studii.
(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se
recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.
Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la
solicitarea universităților.
Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la
latitudinea universității.
Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de licență
Ingineria autovehiculelor DL204020160
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
1. Programul de studii: Construcții de autovehicule
(L20402016010)
1.1 Motoare cu ardere internă pentru autovehicule
1.2 Construcţia şi calculul sistemelor de transmisie
1.3 Construcţia şi performanţele sistemelor de siguranţă
pasivă
1.4 Combustibili şi lubrifianţi. Sisteme de alimenare şi
ungere
1.5 Construcţia si calculul sistemelor de control al mişcării
autovehiculelor
1.6 Proiectare caroserii şi platforme auto
1.7 Proiectarea asistată a autovehiculelor
1.8 Construcţia echipamentelor de climatizare şi confort la
autovehicule
1.9 Tehnologii de fabricatie
1.10 Ingineria calitatii
1.11 Ergonomie şi design auto
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 223 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
1.12 Construcţia sistemelor de automatizare, control şi diagnoză
a autovehiculelor
1.13 Mecatronica automobilului
1.14 Autovehicule de competiţie şi agrement
1.15 Camioane, remorci, transport greu şi de persoane
1.16 Echipamente speciale pentru autovehicule
1.17 Mentenanţa şi fiabilitatea autovehiculelor
1.18 Materiale şi tehnologii neconvenţionale pentru
autovehicule
1.19 Practica de specialitate Obligatorie
1.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
1.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
2. Programul de studii: Ingineria sistemelor de propulsie pentru autovehicule
(L20402016020
2.1 Motoare cu ardere internă pt. autovehicule rutiere
2.2 Dinamica autovehiculelor
2.3 Diagnosticarea sistemelor de propulsie
2.4 Construcţia şi proiectarea echipamentelor de propulsie
2.5 Mentenanta sistemelor de propulsie ale autovehiculelor
2.6 Transmisii conventionale pentru autovehicule
2.7 Cercetarea experimentala a sistemelor propulsie
2.8 Sisteme de propulsie hibride ptentru autovehicule
2.9 Sisteme electrice de propulsie
2.10 Sisteme de alimentare cu combustibil
2.11 Combustibili şi lubrifianţi
2.12 Încercarea motoarelor cu ardere interna
2.13 Diagnoza sistemelor de propulsive
2.14 Sisteme de rulare la autovehicule
2.15 Propulsia prin motoare cu turbină
2.16 Motoare cu combustibili neconvenţionali
2.17 Exploat., întreţ. şi repararea sist. de propulsie
2.18 Tehnologii de fabricatie
2.19 Tehnologia de fabricare a sistemelor de propulsie
2.20 Utilizarea combustibililor alternativi la M.A.I.
2.21 Sisteme şi modalitati de siguranta la automobilelor
2.22 Vehicule hibride si sisteme de propulsie neconventionale
2.23 Sisteme hidro-pneumatice la autovehicule
2.24 Echipamente electrice si electronica de putere pt. autov.
2.25 Controlul electronic al sistemelor de propulsie
2.26 Impactul sistemelor de propulsie asupra mediului. Poluarea
chimica şi sonica.
2.27 Controlul emisiilor poluante la autovehicule
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 224 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
2.28 Struct. organizatorice şi tehnologii de service
2.29 Contr. propulsiei autovehiculelor electr. si hibride
2.30 Practica de specialitate Obligatorie
2.31 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
2.32 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
3. Programul de studii: Autovehicule rutiere
(L20402016030)
3.1 Dinamica autovehiculelor
3.2 Construcţia şi calculul motoarelor cu ardere internă
3.3 Calculul si constructia autovehiculelor
3.4 Sisteme electrice și electronice ale autovehiculelor
3.5 Transmisii pentru autovehicule / Transmisii automate
3.6 Procese şi caracteristici ale motoarelor cu ardere
internă
3.7 Sisteme de franare, directie si suspensie
3.8 Caroserii si structuri portante
3.9 Mentenanta autovehiculelor
3.10 Dinamica accidentelor de circulatie
3.11 Diagnosticarea autovehiculelor
3.12 Tehnici de diagnosticare
3.13 Optimizarea grupului motor-transmisie
3.14 Autovehicule electrice si hibride
3.15 Autovehicule si instalatii speciale
3.16 Vehicule autonome
3.17 Trafic rutier / Trafic si securitate rutiera
3.18 Tractoare / Tractoare şi autovehicule speciale
3.19 Sisteme de propulsie neconventionale
3.20 Controlul automat al sistemelor autovehiculelo
3.21 Sisteme neconventionale de propulsie
3.22 Fiabilitatea autovehiculelor
3.23 Fiabilitatea si terotehnica autovehiculelor
3.24 Fabricarea si repararea autovehiculelor
3.25 Tehnologii de fabricare și asamblare a autovehiculelor
3.26 Tehnologii și materiale neconvenționale
3.27 Ergonomie
3.28 Confort și ergonomie
3.29 Telematică rutieră
3.30 Caroserii și sisteme de siguranță pasivă
3.31 Materiale plastice ceramice și compozite
3.32 Terotehnica autovehiculelor
3.33 Proiectare asistată de calculator
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 225 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
3.34 Sisteme auxiliare ale autovehiculelor
3.35 Construcția și calculul instalațiilor auxiliare
3.36 Sisteme de propulsie neconventionale
3.37 Încercarea autovehiculelor
3.38 Încercarea și omologarea autovehiculelor
3.39 Tehnologii și material neconvenționale
3.40 Controlul si atenuarea zgomotelor si vibratiilor
3.41 Optimizarea energetică a motorului cu ardere internă
3.42 Termogazodinamica
3.43 Combustibili, lubrifianti si materiale speciale pentru
autovehicul
3.44 Protectia mediului si a resurselor
3.45 Economicitate și protecția mediului
3.46 Legislatie de mediu pentru transporturi
3.47 Controlul si reducerea poluarii
3.48 Impactul automobilului aspura mediului înconjurător
3.49 Legislaţie în domeniul transporturilor rutiere
3.50 Metode de asigurare a calităţii
3.51 Organizarea autoservice-urilor
3.52 Logistică şi optimizarea transporturilor rutiere
3.53 Transporturi intermodale
3.54 Mecatronica automobilului
3.55 Banci, burse si afaceri
3.56 Managementul proiectelor/
3.57 Marketing şi asigurări în domeniul autovehiculelor rutiere
3.58 Marketing
3.59 Practica de specialitate Obligatorie
3.60 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
3.61 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
4.
Programul de studii: Echipamente și sisteme de comandă și control ptentru
autovehicule
(L20402016040)
4.1 Procese în motoare cu ardere internă
4.2 Controlul electronic al motoarelor cu ardere internă
4.3 Calculul si constructia autovehiculelor militare cu roți /
Calculul și construcția automobilelor
4.4 Calculul și construcția autovehiculelor cu șenile
4.5 Rețele și protocoale de comunicații pentru autovehicule
4.6 Teoria, calculul şi construcţia motoarelor cu ardere
internă
4.7 Calculul si constructia autovehiculelor militare
4.8 Echipament electric
4.9 Sisteme electrice și electronice ale autovehiculelor
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 226 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
4.10 Sisteme telematice pentru transporturi militare
4.11 Tehnici și echipamente de diadnosticare a
autovehiculelor
4.12 Mentenanța blindatelor,automobilelor și tractoarelor
4.13 Stații service pentru autovehiculelor
4.14 Echipamente speciale pentru blindate / Autovehicule
speciale
4.15 Sisteme de comandă și control pentru autovehicule
4.16 Mecatronica autovehiculelor
4.17 Proiectarea echipamentelor speciale ale autovehiculelor
4.18 Reglementări tehnice în transporturi militare
4.19 Tracțiune electrică și hibridă
4.20 Testarea-evaluarea autovehiculelor militare
4.21 Încercarea automobilelor
4.22 Microprocesoare și microcontrolere pentru sisteme de
comandă pentru autovehicule
4.23 Armament, sisteme de conducere a focului și
optoelectronică pentru blindate
4.24 Ergonomia autovehiculelor
4.25 Transmisii pentru autovehicule / Transmisii automate
4.26 Practica de specialitate Obligatorie
4.27 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
4.28 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
5. Programul de studii: Blindate, automobile și tractoare (L20402016050)
5.1 Procese în motoare cu ardere internă
5.2 Construcţia şi calculul motoarelor cu ardere internă
5.3 Calculul si constructia autovehiculelor militare cu roți /
Calculul și construcția automobilelor
5.4 Calculul și construcția autovehiculelor cu șenile
5.5 Blindaje și caroserii pentru autovehicule militare
5.6 Turbosuflante și motoare turbină cu gaz
5.7 Tracțiune electrică și hibridă
5.8 Tractoare militare
5.9 Tehnologia fabricației și recondiționării blindatelor,
automobilelor și tractoarelor
5.10 Echipament electric
5.11 Sisteme electrice și electronice ale autovehiculelor
5.12 Sisteme telematice pentru transporturi militare
5.13 Mecatronica autovehiculelor
5.14 Diagnosticarea autovehiculelor militare
5.15 Mentenanța blindatelor,automobilelor și tractoarelor
5.16 Stații service pentru autovehiculelor
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 227 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
5.17 Echipamente speciale pentru blindate / Autovehicule
speciale
5.18 Managementul sistemelor pe durata ciclului de viață
5.19 Proiectarea și ingineria autovehiculelor
5.20 Sisteme energetice și combustibili neconvenționali pentru
autovehicule
5.21 Testarea-evaluarea autovehiculelor militare
5.22 Încercarea automobilelor
5.23 Trafic și siguranță rutieră
5.24 Armament, sisteme de conducere a focului și
optoelectronică pentru blindate
5.25 Ergonomia autovehiculelor
5.26 Transmisii pentru autovehicule / Transmisii automate
5.27 Practica de specialitate Obligatorie
5.28 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
5.29 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
1.11.2.4 Discipline complementare
(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se
încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9
(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.
(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului
fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.
Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii
Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie
2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă,
italiană) Opțională/Facultativă
3. Economie generală Obligatorie
4. Discipline socio-umaniste Obligatorie
5. Comunicare Opțională
6. Educație fizică și sport* Obligatorie
7 Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4
semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite
transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.
Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ
(1.11.2.1. – 1.11.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,
în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 228 din 288
Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.
1.11.2. (4);
Activitate de cerecetare proiectare;
Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități
studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente
de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și
“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare
se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de
conducere).
La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse
tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă
de evaluare, creditare etc..
1.11.3 Conținutul fișelor disciplinelor
(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror
competențe generale ale programului de studii se subsumează.
(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării
absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin
programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe
activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.
(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul
volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),
precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii
individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice
precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste
activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.
(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.
e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și
materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.
(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și
cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților
într-un număr de exemplare corespunzător.
(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a
dsiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea
ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor
activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum
și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).
(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De
asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în
Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului
facultății organizatoare a programului de studii.
1.11.4 Practica
(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și
Tineretului nr. 3955/2008.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 229 din 288
(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.11.2. (1). Se vor prevedea minimum
două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru
elaborarea proiectului de diplomă.
(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar
misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și
sarcinile studentului.
b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți
comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.
Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,
persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de
activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în
ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii
primitoare.
c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau
total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea
prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică
respectiv.
1.11.5 Rezultatele învățării
(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.
(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de
nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și
a calificărilor.
(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă
dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de
către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în
profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.
(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de
studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și
despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:
Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și
altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).
(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie
suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,
dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie
definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a
Planului de învățământ.
(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,
precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.
(7). Furnizorul de educație trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului
dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum
și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.
(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de
cel puțin trei ani după absolvire.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 230 din 288
1.11.5.1 Evaluarea studenților
a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,
care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul
cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.
b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie
examene.
c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul
distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul
Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.
d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca
disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,
evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.
1.11.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de
diplomă.
b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul
8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele
pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,
iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor
didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și
regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.
c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform
prevederilor pct. 1.11.5.3. lit. b).
1.11.5.3 Examenul de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit
Examen de diplomă.
b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,
trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care
se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu
în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student
în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este
urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să
asiste și cadrul didactic îndrumător.
c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a
acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.
d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de
acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare
a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:
i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în
domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,
desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie
în instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 231 din 288
ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în
domeniu, acreditat, cu comisie proprie.
1.11.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați
(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă
de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,
responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.
Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,
Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament
de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.
(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre
candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.
1.11.6.1 Admiterea
(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,
anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.
(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,
dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.
(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de
candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele
probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și
cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să
prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.
1.11.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care
pot fi școlarizați
Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați
la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract
individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la
nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este
maximum 20/156.
Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:
seria de curs, maximum 120 de studenți;
grupa de studenți, maximum 30 de studenți;
subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.
(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o
universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării
provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la
personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.
(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor
menționați la pct. 1.11.1. (2)
56 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe
inginerești.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 232 din 288
(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,
precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli
de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.
(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru
activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se
stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea
condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar
este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de
laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de
predare curs să nu depășească 120 studenți.
(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.
Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin
natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
1.11.7 Cercetarea științifică
Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare științifică sau
științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de diseminare a
cercetării științifice proprii.
(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică
trebuie să îndeplinească următoarele condiții:
a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;
b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte
predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);
c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ
evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,
delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.
(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:
a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție
și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare
necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,
finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau
cu brevete de invenție;
b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii
publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste
reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete
științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate
ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,
conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor
doctorale).
c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale
didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),
avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea
doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor
doctorale).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 233 din 288
(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare
științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele
didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de
specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus
evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la
celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură
cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).
(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se
desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,
inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o
singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde
a fost efectuată.
(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și
internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,
precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.
b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în
secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.
pct. a).
(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare
științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii
corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).
(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și
publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.
(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,
conform reglementărilor legale în vigoare.
1.11.8 Baza materială
(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor
cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru
specializarea supusă evaluării.
(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu
prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare
științifică.
(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații
(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În
sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru
câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de
studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea
trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.
(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de
activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și
cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile
în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic
pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,
descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor
experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 234 din 288
Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin
natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se
asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile
în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.
Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil
pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 235 din 288
1.12 Domeniul de licență: INGINERIA TRANSPORTURILOR
Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,
în domeniul de studii universitare de licență Ingineria transporturilor (DL204030240) sunt
incluse programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.
Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:
INGINERIA TRANSPORTURILOR DOMENIUL DE
LICENȚĂ
COD CALIFICARE
SPECIALIZARE
PROGRAMUL DE STUDII (PS) /
SPECIALIZAREA (S)
Nr. de
credite
(ECTS)
Ingineria
transporturilor
DL204030240
L20403024010 Ingineria transporturilor și a traficului 240
L20403024020 Ingineria sistemelor de circulație feroviară 240
L20403024030 Ingineria sistemelor de circulație rutieră 240
Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii
universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.
HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016
Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și
corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de
învățământ și fișelor disciplinelor.
Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.
Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din
cadrul domeniului aferent.
1.12.1 Personalul didactic
Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările
stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a
programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de
Consiliul ARACIS.
Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru
programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile
întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul
programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții
trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea
ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul
evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.
(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de
funcții la începutul fiecărui an universitar.
(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:
a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de
departamentele de specialitate;
b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de
Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.
În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul
superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă
următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.
Precizări:
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 236 din 288
a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți
înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră
cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).
b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului
MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de
regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,
calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,
la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează
similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări
(programe de studiu).
(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal
constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul
superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar
universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de
discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare
în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.
(4). În vederea acreditării/evaluării periodice, posturile legal constituite ale specializării evaluate,
trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de
minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel
puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel
puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.
(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și
să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.
b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor
prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea
unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).
(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca
numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care
funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una
pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de
cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii
1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care
excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.
(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,
trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale
respectivului program de studii.
(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un
plan de formare continuă a personalului didactic.
1.12.2 Conținutul procesului de învățământ
Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe
inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de
învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.
(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență
sunt centralizați în Tabelul 3.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 237 din 288
Tabelul 3. Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ
programele de licență
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de
învățământ 14 săptămâni57
3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore
4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de
învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore58
5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS
6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS
7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8
8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:
a). Volumul minim al practicii de specialitate
b). Volumul minim al practicii de domeniu
240 ore
90 ore
90 ore
9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore
10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate
b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu
4 ECTS
4 ECTS
11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS59
12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS
13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS
14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,
laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)
Raport 1/1, cu o
abatere admisă de
± 20%
15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%
16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore
17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.
18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.
19. Numărul maxim de studenți pe serie 12060
20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30
21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30
22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25
23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre
didactice care prestează activități didactice la program 15/1
b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,
P) este de 50 minute.
(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după
criteriul opționalității.
După categoria formativă disciplinele se clasifică în:
discipline fundamentale
discipline în domeniu *
57 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare
a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 58 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 59 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 60 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a
facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 238 din 288
discipline de specialitate *
discipline complementare.
* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie
(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,
corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și
«discipline de specialitate».
Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:
a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform
prezentului standard;
b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și
transversale;
d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale
Uniunii Europene;
e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de
învățământ.
La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont
de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea
orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline fundamentale DF min. 17
Discipline de domeniu DD min. 38
Discipline de specialitate DS min. 25
Discipline complementare DC max. 8
Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei
universitati DF, DD,DS max. 12
Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a
studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR
Nomenclatorul este stabilit
pentru fiecare domeniu în
parte
Total 100
După opționalitate disciplinele se clasifică în:
discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:
o discipline impuse,
o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași
categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);
discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu
condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele
60 credite transferabile ale unui an de studii.
Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.
Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline obligatorii DO max. 90
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 239 din 288
Discipline opționale (la alegere) DA min. 10
Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri
(conform punctului (6) b)
Total 100 +DF
(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de
ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii
individuale a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit
pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru
se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și
volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru
promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare
ultimului semestru.
b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat
în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de
casă, referate, proiecte ș.a.
c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,
proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,
luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).
Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),
ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28
ore) .
d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și
practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.
(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.
a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată
distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa
acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată
de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se
recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de
învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,
conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-
un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.
b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,
și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două
proiecte, dar cel puțin un proiect.
c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă
de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului
de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea
admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,
eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda
numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.
d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura
și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea
grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele
și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un
document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 240 din 288
(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu
privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu
transferabile.
b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de
credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)
rămân aceleași.
(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie
formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că
disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.
Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale
existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii
(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.
b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii
fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor
facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și
numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii
(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de
învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor
obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie
cu o formă de verificare.
c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de
discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului
didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ
superior.
(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să
corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de
specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate
competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii
se subsumează.
(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.12.2.1
(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de
referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.12.2.2.
(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la
paragraful 1.12.2.3
(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se
încadrează în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.12.2.4.
(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să
planifice și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să
fie îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.
b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se
asimilează această activitate ca cercetare științifică.
(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,
facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a
calității activității de cercetare științifică.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 241 din 288
În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice
aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face
evaluarea.
1.12.2.1 Discipline fundamentale (generale)
(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare
de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător
domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:
„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din
domeniul fundamental Știinte ingineresti
„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de
studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.12.2 (2)) ale unui programului de studii,
sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.12.2 (2)) ale
programului de studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.
Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.
Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență
din Domeniul fundamental Științe inginerești
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională)
1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20
2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20
3. Matematici speciale Opțională DFI 20
4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20
5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20
6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20
7. Metode numerice Opțională DFI 20
8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20
9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20
10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20
11. Informatică aplicată Opțională DFI 20
12. Fizică Obligatorie DFI 20
13. Chimie Obligatorie DFI 20
1.12.2.2 Discipline de domeniu
(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare
din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de
licență Ingineria transporturilor este prezentat în Tabelul 7.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul de studii universitare de licență Ingineria transporturilor. Astfel disciplinele din
tabelul 7 pot fi:
„Obligatorie DL204030240” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de
studii din domeniul de licență Ingineria transporturilor,
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 242 din 288
„Optională DL204030240” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii
de licență din domeniul de licență Ingineria transporturilor. Aceste discipline pot fi cuprinse
în categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.12.2 (2)) ale unui program de studii,
sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.12.2 (2)) ale
programului de studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea
pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.
Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență
Ingineria transporturilor DL204030240
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență
(obligatorie/ opțională)
1. Ştiinţa şi ingineria materialelor Obligatorie DL204030240
2. Tehnologia materialelor Obligatorie DL204030240
3. Mecanică Opțională DL204030240
4. Mecanică şi teoria mecanismelor Opțională DL204030240
5. Mecanisme Opțională DL204030240
6. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL204030240
7. Organe de maşini Obligatorie DL204030240
8. Mecanica fluidelor Opțională DL204030240
9. Mecanica fluidelor si masini hidraulice Opțională DL204030240
10. Termotehnică Opțională DL204030240
11. Termotehnică și mașini termice Opțională DL204030240
12. Motoare termice cu ardere internă Opțională DL204030240
13. Electrotehnică şi acţionări electrice Opțională DL204030240
14. Electrotehnică și mașini electrice Opțională DL204030240
15. Teoria informaţiei şi coduri Obligatorie DL204030240
16. Informatică în transporturi / Informatică și
cibernetică în transporturi Obligatorie DL204030240
17. Sisteme pentru controlul şi comanda circulaţiei /
Instalaţii de control şi comanda circulaţiei Obligatorie DL204030240
18. Mijloace de transport Obligatorie DL204030240
19. Maşini şi instalaţii pentru manipularea mărfurilor Opțională DL204030240
20. Logistica transporturilor Opțională DL204030240
21. Transporturi multimodale Opțională DL204030240
22. Proiectare asistată în transporturi Opțională DL204030240
23. Analiza economică a transporturilor Obligatorie DL204030240
24. Management / Management și marketing în
transporturi Opțională DL204030240
25. Drept și legislație în transporturi Opțională DL204030240
26. Practica de domeniu Obligatorie DL204030240
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 243 din 288
1.12.2.3 Discipline de specialitate
(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din
programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.
Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de
licență Ingineria transporturilor sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de
specialitate obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,
se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din
tabelul 8 poate fi incadrată ca:
„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași
denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.12.2 (2)).
„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași
denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.12.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi
aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.12.2 (2)) ale programului de
studii, după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de
studii.
„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii
indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și
specificului regional/local al programului de studii.
(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se
recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.
Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la
solicitarea universităților.
Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la
latitudinea universității.
Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de licență
Ingineria transporturilor DL204030240
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
1. Programul de studii: Ingineria transporturilor și a traficului
(L20403024010)
1.1 Transport public urban şi periurban
1.2 Transport multimodal
1.3 Trafic în reţele cu acces reglementat
1.4 Trafic rutier
1.5 Siguranţa circulaţiei / Siguranţa circulaţiei şi
securitatea transporturilor
1.6 Sisteme de transport
1.7 Siguranță pasivă a autovehiculelor
1.8 Sisteme de transport rutier
1.9 Sisteme de transport feroviar
1.10 Sisteme neconventionale de propulsie și transport
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 244 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
1.11 Sisteme auxiliare ale mijloacelor de transport
1.12 Bazele sistemelor automate în transporturi
1.13 Cunoasterea automobilelor și a circulației rutiere
1.14 Proiectarea și modernizarea fluxurilor de circulație
1.15 Planificarea retelelor de transport
1.16 Sisteme de dirijare in transport
1.17 Controlul circulatiei feroviare
1.18 Sisteme integrate GIS/GPS
1.19 Terminale de transport
1.20 Tehnologii în terminale de transport
1.21 Transporturi regionale, interregionale şi internaţionale
1.22 Modelarea și planificarea transporturilor
1.23 Transporturi speciale
1.24 Transport public de persoane
1.25 Transport industrial
1.26 Fiabilitatea funcţională a sistemelor de transport
1.27 Fiabilitatea și mentenanța autovehiculelor
1.28 Telematica rutieră
1.29 Combustibili, lubrifianți și materiale de întreținere pentru
autovehicule
1.30 Caroserii si structuri portante pentru autovehicule de
transport
1.31 Codul rutier si legislatia pentru transportul de bunuri
1.32 Dezvoltarea durabila in transporturi
1.33 Echipamente și materiale pentru diagnosticare și
mentenanță în transporturi
1.34 Elemente de dinamica autovehiculelor
1.35 Elemente de ingineria mediului pentru transporturi
1.36 Exploatarea rationala a vehiculelor de transport
1.37 Exploatarea sistemelor de transport
1.38 Fabricarea si repararea autovehiculelor de transport
1.39 Echipament electric pentru automobile
1.40 Geografia economica a sistemelor de transport
1.41 Infrastructura rutiera / Infrastructură în transporturi
1.42 Ingineria traficului rutier
1.43 Mentenanta parcului de vehicule
1.44 Tehnologia activitatii statiilor de cale ferata
1.45 Confortabilitate și ergonomie
1.46 Infrastructură rutieră
1.47 Analiza și reconstrucția accidentelor de circulație
1.48 Expertixa tehnică a accidentelor de circulație
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 245 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
1.49 Mecatronica autovehiculului
1.50 Formarea preturilor si tarifarea in transporturi
1.51 Politici investiționale în transporturi
1.52 Calitate în transporturi
1.53 Ecologia transporturilor
1.54 Managementul traficului rutier și telematică
1.55 Evaluarea riscurilor, asigurări și tehnici de comercializare
a autovehiculelor
1.56 Logistica transporturilor
1.57 Economia transporturilor
1.58 Marketing în transporturi
1.59 Geografia transporturilor
1.60 Tehnici de programare
1.61 Elemente de legislatie si drept in transporturi
1.62 Dreptul transporturilor
1.63 Practica de specialitate Obligatorie
1.64 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
1.65 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
2.
Programul de studii: Ingineria sistemelor de circulație feroviară
(L20403024020)
Program de studii existent înaintea implementării sistemului Bolonia, neacreditat în sistemul Bologna.
2.1 Rețele de căi ferate
2.2 Sisteme pentru reglarea circulației feroviare
2.3 Proiectarea circulației feroviare
2.4 Mentenanța infrastructurii feroviare
2.5 Sisteme de tracțiune feroviară
2.6 Tarifarea utilizării infrastructurii feroviare
2.7 Managementul energiei în circulația feroviară
2.8 Efecte externe ale circulației feroviare
2.9 Practica de specialitate Obligatorie
2.10 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
2.11 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
3.
Programul de studii: Ingineria sistemelor de circulație rutieră
(L20403024030)
Program de studii existent înaintea implementării sistemului Bolonia, neacreditat în sistemul Bologna
2.1 Infrastructuri rutiere
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 246 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
2.2 Sisteme pentru reglarea circulației rutiere
2.3 Circulație rutieră
2.4 Accidentologie și siguranța circulației rutiere
2.5 Transporturi speciale
2.6 Managementul energiei și efecte externe
2.7 Taxare și tarifare în transporturi rutiere
2.8 Evaluarea riscului și asigurări în transportul rutier
2.9 Practica de specialitate Obligatorie
2.10 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
2.11 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
1.12.2.4 Discipline complementare
(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se
încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9
(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.
(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului
fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.
Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii
Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei
1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie
2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă, italiană) Opțională/Facultativă
3. Economie generală Obligatorie
4. Discipline socio-umaniste Obligatorie
5. Comunicare Opțională
6. Educație fizică și sport* Obligatorie
7 Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4
semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite
transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.
Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ
(1.12.2.1. – 1.12.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,
în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:
Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.
1.12.2. (4);
Activitate de cerecetare proiectare;
Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități
studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente
de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și
“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 247 din 288
se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de
conducere).
La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse
tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă
de evaluare, creditare etc..
1.12.3 Conținutul fișelor disciplinelor
(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror
competențe generale ale programului de studii se subsumează.
(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării
absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin
programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe
activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.
(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul
volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),
precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii
individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice
precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste
activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.
(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.
e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și
materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.
(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și
cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților
într-un număr de exemplare corespunzător.
(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a
dsiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea
ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor
activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum
și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).
(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De
asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în
Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului
facultății organizatoare a programului de studii.
1.12.4 Practica
(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și
Tineretului nr. 3955/2008.
(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.12.2. (1). Se vor prevedea minimum
două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru
elaborarea proiectului de diplomă.
(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar
misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și
sarcinile studentului.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 248 din 288
b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți
comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.
Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,
persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de
activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în
ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii
primitoare.
c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau
total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea
prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică
respectiv.
1.12.5 Rezultatele învățării
(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.
(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de
nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și
a calificărilor.
(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă
dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de
către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în
profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.
(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de
studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și
despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:
Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și
altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).
(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie
suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,
dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie
definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a
Planului de învățământ.
(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,
precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.
(7). Furnizorul de educație trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului
dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum
și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.
(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de
cel puțin trei ani după absolvire.
1.12.5.1 Evaluarea studenților
e) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,
care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul
cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.
f) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie
examene.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 249 din 288
g) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul
distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul
Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.
h) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca
disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,
evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.
1.12.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor
d) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de
diplomă.
e) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul
8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele
pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,
iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor
didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și
regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.
f) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform
prevederilor pct. 1.12.5.3. lit. b).
1.12.5.3 Examenul de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit
Examen de diplomă.
b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,
trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care
se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu
în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student
în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este
urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să
asiste și cadrul didactic îndrumător.
c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a
acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.
d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de
acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare
a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:
i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat
în domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul
respectiv, desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale
acestei IÎS, fie în instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;
ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență
în domeniu, acreditat, cu comisie proprie.
1.12.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați
(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă
de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,
responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.
Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 250 din 288
Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament
de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.
(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre
candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.
1.12.6.1 Admiterea
(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,
anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.
(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,
dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.
(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de
candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele
probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și
cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să
prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.
1.12.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care
pot fi școlarizați
Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați
la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract
individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la
nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este
maximum 20/161.
Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:
seria de curs, maximum 120 de studenți;
grupa de studenți, maximum 30 de studenți;
subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.
(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o
universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării
provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la
personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.
(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor
menționați la pct. 1.12.1. (2)
(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,
precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli
de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.
(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru
activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se
stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea
condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar
este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de
61 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe
inginerești.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 251 din 288
laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de
predare curs să nu depășească 120 studenți.
(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.
Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin
natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
1.12.7 Cercetarea științifică
Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare
științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de
diseminare a cercetării științifice proprii.
(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică
trebuie să îndeplinească următoarele condiții:
a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;
b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte
predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);
c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ
evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,
delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.
(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:
a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție
și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare
necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,
finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau
cu brevete de invenție;
b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii
publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste
reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete
științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate
ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,
conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor
doctorale).
c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale
didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),
avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea
doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor
doctorale).
(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare
științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele
didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de
specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus
evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la
celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură
cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).
(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se
desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 252 din 288
inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o
singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde
a fost efectuată.
(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și
internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,
precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.
b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în
secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.
pct. a).
(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare
științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii
corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).
(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și
publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.
(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,
conform reglementărilor legale în vigoare.
1.12.8 Baza materială
(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor
cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru
specializarea supusă evaluării.
(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu
prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare
științifică.
(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații
(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În
sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru
câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de
studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea
trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.
(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de
activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și
cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile
în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic
pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,
descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor
experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.
Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin
natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se
asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile
în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.
Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil
pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 253 din 288
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 254 din 288
1.13 Domeniul de licență: INGINERIE FORESTIERĂ
Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,
în domeniul de studii universitare de licență Inginerie forestieră (DL205030140) sunt incluse
programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.
Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:
INGINERIE FORESTIERĂ
Domeniul de
licență
Cod calificare
specializare
Programul de studii (ps) /
Specializarea (s)
Nr. credite
(ECTS)
Inginerie
forestieră
DL205030140
L20503014010 Ingineria prelucrării lemnului 240
L20503014020 Ingineria și designul produselor finite din
lemn 240
Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii
universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.
HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016
Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și
corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de
învățământ și fișelor disciplinelor.
Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.
Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din
cadrul domeniului aferent.
1.13.1 Personalul didactic
Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu
precizările stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea
periodică a programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate
de Consiliul ARACIS.
Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite
pentru programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ
posturile întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în
cazul programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de
funcții trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat
evaluarea ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În
cazul evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.
(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de
funcții la începutul fiecărui an universitar.
(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:
a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de
departamentele de specialitate;
b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de
Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.
În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul
superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă
următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.
Precizări:
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 255 din 288
a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți
înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră
cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).
b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului
MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de
regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,
calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,
la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează
similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări
(programe de studiu).
(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal
constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în
învățământul superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau
de conferențiar universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru
categorii de discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie
specializați, fiecare în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.
(4). În vederea acreditării/evaluării periodice posturile legal constituite ale specializării evaluate,
trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de
minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel
puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel
puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.
(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor
și să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.
b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor
prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea
unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).
(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca
numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care
funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una
pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de
cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii
1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care
excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.
(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,
trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale
respectivului program de studii.
(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un
plan de formare continuă a personalului didactic.
1.13.2 Conținutul procesului de învățământ
Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe
inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de
învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.
(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență
sunt centralizați în Tabelul 3.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 256 din 288
Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ
la programele de licență
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de
învățământ 14 săptămâni62
3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore
4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de
învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore63
5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS
6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS
7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8
8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:
a). Volumul minim al practicii de specialitate
b). Volumul minim al practicii de domeniu
240 ore
90 ore
90 ore
9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore
10. a. Numărul minim de credite alocate pentru practica de
specialitate
b. Numărul minim de credite alocate pentru practica de domeniu
4 ECTS
4 ECTS
11. Numărul de credite alocate pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS64
12. Numărul de credite alocate pentru promovarea examenului de
licență 10 ECTS
13. Numărul de credite alocate educației fizice ca disciplină
obligatorie min 2 ECTS
14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,
laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)
Raport 1/1, cu o
abatere admisă de ±
20%
15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%
16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore
17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.
18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.
19. Numărul maxim de studenți pe serie 12065
20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30
21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30
22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25
23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre
didactice care prestează activități didactice la program. 15/1
b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,
P) este de 50 minute.
(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după
criteriul opționalității.
62 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare
a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 63 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 64 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 65 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a
facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 257 din 288
După categoria formativă disciplinele se clasifică în:
discipline fundamentale
discipline în domeniu *
discipline de specialitate *
discipline complementare.
* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie
(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,
corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și
«discipline de specialitate».
Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:
a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform
prezentului standard;
b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și
transversale;
d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale
Uniunii Europene;
e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de
învățământ.
La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont
de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea
orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline fundamentale DF min. 17
Discipline de domeniu DD min. 38
Discipline de specialitate DS min. 25
Discipline complementare DC max. 8
Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei
universitati DF, DD,DS max. 12
Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a
studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR
Nomenclatorul este stabilit
pentru fiecare domeniu în
parte
Total 100
După opționalitate disciplinele se clasifică în:
discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:
o discipline impuse,
o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași
categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiune);
discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu
condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele
60 credite transferabile ale unui an de studii.
Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 258 din 288
Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline obligatorii DO max. 90
Discipline opționale (la alegere) DA min. 10
Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri
(conform punctului (6) b)
Total 100 +DF
(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de
ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii
individuale a studentului și numărul de credite alocate fiecărei discipline. Numărul punctelor credit
pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru
se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și
volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru
promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare
ultimului semestru.
b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat
în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de
casă, referate, proiecte ș.a.
c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,
proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,
luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).
Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),
ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28
ore)
d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și
practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.
(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.
a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată
distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa
acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată
de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se
recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de
învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,
conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-
un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.
b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,
și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două
proiecte, dar cel puțin un proiect.
c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă
de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului
de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea
admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,
eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda
numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.
d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura
și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea
grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 259 din 288
și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un
document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.
(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu
privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu
transferabile.
b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de
credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)
rămân aceleași.
(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie
formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că
disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.
Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale
existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii
(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.
b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii
fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor
facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și
numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii
(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de
învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor
obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie
cu o formă de verificare.
c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de
discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului
didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ
superior.
(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să
corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de
specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate
competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii
se subsumează.
(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.13.2.1
(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de
referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.13.2.2 .
(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la
paragraful 1.13.2.3
(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se
încadrează în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.13.2.4.
(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să
planifice și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să
fie îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.
b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se
asimilează această activitate ca cercetare științifică.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 260 din 288
(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,
facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a
calității activității de cercetare științifică.
În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice
aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face
evaluarea.
1.13.2.1 Discipline fundamentale (generale)
(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare
de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător
domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:
„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din
domeniul fundamental Știinte ingineresti
„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de
studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.13.2 (2)) ale unui programului de studii,
sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.13.2 (2)) ale
programului de studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.
Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.
Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență
din Domeniul fundamental Științe inginerești
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei (obligatorie / opțională)
1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20
2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20
3. Matematici speciale Opțională DFI 20
4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20
5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20
6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20
7. Metode numerice Opțională DFI 20
8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20
9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20
10. Programarea calculatoarelor și limbaje de
programare
Obligatorie DFI 20
11. Informatică aplicată Opțională DFI 20
12. Fizică Obligatorie DFI 20
13. Chimie Obligatorie DFI 20
1.13.2.2 Discipline de domeniu
(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare
din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de
licență Inginerie forestieră (DL20503014) este prezentat în Tabelul 7.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 261 din 288
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv
la domeniul de studii universitare de licență Inginerie forestieră. Astfel disciplinele din tabelul 7
pot fi:
„Obligatorie DL205030140” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de
studii din domeniul de licență Inginerie forestieră,
„Optională DL205030140” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii
de licență din domeniul de licență Inginerie forestieră. Aceste discipline pot fi cuprinse în
categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.13.2 (2)) ale unui program de studii, sau
pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.13.2 (2)) ale programului
de studii, după caz.
(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea
pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.
Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Inginerie forestieră
DL20503014
Nr.
crt. Disciplina
Tipul disciplinei
relativ la domeniul de licență
(obligatorie/ opțională)
1. Anatomia lemnului Obligatorie DL205030140
2. Fizica şi mecanica lemnului Obligatorie DL205030140
3. Bazele producţiei lemnului şi protecţia mediului Obligatorie DL205030140
4. Studiul proprietăţilor lemnului Obligatorie DL205030140
5. Mecanică Obligatorie DL205030140
6. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL205030140
7. Structuri din lemn (I, II, ..) Obligatorie DL205030140
8. Organe de maşini Obligatorie DL205030140
9. Materiale tehnologice în industria lemnului Opțională DL205030140
10. Termotehnică Obligatorie DL205030140
11. Electrotehnică, maşini şi acţionări electrice Obligatorie DL205030140
12. Bazele prelucrării lemnului şi scule aşchietoare Obligatorie DL205030140
13. Transport tehnologic în industria lemnului Opțională DL205030140
14. Tratamente termice ale lemnului Obligatorie DL205030140
15. Maşini unelte şi agregate în industria lemnului Obligatorie DL205030140
16. Comandă numerică în industria lemnului Obligatorie DL205030140
17. Automatizări în industria lemnului Obligatorie DL205030140
18. Tehnologii de finisare în industria lemnului Opțională DL205030140
19. Management în industria lemnului Obligatorie DL205030140
20. Protecţia lemnului Obligatorie DL205030140
21. Practica de domeniu Obligatorie DL205030140
1.13.2.3 Discipline de specialitate
(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din
programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.
Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de
licență Inginerie forestieră (DL205030140 sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele
de specialitate obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 262 din 288
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,
se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din
tabelul 8 poate fi incadrată ca:
„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași
denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.13.2 (2)).
„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași
denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.13.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi
aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.13.2 (2)) ale programului de
studii, după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de
studii.
„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii
indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și
specificului regional/local al programului de studii.
(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se
recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.
Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la
solicitarea universităților.
Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la
latitudinea universității.
Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de licență
Inginerie forestieră (DL205030140)
Nr.crt. Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1. Programul de studii: Ingineria prelucrării lemnului
(L20503014010)
1.1 Materiale utilizate în industria lemnului
1.2 Așchierea lemnului și scule aschietoare 1, 2
1.3 Modelare 3D
1.4 Cherestea/Tehnologia cherestelei
1.5 Mobilă 1, 2
1.6 Materiale compozite 1, 2
1.7 Protecția muncii și împotriva focului
1.8 Biomasă lemnoasă și energie regenerabilă
1.9 Dispozitive tehnologice în industria lemnului
1.10 Proiectare parametrizatǎ în industria
lemnului/Proiectare asistată a produselor din lemn
1.11 Produse finite din lemn 1, 2
1.12 Programarea, lansarea și urmǎrirea fabricației
1.13 Tehnologia mobilierului tapițat
1.14 Curbarea și mularea lemnului
1.15 Tehnologii neconvenționale
1.16 Tehnologii de finisare
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 263 din 288
Nr.crt. Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
1.17 Calitatea produselor din lemn și Managementul
calitǎții
1.18 Gestiunea firmei
1.19 Proiectare tehnologicǎ pe calculator
1.20 Tehnologia utilajelor pentru industria lemnului !!!
1.21 Construcții din lemn
1.22 Mobilier din lemn pentru amenajarea spațiilor verzi
1.23 Arhitectura și designul produselor din lemn
1.24 Tehnologia produselor aglomerate
1.25 Tehnologia produselor finite
1.26 Proiectarea, fabricarea și fiabilitatea mobilei
1.27 Proiectarea mobilei de artă
1.28 Marketingul produselor finite din lemn
1.29 Fundații și construcții din lemn și metal
1.30 Practica de specialitate Obligatorie
1.31 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
1.32 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
2. Programul de studii: Ingineria și designul produselor finite din lemn
(L20503014020)
2.1 Materiale utilizate în industria lemnului
2.2 Modelare 3D
2.3 Designul produselor în industria lemnului
2.4 Stiluri și ornamente 1, 2
2.5 Dispozitive tehnologice în industria lemnului
2.6 Proiectarea mobilei 1, 2
2.7 Desen ornamental
2.8 Culoare și textură în designul produselor de mobilier
2.9 Tehnologia mobilierului tapițat
2.10 Managementul calității în industria lemnului
2.11 Tehnologia și proiectarea produselor finite 1, 2
2.12 Tehnologia mobilei 1, 2
2.13 Tehnologia mobilei de artă 1, 2
2.14 Proiectare parametrizată în industria lemnului
2.15 Semifabricate din lemn 1, 2
2.16 Restaurarea mobilei
2.17 Construcții din lemn
2.18 Arhitectură de interior
2.19 Gestiunea firmei
2.20 Practica de specialitate Obligatorie
2.21 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 264 din 288
Nr.crt. Disciplina
Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/
facultativă)
2.32 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
1.13.2.4 Discipline complementare
(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se
încadreaza în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9
(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.
(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului
fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.
Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii
Nr.
crt. Disciplinele
Tipul disciplinei (obligatorie/ opțională/ facultativă)
1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie
2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă,
spaniolă, italiană) Opțională/Facultativă
3. Economie generală Obligatorie
4. Discipline socio-umaniste Obligatorie
5. Comunicare Opțională
6. Educație fizică și sport* Obligatorie
7 Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4
semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite
transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.
Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ
(1.13.2.1. – 1.13.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,
în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:
Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.
1.13.2. (4);
Activitate de cercetare proiectare;
Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități
studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente
de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și
“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare
se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de
conducere).
La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse
tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă
de evaluare, creditare etc..
1.13.3 Conținutul fișelor disciplinelor
(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror
competențe generale ale programului de studii se subsumează.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 265 din 288
(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării
absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin
programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe
activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.
(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul
volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),
precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii
individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice
precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste
activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.
(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.
e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și
materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.
(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și
cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților
într-un număr de exemplare corespunzător.
(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a
disiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea
ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor
activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum
și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).
(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De
asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în
Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului
facultății organizatoare a programului de studii.
1.13.4 Practica
(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și
Tineretului nr. 3955/2008.
(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.13.2. (1). Se vor prevedea minimum
două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru
elaborarea proiectului de diplomă.
(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar
misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și
sarcinile studentului.
b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți
comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.
Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,
persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de
activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în
ceea ce priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii
primitoare.
c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau
total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea
prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică
respectiv.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 266 din 288
1.13.5 Rezultatele învățării
(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.
(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de
nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și
a calificărilor.
(3). Instituția de învățământ care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să
facă dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și
asimilate de către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se
produc în profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de
școlarizare.
(4). Instituția de învățământ trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de
studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și
despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:
Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și
altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).
(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie
suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,
dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie
definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a
Planului de învățământ.
(6). Instituția de învățământ trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,
precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.
(7). Instituția de învățământ trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului
dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum
și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.
(8). Instituția de învățământ trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada
de cel puțin trei ani după absolvire.
1.13.5.1 Evaluarea studenților
a) Instituția de învățământ trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea
studenților, care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă
titularul cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.
b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie
examene.
c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul
distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul
Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.
d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca
disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,
evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.
1.13.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de
diplomă.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 267 din 288
b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul
8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele
pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,
iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor
didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și
regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.
c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform
prevederilor pct. 1.13.5.3. lit. b).
1.13.5.3 Examenul de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit
Examen de diplomă.
b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,
trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care
se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu
în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student
în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este
urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să
asiste și cadrul didactic îndrumător.
c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a
acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.
d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de
acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare
a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:
i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în
domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,
desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în
instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;
ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în
domeniu, acreditat, cu comisie proprie.
1.13.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați
(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă
de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,
responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.
Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,
Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament
de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.
(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre
candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.
1.13.6.1 Admiterea
(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,
anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.
(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,
dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 268 din 288
(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de
candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele
probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și
cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să
prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.
1.13.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care
pot fi școlarizați
Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați
la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract
individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la
nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este
maximum 20/166.
Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:
seria de curs, maximum 120 de studenți;
grupa de studenți, maximum 30 de studenți;
subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.
(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o
universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării
provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la
personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.
(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor
menționați la pct. 1.13.1. (2)
(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,
precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli
de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.
(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru
activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se
stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea
condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar
este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de
laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de
predare curs să nu depășească 120 studenți.
(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.
Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin
natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
66 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe
inginerești.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 269 din 288
1.13.7 Cercetarea științifică
Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare
științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de
diseminare a cercetării științifice proprii.
(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică
trebuie să îndeplinească următoarele condiții:
a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;
b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte
predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);
c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ
evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,
delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.
(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:
a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție
și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare
necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,
finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau
cu brevete de invenție;
b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii
publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste
reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete
științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate
ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,
conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor
doctorale).
c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale
didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),
avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea
doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor
doctorale).
(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare
științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele
didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de
specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus
evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la
celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură
cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).
(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se
desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,
inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o
singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde
a fost efectuată.
(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și
internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,
precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 270 din 288
b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în
secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.
pct. a).
(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare
științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii
corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).
(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și
publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.
(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,
conform reglementărilor legale în vigoare.
1.13.8 Baza materială
(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor
cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru
specializarea supusă evaluării.
(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu
prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare
științifică.
(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații
(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În
sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru
câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de
studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea
trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.
(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de
activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și
cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile
în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic
pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,
descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor
experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.
Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin
natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se
asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile
în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.
Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil
pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 271 din 288
1.14 Domeniul de licență: INGINERIA PRODUSELOR ALIMENTARE
Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,
în domeniul de studii universitare de licență Ingineria produselor alimentare sunt incluse
programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.
Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:
INGINERIA PRODUSELOR ALIMENTARE
DOMENIUL DE
LICENȚĂ
CO11D
CALIFICARE
SPECIALIZARE
PROGRAMUL DE STUDII (PS) /
SPECIALIZAREA (S)
Nr. de
credite
(ECTS)
Ingineria
produselor
alimentare
DL205010150
L20501015010 Ingineria produselor alimentare 240
L20501015030 Controlul și expertiza produselor alimentare 240
L20501015040 Pescuit și industrializarea peștelui 240
L20501015050 Protecția consumatorului și a mediului 240
L20501015060 Extracte și aditivi naturali alimentari 240
Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii
universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.
HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016
Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și
corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de
învățământ și fișelor disciplinelor.
Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.
Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din
cadrul domeniului de licență aferent.
1.14.1 Personalul didactic
Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările
stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a
programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de
Consiliul ARACIS.
Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru
programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile
întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul
programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții
trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea
ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul
evaluării în vederea autorizării,statul de funcții este un stat de funcții virtual.
(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de
funcții la începutul fiecărui an universitar.
(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:
a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de
departamentele de specialitate;
b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de
Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.
În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul
superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă
următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 272 din 288
Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți
înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră
cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).
b)În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului
MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de
regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,
calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,
la serii/formații comune,proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează
similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări
(programe de studiu).
(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal
constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul
superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar
universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de
discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare
în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.
(4). În vederea acreditării/evaluării periodice,posturile legal constituite ale specializării evaluate,
trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de
minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel
puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel
puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.
(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și
să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.
b)Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor
prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea
unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).
(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca
numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care
funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una
pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de
cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii
1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care
excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1al Legii 1/2011.
(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,
trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale
respectivului program de studii.
(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un
plan de formare continuă a personalului didactic.
1.14.2 Conținutul procesului de învățământ
Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe inginerești
sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de învățământ
aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.
(1).a)Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență sunt
centralizați în Tabelul 3.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 273 din 288
Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ
la programele de licență
INDICATOR Nivel
1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre
2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de
învățământ 14 săptămâni67
3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore
4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de
învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore68
5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS
6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS
7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8
8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:
a). Volumul minim al practicii de specialitate
b). Volumul minim al practicii de domeniu
240 ore
90 ore
90 ore
9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore
10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate
b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu
4 ECTS
4 ECTS
11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS69
12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de
licență 10 ECTS
13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS
14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,
laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)
Raport 1/1, cu o
abatere admisă de ±
20%
15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%
16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore
17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.
18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.
19. Numărul maxim de studenți pe serie 12070
20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30
21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30
22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25
23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre
didactice care prestează activități didactice la program 15/1
b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,
P) este de 50 minute.
(2).Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după
criteriul opționalității.
După categoria formativă disciplinele se clasifică în:
discipline fundamentale
discipline în domeniu *
67Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare
a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 68 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 69ElaborareaProiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 70Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a
facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 274 din 288
discipline de specialitate *
discipline complementare.
* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie (Partea IV,
par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate, corespunzător
uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și «discipline de
specialitate».
Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:
a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform
prezentului standard;
b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din
prezentul standard;
c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și
transversale;
d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale
Uniunii Europene;
e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de
discipline stabilite.
Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de
învățământ.
La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont
de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea
orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).
Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă
Tip disciplină Notație Pondere (%)
Discipline fundamentale DF min. 17
Discipline de domeniu DD min. 38
Discipline de specialitate DS min. 25
Discipline complementare DC max. 8
Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea
fiecarei universitati DF, DD,DS max. 12
Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu
a studenților, disponibile conform opțiunilor
instituțiilor
DR
Nomenclatorul este
stabilit pentru
fiecare domeniu în
parte
Total 100
După opționalitate disciplinele se clasifică în:
discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:
o discipline impuse,
o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași
categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);
discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu
condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele
60 credite transferabile ale unui an de studii.
Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.
Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor
Tip disciplină Notație Pondere (%)
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 275 din 288
Discipline obligatorii DO max. 90
Discipline opționale (la alegere) DA min. 10
Discipline facultative DF min. 10%,suplimentar acestei structuri
(conform punctului (6) b)
Total 100 +DF
(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de ore
pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii individuale
a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit pentru un
semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru se face
considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și volumul de
ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru promovarea
examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare ultimului
semestru.
b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele
disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de casă,
referate, proiecte ș.a.
c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,
proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,
luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).
Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),
ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28
ore) .
d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și
practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.
(4).Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.
a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată distinct, sau
poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa acesteia. În
acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată de
obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se
recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de
învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,
conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-
un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.
b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3, și să fie
judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două proiecte,
dar cel puțin un proiect.
c)Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă
de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului
de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conținăși recomandarea
admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,
eventual și nota pe care o propune;creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda numai
în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.
d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura și
volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea
grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele
și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un
document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 276 din 288
(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu
privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu
transferabile.
b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de credite
inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a) rămân
aceleași.
(6). a)Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie
formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că
disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.
Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale
existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii
(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.
b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii
fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor
facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și
numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii
(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de
învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor
obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplinăși trebuie să se încheie
cu o formă de verificare.
c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de
discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului
didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ
superior.
(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să
corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de
specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate
competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii
se subsumează.
(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.14.2.1
(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de
referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.14.2.2 .
(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la
paragraful 1.14.2.3
(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care- corespunzător programului evaluat - nu se
încadreazăîn nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.14.2.4.
(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să planifice
și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să fie
îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.
b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se asimilează
această activitate ca cercetare științifică.
(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,
facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a
calității activității de cercetare științifică.
În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice
aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face
evaluarea.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 277 din 288
1.14.2.1 Discipline fundamentale (generale)
(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare
de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător
domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6,ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ
la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:
„Obligatorie DFI20”-discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din
domeniul fundamental Știinte ingineresti
„Optională DFI20”-discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de studii
din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.14.2 (2)) ale unui programului de studii, sau pot fi
alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.14.2 (2)) ale programului de
studii, după caz.
(3).Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.
Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.
Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență din Domeniul
fundamental Științe inginerești
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie / opțională)
1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20
2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20
3. Matematici speciale Obligatorie DFI 20
4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20
5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20
6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20
7. Metode numerice Opțională DFI 20
8. Grafică asistată de calculator Obligatorie DFI 20
9. Desen tehnic și infografică Opțională DFI 20
10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20
11. Informatică aplicată Opțională DFI 20
12. Fizică Obligatorie DFI 20
13. Chimie Obligatorie DFI 20
1.14.2.2 Discipline de domeniu
(1).Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare
din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de
licență Ingineria produselor alimentare este prezentat în Tabelul 7.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ
la domeniul de studii universitare de licență Ingineria produselor alimentare . Astfel disciplinele
din tabelul 7 pot fi:
„Obligatorie DL205010150 ”- disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de
studii din domeniul de licență Ingineria produselor alimentare
„Optională DL205010150” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii
de licență din domeniul de licență Ingineria produselor alimentare . Aceste discipline pot fi
cuprinse în categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.14.2 (2)) ale unui program
de studii, sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.14.2 (2)) ale
programului de studii, după caz.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 278 din 288
(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea
pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.
Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Ingineria produselor
alimentare (DL205010150)
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
relativ la domeniul de licență
(obligatorie/ opțională)
1. Elemente de inginerie mecanică Obligatorie DL205010150
2. Elemente de inginerie electrică Obligatorie DL205010150
3. Principiile nutriției umane Obligatorie DL205010150
4. Psihologia alimentației umane Obligatorie DL205010150
5. Tehnologii generale în industria alimentară Obligatorie DL205010150
6. Operații unitare în industria alimentară Obligatorie DL205010150
7. Utilaje în industria alimentară Obligatorie DL205010150
8. Principii și metode de conservare a produselor
alimentare Obligatorie DL205010150
9. Biotehnologii alimentare Obligatorie DL205010150
10. Înlocuitatea produselor alimentare Obligatorie DL205010150
11. Politici și strategii globale de securitate alimentară Obligatorie DL205010150
12. Ambalaje și design în industria alimentară Obligatorie DL205010150
13. Microbiologie specială Obligatorie DL205010150
14. Analize senzoriale Obligatorie DL205010150
15. Aditivi și ingrediente în industria alimentară Obligatorie DL205010150
16. Legislație și protecția consumatorilor Obligatorie DL205010150
17. Marketing Obligatorie DL205010150
18. Management Obligatorie DL205010150
19. Practică de domeniu Obligatorie DL205010150
1.14.2.3 Discipline de specialitate
(1).Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din
programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.
Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de
licență Ingineria produselor alimentare sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de
specialitate obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.
(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,
se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din
tabelul 8 poate fi incadrată ca:
„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași
denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.14.2 (2)).
„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași
denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de
discipline obligatorii (definite conform 1.14.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi
aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.14.2 (2)) ale programului de
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 279 din 288
studii, după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de
studii.
„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii
indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și
specificului regional/local al programului de studii.
(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se
recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.
Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la
solicitarea universităților.
Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la
latitudinea universității.
Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de licență
Ingineria produselor alimentare DL205010150
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
1. Programul de studii: Ingineria produselor alimentare
(L20501015010)
1.1 Tehnologia prelucrarii legumelor si fructelor
1.2 Procesarea ȋn industria morăritului şi panificaţiei
1.3 Tehnologia zaharului şi a produselor zaharoase
1.4 Tehnologia uleiului şi a margarinei
1.5 Tehnologia malţului şi a berii
1.6 Igiena societatilor agroalimentare
1.7 Bioetica alimentara
1.8 Alimente modificate genetic
1.9 Calitatea şi siguranţa alimentelor de origine animala
1.10 Fabricarea semiconservelor şi conservelor din carne
1.11 Falsificarea şi autentificarea produselor alimentare
1.12 Tehnologia vinului, oţetului şi a băuturilor distilate
1.13 Calitatea si siguranta produselor alimentare de origine
non-animala
1.14 Analiza senzoriala a produselor alimentare
1.15 Reologia alimentelor
1.16 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
1.17 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
1.18 Practica de specialitate Obligatorie
3. Programul de studii: Controlul și expertiza produselor alimentare
(L20501015030)
3.1 Toxicologia Produselor Alimentare
3.2 Autentificarea şi falsificarea alimentelor
3.3 Controlul şi expertiza produselor animaliere
3.4 Controlul calităţii produselor vegetale
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 280 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
3.5 Legislaţie în industria alimentară
3.6 Gastrotehnie si catering
3.7 Reologia alimentelor
3.8 Obtinerea si controlul produselor apicole
3.9 Analiză instrumentală fizico-chimică
3.10 Analiza produselor agroalimentare
3.11 Igiena intreprinderilor din industria alimentară
3.12 Produse tradiţionale şi ecologice
3.13 Contaminare minerală şi radioactivă a produselor
agroalimentare
3.14 Controlul produselor agroalimentare prin metode reologice
3.15 Merceologia produselor alimentare
3.16 Expertiză şi siguranţă alimentară
3.17 Optimizarea tehnologiilor alimentare
3.18 Automatizarea proceselor din industria alimentară
3.19 Frigul artificial în siguranţa alimentelor
3.20 Metode de control operativ în protecţia consumatorului
3.21 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
3.22 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
3.23 Practica de specialitate Obligatorie
4. Programul de studii: Pescuit și industrializarea peștelui
(L20501015040)
4.1 Hidrologie
4.2 Reproducţia şi selecţia peştilor
4.3 Tehnologii generale în acvacultură
4.4 Unelte de pescuit şi tehnica pescuitului
4.5 Ihtiologie
4.6 Nutriţia peştilor
4.7 Botanică şi zoologie acvatică
4.8 Hidrobiologie
4.9 Limnologie
4.10 Anatomia, fiziologia şi sistematica peştilor
4.11 Alimentaţia organismelor acvatice
4.12 Biologie vegetală şi animală
4.13 Tehnologii generale în acvacultură
4.14 Inginerie în acvacultură
4.15 Ihtiopatologie
4.16 Industrializarea peştelui
4.17 Igienă
4.18 Ecologie şi protecţia mediului
4.19 Maşini şi utilaje în pescuit şi acvacultură
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 281 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
4.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
4.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
4.22 Practica de specialitate Obligatorie
5. Programul de studii: Protecția consumatorului și a mediului
(L20501015050)
5.1 Legislaţie şi protecţia consumatorului
5.2 Tehnici de investigare a factorilor de mediu
5.3 Atmosfera si calitatea mediului
5.4 Tehnologii ale produselor alimentare de origine vegetală
5.5 Tehnologii ale produselor alimentare de origine animală
5.6 Analiza produselor agroalimentare
5.7 Autentificarea alimentelor şi decelarea falsificărilor
5.8 Proiectarea uni aliment eco inovativ
5.9 Metode şi tehnici de verificare în protecţia consumatorului
5.10 Inspecţia şi legislaţia mediului
5.11 Reziduri anorganice şi organice în produsele
agroalimentare
5.12 Merceologia produselor alimentare
5.13 Factori de protecţie în industria alimentară
5.14 Siguranţă alimentară în protecţia consumatorului
5.15 Agenţi poluanţi şi impactul lor asupra mediului şi
consumatorului
5.16 Cadastru şi amenajarea teritoriului
5.17 Analiza şi sinteza proceselor tehnologice
5.18 Metode de control operativ în protecţia consumatorului
5.19 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
5.20 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
5.21 Practica de specialitate Obligatorie
6. Programul de studii: Extracte și aditivi naturali alimentari
(L20501015060)
6.1 Chimia alimentului
6.2 Coloizi în industria alimentara
6.3 Materii prime vegetale
6.4 Materii prime animale
6.5 Igiena intreprinderilor din industria alimentara
6.6 Produse traditionale şi ecologice
6.7 Arome şi sisteme aromatizante rnoderne
6.8 Tehnologii ale aditivilor naturali alimentari
6.9 Fenomene de transfer
6.10 Factori de protectie fitoalimentari
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 282 din 288
Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei
(obligatorie/
opțională/ facultativă)
6.11 Merceologie
6.12 Tehnica frigului artificial
6.13 Condimente si satisfactori alimentari senzoriali
6.14 Chimia compusilor naturali
6.15 Tehnologii alimentare animale
6.16 Proiectarea unui aliment eco inovativ
6.17 Tehnologii alimentare vegetale
6.18 Reologia produselor alimentare
6.19 Controlul calitatii în procesarea EANA
6.20 Optimizarea proceselor tehnologice
6.21 Tehnici de izolare si purificare a EANA
6.22 Tehnologia procesarii extractelor si aditivilor naturali
6.23 Aditivi si ingrediente de aditivare ecologica
6.24 Securitate alimentara si siguranta alimentelor
6.25 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie
6.26 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie
6.27 Practica de specialitate Obligatorie
1.14.2.4 Discipline complementare
(1).Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,
indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se
încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.
Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9
(2).Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.
(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului
fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.
Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii
Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei
(obligatorie/ opțională/ facultativă)
1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie
2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă,
italiană) Opțională/Facultativă
3. Economie generală Obligatorie
4. Discipline socio-umaniste Obligatorie
5. Comunicare Opțională
6. Educație fizică și sport* Obligatorie
7. Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4
semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite
transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.
Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ (
1.14.2.1. – 1.14.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,
în Tabelul 7și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 283 din 288
Proiecteintroduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.
1.14.2. (4);
Activitate de cerecetare proiectare;
Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități
studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente
de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și
“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare
se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de
conducere).
La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse
tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat,formă
de evaluare, creditare etc..
1.14.3 Conținutul fișelor disciplinelor
(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror
competențe generale ale programului de studii se subsumează.
(2).Informațiile prezentate în fișele disciplinelortrebuie să corespundă domeniului și specializării
absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin
programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe
activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.
(3).La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei disciplinese consideră întregul
volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),
precum și volumul de timp necesar studiului individual.Volumul de ore necesar pregatirii
individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice
precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste
activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.
(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.
e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și
materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.
(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și
cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților
într-un număr de exemplare corespunzător.
(6).Fișele disciplinelortrebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a
dsiciplineicu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea
ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor
activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum
și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).
(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De
asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în
Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului
facultății organizatoare a programului de studii.
1.14.4 Practica
(1).Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și
Tineretului nr. 3955/2008.
(2).Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.14.2. (1).Se vor prevedea minimum
două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru
elaborarea proiectului de diplomă.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 284 din 288
(2).a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar
misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și
sarcinile studentului.
b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți
comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.
Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,
persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de
activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în
ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii
primitoare.
c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau total
stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea
prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică
respectiv.
1.14.5 Rezultatele învățării
(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.
(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de
nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și
a calificărilor.
(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă
dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de
către studențiila studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în
profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.
(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de
studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și
despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:
Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și
altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).
(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie
suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,
dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie
definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a
Planului de învățământ.
(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,
precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.
(7). Furnizorul de educațietrebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului
dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum
și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.
(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de
cel puțin trei ani după absolvire.
1.14.5.1 Evaluarea studenților
a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,
care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul
cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.
b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie
examene.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 285 din 288
c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul
distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul
Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.
d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca
disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,
evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.
1.14.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de
diplomă.
b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul
8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4ore /săptămână. Temele
pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,
iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor
didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și
regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.
c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform
prevederilor pct. 1.14.5.3. lit. b).
1.14.5.3 Examenul de finalizare a studiilor
a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit
Examen de diplomă.
b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,
trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care
se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu
în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student
în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat.Susținerea Proiectului de diplomă este
urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții.La această probă trebuie să
asiste și cadrul didactic îndrumător.
c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a
acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.
d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de
acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare
a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:
i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în
domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,
desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în
instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;
ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în
domeniu, acreditat, cu comisie proprie.
1.14.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați
(1).Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă de
regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,
responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.
Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,
Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament
de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 286 din 288
(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre
candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.
1.14.6.1 Admiterea
(1).Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,
anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.
(2).Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,
dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.
(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de
candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele
probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și
cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să
prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.
1.14.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care
pot fi școlarizați
Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați
la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract
individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la
nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este
maximum 20/171.
Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure
desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:
seria de curs, maximum 120 de studenți;
grupa de studenți, maximum 30 de studenți;
subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.
(1).Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o
universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării
provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la
personalul didactic existent,precum și cele referitoare la baza materială existentă.
(2).Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor
menționați la pct. 1.14.1. (2)
(3).Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,
precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli
de studiu, precum și altele.Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.
(4).Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru
activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se
stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea
condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar
este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de
laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de
predare curs să nu depășească 150 studenți.
(5).Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.
Notă:Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin
natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
71 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe
inginerești.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 287 din 288
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
1.14.7 Cercetarea științifică
Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare științifică sau
științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de diseminare a
cercetării științifice proprii.
(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică
trebuie să îndeplinească următoarele condiții:
a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;
b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte
predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);
c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ
evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,
delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.
(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:
a)cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție
și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare
necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,
finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau
cu brevete de invenție;
b)activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii
publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste
reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete
științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate
ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,
conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor
doctorale);
c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale
didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),
avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea
doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor
doctorale).
(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare
științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele
didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de
specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus
evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la
celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură
cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).
(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se
desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,
inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o
singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde
a fost efectuată.
(5). a)Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și
internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,
precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI
Standarde specifice ARACIS
AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 288 din 288
b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în secțiunile
manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform. pct. a).
(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare
științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii
corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).
(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și
publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.
(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,
conform reglementărilor legale în vigoare.
1.14.8 Baza materială
(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor
cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru
specializarea supusă evaluării.
(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu
prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare
științifică.
(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații
(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În
sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru
câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de
studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master.De asemenea
trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.
(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de
activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și
cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile
în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic
pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,
descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor
experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.
Notă:Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin
natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe
standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,
disciplinele informatice ș.a.
(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se
asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile
în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.
Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil
pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).