Introducción

Los trastornos mentales engloban una serie de

patologías que pueden aparecer en la infancia

o en la adolescencia y que, por su gravedad,

comprometen seriamente la evolución, el

aprendizaje, el desarrollo personal y la

inserción social y laboral de aquellos niños o

adolescentes que lo padecen.

Los diagnósticos que pueden suponer un

trastorno mental grave son: el autismo, las

psicosis de inicio en la primera infancia, la

esquizofrenia de inicio infantil o adolescente, los

trastornos generalizados del desarrollo

(diagnóstico que se realiza en niños muy

pequeños, pero que con mucha frecuencia

evoluciona hacia una psicosis franca), los

trastornos afectivos graves, los trastornos

paranoides y trastornos de la personalidad de

tipo límite o antisocial.

En la presente actividad se analizará algunos

aspectos relevantes de los trastornos mentales

en la infancia y su influencia en el desarrollo

del infante.-

REVISTA DIGITAL SEMANAL

Nº 01

NOVIEMBRE

2017

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

SECCIÓN P1 VALLE DE LA PASCUA

RetardoMental

Significa "un Funcionamiento intelectual por debajo del

promedio, que se presenta junto con deficiencias de adaptación y se manifiesta durante el período de desarrollo (antes de los 18

Años)

Retraso Mental Grave: Llamado

también subnormalidad mental grave u oligofrenia grave. Se

considera que un cociente intelectual (C.I.) entre 20 y 34,

corresponde a retraso mental grave. La gran mayoría de los

pacientes presenta marcado déficit motor, o la presencia de

otras carencias que dan evidencia clínica de un daño o

anormalidad del desarrollo del Sistema Nervioso Central.

Retraso Mental leve: Llamado también debilidad

mental, subnormalidad mental leve, oligofrenia leve, morón. Se

considera que un cociente intelectual (C.I) de 50 a 69 corresponde a un

retraso mental leve. Son pacientes que adquieren tarde el lenguaje,

aunque son capaces de mantener una conversación y, por lo tanto, de

expresarse en la vida cotidiana.

Retraso Mental Moderado:Llamado también imbecilidad, subnormalidad mental moderada u

oligofrenia moderada. Los pacientes con retraso mental moderado

muestran una lentitud en el desarrollo de la comprensión y el uso del

lenguaje, teniendo en esta área un dominio limitado.

Trastornos Mentales de la Infancia

TRASTORNOS

PSICÓTICOS

La psicosis infantil puede ser

sintomática o funcional. El

primer tipo se debe a causas

psicológicas, mientras que el

segundo se relaciona con el

daño físico, como una

enfermedad o trauma de

diversos tipos. Respecto a la

edad, la psicosis en la infancia

suele manifestarse a partir de los

tres años. En algunos casos,

puede estar motivada por

contextos familiares difíciles.

En estas situaciones, los niños

son propensos a ser víctimas de

la situación familiar y de los

problemas de sus progenitores.

De manera inconsciente, su

mente puede distorsionar el

clima de tensión como arma de

defensa.

TRASTORNOS DE AISLAMIENTO

Resunta una clara falta de

comunicación respecto al entorno.

Ya desde los primeros meses, se

observa una falta de contacto ocular,

hay ausencia de sonrisa (propia ya

del 3er mes), ausencia del miedo

frente a personas o situaciones

extrañas (ya presente en el 8º mes).

Explora el entorno con formas especiales como el olfateo (de cosas,

personas,...), se observan trastornos en el lenguaje, muy diversos

según el grado. El niño psicótico adquiere el lenguaje más tarde de

lo normal, de forma incompleta e inadecuada; también se ve

afectada la entonación. Hay trastornos de las funciones intelectuales,

aunque son difíciles de detectar, ya que parece variar según la

población y los modos de atención y no hay apenas posibilidad de

comunicación con el especialista infantil encargado de evaluarlo.

Si no se diagnostica y se trata,

el desorden de pánico y sus

complicaciones pueden ser

devastadores. Los ataques de

pánico pueden interferir con las

relaciones sociales, el trabajo

escolar y el desarrollo normal

del niño. Los niños que padecen

del desorden de pánico pueden

comenzar a sentirse ansiosos la

mayor parte del tiempo, aún

cuando no están teniendo un

ataque de pánico.

TRASTORNOS DE PÁNICO

Factores biológicos: Existen patrones familiares de

psicopatología asociada como son el TDAH, TUS y los

trastornos afectivos. Además se han implicado factores de

temperamento difícil en niños que posteriormente desarrollan

TND.

Encolerizarse y prorrumpir en pataletas (berrinches), discutir con

adultos, desafiarlos activamente o rehusarse a cumplir sus demandas,

molestar deliberadamente a otras personas, acusar a otros de sus

errores o mal comportamiento.

Si bien el TND tiene una relevancia clínica importante, son

relativamente pocos los conocimientos que tenemos sobre

él, posiblemente debido a la falsa creencia de considerar a

este trastorno como una variante o una manifestación del

TD

TRASTORNO NEGATIVISTA

Y DESAFIANTE (TND)

Factores psicológicos:

Se ha asociado con el

apego inseguro así como

con los cuidados

parentales deficientes.

Además los niños

agresivos muestran fallas

en el reconocimiento de

las claves sociales, tienen

una atribución agresiva

equivocada sobre las

conductas de los pares.

Dentro de las

intervenciones con

mayor evidencia se

encuentra el

entrenamiento de los

padres o cuidadores en

el manejo conductual

del niño o del

adolescente temprano

(12 a 15 años).

TRASTORNOSSEXUALES

El diagnóstico se establece en

sujetos prepúberes que muestran

una gran angustia e

inconformidad por el sexo

biológico que tienen, y tienen un

deseo muy intenso por ser del

sexo opuesto, y/o repudio por sus

propios órganos genitales

pudiendo afirmar que sus órganos

sexuales desaparecerán y serán

sustituidos por los del sexo

opuesto.

Se han empleado varias aproximaciones terapéuticas para tratar

a los niños con TIS, incluida la terapia de conducta, la

psicoterapia, la terapia familiar, el asesoramiento a padres, la

terapia de grupo y las combinaciones eclécticas de estas

estrategias. Todas estas estrategias parecen tener utilidad

clínica. El tratamiento debe encaminarse a mejorar los

sentimientos de malestar e inadecuación respecto de la

propia identidad sexual, aminorar el sufrimiento de sentirse

distinto y el aislamiento social, mejorar la imagen personal y

tratar la posible psicopatología asociada.

Trastornos de la

conducta de eliminación

(encopresis, enuresis)

Los trastornos de eliminación de orina y heces, enuresis y

encopresis respectivamente, son característicos de la

infancia. Pueden tener una causa orgánica o psicológica y,

en ambos casos, tienen tratamiento. La terapia psicológica

comprende la enseñanza para aprender a controlar los

esfínteres, psicoterapia y una serie de recomendaciones

para los padres del niño, sobre como afrontar la situación y

resolverla.

ENURESIS: La mayoría de las

enuresis desaparecen

espontáneamente en la

segunda infancia 7 a 10

años.

Los tratamientos van

dirigidos a niños de más

de 4 años y medio o

cinco años.

Educación de los padres

ENCOPRESIS: Se combinan:

Tratamientos

educativos y

conductuales

El primer paso

debe dirigirse a

reducir la tensión

familiar y a crear un

ambiente no

punitivo

Pautas para padres yniños con TDAH

ConclusiónEn la infancia y la adolescencia, muchos de los síntomas

toman la expresión de diversas formas de trastornos del

comportamiento porque la estructura no está aún

consolidada ni hay síntomas muy estructurados. Las

principales dificultades se manifiestan en el control de los

impulsos, las funciones corporales y el vínculo con los

otros.

Con frecuencia se le compara con el niño ideal, se espera

de él un comportamiento neurótico, se le exige una

respuesta normalizada a la intervención educativa a la

que no puede responder, en parte porque le es

transmitida en unos términos no comprensibles para él,

pero, fundamentalmente porque sus síntomas no son

educables.

Con frecuencia lo difícil de soportar en los niños con un

TMG es, no solamente el comportamiento disruptivo que

distorsiona, sino la falta de la respuesta que se espera, lo

incomprensible de su comportamiento, su falta de lógica o

sus actitudes defensivas que son causadas por la

dificultad para ubicarse en una determinada situación.

Aquí se trata, ante la imposibilidad de comprender, de

poder aceptar lo incomprensible y encontrar otra manera

que la educativa para aproximarse a él (y esto no

solamente en relación a la escuela sino a la familia y a los

propios terapeutas) y poder manejar la relación de una

forma distinta.

Síndrome de Gilles de la Tourette y Otros Trastornos

por Tics

Se caracterizan por tics vocales y motores involuntarios que pueden variar

e incrementarse y reducirse con el transcurso del tiempo. Un tic motor es

una contracción nerviosa rápida y reiterada que produce un movimiento

rápido y repentino.