La Web 2.0 es la repre-

sentación de la evolución

de las aplicaciones tradi-

cionales hacia aplicacio-

nes web enfocadas al

usuario final. El Web 2.0

es una actitud y no preci-

samente una tecno-

logía.

La Web 2.0 es la

transición que se

ha dado de aplica-

ciones tradiciona-

les hacia aplicacio-

nes que funcionan

a través del web

enfocadas al usua-

rio final. Se trata de apli-

caciones que generen

colaboración y de servi-

cios que reemplacen las

aplicaciones de escritorio.

Es una etapa que ha defi-

nido nuevos proyectos en

Internet y está preocupán-

dose por brindar mejores

soluciones para el usuario

final. Muchos aseguran

que hemos reinventado lo

que era el Internet, otros

hablan de burbujas e in-

versiones, pero la realidad

es que la evolución natu-

ral del medio realmente

ha propuesto cosas más

interesantes como lo ana-

lizamos diariamente en

las notas de Actualidad.

Y es que cuando el web

inició, nos encontrábamos

en un entorno estático,

con páginas en HTML

que sufrían pocas actuali-

zaciones y no tenían inter-

acción con el usuario.

Pero para entender de

donde viene el término de

Web 2.0 tenemos que

remontarnos al momento

en que Dale Dougherty de

O’Reilly Media utilizó

este término en una con-

ferencia en la que com-

partió una lluvia de ideas

junto a Craig Cline de

MediaLive. En dicho

evento se hablaba del

renacimiento y evolución

de la web.

¿Qué es la Web 2.0?

Tipos de herramientas web? 1. Facebook

2. Wikis

3. YouTube

4. Skype

5. Google

6. Blogs

7. Podcas-

ting (directorios)

8. Navega-

dores

9. Chat

10. Email

11. Napster (descarga

de música)

Puntos de interés especial:

WE

B 2

.0

Volumen 1, nº 1

13 FEB 2012

La Web 2.0 es la representación

de la evolución de las aplicacio-

nes tradicionales hacia aplicacio-

nes web enfocadas al usuario

final. El Web 2.0 es una actitud

y no precisamente una tecnolo-

gía.

Sus fuentes de información

(aunque no todas fiables) y cana-

les de comunicación facilitan un

aprendizaje más autónomo y per-

miten una mayor participación en

las actividades grupales, que suele

aumentar el interés y la motiva-

ción de los estudiantes.

Proporciona espacios on-line para

el almacenamiento, clasificación y

publicación/difusión de conteni-

dos textuales y audiovisuales, a

los que luego todos podrán acce-

der.

Facilita la realización de nuevas

actividades de aprendizaje y de

evaluación y la creación de redes

de aprendizaje.

Constituye un espacio social hori-

zontal y rico en fuentes de infor-

mación.

Implica nuevos roles para profe-

sores y alumnos orientados al

trabajo autónomo y colaborativo,

crítico y creativo, la expresión

personal, investigar y compartir

recursos, crear conocimiento y

aprender...

La tecnología Web 2.0 (wikis, flickr,

redes sociales) puede usarse en forma

no colaborativa – por ejemplo, simple-

mente para difundir información sobre

las actividades de una organización –

mientras que un comportamiento 2.0

puede expresarse a través de un amplia

variedad de herramientas, no sólo las

más nuevas e interactivas sino también

las más "antiguas" como el correo elec-

trónico.

Al mismo tiempo es importante reco-

nocer que el comportamiento Web 2.0

y las tecnologías Web 2.0 pueden po-

tenciarse mutuamente en formas nove-

dosas. Colaborar en un documento re-

sulta mucho más fácil y "natural" con

una plataforma como Google Docs que

por correo electrónico, y los sitios de

redes sociales como Facebook permiten

que las personas que comparten intere-

ses.

Cada vez, mayor cantidad de investi-

gaciones se realizan a través de estas

herramientas o se basa en algunos datos

recogidos a través de la web 2.0. Por

otra parte, algunas investigaciones no

se pueden hacer sin estas herramientas,

en particular la investigación sobre el

comportamiento de los usuarios de

Internet en línea. Las redes sociales y

otras

herra-

roles para profesores y alumnos

orientados al trabajo autónomo y

colaborativo, crítico y creativo, la

expresión personal, investigar y

compartir recursos, crear conoci-

miento y aprender…

Sus fuentes de información (aunque no

todas fiables) y canales de comunicación

facilitan un aprendizaje más autónomo y

- Enseñanza

En definitiva la Web 2.0 permite: buscar,

crear, compartir e interactuar on-line.

Constituye un espacio social horizontal y

rico en fuentes de información (red social

donde el conocimiento no está cerrado)

que supone una alternativa a la jerarqui-

zación y unidirecionalidad tradicional de

los entornos formativos. Implica nuevos

permiten una mayor participación en las

actividades grupales, que suele aumentar

el interés y la motivación de los estudian-

Página 2

Uso de estas herramientas en la enseñanza

Qué son herramientas web?

Aportes de la Web 2.0

Las redes sociales y otras

herramientas web 2.0 son cada vez

más utilizadas para la distribución

de resultados de la investigación.

W EB 2.0

V OLU ME N 1 , Nº 1

un diario, periódico o revista tradicio-

nal. Grupos de personas crean blogs

que al día de hoy reciben más visitas

que las versiones online de mu-

chos medios periodísticos.

La Web 2.0 ha reducido considera-

blemente los costes de difusión de

la información. Al día de hoy po-

demos tener gratuitamente nuestra

propia emisora de radio online,

nuestro periódico online, nuestra

revista online, nuestro canal de vídeos,

etc. Al aumentar la producción de in-

formación aumenta la segmentación de

la misma, lo que equivale a que los

usuarios puedan acceder a contenidos

que tradicionalmente no se publican en

los medios convencionales. Se ha gene-

rado una migración de los medios tradi-

cionales a Internet. Eso trae como con-

secuencia que la inversión en publici-

dad en Internet haya aumentado consi-

derablemente en los últimos años.

Las consecuencias de la Web 2.0 ha

originado la democratización de los

medios haciendo que cualquiera perso-

na tenga las mismas posibilida-

des de publicar noticias que en

Con sus aplicaciones de edición profe-

sores y estudiantes pueden elaborar

fácilmente materiales de manera indivi-

dual o grupal, compartirlos y someter-

nos a los comentarios de los lectores.

Proporciona espacios on-line para el

almacenamiento, clasificación y publi-

cación/difusión de contenidos textuales

y audiovisuales, a los que luego todos

podrán acceder.

Facilita la realización de nuevas activi-

dades de aprendizaje y de evaluación y

la creación de redes de aprendizaje.

Se desarrollan y mejoran las competen-

cias digitales, desde la búsqueda y se-

lección de información y su proceso

para convertirla en conocimiento, hasta

su publicación y transmisión por diver-

sos soportes.

Proporciona entornos para el desarrollo

de redes de centros y profesores donde

reflexionar sobre los temas educativos,

ayudarse y elaborar y compartir recur-

sos.

Administraciòn El uso de la web 2.0 en la administra-

ción no puede considerarse una moda

pasajera, sino que está llamada a prota-

gonizar transformaciones de calado en

el funcionamiento administrativo. El

cambio generacional que está teniendo

lu-

gar, tanto en los empleados públicos

como en la ciudadanía usuaria de los

servicios, será un factor determinante

en la implantación y consolidación de

la web 2.0 en el ámbito público.

Teniendo en cuenta que tanto los valo-

res como las aplicaciones de la web 2.0

acabarán calando en el sector público.

Blogger Se dice que es uno de los

mejores del blog la creación de sitios

en línea para las aulas. amigable y pri-

vacidad del usuario ya están disponi-

bles.

Google Video Permite a los usua-

rios buscar, cargar y compartir videos

en línea de forma gratuita. Incluso hay

Flickr Una buena herramienta para

conseguir un flujo de imágenes sobre

cualquier tema. Los contenidos a dispo-

sición de sus estudiantes solamente.

Wikispaces Crear una, en línea wiki

público de forma gratuita. Esto es ideal

para trabajos en grupo y la colabora-

ción de clases.

una categoría de enseñanza que impar-

ten horas videos largos.

Digg Una página web de almacena-

miento de sitio que da a los maestros y

la oportunidad de salvar personales

sitios favoritos en un archivo en línea.

Página 3

Implicaciones en el uso de estas herramientas

¿Cómo y para qué utilizar las diferentes herramientas?

La cola larga o “long tail” de

contenidos; hoy en día, se ha

ampliado considerablemente con la

evolución y revolución de la Web 2.0.

Esta gran línea del tiempo se lanzá en

los 80-90 empezando por FTP, IRC, E-

mail y USENET. Luego recorre por lo

que se llama la Web 1.0, donde

llegaban tecnologías y plataformas

nuevas como JAVA, Flash, HTML,

XML, etc.

Un poco más en la historia de Internet

tenemos la gran Web 2.0 donde

tenemos tecnológias AJAX,

sindicación RSS y ATOM. Con un

poco de imaginación se describen dos

nuevas etapas llamadas Web 3.0 y 4.0,

bajo el nombre de WebOS y los

almacenamientos en la NUBE.

BRE VE R EC ORR I DO DES D E LA W E B 1 .0

HA STA LA ACTU AL ID AD.

narios públicos para consumir y ser consumido.

Las redes sociales más utilizadas

Facebook 250 millones

MySpace 130 millones

Friendster 105 millones

Hi5 80 millones

Orkut 120 millo-

nes

Tencent QQ 342

millones

Vkontakte 14

millones

Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de gru-

pos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios

tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses

comunes o que comparten conocimientos.

¿Para qué existen y qué tipos hay?

- Mantener la comunicación con la gente que conocen. Los

sitios de redes sociales son esencialmente para formar comuni-

dades.

- Nuevas conexiones todas las redes sociales permiten la inter-

acción entre sus miembros

- Encontrar información recurrir a redes especializadas para

hacer preguntas sobre cualquier tema.

- Vender productos o servicios a través de las redes sociales.

Impacto de las redes sociales en la

actualidad

Estas redes sociales producen un cambio social de lo cotidiano

muy significativo y además canaliza tendencias culturales que

ya se venían insinuando. Me refiero a es necesidad de ver y ser

visto de nuestras sociedades contemporáneas, estar en los esce-

¿Qué son Redes Sociales?