reuniÓn de padres ceip virgen de la salud castro del rÍo curso 2011/2012

REUNIÓN DE PADRES

CEIP VIRGEN DE LA SALUD

CASTRO DEL RÍO

Curso 2011/2012

TEMAS DE LA REUNIÓN

EQUIPO DOCENTE HORARIO DE GRUPO HORARIO DE TUTORIA PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS FAMILIAS COMPROMISO EDUCATIVO Y DE CONVIVENCIA ELECCIÓN DE DELEGADO/A DE PADRES/MADRES

EQUIPO DOCENTE 6º A

TUTORA: Rafael Porras Pavón, MATEMÁTICASLENGUAJE: Francisco Recio CarpioCONOCIMIENTO DEL MEDIO: Mariana Villatoro GómezINGLÉS: Asunción Rincón Juárez

EDUCACIÓN FÍSICA: Natividad Pavón Izquierdo

MÚSICA: José Mª Gomáriz Leña

PLÁSTICA: Cristina

RELIGIÓN: Antonia Algaba Pérez. COORDINADORA: Mariana Villatoro Gómez

EQUIPO TÉCNICO DOCENTE

MIEMBROS:DIRECTORJEFA DE ESTUDIOSCOORDINADORES DE CICLOSREFERENTE DEL EOE

HORARIO DE GRUPOHORAS lunes martes miércoles jueves viernes

9 - 10 L Taller M LENG I M

10 - 11 I L MAT M L

11 - 12 CM EF CM EF CM

12 -12.30 recreo

12.30-13.15

M CM R TALLERLENG

I

13.15-14.00

EA (30´) EA (30´) R EA (30´) EA (30´)

HORARIO DE TUTORIAEL HORARIO DE TUTORÍA DE ATENCIÓN A LAS FAMILIAS SE DESARROLLARÁ TODOS LOS LUNES DEL CURSO DE 6 A 7, PREVIA CITA, QUE SE CONCERTARÁ PREFERENTEMENTE MEDIANTE LA AGENDA DEL ALUMNO/A.

EN HORARIO LECTIVO, DE 9 A 14 HORAS, NO SE ATENDERÁ A NINGÚN PADRE O MADRE.

LA CITA CON UN PROFESOR/A ESPECIALISTA SE CONCERTARÁ POR MEDIO DEL TUTOR/A.

TUTORÍA ELECTRÓNICA: De conformidad con lo recogido en el artículo 16 del Decreto 285/2010, de 11 de mayo, los centros docentes y las familias intercambiarán información mediante la utilización del Sistema de Información Séneca para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.

PROYECTO EDUCATIVO

EL PROYECTO EDUCATIVO SE PUEDE CONSULTAR EN LA PÁGINA WEB DEL CENTRO EN EL SIGUIENTE ENLACE:http://www.colegiocastro.org/

PLAN DE CENTRO 2011/2013

http://www.colegiocastro.org/

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Primer Trimestre:• ALFARERO POR UN DÍA (La Rambla, 15 de

noviembre)

• OLIMPIADAS POR LA PAZ (PROYECTO INTERCENTROS ESCUELA ESPACIO DE PAZ)

Segundo Trimestre:• MARCHA POR LA PAZ

• DÍA DEL LIBRO

Tercer Trimestre:• PROYECTO ATRAPASUEÑOS (CÓRDOBA, GRANADA

Y SEVILLA)

• VIAJE FIN DE CURSO

• FIESTA FIN DE CURSO

http://cac.es/

http://www.portaventura.es/

http://www.albufera.com/portal/

Objetivo Actuaciones Responsables Fechas

1 Conocimiento del alumnado:Propiciar elconocimiento delas características propias del alumno

Recogida de información:-Datos personales y familiares.-Datos relevantes sobre su historia familiar y escolar.-Características personales: intereses, motivación, estilo de aprendizaje, adaptación personal familiar y social e integración en el grupo-clase.-Competencia curricular.-Necesidades educativas

Tutor y orientador Septiembre Octubre

Diseño de una ficha o carpeta individual de tutoría que facilite la recogida de información y seguimiento, además de recoger los aspectos o puntos tratados en las entrevistas individuales con el alumno y con los padres

Tutores de nivel y/o ciclo junto con el orientador

A lo largo del curso

LA ACCIÓN TUTORIAL EN PRIMARIA


2. Seguimiento delalumnado:Realizar el seguimientopersonalizado decada alumno

Registro acumulativo de información relevante:-Recogida de información mediante entrevistas periódicas.-Registro de incidentes.-Observaciones sobre su actitud, comportamiento, habilidades demostradas, dificultades, etc.

Tutor A lo largo del curso.

3. Adecuación dela enseñanza:Adecuar las programaciones, laenseñanza y la Evaluación a ladiversidad delAlumnado

Selección de contenidos prioritarios y básicos.Diseño de evaluación inicial al comienzo del ciclo o curso.-Criterios e indicadores-Instrumentos-Técnicas

Equipo de cicloProfesorado especialistaTutor

Septiembre Octubre



4. Coordinación del profesorado:Potenciar la coordinación de los profesores que impartan enseñanza a un mismo grupo de alumnos.

Reuniones: EQUIPOS DE CICLOEstablecer un calendario de reunionesConvocar las reunionesEstablecer el guión de las reunionesLevantar acta de las conclusiones

Tutor A lo largo del curso.



5. Tutoría con las familias:Implicar a las familias en la educación de los alumnos para unificar criterios y pautas educativas que redunden en una mayor coherencia entre escuela y familia.

Calendario de reuniones generales con los padres y madres:Procedimiento para mantener entrevistas con las familias y periodicidad.-Entrevistas de tutoría.-Entrevistas con el profesorado.-Entrevistas con el orientador.Diseñar modelos de informes, boletín de información, notas y comunicados, parte de ausencias, etc.Colaborar con el consejo escolar y la AMPA en la organización de charlas, encuentros, escuela de padres, etc.

TutorOrientadorDepartamento de coordinación de la Acción TutorialEquipo directivo

A lo largo del curso.



6. Elaboración de planes:asumir como tarea propia de los docentes la orientación y la acción tutorial de los alumnos.

Colaborar en la elaboración y revisión del plan de tutoría y orientación.Elaborar las programaciones de tutoría de acuerdo a los planes establecidos.Presentar a los alumnos y a las familias los planes y programas de tutoría y propiciar su colaboración recogiendo sugerencias.

Todo el profesorado del centro.

A lo largo del año.



7. Atención a las NEE:Atender a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales buscando la optimización de los recursos y la máxima integración del alumnado.

REFUERZO EDUCATIVO

PLAN DE COMPAÑAMIENTO--------------------------PROYECTOS: Coeducación, La Paz, Dino,Biblioteca, Tic,

PLAN DE CALIDADAula matinal :7.30INGÉS –profesor nativo

Identificar las necesidades educativas del alumnado.-A partir de la evaluación inicial.-Mediante el seguimiento del alumnado, observando el proceso de enseñanza aprendizaje, rendimiento académico, etc.-Exploraciones psicopedagógicas.

ProfesoradoTutorOrientador

A lo largo del curso.Prioritariamente durante el primer trimestre.

Tomar decisiones sobre la modalidad de escolarización.

Orientador.

-Elaborar las adaptaciones curriculares.-Establecer programas de refuerzo pedagógico.-Organizar apoyos y recursos especiales..Realizar un seguimiento del alumnado.-Evaluar la respuesta educativa.

Unidad de apoyo educativo.



8. Convivencia en clase:Propiciar el clima de clase adecuado para la convivencia y el trabajo escolar buscando la aceptación de todos los alumnos.

Conocer las características del grupo clase:-Mediante observación directa.-Técnicas sociométricas.-Encuestas.-Observación externa.Programar actividades complementarias y/o extraescolares:-Salidas culturales.-Convivencias.Elección de cargos de representación: DelegadoAcordar normas de funcionamiento del grupo clase en desarrollo de lo establecido en el ROF.Establecer cargos y encargos que posibiliten que cada alumno dedique parte de su tiempo en beneficio del grupo clase.

Tutor y orientador





9. Promoción:Favorecer el paso del alumnado de un ciclo a otro y de una etapa educativa a la siguiente.

-Elaborar informes individualizados de final de ciclo y/o etapa.-Diseñar un plan de traspaso de información.-Organizar las sesiones de evaluación.-Tomar decisiones sobre la promoción del alumnado de acuerdo a los criterios de promoción establecidos en el proyecto curricular.-Establecer, analizar y contemplar las medidas curriculares y organizativas de atención a la diversidad a la hora de decidir sobre la promoción del alumnado.

TutorEquipo de profesoresOrientadorC.C.P.

Junio


10. Mediación:Mediar en situaciones de conflicto entre el alumnado, o con el profesorado o la familia, buscando siempre una salida airosa al mismo.

-Organizar reuniones de forma separada y conjunta entre las partes.-Hacer de interlocutor.

TutorProfesorOrientadorJefe de estudios



DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS FAMILIAS (1)

DECRETO 327/2010Artículo 10. Derechos de las familias. Las familias tienen derecho a: b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de enseñanza y aprendizaje de éstos. c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas. d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e hijas. e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e hijas.


f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al centro. g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. h) Conocer el Plan de Centro. i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro. j) Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para

la convivencia realizadas por sus hijos e hijas. k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de

establecer mecanismos de coordinación con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptación de las normas escolares, y de colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situación.


l) Recibir información de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, así como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto. m) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados en el centro. n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar. ñ) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el Consejo Escolar.


Artículo 11. Colaboración de las familias. 1. Los padres y las madres o representantes legales, como principales

responsables que son de la educación de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligación de colaborar con los centros docentes y con los maestros y maestras.

2. Esta colaboración de las familias se concreta en: a) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades

escolares para la consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.

b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.


c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro. d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material didáctico cedido por los centros( ordenadores portátiles). e) Cumplirán con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el centro.

COMPROMISO EDUCATIVO Y DE CONVIVENCIA

Artículo 20. Procedimiento para la suscripción de los compromisos educativos y de convivencia.

1. De conformidad con lo dispuesto en el artículo 23.i) del Decreto 327/2010 y en el artículo 21.i) del Decreto 328/2010, ambos de 13 de julio, el proyecto educativo establecerá el procedimiento para suscribir compromisos educativos y de convivencia con las familias. Asimismo, recogerá el procedimiento para realizar el seguimiento por parte del Consejo Escolar del cumplimiento y efectividad de las medidas incluidas en los mismos.

2. Tanto las familias del alumnado como el profesorado que ejerza la tutoría podrán proponer la suscripción de compromisos educativos o de convivencia, de acuerdo con lo previsto en la presente orden y en el proyecto educativo del centro.

3. Los compromisos educativos y de convivencia se adoptarán por escrito y podrán ajustarse a los modelos que se adjuntan como Anexos V y VI, respectivamente. En ellos se establecerán las medidas concretas y la fecha y los cauces de evaluación de la efectividad de las mismas. Asimismo, deberá quedar constancia escrita de la posibilidad de modificar

el compromiso en caso de incumplimiento por alguna de las partes o de que las medidas adoptadas no den el resultado esperado.

ELECCIÓN DE DELEGADO/A DE PADRES/MADRES

1. De conformidad con lo dispuesto en el artículo 24.2 del Decreto 327/2010 y en el artículo 22.2 del Decreto 328/2010, ambos de 13 de julio, el plan de convivencia contemplará la figura del delegado o delegada de los padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos.

2. Las personas delegadas de padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos serán elegidas para cada curso escolar por los propios padres, madres, o quienes ejerzan la tutela del alumnado en la reunión que el profesorado que ejerza la tutoría debe realizar con las familias antes de finalizar el mes de noviembre

FUNCIONES DEL DELEGADO/A DE PADRES/MADRES (1)

Las personas delegadas de los padres y madres en cada grupo tendrán las siguientes funciones: a) Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo, recogiendo

sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor.

b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones.

c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro e impulsar su participación en las actividades que se organicen.

d) Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia al mismo.

FUNCIONES DEL DELEGADO/A DE PADRES/MADRES (2)

e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la asociación de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el Consejo Escolar.

f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del alumnado del grupo y para estimular su participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas.

g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con lo que, a tales efectos, disponga el plan de convivencia.

h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo.

i) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan de convivencia del centro.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se evaluará:- La actitud: dentro y fuera del aula. El alumno muestra actitud

positiva y respetuosa hacia: el centro, el profesorado, sus compañeros, el material, los horarios, las actividades, las normas.

- El cuaderno: escritura clara, presentación correcta (distribución del papel, márgenes), contenidos adecuados. Actividades hechas y corregidas.

- Las preguntas en clase: respuestas correctas, lenguaje adecuado al nivel en el que se encuentran, facilidad para la expresión oral

- Las pruebas orales y escritas: Cuando se estime oportuno y de la manera que el profesorado considere conveniente. Estas pruebas constituyen sólo un dato más para la evaluación.

- Los resultados no son numéricos.

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