reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. quan convidem els infants o els joves a...
TRANSCRIPT
![Page 1: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/1.jpg)
Recursos i aplicacions de patrimoni a l’aula
Programa mira! Laboratori de les arts (Fundació “la Caixa”) Adaptació de la proposta: Joan Callarisa, Assumpta Cirera i Cinto Torrents
![Page 2: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/2.jpg)
mira! Es va presenta a les escoles catalanes a l’any 2001 i és el fruit
del treball que al llarg de tres anys realitzà l’equip del Laboratori de les Arts en col·laboració amb Amelia Arenas.
Laboratori de les Arts Isa Abad, Montse Sampietro i Glòria Valls
(El seu plantejament deriva del “Visual Thinking Curriculum”, una experiència iniciada al MOMA de Nova York a mitjan anys vuitanta, que ha tingut diverses variacions i s’ha portat a terme a diferents llocs del món).
![Page 3: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/3.jpg)
Parlar del que veu en una obra d’art pot ser una ocasió ideal per aprendre a pensar.
![Page 4: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/4.jpg)
Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una obra d’art, els donem l’oportunitat de construir idees pensant en veu alta.
![Page 5: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/5.jpg)
Com ho podem fer? • Seleccionem una sèrie d’imatges d’art. • Hi dediquem 1 hora a la setmana. • Els mestres fem de moderadors: escoltem i sobre la base de l’escolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar el debat. • Les preguntes que fan els mestres es redueixen a dues: 1. Que està passant aquí? 2. Què hi veus que et fa dir això?
![Page 6: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/6.jpg)
Per què els mestres han de preguntar en comptes d’informar o explicar?
Els infants i els joves aprenen més fent les seves pròpies observacions i interpretacions i sentint les explicacions que ofereixen els companys de la seva edat que aprenent allò que nosaltres volem que aprenguin.
![Page 7: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/7.jpg)
Aquest programa no intenta que els estudiants adquireixin informació sobre tècniques o artistes, sinó que desenvolupin quelcom fonamental: l’ús del llenguatge, la capacitat de raonar i el plaer de compartir, entre altres coses. Amb el temps també aprendran sobre l’art, simplement perquè qui està constantment exposat a obres d’art i adquireix l’hàbit de reflexionar sobre el que hi veu, al final acumula un repertori visual prou ric per saber que hi ha diferents tipus d’art i d’idees que l’art pot expressar. Aleshores serà el moment ideal per aprendre art.
![Page 8: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/8.jpg)
Pensar amb els ulls Què veuen els nens i els joves en les obres d’art?
• Poques vegades diran allò que nosaltres ens imaginem o volem que diguin. • Sigui quina sigui la imatge que descriuen, sempre tendeixen a fer-ho de manera narrativa i inventen petites històries. • Estableixen relacions amb elements externs a la imatge que, de vegades, poden arribar a tenir més importància que no pas el que hi apareix. • En la seva tendència natural a contar històries, els infants sovint fan servir referents pròxims a la seva experiència personal i reflecteixen situacions conegudes o viscudes.
![Page 9: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/9.jpg)
Una classe de mira! pas a pas
![Page 10: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/10.jpg)
1. Mireu atentament les imatges escollides intentant imaginar què generaran en els alumnes.
![Page 11: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/11.jpg)
2. Busqueu un espai acollidor i còmode per realitzar la proposta.
![Page 12: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/12.jpg)
3. Situeu els participants en semicercle perquè es puguin veure bé entre ells.
![Page 13: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/13.jpg)
4. Situeu-vos entre la imatge i els estudiants per poder veure bé les seves reaccions.
![Page 14: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/14.jpg)
5. Projecteu la primera imatge de la seqüència. (Deixeu un temps perquè l’observin en silenci).
![Page 15: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/15.jpg)
6. Formuleu les preguntes bàsiques: • Què està passant aquí? • Què hi veus que et faci dir això?
Variacions: Pots dir-ne res més? Què t’ho fa pensar? Què vols dir amb això? Algú creu que hi passa alguna cosa diferent?
![Page 16: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/16.jpg)
7. És fonamental deixar parlar i escoltar. Convé que els participants aixequin la mà quan vulguin intervenir i que sempre respectin el seu torn.
![Page 17: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/17.jpg)
8. Escolteu-los atentament i no negueu les interpretacions, encara que us sembli que no tenen ni cap ni peus, però demaneu-los sempre que argumentin les seves opinions.
![Page 18: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/18.jpg)
9. La mestra i el mestre han de mirar de recordar les coses essencials que han dit els nens i nenes per poder indicar quan es facin repeticions, associar idees semblants que hagin sortit i fer els resums pertinents.
![Page 19: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/19.jpg)
10. Tot i que aquest mètode es basa en la conversa, pot ser que alguns estudiants no vulguin parlar. Cal valorar aquests silencis.
![Page 20: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/20.jpg)
11. Quan acabeu cada sessió, és molt important que anoteu unes quantes observacions sobre el funcionament de l’activitat.
![Page 21: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/21.jpg)
Una sèrie d’imatges
![Page 22: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Reursos i apli aions de patrimoni a l’aula · a pensar. Quan convidem els infants o els joves a parlar d’allò veuen en una ... l’esolta, hem de fer preguntes que ajudin a desenvolupar](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022043022/5f3dc55188c8092cfd651c8d/html5/thumbnails/26.jpg)
Correfoc. Diables 2012
Gemma Farran Glòbuls vermells Roda de Ter, 2009
Campanar romànic Catedral de Vic, s. XI
Fragment del frontal de Santa Margarida de Vilaseca. L’Esquirol. MEV s. XII