revisión modificación programaciÓn didÁctica ciclo

Control de Modificaciones

Revisión Modificación

01 Edición Original

02 Curso 2015/16

03 Curso 2016/17

04 Curso 2017/18

05 Curso 2018/19

06 Curso 2019/20

07 Curso 2020-21

08 Curso 2021-22

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

PCC peluquería y cosmética capilar

COLORACIÓN CAPILAR. CÓDIGO 0843

DURACIÓN: 189 horas

CURSO 2021-2022

Elaborado:

PROFESOR: Beatriz Soria Encarnación.

Revisado y Aprobado:

DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL

Rev.: 08 Fecha: 30/09/2021

Este documento debe ser utilizado en soporte informático.

Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.


2

ÍNDICE.

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS

3. CONTENIDOS

3.1. Unidades formativas de menor duración (si las hay)

3.2. Unidades didácticas

3.3. Distribución temporal de las unidades didácticas

3.4. Contenidos de las unidades didácticas

3.5. Contenidos mínimos

4. LA EVALUACIÓN

4.1. Base legal

4.2. Relación entre los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

4.3. Instrumentos y procedimientos de evaluación

4.4. Criterios de calificación

4.5. Recuperación

4.6. Evaluación de alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua

4.7. Evaluación final y evaluación extraordinaria

4.8. Evaluación de la práctica docente y del proceso de enseñanza

5. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓNDE LOS MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES (solo para módulos de 1er curso)

6. PLAN DE CONTINGENCIA

7. PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN

8. MODIFICACIONES DE LA VERSIÓN ORIGINAL

Anexo I: Adecuación de la programación didáctica antes situaciones derivadas por elCOVID-19 (secuenciación de contenidos, metodología didáctica, instrumentos de evaluación ycriterios de calificación)

2


3

1. INTRODUCCIÓN.

El módulo profesional de Cambios del color del cabello, con el código 0843, con un total de 189

horas lectivas que se impartirán en el segundo curso del ciclo, a razón de 9 horas semanales,

durante el primero y segundo trimestres del curso escolar.

Este curso 2021-22 sigue marcado por la pandemia del covid y se deberán de seguir el plan de

contingencia del centro y las instrucciones que nos den según la evolución de la pandemia.

El Instituto de Educación Secundaria “IES Segundo de Chomón”, pertenece al ámbito de la

Enseñanza Formal Reglada y está situado en el barrio de la Fuenfresca, en la ciudad de Teruel, con

unos 36.000 habitantes. Cuenta con una larga trayectoria, antigua escuela politécnica, donde se

impartían enseñanzas exclusivamente profesionales, en el año 2011 el instituto fue cambiado de

zona, por lo que su diseño e instalaciones son de reciente construcción. El alumnado procede de

Teruel capital y de los pueblos de la provincia.

El grupo está formado por 13 alumnos/as. Hay una alumna repetidora que no tiene que realizar el

módulo de color porque lo tiene aprobado, hay un solo chico en el grupo y una alumna tiene dos

módulos prácticos pendientes de primero pero no le afecta al módulo de color.

El presente real decreto tiene por objeto el establecimiento del título de Técnico en Peluquería y

Cosmética Capilar, con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, así como de sus

correspondientes enseñanzas mínimas.

Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulación del título de Técnico en Peluquería,

contenida en el Real Decreto 629/1995, de 21 de abril.

https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2011-19537

La programación se hace en base a la ORDEN de 23 de mayo de 2013, de la Consejera de

Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico

en Peluquería y Cosmética Capilar para la Comunidad Autónoma de Aragón.

ORDEN de 26 de mayo de 2015, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por

la que se modifica el anexo II, espacios formativos, de los currículos de los títulos de Técnico en

3

https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2011-19537

https://www.todofp.es/dam/jcr:380578f9-2e1e-4a25-a9f3-a74f0915d334/arapeluqueria-y-cosmetica-capilar-pdf.pdf



https://www.iesch.org/images/estudios/FP/curriculos/orden_26_mayo_2015_modificacion_curriculos_imp.pdf



4

Peluquería y Cosmética Capilar y Técnico Superior en Estilismo y Dirección de Peluquería para la

Comunidad Autónoma de Aragón.

2. OBJETIVOS .

Según se establece en el currículo:

“La formación del módulo contribuye a lograr los objetivos generales subrayados, del ciclo

formativo”.

CAPÍTULO III

Artículo 9.

Objetivos generales. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de

manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.

b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la

acogida hasta la despedida, para atender al usuario.

c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando medios y

técnicas de observación para comprobar su estado.

d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a

punto el puesto de trabajo.

e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección, para

preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.

f) Aplicar operaciones técnicas de alisado y rizado, reconociendo y seleccionando los útiles y

cosméticos, para realizar cambios de forma permanente en el cabello.

g) Aplicar técnicas de cambio de color, siguiendo el procedimiento establecido para teñir y decolorar

el tallo capilar.

h) Emplear herramientas y útiles de corte, relacionando las técnicas con los estilos, para cambiar la

longitud del cabello.

i) Manejar equipos, útiles y accesorios, relacionando las técnicas con los estilos y actos sociales,

para efectuar peinados y recogidos.

j) Seleccionar prótesis pilosas, justificando técnicas de colocación, para efectuar peinados y

recogidos.

k) Efectuar operaciones técnicas de manicura y pedicura, justificando los protocolos de ejecución,

para embellecer y cuidar manos, pies y uñas.

4




5

l) Integrar los procedimientos del servicio de peluquería masculina, analizando y reaccionando dos

tipos, fases y métodos, para realizar técnicas de barbería y peluquería masculina.

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para

informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar sobre

los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

ñ) Identificar operaciones de venta y técnicas publicitarias y de merchandising, valorando las

características y demandas del mercado para promocionar y vender productos y servicios de imagen

personal.

o) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías

de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las

posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales

y favores.

p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y

tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.

q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el

desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su

actividad.

r) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su

finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.

s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos

con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar,

y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en fas demás personas,

en el entorno y en el medio ambiente.

t) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al

«diseño para todos».

u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo

en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

v) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa

profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el

marco legal que regula las condiciones sociales y favorables para participar como ciudadano

democrático.

5


6

3. CONTENIDOS.

Propuesta de cambios de color:

- El color natural del cabello: características y escala de tonos y reflejos.

- Teoría del color y su influencia en los procesos de cambio de coloración.

Influencia de las alteraciones cromáticas del cabello en los procesos de cambios de color.

Aplicación del círculo cromático en peluquería.

Cualidades de un color: tono, intensidad, reflejo.

Escala de tonos, tonos base. Carta de colores.

Reflejos o matices: tipos, importancia del reflejo en la tinción.

- Identificación de los aspectos que condicionan el proceso de cambio de color:

Estudio estético: influencia del color de los ojos y del color de la piel, entre otros.

Estudio de las características del cuero cabelludo.

Estudio del estado del cabello: Coloración inicial del cabello, porosidad, porcentaje de canas, grosor

y resistencia, aspecto exterior, tratamientos químicos sufridos con anterioridad, diferencias de

tonalidad.

- Clasificación de los procesos de cambios de coloración capilar.

Según la duración de los efectos: temporales, semipermanentes y permanentes.

Según la composición de los cosméticos: naturales y artificiales; metálicos, vegetales y sintéticos;

entre otros.

Según su acción sobre el tallo capilar: tinción y decoloración.

- Propuesta de cambios de coloración: adecuación a las necesidades/demandas y características

personales.

- Estilos de coloración: tendencias de moda en la coloración del cabello.

- La ficha técnica del cliente.

Puesta a punto del proceso de aplicación:

- Útiles y materiales: características y pautas de utilización.

- Criterios de selección del producto colorante. Pautas de preparación y manipulación.

- Criterios de selección del producto oxidante. Pautas de preparación y manipulación.

- El cosmético decolorante. Pautas de preparación y manipulación.

- Criterios de selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización. Pautas de aplicación.

Aplicación de medidas y técnicas previas:

- Medidas de seguridad en los procesos de cambio de coloración capilar: criterios de preparación y

acomodación del cliente y medidas de protección del profesional y el usuario.

6


7

- Prueba de tolerancia: pautas y criterios de realización.

- Técnicas previas a la coloración permanente. Procedimiento de trabajo. Precauciones.

Técnica de mordiente. Técnica de pre- pigmentación. Técnica de decapado.

Aplicación de técnicas de coloración:

- Proceso de coloración temporal y semipermanente. Técnicas de aplicación de colorantes

vegetales, metálicos y sintéticos: formas cosméticas, procedimiento, fases y pautas de aplicación.

- Técnica de aplicación de colorantes tono sobre tono.

- Proceso de coloración permanente total: procedimiento, fases y pautas de aplicación.

Factores que intervienen en la aplicación. Técnicas complementarias.

- Proceso de coloración permanente parcial: procedimiento, fases y pautas de aplicación.

Factores que intervienen en la aplicación. Repartición zonal del cabello. Técnicas complementarias.

Tipos: monocolor, bicolor, tricolor. Aplicación de técnicas de mechas.

Técnicas complementarias: degradado, nebulosas, barridos y otros.

- Variables que determinan el proceso de coloración: características del cabello, tiempo de

exposición y catalizadores térmicos y químicos.

- Control del proceso.

Aplicación de decoloración en el cabello:

- Fundamentos de la decoloración.

- Variables o factores que determinan el proceso de decoloración. Los catalizadores: calor húmedo,

vapor, calor seco, infrarrojos.

- Técnicas de la decoloración total del cabello: fases y tiempos del proceso. Pautas de aplicación del

decolorante en cabellos vírgenes y teñidos.

- Técnicas de la decoloración parcial del cabello: fases y tiempos del proceso. Pautas de aplicación

con gorro, con papel, con peine y otros. Repartición zonal del cabello.

- Procedimiento de aplicación de retoques.

- Precauciones y normas de seguridad para la decoloración.

- Control del proceso de decoloración.

- Técnicas de hidratación del cabello decolorado.

Establecimiento de pautas de asesoramiento en el color

- Cosmética reparadora de mantenimiento del color del cabello. Criterios de selección y

manipulación.

- Asesoramiento en la venta de cosméticos de mantenimiento y cuidados del cabello decolorado y

coloreado.

7


8

- Pautas para el mantenimiento del color y cuidado del cabello decolorado.

- Parámetros que definen la calidad en los procesos de cambio de coloración capilar.

3. 1. Unidades didácticas

PRIMERA EVALUACIÓN:

U. D. 1 TEORÍA DEL COLOR. El COLOR DEL CABELLO .U. D. 2 ÚTILES Y MATERIALES EN LOS PROCESOS DE COLORACIÓN.

U. D. 3 PREPARACIÓN DEL CLIENTE Y ANÁLISIS CAPILAR.

U. D. 4 COSMÉTICOS Y PROCESOS DE CAMBIOS DE COLOR CAPILAR.

SEGUNDA EVALUACIÓN:

U. D. 5 LA COLORACIÓN PERMANENTE O DE OXIDACIÓN.

U. D. 6 DECOLORACIÓN Y COLORACIONES PARCIALES DEL CABELLO.

U. D. 7 ESTILOS DE COLORACIÓN Y TENDENCIAS.

U. D. 8 ESTABLECIMIENTO DE PAUTAS DE ASESORAMIENTO EN EL COLOR.

3. 2. Distribución temporal de las unidades didácticas

1ª EVALUACIÓN: Tiempo estimado: 110 horas

UD 1, UD 2, UD 3, UD 4, UD 5, UD 6,

2ª EVALUACIÓN: Tiempo estimado: 89 horas

UD 4, UD 5, UD 6, U.D. 7

8


9

U. D. EV EV

U. D. 1 TEORÍA DEL COLOR. El COLOR DEL CABELLO . 12 horas

sep

U. D. 2 ÚTILES Y MATERIALES EN LOS PROCESOS DE COLORACIÓN. 4 horas

sep

U. D. 3 PREPARACIÓN DEL CLIENTE Y ANÁLISIS CAPILAR. 5 horas

sep

U. D. 4 COSMÉTICOS Y PROCESOS DE CAMBIOS DE COLOR CAPILAR. oct 12 h

nov 4 h

en. 10 h.

U. D. 5 LA COLORACIÓN PERMANENTE O DE OXIDACIÓN. oct, 18 h

nov. 28 h

dic. 10 h

en. 21 h.

feb. 9 h.

U. D. 6 DECOLORACIÓN Y COLORACIONES PARCIALES DEL CABELLO. nov. 6 h

dic. 12 h

feb. 20 h.

marzo 10h

U. D. 7 ESTILOS DE COLORACIÓN Y TENDENCIAS. marzo 10h

U. D. 8 ESTABLECIMIENTO DE PAUTAS DE ASESORAMIENTO EN EL COLOR marzo 9 h

3. 3. Contenidos de las unidades didácticas

PRIMERA EVALUACIÓN (110 HORAS):U. D. 1 TEORÍA DEL COLOR. El COLOR DEL CABELLO .SEPTIEMBRE Contenidos: 1. 2. 3.

CONTENIDOS: Los distintos tipos y naturaleza del color.

1. El color natural del cabello.

2. Cambios en el color natural del cabello.

APLICACIÓN PRÁCTICA:

3. Escala de color en peluquería.

U. D. 2 ÚTILES Y MATERIALES EN LOS PROCESOS DE COLORACIÓN.

SEPTIEMBRE Contenidos: 1. 3.

CONTENIDOS:

9


10

1. Útiles y materiales utilizados en la coloración.

2. Higiene de útiles, materiales y equipos.


3. Preparación de útiles, materiales y equipos.

4. Criterios de selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

U. D. 3 PREPARACIÓN DEL CLIENTE Y ANÁLISIS CAPILAR.

SEPTIEMBRE Contenidos: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

CONTENIDOS:

1. Criterios de preparación y acomodación del cliente.

2. Medidas de higiene, ergonomía y seguridad en los procesos de coloración capilar.

3. Análisis del cuero cabelludo y cabello con influencia en la coloración capilar.

4. Alteraciones cromáticas del cabello.

5. Reacciones adversas a los cosméticos.


6. Realización de pruebas y test capilares.

U. D. 4 COSMÉTICOS Y PROCESOS DE CAMBIOS DE COLOR CAPILAR.

OCTUBRE. Contenidos: 1.2.3.4.5.6.7.

NOVIEMBRE. Contenidos: 1.2.3.4.5.6.7.

ENERO. Contenidos: 1.2.3.4.5.6.7.

CONTENIDOS:

1. Conceptos previos sobre los cosméticos para la coloración capilar.

2. Clasificación de los procesos y cosméticos para la coloración capilar.

3. El oxidante en los cambios de coloración capilar.


4. Procedimiento de aplicación de la coloración temporal.

5. Procedimiento de aplicación de la coloración semipermanente.

6. Procedimiento de aplicación de los colorantes vegetales.

7. Selección y preparación del producto oxidante.

10


11

● CONTENIDOS PRÁCTICOS QUE SE EXPLICARÁN EN LA PRIMERA EVALUACIÓN Y SE

PRACTICARÁN EN LA SEGUNDA EVALUACIÓN:

NOVIEMBRE – DICIEMBRE.


Contenidos: 4. 5. 6. 7.

SEGUNDA EVALUACIÓN (89 HORAS):U. D. 5 LA COLORACIÓN PERMANENTE O DE OXIDACIÓN.

ENERO. Contenidos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

FEBRERO. Contenidos: 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

CONTENIDOS:

1. El pH del cabello y del cuero cabelludo.

2. Tintes permanentes de oxidación.

3. Superaclarantes.

4. La coloración de oxidación baja en agentes alcalinos.


5. Casos prácticos de coloración asociando las diferentes escales de color.

6. Valoración y aplicación del color en cabellos con canas.

7. Mezcla y preparación de los tintes de oxidación

8. Factores que intervienen en la aplicación.

9. Procedimiento de aplicación de técnicas previas.

10. Procedimiento de coloración tono sobre tono y permanente libre de amoníaco.

11. Procedimiento de coloración permanente.

12. Control del proceso de aplicación del color.


FEBRERO. Contenidos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

MARZO. Contenidos: 4. 5. 6. 7.

CONTENIDOS:

1. Fundamentos de la decoloración capilar.

2. El cosmético decolorante.

3. Precauciones y normas de seguridad en la decoloración.

11


12


4. Mezcla y prepara los cosméticos para la decoloración.

5. Procesos de coloración permanente parcial.

6. Técnicas de decoloración total del cabello.

7. Control del proceso de decoloración.

U. D. 7 ESTILOS DE COLORACIÓN Y TENDENCIAS.

MARZO. Contenidos: 1. 2. 3.

CONTENIDOS:

1. Tendencias de la moda en la coloración capilar.

2. Factores a tener en cuenta para la elaboración de una propuesta de una propuesta de

cambio de imagen.


3. Procesos de coloración permanente parcial.

U. D. 8 ESTABLECIMIENTO DE PAUTAS DE ASESORAMIENTO EN EL COLOR.

MARZO. Contenidos: 1. 2. 3. 4. 5.

CONTENIDOS:

1. Cosmética reparadora y de mantenimiento del color del cabello.

2. Pautas para el mantenimiento del color y cuidado del cabello.

3. Asesoramiento en la venta de cosméticos y mantenimiento y cuidados del cabello.

4. Parámetros que definen la calidad en los procesos de cambios de color


5. Técnicas de hidratación de cabello coloreado y decolorado.

3. 4. Contenidos mínimos

Los contenidos mínimos se subrayan en el apartado 4.

Se subrayan en el apartado 6.2. los criterios de evaluación mínimos exigibles para evaluación

positiva y su relación con los resultados de aprendizaje.

12


13

4. LA EVALUACIÓN.

4. 1. Base legal

Evaluación:ORDEN de 26 de octubre de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la

matriculación, evaluación y acreditación académica del alumnado de Formación Profesional en los

centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón (BOA 18/11/2009)

ORDEN ECD/409/2018, de 1 de marzo, por la que se modifica la Orden de 26 de octubre de 2009,

de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y

acreditación académica del alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la

Comunidad Autónoma de Aragón y la Orden de 8 de mayo de 2014, de la Consejera de Educación,

Universidad, Cultura y Deporte, por la que se regula las enseñanzas de los ciclos formativos de

Formación Profesional y enseñanzas deportivas en la modalidad a distancia en la Comunidad

Autónoma de Aragón (BOA 08/03/2018)

RESOLUCIÓN de 6 de marzo de 2018, del Director General de Planificación y Formación

Profesional, por la que se dictan instrucciones para la ejecución y aplicación el desarrollo de la

Orden de 26 de octubre de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la



4. 2. Relación entre los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con las demandas yestilos planteados.Criterios de evaluación:a) Se ha identificado la escala de tonos del color natural del cabello.

b) Se han distinguido los tonos y reflejos del color del cabello en la carta de colores.

c) Se han identificado los aspectos que condicionan el proceso de cambio de color.

d) Se ha analizado el estado del cuero cabelludo y del cabello.

e) Se han registrado en la ficha técnica los datos obtenidos.

f) Se ha reconocido la influencia de las alteraciones y el color del cabello en el proceso.

g) Se han diferenciado los tipos de cambios de coloración.

h) Se han identificado las tendencias de moda en la coloración del cabello.

13

https://www.iesch.org/images/estudios/FP/evaluacion/ORDEN_de_26_de_octubre_de_2009_-_Evaluacion_FP.pdf



https://www.iesch.org/images/estudios/FP/evaluacion/ORDEN_ECD409-2018_de_1_de_marzo_-_Modifica_Orden_de_evaluacion_FP.pdf







https://www.iesch.org/images/estudios/FP/evaluacion/RESOLUCION_de_6_de_marzo_de_2018_-_Instrucciones_Evaluacion_FP.pdf






14

i) Se han identificado las necesidades/demandas del cliente para la propuesta de cambio de

coloración.

2. El proceso de aplicación, justificando la selección de medios y las operaciones depreparación del producto.Criterios de evaluación:a) Se han reconocido los útiles, materiales y equipos necesarios para los cambios de color del

cabello.

b) Se ha justificado la selección de cosméticos para el cambio de color.

c) Se ha justificado la selección del producto oxidante según las características del cabello.

d) Se han realizado los cálculos volumétricos para la dilución del oxidante en función de las

necesidades.

e) Se ha realizado la mezcla de los cosméticos para el cambio de color.

f) Se han establecido las condiciones de seguridad e higiene en la preparación y manipulación de

cosméticos.

g) Se han determinado los criterios de selección en la aplicación de métodos de higiene,

desinfección y esterilización.

3. Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración, analizando elprotocolo de aplicación.Criterios de evaluación:a) Se han especificado las medidas de acomodación y protección del usuario y del profesional.

b) Se ha justificado la aplicación de la prueba de tolerancia al tinte.

c) Se han identificado las pautas de aplicación de la prueba de tolerancia.

d) Se han determinado los casos en los que está indicado aplicar técnicas previas.

e) Se han diferenciado las pautas de aplicación de las distintas técnicas previas.

f) Se ha justificado la elección de las técnicas previas.

g) Se ha preparado el cabello antes de la coloración con la aplicación de técnicas de mordiente,

prepigmentación o mordentado.

4. Aplica operaciones de coloración en el cabello, aplicando procedimientos de trabajoestablecidos.Criterios de evaluación:a) Se han identificado las fases del proceso de la coloración temporal y semipermanente.

14


15

b) Se han diferenciado las pautas de aplicación de los colorantes temporales y semipermanentes.

c) Se han relacionado los tipos de coloración permanente con las técnicas de aplicación del color.

d) Se han secuenciado los pasos a seguir en las técnicas de coloración permanente del cabello.

e) Se han aplicado los distintos tipos de técnicas de coloración parcial.

f) Se han distinguido las técnicas complementarias en los procesos de coloración.

g) Se han identificado los variables que determinan el proceso de coloración.

h) Se ha verificado la coincidencia del color elegido con el resultado obtenido.

5. Aplica técnicas de decoloración en el cabello, relacionando el procedimiento de trabajo conel resultado final.Criterios de evaluación:a) Se han establecido los fundamentos de la decoloración.

b) Se han determinado las fases del proceso de decoloración.

c) Se han establecido las variables que afectan al proceso de decoloración.

d) Se han identificado las técnicas de hidratación del cabello post- tratamiento.

e) Se han aplicado cosméticos decolorantes sobre cabello virgen y sobre cabello teñido.

f) Se ha relacionado el grado de decoloración con el tiempo de exposición, como factor determinante

del proceso.

g) Se han utilizado diferentes técnicas de decoloración para la realización de mechas.

h) Se han realizado retoques de raíces.

i) Se han especificado las medidas de precaución y normas de seguridad.

6. Establece pautas de asesoramiento, determinando los cuidados y mantenimiento del color.Criterios de evaluación:a) Se han relacionado las características del cabello con los cosméticos de mantenimiento.

b) Se han vinculado las pautas de mantenimiento con la permanencia del color.

c) Se han identificado las precauciones que hay que tomar para el cuidado de los cabellos

decolorados.

d) Se han propuesto medidas para optimizar el resultado del servicio.

e) Se han determinado los criterios que permiten evaluar los resultados finales obtenidos.

f) Se ha obtenido información sobre el grado de satisfacción del cliente.

4. 3. Instrumentos y procedimientos de evaluación

15


16

Evaluación inicial, diagnóstico.Se realizará a comienzo del curso para identificar el grado de conocimientos sobre la materia y, el

interés y motivaciones por la misma.

Este tipo de evaluación permite adecuar los contenidos a las características del grupo y, en otro nivel

de concreción a las características de los alumnos/as.

Información y explicación de los contenidos, trabajos mínimos, criterios de calificación, trabajos de

investigación a realizar durante el curso y evaluación.

Instrumentos de evaluación:− Debate entre los alumnos donde se demuestre el interés de éstos sobre la materia.

− Prueba o ejercicio no evaluado.

− Actitudes mostradas por el alumno.

a) Evaluación continua/formativa.La evaluación será continua realizándose a lo largo de todo el proceso formativo de

enseñanza-aprendizaje del alumno/a para detectar las dificultades en el momento que se producen,

averiguar sus causas y, en consecuencia, poder adaptar las actividades.

Por lo tanto, se lleva a cabo a lo largo de toda la evaluación, para medir el grado de consecución de

los objetivos y poder realizar las correcciones oportunas.

Instrumentos de evaluación:Mediante la observación sistemática y continua de la práctica del taller y aula, recogida en el

cuaderno del profesor.

El seguimiento de las actividades prácticas será mediante la “ficha de trabajos mínimos” que

actúa como memoria del proceso de cambio de coloración realizada, y en la que el profesor anotará

las correcciones o dificultades.

Control del trabajo del alumno: Se comprobarán y evaluarán los conceptos (exámenes, ejercicios,

puestas en común, trabajos, se anotará en cuaderno de profesor); procedimientos (trabajos mínimos

realizados, anotados el cuaderno del profesor) y actitudes (cuaderno del profesor), observadas

durante el desarrollo de las actividades prácticas.

Actitudes mostradas por el alumno en todo su proceso de aprendizaje.

b) Evaluación final/sumativa.Se realizará al final de cada evaluación y en evaluación ordinaria y extraordinaria, para determinar

los aprendizajes alcanzados en contraste con la evaluación inicial y continua.

Instrumentos de evaluación:Pruebas escritas y prácticas. Con sus plantillas de corrección.

16


17

4. 4. Criterios de calificación

Se calificará al alumno del uno al diez y la nota final saldrá de ponderar:

● Un 50% trabajos prácticos realizados en el taller.

*Si se realiza examen práctico los porcentajes serán:

40 % trabajos prácticos.

10 % examen práctico.

● Un 30% de exámenes escritos.

* 20 % examen.

* 10 % cuaderno clase (resúmenes y actividades)

● Trabajos escritos 20%. Los trabajos de investigación serán obligatorios para aprobar el

módulo.

1ª EVALUACIÓN. TRABAJOS ESCRITOS 20% NOTA

SEPTIEMBRE – OCTUBREColorimetría y su aplicación a la coloración capilar. 10% NOTA.

NOVIEMBRE – DICIEMBREClasificación de los cosméticos para el cambio de color en el cabello.10% NOTA.

2ª EVALUACIÓN.TRABAJOS ESCRITOS 20% NOTA.

ENERO – FEBRERODecoloración en el cabello Y tendencias en la coloración capilar. Técnicas de balayage,

californianas…otras técnicas. 20% NOTA.

OTROS CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN:

➢ La calificación se formulará en cifras del 1 al 10 sin decimales. Se considerarán calificaciones

positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 y negativas las inferiores a 5.

➢ Si alguno de los apartados anteriores no puede realizarse, ese porcentaje, se sumará al de

trabajos prácticos.

➢ Se realizará el examen práctico sólo a aquellos alumnos/as que no hayan alcanzando el

número suficiente de trabajos mínimos en la evaluación. Para el resto de alumnos, que no tengan

que realizar el examen práctico la nota de trabajos prácticos será 50%.

17


18

➢ La calificación se formulará en cifras del 1 al 10 sin decimales. Se considerarán calificaciones

positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 y negativas las inferiores a 5.

➢ Los trabajos escritos solicitados tendrán una fecha de entrega, pasada esa fecha no se

recogerá el trabajo o se penalizará con un punto menos de la nota.

➢ La realización de las actividades en el taller conlleva una adecuada atención a las modelos,

así como el respeto a los compañeros y al profesor, serán primordiales en la nota de cada actividad,

no pudiendo aprobar la actividad realizada si muestra conductas contrarias a las normas de

convivencia.

➢ Se deberá ser puntual a la entrada de las clases, pudiendo afectar negativamente a la nota

de evaluación y a la atención de las modelos, ya que no se cogerá modelos si un alumno/a no es

puntual a la hora de empezar las clases.

➢ El puesto de trabajo deberá permanecer en condiciones óptimas de higiene, limpio y

ordenado, como así lo especifican los criterios de evaluación asociados a este módulo. No se

valorará con 8 ó 9 actividades realizadas sin orden y limpieza del puesto de trabajo.

➢ El taller donde se realizan los trabajos prácticos deberá ser limpiado y recogido al finalizar la

clase, siguiendo las instrucciones de la profesora.

➢ Los trabajos prácticos de clase se evaluarán con una ficha de trabajos mínimos que el

alumno debe realizar durante las clases prácticas, se irán evaluando según su orden de ejecución en

horas lectivas.

➢ El alumnado deberá traer diariamente a clase y a las posibles pruebas objetivas: uniforme, el

equipo personal y de trabajo, así como modelo en los casos en los que sea necesario, pudiendo

afectar negativamente a sus calificaciones finales la falta reiterada de alguno de estos requisitos.

➢ Puesto que los contenidos de las distintas evaluaciones pueden ser independientes existirán

2 evaluaciones y final, en ésta pueden suceder las siguientes situaciones:

*Las 2 evaluaciones aprobadas: se realizará la media de las notas.*Si no supera una de las evaluaciones o las dos, se deberá presentar a examen final.

4. 5. Recuperación.

- Si el alumno/a no supera alguna evaluación o las dos, se realizará un examen de

recuperación teórico y práctico al final de curso con contenidos de la evaluación, en convocatoria

ordinaria y extraordinaria.

18


19

- Si algún alumno/a falta a un examen final deberá traer justificación oficial para poder repetir el

examen.

- En la evaluación ordinaria y extraordinaria el alumno deberá de entregar todas las tareas

(cuaderno con resúmenes y actividades, trabajos...que se hayan realizado durante el curso.

- Las actividades de recuperación, encaminadas a que todo el alumnado alcance las mismas

realizaciones profesionales.

- En cada una de las dos evaluaciones habrá una recuperación de los contenidos teóricos y los

trabajos prácticos se recuperarán en la siguiente evaluación o mediante examen de evaluación.

- Si un alumno asiste a clase pero no realiza los trabajos mínimos, no trae material para

realizarlos, libro de texto, cuaderno, no se realizará el examen final de evaluación, deberá

presentarse a ordinaria y extraordinaria.

- En caso de que haya alumnos/as con faltas por motivos laborales se les facilitará el

seguimiento de las clases con el uso de correo electrónico, drive, moodle...se les explicará

contenidos o práctica que no entienda, seguimiento individual de su aprendizaje y se le hará un

exámen al final de la evaluación. También realizará el examen de evaluación final y extraordinaria en

caso necesario.

- En el caso de que un alumno/a, por falta de asistencia a las actividades lectivas pierda el

derecho a la evaluación continua, sólo tendrá derecho al examen final y extraordinaria, podrá asistir

a las clases de oyente pero no atenderá modelos, ni serán evaluados los trabajos que realice en las

clases.

- Si un alumno/a no supera el módulo en examen final de marzo tendrá que realizar unas

actividades de apoyo y repaso en el tercer trimestre que no serán evaluables pero le ayudará a

preparar el examen teórico y práctico de evaluación extraordinaria. En este periodo se podrá explicar

contenidos no aprendidos o con mayor dificultad, en ningún caso se repetirá todos los contenidos del

módulo, serán explicaciones concretas que el alumno no haya conseguido aprender.

4. 6. Evaluación de alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua

ORDEN de 26 de octubre de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la



19





20

“CAPÍTULO III. CARACTERÍSTICAS Y REFERENTES DE LA EVALUACIÓN

Artículo 7.—Características de la evaluación 1. La evaluación del aprendizaje del alumnado es un

instrumento que permite valorar de forma objetiva su proceso formativo y tendrá por objeto la

valoración del nivel de progreso alcanzado con respecto a los objetivos generales del ciclo formativo.

Esta evaluación se realizará a lo largo de todo su proceso formativo y diferenciada para cada uno de

los módulos profesionales que conforman el ciclo formativo. 2. En el régimen de enseñanza

presencial, la evaluación continua del proceso formativo requiere la asistencia regular a las

actividades lectivas programadas en los distintos módulos profesionales en los que se encuentre

matriculado el alumno. 3. El número de faltas de asistencia que determina la pérdida del derecho a

la evaluación continua es como máximo del 15% respecto a la duración total del módulo profesional.

El centro educativo, en el proyecto curricular del ciclo formativo, indicará el porcentaje de la duración

del módulo profesional que determine la pérdida de la evaluación continua, estableciendo para ese

caso el procedimiento de evaluación. 4. De este porcentaje podrán quedar excluidos los alumnos

que cursen las enseñanzas de formación profesional y tengan que conciliar el aprendizaje con la

actividad laboral, circunstancia que deberá quedar convenientemente acreditada. Esta exclusión

deberá ser adoptada por el equipo docente del ciclo formativo, previa petición del alumno. 5. Al

alumnado que haya perdido el derecho a la evaluación continua, podrá impedírsele la realización de

determinadas actividades programadas en uno o varios módulos profesionales, que pudieran

implicar riesgos para su integridad física o la de su grupo. Esta decisión la adoptará el equipo

docente del ciclo formativo a propuesta del profesorado correspondiente”.

El alumno/a que haya perdido el derecho a la evaluación continua podrá asistir a las clases, pero no

será evaluado hasta el final de la evaluación. En evaluación ordinaria y extraordinaria. El profesor no

está obligado a explicar los contenidos que ya se hayan visto en clase. Teniendo que entregar al final

de la misma todo el trabajo realizado durante la evaluación o durante el curso, al igual que el resto

de los alumnos/as.

4. 7. Evaluación final y evaluación extraordinaria

Examen práctico 40%

Examen escrito 30%

Trabajos de evaluación 30%

Habrá una evaluación final en marzo y otra evaluación extraordinaria en junio.

- Si el alumno no supera la prueba en la evaluación extraordinaria con un 5 o una nota superior a 5,

el módulo tendrá que ser repetido en el siguiente curso.

20


21

- Si el alumno se presenta al examen práctico sin el equipo de peluquería, el material exigido o

modelo para realizar las diferentes pruebas, no podrá realizar dicha prueba.

- En la convocatoria extraordinaria, el examen teórico o práctico abarca todos los contenidos del

curso, el alumno/a tendrá que presentar los trabajos que no haya superado o no haya presentado en

las distintas evaluaciones y se realizará un examen práctico de algunos de los contenidos del curso,

pudiendo exigir su realización en modelo real.

4. 8. Evaluación de la práctica docente y del proceso de enseñanza

- Las acciones “correctivas”, “preventivas” y “de mejora” en el caso de las u. d. teóricas:

Se potenciará el desarrollo de técnicas de estudio del alumno, elaborando esquemas y resúmenes

de los temas a estudiar.

- Las acciones “correctivas”, “preventivas” y “de mejora” en el caso de las prácticas de taller irán

encaminadas a la adecuación de las actividades a las características encontradas en los alumnos,

por lo que se podrán adaptar o modificar dichas actividades prácticas diseñadas en ficha de

“contenidos mínimos” al ritmo de aprendizaje del alumno durante el proceso.

❖ También se proponen unas estrategias de aprendizaje para subsanar las deficiencias que

pudieran observarse:

Estrategias de aprendizaje:Las habilidades se aprenden y perfeccionan a través de estrategias fácilmente reconducibles en

clase.

− Expositivas.El desarrollo de actividades de aprendizaje va precedido de una “consigna” que tiene como función

aclarar qué es lo que se pretende a través de dicha actividad.

− De repetición.A medida que pasa el tiempo habrá que repetir el objetivo una y otra vez, hasta que se haga lo

suficientemente redundante para que haya quedado claro a todos.

− El apoyo.Máxima ayuda: el profesor realiza la actividad con la presencia activa del alumno.

Nivel medio de ayuda: La actividad la realiza el alumno individualmente o con un compañero con el

asesoramiento del profesor.

Nivel mínimo de ayuda: la actividad la realiza autónomamente el alumno en su totalidad, incluso la

planificación.

21


22

− El reposo. “Retroalimentación”La posibilidad de sedimentación del aprendizaje y la posibilidad de disfrute del mismo, una buena

parte de la información recibida se perderá con rapidez es preciso volver sobre ella, para recuperar

la información perdida, para matizar y mejorar la calidad de la misma. Potenciando la calidad de los

nuevos aprendizajes sobre la base de aprendizajes previos que disponen los alumnos.

5. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOSMÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES. (Solo para módulos de 1er curso)

Es un módulo de 2º curso.

6. PLAN DE CONTINGENCIA.

- Se dejarán actividades para el profesor de guardia en caso de ausencia del profesor.

- En caso de ausencia inesperada del profesor los alumnos realizarán un resumen y esquema del

tema del libro de la asignatura que corresponda y que estén viendo en ese momento con el profesor.

- Los alumnos/as durante el curso deberán realizar una serie de trabajos escritos, que en caso de

ausencia del profesor podrían adelantar.

- Se pedirá a los alumnos la realización de “esquema y resumen” del tema teórico correspondiente

a la bibliografía básica, que en esos momentos estén viendo con el profesor.

- Se realizará un boceto en folio dibujando las técnicas que se estén dando en ese momento y su

explicación paso a paso.

- Los alumnos/as no podrán realizar actividades de taller, en caso de ausencia del profesor, sin

un profesor/a de la especialidad que les vigile.

7. PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN.

Se informará a todo el alumnado de los objetivos, contenidos y los criterios de evaluación, a principio

de curso y cuando sea solicitado, a sí mismo, se facilitará la información a través de la página Web

del instituto ofreciendo una programación corta con los puntos más importantes de la programación.

22


23

8. MODIFICACIONES DE LA VERSIÓN ORIGINAL.

Revisión Modificación Puntos modificados

01 Edición Original

02 Curso 2015/16

03 Curso 2016/17

04 Curso 2017/18

05 Curso 2018/19

06 Curso 2019/20 Se revisa toda la programación. Se modifica adecuación al

contexto y evaluación.

07 Curso 2020-21 Se modifican los puntos: 1 - 5

08 Curso 2021-22 Se ajustan los diferentes apartados a un modelo de portada e

índice común.

Se modifican los puntos:

1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 8 completos

Se añade Anexo I

Anexo I: Adecuación de la programación didáctica antes situaciones derivadas por elCOVID-19 (secuenciación de contenidos, metodología didáctica, instrumentos de evaluacióny criterios de calificación)

Este curso 2021/22 viene marcado por unas circunstancias especiales debidas a la pandemia del

covid, con lo que se seguirán estrictamente las normas establecidas y los cambios que se puedan

originar durante el curso.

Será prioritario el mantenimiento de medidas para preservar la salud y se seguirá rigurosamente el

plan de contingencia realizado en el centro.

Si algún alumno/a incumple sin causa justificada las indicaciones o normas, que nos transmite el

centro por causa del covid, será comunicado a jefatura para actuar sobre dichos aspectos.

Se guardará siempre la distancia de seguridad recomendada, se seguirán en todo momento

medidas de protección y desinfección.

23


24

Estos criterios irán cambiando según la emergencia sanitaria y las circunstancias de cada momento,

según las recomendaciones de la Administración educativa, las instrucciones del centro y los

acuerdos dentro del departamento de Imagen Personal.

Contenidos.Los contenidos y su secuenciación serán los establecidos para las clases presenciales.

Metodología.Para este curso 2021-22 se utilizará la cuenta de correo electrónico corporativo desde el comienzo

de las clases para que el alumno esté familiarizado en su uso, los trabajos serán enviados y

recogidos a través de ese correo o drive, si en algún momento tenemos que confinamiento en casa

de forma individual o colectiva se utilizará el Gsuite: correo corporativo, drive.

Las videoconferencia se realizan a través de meet.

* Se utilizará moodle durante éste curso para éste módulo.

Instrumentos de evaluación. (en caso de confinamiento domiciliario colectivo por un largo periodo

de tiempo)

- Los contenidos teóricos se evaluarán a través de un examen teórico desde la plataforma

moodle.

- Los contenidos prácticos se evaluarán con una prueba escrita en la que el alumno explique

paso a paso la realización de la técnica y realice bocetos. Se realizará mediante video conferencia a

través de meet.

- Los trabajos escritos se explicarán por videoconferencia, se resolverán dudas a través de

correo corporativo y se enviarán por correo o drive.

Criterios de calificación.● Un 40% trabajos prácticos realizados en el taller.

● Un 30% de exámenes escritos.

● Trabajos escritos 30%. Los trabajos de investigación serán obligatorios para aprobar el

módulo.

*En caso de confinamiento individual por periodo corto de tiempo del alumno o profesor, lasdiferentes pruebas serán cambiadas de fecha y se seguirá la programación programada paraclase presencial, realizándose lo que se pueda de forma telemática como entrega de trabajoso resolver dudas y los exámenes escritos o prácticos de forma presencial cambiando lafecha.TERUEL, 15 Octubre 2021

24

revisión modificación programaciÓn didÁctica ciclo

Documents