revista escolar lumuri
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REVISTA ESCOLAR ULTIMA EDICIONTRANSCRIPT
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Lumuri
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Idea y Dirección general de Edición: Stella Maris Scapellatto
Corrección literaria: Marisol Romano y Alba
Secretaria de Edición: Sundarini Rodríguez
Colaboradores: Todos los profesores, padres de alumnos, comisión de
Padres y los diferentes encargados de las secciones.
Fotografía: Lalín Polanco y colaboradores
Diseño y diagramación: Lalín Polanco
Corrección de estilo: Rosa Amneris de Houellemont
Ayudante Web: Natalia Santiago y Junior Núñez
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R ecordar estos 200 años del nacimiento de Duarte, debe ser el inicio
de un nuevo período de renovación de cada dominicano, haciendo conciencia
de nuestros agradecimientos a él y de nuestra responsabilidad de mantener esta
independencia. Pero a la vez, debemos engrandecer nuestra Patria, convir-
tiéndola en ejemplo para otros pueblos, a través de exaltar los valores religiosos,
patrios y morales que, sin duda, están incluidos en el lema de nuestro escudo
nacional: Dios, Patria y Libertad.
Bicentenario del Natalicio
Juan Pablo Duarte”
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N ecesario es evocar su memoria para asumir, las
generaciones presentes, los valores que lo carac-
terizaban: responsabilidad, compromiso, justicia,
fidelidad, amor al prójimo y a su Patria…. Dignos
de ser imitados.
“Su compromiso solemne y sagrado fue luchar por una patria
libre e independiente, tal como la concibió al crear la sociedad
secreta La Trinitaria en 1838 para liberarnos de la ocupación
haitiana (1822-1844), objetivo logrado al proclamarse la Inde-
pendencia Nacional el 27 de febrero de 1844, epopeya alcanza-
da por sus compañeros de la Sociedad La Trinitaria, ya que en
ese momento histórico, Duarte se encontraba exiliado en Vene-
zuela.”
“Duarte lo sacrificó todo por la Independencia de su Patria;
así, el 4 de febrero del 1844, desde su exilio en Curazao, le
escribe una carta memorable a su madre y hermanos,
solicitándoles vender todos sus bienes y contribuir con esos
recursos a la causa revolucionaria.”
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MUSEO CASA DUARTE
Casa donde nació y creció el Patricio.
El Museo Casa Duarte o Instituto Duartiano es una
importante institución creada en 1966 por un
grupo de historiadores dominicanos, los cuales
son seguidores fieles de los ideales políticos y so-
ciales de Juan Pablo Duarte.
El Instituto Duartiano cuenta con un museo, el
cual es llamado Museo Casa Duarte, el cual fue
inaugurado el 26 de enero del 1967, con el objetivo
de exhibir al público las diferentes etapas, obras y
aportes de Duarte a la República Dominicana, a
través de retratos, fotografías, libros, manuscritos,
pinturas y objetos que pertenecieron al patricio y a
la Familia Duarte. El 7 de diciembre de 1967 fue
reconocido oficialmente por las autoridades y el
pueblo dominicano, así como también su decreto
de ley ante la Constitución Dominicana.
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HOMENAJEANDO A
JUAN PABLO DUARTE
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CEREMONIA DE BANDERA Los estudiantes de 3ero A, durante su semana de encargados de Ceremonia de
Bandera, dramatizaron una parte de la vida de Juan Pablo Duarte. Comenzaron
con su vuelta de Europa con ideas de libertad para su país, hasta llegar a la
creación de las tres Sociedades Secretas: La Trinitaria, La Filantrópica y
La Dramática. Fue excelente la representación, el vestuario y la disposición
de los niños para aprenderse los diálogos día a día. Culminaron la semana
con el festejo del cumpleaños de Duarte; hubo bizcocho y globos con los
colores Patrios lanzados al cielo.
¡Felicidades a los niños y a su profesora Aracelis Manzueta!
Diálogo entre Juan Pablo Duarte y su Hermana Rosa
Rosa Duarte: Gabriela Rodrí guez
Juan Pablo Duarte: Carlos Sebastian Gonza lez
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Doña Rosa Duarte en conversación con
Francisco del Rosario Sánchez
Rosa Duarte: Gabriela Rodríguez
Francisco del Rosario Sánchez:
Luis Antonio Díaz
Momento de Tertulia con
Los Trinitarios en casa de
doña Rosa Duarte
Duarte cuenta sus planes
libertadores a sus amigos
Pedro A. Pina: Marcos Allen
José María Serra: Christopher Nin
Juan Isidro Pérez: Arturo J. Comprés
Carlos Sebastián muy
identificado con su papel de
Padre de la Patria
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Juramento Trinitario, recitado
magistralmente por el alumno
Arturo José Comprés; momento
muy emotivo.
Momento en el que Duarte ve
por primera vez la bandera ter-
minada.
Concepción Bona: Isabella Isa
María Trinidad Sánchez: Miriam Marie
Cepeda.
¡Feliz Cumpleaños, Padre de
la Patria!
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2DO B
Los pequeños de Segundo B, representaron en una breve obra de teatro, las diferentes
etapas de la vida de Juan Pablo Duarte, comenzando con el momen-
to que doña Manuela Diez Jiménez, madre de Duarte, avisa a su
esposo, don Juan José Duarte, que va a nacer su bebé…
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TODOS DISFRUTAMOS DEL MERENGUE
URBANO DEDICADO A JUAN PABLO DUARTE
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Arte, según la definición más actualizada, “es toda aquella manifestación de la actividad
humana que expresa en forma subjetiva, única e irreproducible, algo real o imaginario.”
También se conceptúa como “manifestación de la inteligencia humana”. Es, en definitiva, la
expresión de la creatividad con la finalidad de establecer una comunicación entre el artista y
el observador, intentando así la transmisión de sentimientos y sensaciones.
Esto se logra en nuestro Salón de Artes Plásticas, donde cada niño, del nivel que sea, se
siente con la libertad de expresarse creativamente, integrando dibujo, pintura, técnicas,
grabados y moldeado, entre otros.
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EL SALÓN DE PSICOMOTRICIDAD
La Psicomotricidad, hoy en día, ocupa un
lugar destacado en la educación in-
fantil, sobre todo en los primeros años
de la infancia, ya que existe una gran
interdependencia entre el desarollo mo-
tor, el afectivo y el intelectual.
En nuestro salón de psicomotricidad, las
actividades de los niños están orienta-
das a este concepto; cultivan la capaci-
dad sensitiva y perceptiva, la de los
movimientos con objetos reales e imagi-
narios, descubren y expresan sus capaci-
dades corporales,valoran la identidad
propia y la autoestima, la seguridad
a través del juego y, algo muy im-
portante, crear una conciencia y un
respeto a la presencia y al espacio
de los demás.
El profesor Franz Javier Raussel tra-
bajando con los alumnos de 2do grado
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EN EL AULA
Kinder y Pre-Kinder
Los padres realizan un papel
muy importante en el proceso
de aprendizaje de sus hijos.
En Pre-kinder y Kinder fueron
invitados los papás para com-
partir diferentes actividades,
entre ellas, leer un cuento pa-
ra luego socializarlo.
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ME DIVIERTO EN MI CURSO Y APRENDO
PIYAMADA DE 1ero. A
Los alumnos de 1ero A, para
culminar el Día de Epifanía,
participaron de una divertida piyamada
junto a sus “profes”. Hubo juegos,
películas y dulces...
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1ero A en el
Laboratorio de“los
grandes” con la
profe de Biología
La profesora Claribel Santos
explicó a los niños de 1ero A, los tres esta-
dos de la materia, haciéndoles ver, a través
de un experimento, como pasa de un es-
tado a otro con el calor. ¡¡Todos estuvieron
muy atentos y participativos, como buenos
científicos!!
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...Y AHORA 1.ero B
EN EL LABORATORIO CON
PROFE. CLARIBEL,
APRENDIENDO MUCHAS COSAS INTERESANTES
SOBRE LA CÉLULA.
¡FUE FANTÁSTICO OBSERVAR DIFERENTES
TIPOS DE CÉLULAS CON AYUDA DEL
MICROSCOPIO!
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Factores que influyen en el
rendimiento escolar de
un niño Escrito por la Profesora Sundarini Rodríguez (1° B)
Sobre un texto de Victoria Cardona , Carolina Jaspe y Rubén Edel Navarro
¡Hola! Hoy quiero compartir algunos datos importantes sobre los factores que influyen, de manera directa o indirecta, en el rendimiento escolar de nuestros niños. Entre ellos podemos destacar:
Factor afectivo
El primer factor al que queremos referirnos es el afectivo. Un niño que vive en un ambiente en el cual se siente amado, respetado y contenido, será seguro a la hora de enfrentar los distintos de-safíos escolares. Cuando hablamos del aspecto afectivo, no sólo nos referimos a la demostración de aprecio y cariño; también el amor se manifiesta en el apoyo y acompañamiento en las tareas es-colares, como, por ejemplo, el tomar un tiempo como familia (padres, abuelos, hermanos mayores) para ver el cuaderno, los trabajos, ayudarlo en alguna tarea, buscarle alguna información extra, explicarle algún punto confuso, y teniendo comunicación fluída con el maestro. El niño debe sentir que es bueno lo que hace y que es importante para los adultos con quiénes vive.
Se hace preciso recordar que todo niño en edad escolar necesita de la compañía de la familia en su transitar por el aula. Los más pequeños precisarán un tipo de ayuda y las mayores otras, pero ambos necesitan la contención y el apoyo de los padres.
Factor sueño
Otro factor que influye en el rendimiento de un niño es el sueño. Un niño que descansa bien, con-tará con la lucidez necesaria para afrontar las diferentes demandas que la escolaridad le exija. Los niños precisan dormir alrededor de diez horas en la noche. Algunos, además, necesitan dormir un par de horas a la tarde. Podemos afirmar que el descanso en la etapa de crecimiento es funda-mental para el rendimiento cognitivo.
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Factor alimentación
Otro de los factores a tener en cuenta es la alimentación. Muchos padres admiten que sus niños, por falta de tiempo, desinterés o apetito, lleguen a la escuela con el estómago vacío, sin ingerir ningún alimento. Esto es parte de nuestra cultura, ya que no privilegiamos el de-sayuno temprano como otras comidas. Sin embargo, los profesionales de la salud dicen que la comida más importante del día es el desayuno. Por eso, como padres y educadores, debemos enseñar a nuestros niños a revertir esta costumbre.
El CESNI (Centro de Estudios sobre Nutrición Infantil) recomienda una dieta variada que incluya estos cinco grupos de alimentos: lácteos y sus derivados; carnes legumbres y huevo; ha-rinas y cereales; frutas y hortalizas; y, en menor medida, grasas, aceite y azúcar. Es verdad que muchas familias cuentan con escasos recursos; pero también es cierto que a veces no están bien administrados. Hay que saber elegir a la hora de comprar, por el mismo dinero se compran pa-pas fritas que un kilo de papa, lo mismo vale una gaseosa que un litro de leche. Entonces hay que saber elegir y comprar bien.
Factor espiritual
Y el cuarto factor que mencionamos, pero no por eso el menos importante, es el acompa-ñamiento espiritual.
La conferencista y autora Betty Constance hace referencia en su libro Más que maestros, a los conflictos que enfrenta el niño con valores espirituales, al ver que en el entorno de la escuela no se viven ni se practican esos valores que le enseñan en la casa y, posiblemente, en la iglesia. Estas situaciones no son sencillas para el pequeño, ya que permanentemente deberá tomar decisiones. Muchas veces, la obediencia a sus principios podrá traer aparejado la burla de sus compañeros y la falta de comprensión de sus amigos. Esto puede traer inquietud y preocupación al niño, por eso es de suma importancia que la familia lo acompañe en oración. Será conveniente que aparten un tiempo para orar juntos, padres e hijos, de manera que puedan presentar a Dios todo aquello que pueda preocupar o afligir a los pequeños. Sin lugar a dudas, el niño sentirá mucha paz al entregar todos sus temores, y será una hermosa oportunidad para crecer en la fe al ver al Señor obrar en las distintas situaciones escolares.
Es responsabilidad de los padres, pero el compromiso debe ser de todos. Ayudemos, desde nuestro lugar y en el rol que tengamos, a contenerlos en el afecto y en la atención, proveerles un ambiente de cuidado en el que tengan el suficiente descanso y la buena alimentación, y acompañarlos en oración. Oremos cada día encomendando sus vidas al Señor. Y, sin lugar a dudas, nuestros niños tendrán un año escolar exitoso y feliz.
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2° B Y LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
Para desarrollar el tema Transportes aéreos, terrestes y marítimos,
la profesora Evelyn BerigÜete motivó a sus estudiantes a que
realizaran, con materiales descartables, su medio de transporte
preferido.
Luego fueron expuestos los trabajos, para disfrute de los demás cursos que visi-
taron el aula.
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LOS
ESTUDIANTES
DE 4to. A Y B
Trabajaron los ecosistemas con la
presentación de maquetas, en una mini fe-
ria científica de grado. Cada uno de ellos
expuso, con su proyecto, los conocimientos
investigados.
Fue muy productivo que los niños
trabajaran este tema, para concientizarlos
en el cuidado del medio ambiente y forta-
lecer el amor por nuestro planeta.
ECOSISTEMA
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7mo. B Los estudiantes de 7mo B realizaron maquetas en el área de Ciencias
Naturales, con el profesor George de León, sobre los diferentes tipos
de ecosistemas.
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Los juegos dirigidos son muy
motivadores para los estudiantes,
sienten empatía con su profesor
y crean un vínculo con sus com-
pañeros. En el colegio, una
semana de cada mes está dedica-
da a juegos tradicionales, donde
alumnos y maestros comparten
la misma experiencia.
En estas fotos se ven los estu-
diantes de 5to. A y B jugando con Profesora Maritza Fernández
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Día de colores
El Día de San Valentín es una celebración tradicional de
países anglosajones, que se ha ido implantando en otros
países a lo largo del siglo XX. En esta fecha, las parejas de
enamorados expresan su amor y cariño de manera especial
y los amigos también refuerzan sus lazos. Se celebra el 14
de febrero, onomástico de San Valentín. En algunos países
se conoce como Día de los Enamorados, Día del Amor y la
Amistad.
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Con motivo del bicentenario de Juan Pablo Duarte, los estudiantes del Nivel
Medio, trabajaron en murales alusivos a nuestro Padre de la Patria, con la guía y
la motivación de la profesora Yocasta Muñoz.
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Conmemorando los 169 aniversarios del nacimiento de nuestra Patria, el colegio
celebró la Fiesta de la Libertad. Cada curso de Básica y Media presentó diferentes
actuaciones, tales como: cantos, bailes, poesías y dramatizaciones, entre otros.
Esta gran fiesta estuvo coordinada en Básica por las profesoras
Dania González y Sundarini Rodríguez, ambas de Primer Grado.
En Media fue coordinado por los profesores: Melvin Urbáez y Yocasta Muñoz, am-
bos especializados Ciencias Sociales.
Una de las presentaciones que regocijó al público asistente fue la de los
chicos de 6 to. grado, que bailaron un merengue urbano, producido por nuestro
profesor de música, Melvin Barrientos, que narra la biografía de Juan Pablo Duarte.
Todas las actuaciones, tanto del Nivel Básico como del Nivel Medio, estuvieron
excelentes y los chicos se lucieron en grande...
¡FELICIDADES A TODOS!
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EL JUEGO
DEL
RUMOR
Por: Lic. Marisol Romano Y Alba
Directora Académica
Resulta significativo y preocupante cómo muchas personas, no importa la edad, hacen
un “deporte” de algo indebido, censurado por las buenas costumbres y sancionado por
las leyes sociales: el juego del rumor que, por desgracia, se convierte muchas veces en
difamación e injuria.
Cada día, los educadores nos enfrentamos a los típicos “Fulanito dijo” o “Menganito hi-
zo”; la mayoría de las veces este tipo de acusaciones carecen de fundamento y de prue-
bas, por lo cual se debe ofrecer el beneficio de la duda al implicado y observar más de
cerca su desenvolvimiento, pero también debemos explicar al “acusador” lo incorrecto
de su acción y el daño que con ella puede causar a un compañero.
Como formadores, nos vemos precisados a inculcar a nuestros niños y jóvenes una con-
ciencia de respeto y valoración por sí mismos y por los demás. Y eso incluye explicarles
la importancia de NO difundir rumores, sin antes confirmar por sí mismos y fehaciente-
mente los hechos, sin levantar calumnias hacia ninguna persona o institución o resolver
conflictos usando armas de tan dudosa calidad humana.
Sabemos con certeza que cada hogar LUMURI nos secunda en esta misión...
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VALOR DEL MES:
LA RESPONSABILIDAD Por: Lic. Stella Maris Scapellatto
L a responsabilidad es un concepto bas-
tante amplio, que guarda relación
con asumir las consecuencias de to-
dos aquellos actos que realizamos en forma consciente e in-
tencionada. Se trata de uno de los valores humanos más importantes,
el que nace a partir de la capacidad humana para poder optar entre
diferentes opciones y actuar, haciendo uso de la libre voluntad, de la
cual resulta la necesidad que asumir todas aquellas consecuencias que
de estos actos se deriven.
E s un valor que está en la conciencia de la persona, que le per-
mite reflexionar, administrar, orientar y valorar las conse-
cuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.
La responsabilidad no sólo tiene relación con las consecuencias de
nuestros actos, sino que también está asociada a los principios, a
aquellos antecedentes a partir de los cuales el hombre toma las moti-
vaciones para ejercer la libre voluntad y actúa. De este modo, es com-
prensible que la responsabilidad esté en juego cuando una persona
comienza a realizar ciertas actividades, sin tener motivos reales para
hacerlo, aún en el caso de que dicha acción traiga resultados positivos
o favorables.
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L a responsabilidad de las personas es de suma importan-
cia, ya que se trata de uno de los valores que permiten
mantener en orden la vida en comunidad, demostrando
con esto el compromiso con las propias decisiones y con las con-
secuencias que éstas pueden generarle, tanto a la persona en sí co-
mo a quiénes lo rodean.
L as personas responsables se diferencian de aquellas que no
lo son en que las primeras siempre toman en cuenta la in-
tención de lo que están haciendo y no cuestionan ni son
limitadas por aquellas reglas que se les imponen como básicas pa-
ra cumplir sus objetivos. Por otra parte, una persona que carece de
responsabilidad será aquella que siempre busca y presenta ex-
cusas para justificar aquello que no realizó, además de no mostrar
un serio compromiso ante determinados asuntos hasta asegurarse
de que las cosas están bien encaminadas.
Existe un dicho anónimo que dice: “Las excusas son los clavos que
construyen los edificios del fracaso”.
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SUGERENCIAS PARA QUE SEAS UNA
PERSONA RESPONSABLE
Entiende que la responsabilidad se gana. No es algo que heredes o que
tengas automáticamente. Si alguien duda en asignarte más responsabilidades, tal
vez sea porque no has cumplido cabalmente con tus responsabilidades actuales.
Deja de buscar excusas. En cualquier situación, siempre hay factores
que están fuera de nuestro control. Las personas irresponsables tienden a culpar
a esos factores de sus fracasos. Cada vez que culpas a las circunstancias o a otras
personas, estás diciendo “No soy responsable”.
Tienes que verte a ti mismo como un creador, no una víctima de las
circunstancias. Las personas responsables toman esto muy en serio.
Aprende a cerrar ciclos. Un ciclo de acción está formado por tres par-
tes: algo que comienza, algo que continúa y algo que se detiene. Las tres partes
son importantes. Sin embargo, las personas irresponsables se concentran en una
sola de ellas.
Organiza tu vida diaria. Estudios, horarios, tiempo para jugar, tareas
de casa, etc. Cada día debes revisar la agenda de tus obligaciones y valorar, al
final del día, si has sido capaz de cumplir todo lo que te has propuesto. Si te acos-
tumbras a llevar la agenda con las actividades de cada día, verás qué fácil es or-
ganizarte y tendrás tiempo para todo.
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¡¡Qué divertido es leer cuentos!!
CUENTO: “EL ENCARGO RITA”
Tema: La Responsabilidad
Autor: Pedro Pablo Sacristán
El día de los encargos era uno de los más esperados por todos los niños en
clase. Se celebraba durante la primera semana del curso, y ese día cada niño
y cada niña recibía un encargo del que debía hacerse responsable durante
ese año. Como con todas las cosas, había encargos más o menos interesan-
tes, y los niños se hacían ilusiones con recibir uno de los mejores. A la hora
de repartirlos, la maestra tenía muy en cuenta quiénes habían sido los alum-
nos más responsables del año anterior, y éstos eran los que con más ilusión
esperaban aquel día. Y entre ellos destacaba Rita, una niña amable y tran-
quila, que el año anterior había cumplido a la perfección cuanto la maestra
le había encomendado. Todos sabían que era la favorita para recibir el gran
encargo.
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Pero aquel año, la sorpresa fue mayúscula. Cada uno recibió alguno de los encargos habituales, co-
mo preparar los libros o la radio para las clases, avisar de la hora, limpiar la pizarra o cuidar alguna
de las mascotas. Pero el encargo de Rita fue muy diferente: Una cajita con arena y una hormiga. Y
aunque la profesora insistió muchísimo en que era una hormiga muy especial, Rita no dejó de sentirse
desilusionada.
La mayoría de sus compañeros lo sintieron mucho por ella, la compadecían y comentaban con ella la
injusticia de aquella asignación.
Incluso su propio padre se enfadó muchísimo con la profesora, y animó a Rita a no hacer caso de la
insignificante mascotilla en señal de protesta. Pero Rita, que quería mucho a su profesora, prefería
mostrarle su error haciendo algo especial con aquel encargo tan poco interesante:
- Convertiré este pequeño encargo en algo grande -decía Rita.
Así que Rita investigó sobre su hormiga: aprendió sobre las distintas especies, estudió todo lo referen-
te a sus hábitats y costumbres, y adaptó su pequeña cajita para que fuera perfecta.
Cuidaba con mimo toda la comida que le daba, y realmente la hormiga llegó a crecer
bastante más de lo que ninguno hubiera esperado…
Un día de primavera, mientras estaban en el aula, se abrió la puerta y apareció un se-
ñor con aspecto de ser alguien importante. La profesora interrumpió la clase con gran
alegría y dijo:
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Este es el doctor Martínez. Ha venido a contarnos una noticia estupenda ¿verdad?
- Efectivamente. Hoy se han publicado los resultados del concurso, y esta clase ha si-
do seleccionada para acompañarme este verano a un viaje por la selva tropical, don-
de investigaremos todo tipo de insectos. De entre todas las escuelas de la región, sin
duda es aquí donde mejor han sabido cuidar la delicada hormiga gigante que se os
encomendó. ¡Felicidades! ¡Seréis unos ayudantes estupendos! Ese día todo fue fiesta
y alegría en el colegio: todos felicitaban a la maestra por su idea de apuntarles al
concurso y a Rita por haber sido tan paciente y responsable.
Muchos aprendieron que para recibir las tareas más importantes, hay que saber ser
responsable con las más pequeñas, pero sin duda la que más disfrutó fue Rita, quién
repetía para sus adentros "convertiré ese pequeño encargo en algo grande”.
Fin
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VAMOS A VER SI ADIVINAS DE QUE LETRA SE TRATA………
¿Qué es? ¿Qué es?
En la luna es la primera En la vaca estoy,
y la segunda en Plutón. en el viento voy,
En la Tierra no se encuentra y si en burro me ves
es la última en el sol. en ortografía va al
revés.
¿Qué es? ¿Qué es?
En el medio del mar Una letra pizpireta
hay una gordita de perdiz y cazoleta
no come ni bebe que se esconde
y siempre esta rellenita en la maceta
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RINCÓN DE POESÍA Marisol Romano y Alba
L a poesía es un género literario esencial para los ni-
ños, puesto que juega con elementos muy familiares para ellos: el ritmo, la musicalidad y el humor,
estimulando su imaginación y sensibilidad.
Por otra parte, es una excelente herramienta para ejercitar la memoria, de una manera divertida.
En esta ocasión, quiero compartir unas rimas absurdas de una autora argentina que dedicó su vida
a escribir para los niños: María Elena Walsh. ¡Diviértanse recitándolas!
Cada vez que pasea muy campante
Se lleva la trompita por delante.
Más llevándola atrás
Yo pienso que, quizás,
Viviría al revés, ¡pobre elefante!
Hace tiempo tengo una gran duda
Hay una vaca que jamás saluda;
Le hablo y no contesta.
Pues bien, la duda es esta:
¿Será maleducada o será muda?
Si cualquier día vemos una foca
Que junta margaritas con la boca,
Que fuma y habla sola
Y escribe con la cola,
Llamemos al doctor: La foca es loca.
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JUEGOMANIA CÓDIGOS Y MENSAJES
Un extraterrestre se comunicó intentando decirle algo a un
muchacho sordomudo a través de signos; ocho en total. El
muchacho no recuerda el orden de cómo fueron formulados
dichos signos… ¿Te animas a colaborar con esta nueva investi-
gación? Ordena según tu criterio y adivina cuál es el mensaje.
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La mayoría de las personas sordas aprenden a leer los labios, por eso
es importante mirarlos a la cara cuando les hablemos, pronunciando con
claridad y con modulación para que puedan leer lo que decimos.
El lenguaje del alfabeto de sordomudos puede tener algunas variaciones,
por eso debemos de usar la misma versión que domina la persona que se
está comunicando con nosotros.
Es un lenguaje que todos deberíamos conocer y manejar; las personas sor-
das mudas también tienen necesidad de comunicarse.
Stella Maris Scapellatto
CONOCES EL LENGUAJE NO VERBAL
DE LAS PERSONAS SORDAS MUDAS?
Acá te lo presento
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PARA SABER MÁS
Para poder comenzar a hablar de cuántas razas hay en el
mundo de perros, debemos primero establecer algunos crite-
rios. Por ejemplo, especificar qué es lo que se considera una raza:
Una raza es un grupo de animales que comparten determinadas
características. Son animales que tienen un parecido, tanto físico
como de comportamiento.
Hoy por hoy, un organismo que se ha dedicado a la numeración y
clasificación de las razas es la FCI (Federation Cynologique Inter-
nationale) que, según la información que le han brindado las
diferentes asociaciones y federaciones, alcanza un número cerca-
no a las 700 razas caninas. De todas maneras, muchas
veces se suele barajar el número de 350, porque se apela en ese
caso a las que la mayoría de la gente conoce y las que se encuen-
tran en la mayoría de los países.
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Los hongos no son plantas. Los seres vivos se dividen en
grandes grupos, llamados reinos, y los hongos constituyen
un reino independiente, el reino Fungi. Tienen carac-
terísticas propias; obtienen su alimento por absorción y se
reproducen por medio de esporas. Lo que vemos en ellos
(por ejemplo, el típico sombrerito) es el fruto, también
llamado seta. Pero los hongos están formados por una gran
red subterránea de hebras o hilos.
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Muchas civilizaciones, desde los egipcios hasta los griegos y ro-
manos, conocieron distintas formas de preparar panes redondos,
aplastados, condimentados con los más variados productos, pero
se estima que entre el año 700 y el año 800 la pizza se convirtió
en uno de los platos más populares de Nápoles, en Italia. Con la
llegada de los europeos a América, se descubre el tomate, que
hoy es un ingrediente fundamental en la pizza de Italia. Este
gran invento, la pizza, es una de las comidas que , en la actuali-
dad, más se consumen en Europa, América e incluso en muchos
países de Asia.