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PROYECTO EN LA CARPIO

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  • ESPACIO EDUCATIVO

    DE LA CARPIO

  • ESPACIO EDUCATIVODE LA CARPIO

  • VERNICA ROJAS CORELLA

    6LABORATORIO

  • INTE

    NCI

    ON

    ES

  • Un trabajo de caracter social en una zona de marginalidad rpesente en el pas. se nos presenta uina pequea ciudad con la necesidad de avanzar. un colegio politcnico que no este abierto solo a sus estudiantes, sino a su comunidad.El proyecto se realizo en parejas debido a su complejidad y con la bsqueda de generar mejores resultados.

  • Que generen la liberacin del espacio

    Utilizacin de estrategias pasivas

    Iluminacin Indirecta

    Ventilacin Natural y Cruzada

    Vegetacin como barrera natural

    Generacin de espacios abiertos

    =

    Creacin de islas verdes como puntos de reunin y bordes perceptuales.

    +generar un PUNTO DE RUPTURA para que se un CAMBIO positivo IN

    TEN

    CIO

    NES

    1altura

    3vegetacin2fragmente

    ANOMALA

    concepto

  • concepto

    ROMPERcon la

    CONTINUIDADpara exaltar lo positivo en la zona

  • intervenc iones

    BONOS de REUBICACINValoracin + Insentivos

    VV

    C

    Vivienda individual con la posibilidad

    de una extensin comercial. Se gener-

    ara un paso comercial con la infrae-

    structura adecuada.

    Barrio Central (actual escuela)12 3

    PR

    OG

    RA

    MA

  • intervenc iones

    Un nuevo paso de desarrollo comer-cial para comunicar el proyectocon la reubicain. Esto por medio de la creacin de infraestructura 2

    3 Paso peatonal para conectar de forma segura el norte y el sur de la Carpio.Conexin segura del colegio al mercado con iluminacin y aceras adecuadas para los peatones

    Unificacin del estado de la calle que atraviesa el colegio de este a oeste. Creando una i n f r a e s t r u c t u r a adecuada para los

    45

    4

    5

  • ED

    UC

    AC

    IN

    S

    UP

    ER

    IO

    R

    7 - 8 - 9 - 1 0 - 1 1

    Educacin Primaria com-pleta o iniciado Educacin Secundaria

    Tcnico base

    Tcnico avanzado

    12-20 aos

    Se lleva durante los primeros 2 aos y se consid-eran bsicos.

    Se realiza en los ltimos 2 aos del colegio, y se con-sideran una espe-cializacin.

    Formacin inconclusa, adems de personas de la comunidad con deseos de aprender

    escolaridad cursos libres

    6to grado: T.B

    9no grado: T.A

    Para todas las edades

    Personas con ttulo de 6-9-11

    11mo/Bachi: T.A

    Cursos de varios meses, que educan a la comuni-dad en temticas reales y con un resultado prcti-co

    AUTOGESTIN

    ED

    UC

    AC

    IN

    A

    BI

    ER

    TA

    PR

    OG

    RA

    MA

  • S e c r e ta r i a d o S. Bilingue y Ejecutivo. Administracin. Contabilidad

    Soporte y man-t e n i m i e n t o Telecomunicaciones / Informtica

    Mantenimiento I n d u s t r i a l

    Conservacin y manejo de a l i m e n t o s

    CHEF / Preparacin de alimentos para colectividades

    Corte y Confec-c i o n a m e n to I n d u s t r i a l

    C a r r o c e r a Mecnica Automotriz

    Costura / Corte y Confeccin

    S a s t r e r a

    Preparacin y manejo de alimentos y bebidas

    I n g l s

    Tecnologa: Uso de las computadoras

    Cursos de Automotriz bsicos

    Contabilidad bsica

    Ambiental: Reciclaje, Reutilizacin y cuidado

    TC

    NIC

    OS

    AVA

    NZA

    DO

    SC

    UR

    SO

    S L

    IBR

    ES

    TC

    NIC

    OS

    BA

    SE

    DIURNO

    NOCTURNO

    HO

    RA

    RIO

    1225CURSOS LIBRES + EDU-

    CACIN SUPERIOR

    EDUCACIN ABIERTA + EDU-CACIN SUPERIOR

  • Los muros de carga buscan amarrar las vigas y entrepisos. Adems de liberar el rea en los pisos superiores. Adems que ayuda a soportar la estructura de techos y el puente peatonal.

    La ESTRUCTURA PRIMARIA se basa en un siste-ma de marcos rgidos de concreto, que buscan dar ms peso y rgidez al volumen jerrquico.

    Debido a necesidades funcionales los marcos se van deformando, de tal forma la estruc-tura primaria se conforma adems de muros de carga. Los mdulos que penetran dicho espacio, se plantean en una estructura liviana de acero, basada en columnas (en H) y vigas (en I).

    4Por necesidades espaciales el sistema primario requiri el uso de cerchas para sopor-tar luces de 15m

    11 2

    3+

    +

    estructur a

  • La ESTRUCTURA SECUNDARIA se basa en vigas y columnas de

    acero. Este sistema es usado solamente en los mdulos

    que penetran al volumen jerrquico.

    El cambio de material se da por ligereza, costa y accesibili-

    dad.

    1MURO DE CARGA2m a 4m 0,3 m 0,3 m 14m a 9mX2MARCO ESTRUCT5m a 7m 0,3 m 14m a 13mX 5m a 7m 3mVIGA 40 x 20COLUMNA 30 X 303MURO + MARCO2m a 4m 5m a 7m 14m a 13mX0,3 m 3m2m a 4m 5m a 7m CON

    CR

    ET

    O

    56+

    4 CERCHAS2m 15mCUERDAS 406 X 176ARRIOSTRES 101,6 X 106,6COLUMNAS

    305 mm

    30

    5 m

    m

    X

    12,5

    m a

    X406

    mm

    4m a

    7m

    5101mm

    X

    20

    3m

    m

    4m a

    7m6VIGAS

    AC

    ER

    O178mm

    estructur a

  • 3 La madera se utiliza en los mdulos pequeos, al igual que el acero (caf). La diferencia en los materiales se realiza con el objetivo de contrastar con el volumen jerrquico, esto para realzarlo an ms. Adems de generar una imagen clida en todo el conjunto4 Se utiliza en cerramientos internos a las pieles, con el objetivo de que ingrese la luz y el viento. Es un material mucho ms resistente que el vidrio, ayudando adems la seguridad del lugar. Tambin se tiene en reas de jardines internos, en sustitucin de la cristalera en ventanas

    MA

    DER

    A

    Son pieles sencillas, de paneles que varan entre horizontales y verticales para gener-ar ms dinamismo a la fachada.Buscan generar un continuidad visual en los volmenes que conformen el proyecto

    Partes sin permeabilidad estando completamente cerrados buascando la privacidad

    ABIERTO

    1

    SEMI-ABIERTO

    2

    CERRADO

    3

    El material se utiliza en las envol-ventes de todo el proyecto. Sin embargo, el tono grisceo del acero se usa solamente en el volu-men principal.Esto con el objetivo de que el volu-men jerrquico no pierda importan-cia, y siga mantieniendo su imagen pura.1El segundo material se utiliza como envolventes, solamente en los md-ulos pequeos (los que penetran el volumen principal).En este caso, el acero cambia sus caractersticas fsicas: por motivos de lenguaje se torna al material de un color caf (parecido al cobre), 2

    AC

    ERO

    AC

    ERO

    PO

    LIC

    A

    La abierta que son distintoas aperturas para accesos y comunicacinpresentes en el elemente jerrquico.

    lLos espacios semi-abiertos se logrn por medio de prgolas logrando una conexin visual y fsica.

    ENVOLVENT

  • 1ILUMINACINANLISISEscala de 0 a +2000 LUX

    Se da una iluminacin pareja a lo largo del edificio. Los

    pasillos son iluminados como parte del diseo, abriendo

    ventanales al espacio y generando pasos seguros. Los

    accesos al estar constantemente abiertos afectan la

    iluminacin del colegio. Por ltima hay ciertos espacios

    que debido a su actividad requieren cuartos poco ilumi-

    nados.

    2NIVEL

    1 NIVEL

    4 NIVEL

    3 NIVEL

    ENVOLVENT

  • En los pasillos se da un buen flujo de aire debido a los

    ingresos y sus aperturas. Aprovechando este fenmeno

    se abren ventanas al pasillo, siendo adems un elemento

    de seguridad.Conforme se sube en la altura se presenta

    una mejor ventilacin generando mejores flujos de aire

    2ESTE 25KM/HANLISIS Escala de 0 a +2.1 m/s

    2 NIVEL

    1 NIVEL

    4 NIVEL

    3 NIVEL

  • A pesar de que pareciera estar mejor ventilado el anteri-

    or, al fijarse en la escala realmente este tiene mejores

    flujos. Se da el mismo principio del pasillo y se vuelve

    aprovechar el fenmeno. Aumentan los flujos de aire

    al subir los niveles e ir superando las alturas alrede-

    dor.

    3

    2 NIVEL

    1 NIVEL

    4 NIVEL

    3 NIVEL

    ESTE 35KM/HANLISIS

    Escala de 0 a + 5.0 m/s

  • ESPACIO EDUCATIVODE LA CARPIO

  • ASE

    G

    AD

    C

    I

    SS

    CO

    B

    60M2 = 1 AULA50M2= 3 AULAS40M2 = 1 AULA

    89M2

    1 4M2

    42M2

    64M2

    16M2

    14M2

    28M2

    30M2

    AULA

    AULA

    AULA

    AULA

    AULA

    SS

    SS

    COMERCIO

    B

    COMEDOR

    Sala de Estudios

    GUARDERA

    INFORMACIN

    SALA DE REUNIN

    B

    C

    D

    1 2

    A

    AD

    SS

    LC

    S

    T

    60M2 = 5 AULAS50M2= 2 AULAS40M2 = 1 AULA

    36M2

    131M2

    60M2 = 5 LABS

    11M2

    56M2

    UP

    B

    C

    D

    E

    1 2

    A

    LAB DE COMPUTO

    LAB DE COMPUTO

    LAB DE COMPUTO

    AULA

    AULA

    AULA

    AULAAULA

    AULA

    AULA AULA

    LAB DE COMPUTO

    LAB DE COMPUTO

    SS

    SS

    OFICINAS

    TALLER AUTOMOTRIZ

    PLANTAS

    2NIVEL1NIVEL

  • ASS

    T

    60M2 = 6 AULAS50M2= 5 AULAS40M2 = 1 AULA

    15M2

    142M2

    TE38M2

    AA

    BB

    CC

    D D

    E E

    1 2

    1 2

    AULA

    AULA

    AULA

    AULA

    AULA

    AULA

    AULA

    AULA

    AULA

    AULA

    TALLER DE COSTURA

    AULA

    AULA

    SS

    TERRAZA

    A

    SS

    C

    60M2 = 4 AULAS

    11M2

    158M2

    TE53M2

    LE90M2

    COCINA

    COCINA

    AULA