revista digital proyecto hargüeta 2014 2015
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REVISTA DIGITAL HARGÜETATRANSCRIPT
LA
REVISTA
DIGITAL
DE
Nuestro
PROYECTO
HARGÜETA
PRÓLOGO
La importancia de la educación para una sociedad debería ser tanta que
supusiese un compromiso de todas las personas e instituciones en la tarea
educativa y de aprendizaje. Es la Escuela una institución tan importante, que
todos los responsables sociales deberían aunar integrar, sumar, y consensuar
criterios para dotar a la educación de un país de todos los medios y recursos
posibles para su éxito.
Una vez dicho esto hay que recalcar que los maestros SI sabemos
que tenemos mucha importancia y además le damos mucha importancia a
nuestro trabajo; sabemos que es lo que llevamos en nuestras manos, nos
responsabilizamos del presente y del futuro de nuestros alumnos y tenemos en
nuestros colegios el futuro y el presente de los hombres y mujeres que mañana
serán mi país, nuestro país.
¿¿¿¿¿ Hay algo más importante ????
Por eso los maestros nos comprometemos, buscamos, hacemos cursos, estamos
todo el día hablando de nuestra profesión y nos implicamos en proyectos
educativos que intentamos que redunden en una mejor educación para nuestros
alumnos, sea cual sea su origen, su condición socioeconómica o cultural. Es en
ese punto donde enmarcamos nuestro proyecto Hargüeta y nuestra
participación en el PROMECE
Desde el mes de Enero seis colegios
HARGÜETA
estamos empeñados ( y nunca mejor dicho) en sacar
adelante la integración de áreas de trabajo muy
importantes para la mejora del aprendizaje de
nuestro alumnado: la lectura, la lengua; las
matemáticas, la ciencia, competencia digital y la
convivencia.
Pretendemos fomentar el gusto por estas disciplinas en nuestro alumnado
planteando actividades que conlleven el desarrollo de
estos ámbitos interrelacionados.
Se trata de centrar el trabajo que se realiza a lo largo del
curso desarrollando las distintas áreas curriculares, en
tres semanas temáticas en las que se expondrán y
realizarán diversas actividades previamente elaboradas
por el profesorado.
Apuntar que nuestro proyecto significa un cambio metodológico progresivo, es
decir, pretendemos que estas actividades formen una parte imprescindible del
proyecto educativo de los centros instaurando cada curso las diversas actividades
lúdicas como un recurso metodológico para mantener y fomentar en nuestros
alumnos el interés por aprender.
HARGÜETA
Decidimos centrarnos en El Quijote, por ser nuestra obra más universal y por
celebrarse este año el cuarto centenario de la publicación de su segunda parte. Y
consensuamos las siguientes semanas:
“Semana matemática”:
Cervantes y las matemáticas.
“Semana de la lengua”:
Don Quijote de la Mancha.
“Semana de la ciencia”:
“De molinos y experimentos”
Elaborando el material
manipulativo adaptado a cada nivel.
Estamos ya llegando al
fin de este proyecto,
esperamos que nos
permitan seguir
haciendo escuela y por
lo tanto seguir en este, u
otros proyectos que dé
impulso a nuestras
escuelas y a nuestros
maestros.
Enhorabuena
Hargüeter@s por el
trabajo bien hecho.
HARGÜETA
SEMANA DE LAS MATEMÁTICAS
A través de la figura de D. Quijote, los
alumnos de los cinco centros de León,
Granada, Cádiz, Tarragona, y Melilla que
participan en Hargüeta, un proyecto
enmarcado en el programa PROMECE,
aprendimos matemáticas y ciencias y
descubrimos el gusto por la lectura tomando como referencia las aventuras del
famoso hidalgo.
Compartiendo los contenidos y las actividades con los otros centros
desarrollamos un plan de trabajo innovador y lúdico
Durante la semana del 2 al 6 de marzo hemos
celebrado en cada centro “La semana de las
matemáticas”.
Los maestros pertenecientes al Proyecto elaboramos
el material para los distintos ciclos que, más tarde
llevaron a la práctica todos los profesores. Los alumnos han tenido, cada día,
tareas en las clases y a veces las han llevado para
trabajar en casa con sus familias.
Cada centro realizó su diseño de la semana
trabajando todos con un mismo fin pero con
caminos diferentes.
En nuestro colegio CEIP Enrique Iglesias, la
semana terminó con la realización de unos juegos manipulativos, ambientados
en “El Quijote”, en educación infantil y primero de primaria trabajaron con
puzzles, dominó y fichas lúdicas. A partir de segundo, resolvieron acertijos de
HARGÜETA
razonamiento inspirados en los distintos capítulos del libro. Para
terminar, en el empeño por hacer las matemáticas más amenas, principal
objetivo del programa, desde segundo a sexto los alumnos disfrutaron con las
gymkanas que se organizaron por niveles (2º; 3º y 4ª; 5º y 6º). Los chicos se
movieron en grupo por el colegio superando retos de geometría -trazar una
figura con su cuerpo-, de cálculo -medir las dimensiones del gimnasio- o de
razonamiento, en la resolución aplicaron contenidos que se imparten en clase
como fracciones o decimales a cuestiones
relacionadas con el hidalgo manchego.
Los resultados de las pruebas se anotaron en los
paneles colocados en los pasillos.
¡¡Todos nos hemos divertido y hemos aprendido con “El Quijote y las
matemáticas”!!
HARGÜETA
SEMANA DE LA LECTURA
DEL 20 AL 24 DE
ABRIL 2015
Es un placer compartir con Melilla,
Badajoz, El Puerto de Santa María, Ginestar y
La Bañeza nuestra experiencia en el
desarrollo de la Semana de la Lectura
dedicada a Don Quijote de la Mancha gracias
al Proyecto Hargüeta.
Con este artículo, el CEIP “Clara
Campoamor” muestra su trabajo recopilado
durante esta semana:
Como cada año, nuestro Palacio de la
Fantasía abre sus puertas a toda la
Comunidad Educativa para celebrar el tan
esperado y deseado Día del Libro. Madres, padres, alumnos/as, maestros/as,
cocineras, monitoras e incluso el repartidor que por casualidad se acerca a
traernos un paquete al Centro, leerán un fragmento de la obra "El ingenioso
hidalgo don Quijote de la Mancha", sin duda la obra maestra española por
excelencia. Hay quien asegura que no existe otra obra de ficción igual en todo
el mundo.
El trabajo previo a esta semana también es digno de nombrar ya que en
toda Primaria se han trabajado diversos tipos de textos con el objetivo de
realizar un Certamen Literario con las producciones de nuestro alumnado.
Entre los trabajos seleccionados podemos encontrarnos con resúmenes, cómics
o descripciones de los personajes principales de la novela. Otro aspecto a
destacar es que no sólo se ha realizado en español, sino que los grupos del
Tercer Ciclo de Primaria se han aventurado a hacerlo en lengua inglesa.
Los artistas también han sido recompensados por su creatividad. En el
concurso de marca páginas se han elegido dos ganadores y se les ha premiado
con la impresión de sus creaciones y su reparto a toda la Comunidad
Educativa.
HARGÜETA
Sin más comencemos a explicar detalladamente nuestra semana de la
lectura:
• 20 de abril de 2015
CINEFÓRUM CON PALOMITAS
Después de leer la obra literaria en clase, cada tutor/a ha seleccionado
algunos capítulos de los dibujos animados de Don Quijote de la
Mancha. Los grupos de Educación Infantil se han ubicado en la
Biblioteca del Centro y los tres Ciclos de Primaria lo han hecho en el
Comedor por turnos. Ver una película, de entrada, es una experiencia
individual. El objetivo del cinefórum es completar esta experiencia
individual mediante el diálogo, estimulando la expresión de las
emociones suscitadas y las ideas sugeridas. Además de descubrir las
semejanzas y diferencias entre la obra leída y la escena representada en
el capítulo.
HARGÜETA
• 22 de abril de 2015
EXPOSICIÓN LIBROS DE DON QUIJOTE DE LA MANCHA
¿Cuántos libros de Don Quijote podremos reunir con esta propuesta? La
participación de las familias ha sido excelente. Nos hemos encontrado
con una gran variedad de adaptaciones de esta majestuosa obra
literaria. Incluso ha llegado a nuestras manos un libro editado en el año
1938. Ediciones de bolsillo, grandes ejemplares con sus dos tomos, un
cómic en inglés...
La exposición ha creado un gran interés entre nuestro alumnado y
profesorado. Además de fomentar el gusto por el cuidado de los libros
antiguos.
• Día 23 de abril de 2015
LECTURA ININTERRUMPIDA DE DON QUIJOTE DE LA MANCHA
Llegó el gran día. Damos los buenos días leyendo la obra literaria elegida
como pilar principal de nuestro Proyecto PROMECE. Cada Ciclo de
Educación Primaria elige la adaptación de la novela que se ha trabajado
en clase. Esta elección hará que la lectura sea mucho más familiar y el
alumnado se sienta más seguro mientras lee en voz alta al resto de sus
compañeros de Ciclo. La lectura comienza a las 09:00 horas y finaliza a
las 12:00 horas. Todas las familias que lo deseen pueden acompañar a
sus hijos/as, incluso se recomienda que lean delante de ellos. Es un
momento muy especial para los más pequeños, ver a su padre o madre
leer delante de todos sus compañeros/as.
Nuestra conserje, nuestras compañeras del comedor, nuestras
limpiadoras, nuestros maestros y maestras... aquí lee TODO EL
MUNDO.
RECITAL DE POESÍA
Nuestro alumnado del Primer Ciclo nos ofrece un recital de Poesía en el
que describe con un gran sentido del humor a todos los personajes de la
obra literaria. Nos reímos de esas descripciones con rima que con tanta
gracia hacen los más pequeños de Primaria.
HARGÜETA
• TEATRO: “LA ÍNSULA DE BARATARIA”
Seguidamente damos paso a la puesta en escena de “La ínsula de
Barataria” por parte del alumnado de 6º curso. Dirige la obra con gran
profesionalidad nuestro compañero D. Jesús Valero Martínez.
Música ambiente muy bien elegida, personajes caracterizados al detalle y
diálogo inteligente que tienen al público totalmente entregado.
TEATRO CORTO: “LA MUERTE DE DON QUIJOTE DE LA MANCHA”
La intervención de esta pequeña compañía (tan sólo tres actores
alumnos/a de nuestro colegio) supone un gran momento en nuestro
Centro. Forman parte del grupo de las Actividades Extraescolares que se
celebran fuera del horario lectivo. Su monitora insiste en participar en
este programa de la semana del Libro para dar a conocer su trabajo al
resto del alumnado.
Impresionante. Primero, el fragmento interpretado. Nunca se muestra el
momento de la muerte de este anciano hidalgo. Hacer hincapié con qué
naturalidad se relata y escenifica acompañados de los 260 oyentes nudos
en la entrada del Centro.
Segundo, la seguridad con la que actúan los tres actores (alumnos/a
tímidos en el trato diario y vergonzosos) que jamás pensábamos ver en
ese contexto.
HARGÜETA
ENTREGA DE PREMIOS
Se hace entrega de premios a la mejor descripción, al
mejor cómic, resumen y marcapáginas del Certamen
Literario. Se regalan libros y un diario en blanco para
que sigan practicando su afición a la escritura.
Reparto a todo el alumnado y profesorado de los
marcapáginas ganadores.
• Día 24 de abril de 2015
TEATRO DE SOMBRAS
La localidad también celebra la festividad del Libro
programando diferentes actividades culturales para
todos los colegios de Atarfe. En concreto, para
Educación Infantil ha dirigido un Teatro de Sombras.
Paseo con 80 alumnos/as de Infantil hasta el Centro
Cultural Medina Elvira y a disfrutar de las sombras...
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
El alumnado de 5º de Primaria expone sus
cómics a todos los cursos de Primaria. Bien
caracterizado con su lanza y su yelmo, Don
Quijote se pasea por todas nuestras aulas
relatando sus
aventuras
HARGÜETA
INTERCAMBIO DE LIBROS
¿Cuántos libros tenemos en casa que ya están más que leídos y no le
hacemos ni caso?
¿Por qué no hacer un intercambio de libros? Nuestro alumnado se trae
al colegio uno, dos o tres libros de casa. Se les da un vale para
cambiarlos por otros. Los responsables de la biblioteca del Centro
ordenan todos los libros recibidos por ciclos y por nivel de dificultad.
Una vez ordenados, comienza el intercambio. Cada alumno/a con su
vale coge un libro nuevo para llevárselo a casa y disfrutar con su
lectura de una nueva aventura.
EXPOSICIÓN DE CARETAS
Durante este intercambio de libros, los visitantes podrán disfrutar de la
exposición de caretas que el alumnado de Educación Infantil ha
realizado de todos los personajes de la obra literaria.
• RECREOS
Los recreos de toda esta semana han estado amenizados por el
alumnado de altas capacidades. Han diseñado juegos de mesa
inspirados en los programas televisivos “Pasa palabra”, “Ahora
caigo”, “Boom”. El eje de preguntas y respuestas están
centrados en la novela de Cervantes. La participación ha sido
un éxito ya que había más alumnos dentro del colegio que en el
patio.
El Palacio de la Fantasía se llena de vida en esta semana de la
Lectura. Alimenta nuestras ganas de aprender y la necesidad de
compartir nuestros sentimientos.
Nuestro Proyecto Hargüeta comparte una misma ilusión y un
mismo interés: que nuestros alumnos/as disfruten y se apasionen
con los libros, porque estamos convencidos que la lectura hace
individuos más fuertes, más capaces de enfrentarse al mundo, más felices y
más libres.
HARGÜETA
SEMANA DE LA CIENCIA
DEL 16 AL 20 DE NOVIEMBRE 2015
Coincidiendo con la 20ª Semana de la
Ciencia en Cataluña, el CEIP “Pàmies”
de Ginestar dedicó dicha semana a la
experimentación y a la ciencia partiendo
de la figura de Don Quijote. Como
homenaje a esta excelentísima obra de
caballería, el logo de nuestro centro se
modificó y Dulcinea, Sancho Panza y
Don Quijote aparecieron en él.
Durante estos días, todos los alumnos del colegio fuimos preparando y
comprobando nuestros experimentos para luego mostrárselos al resto
de compañeros. El último día, el viernes 20, celebramos la “Feria de la
Ciencia” en la plaza de Ginestar con el objetivo de enseñarles a
nuestros padres y a nuestros vecinos el trabajo realizado a lo largo de la
semana y todo lo que habíamos aprendido. Fue un día excepcional, los
experimentos tuvieron mucho éxito, el público asistente fue nombroso
y tuvimos la oportunidad de ser entrevistados por un medio de
comunicación, la radio.
HARGÜETA
Es un placer para nosotros, el alumnado de Ciclo Superior, poder
compartir dicha experiencia con el resto de centros que participan en el
programa Promece con el Proyecto Hargüeta. Algunos maestros que
forman parte del proyecto ya conocen nuestro trabajo, pues estuvieron
visitándonos durante esos días y tuvieron la oportunidad de ver en
directo nuestros experimentos.
A continuación, detallamos cuál ha sido la temática de nuestros
experimentos por ciclos y cuáles hemos realizado:
INFANTIL - LA MAGIA Y LA CIENCIA-
Los experimentos de los más pequeños estuvieron centrados en los
cambios que se producen
en las cosas y la magia que ello supone. Nos enseñaron cómo huye la
pimienta, cómo flota una pelota en el aire y qué les ocurre a las piñas
cuando se mojan.
CICLIO INICIAL - QUÍMICA ÚTIL-
Los alumnos de 1º y 2º nos
mostraron qué alimentos se pueden
conservar sin nevera, cuáles son los ácidos
que sirven para limpiar y cómo puede
HARGÜETA
explotar un globo con el jugo de una naranja
CICLO MEDIO - LA APOTECA-
Los alumnos de 3º y 4º
hicieron unas
velas con manteca casera y otras
con agua y aceite. También nos
enseñaron cómo puede subir el
agua por una botella sin tocarla
CICLO SUPERIOR - LOS
MOLINOS : ENERGÍAS RENOVABLES AYER Y HOY
Nuestros experimentos se basaban
en la transformación de las
energías renovables (eólica,
hidráulica y solar).
HARGÜETA
Conseguimos producir energía
eléctrica aprovechando la
fuerza del aire, del agua y del
sol. También experimentamos
cómo el color negro absorbe
mucho más la luz del sol que
el blanco.
Fue muy divertido experimentar con cosas de nuestro alrededor y
aprender a base de muchos intentos!
Alumnos de Ciclo Superior de l'Escola Pàmies de Ginestar
HARGÜETA
SALIDA CULTURAL A VALENCIA
Los pasados días 8,9,10 y 11 de Junio se celebró la salida a
Valencia, enmarcada dentro de las actividades culturales del Proyecto
Hargüeta.
El viaje se inició en la madrugada del Lunes 8, saliendo desde La
Bañeza a las 12:00 de la noche con un trayecto por delante de unas
nueve horas, con parada incluida para descanso de todos, que
aprovechamos para practicar actividades físico-deportivas de
madrugada, tales como fútbol y juegos de combas.
Ya por la mañana llegamos a nuestro destino, y aunque el cansancio
estaba presente en todos, tras un buen desayuno en el valenciano
pueblo del Palmar, atacamos el día con entusiasmo. Paseo por la ribera
de la Albufera, siguiendo la Gola del Puchol (lengua de agua que une
mar con albufera) y primer baño del año en el Mediterráneo,
concretamente en la playa la Devesa. Sin tiempo para más, aseo rápido
y paseo en barca por la Albufera, donde nuestro guía nos contó su
historia, anécdotas y tradiciones de los arrozales. Aún nos quedaron
fuerzas antes de comer para visitar el centro de interpretación Racó de
L`Olla, abarrotado en estas fechas de aves crías de gaviotas y
Charranes. Comida y segunda visita al Mediterráneo, en este caso en la
playa de la Malvarrosa. Tras ello, entrada en el hotel y a conocer a
nuestros compañeros de viaje pertenecientes a los colegios participantes
en el proyecto provenientes de Tarragona, Melilla y Badajoz, echando
de menos a los centros andaluces.
Tras un merecido y necesario descanso, llegó el segundo día, con
una apasionante visita al Oceanográfic, donde la lista de animales que
vimos es imposible de reproducir (tiburones, focas, pingüinos,
flamencos….). Allí, a nuestro grupo le tocó un taller apasionante acerca
de los tiburones, donde los niños aprendieron y disfrutaron como
nunca. Tras un rápido refrigerio en el hotel, por la tarde un guía nos
esperaba para contarnos alguna cosa de la ciudad, aunque de forma
breve, ya que esta parte la teníamos reservada para otro hueco.
HARGÜETA
El tercer día amanecía con el plan de volver a la mágica Ciudad
de las Artes y las Ciencias, visitando en este caso el Museo de las
Ciencias, donde todos pudimos aprender y trastear con infinidad de
experimentos; y al Hemisferic, increíble sala de proyecciones donde
todo el techo en forma de esfera era la pantalla, y donde las butacas te
apuntaban hacia el cielo. En el primero de los museos nombrado,
estuvimos en un apasionante taller denominado Frío Frío, donde esta
temperatura era la protagonista de experimentos que enloquecieron a
los niños. Antes de acudir a ver la proyección del Hemisferic, nos
permitimos la licencia de visitar una exposición itinerante que
conmemoraba los 25 años de historia de la Pixar, y donde los
protagonistas de Cars, Monstruos S.A., Up, Toy Story y Bichos entre
otras producciones, hicieron las delicias de los pequeños y no tan
pequeños. Pero sin duda, el plato fuerte del día fue la proyección que
nos esperaba en el Hemisferic, ya que utilizando imágenes hiperlentas,
o por el contrario aceleradas, o aumentadas hasta límites
insospechados, pudimos ver cosas que no sabíamos que podíamos
apreciar.
HARGÜETA
Nuevo día y despedida de nuestros compañeros de viaje, ya que
los otros colegios emprendían regreso a su tierra. Empezamos el día con
una visita guiada por el centro histórico de Valencia, donde nuestro
guía nos mostró la preciosa Catedral de Valencia, su Plaza Mayor, nos
contó la historia del Tribunal del Agua, que se celebraba justo ese día y
está declarado patrimonio de la humanidad por la UNESCO. También
nos reveló el suculento y apetecible Mercado central, la lujosa Casa de
la Seda y la Plaza
Circular, además
de otros pequeños
tesoros de la
ciudad. Recogimos
fuerzas a base de
una buena paella
valenciana, como
no podía ser de
otra manera, y a la
playa de nuevo a
despedirnos del
Mediterráneo y de
esta ciudad que
nos robó el corazón a todos los viajeros de esta aventura.
HARGÜETA
Una triste cena en el paseo de la Malvarrosa hacia denotar que el
final del viaje estaba cerca y nadie quería asumirlo, aunque las ganas de
volver a casa nos dieron la fuerza para atacar las nueve horas nocturnas
de viaje que teníamos por delante.
HARGÜETA
Dentro de las actividades
programadas en nuestro
proyecto, uno de las más valoradas ha sido, sin duda, la Formación del
Profesorado participante en cada uno de los encuentros. Cada Centro
anfitrión del encuentro ha diseñado un plan de formación y que os
contamos a continuación
Escola Pamiés, Ginestar (Tarragona)
"Cómo enriquecer las actividades de forma competencial". Ponente:
Xavier Vilella, profesor de matemáticas de secundaria y formador en
centros asesorando a los claustros sobre el trabajo competencial.
“La implicación emocional es necesaria para la motivación y la
competencia comunicativa”.
Ser competente no es saber seguir un protocolo. Ser competente es
tomar decisiones que nos permitan actuar eficazmente en situaciones
diversas, complejas e imprevisibles. ¡Ahí és no! Para ser competente
hacen falta conocimientos pero sobretodo valores, habilidades,
experiencia,...
¿Cómo podemos ayudar a nuestro alumnado a aprender por
competencias? Pues ofreciendo distintos contextos para favorecer que
todos, que tienen distintas formas de aprender, tengan oportunidad de
desarrollar sus distintas inteligencias.
HARGÜETA
Lo mejor de su taller es que nos hiciera poner en práctica lo que
teníamos que aprender. Sin duda, la mejor forma de aprender una
metodología colaborativa es colaborando. Los profesores no estamos
acostumbrados a colaborar : es nuestra asignatura pendiente.
Nos dio una idea clave que hará que el trabajo en el aula funcione:
”Vivim del cuentu”. Cuentos desexplicados
CEIP Teleno, La Bañeza (León)
* La "geometría, una pompa de jabón?
Ponente : Nicanor Carrera, Profesor de
matemáticas en secundaria.
"Las pompas de jabón nos pueden servir
para explicar geometría, representando
caras planas y curvas, elementos
arquitectónicos" ¡¡¡ Y además es
divertido!!!
“Cómo ser un
cuentacuentos”.
Ponente: Pablo
Parra
“Viajo siempre
acompañado de mi
maleta y mi cepillo de
dientes, pero también
de objetos que he recogido en mis viajes. Éstos pueden llevarme a
mágicos paisajes o a recrear extraños personajes que pueden traer una
pizca de malabares…”
¡¡¡ Como el dragón comilón!!!Su propuesta se basa en la comedia y el
circo como elementos comunes, combinando la técnica de malabares,
clown y acrobacia con personajes teatrales, música y humor.
HARGÜETA
CEIP Clara Campoamor, Atarfe
(Granada)
“Feria de la Ciencia en Atarfe”
Ponentes: Comisión local de
coordinación de la Feria de la
ciencia”
“Cultura Digital: Ciencia,
matemática y literatura a través
de las TIC” Ponente: Ezequiel
García Navarro, profesor de música y asesor del CEP de Granada
“Con-TIC, o
Sin-TIC. La
transición de
cómo pasar de
las TIC - TAC –
TEP”
¡¡¡BYOD ("trae
tu propio
dispositivo", en
sus siglas en
inglés) !!!!
Entendien
do las TIC como las tecnologías de la información y la comunicación,
las TAC como las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento y el
TEP como las tecnologías para el empoderamiento y la participación.
La tecnología unida al empoderamiento y la participación está a
la orden del día. Y, no sólo eso: es el futuro. Concienciarse de esto es la
clave para la supervivencia de las organizaciones y para la integración
social en el mundo del mañana.
Poco a poco van surgiendo y redefiniéndose leyes y profesiones
dirigidas exclusivamente al mundo virtual, que es ya tan real como el
físico. Nuestra labor como formadores es educar en la competencia y
en la conciencia digital, haciendo énfasis en la ética y la responsabilidad
personal y colectiva. Y debemos adaptarnos a esta nueva forma de
actuar y convivir.
HARGÜETA
CEIP Castillo de Doña Blanca, El Puerto de Santa María ( Cádiz)
“Tertulias literarias” Ponentes: Participantes en las tertulias por el
sector familia.
Charla de las madres participantes en las tertulias, su puesta en
práctica, elección
de la lectura,
debates,…
“Método de los algoritmos ABN” Ponente. Jaime Martínez
Montero, creador del método, Inspector de educación
“No hay alumnos malos en matemáticas, lo que hay son métodos
inadecuados”
Desde que empezamos en la escuela nos enseñan a operar de una
forma fija por la que llegar a una solución única. Así, todo el mundo lo
hace de la misma manera. ¿Qué ocurre con el algoritmo ABN? Si
analizamos las siglas, “A” corresponde a “Abiertos” y “BN” a “Basado
en Números”, lo que se traduce en poder llegar a la solución por varios
caminos abiertos, sin una regla fija y estricta.
En el método tradicional, para realizar cuentas se actúa sobre cada
cifra por separado y se le aplica el mismo tratamiento. Es decir, no
importa el lugar que ocupe una cifra; el proceso es siempre el mismo
para cada una, con lo que se pierde el sentido que tienen esas decenas,
centenas, etc. En el método del algoritmo ABN, el alumno le da el
HARGÜETA
valor propio que tienen las unidades, decenas y
centenas, componiéndolas y descomponiéndolas libremente en
columnas para llegar a la solución a través de los pasos que le permita
su dominio del cálculo.
* Yoga en la escuela
Y para terminar… en los Centros de
Atarfe y La Bañeza realizamos un taller de
Yoga y su aplicación en la escuela. Fueron
impartidos por un miembro del AMPA y una
maestra del claustro respectivamente.
Armoniza la salud del cuerpo: desarrolla la
flexibilidad y la fuerza, equilibrando las
energías del cuerpo.
• Restablece la conexión con la inteligencia a
través del cuerpo.
• Pacifica la mente, los miedos, angustias y obsesiones.
• Logra que la mente se concentre y evita que la dispersión que lleva a
la violencia tome el mando del individuo.
• Genera claridad en la comprensión de los sentimientos, como punto
de partida para aceptarlos o transformarlos.
• Transforma los sentimientos y pensamientos negativos que degeneran
en acciones destructivas hacia uno mismo y hacia otros.
• Reconoce la fuerza de voluntad y el potencial escondido de cada
uno.
• Establece la confianza que ayuda en el
despliegue de los dones personales.
• Abre camino al autoconocimiento: a la
aceptación tanto de los límites personales
como de las virtudes.
• Sana traumas y heridas.
• Encaja el crecimiento emocional con el físico y el
crecimiento mental con el emocional.
Atarfe
La Bañeza
HARGÜETA
El pasado mes de junio los alumnos de 5º y 6º
fuimos en tren a Valencia. Allí nos encontramos
con más niños y niñas, unos eran de Badajoz,
otros de León y otros de Melilla. Éramos de
colegios que hacemos el proyecto Hargüeta.
Estábamos todos en el mismo hotel, que tenía
una piscina en la terraza.
Visitamos juntos la Ciudad de las Ciencias y el
Oceanográfico. Hicimos dos talleres de experimentos, visitamos el
museo y una exposición que había. Una tarde, un guía nos enseñó la
parte antigua de Valencia.
Fueron unos días muy bonitos, aprendimos, conocimos otros niños y
nos hicimos amigos.
VIAJE A VALENCIA
HARGÜETA
En la puerta del colegio estábamos todos muy nerviosos, al menos yo
creo que la mayoría sí.
Nos montamos en el autobús y nos despedimos todos de nuestros
familiares.
Salimos de la puerta del colegio a las 9:15 de Badajoz a Sevilla. Se nos
hizo corto y paramos en Monesterio a desayunar a las 12:00.
Descansamos un rato y nos montamos de nuevo en el autobús para
continuar nuestro viaje. Pasado un rato, llegamos a Sevilla y mientras
esperábamos la salida del AVE comimos.
A las 13:45 cogimos el primer AVE para Madrid. Estuvimos viajando en
él durante 2
horas. Bajamos
para coger el
siguiente AVE
de Madrid a
Valencia. Al
llegar a
Valencia nos
montamos en
un autobús
para ir al hotel
Expo.
Al llegar allí, las profesoras cogieron las tarjetas de las habitaciones y
empezaron a colocar a los alumnos (nosotros). Nos pusieron de tres en
tres o de dos en dos. Todas las habitaciones eran muy bonitas y
espaciosas. Después de alojarnos y sacar todo lo que llevábamos,
salimos a dar una vuelta por Valencia, era muy bonito todo.
Al día siguiente (martes)
por la mañana, fuimos al
Oceanográfico. Había un
montón de animales,
tiburones, peces de todo
tipo, focas, pingüinos,
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morsas, delfines, etc. Disfrutamos mucho allí y aprendimos muchas
cosas. Por la tarde nos fuimos a la playa, el agua estaba calentita, sin
algas y sin conchas nos bañamos todos juntos, hasta la ¡Señorita
Mamen! Al pasar un rato nos
secamos y nos hicimos
fotografías.
Cuando llegamos al hotel,
cenamos y nos subimos a las
habitaciones a ducharnos y
vestirnos pues nos esperaba
una fiesta.
El miércoles por la mañana fuimos al Museo de las Artes y de las
Ciencias nos lo pasamos muy bien, viendo las estatuas de los dibujos
animados de Pixar. Estuvimos en talleres muy interesantes y divertidos
y nos pasamos toda la mañana allí. Comimos en un restaurante del
Museo de las Artes y las Ciencias junto a los niños de los otros colegios.
Después de comer, paramos a
comprar recuerdos para los
familiares y después nos fuimos
a ver una película como en 3D
en el Hemisféric. Trataba sobre
cosas invisibles para los
humanos, por cierto algunas
personas se quedaron
dormidas como yo.
Al terminar, fuimos a la piscina del hotel y nos bañamos con los niños
de los otros colegios. La piscina no era ni muy grande pero era perfecta
para un hotel. Llegó la hora de salirnos de la piscina y secarnos pues
teníamos que preparar las maletas para el día siguiente irnos a Badajoz.
Salimos muy temprano en AVE para Sevilla. Allí comimos y seguimos el
viaje de Sevilla a Badajoz.
Cuando llegamos, nos encontramos con todos los padres.
Fue una experiencia increíble para todos nosotros.
Escrito por Nerea Regalado. Alumna del CEIP Enrique Iglesias
HARGÜETA
Nuestro viaje a Valencia ha permitido que niñ@s que jamás
hubieran podido, ni tan siquiera salir fuera de nuestra ciudad, ( el
enclave geográfico de nuestro colegio es un barrio muy deprimido
social y económicamente) disfrutaran de una espectacular experiencia;
en primer lugar por poder realizar el viaje en sí, junto a amigos y
profesores, y en segundo lugar por visitar la Ciudad de las Ciencias.
Ha permitido, asimismo, que en el encuentro de lo común
(nosotros) y de la diferencia (el resto de los alumnos de los otros
colegios y su profesorado) haya crecido algo nuevo; intercambiar
vivencias, cuestionar costumbres y formas de actuar, cambiar la visión
porque se busca la experiencia con el “otro”, la fascinación de lo nuevo
( para nuestros niños todo era nuevo: el avión, el hotel, estar solos en
un habitación con compañeros, el alejarse “tanto” de sus casas… ) a
través de unas relaciones con experiencias inesperadas pero siempre
motivadoras.
Ha permitido, al fin, unos momentos extraordinarios que no hubieran
sido posibles sin el PROMECE. Gracias al Ministerio y a todos los que lo
han hecho realidad.
LUNES 8
Salimos de Melilla en avión con dirección Madrid, y de allí a
nuestro destino: Valencia.
Cuando llegamos al hotel ¡¡¡¡¡Tiempo libre!!!! A zambullirse en la
piscina…. Empezaron a llegar los demás centros…. Echamos de menos
a los centros andaluces ¡qué pena!
Cena y a la cama que al día siguiente nos esperaba una programación
cargadita!!!.
HARGÜETA
MARTES 9
Al Parque de las Ciencias, donde asistimos a varios talleres y
visitamos las diferentes salas de exposiciones interactivas y animaciones
científicas.
Por la tarde visita turística con los demás centros a los lugares más
emblemáticos de Valencia con un guía que nos lo explicó todo (La
Ciudad Antigua, la Catedral, los jardines, la Ciudad Moderna…)
MIERCOLES 10
Hoy tocaba el Oceanográfico, donde disfrutamos al máximo con
tiburones, pez mantas, tortugas… y el broche final el espectáculo con
las acrobacias de los delfines… Con la boca abierta nos dejaron
Por la tarde vimos una película en 3D que nos enseñaba el
cuidado del Medio Ambiente y el medio marino.
De vuelta al hotel, cansados pero muy felices, tan, tan animados
que no podíamos dormir y tuvimos a los profesores haciendo guardia
en los pasillos ja,ja,ja,ja…
JUEVES 11
Toca regresar. No queremos volver.
Deberíamos habernos quedado porque el avión de Valencia a Madrid
fue la única experiencia negativa que tuvimos. Una borrasca gigantesca
hizo que el avión se moviera como una marioneta loca. En Melilla
todos preocupados… terrible… llegamos con dos horas de retraso,
pero al fin sanos y salvos.
Pincha y mira las
fotos en el enlace
HARGÜETA
Durante la tercera semana de noviembre de 2015 el
alumnado de tercer ciclo de primaria de los centros andaluces
CEIP Clara Campoamor (Atarfe) y CEIP Castillo de Doña Blanca
(El Puerto de Sta. Mª.) realizamos el encuentro que no pudimos
efectuar en junio con el resto de los participantes en el proyecto
porque no había llegado la subvención económica.
Hemos viajado todos juntos a Madrid, haciendo escalas, a
diferentes lugares y muchos de ellos relacionados con la historia del
Hidalgo D. Quijote.
El primer día recorrimos la ciudad de Toledo, donde empieza la ruta
del caballero de la triste fígura y que se cuenta en el libro.
VIAJE A MADRID
ATARFE - EL PUERTO
DE STA. Mª
HARGÜETA
El segundo día hicimos parada en Madrid, visitamos el museo de
Ciencias naturales y El museo del Prado.
También tuvimos tiempo para
dar una vuelta por el centro de
Madrid y ¡¡¡¡Mirad lo que nos
encontramos en plena Plaza de
España!!!!
Al día siguiente nos
fuimos a Alcalá de
Henares donde nació
Miguel de Cervantes,
escritor del famoso libro,
allí pudimos conocer la
casa del literato y que
ahora es un museo.
HARGÜETA
Estábamos muy cansados de tanto viaje de aquí para allá, así que
decidimos darnos un respiro y ya de vuelta a casa hacer una “paradita”
y...
¿ Dónde creéis que fuimos a dar con nuestros huesos?....
HARGÜETA
El CEIP CLARA CAMPOAMOR cuenta su experiencia.
Tras varias semanas trabajando en
clase, dentro de nuestra unidad
didáctica, tanto el itinerario, el
tiempo atmosférico y lugares que
íbamos a visitar, llegó la hora de
emprender nuestro viaje junto con
nuevos/as compañeros.
Íbamos muy contentos pero
expectantes por ver a nuestros
amigos y amigas, aunque ya nos
conocíamos un poco, en expresión
escrita del área de Lengua Castellana
aprovechando que estábamos
trabajando la carta, el email y las
descripción personal decidimos
realizarlo para nuestros
compañeros/as del CEIP Castillo de
Doña Blanca y así conocernos mejor. Las tareas que realizamos fueron
intercambiar correo, enviarnos email y colgar en el blog de clase vídeos
describiéndonos.
Preparamos maletas e iniciamos ese fantástico viaje que tanto
maestros/as como alumnos/as estábamos ansiosos/as que comenzara. El
itinerario y las rutas de visita fueron los siguientes:
Día 1: Visita a Toledo.
Tras una larga y cansada mañana de viaje, llegamos a Toledo
sobre las 1 del mediodía. La primera actividad fue una vista
panorámica de la cuidad desde un muy conocido mirador situado
en lo más alto de la misma. Posteriormente, almorzamos en unos
merenderos muy cercanos que estaban enclavados dentro de la “
HARGÜETA
Ruta de Don Quijote”. Finalmente, sobre las 15:30h. una
excelente guía nos esperaba en el puente de Toledo para
comenzar un interesante circuito por la cuidad. La ruta de la visita
fue: Puente de Toledo- judería- iglesia de San Juan de los Reyes-
sinagoga- parque del Greco- aljibes- plaza de la Catedral – plaza
Zocodover.
Cansados pero satisfechos nos dirigimos a Madrid. Allí nos
esperaba cena y juegos para divertirnos juntos, para seguir
conociéndonos más.
Día 2: Museo de las Ciencias Naturales y Alcalá de Henares. A las
10 de la mañana comenzaba la visita por este alucinante museo.
Dos guías nos esperaban e iniciamos la visita divididos en dos
grupos conociendo los orígenes de la vida, aprendimos muchas
curiosidades de los dinosaurios, además de ver maquetas
gigantescas. También, pudimos observar y conocer tanto insectos
como reptiles y animales desaparecidos y en peligro de extinción.
Por la tarde, visitamos la casa de Miguel de Cervantes situada en
Alcalá de Henares, paseamos por sus calles principales y visitamos
un famoso museo de la prehistoria.
¡La convivencia entre los dos centros iba cada vez mejor! ¡Ya eran
inseparables!
Día 3: Madrid de los Austrias y Museo del Prado. Nuevamente,
dos guías nos esperaban para pasear por el Madrid de los
Austrias. El recorrido fue el siguiente: Plaza de España- Palacio
Real- Catedral de la Almudena- mercado de San Miguel- Plaza
Mayor- Puerta del Sol- Plaza de Callao.
Tras almorzar y sobre las 17 horas, visitamos el museo de Prado.
La visita comenzó explicando los orígenes del museo y algunas
curiosidades que el mismo posee. A continuación, vimos las
pinturas más representativas que el museo tiene, ya que nos
explicó la guía que había alrededor de unas 15.000 obras
distribuidas por diferentes salas. Hicimos un recorrido por los
autorretratos que se hacían del siglo XV, continuamos por la
pintura de Velázquez y finalmente nos sorprendimos con las
pinturas negras de Goya.
HARGÜETA
De nuevo, cansados pero muy contentos llegamos al hotel para
asearnos, cenar y congregarnos en el salón para ver qué nos tenía
preparado nuestro monitor. Todo muy divertido. ¡Lo pasamos
genial!
Día 4: Parque de atracciones WARNER. Clausuramos este
interesante y motivador viaje con un poco de diversión. Pasamos
todo el día disfrutando de las atracciones de este parque, además
de los espectáculos del mismo y pusimos fin a estos cuatro
intensas jornadas de convivencia, ocio y cultura.
Ha sido un viaje muy enriquecedor tanto para alumnado como para
profesorado, ya que cualquier toma de contacto entre ambos fuera del
entorno escolar es una experiencia gratificante y muy enriquecedora
tanto a nivel personal como a nivel profesional.
¡Gracias a todos/as por estos días inolvidables!