revista de motivacio y emocion 4 semestre
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EDUCAR LA MENTE SIN EDUCAR AL CORAZON NO ES EDUCAR EN ABSOLUTO
OBJETO DE
ESTUDIO DE LA
PSICOLOGIA
EDUCATIVA
HISTORIA
DE LA
PSICOLOGIA
EDUCATIVA
LA
PSICOLOGIA
EDUCATIVA
EN COLOMBIA
LA
MOTIVACION
Y LA
EDUCACION
LA REVISTA DE PSICOLOGIA MÁS COMPRADA EN LATINO AMERICA
TODO SOBRE LA
PSICOLOGIA
EDUCATIVA
FUNCIONES DEL
PSICOLOGO
EDUCACIONAL
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PROGRAMA DE PSICOLOGIA
FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA SEDE - VALLEDUPAR
EDITORIAL
El campo de la psicología educativa
tiene como objeto de estudio los
procesos de enseñanza aprendizaje en
escenarios educativos, sean estos de
carácter formal, informal y de
educación para el desarrollo humano y
el trabajo; teniendo presente la
interacción permanente entre los
saberes de la psicología y los saberes
de la educación, así mismo las
variables de naturaleza psicológica que
intervienen en el proceso educativo, las
variables neurocognitivas y
socioculturales implicadas en dichos
procesos.
INTEGRANTES:
MARIA LAURA RODRIGUEZ
VILLERO
SANDRA ASPRILLA MENDOZA
MARIA FERNANDA BABILONIA
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1. LA PSICOLOGIA EDUCATIVA.
2. OBJETO DE ESTUDIO DE LA
PSICOLOGIA EDUCATIVA.
3. HISTORIA DE LA PSICOLOGIA
EDUCATIVA.
4. LA PSICOLOGIA EDUCATIVA
EN COLOMBIA.
5. LA MOTIVACION Y LA
EDUCACION.
6. FUNCIONES DEL PSICOLOGO
EDUCACIONAL.
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LA
PSICOLOGIA
EDUCATIVA
a psicología educativa es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas
en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos. De esta
forma, la psicología educativa estudia cómo aprenden los estudiantes y en qué forma se
desarrollan.
Con el objetivo de comprender las características principales del aprendizaje en la niñez, la
adolescencia, la adultez y la vejez, los psicólogos educacionales elaboran y aplican
distintas teorías sobre del desarrollo humano, que suelen ser consideradas como etapas de la
madurez.
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En este sentido, Jean Piaget ha sido una
importante influencia para la psicología
educativa, gracias a su teoría respecto a que los
niños pasan por cuatro diferentes etapas de
capacidad cognitiva durante su crecimiento,
hasta alcanzar el pensamiento lógico abstracto al
superar los once años de edad.
El desarrollo moral de Lawrence Kohlberg y el
modelo de desarrollo infantil de Rudolf
Steiner son otros aportes claves en el desarrollo
de esta psicología.
Cabe destacar que la psicología educativa
aporta soluciones para el desarrollo de los
planes de estudios, la gestión educativa,
los modelos educativos y las ciencias
cognoscitivas en general.
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os psicólogos educacionales tienen en
cuenta las distintas características y
capacidades de cada persona. Estas
diferencias se potencian con el constante
desarrollo y aprendizaje, y quedan reflejadas
en la inteligencia, la creatividad,
la motivación y la capacidad de
comunicación, por ejemplo.
Es importante subrayar que en concreto la
motivación adquiere un papel fundamental en
esta psicología que nos ocupa. Y es que es
fundamental para que el aprendizaje tenga
lugar. en concreto se considera que en ella
influyen desde el nivel de interés que tenga la
persona en cuestión hasta la voluntad que
tiene la misma de proceder a realizar una
tarea pasando por las creencias que posee o
las aspiraciones que tiene en esta vida y que
desea lograr.
Existen, por otra parte, numerosas
incapacidades posibles en los niños en edad
escolar, como el trastorno por déficit de
atención y la dislexia, entre muchas otras.
El objetivo de la Psicología Educativa es el
estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre
los estudiantes, y los métodos de enseñanza.
Divide a los métodos de enseñanza en cuatro
categorías para el estudio de las experiencias
de enseñanza-aprendizaje: método lógico
inductivo, método lógico deductivo, método
lógico sintético, y método lógico analítico.
Debe considerarse el aprendizaje del
individuo como una acción intrapersonal,
pero que incluye factores sociales, culturales,
disciplinares y de contexto.
La Psicología Educativa está basada en la
capacidad del individuo de pensar, sentir y
llevar a cabo acciones, y además estudia los
cambios debido a la maduración, tomando en
cuenta las variables psicológicas del sujeto, y
el contexto.
El proceso educativo es la relación recíproca
que se establece entre el educador y el
educando
Hay tres tendencias: el estudio de las formas
de comportamiento cognoscitivo, cada vez
más complejas. La segunda, el
comportamiento del conocimiento humano, y
su desempeño en las diferentes formas de
aprendizaje. Tercero, el carácter significativo
y la comprensión como parte del proceso de
aprendizaje.
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OBJETO DE
ESTUDIO DE LA
PSICOLOGIA
EDUCATIVA
e ocupa de cuestiones como:
• El proceso de aprendizaje y los
fenómenos que lo constituyen como la
memoria, el olvido, la transferencia, las
estrategias, y las dificultades de aprendizaje.
• Los determinantes del aprendizaje,
partiendo de las características propias del
sujeto que aprende.
• La interacción educativa entre el maestro,
el alumno y el contexto educativo.
• Los procesos de instrucción
La Psicología Educativa realiza aportes en el
campo de la Metodología de la Enseñanza,
enfatizando en la importancia del aprendizaje
significativo y duradero, y en la captación del
interés de los estudiantes.
FUNCIONES DEL PSICOLOGO
EDUCACIONAL . Intervención ante las necesidades educativas
de los alumnos: Detectar y prevenir
discapacidades e inadaptaciones funcionales,
psíquicas y sociales.
Evaluar las capacidades personales, grupales e
institucionales en relación a los objetivos de la
educación.
Proponer y realizar intervenciones que se refieran a
la mejora de las competencias educativas de los
alumnos, de las condiciones educativas y al
desarrollo de soluciones a las posibles dificultades
detectadas en la evaluación.
2. Orientación. Asesoramiento Vocacional,
Profesional, Ocupacional: Promover y participar en
la organización, planificación, desarrollo y
evaluación de los procesos de orientación y
asesoramiento vocacional, profesional y
ocupacional con el objetivo de colaborar en el
desarrollo de las competencias de las personas y en
la clarificación de sus proyectos.
3. Prevención: Proponer las condiciones para un
mejor desarrollo de las capacidades educativas y
prevenir las consecuencias que pudieran generar las
diferencias entre las necesidades educativas de la
población y las respuestas de los sistemas sociales-
educativos; (adaptación inicial a la escuela,
detección precoz de alumnos con necesidades
educativas especiales, estimulación y procesos
dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con
progresiva autonomía las exigencias de la actividad
educativa).
4. Intervención en la mejora del acto educativo
Proponer intervenciones que apunten a adecuar las
situaciones educativas a las características
individuales y/o grupales de los alumnos.
Asesoramiento dirigido a la planificación y
programación educativas, y a la actualización del
educador.
Apoyar y asesorar al educador tanto en la
adaptación de la programación a las características
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evolutivas psicosociales y de aprendizaje de los
alumnos, como en su actuación educativa con
alumnos con necesidades y/o en situaciones
educativas especiales.
También son objeto de la intervención del psicólogo
los fenómenos institucionales que configuran los
centros educativos, presta su colaboración y apoyo
técnico en la elaboración y desarrollo de proyectos,
en los cambios organizativos y metodológicos
requeridos por estos proyectos, y en la línea de
hacer competentes a las propias instituciones en la
realización de los fines que se proponen.
5. Asesoramiento Familiar: Intervenir para apoyar a
los padres en el desarrollo integral de sus hijos,
promover la colaboración efectiva entre familia y
educadores, y desarrollar la participación familiar
en la comunidad educativa y aprendizaje de sus
miembros.
6. Intervención Socioeducativa: Participar en el
análisis de la realidad educativa, y de los factores
sociales y culturales que influyen en el proceso
educativo de la comunidad
Asesorar técnicamente a los responsables de la toma
de decisiones en una línea de mejora de la atención
educativa.
7. Investigación y Docencia: La investigación
incluye actividades de análisis y reflexión sobre el
propio trabajo; la mejora y actualización de su
competencia técnica, la profundización y extensión
de la teoría y los procedimientos propios de la
psicología de la educación.
La docencia está orientada a difundir su
conocimiento entre los demás profesionales de la
educación, los grupos sociales implicados en ésta,
los propios psicólogos y estudiantes de psicología.
HISTORIA DE LA
PSICOLOGIA
EDUCATIVA
n la Grecia antigua los filósofos
(Platón, Aristóteles y Sócrates)
despertaron inquietud al
conocimiento y plantearon sus primeras tesis
en relación con su naturaleza.
1899 El norteamericano William James,
separó la psicología de la enseñanza, con
una serie de charlas a los maestros acerca de
la psicología.
1903 Thorndike publica su libro "Psicología
Educacional" el cual se constituyó parte
importante para la psicología del aprendizaje
y en el que se plantea temas como la teoría
comprensiva de la práctica educativa y
sistemas de entrenamiento para implementar
la práctica.
1931-1935 Skinner afirmó que el Análisis
Experimental del Comportamiento, dio
origen a la tecnología de la enseñanza, la
cual consta de esquemas métodos y
programas de instrucción.
Piaget Se proponía describir y explicar el
desarrollo del conocimiento humano,
teniendo en cuenta su organización y
estructura. Así el conocimiento es complejo
porque las actividades, que es el medio por
el cual se adquiere, presentan la similar
organización y estructura. Forma en la que
se adquiere el conocimiento:
a. Sensorio motriz
b. Pre operacional
c. Operaciones Concretas
d. Operaciones Formales
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No obstante, además de todos estos autores
citados tampoco se puede pasar por alto el
hacer referencia a otras grandes figuras que
también dejaron su profunda huella en la
psicología educativa. Este sería el caso, por
ejemplo, de la educadora y psiquiatra
italiana María Montessori que consiguió dar
un giro fundamental a la pedagogía a
principios del siglo XX.
En concreto dicha fémina planteó su propio
método pedagógico, que tiene su apellido,
en el que establecía que cuatro son los
pilares que posee fundamentalmente. Estos
son el adulto, la mente de los niños, el
ambiente de aprendizaje y los periodos
llamados sensibles en los que cualquier
pequeño está más preparado o receptivo a
adquirir nuevas habilidades.
Asimismo también es interesante recalcar el
papel ejercido en la psicología educativa por
el filósofo estadounidense William James, la
psicóloga Ann Brown que se especializó en
lo que son los instrumentos de la memoria,
el pedagogo francés Alfred Binet o el
psicólogo ruso Lev Vygotsky que es
conocido como el “Mozart de la Psicología”.
LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN COLOMBIA
n 1920 Luis López de Mesa (médico),
Publicó: "La degeneración de la
raza". En esa obra hace referencia a
un test de inteligencia (derivado de las
pruebas de Yerkes-Bridges-Hardwich y de
Terman, entre otros), adaptó esta para su
aplicación en el país. Al parecer, ésta fue la
primera prueba de inteligencia ideada por una
persona colombiana.
1939 El médico psiquiatra José Francisco
Socarás estableció un laboratorio en la
Facultad de Educación de la Universidad
Pedagógica Nacional.
1940 Victoria Bossio Herrera (primera
persona colombiana que obtuvo un grado
profesional en psicología antes de que tal
carrera existiera en el país, y la primera
maestra colombiana en interesarse en la
psicología científica como una posible fuente
de respuestas a sus inquietudes relacionadas
con la mejor forma de orientar procesos
escolares). Creó un centro de educación
preescolar para niños con el fin de corregir
fallas en la educación temprana y un instituto
de formación de maestros, los cuales existen
en la actualidad.
-1946 Mercedes Rodrigo Bellido quien
publicó diferentes artículos sobre temas tales
como desarrollo infantil, orientación
profesional y niños especiales. En 1948 pasó
a ser directora del Instituto de Psicología
Aplicada, el cual se convirtió en dicho año en
el primer centro de formación de psicólogos
en Colombia. En ésta forma surge la
psicología profesional en nuestro país, ligada
en sus primeros años al modelo
psicométrico.
1954 Los estudiantes de psicología
organizaron la Asociación Universitaria
Colombiana de Psicología, que se convirtió
un año más tarde, en la Federación
Colombiana de Psicología, la cual agrupó
hasta 1990 a gran parte de los psicólogos
colombianos. A partir de ésta fecha se
transformó en una asociación de
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asociaciones, con una nueva estructura
(agrupa a diferentes asociaciones de
psicólogos en el país).
1956 Empezó a publicarse en la Universidad
Nacional la Revista de Psicología.
1965 Campo E Márquez pública su libro
titulado "Psicología aplicada a la Educación"
con el cual algunos psicólogos y educadores
iniciaron el conocimiento de la psicología
educativa.
LA MOTIVACION Y
LA EDUCACION
ay una razón importante para
analizar el tema de la motivación es
su incidencia en el aprendizaje. Una
de las propuestas que mejor plantea la
complejidad de los procesos motivacionales
académicos, según cerezo y casanova (2004),
es la que presenta pintrich y de groot, que
distinguen tres categorías relevantes para la
motivación en ambientes educativos: la
primera se relaciona con un componente de
expectativas, que incluye las creencias de las
personas estudiantes sobre su capacidad para
ejecutar una tarea; la segunda se asocia con
un componente de valor, relacionado con sus
metas y sus percepciones sobre la
importancia y el interés de las tareas; la
tercera a un componente afectivo, que
incluye las consecuencias afectivo –
emocionales derivadas de la realización de
una tarea así como de los resultados de éxito
o fracaso académico. Estos autores agregan
que las investigaciones revelan que la
persona se motiva más por el proceso de
aprendizaje cuando confía en sus capacidades
y posee altas expectativas de auto eficacia,
además de valorar las actividades educativas
y responsabilizarse de los objetivos de
aprendizaje.
H
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SOPA DE LETRAS
E
P R O C E S O W M R
D S O L U C I N O Q A
U W T C D G Z T D I P
C X Z U W J I X G N R
A V S Y D V L O O T E
C B A P A I L Y I E N
I H Q C W C O Z L R D
O J I Ñ I V M N U E Z
N O G S Ñ B N H J S A
N K P I A G E T R Z J
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