1Tierra media

Que nadienos pare los piesPág. 10

Somos equipo, somos CEUPág. 6

Clavespara enterder la LOMCEPág. 15

tmR e v i s t a d e l C o l e g i o C E U S a n P a b l o d e M u r c i a

La Fundación Universitaria San Pablo CEU es una obra de la Asociación Católica de Propagandistas

Nº 25 jun io 2015 T I E R R A M E D I A

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Cartade la Directora

Presidente: Carlos Romero Caramelo

Director General: José Luis Guillén Pastor

Directora de Colegios: Nieves Currás Nieto

Director de la Revista: Carlos Ortiz Sanchidrián

Consejo de Redacción: Rosa Heredero, Directora de Relaciones Institucionales Ana Rodríguez de Agüero y Delgado Directora de CEU Ediciones Raül Adames Inés Albánchez Amparo Arbiol Pablo Balaguer Ballester María José Bello Jordi Cabanes Rodríguez Belén López Cambronero Francisca Martí Frau Luis Martínez-Abarca Lorán Mª Luisa Ruiz de Austri

Coordinación: Beatriz Olmos Pinán Juan Carlos Isabel Gómez

Producción: Juan Carlos Isabel Gómez

Maquetación: Francisco J. Navarro Angulo

Edita: CEU Ediciones Fundación Universitaria San Pablo CEU Julián Romea 18, 28003 Madrid Tel.: 91 514 05 73 Fax: 91 514 04 30

E-mail: info.csp.murcia@ceu.eshttp://www.ceu.es/csp.murcia

Imprime: Gráficas Vergara S. A. C/ Antoñita Jiménez, 39. 28019 Madrid Tfno. 91 469 27 42

ISSN: 1889-142XDepósito legal: M-28072-2007

AVISO LEGALLas opiniones expresadas en los artículos publicados no representan necesariamente el criterio de la Revista TIERRA MEDIA ni de la Fundación Universitaria San Pablo-CEU, sino que deben ser consideradas exclusivamente bajo la responsabilidad de sus autores. La Fundación Universitaria San Pablo-CEU se limita a poner en conocimiento de la comunidad educativa de los Colegios CEU el contenido de las ofertas de carácter comercial ofrecidas por la entidad que las realiza, sin que la Fundación adquiera ninguna responsabilidad dimanada de las mismas, no teniendo participación en los contratos que, en su caso, puedan formularse entre las entidades ofertantes y los destinatarios finales de estas ofertas.

Sumario2 Sumario. Carta de la Directora

3 Carnaval, diversión a mogollón

6 Día del Deporte 2015

8 Pastoral somos todos

9 Cracovia, un lugar para visitar

10 Que nadie nos pare los pies

12 Bienvenus à Paris

14 We love English

15 Claves para entender la LOMCE

23 Feliz Día del Libro

24 Pasa, estás en tu casa

26 Nuestros alumnos ahora y siempre

27 Pequeños grandes genios sobre

ruedas

28 Lo que se ve... y lo que no se ve

30 ESO y Bachillerato. Fotos de grupo

35 Retales

R e v i s t a d e l C o l e g i o C E U S a n P a b l o d e M u r c i atm25T I E R R A M E D I A

Cuando iniciamos este curso 2014/2015, éramos conscientes de que iba a ser largo y duro, con mu-chos retos por delante, que requerirían gran esfuerzo por parte de todos los que constituimos el colegio; llevábamos una mochila cargada de ilusión y de cari-ño por nuestro trabajo, cada uno en su parcela, pero todos con el mismo objetivo.

Hoy, tocando ya casi el final de curso, alumnos, pro-fesores, padres, personal de administración y servi-cios..., al echar la vista atrás, podemos ver cómo en-tre todos hemos conseguido avanzar un escalón más hacia nuestra madurez y enriquecimiento personal: formándonos en los valores del Humanismo Cristia-no, superando retos tanto intelectuales como físicos, ganado en conocimientos y en cultura, en definitiva creciendo, como en el CEU consideramos que hay que hacerlo, enriqueciéndonos los unos de los otros siempre desde el respeto y el cariño.

Juntos celebraremos todos esos logros, y analizáre-mos también los posibles errores, utilizándolos como

herramienta de crecimiento y mejora, para conseguir superarlos y comenzar a vis-lumbrar en nuestro horizonte el próximo curso 2015/2016.

Será un curso muy especial en el Colegio: NUESTRO 40 ANIVERSARIO.

Se van a cumplir ya 40 años de los comienzos de nuestro CEU Murcia, gracias a un magnífico equipo de valientes profesionales, que fueron capaces de visionar en este Paraje de las Flechas, el oasis que hoy constituye nuestro Colegio.

Será un curso lleno de reencuentros y de recuerdos, pero sin tristeza, porque, aunque algunos no estén ya con nosotros, sí permanece su obra y su espíritu. "Una cosa te será contada y es tu obra bien hecha"

Si conocemos y valoramos nuestro pasado, podremos avanzar con más firmeza y ma-yor ímpetu hacia nuestro futuro.

Belén López Cambronero

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Carnaval, diversión a mogollón

¿Os imagináis nuestro planeta sin lluvia y sol, sin viento, nieve o arcoíris? ¿Qué os parecería un mundo sin diversidad cultural, o sin tantas espe-cies animales? ¿Qué sería de la vida sin plantas, y sin personas que las cuidaran? ¿Y si se detuviera el tiempo y todos fuéramos bebés, o ancianos?

El lema que este curso 2014-2015 da título a nuestro proyecto anual, “CEU, Raíces de la Vida”, nos sirvió de inspiración para preparar una fiesta de disfraces de lo más pintoresca y original

Nosotros no nos lo imaginamos. Nos gusta nuestro mundo, y así fue como, el pasado 13 de febrero, lo celebramos.

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ADIVINA QUIÉN ES QUIÉN…

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Día del Deporte 2015

Nuestro tradicional Día del Deporte, este año tuvo lugar el 27 de febrero. Alumnos y alumnas, profesores y profesoras, padres y madres, fuimos uno. Disfrutamos de todo tipo de actividades deportivas: cross, futbol, mate, pin pon, natación, y hasta el juego de la silla.

E s un día entrañable para aquellos que formamos par-te del Colegio CEU San Pablo de Murcia, pues nos permite dejar a un lado la rutina, y recordar que formamos un gran equipo, y que juntos, somos capaces de alcanzar

las metas que nos proponemos. Olvidamos lo

que nos diferencia: edad, sexo, cultura, condi-ción social, físico, etc., para prestar atención a lo que nos une: generosidad, cariño, coopera-ción, empatía, etc.

En definitiva, el Día del Deporte nos lleva mu-cho más allá del mero esfuerzo físico.

¿Cuándo es el próximo?

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8 Tierra media88 Tierra media

Miércoles de Ceniza

En 2015, la Cuaresma dio comienzo el 18 de febrero, día en que nuestros capellanes, don Ismael y don Carlos, acu-dieron al colegio para llevar a cabo el rito litúrgico de la imposición de la ceniza.

Mayores y pequeños pasaron por la capilla, levantándose el flequillo y dejando su frente al descubierto, para que los sacerdotes pudieran dibujar una cruz con ceniza sobre ella.

Las preocupaciones iniciales sobre si se nos ensucia el pelo, o si nos resbala ceniza por la nariz se dejan a un lado cuan-

do, al mirar a todos los que nos ro-dean, caemos en la cuenta de que hay algo que nos une, algo mucho más poderoso que cualquier bien material o que nuestro aspecto físi-co: nuestra fe. Esa fe que nos forta-lece y que, a su vez, nos hace sentir pequeñas partes de un todo. Esa que a veces nos vemos obligados a aparcar en un rincón, saturados por nuestro intenso ritmo de vida. La misma que, cuando entra en nues-tras almas, nos hace sentir en paz.

Pastoral somos todos

Peregrinación a Caravaca de la Cruz

Los alumnos de 4º de ESO disfrutamos el 5 de marzo de un día de convivencia distinto al habitual. Nos alejamos del entorno del colegio para conocer otro un paraje de nuestra región: Caravaca de la Cruz.

Allí, comenzamos con una peregrinación, to-mando como punto de partida la Iglesia “El Salvador”. A con-tinuación, subimos a pie hasta la Iglesia del Castillo, en la cual se encuentra la famosa Cruz de Caravaca, característica por su doble travesaño horizontal.

En este emblemático lugar, nuestro capellán don Carlos dirigió unos momentos de oración y, después, tuvimos la oportunidad de venerar y besar la Cruz.

Tras el acto, no podíamos dar por concluida la jornada sin visitar “Las Fuentes del Marqués”, un entorno natural que invita a la reflexión. Allí pudimos relajarnos, pasear, conversar, hacer preciosas fotos y compartir el momento de la comida, antes de regresar al colegio, a las tres de la tarde, aproximadamente.

Fue un día de los que dejan huella.

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Cracovia, un lugar para visitarDurante la semana del 23 al 27 de marzo, los alumnos de 1º de Bachillerato hicieron su viaje de estudios a Cracovia.

Realizamos varias visitas por la ciudad acompañados por una guía que nos enseñó la que fue la antigua capital de Polonia.

Cracovia es una de las ciudades más importantes del país y, gracias al excelente estado de conservación de sus cons-trucciones y a su rico patrimonio artístico y cultural, cons-tituye una de las ciudades más bellas de toda Europa.

El casco antiguo de Cracovia conserva hermosas construc-ciones de estilo gótico, barroco y renacentista, gracias a las cuales fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.

Además de la visita a la ciudad, visitamos las minas de sal de Wieliczka, el campo de concentración de Auschwitz-Birkenau, Wadowice, pue-blo donde nació el

Papa Juan Pablo II, y el santuario de La Virgen Negra de Częstochowa.

Nos hizo buen tiempo, y pasamos unos días en buena con-vivencia y empapándonos de historia.

¡Chicos!, enhora-buena por ese via-je, fue estupendo.

Dori y LolaProfesoras

acompañantes

Viaje de estudios 1º Bachillerato

10 Tierra media

Para poder financiar el proyecto, los alumnos han pues-to en marcha un mercadillo dentro del colegio, en el que venden productos artesanales a sus compañeros y profe-sores de otros cursos.

Que nadie nos pare los pies

¿Hablamos?Liga Debate BBVA

El pasado martes, 14 de abril, se celebraron en el IES Li-cenciado Francisco Cascales simultáneamente varios de-bates disputados entre los ocho equipos de ganadores de cada uno de los grupos que este año han participado en la Región de Murcia.

Nuestros alumnos de 4º de ESO participaron en represen-tación del Colegio CEU San Pablo de Murcia, quedando finalistas, junto con los participantes del Instituto Juan Carlos I de Murcia.

¡Debatiendo hasta el final!

CEU Emprende:Mercadillo Eje

Los alumnos de 4º de ESO que cursan la asignatura “Em-presa Joven Europea” han creado la empresa de tipo coo-perativa “CBM” (CEU Business Murcia). La finalidad de esta empresa, es intercambiar productos con una coope-rativa asociada de otra región.

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Las Olimpiadas de la Mente

VI OLIMPIADA DE ECONOMÍA(Fase regional)

24 de abril.Facultad de Economía y Empresa (Universidad de Murcia)

XX OLIMPIADA DE QUÍMICA(Fase regional)

27 de febrero.Facultad de Química (Universidad de Murcia)

II OLIMPIADA DE FILOSOFÍA(Fase regional)

Irene Ortín Hernández.Finalista. Febrero 2015

IX OLIMPIADA DE BIOLOGÍA(Fase regional)

22 de enero.Facultad de Biología (Universidad de Murcia)

12 Tierra media12 Tierra media

os alumnos de 4º de ESO que deci-dieron cursar francés como segun-da lengua extranjera dejaron sus casas y sus familias el 21 de marzo, durante una semana, para viajar a París, donde otras familias de nacionalidad francesa, y con hijos de su misma edad, les acogerían,

compartiendo con cada uno de ellos su día a día, sus costumbres, su cultura y su lengua.

Nuestros alumnos tuvieron la oportunidad de asistir a clase, en el Lycée Saint Éxupéry, jun-

Bienvenus à Paris Intercambio lingüístico con el Lycée Saint Éxupéry

El aprendizaje más satisfactorio es el que se adquiere a través de la experiencia. Y, ¿qué experiencia hay más enriquecedora que la de salir de tu país para reunirte con personas de tu misma edad, pertenecien-tes a una cultura distinta?

Lto con sus compañeros nativos. Allí, pudieron comprobar que dominaban el idioma más de lo que ellos habían imaginado.

Fue una experiencia inolvidable, que gozó de se-gunda parte. Ya que se trataba de un intercambio lingüístico, esta vez les tocó a los chicos y chicas españoles ser los anfitriones: durante la primera semana de junio, los estudiantes franceses visita-ron nuestra ciudad y nuestro Colegio, y se aloja-ron con las familias de nuestros alumnos.

¿Cuándo repetimos?

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We love English

AVE Amici (Dual Diploma Program) Students in the Dual Diploma Program have the chance of speaking English in real situations. Therefore, last April, they participated on AVE Amici. This activity consists on having a chat by Skype with American students of their age. So, they can practice the language in a fan way. The only thing they need is sitting and enjoying the experience.

Los estudiantes del Diploma Dual tienen la oportunidad de hablar inglés en si-tuaciones reales. Por ello, el pasado mes de abril, participaron en AVE Amici. Esta actividad consiste en conversar a través de Skype con estudiantes america-nos de su misma edad. Así, pueden practicar el idioma de un modo divertido. Lo único que tienen que hacer es sentarse y disfrutar de la experiencia.

PHONE BOOTHS IN 1º ESOThe English Department in coordination with the tutors of 1º ESO A and B have designed two typical English phone booths using on students photographs.

LET`S MAKE A PIZZA!As it is already known, at CEU San Pablo, we believe in an active and motiva-ting methodology. That’s to say, knowledge is better acquired by “touching” and

KINGS AND QUEENS FOR ONE DAYHaving learnt about London and its culture, our British teachers decided to crown the chil-dren in 3rd Infants, willing them to feel like kings and queens of England for one day. The classrooms and corridors became a Royal Palace where they marched sending greetings to their admirers, to the rhythm of the national anthem.

REYES Y REINAS POR UN DÍATras aprender acerca de Londres y su cultura, nuestras dos profesoras británicas decidieron coronar a los niños y niñas de 3º de Infantil para que se sintiesen como reyes y reinas de Inglaterra por un día. Las aulas y pasillos se convirtieron en un palacio real por el que ellos desfilaron al son del himno nacional.

CABINAS TELEFÓNICAS EN 1º ESOEl departamento de Inglés, en coordinación con los tutores de 1º ESO A y B han diseñado dos típicas cabinas telefónicas inglesas, utilizando para ello fotografías de los alumnos.

“making”. At that point, students of 3rd Primary became authentic chefs and costumers for one day, having the chance of cooking pizzas, in pairs, and eating them afterword. That was an exciting experience where the children could use a lot of vocabulary previously studied.

¡VAMOS A HACER PIZZA!Como ya sabéis, en CEU San Pablo, creemos en una metodología activa y moti-vante. Por ello, los alumnos de 3º de Primaria se convirtieron en auténticos che-fs y clientes por un día, teniendo la oportunidad de cocinar pizzas, por parejas, y comérselas, posteriormente. Fue una divertida experiencia, en la que los niños pudieron utilizar un montón de vocabulario que habían estudiado previamente.

15Tierra media

Claves para entender la

Las elevadas tasas de abandono y las bajas tasas de titulados en enseñanza secundaria y de excelencia académica, la devaluación de la formación profe-sional frente a la constante tecnificación de puestos de trabajo, los bajos re-sultados en las pruebas internacionales, la escasa autonomía de los colegios, las competencias en lenguas extranjeras, y un largo etc. de debilidades que presentaba la anterior ley de educación, han hecho que el gobierno se plan-tee una reforma de ley con unos objetivos claros: disminuir las tasas de aban-dono escolar, mejorar el nivel en áreas prioritarias, promover una autonomía de los centros, incorporar las TIC, dar prestigio a la formación profesional, y mejorar la competencia lingüística. Para ello, se han tomado una serie de medidas; los principales cambios se dan en el propio sistema educativo, en el currículo, en la evaluación académica y en la autonomía de los centros.

La Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) se presenta como una reforma de la norma actualmente en vigor (LOE, 2006). Presentamos aquí los puntos clave de esta reforma en términos generales, a expensas de la aprobación de algunos decretos en diferentes Comunidades Autónomas.

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¿Cuándo se aplicará?

En el 2014-15 se ha implantado en primero, tercero y quinto de Primaria y en el primer curso de Formación Pro-fesional Básica. En el 2015-16, en el resto de cursos de Primaria y segundo de FP Básica, así como en primero y

Cambios en el sistema educativo

tercero de ESO, en primero de Bachillerato y en FP de gra-do medio. En el 2016-17, en el resto de cursos de ESO y Bachillerato.

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Como se ve en el gráfico, cambia la estructura de los cur-sos en Educación Primaria desapareciendo los antiguos ciclos, y recuperando “reválidas” (evaluaciones) en terce-ro y sexto. Aparecen los ciclos en ESO, siendo el segundo

ciclo solo cuarto, en el que hay dos opciones educativas, dependiendo del itinerario que se quiera seguir; la univer-sidad o formación profesional. Además habrá otra evalua-ción en cuarto y en segundo de bachillerato.

¿Cuándo tendrán lugar las primeras evaluaciones «reválidas»?

La primera evaluación final de la ESO será en 2017, aun-que ese año no tendrá efectos académicos. También en 2017 serán las primeras evaluaciones finales de Bachille-

rato, pero únicamente se tendrán en cuenta para el ac-ceso a la Universidad, no será necesaria para obtener el título de Bachiller.

El currículoEl currículo regula los elementos que determinan los pro-cesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas. El Gobierno central fija los contenidos de las materias troncales de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato (por ejemplo, Biología y Geología; Física y Química, Geografía e Historia; Lengua; Matemáticas; Idio-ma extranjero). Para el resto de asignaturas, las "específi-cas" (Educación física, Plástica, Música, entre otras), fijará objetivos y criterios de evaluación; las autonomías fijarán el temario concreto en este caso.

Elementos del currículo•OBJETIVOSLos objetivos como elemento propio en el currículo de cada asignatura han desaparecido, sí que permanecen como metas al final de etapa, pero en su lugar, el papel re-levante lo adquieren los “estándares de aprendizaje”, que –según la definición oficial– “permiten definir los resulta-dos de los aprendizajes y concretan mediante acciones lo que el alumno debe saber y saber hacer en cada asignatu-ra. Tienen que ser observables, medibles y evaluables ya que contribuyen y facilitan el diseño de pruebas estanda-rizadas y comparables”.

•COMPETENCIASLas competencias son las capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de ac-

tividades y la resolución eficaz de problemas complejos. Se habla de dos tipos de competencias; unas prioritarias y otras transversales:

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•CONTENIDOSLos contenidos son los conjuntos de conocimientos, habi-lidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la ad-quisición de competencias. Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias, ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas educati-vas o los programas en que participen los alumnos.

•METODOLOGÍAS DIDÁCTICASComprende tanto la descripción de las prácticas docentes como la organización del trabajo de los profesores.

•ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE y CRITERIOS DE EVALUACIÓNLos estándares de aprendizaje son concreciones de los cri-terios de evaluación que permiten definir los resultados de los aprendizajes y concretan mediante acciones lo que el alumno debe saber y saber hacer en cada asignatura. Deben permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Tienen que ser observables, medibles y evaluables ya que contribuyen y facilitan el diseño de pruebas estandariza-das y comparables. Serían los niveles de aceptación o no de los criterios de evaluación.

Reválidas Son evaluaciones externas que los alumnos tendrán que pasar en cada etapa educativa: Primaria, ESO y Bachillera-to. Las dos últimas serán reválidas pero la de primaria no lo será. En este caso, los resultados servirán para orientar a alumnos, profesores y padres y el examen será contro-lado por las Comunidades Autónomas, al igual que otra prueba que deben hacer los centros en mitad de primaria (3º, con ocho años).

Al final de la ESO (16 años), los que hayan aprobado cuar-to, tendrán que aprobar la reválida para obtener el título de enseñanza obligatoria. Para obtener el título de bachi-llerato y poder acceder a la Universidad hay que aprobar la reválida. Las universidades podrán hacer pruebas de acceso para cada carrera si lo desean. Los que habiendo aprobado segundo de bachillerato no pasen la reválida, podrán acceder a la FP de grado superior.

Especialización y autonomíaSe promueve tanto la especialización de los centros en de-terminadas áreas –por ejemplo, la vía hacia la FP o al Ba-chillerato en la ESO– o en planes de mejora de la calidad.

Unos y otros podrán hacer que la nota de los alumnos cuente hasta un 20% en el proceso de admisión en bachi-llerato.

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Itinerarios

Los alumnos empezarán a elegir asignaturas optativas dirigidas hacia la FP o el bachillerato en tercero de ESO. También podrán elegir entre dos niveles distintos de ma-temáticas. En cuarto, los alumnos se separarán entre los que quieren estudiar bachillerato o los que van a FP aun-que tendrán algunas asignaturas comunes.

En segundo de ESO, los alumnos que ya hayan repetido dos veces –ocurrirá con tres asignaturas suspensas o dos, si es-tas son Matemáticas y Lengua–, podrán pasar a la nueva

FP Básica –nueva versión de programas de cualificación ini-cial–, a los que se accederá generalmente al final de tercero de educación secundaria. Estos programas son alternativas de dos años a la ESO en las que los alumnos consiguen un certificado de profesionalidad del Ministerio de Trabajo. Los alumnos que aprueben estos cursos tendrán acceso directo a la FP de grado medio y podrán presentarse a la reválida de la ESO para obtener el título obligatorio.

En Bachillerato se pasa a tener tres modalidades: Cien-cias, Humanidades y Ciencias Sociales y Artes.

Distribución de las asignaturas

Hay asignaturas troncales, específicas y de libre configuración autonómica. En las pri-meras, el Gobierno definirá contenido, es-tándares evaluables y horario mínimo; en las específicas, el Gobierno fija los estándares de aprendizaje y las comunidades los contenidos y el horario, y en las de libre configuración au-tonómica, las comunidades son responsables únicas de toda la asignatura.

Se adelantan a segundo de ESO los programas de atención a los alumnos con problemas de aprendizaje –al contrario que los que se dirigen a los PCPI, estos alumnos sí tienen una actitud positiva hacia los estudios–, que actualmente se llaman Programas de Diversificación Curricular y se hacen en 3º y 4º de ESO.

La propuesta es que se llamen Programas de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento y se-rían en 2º y 3º.

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Religión y su alternativa

Los alumnos podrán cursar simultáneamente religión con-fesional y una alternativa de formación en valores en prima-ria y ESO, que se llamará, según la etapa, Valores Sociales o Culturales o Valores Éticos. Desaparece, por tanto, Edu-cación para la Ciudadanía, creada en la reforma de 2006.

Tanto la asignatura de religión como su alternativa serán evaluables y la nota contará para la media del curso "a todos los efectos", ya sea para optar a una beca o para cal-cular el resultado de las pruebas externas de evaluación, "como el resto de las asignaturas".

Modelos lingüísticos

La lengua castellana y la primera lengua extranjera se consideran troncales, pero no las lenguas autonómicas cooficiales, que serán materia de especialidad, aunque de estudio obligatorio. Se elimina, por tanto, la inmersión lingüística, que llevaba años en marcha en algunas comu-nidades con lengua cooficial. Se establece un mínimo de asignaturas en las dos lenguas oficiales.

Como dice Fernando Trujillo –experto en educación de la Universidad de Granada– en la entrada de su blog cuando habla de la LOMCE, “en todo caso, un Real Decreto de cu-rrículo básico necesita concreción. El currículo es también opera aperta y son los docentes los responsables de su lectura y de su puesta en práctica.

Aquí veremos realmente a aquellos docentes que quieran usar este Real Decreto para hacer lo de siempre y quienes lo usan para una enseñanza nueva, cercana a los intereses de su alumnado, a los requisitos del siglo XXI y a una in-quebrantable voluntad de innovación y mejora. Esta sí es, en definitiva, la auténtica Mejora de la Calidad: la acción decidida del profesorado en beneficio de su alumnado y de toda la sociedad.”

Carlos Ortiz SanchidriánDirector de la Revista Tierra Media

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SOMOS CEU

TALENTO ESFUERZO

• CC.EconómicasyEmpresariales

• HumanidadesyCC.delaComunicación

• Derecho

• Farmacia

• Medicina

• EscuelaPolitécnicaSuperior

• Veterinaria

• Odontología

• CC.delaSalud

• HumanidadesyCC.delaComunicación

• Derecho,EmpresayPolíticas

• EscuelaSuperiordeEnseñanzasTécnicas

• CC.delaComunicación

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• DerechoyCC.Políticas

• HumanidadesyCC.delaEducación

• Psicología

UniversitatAbat Oliba CEU

Barcelona

UniversidadCEU San Pablo

Madrid

UniversidadCEU Cardenal Herrera

Valencia

www.ceu.es

• EducaciónInfantil

• EducaciónPrimaria

• Derecho

• CC.delaActividadFísicaydelDeporte

www.uchceu.es www.uspceu.com www.uaoceu.es www.ceuandalucia.es

CentrodeEstudiosUniversitarios

CEU Cardenal Spínola*

Sevilla

*CentroadscritoalaUniversidad

deSevilla

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¡Feliz Día del Libro!23 de Abril

Vicente Clavel Andrés, escritor valenciano, tuvo la original idea de homenajear a todos los escritores del mundo y a sus libro, con una celebración anual del “Día del Libro”, hace ya más de un siglo. Tras ser aprobada esta idea por el rey Alfonso XIII, el 7 de octubre de 1926 se llevó a cabo el evento por primera vez. Años más tarde, en 1995, la Conferencia General de la UNESCO

proclamó el 23 de abril el “Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor”. Muchos de vosotros os estaréis preguntando por qué ese cambio de fecha. Pues bien, el 23 de abril es el día en que nos dejaron grandes mitos de la literatura, como Miguel de Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega. Y en honor a ellos, hoy decimos: ¡Feliz Día del Libro!

¿Un libro o una rosa?

Nos visita la escritora Anna Manso

Los alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º de Primaria, tras leer el libro “Leandro, un niño horrible”, recibieron la visita de su autora, Anna Manso, una de las escritoras de Literatura Infantil más importantes a nivel nacional. Ella les contó la verdadera historia de Leandro y en qué se ha basado para escribir sus aventuras. En una peculiar caja de herramientas, en la que guarda objetos muy divertidos, se esconden los verdaderos se-cretos de las historias que cuenta. Finalmente, respondió las mil y una preguntas de los alumnos, y dedicó a cada uno su libro.

Encuentro con la autora Llanos Campos(Premio Barco de vapor 2014: El tesoro de barracuda)

Los alumnos de 5º y 6º de Primaria han leído el libro EL TESORO DE BARRACUDA y tuvieron la oportunidad de encontrarse con la autora LLANOS CAMPOS, el miércoles 5 de marzo. Ella nos dijo que era el primer libro que escribía y que había tenido la suerte de que se lo premiaran. También nos contó muchas anécdotas divertidas: que es-cribía en el ordenador y se reía de lo que iba contando, que en verano lo hacía en la piscina, que se lo dedicó a sus sobrinas… Una de ellas iba leyéndolo según terminaba cada capítulo y la “obligaba” a seguir escribiendo para saber qué pasaba.

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Pasa, estás en tu casaJornada de Puertas Abiertas 2015

Durante casi cuarenta años, el equipo de perso-nas que trabaja en el colegio CEU San Pablo de Murcia, lleva poniendo toda su ilusión y esfuerzo para que cada día, los niños y niñas que estudian aquí se sientan como en casa.

Como a todo buen anfitrión, a nosotros, nos gus-ta recibir visitas. Y es que, “donde caben dos, ca-ben tres”. Por eso, el sábado 25 de abril de 2015, las puertas de CEU Murcia se abrieron para que todo el mundo pudiera entrar.

Los asistentes tuvimos la oportunidad de partici-par en un montón de actividades y talleres: art and craft, robótica, juegos, face painting, grafiti… Experimentamos con nuestros químicos de 4º de ESO, animamos a los futbolistas de Infantil y dis-frutamos de un espectáculo sobre patines.

Para recuperar fuerzas antes de marcharnos, to-mamos un aperitivo que preparó nuestro equipo de cocina.

¡Y el curso que viene, más!

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Nuestros alumnosahora y siempre

Nombre: MARIA TARDÁGUILA VALVERDEEstudios realizados: LICENCIADA EN PSICOLOGÍAProfesión: PSICÓLOGA

¿Cuál es el mejor recuerdo que tienes del co-legio? Mi mejor recuerdo son mis compañeros de clase.

Si tuvieras que explicarle a alguien los años que pasaste aquí, ¿qué le dirías? Que fueron maravillosos.

¿A qué profesor o miembro de nuestra Co-munidad Educativa te gustaría mencionar de forma especial? ¿Recuerdas alguna anécdo-ta especial con alguno?Ha habido muchos: Don Pedro Molino, Don Miguel Ángel González, Don Fernando Asen-sio y sus clases de fotografía…

Recuerdo que en mis exámenes con Don Mi-guel Ángel, siempre me decía: “¿Sabes quién es Cantinflas?”. Y yo: “Pues sí…”. “Pues eso es tu examen… Escribes, escribes y escribes para contestar una simple pregunta, ¡así que, por favor, brevedad! ”

¿Has seguido manteniendo contacto con tus compañeros del colegio?Sí.

Piensa en un lugar, un objeto, un momento…que siempre asociarás al colegio.El comedor del colegio y sus bandejas.

De la formación que recibiste en el colegio, ¿qué conocimientos te han ayudado más?Yo creo que todos, sobre todo la superación.

¿Qué valores fomentó en ti el CEU San Pablo de Murcia?El afán de superación y el sentido de la res-ponsabilidad.

¿Qué consejo le darías a los alumnos que hoy están en nuestras aulas?Que aprovechen al máximo el tiempo que pa-san con sus compañeros, y que es una época maravillosa.

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Pequeños grandes genios sobre ruedas

Siete miembros del club de patinaje CEU Murcia tuvieron la ocasión de participar en el III Trofeo Nacional de la Federa-ción de Patinaje de la Región de Murcia, celebrado en San Javier el pasado 14 de febrero de 2015.

Tierra Media tiene el placer de entrevistar a Álvaro, quien subió al podio, habiendo obtenido el segundo puesto de entre los cuatro participantes de su categoría (Infantil Masculino).

Álvaro aparece en la foto junto a algunas de sus compañeras del club: Ascensión, Susana, Teresa, Elena y Carmen, y junto a su entrenadora, Vicky.

Ficha técnicaNombre: Álvaro

Apellidos: Zamora GaleraEdad: 12 añosCurso: 1º ESO

Hobbies: Patinaje

¿Con qué edad empezaste a patinar?Empecé en 4º de Primaria, es decir, tenía nueve años.

¿Por qué elegiste el patinaje y no otro deporte?Patinar ya me gustaba de antes. Entonces trajeron al cole la actividad y una amiga se apuntó. Hacía exhibiciones y yo iba a verla. Me gustó, así que decidí apuntarme.

¿Participas en competiciones? ¿Cómo te sientes durante ellas?Sí, he participado en varias. Se sienten nervios al princi-pio, pero cuando haces el disco, te relajas, sientes alivio. Si te sale bien, estás orgulloso; y si no, pues… ¡a seguir trabajando!

¿Se trata de una disciplina difícil de aprender?No, si eres ágil, no es difícil. Eso sí, es necesario tener bue-na figura y estar en buena forma física.

Entonces, ¿practicas algún otro deporte además de pa-tinar?Distinto al patinaje no, pero con nuestra entrenadora, Vicky, hacemos ejercicios de calentamiento antes de las clases, y a veces corremos y hacemos flexiones. Además, ella nos manda ejercicios para casa.

¿Tienes intención de continuar patinando cuando seas más mayor?Sí, me gustaría seguir patinando como hobby, pero no para dedicarme a ello profesionalmente.

¿Sabes qué quieres estudiar?Tengo pensado estudiar algo relacionado con la moda, como estilista. Aunque mi primera opción es el periodis-mo. Lo ideal sería ser periodista y escribir sobre moda.

Álvaro, ¡tienes las ideas muy claras! Tierra Media te anima a que persigas tus sueños con la firmeza que te caracteriza.

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Lo que se ve...

...y lo que no se ve

Cuando hablamos de “COLEGIO”, solemos pensar en: “¡Aprende mucho hoy!”, “¡Pórtate bien en clase!”, “¡Haz caso al profesor!”, “¡No te pelees con nadie!”, inglés, de-beres, jefe de estudios, director…

Pero, ¿qué hay de esas personas que tra-bajan a la sombra, ocupándose cada día de que todo esté a punto, en el momento justo y en el lugar preciso?

Vamos a conocerlos más de cerca:

D. Juan Lorenzo GuardiolaMás conocido como “Juanlo”

Tras 25 años trabajando en el colegio CEU San Pablo de Murcia, sigue siendo el primero en llegar y el último en marcharse. ¡Yo siempre pensé que el jefe es quien tiene las llaves!

Juanlo es aquel que, con sus auriculares puestos, es capaz de contestar al teléfo-no, curar una herida, hacer trescientas fotocopias, saber dónde está todo el mun-do, recolectar objetos perdidos, decir buenos días y… sonreír a la misma vez.

Nadie sabe cómo es cuando se enfada.

D. Felipe Hernández y D. Alfonso MartínezTambién conocidos como “Manolo y Benito”

Son inseparables y tienen un amplio currículum: son pintores, carpinteros, electricistas, albañiles, fontaneros… Pero sobre todo, son los héroes que rescatan los balones de los tejados, o del otro lado de las vallas. La edad por ellos no pasa.

No dejan indiferente a nadie que se cruce con ellos. Tienen histo-rias o chistes adaptados a cada tipo de público.

Dª. Josefa PiquerasO Jose, como todos la llamamos

Ella es conserje en los pabellones de ESO y Bachillerato. Su templanza y mano izquierda le permiten pasar el día rodeada de adolescentes. Sabe ponerse seria en los mo-mentos tensos, y sacar su lado más tierno, si algún chico o chica se derrumba. Su dureza cuando les regaña por llegar tarde, se contrarresta con su lado maternal pues a esos mismos chicos, unas horas más tarde, les pela la fruta en el comedor. No se le escapa un detalle.

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Dª. Concepción MorenoConcha para los amigos

Es conserje del pabellón de Educación Infantil, aunque po-dría ser la mamá de todos y cada uno de los niños que ha-bitan en él, “sus pollitos”: les limpia cuando van al baño, les cambia la ropa si es necesario, les cura las heridas, les prepara sus camitas para dormir la siesta; con una sola mirada, sabe si tienen calor o frío, si se encuentran mal, si están enfadados o tristes y, para eso, siempre tiene prepa-rado el más tierno de sus abrazos.

El Equipo de Técnicos Auxiliares

Ellas son las personas que están con los niños en el tiem-po que éstos pasan fuera de las aulas. Les recogen por las mañanas en los autobuses escolares, se aseguran de que estén bien alimentados, y les devuelven con sus familias por las tardes.

Además de estas tareas comunes, cada una de ellas tiene una labor:

Dª. Mª CONCEPCIÓN LÓPEZ: “Conchi”. Se encarga de pre-parar a las niñas de Infantil para la actividad extraescolar de ballet, y de mantener el orden y la paz en el patio de recreo durante las horas de juego.

Dª. OTILIA MANZANO: “Oti”. Recibe a los niños en el aula de acogida, a esas horas d la mañana en las que apenas el sol ha salido, y de esperar con ellos a los papás y ma-más que trabajan hasta tarde. Además, acompaña a los alumnos de 1º de Infantil durante su siesta. Pone música relajante, y les arropa con sus mantas.

Dª. MARÍA GARCÍA: “Maruja”. Es una gran deportista. Sube y baja las escaleras del colegio muchas veces al día, para acompañar a cada grupo de alumnos hasta la piscina en su hora de natación. Además, tiene una larga lista con la que se asegura de que todos los estudiantes de ESO entren al co-medor (especialmente cuando en el menú pone “Lentejas”).

Dª. JOSEFA GARCÍA: “Fina”. Es la encargada de mantener el orden y la paz en el parque de juego de Infantil desde que los niños acaban de comer, hasta que llega la hora de volver al aula.

Dª. PILAR MOLINA: “La seño Pilar”. Se encarga de coordi-nar los servicios de Transporte y Comedor. Se asegura de que todo funcione sobre ruedas.

Amante del orden y del respeto de las normas, es la candi-data perfecta para regentar nuestra Biblioteca. Ella recoge carnés, entrega libros, vigila el estudio y mantiene el or-den y la limpieza dentro de la biblioteca.

Dª. ROSA GUARDIOLA: “Rosa”. Ella es una de las encarga-das de mantener el orden y la paz en los patios a la hora de juego, con la consecuente responsabilidad de resolver algunos conflictos y curar posibles heridas.

El Equipo de Cocina y Limpieza

Tras las recientes jubilaciones de Dª. Gloria Asensio y Dª. María Jesús Asensio, a quien Tierra Media envía un fuerte abrazo, el equipo se ha dotado de presencia masculina, nuestro nuevo chef D. César Jiménez. ¡Bienvenido!

Toñi, Consuelo, Paqui, María, Pilar y César están en la co-cina de nuestro colegio desde primera hora de la mañana, para preparar desde los platos más tradicionales, como lentejas y olla gitana, hasta los postres más dulces, como naranja con canela y creps con chocolate.

Apenas nos permiten echar de menos los suculentos me-nús de nuestras madres y abuelas.

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1º ESO ATutor: D. Fernando Jesús Asensio Dexeus

ESO y BachilleratoFotos de grupo

1º ESO BTutora: Dª. Juana María Ciller Campoy

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2º ESO ATutora: Dª. María Victoria Caballero Gómez

2º ESO BTutor: D. Benito Masó Rodríguez

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3º ESO ATutora: Dª. Eva Isabel Gil Martínez

3º ESO BTutor: D. Leopoldo Lumbreras Cruz

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4º ESO ATutora: Dª Rosa Alcaraz Martínez

4º ESO BTutora: Dª Rosa Alcaraz Martínez

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1º BACHILLERATOTutor: D. Aurelio Luna Ruiz Cabello

2º BACHILLERATOTutora: Dª Adoración Isabel Corchon Martínez

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Retales

Entre las medidas de seguridad que se llevan a cabo en nues-tro Colegio, con el fin de evitar accidentes, o saber cómo ac-tuar en caso de que se produzcan, realizamos cada año un simulacro de incendio y/o de terremoto. Para ello, contamos con la colaboración del 112, Cruz Roja, Protección Civil de Mo-lina de Segura y, además, la Unidad Canina de Salvamento.

El pasado 23 de abril, tuvo lugar el último simulacro reali-zado durante este curso escolar, lo cual se llevó a cabo de la siguiente manera:

1º En los días previos, se recuerda a los alumnos en las aulas cómo actuar y se practica, aunque no se les anti-cipa que habrá un simulacro.

Simulacro de terremoto

Agradecimientos

Gracias una vez más a aquellas personas que habéis hecho posible la elaboración de la revista Tierra Media en Murcia. Gracias especialmente a los que ya sois colaboradores habituales: D. Fernando Asensio y D. Diego V.

Aparicio, que ilustran estas páginas con sus fotografías, y Dª. Belén López Cambronero, nuestra directora.

Coordinación de PrensaCEU San Pablo Murcia

Dª. Beatriz Olmos Piñán

2º El día de la actividad, se distribuyen varios altavoces que imitan el sonido de un terremoto.

3º A continuación, suena la alarma, y se procede a la acción.

4º Desde el colegio, se avisa a los servicios de emergencia, que se ponen en marcha al instante, y se comprueba si todo el mundo ha logrado salir a tiempo.

Este año, tras realizar el rescate de varios alumnos que se hicieron pasar por víctimas, la Unidad Canina de Salva-mento nos deleitó con una exhibición en la que dos perros demostraron sus habilidades para encontrar cuerpos hu-manos con vida.

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