REVISTAMOSAICON15 PG.N0PublicacindelIESGinsPrezChirinosdeCaravacadelaCruz. N15Curso2009/2010 Edita:IES.GinsPrezChirinos.CaravacadelaCruz.Murcia PginaWeb:www.ieschirinos.com.Email:ieschirinos@ieschirinos.com Coordinacin:DepartamentodeActividades(ManuelRuizMartnez). ComisindelaRevista:MaraJosSeguraDaza/ngelesCarmenSnchez Gil/MarangelesSalcedoRodrguez/ManuelRuizMartnez. Colaboradores:Directora. JefaturadeEstudios. DepartamentodePlstica:DiseoyDistribucin(MaraJosSeguraDaza/Jos YepesCandel. Correcciones:DepartamentodeLenguayLiteratura. DepartamentodeLenguayLiteratura. DepartamentodeMsica. DepartamentodeEducacinFsica. DepartamentodeActividadesFsicoDeportivas. DepartamentodeAutomocinyElectricidad. ComisinparalaISemanaCulturalsobrelaEdadMedia(COORDINA:TomsLpezAmor).COMPONENTES EINTERVINIENTESDIRECTOS:MaricarmenGilGmez,MngelesSalcedoRodrguez,ngelesCarmen SnchezGil,MaraJosRubioPaterna,PedroAlfonsoMoya,JosYepesCandel,MariaJoseSeguraDaza, RosaMaraCantSanchez,MercedesGlvezLpez,TeodoroGarcaGmez,Gabriel,RodrguezRos,Mari CarmenCarrinPujante,EncarnaHernndezBastida,FranciscaFernndezSnchez,JosJuanPrez Martnez,DepartamentodeE.Fsica. ColaboresDirectosfirmantesdeartculos:MaraJosSeguraDaza/TomsLpezAmor/AurelioChamorro Ortega/MariaTrinidadCobarroLpez/FernandoBarquero/MariCarmenGilLpez/GinsPrezSalguero /ConchiSoto/AlejandroMedinaTorres/RubnQuesadaLpez/MaraRosaCantSnchez/AnaRivasPujante/ JuanFlixLpezDelgado/SantosMelero/MaraRosaMartnezEgea/AntonioMoragavila/JessVilla Herrera/JosAntonio/VlezPicazo/ElisaSnchezNieto/DepartamentoActividades/MariCarmenCarrin Pujante/ManuelPrezGarca. Portada:JosYepesCandel. Diseo,maquetacineimpresin:PubliserrPublicistasTlf.968702803.CaravacadelaCruz(Murcia) CaravacadelaCruz(Murcia) DepsitoLegal:MU6601996 ISSN:11364432

Notadelaredaccin:Elcontenidodecadaartculoesresponsabilidadnicayexclusivadelapersona fimantedelmismo.

SUMARIODELAREVISTAMOSAICO151.PORTADA. JosYepesCandel(DepartamentodePlstica). 2.PRESENTACIN. MaraJosSeguraDaza(DirectoradelInstituto). 3..CONFERENCIADED.EMILIOCALATAYUD. EquipoDirectivoyAmpadelInstitutoformanpartedelaMesa. Presentacin:MaraJosSeguraDaza(DirectoradelInstituto). 4.ISEMANACULTURALSOBRELAEDADMEDIA 5.JUBILACIONES 6.COHESIONARLACOMUNIDADESCOLAR. AurelioChamorroOrtega(miembrodelaAMPAdelInstituto). 7.PROGRAMASEDUCATIVOS. a)ProyectoEntorno. b)ProyectoCEAM c)LechugaMosaico MariCarmenGilGmezyGinsPrezSalguero 8.PROYECTOEJE a)ArtculoNoticia. b)FeriaEJEMurcia. MarangelesSalcedoRodrguez 9.LOSPCPI ConchiSoto 10.COLABORACIONESALUMNOS. a)Tuveunaccidente,mamRubnQuesadaLpez2ESOA b)ArtculoMusical.AlejandroMedinaTorres.1BachilleratoArtesEscnicas. 11.FOTOSDEALUMNOSDELCENTRO.Curso2009/2010. 12.DEPARTAMENTOS. a).Msica.LAENSEANZADELAMSICAENELNUEVOBACHILLERATODEARTESESCNICAS,MSICA YDANZA. b)E.Fsica.CuatrohoraslectivaspuedensercuatrohorasDeportivas. AnaRivasPujante c).ActividadesFsico.Deportivas.AcampadaenCazorla.JuanFlixLpezDelgado. d).Matemticas.UnRincnparalasMatemticas.Ana 13.VIAJES a)ViajeaItalia.TomsLpezAmor. b)ViajeTcnicoCulturalaAlemania,PaisesBajos. c)ViajeBaseAreadeAlbacete.JessVillaHerrerayJosAntonioVlezPicazo. d)ElOtroViaje.AntonioMoragaDvila. 14.ACTIVIDADESPASOAPASO. A)Fotosdeactividades. B)CronologadeActividades. 15.BLANCANIEVES 16.ENTRETENIMIENTO. SopadeLetras.ManuelPrezGarca.3ESODiversificacin.

DIRECTORAUn ao ms hacemos realidad la Revista Mosaico, compendio de muchas de las actividades que el Centro y la Comunidad Escolar han realizado. Me sient o, como direct ora del Centro , especialmente satisfecha del trabajo realizado y de los nuevos proyectos que hemos sido capaces de llevar a cabo. Es de especial relevancia la celebracin de nuestra I Semana Cultural en el IES. Gins Prez Chirinos, que este ao ha versado sobre la Edad Media. Ha dado lugar a una serie de intercambios y experiencias entraables con otros colectivos como es el Hogar del Pensionista. Hemos podido apreciar de un modo distinto las capacidades y el potencial de nuestro alumnado, que estoy segura han enriquecido sus conocimientos sobre esta poca Histrica. Hemos sido uno de los pocos centros incluidos en el Proyecto Plumier XXI, que ha dotado a nuestras aulas y alumnos de nuevas tecnologas que facilitan la labor del profesorado y el aprendizaje de nuestros alumnos. Apreciando los beneficios que los grupos flexibles aportan a nuestro alumnado y profesorado hemos extendido los beneficios que esta agrupacin comporta a 2 de la ESO. No puedo dejar de sealar un acontecimiento muy enriquecedor para toda la Comunidad Educativa y para la Comarca. La charla coloquio de D. Emilio Calatayud, Juez de Menores de Granada, organizada por la asociacin de padres y Madres del Centro y por el Equipo Directivo. Tuvo lugar el 10 de marzo y , a pesar de celebrarse ese da y a la misma hora un encuentro futbolstico de gran inters, la asistencia de padres, madres, alumnos y autoridades de la localidad fue muy numerosa, aproximadamente unas mil personas. Nuestro Centro est siendo, gracias a las campaas de difusin, cada ao, ms solicitado por los alumnos de Primaria de la localidad, habiendo incrementado este ao las solicitudes de forma considerable. Podra seguir enumerando nuestros pequeos-grandes logros, pero no quiero aburrir a nuestros lectores, sino invitarlos a leer estas pginas que con tanto esmero, cario y trabajo, reflejan el da a da del IES. Gins Prez Chirinos.

Hace3aos,cuandopreparbamosnuestroproyectodeDireccin delInstitutoGinsPrezChirinosnosplantebamosmiequipoy yoqutipodeComunidadEducativaqueramos,cmopodramos implicarla para trabajar juntos en la misma direccin. Eseeraunodenuestros principalesobjetivos:implicaratodala Comunidadenlaeducacinydesarrollointegraldenuestroalumnado, y establecer mecanismos de colaboracin con las familias. Poraquelentonces,yunavezyaenlaDireccindelCentro,llegamisodos,oami correo,elmensajedeD.EmilioCalatayud,JuezdeMenoresdeGranada,yosoydeGranadamihermana haba asistido a una de sus conferenciasy su mensaje me interes definitivamente. Porotroladoqumejorpersonaytestimonioparahablaralospadresdecoeducacin,deimplicacin detodalaComunidadEducativaydetodalasociedadenlaformacindesushijosqueD.EmilioCalatayud? sterepresentabaunaideologaquecompartimosyquenosparecabsicaenlaeducacindenuestros alumnos(lmites,aceptacindenormas,aunaresfuerzos,delsistemaeducativo,familialserviciossociales, policiales,etc. Deestemodo,MarangelesSalcedo,JefadeEstudios,yyo,preparamosunodelosvdeosdeD.Emilio yloexpusimosalospadresymadresennuestraprimerasamblea. Elxitofuerotundo,puesllevanyadosaosinsistindomeenquemepreocuparaporvercmolograba traeralartista. Hoyporfin,hemospodidohacerrealidadestailusin. SegnD.EmiliomanifiestaenunodelosnumerososvdeosqueexistendelenInternet,noseexplica lasdimensiones,larepercusinylaimportanciaquesumensajeestteniendoenlasociedadyyo,en lugardehablardesuextensoyvaliosocurrculum,prefieromencionarlosaspectosyvaloresquerepresenta yporloscualesestaqu. Entiendoqueestaquporsusencillez,sutransparencia,sucoherencia,sureivindicacinatodaslas institucionesenlalabordelaeducacindenuestrosmenores,porsuingenio,porsucreatividad,su humildad,portenerlacapacidaddehacerreflexionaryentreteneralmismotiempo,porsusentidocomn y,cmono:,porsualtruismo. Buenoyalecedolapalabra,unaplauso.

DE CMO LA CULTURA INVADI EL REINO DEL CHIRINOS DURANTE SIETE DASCuentalaleyendaqueenunpequeocastillosituado enelcorazndelacomarcadelas tierrasaltas, algunosdesushabitantesdecidieronlucharpara paliarladesganayla apataqueimperabapor aquelloslares.Esastierrasempezabanaestarcasi desoladasporquesusmoradores,desdehacalargo tiempo,selanzabanaemigraraotrashaciendas cercanas.Fueentoncescuandounainquietadama llamadangeles,despus deconsultarconsus siervosMariCarmen,unasabiapelirrojavenidade lacosta,yelvalerosoysiempredispuestoToms, decidicambiarlavidadelosaldeanosconsiete das de festejos, que seran por siempre rememorados en el corazn de las gentes ms jvenes. Se dispusieron entonces a hacer un llamamientoparaquetodolugareoohabitante deotrastierrasquetuvieraalgndonespecialse presentase all para ser partcipe del gran acontecimiento que comenzaba a fraguarse. Personajesdelomsvariopintocomenzaron ahacerpresenciaentresusmurallas.Unsurtido elencodepersonalidadesvenidasdesdelosconfines msalejadosdelreinoemprendiviajehastala comarca,conformellegabaasusodoslanoticiade aquellosfestejos.Vindosedesbordadosporlagran cantidaddevisitantes,seanimaronacontratarlos serviciosdedoshermosascampesinas,laRubioy laLoli,trabajadorasinfatigablesporelbiendesu pueblo.Enlasposadasyanocabaniunalfiler.

Muchosdeloshabitantesdespertaronyseanimaron asugerirbrillantesideas.Algunosdecidieronrecrear nuevosjuegosdemesaquenadatenanqueenvidiar alosquenombrabaensusobrasAlfonsoXelSabio. Yepes,elartesanodelpueblo,empezafabricar, juntoasusmancebos,maravillososretablosytapices quedecoraranlassalasconlamajestuosidadque eleventomereca.Manolo,elretratistaoficialdel reino,seofreciarecogertodoloquesucedieraen sus lienzos y frescos, inmortalizando aquellos momentos irrepetibles. Fue entonces cuando ngelesysusayudantescomenzaronarecibiren audienciaatodoslosquedeseabanformarparte delacelebracin. Desdelaslejanasislasanglosajonasllegunatal Paqui,jovenapuestaybiendotada,connuevas formasteatralesnuncavistasporaquellosdominios. DecaserdignatariadeuntalWilliamShakespeare. Su compaa desplegaba una gran sapiencia y dominio de un nuevo arte dramatrgico que asombrabaalospresentes. Tambin apareci una comitiva de apuestos y fornidoshombres,saltimbanquisymalabaristas, queseencargabandelbienestarfsicodelosseores deunreinolejano.Encabezadosporunaesbelta damaquesehacallamarRivas,pretendanhacer larecreacindetorneos,justasycombates,adems deunagranvariedaddejuegosqueasombrarona losespectadores. Llegaron solemnes trovadores como los de la compaadeCant.Grandesmanejadoresdelarte musical,hicieronlasdeliciasdelosallpresentes. Susmelodasrozabanelvirtuosismo.Ladestrezade intrpretescomolaclebreMercedesoTeodoro, elvasallo,inundabalasaladerecepcindeserenidad ysosiego. Un squito de extraos druidas que parecan dominarelartedelaalquimiahizotambinpresencia enaquellosdas.Setratabadehombresdeciencia quedecanpoderdestilar,apartirdeciertasplantas aromticas,losmsexquisitosyrefinadoselixires quejamssehubieranexhalado.Elgrupoestaba compuesto por un maestro erudito llamado Salvador;porTaranilla,unmanceboconaspectode fornidoguerrero;Diego,unsabioaprendizdela casta de los Boluda y por Pedro Alfonso, un jovenzueloconrostrobisoo. Alaaudienciaasistitambinlamsprestigiosa

diseadoradelreino.Dellinajede losCarrin,secomprometiacrear paralaocasinvestidosygalaspara todoslostiposdeoficiospresentes enesacelebracin.Losbocetosy dise os que tr aj o de ja ron boq uia bie rt os a t odos l os presentes.Losparticipantesiran ataviadosconmajestuososvestidos fabricadoscontelastradasdesde remotastierras. HizopresenciaGabrielelgrande, uncompositorconocidoentodoel territorioporserelmsavezadoy curtido a las manos de un instrumento que l llamaba guitarra.Lasmsjvenesdellugar quedaban prendadas por el movimiento de sus manos al acariciareseartefactoyporlas sutilesnotasquesedesprendan del. Apareciporallunenjutomonje ermitaoquedecamanejarcomo nadieel arte de la cetrera. Sus grandesavesrapacesatemorizaban alosqueseasomabanaverlasen sus cajas de madera. Propuso realizar una prueba en la que demostraralashabilidadesdesus halcones y azores. Las rapaces tenangrandespicoscapaces de arrancarunmiembroacualquiera queosaraacercarselomsmnimo. Encarna,lamslegendariarapsoda deaquellapoca,trajoaungran nmerodeaedosqueprovenan desufamosaescueladerecitado. Elmanejoenelartedelapotica ha c a que lo s oy e nt e s s e ensimismaran conforme escuchaban las rimas de sus alumnos. Unanobleseoradelaestirpede losSalcedodecidillevaracaboun pequeomercadilloparaayudara lasgentesmspobresdelreino.Su fortunalepermititraerartilugios, brebajes, especias, alimentos y montones de extraos objetos

venidosdelosrinconesmsinhspitosdelreino. Inclusoloshabitantesmsancianosdellugardecidierondesplegar susvirtudesycrearonpequeossainetesconelfindeentretener a las gentes durante esos siete das que durara la fiesta. ngelesysusquitoseretiraronentoncesadeliberareintentar organizartodoaquelrepertoriodevirtudesyhabilidadesquese habapuestoensusmanos.Tardaronalgomsdedosjornadasen planificartodoaquello,peroalfin,pasadasunassemanas,lacomarca delastierrasaltaspudocelebrarlosfestejos.Apartirdeentonces nadaseralomismoenaquelpequeoreino

Dedicar toda una vida a una profesin, cualquiera que sea, ya es algo que merece toda nuestra consideracin y respeto, pero si esa ocupacin es la de maestro, nuestra admiracin debe de ser an mayor. Nuestros compaeros, Miguel, Sebastin y Pepe se jubilan, nos dejan al frente de esta labor que tantos aos han desempeado ellos con esmero, dedicacin y buen hacer. Nadie mejor que ellos para comprender la evolucin de la enseanza en los ltimos aos, en los que han sido protagonistas de importantes cambios sociales y reformas educativas. En la historia de IES. Gins Prez Chirinos, ha sido decisiva su participacin e implicacin a lo largo de estos aos. Ellos pueden sentirse plenamente satisfechos porque no slo han cumplido con sus meras obligaciones, sino que han aportado al Centro la huella de su paso y mucho ms. Me refiero a esas horas, que no estn en los horarios oficiales, horas de dedicacin y de entrega de su propia vida al centro y a sus necesidades. Son esas horas, esos momentos, esos ratitos sueltos, los que construyen realmente un centro. Gracias a estos minutos, horas, tardes o noches, el Gins Prez Chirinos funciona. La electricidad est controlada, los horarios del profesorado han salido adecuadamente y la calidad se mantiene. Espero y deseo que la nueva etapa que ahora comienza, de merecido descanso y tranquilidad puedan disfrutarla y aprovecharla para dedicarse a todo aquello que el trabajo cotidiano les impidi realizar con la intensidad deseada. El IES .Gins Prez Chirinos siempre os estar agradecido, tendr sus puertas abiertas para vosotros, y ser un placer para nosotros recibiros como los grandes compaeros que habis sido.

MARA JOS SEGURA DAZA (DIRECTORA)

A UN AMIGO QUE SE JUBILA.Hace unos das, un compaero me propuso que, con motivo de su jubilacin, escribiera sobre Pepe Villa en la revista del Instituto. Quien me plante esto saba que no me poda negar al tratarse de un gran amigo, a la vez compaero de departamento, al que tanto tengo que agradecer y con el que, profesionalmente, he compartido mucho de mi tiempo y momentos de todas clases, por los cargos que a lo largo de nuestra vida en el Centro juntos nos ha tocado desempear.

La primera vez que vi. a Pepe y a su mujer, Pilar, fue la Noche de las Migas de 1981. En el que entonces era el esqueleto (estructura) de la casa donde vivo organizamos hacer unas migas, como a esas horas es tradicin en Caravaca, y all acudieron varios compaeros y amigos de estos, entre los que se encontraban ellos. Por aquel entonces, Pepe, que proceda de Valencia y es Ingeniero Agrnomo, estaba trabajando en la Seccin Delegada de F.P. de Cehegn impartiendo clase primero en Formacin Profesional de la Rama Agraria y despus de Matemticas. Caravaca, Lorca, Moratalla, Helln y Palma de Mallorca fueron las poblaciones en las que, a continuacin, imparti docencia hasta que el 15 de septiembre de 1995 volvi con nosotros, hasta el da de la fecha.

En el curso 1996/97, tuvo lugar en nuestro Instituto la implantacin de la E.S.O. y ambos nos embarcamos en el Equipo Directivo de aquellos comienzos. Durante once cursos acadmicos formamos parte de la lista de los incomprendidos, los jefes de estudios de un centro educativo, y estuvimos trabajando juntos en el mismo despacho frente a frente. Para los que no lo conocis como yo, os dir que es una de las personas con ms capacidad de trabajo que conozco, un transmisor de sosiego, paz y relajacin, afable, de trato cordial y con una gran humanidad, sensible ante los problemas de los dems, profesor que se encuentra entre los que queremos al Centro como nuestro y por ello no ha escatimado nunca ni tiempo ni trabajo en todo aquello que pudiera beneficiar a nuestra institucin docente. Yo personalmente tengo que agradecerle muchas cosas, entre otras, que me frenara en mis

impulsos, me diera tanto nimo en mis momentos malos de salud y me ayudara a comprender que nadie es imprescindible.

Durante el tiempo que he tenido la suerte de compartir con l durante estos aos, he podido comprobar, multitud de ocasiones, el gran amor que siente por su familia, cmo cada mes de mayo se acordaba del aniversario de su boda con Pilar (que durante algunos cursos fue tambin compaera nuestra), lo feliz que le hacan los logros de sus hijos Mara, Susana y Jos y la preocupacin que le produca algn acontecimiento familiar no deseado.

Cuando estoy escribiendo estas letras son cerca de las doce de la noche del da 22 de junio. Esta maana, cuando estbamos en una sesin de evaluacin le he recordado que era su ltima reunin y se me ha pasado por la cabeza proponer a los compaeros un aplauso en su honor pero, como s que debido a su timidez le hubiera hecho pasar un mal rato, he decidido dejarlo y aprovechar la ocasin para que se sumen todos los que lean la Revista Mosaico.

S que voy a echarte de menos, compaero. El da 1 de septiembre cuando t entres a formar parte de las Clases Pasivas del Estado, el I. E. S. Gins Prez Chirinos perder a un gran profesional y pedagogo. Olvdate de venir a corregir los exmenes de tus alumnos, como es tu empeo. Viaja, disfruta de cada momento, y junto a tu familia, de esa nia pequeita (D. m.) que te har caer la baba cuando te mire, se ra y te llame abuelo.

Felicidades Pepe. Un abrazo muy fuerte de una familia que sabes que te quiere y siempre estar si la necesitas.

M Trinidad Cobarro Lpez. Profesora de Matemticas del IES Gins Prez Chirinos.

Amancio intervino muy emocionado y di las gracias por este acto. Todas las exposiciones fueron impresionantes. En definitiva, el acto result muy grato y emocionante. Amancio, aunque no has comprado tu libertad de horario, desde estas pginas de la revista Mosaico te deseo en mi nombre, en el de los que organizamos el evento, en el de los asistentes, y en general de toda la comunidad educativa, que lo pases en adelante como a m se me dese el da de mi jubilacin. Amancio, gracias por ser como eres, gracias por tu ejemplo, y que disfrutes la jubilacin, como yo espero seguir disfrutndola.

Fernando Barquero Prez - ANTIGUO PROFESOR

yen relacin con lal ambiente escolar, sin renunciaraejercerunainfluenciasignificativaen elambientesocial. LaComunidadeducativadebefuncionarcomo unorganismovivo,enelquecadamiembroasume sumisinespecfica,altiempoquerespondede todalacomunidad:losprofesoresseimplicanen lamejoradelacapacidadeducadoradelospadres ,yestos,queafindecuentassonlosprincipales educadores,debenprestarsuactivacolaboracin enelbuenfuncionamientodelCentro;ytodos tratando de sincronizar sus afanes en el cumplimientodelProyectoeducativo,proyecto quedebenconocer,compartir,yasumircomo propio. Hemosqueridoponerenmarchaunaactividad orientadaafomentarlacohesindelaComunidad educativa:untallerdepadresyprofesoresenel quetratardetemasdeeducacin,quesirvede ocasindeencuentroyenelqueprofundizaren elmodeloantropolgicoqueestenlabasedel Proyecto educativo del Centro; en reuniones quincenales, se procura definir el papel que corresponde a los diversos actores de esta empresacompartida,yasegurarquetodoslos esfuerzosseorientenenladireccinadecuada. Pretendamos facilitar un intercambio de sugerencias y problemas procurando un enriquecimientomutuo. EstamosconvencidosdequesolounaComunidad escolar unida en la bsqueda de objetivos comunespodrcreareseambientenecesario paraimpartirdocenciadecalidadytransmitirun enfoquecoherentedelavidayunosvaloresque correspondan a las exigencias de nuestra naturalezahumana. Soloas,enlacolaboracinestrechadelasfamilias con el Centro, podremos formar hombres y mujeres bien preparados para asumir las responsabilidadesqueundapesaransobreellos comomiembrosdelafamiliahumana,como profesionales,comopadresycomociudadanos.AurelioChamorroOrtega AMPAdelIESGinsPrezChirinos CaravacadelaCruz(Murcia)

Educarennuestrosdassehaconvertidoenuna tareamuycomplicada;yellopordiversasrazones, destacaremosalgunas:Existegranconfusin acerca de nuestra propia identidad, sobre el sentidodenuestravida,enunambientequetrata de rebajar la dignidad del ser humano, y de imponer una visin de la vida materialista, hedonistayrelativista. Adems se ha subvertido el significado de trminosquesonclaveeneducacin:alalibertad, capacidaddecompromiso,selaentiendecomo liberacindetodadependencia;alaautoridad, servicioorientadoalarealizacindeotros,sele consideraimposicininsoportable;elamor,don desafavordelosdems,esentendidocomo cortejo de emociones que acompaan a la utilizacin egosta de la persona amada; al trabajo,tareaenquenosedificamoscomoseres humanos,selovaloracomooportunidadcostosa deobtenerdineroconquesatisfacertodoslos gustosycaprichospersonales. Yjuntoaesto,sedesdibujanlospapelesque correspondenapadres,profesoresyalumnos enelescenariodelaEducacin.Sesobrevalora el tener y se menosprecia el ser. Elmodelodeserhumanoquetratadeimponerse ennuestroambienteesopuestoalquemuchos delospadresyprofesoresconsideramospropio deunapersonantegra,honesta,deloquese entiendeporunhombreounamujerdebien. Y en esta situacin, hemos de darnos por vencidos En la AMPA de nuestro Instituto hemos reconocidoquenobastaconelesfuerzoindividual depadresyprofesoresparaafrontardificultades quepareceninsuperables:es necesariosaber crearambientesquefavorezcanlatareadeeducar; merefieroenprimerlugaralambientefamiliar,

PROGRAMASAlumnos de 2 B.

EDUCATIVOSNo sabemos por donde empezar, ya que durante esos das los alu mno s de 2 B lo pasamos genial, era poco tiempo, pero lo aprovechamos al mximo.

PROGRAMA ENTORNO Y REALIDAD CULTURAL 15-16 DE ABRIL -CIEZA- 2 ESO

Tras madrugar nos reunimos en el instituto para coger el autobs. Una vez en Cieza, despus de dar muchas vueltas, buscando el albergue, fuimos recibidos por nuestras monitoras durante toda la estancia. Repartimos las habitaciones, dejamos el equipaje, y nos reunimos con Mari y Maria Jos, ya que tenan que contarnos todo lo que bamos a hacer durante esos dos cortos das. La primera visita la realizamos a la ciudad de Medina Siyasa y su entono paisajstico. Desde all observamos la disposicin de la vieja ciudad musulmana del siglo XIII, ubicada en el cerro de la Atalaya: los restos de edificaciones, la muralla, el cementerioetc y tambin la Cieza actual, bordeada por el ro Segura. Adems disfrutamos de un paseo por el entorno, en donde las monitoras nos explicaron las diferentes

especies vegetales del bosque mediterrneo (romero, tomillo, espino negro, espliego), y tambin la formacin caliza del cerro. Sedientos volvimos al albergue a la hora de comer. Por la tarde, realizamos diferentes juegos de orientacin y un taller sobre manejo de la brjula. Terminadas las actividades y con nuestro plano de Cieza nos dispusimos a conocer la ciudad, caminando por la ribera del ro Segura visitamos: la esquina del Convento, el paseo y la feria del libro de Cieza. De vuelta al albergue, cenamos, nos aseamos y en el saln realizamos diversos juegos hasta que el sueo venci a la profesora y todo s nos f uimos a do rmir.. aunque la no che fue muy dive rtida. El canto de los pjaros, nos despert a las 08:00 horas de la maana y nos pusimos en pie para hacer las maletas y dejar las habitaciones recogidas. Desayunamos y otra vez a Cieza para visitar el museo de Medina Siyasa, pero esta vez con las monitoras que nos propusieron un juego, un voluntario con la ayuda de un mapa nos guiara para visitar los sitios ms importantes y lo logramos. Una vez en el museo de Siyasa, pudimos ver la disposicin de la casa musulmana, las diferentes estancias: puerta de entrada, cocina, patio, pero sin duda el lugar que ms nos gust fue el saln, con grandes arcos polilobulados y cojines en el suelo que nos permitieron descansar un poquito. Acabada la visita, comimos, recogimos nuestro equipaje, y en un abrir y cerrar de ojos ya se haban pasado todos los momentos buenos que haban sucedido durante el viaje para v olver otra v ez a Carav aca.

Los alumnos de 4 A (Itinerario Cientfico) de ESO del IES Gins Prez Chirinos realizaron el pasado 14 de mayo de 2010 la actividad "Itinerarios Didcticos" visitando la finca Toms Ferro de la ETSIA de UPCT, con sus profesores del Departamento de Tecnologa y de Geografa e Historia. Durante toda la maana realizaron diversas actividades diseadas para el itinerario. 1 Actividad: la produccin de electricidad (pila elctrica) utilizando para ello patatas, monedas de cinco cntimos de euro que acta de polo positivo (por su contenido en cobre) y clavos galvanizados (zinc) como polo negativo de la pila, conectando varias patatas en serie, conseguimos una tensin de tres voltios, suficientes para el funcionamiento de una calculadora. Al final de la experiencia unimos los tubrculos de los diferentes grupos llegando a medir con el polmetro un voltaje de ocho voltios. El objetivo de esta actividad era demostrar de manera prctica a los alumnos el funcionamiento interno de una pila a travs de reacciones qumicas, al mismo tiempo que desarrollar habilidades en el manejo del polmetro realizando medidas de voltaje, intensidad, continuidad elctrica. Es otra manera de explicar mucho ms entretenida y divertida acercando el mundo de la electricidad a los alumnos. Para ellos fue muy gratificante obtener electricidad con la ayuda de vegetales. 2 Actividad: recogida, seleccin, tratamiento y el valor nutritivo de la lechuga (lectuca Stiva). Observando: la raz, que no llega nunca a sobrepasar los 25 cm de profundidad, es pivotante, corta y con ramificaciones, hojas: estn colocadas en roseta, tallo: es cilndrico y ramificado, inflorescencia: son captulos florales amarillos dispuestos en racimos o corimbos. As como tambin las variedades: beluga,

romana, francesa, batavia La lechuga tiene muy poco valor nutritivo, con un alto contenido de agua (90-95%). Es rica en antioxidantes, como las vitaminas A, C, E, B1, B2, B3, B9 y K; minerales: fsforo, hierro, calcio, potasio y aminocidos. Las hojas exteriores ms verdes son las que tienen mayor contenido en vitamina C y hierro. 3 Actividad: Visitamos un invernadero de cultivos hidropnicos. Analizaron el origen de este tipo de cultivo (la hidropona o

agricultura hidropnica es un mtodo utilizado para cultivar plantas usando soluciones minerales en vez de suelo agrcola. La palabra hidropona proviene del griego, hydro = agua y ponos = trabajo; los investigadores en fisiologa vegetal descubrieron en el siglo XIX que las plantas absorben los minerales esenciales por medio de iones inorgnicos disueltos en el agua). Es una forma sencilla, limpia y de bajo costo, para producir vegetales de rpido crecimiento y generalmente ricos en elementos nutritivos. Los alumnos pudieron observar un invernadero de cultivo de pepinos, en donde las fibras actan como sustrato y el agua con diferentes nutrientes permite crecer a la planta. Los sustratos que se utilizan son: la perlita agrcola, las fibras de coco, turba o lana de roca.

bsicas de herencia constituyen el fundamento de la gentica. Para realizar esta actividad, utilizaron, Antirrhinum majus, conocido vulgarmente como boca de dragn, dragonaria, o antirrino. Los alumnos pudieron ver las modificaciones producidas en: ptalos y hojas.

La presente actividad, se enmarca en la colaboracin existente entre la Escuela Tcnica Superior de Ingeniera Agronmica (ETSIA) de la Universidad Politcnica de Cartagena (UPCT) y la Direccin General de Promocin, Ordenacin e Innovacin Educativa de la Consejera de Educacin, Formacin y Empleo, dentro del mbito de la Educacin Ambiental. Mediante la misma, el alumnado puede observar la relacin de un modelo de agricultura ms sostenible cuyo principal objetivo es la obtencin de un producto de elevada calidad (requerida cada vez ms por el consumidor) junto con un mayor respeto al medio ambiente, contribuyendo a d e m s , a f o m e n t ar h b it o s d e comportamiento ms saludables en la alimentacin de los estudiantes regresaron al instituto despus de la realizacin de varias actividades.

4 Actividad: Gentica de plantas: en donde los alumnos repasaron las leyes de gentica, y para ello utilizaron plantas de los diferentes invernaderos. Se estudiaron las condiciones ideales para el desarrollo de las mismas. Las Leyes de Mendel son un conjunto de reglas bsicas sobre la transmisin por herencia de las caractersticas de los organismos padres a sus hijos. Estas reglas

MARI CARMEN GIL GMEZ GINS PREZ SALGUERO

CENTROS DE EDUCACIN AMBIENTAL CURSO 09/10CEAM VIRNOLES (CANTABRIA) 9 AL 14 DE NOVIEMBRE 4 ESOLa finalidad principal del programa es el desarrollo de proyectos de educacin ambiental que propicien la adquisicin de conocimientos, hbitos y actitudes que conduzcan al cuidado y mejora del entorno medioambiental, mediante el anlisis de los problemas derivados de la relacin del hombre con el medio y la participacin en actividades que llevan a la reflexin, al compromiso y la actuacin responsable hacia el entorno. Asimismo, trata de fomentar hbitos de vida saludable, constituyendo un recurso que facilite la incorporacin de la educacin ambiental y de otras enseanzas transversales.

Casi empezando el curso se nos ofreci la oportunidad de participar en el programa, donde los alumnos de 4 ESO disfrutamos de una semana de estancia en Virnoles, Cantabria, para realizar distintas actividades relacionadas con el estudio, conservacin y proteccin del medio ambiente. Salimos a las 4:00 de la maana, hacia Virnoles, donde llegamos a las 13:00 h tras atravesar ms de media Espaa. Esa tarde, despus de comer (y del incidente de la naranja) descansamos un poco y fuimos recibidos por los responsables del equipo del CEAM y a continuacin conocimos a los compaeros del centro de Salamanca que llegaron antes que nosotros. Tras instalarnos en los correspondientes pabellones y ser informados, por el director del centro, Manuel, de las normas de funcionamiento del centro y del programa de actividades de la semana, los alumnos fueron agrupados en diferentes comisiones comedor, material, animacin, etc.) Despus de la cena realizamos varias actividades de presentacin y dinmicas de conocimiento dentro del grupo, as conocimos un poquito ms a nuestros compaeros de Salamanca. Realizamos gran cantidad de talleres, juegos, gymkhanas y mostramos a nuestros compaeros de Salamanca la riqueza cultural de la regin de Murcia y por supuesto de nuestro municipio, les invitamos a que participaran en un desfile de moros y cristianos improvisado en Cantabria.

A lo largo de toda la semana realizamos diferentes visitas como por ejemplo: Itinerario por la ladera norte de la Sierra del Dobra Durante el recorrido realizamos diferentes actividades sobre: -Reconocimiento de rboles (eucalipto azul de Tasmania) y otras plantas autctonas -Distincin entre Bosque y Plantacin - Vi m o s al gu n o s e je m p l o s de arq ui t e ct ur a r ur al -Uso del territorio Itinerario al Parque Natural de las Dunas de Liencres Con realizacin de diferentes actividades a lo largo del recorrido sobre: -Vegetacin adaptada a condiciones extremas -Accin humana sobre el paisaje -Geologa y tipos de dunas -Plantas invasoras -Visitamos una Ra. La comida se hizo en la pennsula de la Magdalena con un da de sol esplndido despus de tanta lluvia. Despus, visitamos el Museo Martimo del Cantbrico, nos llamo la atencin especialmente, los esqueletos de ballenas, delfines o focas que pudimos observar. Finalizamos la tarde con un paseo en barco cruzando la baha de Santander hasta Somo. Itinerario por la Calzada romana del Besaya durante la que se realizaron diferentes actividades sobre: -Arquitectura rural de la zona. -Impacto ambiental y obras pblicas (Autova) -Bosque atlntico -Flora y fauna del bosque -Historia y usos de las calzadas romanas Pero la visita nos trajo momentos inolvidables,

como la gran cantidad de cadas, debido a lo resbaladizo del terreno, la belleza del bosque atlntico que puso a prueba nuestra forma fsica. Itinerario Altamira y Santillana del Mar Visita guiada a la Neocueva (reproduccin de la cueva original) y al museo. A co nt i n uaci n gy m khan a f o to g rfi c a po r l a ci udad de S ant i l l an a

En Santillana vivimos momentos entraables, adems, se acercaba la despedida y recorrimos la ciudad con nostalgia comprando ya los recuerdos que pensbamos llevar a nuestras familias y pensando en que nuestra visita a Cantabria se terminaba.

Tras desayunar , revisar las instalaciones y derramar abun dant es l g rim as po r l a inminente y quin sabe si definitiva separacin, salimos del CEAM a las 10 h y deshacemos el camino realizado el lunes. Vi si tan do ant es Burg os, ll eg amo s a C aravaca a l as 22 :0 0 ho ras.

PROYECTOEl Instituto Gins Prez Chirinos participa en el proyecto Empresa Joven EuropeaEl alcalde ha mantenido un encuentro con los alumnos participantes en esta experiencia piloto con la que se pretende fomentar el espritu emprendedorEl alcalde de Caravaca, Domingo Aranda, ha mantenido un encuentro con los alumnos del IES. Gins Prez Chirinos y Orspeda de Archivel que estn participado en el proyecto Empresa Joven Europea (EJE) para conocer de primera mano la experiencia vivida por estos jvenes. Durante la visita, los alumnos expusieron los proyectos de creacin de mini cooperativas y comentaron sus inquietudes emprendedoras. La iniciativa Empresa Joven Europea, respaldada por la Consejera de Universidades, Empresa e Investigacin a travs del Instituto de Fomento y enmarcada en el Plan Emprendemos, trata de fomentar el espritu emprendedor y la autonoma personal y la capacidad de liderazgo desde edades tempranas. Adems, EJE proporciona a los alumnos oportunidades para el conocimiento y contacto con instituciones, entidades y empresas existentes en el mbito local. Los alumnos han creado mini-empresas que desarrollan su actividad en un marco nacional e internacional a travs de relaciones comerciales con empresas similares constituidas en otros centros educativos de Espaa u otros pases. De esta forma han intercambiado un catlogo de productos, negociando pedidos y exportando e importando productos, que posteriormente se encargan de comercializar en el mercado local. Un total de 27 centros educativos de la Regin de Murcia estn participando en la experiencia piloto del proyecto Empresa Europea con el fin de comprobar la viabilidad de la incorporacin de esta asignatur a y he rr ami enta didc tica en el c urr culo de las e nse anzas obligatoria.

El IES Gins Pre z Chirinos, e n la optativa de Administracin, ha participado en el proyecto EJE (Empresa Joven Europea), es un programa educativo para el desarrollo del espritu emprendedor para alumnos de ESO, mediante una experiencia de creacin de mini-empresas en el aula, promovido por la Consejera de Universidades, Empresa e Investigacin, y de Educacin, Formacin y Empleo en el mar co del plan Empre ndemos Re gin de Murcia. En esta experiencia se ha trabajado sobre todo en educacin de valores emprendedores, creando una cooperativa de nombre LIFE STYLE, proceso en que los alumnos han podido experimentar valores como el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la responsabilidad, el liderazgo mediante un mtodo basado en aprender haciendo, durante todo el curso se han trabajado todos los aspectos necesarios para poner en marcha una empresa, se ha salido a la calle a visitar proveedores, bancos, se les dio una charla sobre marketing, etc. Nuestros alumnos han tenido dos experiencias de ventas en la I Semana Cultural dentro del Instituto, en la que estuvieron vendiendo durante tres das los artculos de la Cooperativa por ellos creada, y el 1er Mini-Market en Murcia en el que han participado alrededor de 800 alumnos. Algunas frases de los alumnos: Ha sido una experiencia que ha merecido la pena, y sobre todo con las personas en las que he participado en el proyecto que son lo mejor. La verdad es que he aprendido como es la realidad negociando precios con los distintos proveedores etc. (Javier Martnez) La mayor experiencia que he vivido fue cuando organizamos el mercadillo en el instituto. En el mercadillo pude aprender la forma de vender artculos. No fue fcil, tenamos que te ner lo todo cont rolado (Juan Anton io Snc hez) Este ao administracin me ha gustado mucho, he aprendido sobre el concepto de empresa y sobre el compaerismo que tiene que tener una empresa, el conjunto de personas que la forman, y el apoyo que se tiene de todos los componentes. Este ao hemos experimentado emociones nuevas, como la de ir a una oficina de un banco, e intentar convencerlos de que nos den un prstamo. (Sandy G uerrero) Hemos hecho algo nuevo aprender a relacionarnos mejor con la gente de las tiendas al negociar con ellos..Tambin ha sido muy interesante el mercadillo que realizamos en el instituto durante la semana cultural ya que vendimos bastantes productos y salimos muy contentos. (Lorena Snchez) Este ao la mejor experiencia que he tenido ha sido la del mercadillo que hicimos en el instituto, donde todos los cursos y gente de fuera acudi a nuestro puesto para comprar artculos de nuestra empresa (Life Style), cruces, miel, yemas etc. todos los alumnos coinciden en que lo ms positivo hasta el momento ha sido el mercadillo medieval que se hizo con motivo de la Semana Cultural.

FERIA EJE

MURCIA

No tienes que abandonar los estudios, solamente elegir bien tu camino.

P.C.P.I.

UNA ALTERNATIVA DIFERENTE PARA TU FUTURO.La vida est llena de etapas que superar, etapas que afrontar y no siempre las cosas son como nos imaginamos y nos gustara. No s si a ti te ha pasado as, pero hay personas maravillosas, gente estupenda, que cuando llegan a la etapa del instituto parece que todo se tuerce, que las cosas no salen como debieran salir. Quizs porque se complican, quizs porque sientes que ese no es tu sitio, quizs simplemente porque todo se vuelve mucho mas complejo. En este momento de tu vida suceden muchos cambios, y tu familia, tus amigos, tu mismo esperan quizs demasiado de ti. La mayora de las veces, sucede que realmente t quieres hacerlo bien, quieres aprobar todo, quieres ser todo eso bueno que esperan de ti, pero no sabes muy bien por qu no puedes. Lo intentas, empiezas el curso con ilusin, con ganas, pero poco a poco vas sintiendo que no puedes, seguramente eres demasiado joven para saber que es lo que esta pasando, pero lo cierto es que empiezas a desanimarte, a perder esa ilusin, esa fuerza con la que empezaste el curso. Poco a poco te vas quedando atrs, poco a poco vas perdiendo el hilo de las clases, cada da entiendes menos, y tienes menos ganas de trabajar en casa. Y entonces, empiezan a llegar las malas notas, los enfados de tus padres, las broncas, esas palabras de que no vales para nada, de que eres una gandula o un gandul. Y t te sientes cada vez peor, a veces incluso sin saberlo te sientes agobiado e incapaz. Sin darte cuenta, poco a poco todas esas ideas negativas se van grabando en tu cabeza, y en tu interior empieza una revolucin difcil de entender para tu edad. Te sientes inferior, desplazado en el grupo, con la sensacin de no querer estar donde ests. Pero sabes que tienes que ir, que tienes que seguir adelante y cada vez es peor. Cada vez suspendes ms, tienes ms problemas en casa e incluso muchas veces ms problemas contigo mismo. As que, seguramente sin planearlo, necesitas buscar remedios para sentirte bien, empiezas a juntarte con otros compaeros que se sienten como t, buscas divertirte, pasarlo bien con ellos, y esto es muy normal, porque necesitas respirar, necesitas encontrar un espacio donde estar mejor. Algunas veces empiezas a ser el tpico alumno follonero, coleccionista de amonestaciones. O aquel que se convierte en el gracioso de la clase, porque cree que as los dems le mirarn mejor por ser tan divertido, a pesar de todos los problemas que se crea. Y sin darte cuenta, vas entrando en una espiral donde los suspensos van aumentando, igual que las reacciones negativas de tu familia y de tus profesores hacia ti, y cada vez es peor. Porque el curso se complica, porque por mucho que lo intentas no consigues sentirte motivado y no puedes con l. S de casos que pueden llegar a sentirse tan agobiados por todo esto, que no pueden ni siquiera ir al instituto, incluso algunos chicos se quedan en casa sin salir de ah, sin relacionarse con nadie, inmersos

en su soledad y su desilusin. No os voy a engaar, la vida es as, llena de nuevas etapas, nuevos retos, muchos obstculos que superar, millones de complicaciones inesperadas; pero tambin xitos y alegras. Y esto es as para todos, sea cual sea la edad que tengas, 12,16 50 aos, siempre ser as. Ya no eres una nia o un nio, ests entrando en el mundo adulto, en el mundo real, donde tarde o temprano tendrs que encontrar tu camino, aquel donde sientas ilusin, donde seas capaz de creer en ti mismo y luchar para ti, luchar por conseguir las cosas que quieres y que te hacen bien. Lo difcil es que no todos estamos hechos para ir por el mismo camino, y a veces, pretenden empujarnos a senderos que no somos capaces de recorrer, cuando el nuestro est justo al lado y ni siquiera lo sabemos. Por supuesto, que si eres una persona bien formada, tendrs ms posibilidades de tener un trabajo mejor, con mejores condiciones y lo ms importante, que te llene de veras, que te haga sentirte feliz. En nuestros tiempos, tenemos la suerte de poder estudiar, de educarnos, de poder elegir, de ser mejores personas y esto siempre es bueno para ti y para los que te rodean.

T crees que realmente el error est en ti? S que a tu edad, no piensas en estas cosas, sobre todo piensas en divertirte. Y sabes qu? As debera ser siempre, toda la vida. Buscar la felicidad. Pero aunque t ahora no lo puedas saber, nunca encontrars la felicidad si no ests a gusto contigo mismo y aunque esto te suene raro, nunca estars a gusto contigo mismo si no te sientes orgulloso de ti. Y creme, en este mundo loco en el que vivimos esto es bastante difcil. No s si me puedes entender, pero te aseguro que es posible de conseguir. Solo tienes que encontrar tu verdadero camino, y aunque sea difcil, no dejar de buscar hasta que lo encuentres. Entonces, te lo garantizo, tu vida cambiar de una forma extraordinaria. Yo s que para el adolescente, (yo tambin lo fui), es muy difcil pensar cul ser su futuro profesional, a qu dedicar su vida. Pero ten claro que un tercio de tu vida la vas pasar trabajando, as que, no sera mejor que lo hicieras en algo que realmente t hayas elegido porque te gusta y lo disfrutas? A veces, vale la pena slo por sentir el orgullo y el placer de marcarte un reto y conseguirlo. De recuperar la confianza en ti mismo, que acumulando fracasos, perdiste. Y todo este rollopara contarte, que si no te va bien en la ESO, hay otros caminos. Los PCPI. Casi el 98% de los alumnos con los que he trabajado en los PCPI, tenan un completito historial de suspensos, amonestaciones y problemas. Y sin embargo, eran gente maravillosa que slo necesitaban encontrar algo donde pudieran sentirse capaces. Lo intentaron y lo consiguieron, aprobaron e hicieron prcticas en empresas. Y recuperaron su autoestima y su fuerza. Por cierto, desde aqu felicito de forma especial a uno de los mejores grupos con los que he trabajado, el grupo del PCPI de Servicios Auxiliares de Oficina del IES Gines Prez Chirinos. Han sido unos alumnos ejemplares y les deseo que la vida les traiga todo lo bueno que tanto se merecen. Y buenoPCPI? Qu es esto? Pues simplemente una alternativa a tus estudios que en la mayora de las veces te va a dar una nueva oportunidad de conseguir muchas cosas muy buenas para ti. Un camino profesional, otra oportunidad para obtener tu titulacin en la E.S.O. y lo que para m es mas

importante, encontrar la fe en ti para seguir adelante con tu vida y llenarla de xitos personales que te harn ser cada vez mas fuerte y por tanto ms feliz. Los PCPI son una opcin de estudios donde adems de tener otra oportunidad para obtener el titulo de la ESO, conseguirs una formacin profesional que te capacitar para trabajar si as lo deseas. Son clases especiales, de grupos reducidos y con un equipo de profesores estupendos que te van a comprender, apoyar y a ayudar para que puedas conseguirlo.

Existen muchas opciones profesionales, aqu en nuestro instituto tienes una amplia e interesante oferta: SERVICIOS AUXILIARES DE OFICINA SERVICIOS AUXILIARES DE RESTAURACIN SERVICIOS AUXILIARES DE PELUQUERIA O P ERA CI O NES A UX I LI A RE S DE M AN TEN IM I E NTO DE V E H CUL OS Puedes encontrar mucha ms informacin en la Web del instituto, www.ieschirinos.com Y tambin en el departamento de orientacin del instituto, donde estarn encantados de atenderte, resolver tus dudas y ayudarte a encontrar cual es la opcin que ms se adapta a ti.

Puedes cursar el primer ao, donde obtendrs una formacin profesional y parte de la formacin bsica que no pudiste alcanzar en la ESO. Y si lo deseas, voluntariamente cursar el segundo ao, que superndolo obtienes el titulo de la ESO. Si te interesa, infrmate de los requisitos de acceso a estos programas en tu centro. Pero los requisitos ms importantes te los digo yo: - Tener ganas de superarte a ti mismo - Querer encontrar un camino donde te sientas bien. - Ser respetuoso contigo mismo y ,en consecuencia ,con los dems. - Y comprometerte a luchar por ti, con ilusin, seriedad y respeto. Si cumples estos requisitos, adelante, te aseguro que otros caminos son posibles.

Un abrazo grande y una sonrisa. Conchi Soto

COLABORACIONES ALUMNOS

COLABORACIONES ALUMNOSTUVE UN ACCIDENTE, MAMMam estuve en casa. Esta maana me dieron las notas. Mi hermano me estaba esperando para verlas. Yo saba que me iban a quedar siete, pero nunca pens que me pegara por eso. Los nios se pusieron a llorar y yo sal corriendo hacia la moto. Llevaba sangre en la camisa y me par en el Barrio Nuevo para limpiarme. Toda la gente me estaba mirando y me puse a llorar, mam. Me acordaba de ti y de todas esas noches que venas a mi habitacin para arroparme. Entre en un bar y me beb tres litro de cerveza. Estaba muy nervioso, mam, y quera olvidarme de todo lo que ocurri con mi hermano. Me acord de los nios, de como lloraban mientras yo me iba. El alcohol no es saludable para m, porque tu sabes que no me sienta bien. Cog la moto, mam, y me fui a buscarte a casa de la abuela porque quera estar contigo. Ahora estoy tirado en la cuneta de la carretera de Moratalla. No me acuerdo de nada, mam. Los bomberos intentan quitarme el coche de encima. Les oigo decir: los dos conductores iban borrachos. Uno de ellos a muerto, porque no llevaba el cinturn de seguridad. Tengo mucho miedo, mam. En el hospital me tratan muy bien, pero los pinchazos me duelen mucho. No puedo mover mis piernas. No se si podr volver a correr de nuevo, mam. Quiero volver a abrazar a mis hermanos, jugar con ellos al ftbol en las escuelas, correr en las fiestas de Mayo e irme con mi amigo Carapeo a pasrnoslo bien en la carrera de los Caballos del Vino. Nunca deb beber de esa manera. Nunca deb coger la moto, mam. Ahora es tarde, pero al menos se que os quiero, y eso para m es lo ms grande.

RUBN QUESADA LPEZ 2 ESO A

ARTCULO MUSICALMecano fue el grupo espaol que ms discos ha vendido en la historia. Sus xitos forman parte de la banda sonora de la generacin de los 80 y constituyen la esencia del musical Hoy No Me Puedo Levantar. La historia contenida recoge un emocionante recorrido por las vivencias de un grupo de jvenes en busca del xito, el amor y la amistad, a travs de una espectacular puesta en escena que ya ha sido aclamada por mas de 2.000.000 de espectadores, lo que la convierte en la obra teatral de mayor xito en la historia de nuestro pas. El musical est avalado por el xito cosechado en Madrid, donde ha sido representado durante cuatro aos consecutivos, en los que diariamente se ha colgado el cartel de agotadas las localidades en el Teatro Rialto-Movistar. Ms de 1.200.000 espectadores tuvieron la oportunidad de disfrutar del musical en la capital madrilea. En una temporada de gira posterior, por toda Espaa (2008/2009), el musical recorri ms de 30 ciudades y se sald con un total de 300 funciones todas ellas igualmente con el cartel de agotadas las localidades. En esta nueva oportunidad Hoy no me puedo levantar fue seguido por 450.000 espectadores. Hoy no me puedo levantar, el musical de los rcords, se estren en el Teatro Trvoli de Barcelona el 7 de septiembre de 2009, con 40.000 entradas en preventa. Las cifras de ms de 1.650.000 espectadores y ms de 60.000 incondicionales fans, arropaban a un elenco de

a r t i s t a s c o m p l e t am e n t e renovado. Un total de 40 personas sobre el escenario y

entre bambalinas focos y escenografa otros 65 profesionales consiguen llenar de sensaciones al pblico y dar vida al musical. Como pieza clave de todo el engranaje e hilo conductor, la msica de Mecano, que recorre la biografa de toda una generacin, la de los aos 80 y 90. Quin no ha cantado alguna vez 'Un ao ms', 'Maqullate', 'Perdido en mi habitacin', 'Hoy no me puedo levantar', 'Una rosa es una rosa', 'Aire', y un largo etctera de temas, de los que ms de 25 se llegan a escuchar en el musical. Hasta el 31 de diciembre se representaron en Barcelona 134 funciones y se llegaron a vender ms de 170.000 localidades. En febrero de 2010 ya se ha superado la barrera de los 2.000.000 espectadores siendo con diferencia el nico musical en Espaa que consigue sobrepasar esta cifra, y que adems, desde su estreno ha sido el nmero 1 en el ranking de musicales. Las expectativas van ms all. En Barcelona Hoy no me puedo levantar tiene como objetivo marcado ampliar de nuevo su record y llegar a los ms de 2.500.000 espectadores. Ser en esta ciudad donde se pondr el broche de oro al primer ciclo de representaciones del musical, antes de regresar a Mxico, como parte de su nueva gira Americana.

Alejandro Medina Torres 1 Bachillerato artes escnicas.