R E U N I Ó D E

P A R E S4t C U R S

09- 10

1 . MES TR E S Q U E ’EN TR EN A L AU LA

● Tutora: Sandra Moll●

● Mestra d’educació física: Núria Bosch●

● Mestra d’anglès: Katia Coll●

● Mestra de música: Marga Mesquida●

● Mestre de religió: Nito Martí●

● Equip de suport: Tina Bals

2 . O R G AN ITZAC IÓ D ELC EN TR E

● Entren per la porta d’educació primària i fan una fila baix al pati, quan sona la música.

● La mestra els recull del pati a les 9h..● Es demana puntualitat a les entrades i les sortides.● Abans de venir haurien d’haver berenat. Recordam

que els dimecres es dia de fruita.● Si duen jocs, llibres de lectura o altres materials

personals s’han de compartir i l’escola no es responsabilitza de la seva pèrdua o desperfecte.

● El pati s’organitza de manera que cada grup pugui fer un joc diferent cada dia.

C O L ÒN I E S

A final del segon cicle hi ha programada una sortida de dos dies.

A partir de dita sortida es treballaran continguts diversos.

3 . O R G AN ITZAC IÓ’D AU LA

● - No cal portar material de casa, l' administren les tutores.

● - Cada alumne/a té una agenda escolar. Aquesta és emprada com a medi de comunicació entre família i mestra. És important revisar les agendes i retornar les notes signades.

● - Pel que fa als deures sempre es donarà un dia entremig perquè puguin ser fets.

● - S' ha d' emprar la carpeta de deures per fomentar l' hàbit de cura i bona presentació de les feines.

4 . H O R AR I D E TU TO R IA

El dia i l’hora assignada perquè pugueu xerrar amb la tutora és els dimarts de 17:30 a 18:30h. Es pot demanar cita a través de l’ agenda.

Si teniu colque comentari a fer sobre alguna especialitat, primer vos heu de dirigir a la mestra tutora.

5 . MATER IAL

● Agenda escolar● Carpeta de deures● Quadernets:• 6 quadernets d’ ortografia catalana (7-12)• 3 cuadernos de ortografía castellana (10-12)• 3 quaderns de matemàtiques (10-12)

6 . H O R AR ID IL L U N S D IM A R T S D IM E C R E S D IJO U S D IV E N D R E S

N A S A N D R A E N S L L E G E IX

L E C T U R A IN D IV ID U A L

S O M L E S C T O R S / E S I IL ·L U S T R A D O R S / E S

R E C O M A N A M L L IB R E S

L A N O T ÍC IA D E L A S E T M A N A

P R O JE C T E D ’ A U L A

O R D IN A D O R S ( G R U P G R O C ) /

E F ( G R U P V E R D )

P R O JE C T E D ’ A U L A

P R O JE C T E D ’ A U L A

P R O JE C T E D ’ A U L A

P R O JE C T E

D ’ A U L A

O R D IN A D O R S ( G R U P V E R D ) /

E F ( G R U P G R O C )

A N G L È S

A . C O M P L E M E N T À R IE S

R E L IG IÓ

A N G L È S

P R O JE C T E D ’ A U L A

JO C S M A T E M À T IC S

M Ú S IC A

T A L L E R S

A S S A M B L E A

P R O JE C T E D ’ A U L A

E F ( T O T S )

P R O JE C T E D ’ A U L A

Com en el curs anterior, l’horari del grup no es fragmenta en les diferents àrees, sinó que es van fent diferents activitats.

● Educació física: 2 hores i la novetat d’ aquest any sen els desdoblaments.

● Anglès: dues sessions. ● Música: 1h setmanal. ● Religió/ ens. Complementari (Filosofia 3:18)● Projecte d’aula● Lectura● Conferències● Jocs matemàtic● Assemblea: ● Encarregats: ● Tallers: es farà una sessió de dues hores setmanals.

QUÈ APENDREM A 4t?

(4t es el darrer curs del segon cicle d' Ed. Primària. )

Què són les competències bàsiques?

Són una sèria de capacitats que l’alumne ha d’aconseguir al finalitzar l’ensenyament obligatori, per així aconseguir :- una realització personal- exercir la ciutadania activa- incorporar-se dins la vida adulta de manera satisfactòria -Ser capaç d’emprar tot allò que ha après en el seu dia a dia

6. C O N T I N G U T S A T R E B A L L A R

Competència en comunicació lingüística

-dialogar, escoltar,conversar...respectant les normes de comunicació. (expressió oral)

-expressar de manera escrita opinions, emocions, vivències amb coherència i cohesió. (expressió escrita)

- audició, comprensió i memorització de diferents textos. (comprensió oral)

-comprensió d' informació rellevant en textos per obtenir, organitzar i comunicar informació.(comprensió escrita)

C o mp e t è n c i a ma t e mà t i c a

Nombres i operacions:

● Conèixer, identificar, escriure, comparar i ordenar nombres fins a 7 xifres.

● Operacions elementals: sumes duent, restes duent, multiplicacions per més dues xifres i divisions per una xifra.

● Resolució de problemes que intervinguin més de d’una operació.

● Càlcul mental: operacions i problemes senzills. Ús d’estratègies.

Mesura

● Conèixer I usar els instruments de mesura I unitats de mesura

● Reconèixer I saber emprar el sistema monetari.

Formes geomètriques i situació a l’ espai:

● Representació i interpretació elemental de l’ espai:els plànols.

● Les formes espaials, els cossos geomètrics i els seus elements.

Tractament de la informació:

Organitzar dades i les representar-ho en taules i gràfics. Recollida i registre de dades sobre objectes i situacions familiars.

C o mp e t è n c i a e n e l c o n e i x e me n t

i l a i n t e r a c c i ó a mb

e l mó n f í s i c● La comprensió de successos

● La predicció de conseqüències

● L’activitat dirigida a la millora i preservació de les condicions de vida pròpies, dels altres i de la resta d’éssers vius.

T r a c t a me n t d e l a i n f o r ma c i ó i c o mp e t è n c i a

d i g i t a l● Dominar diferents programes informàtics.

● Emprar les TIC com a element essencial per informar-se, aprendre i comunicar-se.

● Fer ús habitual de les TIC.

C o mp e t è n c i a s o c i a l i c i u t a d a n a

● Cooperar i conviure.

● Fomentar habilitats socials i saber resoldre conflictes de forma constructiva.

● Participar plenament en la vida cívica a través del diàleg.

C o mp e t è n c i a c u l t u r a l i a r t í s t i c a

● Apreciar i gaudir amb l'art i altres manifestacions culturals i artístiques.

● Potenciar la iniciativa, la imaginació i la creativitat.

● Emprar recursos i tècniques per creacions pròpies.

C o mp e t è n c i a p e r

a p r e n d r e a a p r e n d r e

● Iniciar-se en l’aprenentatge i ser conscients de les pròpies capacitats.

● Treballar la concentració, atenció, memòria, motivació,responsabilitat, etc

● Acceptar els errors i aprendre dels demés.

A u t o n o mi a i i n i c i a t i v a p e r s o n a l

● Afrontar els problemes i apendre dels errors. Cercar solucions.

● Organitzar les seves feines i el seu temps. Reforçant la responsabilitat i l'autonomia personal.

● Treballar cooperativament valorant i respectant les idees dels altres.

7. C O M P O D EM AJ U D AR ALS N O S TR E S

?F ILLS I F ILLE S

● Revisar amb ells/es l’agenda i la carpeta per si tenen deures, fulls informatius…

● Col·laborar amb ells a les feines, però no fer-les.

● Ajudar-los a assolir un hàbit de lectura.

● Ajudar-los a preparar la motxilla la nit abans.

●Ajudar-los a organitzar el seu temps (estudi, activitats, esbarjo…) i respectar-los aquesta organització. Procurar que el temps de feina sigui diari i, si és possible, a les mateixes hores i en un lloc adequat ( sense la televisió i altres possibles distraccions).

●Mantenir contacte amb la tutora i informar-li de qualsevol canvi que observin i que pugui tenir una repercussió en el rendiment acadèmic i/o efecti emocionalment en l' alumne/a.

Gràcies per venir!!!

www.elsmagma.blogspot.com