Un Van Gogh de2º de Primaria

ppoorr uunnaa eessccuueellaa ppúúbblliiccaa ddee ttoodd@@ss ppaarraa ttoodd@@ss

VII FORO

Lo de acostumbrarse viene al casoporque al principio de emprender charlasy talleres para padres la asistencia eraespectacular y, con el paso de los años,solo asiste un número reducido depadres­ madres que curiosamente, sonlos que siempre participan en todo lo queprogramamos.

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editorial

Esa ha sido y continúa siendo nuestra queja: el poco interés que prestan la mayoría los padres en las actividadesque se preparan para ellos y sus hijos; pero continuaremos realizando esa y otras labores, porque creemos en unaeducación pública de calidad que en los tiempos que corren solo se puede obtener de trabajo extra de todos, esepor el que no nos pagan, pero que nos hacen sentirnos bien.Una de estas actividades programadas es nuestro FORO DE EDUCACIÓN Y CONVIVENCIA. Este año el tema fue"Las Inteligencias. La inteligencia emocional y la felicidad.” El ponente Juan de Dios Fernández Gálvez nos dio unacharla bastante amena en contenido y en dinámica sobre los dos tipos de inteligencia. Reflexionamos sobre ambas,la Inteligencia cognitiva y la "inteligencia emocional", vimos en profundidad como se relacionan y analizamos cómoactuar, tanto en casa como en el colegio.Fue bastante ameno en sus exposiciones y los asistentes pudimos participar y resolver dudas. A continuación ygracias al esfuerzo del AMPA “la Torre”, pudimos compartir una copa de vino español y unas tapitas... que ya es“costumbre”.­

Pilar Durán (J. Estudios)

Hay un sonido que predomina en nuestro cole en este final decurso que ya termina, y no es precisamente el del bullicioinfantil normal en cualquier centro educativo, sino el ruidoensordecedor de martillos, cinceles y radiales de las obras deremodelación que ya tanto necesitaban nuestro cole y quetanto se han hecho esperar durante este curso para tratar deminimizar el impacto que pudiera tener sobre la seguridad delalumnado y las actividades docentes. Merecerá la penacuando volvamos en septiembre y nuestro cole parecerá casinuevo. Será el éxito del esfuerzo compartido del COLEGIO, laELAT y el AMPATambién quedan ecos de labor que estamos llevando a cabodesde el centro para intentar paliar, en la medida de lo posible,las consecuencias que para muchas familias está teniendo ladesastrosa situación económica que vive nuestro entornofacilitando, por ejemplo, la adquision de materiales para elalumnado de escasos recursos y de las luchas porque nuestraescuela pública gane en calidad educativa y no quede amerced de los intereses mercantiles y se convierta en unaescuela para alumnos de segunda que no aspiran aconvertirse más que en mano de obra cada vez más barata.

Por ello, nos duele que algunos miembros de la ComunidadEducativa de nuestro colegio no solo no colaboren sino quepongan palos en las ruedas con su actitud de desconfianza yfalta de respeto al personal ­docente o no­ que trabaja en elcentro.Si hay una línea de trabajo que ha caracterizado a esteEquipo Directivo desde el inicio de su andadura ­hace yasiete cursos­ ha sido la de abrir la escuela de par en par atoda la comunidad, especialmente a las familias. Hemosactuado con total transparencia porque no tenemos nada queocultar y sí mucho que compartir. Se han dado todas lasfacilidades a las familias para que participasen activamenteen el colegio con la única limitación de que se respetase eltrabajo docente y la seguridad del alumnado que tenemos anuestro cargo y, a pesar de que las respuesta ha sido muchomenor que la deseada, no cejaremos en nuestro objetivo deque algún día nuestro centro se convierta en una auténticaComunidad de Aprendizaje.Acaba un curso pero pronto se iniciará otro; hasta entoncesun saludo a todos y a todas en nombre de los quetrabajamos en este colegio que es el vuestro, no lo olvidéis.

Carlos E. Sarompas Cazorla (Director)

Los padres de nuestro centro se han“acostumbrado” a que cada añohagamos actividades que lesproporcionen herramientas que lesayuden o les faciliten el camino en ladifícil tarea de educar. A veces no esbueno acostumbrarse, porque se vaquitando el valor que merecen a cosasque realmente pueden valernos.

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Una mirada a Educación Infantil

Empezamos con “unos buenos días” y colgandonuestra mochila. Aprovechamos este momentopara reforzar la autoestima y habilidadesemocionales. Una caricia personal en estemomento, da seguridad y facilita la relación.ASAMBLEAAprovechamos la proximidad física para favorecerun clima de máxima comunicación y hacer hablar alos niños/as más tímidas. Trabajamos la expresiónoral y utilizamos el diálogo para pensar mejor.

PSICOMOTRICIDADTratamos aspectos como: conocimiento delesquema corporal. Procuramos iniciarlos en losjuegos de equipo, enseñando en primer lugar arespetar las normas y siempre terminamos lasesión con ejercicios de relajación.

TRABAJO INDIVIDUALEjercicios de preescritura, de escritura, numéricos,cálculo. …. En este momento de la jornada hay unasnormas que se repiten a diario: trabajar en silencio,limpieza en el trabajo, sentarse y coger el lápizcorrectamente.

PEQUEÑAS INVESTIGACIONESAprovechamos su curiosidad natural paracomprender el entorno físico y natural,desde lo cotidiano, mediante vivencias yexperiencias lúdicas.DESAYUNO SANOInsistimos en la importancia de comer alimentossanos y en hábitos de higiene personal y delentorno, así como modales en la mesa.

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RECREOEstablecer vínculosafectivos, poner enpráctica habilidadessociales con susiguales a través dejuegos libres.Trabajamos laresolución deconflictos, el cuidadordel espacio exterior yel uso correcto delmaterial einstalaciones.

JUEGO POR RINCONESPermiten consultar, construir, representar,jugar en parejas o en pequeño grupo.

LA HORA DEL CUENTODespertar su imaginación y fantasía a través de lalectura, a la vez que promovemos de una maneradivertida ­ el acercamiento al libro y a la biblioteca.

OTRAS ACTIVIDADES

Que nos ayudan a romper

con la rutina, fiestas,

excursiones, charlas…..

MÚSICAPor medio del sonido, el ritmo, la melodía y laarmonía potenciamos el desarrollo integral.Pretendemos que conozcan algunascomposiciones a través de audiciones.

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OTRAS ACTIVIDADES

Que nos ayudan a romper

con la rutina, fiestas,

excursiones, charlas…..

...Lo hicimos en 1º y 2º de Primariaahora que vamos despacio, vamos a contar verdades...

Iniciamos la etapa viajera del curso2012­2013 conociendo nuestro Motrilazucarero.

Para aprovechar el viaje, un paseítoen moto…ESCOLTADOS POR LAPOLICÍA

Conocimos lugares más lejanosdescubriendo Cuentos del Mundo

Nuestra salida estrella… ¡El Parquede las Ciencias!Exploramos nuestro cuerpo,volamos entre mariposas, viajamosa los Planetas, fuimos científicos...Y todo esto… ¡sin que nos lloviera!

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2º de Primaria:pintores en el cole

Queridos Gustav Klim y Van Gogh:Con vuestra pintura hemos aprendido a respetar a las personas enfermas, a apreciar los colores de un“Jardín de flores”…. Y, despiertos, hemos soñado con una preciosa “Noche estrellada”. Muchas graciaspor pintar unos cuadros tan bonitos.

Los petardos/as de 2ºB

Nuestro Van Gogh Nuestro Gustav Klimt

...Lo hemos hecho en 3º y 4º de PrimariaVIAJE A LA HERRADURAEn el 2º Trimestre los cursos de 3ºy 4º de primaria, fuimos a laHerradura a ver un teatro llamado“EL Secreto Del Faraón”, trató deun sirviente que tenía una hija, enun castillo donde ellos vivíanhabían un rey.Este rey no quería que hubieraniños en su castillo. La hija delsirviente fue a la biblioteca delcastillo. Entre los libros se encontróuno abandonado y empolvado enel suelo, lo abrió y salió un geniomalvado. La hija del sirviente sequedó dentro del libro, y el genio,se liberó. El rey entró en labiblioteca encontró el libro y loabrió. Salió la hija del sirviente y elrey se metió. Después la hija delrey, le dijo al genio que se atrevieraa abrir el libro. Este genio lo abrió yel rey salió y el genio se metió. Deese modo, el genio no volvió amolestar más.Aitor y Zaira 3º

VISITA A LAS CUEVAS DE NERJA.Los alumnos/as del 2º ciclo visitamos las Cuevas de Nerja y sumuseo Arqueológico. Nos lo pasamos muy bien visitando lascuevas de Nerja, pudimos apreciar infinidad de estalactitas yestalagmitas , a veces, no nos las esperábamos y ¡zas¡ aparecían .El museo Arqueológico también nos impresionó bastante a todos yvimos cosas que nunca antes habíamos visto. También hemosdisfrutado conviviendo con nuestros maestros/as les hemos vistootro lado más divertido que el de clase.Así pues, desde aquí os invitamos a todos los que no han visitadodicho lugar, que vayan a verlo, segura os encantará.

Laura y Ainara 4º

2º ciclo viajero

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Los alumnos de 3º de Primaria

ACTIVIDADESDÍA DEL LIBRO

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...Lo hemos hecho en 5º y 6º de Primaria

EDUCACIÓN VIALLos alumnos del tercer ciclo de primaria hemosestado recibiendo unas clases de educación porparte del Ayuntamiento de Motril y en colaboracióncon el colegio Pio XII.Esta actividad se ha dividido en dos clases, laprimera clase teórica se impartió en el centrodonde los alumnos aprendieron conceptos básicosde regulación del tráfico y señales verticales quepueden encontrar por las vias de circulación, en lasegunda clase fue una clase práctica en la que losniños se trasladaron a una pista en el Parque delos Pueblos de América en Motril, allí tuvieron laoportunidad de conducir unos Karts (los de 6º) obicicletas (los de 5º), se les explicó elfuncionamiento de éstos, las medidas deseguridad y estuvieron dando vueltas por estecircuito teniendo en cuenta todas las señales quehabía.Todos nos divertimos mucho y aprendimos a serbuenos conductores y peatones a la hora decircular por la vía pública.Para muchos de nosotros ha sido la primera vezque hemos podido coger un vehículo con motor yla experiencia ha sido inolvidable. Esperemos quese repita todos los años.

ACTIVIDADES EN LA BIBLIOTECA MUNICIPAL Y A LA LUDOTECALos alumnos de quinto de Primaria hemos estado este año visitando la Biblioteca y la Ludoteca denuestro pueblo. La Biblioteca es muy grande, tiene muchas estanterías y en ellas muchos libros muybien colocados, además tiene mesas y sillas para sentarte y poder leer tranquilamente. En la Bibliotecahicimos un juego para ver quién encontraba antes unos libros. Estábamos tan nerviosos que sólocorríamos de un lado a otro, sin pararnos a leer las secciones que había. Cuando acabamos el juego,nos enseñaron cómo se buscaban los libros. Fue una actividad muy interesante. Después pasamos a laLudoteca, la que casi toda la clase conocía ya que allí vamos por las tardes. Estuvimos haciendo unaactividad para decorar bolígrafos. Nos lo pasamos genial.

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EXCURSIÓN A PADUL Y NIGÜELASLos niños/as del tercer ciclo hemos realizado en eltercer trimestre una excursión. Primero fuimos alAula de la Naturaleza que se encuentra en elpueblo de Padul, allí realizamos un sendero paraver la fauna y flora de la zona, actividades deEducación Ambiental y anillamiento de aves.Aprovechamos, después de comer, para visitar elpueblo de Nigüelas, estuvimos viendo un museo deuna almazara del Siglo XV, donde vimos un molinode sangre y otro hidráulico de los que se utilizabanhace muchos años para extraer el aceite. Tambiénpudimos ver la falla que hay en el pueblo y ademásincluso sobró tiempo para ir a su campo de fútbolque estaba encima del pueblo y desde el que sepodían ver vistas espectaculares.

EE

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...Lo hemos hecho en 1º y 2º de ESOUN MAR DE HISTORIAS EN ALMUÑÉCAREn el mes de febrero fuimos de excursión a Almuñécar. Allíestuvimos haciendo un recorrido turístico en el quevisitamos la casa de la cultura, el peñón de San Cristóbal, elmuseo municipal “Cueva siete palacios”; una cueva dondese encontraban muchas antigüedades de la época fenicia.Allí pudimos admirar, entre otras cosas, una vasija en la quese encontraba impresa la escritura más antigua de laPenínsula Ibérica.También visitamos el museo “Claves de Almuñécar”, elacueducto romano, el castillo de San Miguel y muchos mássitios en los que los pasamos genial.En el auditorio de la casa de la cultura asistimos alconcierto “Lorca y el cancionero popular”.Para comer paramos en el parque del Majuelo, dondevimos una gran colección estatuas sirias y otra de árbolesde todos los sitios del mundo.

Lo más interesante de este lugar fueron lasexcavaciones arqueológicas de una antiguafactoría de salazón de pescado del siglo IVa. C.Después de comer hicimos una visita alcastillo de San Miguel donde el guía nosexplicó peculiaridades como que fuecementerio local y observamos unas vistasimpresionantes de toda la ciudad.Al caer la tarde cogimos el autobús yechando un vistazo hacia atrás se veía unabonita estampa en la que se encontrabatodo Almuñécar en su mayor resplandor conlos últimos rayos de sol asomando al fondopor detrás de una montaña.

2º ESO

TALLER DE ORALIDAD: 1º ESOLOS COCHES DE RADIO CONTROL (R.C)Para la clase de Lengua estamos haciendo unos talleresque nos enseñan a hablar en público y a vencer latimidez. Cada uno ha elegido el tema que más le hayagustado. Yo elegí los coches RC porque me gustanmuchísimo. La afición me viene desde pequeño y esgracias a mi padre que tiene muchos y nos ha enseñadoa mi hermana y a mí.Como a Gabriel también le gustan, nos pusimos deacuerdo para hacer y exponer nuestro trabajo y el 15 demarzo lo hicimos. Al principio estábamos nerviosos,pero luego lo hicimos muy bien, al menos yo lo creo así.Nos centramos en las diferencias entre un coche (rc) degasolina y uno eléctrico. Aclaramos las razones por las

que creemos que el coche eléctrico es mejorque el de gasolina:­Te sale más rentable a nivel económico.­Se ensucia menos.­Son iguales de rápidos.Antes solo había competiciones de coches deexplosión ( gasolina) ahora se está cambiando yhacen carreras de coches eléctricos.Después de nuestra exposición salimos al patiocon toda la clase y rodamos los coches quehabíamos traído para la demostración. Lesdejamos los mandos a nuestros compañeros ya nuestra profe que también probaron. ¡Todosnos divertimos mucho!

Norberto Montes (1º ESO)

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Esto no es unadiós, es un...2º ESO SE DESPIDE DEL COLEMi experiencia en este colegio ha sido inolvidable, he tenido unainfancia junto a personas muy grandes. Este es mi último año yquiero que sea el mejor de todos.

Lucía González Pavón.Yo no he estado aquí desde la infancia pero el tiempo que heestado nunca lo voy a olvidar ya que ha sido el mejor de mi viday este quiero que sea como los otros.

Loubna Zamón.Para mí este colegio es el mejor, desde la infancia estoy aquí,nunca lo voy a olvidar, he vivido experiencias muy buenas.

María Jesús Ruiz Rodríguez.Este colegio es el mejor, desde pequeña he vivido muchosmomentos y la verdad es que me da pena irme, nunca lo voy aolvidar.

Ana Ruiz Rodríguez.El colegio de aquí ha sido el más excelente para mí. Me lo hepasado muy bien con mis amigos. Nunca lo voy a olvidar y osecharé mucho de menos.

Diego Ruiz García.Todo este tiempo que he pasado junto a este gran e inolvidablecolegio, no lo voy a pasar en ningún otro, por eso este últimoaño lo quiero disfrutar al máximo.

Selene Amador Torres.Este colegio ha sido para mí, el mejor de todos porque desde lainfancia he pasado en él muchas horas. No me gustaría irmeporque es un cambio enorme, pero ya que es el último añoquiero disfrutarlo.

Isabel Rodríguez Escudero.Este colegio ha sido una gran experiencia, aquí me lo he pasadomuy bien y he tenido muchas experiencias inolvidables, al ser elúltimo año me gustaría disfrutarlo.

Marina Jiménez Jódar.Este colegio ha sido inolvidable por todas las experienciasvividas, tantobuenas comomalas

Celeste Rico Roldán.Para mi estar en este colegio ha sido inolvidable porque hepasado muy buenos momentos con mis amigos y amigas.

María Rico Carrascosa.Las experiencias que he vivido en el colegio no han sido ni muybuenas ni muy malas pero si hay que hacer una vista generalhan sido buenas.

Rubén Guerrero Jiménez.

Este colegio para mí ha sido muy especial, en él he pasadotoda mi infancia por eso lo voy a seguir recordando toda la vida.

Dennys Jeferson, Toazo Reinoso.Mi experiencia en este colegio me va a servir de buen recuerdoya que he estado muchos años que me han servido paramadurar.

Iván López Puertas.Mis experiencias en este colegio me han gustado mucho, sobretodo con los amigos y los maestros. Con quién más tiempo hepasado ha sido con Pilar.

Pablo Barros Moreno.Ya se acaba la escuela, en la que me tengo que despedir degrandes amigos y maestros, a quienes agradezco su ayudadurante todos estos años, que nos permiten estar aquí, a puntode salir de 2º ESO.

Sergio Ruiz Rodríguez.Mi experiencia en este colegio ha sido muy bonita, ya que llevoaquí desde que era pequeña y me siento como en casa. Por losbuenos momentos juntos, nunca os olvidaré.

María Jesús Estévez Sánchez.Para mí ha sido el mejor colegio del mundo, porque llevo desdemi infancia hasta ahora, también lo he pasado mal pero eso noes lo que cuenta. Este es el mejor colegio de todos.

Víctor Vílchez Cardona.Mi experiencia vivida en este colegio he sido especial, pues losmaestros y los compañeros me caían muy bien durante todo micrecimiento. Lo voy a echar de menos, hasta pronto.

Víctor González Haro.Las palabras no son ni una mínima parte de lo que siento poreste colegio. Las personas que me han influido siguen siendo unregalo, tanto que podrán pasar cincuenta años y lasexperiencias vividas no se olvidaran.

Alanis Miguel López.Este colegio lo ha significado todo para mí, ha sido donde másmomentos he pasado, desde mi infancia hasta la madurez. Solodecirles a todos mis profesores/as que los echaré de menos yno los olvidaré. Espero que nos veamos pronto.

Manolo Estévez Carracosa.

que creemos que el coche eléctrico es mejorque el de gasolina:­Te sale más rentable a nivel económico.­Se ensucia menos.­Son iguales de rápidos.Antes solo había competiciones de coches deexplosión ( gasolina) ahora se está cambiando yhacen carreras de coches eléctricos.Después de nuestra exposición salimos al patiocon toda la clase y rodamos los coches quehabíamos traído para la demostración. Lesdejamos los mandos a nuestros compañeros ya nuestra profe que también probaron. ¡Todosnos divertimos mucho!

Norberto Montes (1º ESO)

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Desde la Vocalía de Educación de la Entidad Local de Torrenueva durante el cursoescolar 2012/13 y en la línea de la habitual colaboración que se mantiene con el C.E.I.P.PIO XII de Torrenueva , se han realizado las siguientes actividades•Teatro de títeres para los más pequeños, y actividades de animación a la lectura yacercamiento lúdico a la biblioteca municipal, con motivo de la semana cultural.•Planetario itinerante con la temática de “planetas a la vista” en la que los alumnos/asdisfrutar y aprender a través de un apasionante viaje por nuestra galaxia, en busca delos planetas del Sistema Solar.•Proyección a través de nanocan de “Viaje a la biodiversidad”. En la que explorarán loscinco reinos de seres vivos y observarán la vida como nunca antes la habían visto. Esteprograma se enmarca dentro del Año Internacional de la Biodiversidad, fomentando elrespeto hacia la naturaleza a través del conocimiento de la diversidad biológica•Carrera solidaria. “Save the children”. Bajo el lema kilómetros por alimentos.•Desayuno solidario en colaboración con el A.M.P.A.•Colaboración en la fiesta de Navidad y Fiesta fin de curso•En colaboración con la Asociación Juvenil Torreña, los alumn@s del Pio XII pudierondisfrutar de una jornada de práctica deportiva de rocódromos, tirolinas, puentes tibetanos,etc. en las instalaciones Funk Park .•Talleres de diputación:­ Tu, yo, nuestra pareja y las amistades­ Cine fórum: rompiendo moldes coeducación, educación e interculturalidad

Rincón AMPA

...Nuestra Entidad Local colabora con el cole

reuniones y ellas han suplido mi ausencia), y alresto de socias por confiar en mi persona.También quiero dar las gracias al equipo directivodel colegio: a Antonio, por esa ayuda que me hasechado con el correo electrónico y en todos loscarteles que has hecho, gracias Carlos, por todaslas dudas que he tenido y me has resuelto, y porsupuesto a Pilar para que siga queriendo ydefendiendo a los niños Torreños con la mismapasión de siempre y por darme a mí ese mismocariño también. Tampoco puedo olvidarme de losdemás maestros, Javier, Antonio, Tiscar, Rosa, etc.¡gracias a todos ¡Ya solo me queda despedirme dando paso a lapróxima directiva a la que deseo mucha suerte,energía y ánimos para desempeñar un trabajo tanimportante del que se benefician todos los niñosdel centro.¡Y por supuesto desearles a todos un buen verano!

La Presidenta del AMPAInmaculada Carrascosa García

Un año más toca despedirnos del curso escolar yhacer recuento de cómo nos ha ido a lo largo deeste periodo, por eso os escribo en este rincón delAMPA. Me gustaría pensar que todo ha sidobueno, pero siempre hay algo que no gusta a todoel mundo.Ante todo quiero recordar estos cuatro años quehe pasado como presidenta como un periodo deaprendizaje, ya que me ha aportado muchasvivencias, unas buenas y otras no tan buenas.Empecé con mucho miedo ya que aunque no locreáis soy una persona tímida y a la hora de hablaren público me temblaban las piernas y me poníatoda roja, pero si había que hacerlo lo hacía.Cuando convoque la primera reunión lo pase fatal,pero cuando lo pasaba peor era cuando habíaproblemas y tenía que afrontarlos! Algunasirritaciones he pasado!,Pero no todo ha sido así. ¿Sabéis cuando hedisfrutado de lo lindo?, pues ha sido con los niños.En los juegos populares año tras año me lo hepasado como una niña, ya que los peques te mirancon esos ojillos y te dicen: ¿maestra lo he hechobien? y te dan un abrazo. Ese no es momento decorregirles y decirles que no eres maestra sinosimplemente una mamá jugando con ellos.También disfruté en la fiestas de Navidad y de finde Curso, cuando año tras año suben al escenario

y actúan con lo que los maestros preparan. ¡Nome digáis que no están para comérselos!, desdeel más pequeño hasta el más grande, si hasta elmás grande, porque los grandes hacen tambiénmuchos esfuerzos y me vais a permitir poner unejemplo: este año los alumnos de Secundariacantaron un villancico en francés y lo hicieronmuy bien, especialmente Pablo y María! Meemocioné muchísimo!, sobre todo con ellos.También quiero recordar a los socios porque quesin ellos no es posible hacer nada, ya seaeconómicamente o participando en todo lo quehaga la asociación. No os desaniméis y seguidayudando cada uno en la manera de vuestrasposibilidades.En mi caso cuando llegaba fin de curso estabatan mal que hubiese dimitido, pero luego meponía a pensar en el curso siguiente y teníamucha ilusión en hacer cosas nuevas. Muchagente piensa que si no recibes nada, no dasnada a cambio, pero eso no siempre es cierto yaque a veces damos mucho y apenas recibimosnada .Con respecto al AMPA he recibido algunaque otra queja. Pido disculpas por los errores quehe podido cometer, pero como persona que soytengo derecho a equivocarme.Quiero agradecer con mucho cariño a las sociasque me empujaron a tomar el cargo, (porquesiempre que las he llamado han respondido, yaque por mi trabajo no he podido asistir a muchas

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En relación al Plan de Ayuda a las Familias, el curso que ha pasdo seinició, como todo, con recortes y limitaciones. Así, nos comunicaron que elnúmero máximo de usuarios en el Aula Matinal (60) y en el Comedor (65)no había podido ser aumentado pese al aumento de solicitudes delComedor. Por si esto fuera poco, todos aquellos alumnos que sus familiashubiesen obtenido la bonificación del 100%, se encontraban con laimposibilidad de acceder a más de una actividad, de las que se realizanpor la tarde, de forma gratuita.Estos “recortes” implicaban que muchos alumnos iban a quedar fuera,sobre todo, del Servicio de Comedor (donde anteriormente el acceso notenía límite alguno, ahora se creaba una lista de espera) y que el númerode actividades que, por la tarde, se podrían programar y mantener (senecesita un mínimo de 10 alumnos por actividad) sería inferior al de cursosanteriores.Además, era el programa Séneca quien automáticamente ordenaba lasmatrículas y procedía a la adjudicación de las plazas, siguiendo loscriterios de preferencia establecidos en la Orden de 3 de agosto de 2010.Con todo, se inició un curso en el que han solicitado plaza de comedormás alumnos que nunca y en el que nos las hemos visto y deseado paramantener cinco actividades extraescolares.Por parte del centro, para tratar de seguir ofreciendo al pueblo un servicioque ayude a las familias, sobre todo, a aquellas que más lo necesitan, algoque parece que se olvida por parte de muchas personas al hablar de estosservicios, se han buscado nuevas actividades (como la del teatro para laESO), se han realizado reuniones, en las que se citaba a todas las familiasdel centro (aunque luego acudieron poco más de una docena) para

explicar, motivar e incentivar la matriculación de nuevos alumnosque hicieran posible el mantenimiento de estas actividades.Nada de esto tuvo el resultado apetecido, por lo que hubo queeliminar alguna de las actividades propuestas a inicio de curso,como las de informática (que no tuvo ni cinco solicitudes) e inglés.Ésta última, ante el escaso número de alumnos solicitantes, pasóa incluirse dentro de la de refuerzo educativo.Lo verdaderamente importante, grave y a destacar es, que deseguir esta tónica, en el año que viene no podrán mantenersedichas actividades y dejará de estar a disposición de los alumnosun servicio que a muchos de ellos les sale gratuito.En relación a las normas que rigen el servicio de comedor escolares necesario dejar claro varios aspectos:­ Los límites del centro son las tapias y verjas que lo rodean, no elsimple edificio.­ El personal que trabaja en el comedor tienen la mismaresponsabilidad y merece el mismo respeto y trato, así como lamisma obediencia que el profesorado.­ El alumnado sigue sujeto a las normas del centro y tiene quecumplir con ellas igual que si estuviera en el aula.­ Lo mismo ocurre con los padres. Si no se puede entrar en unaula así como así, tampoco en el comedor.La no observación de los puntos anteriores altera en ocasiones elclima de convivencia del comedor escolar y de ahí que nosveamos en la obligación de recordarlas.Por último, deseo que pasen un feliz verano y que todos estemosmejor cuando nos volvamos a ver en septiembre.ANTONIO ISLA NIEVESSECRETARIO Y COORDINADOR PLAN APERTURA

Un año más, y como viene siendo tradición, los alumnos del Colegio PioXII han participado en diversas actividades deportivas, unas organizadasen nuestro centro y otras a través del Área de Deportes de Motril.En la primera actividad que han participado los alumnos/as de nuestrocentro, ha sido en la liga escolar de fútbol sala, celebrada en Motril. Losparticipantes eran alumnos de 4º, 5º y 6º de primaria, y a diferencia deotros años, éste, nos clasificamos en semifinales. No pudo ser, para lafinal, pero es nuestro reto, el próximo año.Como no, iba a faltar la actividad deportiva estrella de todos los años“Actividades deportivas en el medio Acuático”. El 2º y 3º ciclo participó enesta actividad en la que obtuvimos también muy buenos resultados.Este año, el tercer ciclo se ha iniciado en la práctica de un nuevo deporte,baloncesto, también organizado por el área de deportes de Motril. Aunquesi nos clasificamos, ha sido por incompatibilidad horaria y de planificaciónde otras actividades, el no poder participar en la siguiente fase,esperemos una mejor organización para el próximo año.Y como no, destacar la participación de todo el Centro en la Gymkana,que se celebra todos los años y en la que los niños/as se lo pasan ¡genial¡practicando actividades no habituales para ellos.Debemos mantener el espíritu deportivo de nuestros alumnos/as,facilitando la participación de éstos/as , en todas y cada una de lasactividades deportivas que se nos ofertan.

Tíscar Lara y Mª Ángeles Díaz (Maestras de Ed. Física)Plan de Apertura

Actividades deportivas

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explicar, motivar e incentivar la matriculación de nuevos alumnosque hicieran posible el mantenimiento de estas actividades.Nada de esto tuvo el resultado apetecido, por lo que hubo queeliminar alguna de las actividades propuestas a inicio de curso,como las de informática (que no tuvo ni cinco solicitudes) e inglés.Ésta última, ante el escaso número de alumnos solicitantes, pasóa incluirse dentro de la de refuerzo educativo.Lo verdaderamente importante, grave y a destacar es, que deseguir esta tónica, en el año que viene no podrán mantenersedichas actividades y dejará de estar a disposición de los alumnosun servicio que a muchos de ellos les sale gratuito.En relación a las normas que rigen el servicio de comedor escolares necesario dejar claro varios aspectos:­ Los límites del centro son las tapias y verjas que lo rodean, no elsimple edificio.­ El personal que trabaja en el comedor tienen la mismaresponsabilidad y merece el mismo respeto y trato, así como lamisma obediencia que el profesorado.­ El alumnado sigue sujeto a las normas del centro y tiene quecumplir con ellas igual que si estuviera en el aula.­ Lo mismo ocurre con los padres. Si no se puede entrar en unaula así como así, tampoco en el comedor.La no observación de los puntos anteriores altera en ocasiones elclima de convivencia del comedor escolar y de ahí que nosveamos en la obligación de recordarlas.Por último, deseo que pasen un feliz verano y que todos estemosmejor cuando nos volvamos a ver en septiembre.ANTONIO ISLA NIEVESSECRETARIO Y COORDINADOR PLAN APERTURA

Nuestras comunidades de aprendizajeLOS PADRES­MADRES DE INFANTILTAMBIÉN VIENEN AL COLE.Es muy difícil educar a estas edades sin la implicación de lafamilia. Con esta implicación facilitamos la comunicación,reforzamos la capacidad educativa de las familias yestablecemos un vínculo de complicidad desde el inicio de laescolaridad.Necesitamos intercambiar información y aprender los unos delos otros. Buscamos la relación escuela­familia comocompromiso a largo plazo. Este compromiso supone elrespeto mutuo, compartir responsabilidades e implicación porun bien común: favorecer la educación, el desarrollo delalumno/a­hijo/a.Para que esto tenga lugar es necesario ofrecer un abanico derecursos con los que las familias puedan colaborar en elproceso de enseñanza­ aprendizaje de sus hijos/as en laescuela. En infantil contamos con una herramienta básica: loscuentos. Este año, los hemos utilizado en animación de lalectura en el aula.Durante este curso hemos desarrollado las siguientesestrategias para favorecer dicha relación:­ Información: a través de entrevistas, encuentros,reuniones, circulares, intentamos usar siempre un lenguajepositivo.­ Apoyo escolar: reforzamiento de hábitos de autonomía,desarrollo del lenguaje, del pensamiento lógico­matemático.Siempre tenemos un consejo a mano.­ La participación de las familias: organización defiestas, aportación de material (destaca cuentos en árabe),elaboración de materiales, colaboración en visitas yexcursiones, charlas y conferencias, organización de juegos,actividades de animación a la lectura en el aula, teatro,actividades interculturales, nos han presentado susmascotas….Actividades muy enriquecedoras.­ ­Difusión de la vida escolar a través del blog infantil”LAMAGIA DE LA INFANCIA.”

Carmen Sánchez Moreno (Maestra de Ed. Infantil)

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TENGO UN PADRE QUE..... ¡ESCRIBE POESÍA!Mi padre, Antonio Manuel González Blanco es uno de los pocos poetas conocidos en la costa granadina ytorreña.Él ha significado mucho para mí, pues nunca me esperaba que fuese a llegar tan lejos con esas poesías ytengo que decir que ya ha ganado algunos premios escribiendo.Con el poema “Conviviendo con nuestros mayores” ha ganado el tercer premio y con “Un tacón rompió elsilencio 'En Granada'” ganó el primero. En el futuro ganará más, os lo aseguro, porque sus poemas cadavez son más bonitos y esplendorosos.Tiene muchísimas poesías, de todos los tipos, dedicadas a alguien, de amor, de amistad, dirigidas a lanaturaleza... pero las que se le dan mejor son las de amor, y siempre las ha escrito con mucha facilidad.Un día vino a clase y nos leyó algunas, incluso ésta que había escrito para nosotros.

COLEGIOA un colegio voy a ira recitar mi poesía

pues yo quiero difundirla cultura, la alegría.

Esos chavales adolescentesllenos de inquietudes nuevas

todos ellos inteligentesserán personas muy buenas.

Y trasmitirles yo quieromi confianza y respeto

y con cariño sinceroconseguir vuestro reto.Os animo a estudiar,

sin estudio no hay trabajosi os queréis realizar

los libros la paz nos trajo.La profesión más preciada

para mí la del maestrotiene la gloria ganada

procura el fututo vuestro.

Estoy demasiado orgulloso de él porque hace cosas que no hubiesehecho nadie y pone cada día más empeño en conseguir hacerse un granpoeta como Miguel Hernández y llegar tan lejos como él al expresar loque siente.Por esta y otras muchas razones pienso que es el mejor padre que unopuede tener.

Víctor González Haro 2º ESO

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Cuestión de idiomas...SCHOOL TRIP TO BARCELONA­VALENCIAOur school trip to Barcelona and Valencia has been reallyinteresting. 42 students and three teachers have gone tothis fantasctic trip. We have learnt many interesting thingsfrom Gaudí, the gotic neighbourhood of Barcelona andthe Arts and Sciences City in Valencia. We had a goodtime in Port Aventura (forgetting the problems with theweather and the bus). Now most of us love Shambala.Finally, we'd like to congratulate all the people in theschool trip because we didn't have any behaviourproblems, and the school has showed us how tointeractuate with all people.In the picture showed above you can see the whole groupwaiting for the Hemisferic.

COIN FRANÇAIS : LES BANDES DÉSINÉESApprendre le français c´est facile et en plus si nous le faisons avec jeux, chansons ou B.D. Étantdonné que dans les pays francophones l'art de la bande dessinée ou B.D. a une énorme tradition, ilest facile de lire des oeuvres en Français si bonnes.En ce moment lá je vous laisse certains avec sujets d'actualité.Bonnes vacances d´été!!Aprender francés es fácil y mucho más si lo hacemos con juegos, canciones y cómics. Como en lospaíses francófonos el arte de la historieta tiene una enorme tradición, es fácil leer obras en francésde gran calidad.Por el momento os dejo algunos con temas de actualidad.¡Felices vacaciones de verano!

LA XÉNOPHOBIE

LES VIEUX ET LES JEUNES

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...Pasapalabras: el rincón de las letrasEL RAP DE MI VIDAJavi es mi nombre,Torrenueva es mi lugar,doce son mis años,Motril es mi ciudad.Soy generoso,pero nada mimoso.Me gusta nadar,y en eso soy un crack.El fútbol es mi aficióny las consolas mi pasión.Rojo fuego es mi color,pero no rojo corazón.Pelo tranquilo tengo,pero no lo contengo.Ojos color castañoy más oscuros cada año.Espero que os haya gustado,porque esto ya se ha terminado.Javier Ojeda (1º ESO)

MICRORELATOUN GRAN BARULLO

Erase una vez, muchos cuentos, series... que un día se mezclaron.Los protagonistas de cada uno vinieron a mi casa y me comentaron loque pasaba.Algunos de ellos eran Mulán, Lisa Simpson, Messi (aunque no sabíamosque hacía Messi allí, pero bueno...)Tuvimos que ir a la sede de los cuentos y series. Allí nos atendió unamujer muy pequeñita y muy borde, nos dijo:­¡Que hacéis aquí! ¡Es que no veis el barullo que tengo ¡Nos giramos y vimos que estaban allí todos los personajes de todas lasseries y todos los cuentos, nos quedamos asombrados de comodiscutían.De repente una pequeña niña gritó:­ ¡Callaros!No supimos como salió ese vozarrón de una niña tan pequeña, perobueno lo importante es que se callaron. Entonces empecé a hablar yo:­sabéis lo que ha pasado así que nosotros nos encargaremos dearreglarlo.Después de unas cuantas horas de búsqueda, clasificación... todo elmundo estaba en su cuento o serie. La pequeña mujer vino me dio lasgracias y me llevó a mi casa.Y así es como termina el gran barullo de los cuentos.

Carmen Rico 1º ESO

POEMA PREPOSICIONALA media mañanaANTE la mesa sentadaBAJO la luz de la lámparaCON desagrado como una tostadaCONTRA la silla apoyada.DE un salto me levantoDESDE la cocina corro al bañoEN un segundo me lavoENTRE el bidé y el lavaboHACIA la media hora acabo.HASTA ahora me sobra tiempoPARA poder peinarme el peloPOR más que lo intento no me desenredoSEGÚN pasa el tiempo más me desespero.SIN perder más el tiempoSOBRE la marcha llego al colegioTRAS una clase de socialesDURANTE la cual aprendo modalesMEDIANTE una C por llegar tarde.

Paula Haro (1º ESO)

ROMANCE DEL ESTUDIANTELa vida del estudianteUn sin vivir de deberesTras horas y horas de claseEn la hoguera los metes.Ahora toca disfrutarPor fin llegó el veraneteSol y playa nos esperanY también más de un sorbete.Tras el escaso descansoOtra vez llega septiembreCon el calendario en manoPensando en los grandes puentes.

Paula Haro (1º ESO)

AUTORRETRATOMe llamo Selene Amador,me gusta tocar el tambor.Vivo en Torrenueva,y también mi abuela.Soy alta y delgaday tengo una hermana.Soy divertida y graciosa,y me gusta el color rosa.Tengo el pelo castaño,y no me gustan los tacaños.Los ojos marrones,y no me gustan los macarrones.Me gusta salir con mis amigos,porque siempre están conmigo.Me gusta hacer deporte,porque puede ser un “transporte”.Me gustan las mariposas,porque son preciosas.Tengo un canario amarillo,pero nunca lo llevo en el bolsillo.

Selene Amador (2º ESO)

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UN CUENTO PARA DAR QUÉPENSAR“Si quieres un adulto con pensamiento creativo,de pequeño cuéntale cuentos. Si lo quieres,además sabio, cuéntale más cuentos.” AlbertEinstein.Quiero contaros un cuento para que pensemosun poco… o bastante…:Un grupo de ranas viajaba por el bosque y, de repente, dosde ellas cayeron en un hoyo profundo. Todas las demásranas se reunieron alrededor del hoyo.Cuando vieron lo hondo que era el hoyo, le dijeron a lasdos ranas que estaban en el fondo que para efectosprácticos, se debían dar por muertas.Las dos ranas no hicieron caso a los comentarios de susamigas y siguieron tratando de saltar fuera del hoyo contodas sus fuerzas.Las otras seguían insistiendo que sus esfuerzos seríaninútiles.Finalmente, una de las ranas puso atención a lo que lasdemás decían y se rindió. Ella se desplomó y murió. Laotra rana continuó saltando tan fuerte como le era posible.Una vez más, la multitud de ranas le gritaba y le hacíanseñas para que dejara de sufrir y que simplemente sedispusiera a morir, ya que no tenía sentido seguirluchando. Pero la rana saltó cada vez con más fuerzashasta que finalmente logró salir del hoyo.Cuando salió, las otras ranas le dijeron: "nos alegra quehayas logrado salir, a pesar de lo que te gritábamos".La rana les explicó que era sorda, y que pensó que lasdemás la estaban animando a esforzarse más y salir delhoyo.¿Os dais cuenta de la fuerza y la importancia que tienennuestras palabras? ¿Qué os parece si hacemos oídossordos a las cosas negativas? ¿Qué os parece siintentamos tener siempre una palabra de aliento paraintentar levantar a las personas que están a nuestro lado yque se encuentran desanimadas?Una palabra inadecuada dicha a alguien que se encuentredesanimado puede ser lo que lo acabe por destruir. UNAPALABRA DE ALIENTO A ALGUIEN QUE SE SIENTEDESANIMADO PUEDE AYUDAR A LEVANTARLO YFINALIZAR EL DÍA.Muchas veces puedes estar enfrentando una situación queparece imposible de solucionar. Puede que haya gente quete diga que es inútil todo lo que haces … Sigue adelante,nunca te rindas y… ¡SIGUE SALTANDO!Os deseo unas felices vacaciones, llenas dediversión y alegría.

Rosa Merino (Maestra de Religión Católica)

LENGUA EN ESO : TALLERORALIDAD. IVÁN CUENTA...Te puede interesar...¡últimas noticias!DreamWorks retrasa el estreno de 'Mr. Peabody &Sherman' y cancela el de 'Me and My Shadow'

DreamWorks no está pasando por su mejormomento económico, y hay un claro culpable alque señalar. Todavía intentamos explicarnos cómoha sido posible que un proyecto como 'El origen delos guardianes' haya podido fracasar como lo hahecho. La película de animación consiguió unrelativo éxito en el mercado internacional, peroigualmente ha hecho que el estudio pierda 100millones de dólares.Las consecuencias de este fracaso comienzan ahacerse efectivas, como recoge The Playlist. Laprimera ha sido retrasar el estreno de 'Mr. Peabody& Sherman' de las próximas Navidades al 7 demarzo de 2014. La razón principal ha sido que noquieren volver a perder en un enfrentamientocontra Disney, que en Navidad presentará su nuevocuento, 'Frozen'. '¡Rompe Ralph!' ha sido uno delos principales obstáculos que ha tenido 'El origende los guardianes' en cines, y prefieren nojugársela de nuevo.Otra de las víctimas ha sido 'Me and My Shadow'.El curioso proyecto que mezcla animación porordenador y tradicional que ha sido archivado, contoda previsión de ser cancelado del todo por surelativo parecido con el corto de Disney 'Paperman'Despidos en DreamWorksPeor todavía suena el despido de cientos deempleados del gigante de la animación. Aunque seescudan en decir que es normal que se recortenpuestos entre proyectos, no se puede obviar queDreamWorks se encuentra en horas bajas, ymuchos de los despidos serán consecuencia deello seguramente. Parece que su plan de estrenartres películas al año está bastante lejos decumplirse.Su primer intento de redención tendrá lugar el 22de marzo con el estreno de 'Los Croods', la primerapelícula del estudio que distribuirá la Fox.

Iván López (2º ESO)

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REGÁLATE PALABRAS“…Todo lo que usted quiera, sí señor, pero son laspalabras las que cantan, las que suben y bajan… Meprosterno ante ellas… Las amo, las adhiero, las persigo,las muerdo, las derrito… Amo tanto las palabras… Lasinesperadas…” Pablo Neruda (De Confieso que he vivido)

Desde pequeña me apasionaban las palabras, sobre todolas escritas, ya que no solía hablar demasiado. Raro,pensarán quienes me conocen, pero que me sirve paraexplicar mis primeros contactos con los libros. Aprendíacon avidez palabras cada vez que uno caía en mis manosy luego inventaba cuentos y textos para poder usarlas.Ahora intento motivar a mis alumnos para que aprendan yregalen palabras. Me sería muy fácil hacer un apasionadoelogio de la lectura. Contar y cantar sus maravillas. Caíbajo su hechizo cuando era adolescente y aún continúogozosamente sometida a su influjo.Debemos de ser conscientes de que los adultos somosquienes señalamos los caminos del aprendizaje, por esoque me dirijo a mis alumnos, pero sobre todo a suspadres. Me gustaría que viesen la dimensión de laimportancia que tiene leer y la obligación que tienen detransmitirlo a sus hijos. Unos hijos que imitancomportamientos desde pequeños y que difícilmenteleerán por mucho que motivemos a la lectura en loscolegios si nunca ven a sus padres con un libro en lasmanos.

Leer no solo es un lujo y una satisfacción privada. Es,ante todo, una necesidad social de la que va adepender la calidad de nuestra vida y nuestraconvivencia. Pero, además, es la gran herramienta paramejorar nuestra relación con el lenguaje. Y este tematiene más envergadura de la que pensamos, ya quenuestra inteligencia es lingüística. Pensamos conpalabras, nos entendemos con palabras, hacemosproyectos con palabras, hablamos con los demás,explicamos nuestra propia vida, comentamos lo que nospasa, entendemos al prójimo, mantenemos unpermanente diálogo con nosotros mismos...Pero todavía hay más: también nuestra convivencia eslingüística. Vivimos entre palabras, nos entendemos omalentendemos gracias a ellas. Necesitamos saberexpresar nuestros sentimientos, defender nuestrospuntos de vista, comprender a los demás... En la lecturatenemos uno de los mejores medios para adquirir esosmecanismos lingüísticos que son imprescindibles parauna vida con una dimensión social adecuada yverdaderamente humanaPor último, el aprendizaje de palabra para defendernuestros argumentos nos hace cada vez más libres ymenos sumisos, otra razón por la que deberíamosreflexionar sobre la trascendencia social de la lectura.Cualquier palabra que aprendas podrás regalarladespués, ese regalo precioso que te hará sentir libre ymás humano, por eso...sé generoso y regala palabras.Pilar Durán Roelas (Jefa de Estudios)

LucreciaMatei(1ºESO)