revista interactiva nº61 - especial lluís massana

12
editorial interactiva inter activa escola intermunicipal del penedès sant sadurní d’anoia Núm. 61 / Setembre 2010-Febrer 2011 Especial Lluís Massana PARAULES I PENSAMENTS DE LES DELEGADES I ELS DELEGATS PER AL LLUÍS MASSANA, EN NOM DE TOT L’A- LUMNAT DE L’ESCOLA INTERMUNICIPAL. Estimat Lluís, -Durant 29 anys has sigut el Director de l’Escola Intermunicipal del Penedès, i també hi has sigut professor d’Història. -Tot i que molts no hem tingut l’oportunitat de tenir-te com a profes- sor, valorem molt la feina que has fet i l’es- forç que has posat en aquesta Escola, i t’ho volem agrair. Gràcies, perquè sense tu res d’això no seria possi- ble. Si tu no haguessis cregut en aquell pro- jecte que és ara aquesta Escola, la nostra Escola i la de tanta gent, nosaltres no seríem aquí i, per exemple, no ens hauríem pogut conèixer uns i altres. -Hem après molt de tu, tant de Socials i d’Història, com també a ser millors persones. -Gràcies, doncs, per dedicar el teu temps a la nostra educació. Tu vas crear un molt bon lloc per estudiar, i amb l’ajuda dels altres professors has aconseguit de tirar endavant aquell pro- jecte. Dels 87 pupitres del començament fins ara hi ha hagut un gran treball, que sense tu no hauria començat. -Pensem que no era gens fàcil començar des de zero, amb alumnes de diferents pobles de la comarca, i tot i això has fet créixer l’Escola, amb una gran tasca organitzativa. Tu has fet que tots nosaltres estiguem orgullosos de venir a una Escola amb llibertat. -Així doncs, has estat 29 anys a l’Escola i hi seguiràs estant, en el record de tots els alumnes que hi han passat i hi som. -És clar que no et podràs recordar de tots nosaltres, però nosaltres i tots els alumnes que han passat per aquest centre sempre ens recordarem de tu. -Esperem que hagis disfrutat aquests anys d’Escola i que de les moltes experiències de tota mena que has tingut et quedis amb les més bones, perquè t’emportis un bon record de tots nosal- tres. -Tots els delegats i les delegades de l’Escola, en nom de tots els alumnes, ens volem acomiadar de tu: t’estimem i esperem que siguis molt feliç. Et desitgem que en aquesta jubilació tinguis molta tranquil•litat i que et vagi molt bé. -Moltes felicitats per la gran i admirable feina realitzada, amb lluita, esforç i dedicació. I, sobretot, moltes gràcies, Lluís. editorial www.intermunicipal.com [email protected] Finalment, doncs, el Lluís s’ha jubilat. Malgrat tot i potser amb la incredulitat i la sor- presa d’uns i d’altres. El temps passa, és clar, i els que hem pogut treballar amb ell tants anys, compartint-hi neguits, responsabilitats i agendes, i ens hem vist fent (si no tots, gai- rebé) molts papers de l’auca escolar, tots, som una mica més grans també. Exceptuant els nois i les noies, alumnes, que sempre aca- ben anant-se’n per fer el seu propi camí, que es renoven cada curs i que ens recorden que hi ha més joventut encara... El Lluís s’ha jubilat, però, amb una condició personal molt seva: la de ser ben jove d’espe- rit. També, és clar, amb el millor balanç de la feina feta i amb la felicitació, l’agraïment i l’admiració de moltes famílies, alumnes i exa- lumnes, professorat, ajuntaments, col•legues, col•laboradors i amistats. Mai no agrairem prou al Lluís tantes coses... Si no les més personals, inconfessa- bles, en tot cas: la seva absoluta i entusiasta dedicació, la fermesa, l’esportivitat, les idees clares, la capacitat de projectar i el seu parti- cular tarannà, que ha deixat empremta fonda en nosaltres, amb què va crear l’Escola, l’ha fet créixer i l’ha dirigida gairebé 30 anys. I un bon llegat que ens deixa, per tant, l’ho- me, perquè l’Ínter és ara mateix una gran i sin- gular escola d’ESO, de Batxillerat i de Cicles formatius, de graus mitjà i superior, de més de 800 alumnes, 80 professors,... amb l’expecta- tiva i el repte, encara, de seguir creixent, ampliant, consolidant i, en definitiva, millo- rant. La gran lliçó del Lluís, però, i sobretot, que esperem que tothom acabi entenent, ente- nent,... i que ens ha de valdre per tirar enda- vant l’Escola, més enllà del seu lideratge indiscutible i les qualitats humanes excepcio- nals amb què l’ha exercit, haurà estat al cap- davall de saber escoltar, de confiar en les per- sones i de fer-ho responsablement, amb honestedat i amb un profund respecte. Moltes gràcies, Lluís! Bernat Catasús, Berta Urpí, Maria Peiró, Mònica Sanchez Delegats i delegades Martí Ribas i Boldú Coordinador pedagògic i professor

Upload: escola-intermunicipal

Post on 13-Mar-2016

236 views

Category:

Documents


8 download

DESCRIPTION

Revista Interactiva nº61 - Especial Lluís Massana

TRANSCRIPT

Page 1: Revista Interactiva nº61 - Especial Lluís Massana

editorial

i n t e r a c t i v ai n t e r a c t i v aescola intermunicipal del penedès

sant sadurní d’anoia Núm. 61 / Setembre 2010-Febrer 2011Especial Lluís Massana

PARAULES I PENSAMENTS DE LES DELEGADES I ELSDELEGATS PER AL LLUÍS MASSANA, EN NOM DE TOT L’A-LUMNAT DE L’ESCOLA INTERMUNICIPAL.

Estimat Lluís,

-Durant 29 anys has sigut el Director de l’Escola Intermunicipaldel Penedès, i també hi has sigut professor d’Història.

-Tot i que molts no hemtingut l’oportunitat detenir-te com a profes-sor, valorem molt lafeina que has fet i l’es-forç que has posat enaquesta Escola, i t’hovolem agrair. Gràcies,perquè sense tu resd’això no seria possi-ble. Si tu no haguessiscregut en aquell pro-jecte que és araaquesta Escola, la

nostra Escola i la de tanta gent, nosaltres no seríem aquí i, perexemple, no ens hauríem pogut conèixer uns i altres.

-Hem après molt de tu, tant de Socials i d’Història, com tambéa ser millors persones.

-Gràcies, doncs, per dedicar el teu temps a la nostra educació.Tu vas crear un molt bon lloc per estudiar, i amb l’ajuda delsaltres professors has aconseguit de tirar endavant aquell pro-jecte. Dels 87 pupitres del començament fins ara hi ha hagut ungran treball, que sense tu no hauria començat.

-Pensem que no era gens fàcil començar des de zero, ambalumnes de diferents pobles de la comarca, i tot i això has fetcréixer l’Escola, amb una gran tasca organitzativa. Tu has fetque tots nosaltres estiguem orgullosos de venir a una Escolaamb llibertat.

-Així doncs, has estat 29 anys a l’Escola i hi seguiràs estant, enel record de tots els alumnes que hi han passat i hi som.

-És clar que no et podràs recordar de tots nosaltres, perònosaltres i tots els alumnes que han passat per aquest centresempre ens recordarem de tu.

-Esperem que hagis disfrutat aquests anys d’Escola i que de lesmoltes experiències de tota mena que has tingut et quedis ambles més bones, perquè t’emportis un bon record de tots nosal-tres.

-Tots els delegats i les delegades de l’Escola, en nom de tots elsalumnes, ens volem acomiadar de tu: t’estimem i esperem quesiguis molt feliç. Et desitgem que en aquesta jubilació tinguismolta tranquil•litat i que et vagi molt bé.

-Moltes felicitats per la gran i admirable feina realitzada, amblluita, esforç i dedicació. I, sobretot, moltes gràcies, Lluís.

editorial

[email protected], doncs, el Lluís s’ha jubilat.

Malgrat tot i potser amb la incredulitat i la sor-presa d’uns i d’altres. El temps passa, és clar,i els que hem pogut treballar amb ell tantsanys, compartint-hi neguits, responsabilitats iagendes, i ens hem vist fent (si no tots, gai-rebé) molts papers de l’auca escolar, tots,som una mica més grans també. Exceptuantels nois i les noies, alumnes, que sempre aca-ben anant-se’n per fer el seu propi camí, quees renoven cada curs i que ens recorden quehi ha més joventut encara...

El Lluís s’ha jubilat, però, amb una condiciópersonal molt seva: la de ser ben jove d’espe-rit. També, és clar, amb el millor balanç de lafeina feta i amb la felicitació, l’agraïment il’admiració de moltes famílies, alumnes i exa-lumnes, professorat, ajuntaments, col•legues,col•laboradors i amistats.

Mai no agrairem prou al Lluís tantescoses... Si no les més personals, inconfessa-bles, en tot cas: la seva absoluta i entusiastadedicació, la fermesa, l’esportivitat, les ideesclares, la capacitat de projectar i el seu parti-cular tarannà, que ha deixat empremta fondaen nosaltres, amb què va crear l’Escola, l’hafet créixer i l’ha dirigida gairebé 30 anys.

I un bon llegat que ens deixa, per tant, l’ho-me, perquè l’Ínter és ara mateix una gran i sin-gular escola d’ESO, de Batxillerat i de Ciclesformatius, de graus mitjà i superior, de més de800 alumnes, 80 professors,... amb l’expecta-tiva i el repte, encara, de seguir creixent,ampliant, consolidant i, en definitiva, millo-rant.

La gran lliçó del Lluís, però, i sobretot, queesperem que tothom acabi entenent, ente-nent,... i que ens ha de valdre per tirar enda-vant l’Escola, més enllà del seu lideratgeindiscutible i les qualitats humanes excepcio-nals amb què l’ha exercit, haurà estat al cap-davall de saber escoltar, de confiar en les per-sones i de fer-ho responsablement, ambhonestedat i amb un profund respecte.

Moltes gràcies, Lluís!

Bernat Catasús, Berta Urpí, Maria Peiró, Mònica SanchezDelegats i delegades

Martí Ribas i BoldúCoordinador pedagògic i professor

Page 2: Revista Interactiva nº61 - Especial Lluís Massana

interact ivadia a didia a dia

4 Des del mes d’octubre ja funcionen un any mésles activitats extraescolars, esportives: funky i hip-hop, voleibol, futbol i futbol sala, i musicals: cant,guitarra, percussió i combo.

4També iniciades a l’estiu passat i durant aquestcurs s’estan fent obres sobre els actuals tallers detecnologia i d’educació visual i plàstica. S’hanconstruït aproximadament uns 600 m2, amb un totalde 6 aules, 1 sala de professors, 1 despatx i 2 lava-bos. En el proper curs 2011-2012 seran les novesaules de Batxillerat i Cicles Formatius.

En aquests nous espais i amb l’objectiu d’optimit-zar els recursos energètics s’ha construït un granlluernari central que permet l’entrada de llum natu-ral, s’han col•locat finestres d’alumini amb trenca-ment de pont tèrmic, vidres amb càmera aïllant tèr-mica i acústica, cortines especials que permetenregular l’entrada de llum a les aules, i fotocèl•lulesals passadissos per impedir l’obertura de llums encas d’haver-hi suficient claror. De segur que així,doncs, s’aconseguirà un dels objectius de l’EscolaVerda: l’estalvi energètic.

4El 13 d’octubre l’alumnat de 4t d’ESO va fer unrecorregut històric a Vic en la sortida de tutoria.

4Els i les alumnes de 3r i de 4t de l’Aula obertavan fer, també com a sortida de tutoria, l’excursió apeu fins al Montcau el 18 d’octubre.

4El 26 d’octubre, igualment, l’alumnat de 3r d’ESOva anar al Zoo de Barcelona amb els tutors i les tuto-res.

4La sortida de tutoria dels nous alumnes de 1rd’ESO va ser el 2 de novembre i van anar a peu finsa Can Rosell de la Serra. on van realitzar una sèried’activitats lúdiques.

4El 10 de novembre els grups de 2n d’ESO van fer,també, la seva sortida de tutoria a Girona amb un iti-nerari guiat.

4El 23 de novembre l’alumnat de 1r A i de 1r B, delBatxillerat Tecnològic, va visitar la UniversitatPolitècnica de Barcelona.

4El 13 de desembre els grups de l’Aula oberta de3r i de 4t van visitar la Fundació Joan Miró deBarcelona, sortida que es va organitzar des de lamatèria d’educació visual i plàstica, per practicardiferents tècniques murals a partir de dibuixos iesbossos prèviament treballats a l’aula.

4El 14 de desembre els grups d’alumnes de suportde 2n i 4t d’ESO van passejar-se per la Fira de SantaLlúcia de Barcelona.

4El 16 de desembre l’alumnat de 2n A deBatxillerat va fer una sortida per estudiar l’ecosiste-ma litoral de Sitges i seguidament visitar l’escola deLa Salle de Barcelona.

4Julian Ignacio Legizamón, Elisabeth Soler i SílviaSogas de 3r d’ESO van ser finalistes del concurs decartells Oceà Viu=Planeta viu, organitzat per laBarcelona Word Race. El jurat va atorgar el primerpremi de la seva categoria a Sílvia Sogas, que el 28de desembre, al Port Vell, va lliurar personalment elseu cartell a la tripulació d’un dels velers que horesd’ara està fent la volta al món.

4El 11 de gener l’alumnat de l’Aula d’acollida vavisitar el Museu del F.C. Barcelona.

4El passat 19 de gener es va celebrar el ComitèAmbiental anual al nostre centre. Aquest Comitèestà integrat pels alumnes delegats-verds de cadas-cun dels grups, la comissió ambiental i la directorade l’Escola. En aquest espai, els/les alumnes podendebatre i aportar idees o suggeriments per tal queel nostre lema AMBIENTA’T! es pugui portar a termeamb més èxit.

4El 20 de gener va tenir lloc a Martorell la trobadaanual de seguiment de centres amb els quals com-partim el distintiu d’Escola Verda. Hi van assistir iparticipar els professors de l’Escola Jordi Barroso iMercè Mompel.

4El 20 de gener va tenir lloc a Martorell la trobadaanual de seguiment de centres amb els quals com-partim el distintiu d’Escola Verda. Hi van assistir iparticipar els professors de l’Escola Jordi Barroso iMercè Mompel.

4El mateix dia l’alumnat de 3r i 4t de l’Aula obertai de suport de 4t van assistir a la xerrada exposicióde la Diputació de Barcelona Després del’ESO...Què? a Vilafranca.

4El Servei de Medi Ambient de l’Ajuntament vaorganitzar el passat 26 de gener una visita dels cen-tres de secundària de la vila a la unitat mòbil decontaminació atmosfèrica que hi ha instal•lada tem-poralment a Sant Sadurní. Hi van participar els/lesalumnes de l’assignatura de ciències de la Terra iMedi Ambient de l’Escola. La visita estava guiadaper un tècnic de la Generalitat, que va mostrar elfuncionament dels aparells de mesura i les dadesque se n’extreuen. La valoració de la visita ha estatpositiva per part de tothom. Cal destacar-ne l’in-terès dels estudiants i el fet d’haver-ho pogut apro-fitar com a recurs educatiu.

4El 26 de gener l’alumnat de 2n d’ESO va fer unasortida d’educació física a Barcelona per patinarsobre gel i després van visitar les instal•lacions del’Anella Olímpica.

Entrega del premi de la World Race a Silvia Sogas

Unitat mòbil de contaminació atmosfèrica

Page 3: Revista Interactiva nº61 - Especial Lluís Massana

interact ivaequip direquip directiu

EL NOU EQUIP DIRECTIU

Jubilat el Lluís Massana, el 28 de novembre del2010, la nova directora de l’Escola, Leonor Jaques,ha constituït el seu equip directiu i el consell dedirecció del centre:

4Equip directiu:

Directora: Leonor JaquesSecretària: Anna M. VallèsCap d’estudis: Joan OliverasCoordinador pedagògic: Martí RibasCoordinador de Cicles Formatius: Jordi Nin

4Consell de direcció:

Equip directiu

Cap de departament de ciènciesBenet Malagarriga

Cap de departament d’humanístiques

Leonor JaquesCap de departament de llengües

Pilar PallarèsCap de departament de tècniques

Dolors Farran

Coordinadora de 1r cicle

Carme VallèsCoordinadors de 2n cicle

Jordina Cardús i Josep PereaCoordinadora de batxillerat

Anna RuizCoordinadora Família-Escola

Núria TalaveraCoordinador de manteniment i riscos

Enric Parera

Coordinador projecció externa

Jacint Girona

interact ivaLluísEspecial Lluís Massana

Hi ha dos noms indissociables:Ínter – Lluís. Les persones que,com jo, hem tingut una relacióestreta amb l’Ínter hem tingutsempre clar que aquest projectees va gestar sota la batuta delLluís i ell n'ha harmonitzat els seuselements: primer creant un projec-te educatiu innovador, desprésenvoltant-se de docents i educa-dors afins al projecte i finalment

assentant càtedra (no oblidem que el model educatiud'escola ha estat un referent per a molts altres insti-tuts).

La tasca no ha estat fàcil i ha calgut lluitar contraels elements (espais d'ubicació de l'escola,Mancomunitat, escola pública,...) però sempre hasortit endavant i penso que enfortit.

La meva relació amb el Lluís i l’Ínter ve dels inicis,d’allà al costat de la piscina, però l'època en què hivaig tenir una relació més estreta va ser quan vaigformar part de la junta de l'AMPA, quan la vaig presi-dir i com a membre del Consell Escolar. Va ser unaèpoca d'una estreta col•laboració, de projectes enconjunt, però també d’una crítica constructiva desdel vessant de mestre i pare.

Va ser en aquells moments quan vaig poder copsaren la seva magnitud el lideratge del Lluís i el seu pro-jecte.

No cal dir que sento una mica d'enyorament d'a-quell primer cicle de l'Escola. Penso que es realitza-va un gran treball en un ambient molt familiar i on elsnostres fills i les nostres filles van poder formar-secom a persones amb uns valors socials. Ara l'Escolaha crescut, potser massa? I amb la massificació demestres i alumnes s'ha perdut aquell component decomplicitat i implicació. Penso, i no és voler quedarbé davant del Lluís, que serà difícil que una altra per-sona sàpiga amb el seu tarannà posar-se al front del’Ínter.

Bona jubilació!

Florenci AymerichExpresident de l’AMPA i membre del Consell Escolar

Page 4: Revista Interactiva nº61 - Especial Lluís Massana

interact ivasetmanaV setmana de la ciència

IV Concurs fotografia científica- La Biodiversitat -

Del 15 al 20 de novembre vam celebrar la V Setmana dela Ciència, aquest any amb motiu de l’Any Internacional dela Biodiversitat. Durant aquesta setmana l’alumnat va rea-litzar diverses activitats relacionades amb el coneixement iel respecte a la Biosfera.

Les activitats programades per a 1r d’ESO van consistiren la construcció d’un Mural gegant dels biomes de laTerra amb la seva biodiversitat i una Introducció al mónmàgic dels laberints. A 2n d’ESO l’estudi de la Biodiversitatdel mercat, La biodiversitat que prové dels estels, Lamàgia de la química i la Biodiversitat dels nombres. A 3rd’ESO es van dedicar sessions a Eratòstenes,Arquimedes, i a fer cartells pel concurs de Barcelona WordRace, Oceà viu=Planeta Viu. A 4t d’ESO es va parlar de Ladiversitat en els combustibles fòssils, De l’àtom a la diver-sitat biològica, i de Fibonacci i la natura dels nombres. Elsalumnes de 1r de batxillerat van ampliar coneixements detemes tan diversos com La geometria de la natura,Biodiversitat: una paraula desconeguda, Biodiversitat: elperquè de tot plegat, El último viaje con los hermanos, eltaller La custodia del territori, Microbiodiversitat, La diver-sitat automobilística, Simulem la física a l’ordinador,Química sorprenent, dels coacervats a la biodiversitat, Arti matemàtiques i La història de les matemàtiques a Orient.A 2n de Batxillerat: el taller La custòdia del territori,Diversitat de sons, Biodiversitat: una paraula desconegu-da, Manifestacions energètiques espectaculars, Mosaicsde l’Alhambra, Geometria a l’arquitectura i Enginyeriasegons la natura i Fem una andròmina? L’alumnat deBatxillerat també va assistir a la interessant xerrada-con-ferència a càrrec de Claudi Mans, catedràtic d’EnginyeriaQuímica, la cuina de casa, un laboratori científic.

En el IV Concurs de fotografia científica amb el lema “LaBiodiversitat” s’han de destacar els 90 participants entrealumnes i professors, i gairebé 270 fotografies. Les foto-grafies premiades van ser: a 1r cicle, “Biodiversitat” de NilAbad de 1rA; a 2n cicle, “Ramat de cabres” de CristinaMartos de 4t B; a Batxillerat, “Família nombrosa” de LoidaSequedo de 1r C; a Cicles Formatius, “Tardor” d’AlbaMartínez. En la categoria de professorat i personal nodocent es va premiar la foto “Que ve el llop”de Cinta Olivé(ex aquo) que va empatar amb “Marmota delGrossglokner” de Joan Oliveras.

Finalment, el divendres 19 vam celebrar la cloenda ambuna gran festa, que es va iniciar amb la construcció de ban-deroles per a les bicicletes, papiroflèxia i figures retalla-bles, que més tard, al pati, s’enlairarien juntament ambglobus inflats d’heli. L’activitat més atractiva, participativai espectacular va ser una gran rua cicloturística reivindica-tiva pels carrers del poble. Una marxa pacífica i ben acolo-rida, amb tot l’alumnat a peu, amb skate i, sobretot, ambbicicleta, va fer-se sentir pel cor de Sant Sadurní amb ellema de l’Any de la Biodiversitat. Durant el quilòmetre derecorregut es va reivindicar que tots podem participaractivament a mantenir la biodiversitat del planeta i que pre-servar la Biosfera és cosa de tots.

Voldríem agrair als alumnes de 2n de Batxillerat la sevacol•laboració activa en el control de la “bicicletada” i espe-cialment a la Policia Local de Sant Sadurní, al Serveid’Ambulàncies i a la Regidoria d’Esports del municipi perla seva disponibilitat, ajuda i dedicació en l’organització irealització del recorregut.

Guanyador 1r Cicle - Nil Abad

Guanyadora 2n Cicle - Cristina Martos

Guanyadora Batxillerat - Loida Sequedo

Guanyadora Cicles - Alba Martínez

Guanyadora Professorat - Cinta Olivé

Page 5: Revista Interactiva nº61 - Especial Lluís Massana

interact ivaLluísEspecial Lluís MassanaAmb en Lluís Massanaens coneixem des queapreníem català l’any 82 ila relació personal conti-nua durant l’època delsmeus 12 anys a l’alcaldiade Sant Quintí (municipide la Mancomunitat) finsavui. Relació que al llargdels anys ha esdevingut

una sòlida amistat d’ambdues famílies.Lluís, estic content de poder-te adreçar a tu, i als

assistents dues paraules que són la meva petitaaportació en aquest homenatge que et ret Sant Quintíde Mediona.

Sapigueu que en Lluís ha estat, és i serà sempreun revolucionari.

Revolució significa canvi en profunditat global idràstic d’alguna cosa (institucions polítiques,socials, estructures econòmiques). I la lluita pelcanvi pot fer-se mitjançant mètodes agressius (commalauradament vivim aquest dies en alguns païsosd’Orient) o per mètodes pacífics.

En Lluís, malgrat haver estat fortament implicat enmoviments socials de caire polític, sobretot aAndalusia i a altres indrets de l’Estat, ha optat pelcanvi pacífic.

En Lluís veu clar que el canvi durador i profundnomés pot venir a través de l’Educació i això és elque posa en marxa en entomar la direcció de l’Ínter.

S’ha dedicat durant aquests 30 anys no només aensenyar sinó, bàsicament, a educar.

Ha cridat prou alumnes al seu despatx per, conjun-tament reflexionar, raonar i deixar clares les reglesde joc de l’Ínter i de “la vida”.

No li ha tremolat el pols a l’hora de prendre deci-sions amb pares i mares, i sempre sota el lema “calque eduquis, que eduquem millor el teu fill/la”.

En Lluís i, conjuntament, el seu equip de professo-rat de l’Ínter, han lluitat perquè els joves tinguin cri-teri propi, siguin responsables, educats, estiguin for-mats i informats, tinguin autoestima, i puguin esdeve-nir lliures i ser feliços.

Moltes felicitats!

Camil FortunyInspector d’Educació

interact ivaFesta deFesta de Nadal 2010La festa de Nadal es va celebrar el 22 de desem-

bre, després de la tradicional exhibició de tallers deles JJCC, que aquest any coincidien en la mateixasetmana. Primerament, a l’aula i amb els tutors i lestutores, es va cantar la nadala del caganer, es vanpreparar les mans de cartolina amb dedicatòries decomiat i d’agraïment per al Lluís i es van fer regaletsd’amics invisibles.

Seguidament, els alumnes i les alumnes actuals del’Escola van acomiadar-se del Lluís, amb el gimnàspleníssim. El Lluís va fer un emotiu parlament mentreels alumnes aixecaven la seva mà de cartolina, ambel seu missatge escrit. El Lluís va dir, entre altrescoses, que no el perdríem tan fàcilment de vista i quepodem comptar amb ell, sempre i per qualsevol cosaque ens calgui.

En acabar aquest acte, una representació d’alum-nes li va fer el lliurament de totes les mans amb lesdedicatòries, de la foto de tot l’alumnat aixecant lamà i d’un quadre amb la imatge de l’entrada del’Escola.

Després va tenir lloc un acte de caire més solidarii compromès, l’Ínter solidària Nadal 2010. Amb ellema “Ajudem-los. Lluitem tots contra la fam d’AQUÍ”.I és que encara que no ho sembli el 19’9 % de lapoblació de Catalunya pateix algun tipus de pobresai d’aquest percentatge uns 240.000 són menors d’e-dat.

En un acte exemplar al gimnàs es va fer el lliura-ment a Càritas de centenars de quilos d’alimentsrecaptats pels alumnes durant tota la setmana.

Finalment els combos de l’Escola i la Factoria delRitme van oferir-nos un recital de gran nivell musical.

Parlament llegit en l’acte d’homenatge al Lluís perpart de l’Ajuntament de Sant Quintí.

Els Srs. Joan Amat, Ernest Maragall, Lluís Massana, Camil Fortuny

Page 6: Revista Interactiva nº61 - Especial Lluís Massana

interact ivaJJCCXXVIII JJCC

Aquest curs hem celebrat les XXVIII JornadesCulturals els dies 20, 21 i 22 de desembre perexigències del calendari, ja que la primera SetmanaBlanca de la nostra història s’escaurà al febrer. Elsdos primers dies es van dedicar completament a lesJornades, mentre que el dimecres 22 es van fer elstallers, les exhibicions al gimnàs, per la pluja, i a con-tinuació la festa de Nadal.

Les XXVIII JJCC van ser novament un èxit de par-ticipació amb moltes activitats de lleure i cultura. Calsubratllar-ne els quaranta cinc tallers de temàticaben diversa que van poder triar els alumnes.Tallersd’esports: BBT, vòlei, tennis, bàsquet, futbol, ping-pong, escacs, skate, defensa personal, rocòdrom iescalada. Tallers de ball: aeroboxfunk, hip-hop, bre-akdance, fitness. Tallers de música i percussió: batu-cada, combo de veus, guitarra, DJ’s. Tallers de cuinai pastisseria. Tallers de manualitats: joieria, pintarsamarretes, fer una ràdio, fer làmpades, personalit-zar àlbums de fotos (Scrapbooking). Tallers d’in-formàtica: la play3, blogs, autocad 3D. Tallers de fervolar falcons, de malabars, de cinema, de pòquer,d’astrologia, de psicologia, de perruqueria i maqui-llatge, de quiromassatge, jocs de rol, expressió cor-poral i orientació professional.

Després dels tallers, els alumnes van assistir a lesactivitats culturals programades als diferents espaisde l’Escola.

A l’espai central de la planta d’Informàtica es vapresentar per segon any consecutiu l’exposició de laDiputació de Barcelona Treu-li suc a la sexualitat. Esvan fer diverses conferències, com ara: Projectes dejoves als campaments Sahrauís, Kinesiologia, Elsjoves i l’atur i Astrologia.

També hi va haver bon cinema, presentat pelBenet, amb documentals i sessions d’esquetxosd’humor. I per riure de debò, el Jordi Àguila va pre-sentar el monòleg No, no tinc foc.

Per als alumnes de Batxillerat, especialment, esvan programar xerrades d’orientació universitària iseminaris de sexualitat. Per als alumnes de 4t d’ESO,un concert de danses irlandeses.

També hi va haver altres activitats musicals, comel concert de les alumnes de cant i els mini concertsinstrumentals de professors, alumnes i exalumnesamb la col•laboració de la Jeannette Porter. Tots elsque van voler es van maquillar amb la Txell Parera oes van tatuar amb henna amb la Juera Kheira LahcenBachir. Altres van escollir de jugar a escacs i jocs detaula, o bé fer papiroflèxia amb el Francesc Forcada.

No van faltar tampoc els esports d’equip. El dia 20,a la tarda, el Seminari d’educació física va organitzarper a l’alumnat d’ESO moltes i diverses activitats:torneig de vòlei, aeròbic, mataconills, esports deraqueta, ping-pong, torneig de hoquei sala, jocs detaula, escacs, dards, futbol sala, futbol 7, torneig debàsquet 3x3 i tir amb arc.

Durant els dies 20, 21 i 22 de desembre l’alumnatde Cicles Formatius va participar també en els dife-rents tallers proposats dins el marc de les JornadesCulturals. Aquest any les Jornades han coincidit ambel final del primer trimestre i, per tant, amb la Festade Nadal. Cal destacar la gravació d’un Lipdub ambtot l’alumnat i professorat de cicles.

Durant el dilluns i el dimarts es van dur a termediferents tallers d’esports, de cuina, de joieria, entrealtres i els diferents assaigs del Lipdub i el dimecreses va fer la gravació final. La tarda del dimecres vacontinuar amb cançons de Nadal adaptades i amb unsopar al menjador de l’Escola amb un alt nombre departicipació.

Page 7: Revista Interactiva nº61 - Especial Lluís Massana

interact ivaDiariDiari d’un comiat

4En un dels darrers claustres del curs 2009-10 elLluís informa oficialment que el proper curs es jubi-larà.

4El dimarts 28 de setembre del 2010, en l’assem-blea de pares i mares d’inici de curs, el Lluís s’aco-miada de les famílies.

4Durant els mesos d’octubre, novembre i desem-bre la comissió de professors que organitza activi-tats per al comiat del Lluís li prepara una sèrie desorpreses agradables.

4El dimarts 23 de novembre el Lluís fa el seu darrerclaustre a la sala d’actes de l’Escola i s’acomiadadel professorat.

4El dijous 9 de desembre, vam celebrar el comiatdel Lluís amb un sopar a Cal Blay, acompanyat perRosa M. Prat, pel personal no docent i pel professo-rat de l’Ínter. El Lluís ens obsequià amb una postalde Nadal d’agraïment, ben encoratjadora, i amb unaespelma (que bé podria simbolitzar la flama del’Escola). A les postres el seu company de direcció ibon amic Joan Oliveras li dedicà unes paraulesentranyables. Finalment es projectaren un recull defotos històriques de quan “encara érem joves” i se liva regalar un val per a un viatge a Berlin per a duespersones.

4El dimecres 22 de desembre i dins dels actes dela Festa de Nadal de l’Escola, el Lluís s’acomiadatambé de tot l’alumnat actual al gimnàs, després queli manifestin el seu agraïment sincer amb diversosobsequis.

4El dissabte 15 de gener hi va haver una trobadahistòrica i emotiva amb el Lluís, a l’Escola, d’alcal-des i de regidors d’ensenyament dels primers ajun-taments democràtics, que van fundar l’EIP. La inicia-tiva de l’acte fou de Marcel Gabarró, regidor d’en-senyament el 1981 i després també alcalde del’Ajuntament de Sant Sadurní.

4El dissabte 22 de gener, organitzat per laRegidoria d’Educació i Cultura de l’Ajuntament deSant Quintí, a càrrec de Sergi García, es va celebrarun homenatge al Lluís, amb una taula rodona i xerra-da, “30 anys d’Inter”. En aquest acte van participaramb breus i emotius parlaments: Camil Fortuny, pared’exalumnes de l’Escola i inspector d’EnsenyamentSecundari; Florenci Aymerich, també pare d’exalum-nes, exmembre de l’AMPA de l’Ínter i mestre del’Escola de Sant Quintí; Roser Creixell, exalumna ieducadora social; i Guillem Nadal, exalumne i exal-calde de Sant Quintí. Hi va assistir una bona repre-sentació d’exalumnes i de famílies quintinenques,que a més dels bons records i l’agraïment mantenenviu el vincle del municipi amb l’EscolaIntermunicipal.

Lluís MassanaNovembre 2010

Page 8: Revista Interactiva nº61 - Especial Lluís Massana

interact ivaLluísEspecial Lluís MassanaAL LLUISFa 28 anys que vam iniciar la nos-

tra relació laboral o professional,que ha esdevingut al llarg dels anysuna relació de gran amistat.

Els inicis van ser una micaestranys, ja que tres professors i joet vam ser imposats per part de laGeneralitat per treballar a l’Ínter.Suposo que això no et va fer gairegràcia, però immediatament vasconfiar en mi per donar-me el càrrec de cap d’estu-dis, confiança que has mantingut fins l’últim dia, iaquest és un dels molts valors que et distingeixen, elde la confiança cega en les persones.

Al llarg d’aquests anys t’he anat trobant moltsaltres valors, com l’honestedat, la sinceritat, la res-ponsabilitat, l’esforç i un llarg etc. Tots aquestsvalors han fet créixer una escola que sense la tevadirecció seria molt difícil, per no dir impossible, d’ha-ver aconseguit.

Però no tot han de ser floretes en aquest comiat. Alllarg d’aquests anys també hem anat polint determi-nats aspectes de la teva personalitat, com el vestir,cosa que hem anat aconseguint a poc a poc, ara japortes Lacoste, Pierre Cardin i vas força més conjun-

tat. L’altre, la teva parla, amb les “aradios”, les “amo-tos”,... i sobretot el “t’entenc, t’entenc” (això va serforça més difícil d’aconseguir).

Però no vull allargar-me més i fer-me pesat. Larelació laboral ja s’ha acabat, però la nostra amistatanirà més enllà d’aquests 28 anys, espero mantenir-la i refermar-la en viatges de l’Imserso i altres activi-tats de la tercera edat.

Fins sempre!

Joan OliverasCap d’estudis

Quan el Sergi em va comentarque es feia un acte d’homenat-ge a en Lluís Massana i si hivolia participar no ho vaig dub-tar… i tant que sí. En primerlloc, per l’estima que tinc a l’Ín-ter i, també, perquè cal valorarla tasca dels nostres mestres,la que han fet persones com enLluís per moltes generacionsde quintinencs, quintinenques,penedesencs i penedesen-ques.

Crec que cadascú de nosaltres som el que somgràcies a allò que rebem de la família, de les amistatsi de l’escola. Els quintinencs i quintinenques tenim lagran sort de gaudir d’una educació de gran qualitat,tant al nostre poble (amb l’Escola Antoni GrauMinguell i el seu equip docent) com a laIntermunicipal del Penedès.

Quan vaig entrar a l’Ínter tenia 14 anys, encaraérem dels que escollíem entre BUP i FP, ja com aescolaritat no obligatòria. Anar a l’Ínter era fer-segran, marxar de la “falda de la mama”, la nostra esco-la de tota la vida, per anar a l’ÍNTER (amb majúscu-les).

Allà no només ens van ensenyar els aprenentatgesnecessaris de cada assignatura, els aprenentatgescurriculars. Ens van ensenyar coses molt més impor-tants i de valor pel nostre creixement personal i pelnostre desenvolupament a la vida. A l’Escola vamaprendre el valor de l’amistat, fent amics de tota lacomarca que encara avui són part de nosaltres; elvalor de la solidaritat, la visió crítica i constructiva deles nostres accions i de la dels altres… Sempre ensvan oferir espais de participació i de desenvolupa-ment d’inquietuds, ja fossin musicals, teatrals, espor-

tives,… Sempre vam tenir un mestre, un company,…disposat a emprendre projectes, a organitzar untaller a les Jornades Culturals, una sortida al teatre,a preparar un concert o una festa a les colònies, aescoltar-te i a orientar-te en moments de dubte,… Vaser a l’Ínter on ens van anar formant com a PERSO-NES.

A nivell personal, l’Ínter també ha estat el meu pri-mer lloc de treball com a educadora; només acabarla carrera vaig ser acollida i ajudada a l’Escola pelscompanys i les companyes (que feia quatre dieshavien estat els meus mestres).

Em van donar l’oportunitat d’emprendre nous pro-jectes per atendre la diversitat de l’alumnat d’ESOamb procedències, nivells i inquietuds variades.L’Ínter també s’ha anat adaptant a les noves realitatssocials, formatives,…

I la persona que ha capitanejat tot aquest procés,que tantes vivències ha aportat a alumnat i professo-rat, ha estat en Lluís Massana. Moltes gràcies per lateva feina!

Per acabar, només vull encoratjar el nou equipdirectiu i tot el professorat i alumnat de l’Ínter, a con-tinuar donant exemple d’esperit crític i constructiu,de resolució de conflictes, de capacitat de treball,d’il•lusió i esforç... Ara, més que mai, les noves gene-racions necessiten d’aquest exemple.

Parlament llegit en l’acte d’homenatge al Lluís perpart de l’Ajuntament de Sant Quintí.

Roser CreixellExalumna

Page 9: Revista Interactiva nº61 - Especial Lluís Massana

interact ivaCartelleCartellera4Després de la jubilació del Lluís es van presentar

dues candidates a la direcció de l’Escola, la TeresaTerrades i la Leonor Jaques. Valorats els dos projec-tes, va ser escollida directora per al quadrienni2010-2014 la Leonor Jaques.

4El nombre total d’alumnes matriculats aquestcurs 2010-11 és de 491 a l’ESO , 180 a Batxillerat i111 a Cicles Formatius.

4Aquest nou curs 2009-10 s’inicia per primeravegada a l’Escola el Cicle Formatiu de Grau Mitjàd’Atenció Sociosanitària i el Cicle Formatiu de GrauSuperior d’Educació Infantil. La durada de cadas-cun és de 2 cursos acadèmics (2000 hores) de lesquals una part són de formació en centres de treballde la comarca.

4Durant l’estiu passat s’han fet les obres per con-dicionar les aules on s’imparteixen les classes i les

pràctiques del Cicle Formatiu de Grau Mitjàd’Atenció Sociosanitària i del Cicle Formatiu deGrau Superior d’Educació Infantil.

4Volem felicitar els pares i les mares de l’Escolaper l’alta participació en les reunions de tutories deprincipis de curs. A 1r cicle hi han assistit el 74%, a2n cicle, el 66%, a Batxillerats, el 80%, i a CiclesFormatius, el 90%. També s’ha d’agrair que les famí-lies han justificat telefònicament la seva absència.

4La Parròquia i el Grup de Voluntaris de CáritasSant sadurní ens han fet arribar una carta d’agraï-ment per la col•laboració desinteressada en la cam-panya de recollida d’aliments celebrada aquestNadal.

4El dissabte 12 de febrer de 10 a 12 del matí cele-brarem la Jornada de Portes Obertes, que és elsegon curs escolar que les fem.

interact ivaLluísEspecial Lluís Massana

Estimat Lluís,

Crec que parlem per molts exalumnes de l’Ínterquan diem que n’hem après molt, de tu. En primerlloc, com a professor d’història. Admirem la tevadedicació, èmfasi i perseverança, així com l’art de ferdel passat quelcom vital i, sobretot, intel•ligible. En elcontext d’un 1r de batxillerat intens i exigent, les clas-ses d’història començaven puntualment, amb tuvenint enèrgic pel passadís, i nosaltres rebufant,incrèduls davant la teva salut de ferro. No hi havia diaque faltessis o arribessis deu minuts tard. Ara, quanes tractava de corregir els exàmens, ja ens hopodíem prendre amb calma. A més d’un li costavacontenir la seva impaciència però... a qui s’havien dequeixar? Al director?

En fi, a banda d’aquestes i altres anècdotes, moltsexalumnes recordem un professor proper i com-promès, que no només va ampliar els nostres horit-zons acadèmics i històrics sinó també sovint vitals.En definitiva, amb tu hem après la importància i elplaer de la feina ben feta, del rigor, de la lluita pelspropis objectius. Són aquests tipus d’aprenentatgesels que no cauen en l’oblit ni s’amunteguen en el sacdels records; són els aprenentatges que perviuensent part de tots nosaltres.

30 ANYS OBSEQUIANT DEMOCRÀCIA I HUMANITATTot va començar l’any 1981 quan

amb l’efervescència de la democràciaun ajuntament es planteja de trobar unasolució per als nois i noies de la vila queno hi tenien institut. Per atzars de lavida van trobar el Lluís, que fins aquellmoment no havia estat mai vinculat alPenedès. Se li fa un encàrrec molt con-cret, el projecte comença i els respon-sables de l’Ajuntament obren l’expe-riència a la participació d’altres munici-pis propers.

Aquest homes i dones, que gestionenels seus municipis amb la il•lusió d’aquells primers anys dedemocràcia local, confien en el Massana i deixen que la ini-ciativa s’impregni del seu saber fer. La veritat és que erauna aposta força arriscada. I així neix l’EscolaIntermunicipal del Penedès a Sant Sadurní. Aviat s’adonen

que l’aposta ha estat encertada, que han trobat la personacapaç de tirar endavant el projecte. I aquí comença, doncs,aquella epopeia educativa. Amb un edifici enrunat, 80 noisi noies disposats a estudiar i uns ajuntaments que van a launa i que dediquen part dels seus recursos a l’educació.

A partir d’aquell moment tot és activitat i dinamismefrenètic. Cal planificar bé i, tocant de peus a terra, oferirels ensenyaments adequats que els nois i noies puguincompartir, tractar a tothom igual, amb rigor, serietat, res-ponsabilitat,... però sobretot amb molta humanitat i estima-ció.

Si estimem l’alumnat, si se senten respectats, elspodrem motivar i exigir de debò. Allò de “La letra con san-gre entra”, no ens val a l’Ínter. L’alumnat ha de participarde l’Escola. Es crea l’assemblea de delegats i delegades decursos. Els hem d’escoltar, que hi tenen tot el dret, els hemde valorar, s’ha de crear un clima de confiança, cal dialo-gar... Aquesta filosofia va anar inspirant i ha acabat impreg-nant l’ideari del centre, és la nostra gran marca i, al capda-vall, als nois i les noies els agrada de venir a l’Escola, s’hitroben bé i se la fan seva.

Hem vist el Lluís fent de tot: classes d’història magis-trals, pedagogia, anàlisis i previsions demogràfiques, pres-supostos, pedalant al Delta, podant, soldant, pintant, tras-lladant pupitres i un llarg etcètera d’activitats. Si res noaturava aquest solsonenc emprenedor, que ho tenia tot benplanificat, el que més li hem d’agrair, però, és aquesta filo-sofia de proximitat amb l’alumnat, amb el professorat i ambles famílies. L’Escola només la tirarem endavant si fem unbon equip, si les famílies confien en nosaltres i ens deixenels seus fills i les seves filles perquè els eduquem.L’ensenyament no només són matemàtiques, llengua,història... sinó valors, valors i valors. Aquests nois i aques-tes noies són el futur i el futur serà ben diferent i millor siporten una bona maleta plena de coneixement i de valors.Al cap i a la fi, el que queda sempre, al final i després de tot,són les persones.

Manllevant les paraules i la reflexió d’un exalcalde quedeia: Després de tots aquests anys, si en fem balanç: veiemque l’alumnat està content, les famílies estan contentes,els ajuntaments estan contents i la comunitat de la nostrazona n’ha sortit molt beneficiada. Què més volem?! No espot explicar la història dels nostres pobles d’aquests gai-rebé 30 anys sense fer menció i tenir-hi molt en compte elpaper de l’Escola Intermunicipal.

Gràcies, Lluís, per aquest patrimoni que ens has deixatd’herència i per tot el que ens has ensenyat! I perquè elsmeus 27 anys treballant al teu costat, creant i fent Ínter, sóntambé l’etapa i la part professional més important de lameva vida!

Maria Camps, Marina Girona i Alba JuliàExalumnes

Leonor JaquesDirectora

Page 10: Revista Interactiva nº61 - Especial Lluís Massana

interact ivaLluísEntrevista Lluís MassanaQuin va ser el paper dels primersajuntaments democràtics en lacreació de l’Ínter l’any 1981?Fonamental. Sense ells, no hi hauriahagut Ínter. Els ajuntaments. volienque els seus adolescents poguessinestudiar FP o BUP, i no hi havia pre-vista la construcció de cap institut.Per tant, l´única forma de tenir-lo eracomprometent-se a fer-lo municipal.Una persona cabdal en el projecte fouMarcel Gabarró, regidor d'ensenya-ment, amb el suport de l’alcalde,Carles Querol.

Fent un exercici de síntesi, quinscreus que han estat els fets més rellevants d’aquests 31anys d’història de l’Escola? En marcaria cinc:

- L'inici, el 1981, amb l'elaboració dels primers documentsque marcaran la pauta del Projecte Educatiu i l'estructuració del'equip de professorat.

- El1988 quan s'ubica l'Inter a l'edifici actual, l'antiga Vilarnau,possibilitant l'ampliació i millora dels espais i instal•lacions i eltreball conjunt entre BUP i FP.

- El curs 1995-96, quan es qüestiona la viabilitat educativa del'Ínter com a institut municipal, per part d'ERC, i la defensa fron-tal del model per part de les famílies.

- El 1998, quan s'aplica la LOGSE i s’inicia l’ESO, als 12anys, amb l'obligatorietat de l'educació fins els 16 anys, que vacomportar un gran augment de professorat i d'alumnat.

- El 2004, quan s'opta per l'estructuració i reforçament de l’a-tenció a la diversitat com a metodologia a tenir en compte en elprocés educatiu d'alumnes desiguals i diferents a fi d'aconseguiruna millora de l'atenció individual i dels resultats globals.

Un dels pilars sobre els quals s’ha consolidat l’Ínter haestat la implicació en aquest projecte de moltes famílies.Què li deu l’Escola a l’AMPA? Crec que els pares i mares hanjugat un paper cabdal al llarg de tots aquests anys. A l'inici,reforçant un model educatiu "revolucionari" en aquells moments,apostant per l'educació global i no solament acadèmica. Quanes va posar en dubte la viabilitat del model el 1995-96, defensantla seva continuïtat, fent assemblees a cada poble i buscant elsuport concret de cada família. En aquell moment, el seu paperva ser clau. Actualment, participant en les dinàmiques tutorials ien el suport explícit a l'equip tutorial i de direcció.

Recordes algun moment en el qual hagis sentit el recol-zament incondicional de l’AMPA? Sempre l'he sentit, peròespecialment en els moments més complexos, a l'inici o el 95-96 amb el Salvador Ullé, el Florenci, el Carles Monteagudo, laPilar Guerrero, etc.

L’EIP ha estat pioner potenciant i valorant el paper detutors i tutores en el projecte de centre. Com ha influïtaquesta tasca en l’educació global dels alumnes? He defen-sat sempre que tant a Primària com a Secundària el rol del pro-fessor-tutor és fonamental. És tan important educar com ensen-yar. Si l'adolescent no se sent escoltat, motivat, ajudat, exigit,pressionat... difícilment ens el guanyarem. A la vegada, però, siles famílies no es comprometen en aquest procés, reforçant elpaper del tutor i del professorat, difícilment aconseguirem elsobjectius. El doble paper del tutor, atendre, exigir i motivar l'a-lumne, i buscar el compromís i el suport de les famílies, és vital.

L’EIP seria impensable sense colònies, JornadesCulturals, festes i activitats extraescolars musicals i espor-tives. Per què? Des del principi, hem entès l'educació com unaaposta integral per a la persona, l’adolescent, que no només hade saber llengua, matemàtiques..., sinó que ha de socialitzar-se,aprendre a respectar i valorar les seves qualitats i les dels com-panys, a escoltar, a guanyar i a perdre... Per això vam creureque les colònies, les activitats extraescolars,... podien ser moltpositives en el procés de creixement personal, fent-lo més socia-ble i ajudant-lo a madurar com a persona.

L’Ínter ha vetllat sempre per valors com la igualtat, la lli-bertat i la responsabilitat. Es va avançar en l’organitzacióde grups de suport, aules d’adaptació i d’acollida, desdo-blaments,... No ha estat fàcil, oi? La igualtat, la llibertat, la res-ponsabilitat, el compromís, l'exigència i la serietat sempre hanestat valors fonamentals en el nostre Projecte Educatiu. I totaixò, per aconseguir persones cultes i sàvies. Però la disponibi-litat individual no és la mateixa en el conjunt d'adolescents. Caliapartir de situacions i actituds molt desiguals si volíem aconseguirque tots els alumnes avancés en les seves competències iarribés on ens plantejàvem. Per això, la proposta d'atendre ladiversitat des de situacions de partida molt diferents (actituds,aptituds i disponibilitats) era fonamental per avançar cap la igual-tat d'oportunitats educatives i acadèmiques als 16 anys.No vaser gens fàcil d'assumir-ho, ja que podia significar consagrar ladesigualtat en el tracte, l'atenció i l’exigència. La sort va ser detenir un equip de professorat cohesionat i molt professional,capaç de transformar, dia a dia, angoixes i pors en propostespositives, partint de ritmes, atencions personals, grups, contin-guts desiguals...

Els resultats acadèmics globals dels alumnes, la propor-ció dels que continuen estudis després de l’ESO o la parti-cipació de les famílies en les reunions, per posar-ne algunsexemples, són molt superiors a les mitjanes de Catalunya.Quines són les claus d’aquests resultats tan bons? Elsresultats de l'Inter són extraordinaris. Recordem-los: en aquestsúltims cursos, obtenen el graduat d'ESO un 90% i continuen elsestudis (batxillerat i cicles) pràcticament el 100%, excepte un 8-10% que repeteix 4 d'ESO. A la selectivitat, el nombre d'aprovatses manté quasi en el 100%, com en el CF de grau superior, men-tre que en el de grau mitjà se situa per sobre el 80%. ACatalunya, el nombre de graduats d’ESO es mou entre el 68 i el70%, i d'aquests només continua estudiant el 70%.

No els podem entendre aquest resultats sense l'actitud pro-fessional i educativa de l'equip de professorat i la participació i elcompromís de les famílies. La participació de les famílies, el2010-11 se situa per sobre del 80%. Mantenir l'actitud unida del'equip entorn del mateix projecte educatiu, reforçant la partici-pació i compromís de les famílies, és l'element central per a l'e-quip de direcció per a poder motivar l'alumnat i aconseguir laseva maduració com a persones, sàvies, esforçades, lluitadoresi lliures.

En la direcció reduïda t’has envoltat de persones moltprofessionals i competents. M’equivoco?

Educar és treballar en equip. Sense l'equip de professorat,l'Ínter no seria res. I aquest equip, sense un equip de direcciócompacte, professional, amb capacitat de lideratge i propostesclares i concretes, no seria res. A l'equip de direcció hem com-partit i ens hem fet, educativament i professionalment parlant, alllarg dels 15, 20, 27 anys de treball conjunt. La confiança, dedi-cació extraordinària, crítica, autocrítica, capacitat de generarnoves idees i propostes... han estat fonamentals en el dia a diatots aquests anys.

L’Escola és un centre públic privilegiat per lesinstal•lacions, l’entorn arbrat, zones esportives, laboratorisi aules equipades amb tot tipus de noves tecnologies. A quihem d’agrair-ho? Tot el que tenim avui és fruit de la planifica-ció econòmica anual de l'equip de direcció, de la dedicació res-ponsable del professorat i de les aportacions extraordinàries del'AMPA. Des de fa més de 15 anys no hi ha hagut cap aportacióeconòmica concreta i específica dels diferents ajuntaments de laMancomunitat. Poder mantenir l'autonomia econòmica del cen-tre quant a millores acadèmiques i educatives, és clau en elfutur, ja que fa més responsable tot l'equip del seu funcionamenti la seva millora.

Què en penses d’aquesta feina dura i apassionant queés educar i instruir adolescents? Educar és una feina duraperò meravellosa i apassionant. Crec que hi ha molt poques fei-nes en les quals tu siguis tan important, professionalment. Cadaalumne, cada adolescent, respondrà en funció de com hagis tre-ballat, esperonat, motivat i estimat. Conèixer-los a a 1 d'ESO iparlar-hi, després de 4 o 6 anys, a 4 d'ESO a Batxillerat o Cicles,t'ajuda a entendre i valorar què s’ha transformat. Algun cop potsdir "Uf, quin tip!", però la majoria de vegades penses "Ha valgutla pena".

Page 11: Revista Interactiva nº61 - Especial Lluís Massana

interact ivaLluísEntrevista Lluís Massana

Hi vols afegir alguna cosa més ?Crec que tots els que treballem a l'Ensenyament hem de tenir

la il•lusió de realitzar una utopia: millorar les persones i la socie-tat. Aquesta il•lusió s'ha d'assentar en l'esperança que això éspossible. I per a mantenir-la viva, necessitem estimar l'alumne,l’adolescent, ja que aquesta etapa és molt dura pel que suposad'inestabilitat, trencaments, qüestionaments,... En l'educació eltreball individual, només, no és rendible ja que la influènciasobre l'alumne és molt diversa, i treballar en equip és la condi-ció principal. Per tant: il•lusió, esperança, estimació i treball enequip,... són els elements indispensables en una feina tan durai apassionant com és l'educació de les persones.

interact ivaLluísEls escriptoris del LluísIsabel Del Rio

Autora dels muntatges - Membre de la Comissió del comiat al Lluís

Page 12: Revista Interactiva nº61 - Especial Lluís Massana

QÜESTIONARI PROUST ADAPTATPER AL LLUÍS

Un tret principal del teucaràcter: La constància isaber escoltar.Una qualitat que valores en

les persones: L'esforç desuperació i saber agrair lesactituds dels altresUna qualitat que valores

dels teus amics: La sinceritati la paraula donadaUn defecte que no supor-

tes: La hipocresia de jugar ados bàndols i la voluntat d’a-parentarUn lloc per anar a viure:

Qualsevol amb silenci, arbres,ocells, color i tranquil•litatUn lloc per anar de vacan-

ces: Els Alps (Suïssa, Àus-tria,...)Una comarca catalana per visitar: La

Vall d'AranUn poble: Solsona.Un espai de casa on et trobes bé: Al

sofà del menjador llegint el diariUn desig: Que superem aviat la crisi

actual i que en sortim enfortits, a tots elsnivells, sobretot conscients de què i quisomUna afició o passatemps: Caminar i

parlar amb els amicsUn esport que t’agrada veure: Futbol i

bàsquetUn esport que practiques: Tennis,

esquí i fer muntanyaUn somni o una il•lusió: Avançar cap a

una societat més justa i solidària on lespersones siguin el més importantUna festa que esperes i celebres: La

trobada familiar la Nit de Nadal.Un color per la teva habitació: Beix o

verdUna flor per regalar: Una rosaUn nom bonic: AnnaUn ídol: No en tinc cap. Totes les perso-

nes que lluiten per a millorar la societatUna col•lecció que vas fer de petit: Els

cromos dels jugadors del Barça que sor-tien en les rajoles de xocolataUn animal que et desperta curiositat:

El gos per la fidelitat i el gat per la com-panyiaUn fet que t’emociona: Veure que la

gent es valora, es respecta i s'estima

Un personatge històric que et pro-dueix rebuig: Qualsevol dictador del colorque sigui i de qualsevol moment històric(Franco, Hitler, Stalin,...)

Un fet històric rellevant: Latransició democràtica aEspanya i les actuals revoltesal MagrebUn/a autor/a en prosa: MarioVargas LlosaUn/una poeta que t’emocio-ni: Joan MargaritUn llibre que estàs llegint: Eltemps no espera de Z.BaumanUn llibre interessant que nooblidaràs mai: La maternitatd'Elna d'A. Montellà i Les veusdel Pamano de J. CabréUna pel•lícula extraordinà-ria: Tiempos modernos i Elgran dictador de Ch. Chaplin

Un/a artista: Albinoni i HaydnUn músic o compositor que escoltes

sovint: J. M. SerratUn menú ideal: Qualsevol que faciliti

crear un ambient acollidor quan compartimtaulaUn motiu per riure: Compartir les ale-

gries amb els companysUn motiu per plorar: Veure com ens

deixem imposar progressivament valorsbasats en el superflu i el consum immediatUna definició de felicitat: Veure com

les persones treballen, s'estimen i projec-ten futurUn fet important en la teva vida: La pri-

mera vegada que em van detenir i torturara la comissaria de la Via LaietanaUna professió que no t’importaria fer:

Jardiner i manteniment mecànicUna qualitat del/a professor/a: Il•lusió,

esperança, estimació i capacitat de treba-llar en equipUna definició d’adolescència:

Inestabilitat i qüestionament dels valorscom a via per avançar cap una maduresapròpiaUna definició d’educació: Saber escol-

tar per anar aprenent a ser i a fer-se lliure;és a dir: escoltar i aprendre a ser una per-sona lliure, responsable i feliçUna anècdota a l’ensenyament: Quan

el 81-84 defensàvem l'actitud del profes-sorat com a persona propera a l'adoles-cent, que no vol dir col•lega, i s'identifica-va com que ens volíem "lligar" les alum-nes. O quan defensàvem la importànciade l'educació sexual i afectiva i s'interpre-tava com una manera d'impulsar el lliberti-natge entre els/les adolescents. Com hemavançat!

L

L

U

Í

S

M

A

S

S

A

N

A

Dibuix: Aura Gumà (professora)

interact ivaqui és quiqui és qui