REUNIÓ DE PARES I MARESCurs 2016-2017

Escola Les FontsArgentona1r Ed. Primària

DELEGADES/TSObjectius

- Una millor comunicació entre les famílies, l'AMPA i l’Escola.

- Poder actuar més ràpidament i col·lectivament.

- Cohesionar els col·lectius de l’escola.

Tasques

Aquests representants tenen la funció de potenciar la comunicació escola-família i es reuneixen amb l’Equip Directiu per tractar aspectes de la vida escolar (ex: festes i celebracions escolars).

Necessitem: Dues famílies de cada grup d’alumnes que s’ofereixin com a representants i que exerceixin les funcions de delegat o delegada de curs.Moltes gràcies.

NOVA ETAPA• Intervenen més mestres.• Més àrees.• Espais diferents.• Deures.• Hi ha un canvi metodològic (ús de llibres,…).• Major autonomia i responsabilitat (Llibreta viatgera,

lavabo, carpeta de deures, equip d’Educació Física, etc.).

• Informe trimestral que cal retornar signat.

CANVIS EN L’AVALUACIÓ

• Els objectius, continguts i criteris d’avaluació així com les competències bàsiques, estan definits de manera prescriptiva.

PRIORITZEM:• 1r Mecànica de la lectura i l’escriptura.• 2n Continuem treballant la lectura posant l’accent en la lectura

expressiva (interrogació, exclamacions, punts suspensius…) i la comprensió necessària en tots els aprenentatges.

RECURSOS DE LECTURA: Suport de lectura individualitzat Biblioteca d’aula Lectura sistemàtica Racons d’aula 30 minuts de lectura diària (Àudio-lectura, lectura

preparada, lectura autònoma, etc.)

CICLE INICIAL. OBJECTIUS

FASES D’APRENENTATGE DE LA LECTURA

• El text i la imatge són una mateixa cosa.• Quan llegeix anomena el que veu a la imatge.

• El text no és portador de significat.• Pot fer interpretacions diverses d’un mateix text.

• La paraula depèn de la imatge. Les paraules només poden dir el nom dels objectes representats.

• Relaciona la llargada del text amb la llargada del discurs oral.

• Reconeix visualment algunes lletres i globalment paraules treballades.

• Descodifica, però no interpreta

• Fa una lectura convergent: fa una interpretació aproximada del text, però no exacta.

• Llegeix a “cop d’ull” i desxifra mots no coneguts.• Comprèn el significat i pot explicar el que ha llegit.

HÀBITS ESCOLARS Un hàbit és una acció que es fa de

manera automàtica, sense pensar-la.

COM HO FEM?RECURSOS HUMANS

• Tutores 1r A: Lorena 1r B: Roser

• Especialistes Ed. Física: Aida Anglès: Maria Rosa Música: Montse Ed. Especial: Jennifer

• Altres mestres Suport de lectura: Glòria i Meritxell

Plàstica: Anna

ORGANITZACIÓ HORÀRIA 1rADILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

 Lectura Preparada

 Àudio Lectura

 Lect. Autònoma

 Lect. Autònoma

 Lectura Guiada

    

MATEMÀTIQUES

   

CATALÀ(SEP)

  

   

ED. FÍSICA

   

MATEMÀTIQUES

   

MEDI SOCIAL

E S B A R J O

  

CATALÀ  

   

MATEMÀTIQUES(SEP)

   

MÚSICA

  

 CASTELLÀ

 TUTORIA/VALORS

 

T A R D A

Lect. Preparada Lect. Autònoma Lect. Exp. Mestre Conversa Literària Recoman. de llibres

PLÀSTICA 

CASTELLÀ 

ANGLÈS 

MEDI NATURAL 

ANGLÈS 

ORGANITZACIÓ HORÀRIA 1r BDILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

 Lectura Preparada

 Àudio Lectura

 Lect. Autònoma

 Lect. Autònoma

 Lectura Guiada

    

CATALÀ(SEP)

   

E. FÍSICA   

   

MATEMÀTIQUES

   

MATEMÀTIQUES(SEP)

   

ANGLÈS

E S B A R J O

  

MATEMÀTIQUES  

   

MÚSICA

   

M. SOCIAL

  

 CASTELLÀ

 TUTORIA/VALORS

 

T A R D A

Lect. Preparada Lect. Autònoma Lect. Exp. Mestre Conversa Literària Recoman. de llibres

PLÀSTICA 

CASTELLÀ 

M. NATURAL 

ANGLÈS 

CATALÀ 

SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT (SEP)• És un paquet d’hores que preveu el Departament per atendre a

l’alumnat i la seva diversitat.• DESTINATARIS: - Alumnat que presenta necessitat de suport .• FINALITAT: - Afavorir i adquirir el procés de lectura, comprensió i escriptura. - Afavorir i adquirir habilitats matemàtiques. - Afavorir l’adquisició d’hàbits de treball, d’organització i d’estudi.• MODALITATS: - Ampliació de l’horari lectiu pels alumnes de Primària (2n i 6è). - Intervenció de dos mestres dins l’aula per afavorir el seguiment de tot l’alumnat.

ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES DE TREBALL A L’AULA

• DOS MESTRES A L’AULA

• MATEMÀTICA MANIPULATIVA

• RACONS DE TREBALL/RACONS D’AULA

• PROJECTES

• TREBALL COOPERATIU

Dos mestres a l’aula• Atendre i augmentar el suport a tots els

alumnes de l’aula.• Garantir una atenció més personalitzada.• El mestre de suport porta l’activitat i el tutor fa

suport als qui més ho necessiten o al grup en general o a l’inrevés.

En l’aprenentatge de les matemàtiques intentem que els alumnes segueixin el següent procés:•Observar i manipular.•Imaginar mentalment les observacions i experimentacions.•Representar-les gràficament amb dibuixos o amb esquemes.•Verbalitzar-les en llenguatge oral.•Escriure-les.•Representar-les en llenguatge matemàtic.

Matemàtica manipulativa

Racons• Permeten a l’alumne/a treballar de forma autònoma, individual o

en parelles, en diferents espais dins de l’aula, amb material divers i amb continguts que ja són coneguts.

• Cada racó té un objectiu i una tasca diferent.• Els alumnes escullen i es planifiquen la tasca.• Els racons solen ser rotatius, i els alumnes hi van passant, tot i que

no cal que passin per tots ni que facin les mateixes tasques en cadascun d’ells.

• Hi ha un plàning general on es recull la informació de quins racons s’han fet.

Treball per projectes• Organitzar els continguts educatius des d’una perspectiva

globalitzadora.• Fer protagonista l’alumne/a del que treballarà i aprendrà,

que s’interessi pel treball a desenvolupar.• Donar rellevància al treball cooperatiu, permetent una

millor atenció a la diversitat.• Activar la comunicació a través del petit grup de treball i

portar les idees i conclusions al gran grup per així compartir-ho entre tots.

• Avaluació conjunta i autoavaluació dels aprenentatges.

Treball cooperatiu• S’estructuren les tasques a fer, per a cada grup i

també de forma individual.• Cada grup té uns rols a distribuir.• Depenent de l’objectiu s’organitzen diferents tipus de

treball, amb diferents tècniques.• Requisits:

que els alumnes siguin responsables a nivell individual, per després assumir la responsabilitat del grup.

que sàpiguen desenvolupar habilitats socials: escoltar, intervenir, treballar a partir d’unes normes, etc.

que siguin autònoms en les tasques i decisions.

DEURES• Llibre de la Biblioteca d’Aula.

• Lectura sistemàtica (acompanyament).

• Mecànica de la lectura: lectures de suport (reforç).

• Llibreta del pensament.

• Treball de recerca.

PLANNINGDilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

Matí PORTEN:*Full de lectura sistemàtica.

*Llibreta del pensament.

PORTEN:*Carpeta lectura mecànica

PORTEN:*Full de lectura sistemàtica

PORTEN:*Llibre Biblioteca d’Aula.

PORTEN:*Full de lectura sistemàtica

Tarda S’ENDUEN:*Full de lectura sistemàtica.

S’ENDUEN:*Carpeta lectura mecànica.

S’ENDUEN:*Full de lectura sistemàtica.

S’ENDUEN:*Llibre Biblioteca Aula.

*Llibreta del pensament.

S’ENDUEN:*Full de lectura sistemàtica.

* Recordeu que cada dia han de portar la carpeta i la llibreta de comunicacions a classe.

QUÈ PODEU FER DES DE CASA?• Buscar paraules conegudes als rètols, als contes, a les

revistes.• Buscar paraules dins d'altres paraules . Ex: Montse - món.

Marcel-mar• Buscar paraules que tinguin un so determinat, una lletra

determinada.• Buscar paraules que tinguin els mateixos cops de veu

( síl·labes).• Jugar a llegir els rètols del carrer.

• Escriure el nom i penjar-lo a diferents objectes i espaisde casa.

• Reinventar una història coneguda canviant unpersonatge.

• Escriure una recepta senzilla de cuina que fem amb ells. Ex: truita a la francesa, pa amb tomàquet…

• Amb dues paraules escriure una frase.• Tinguin la seva llibreta d'escriure.• Escriure notes per a l'escola.

Però recordeu...

SORTIDES I COLÒNIES

1r Trimestre: • 25-10-2016 Banyoles. Fàbrica de xocolata TORRAS• 16-11-2016 Barcelona. Auditori: “Ma, me, mi, Mozart”• 05-12-2016 Argentona. Teatre en anglès• 15-12-206 Argentona. Teatre La Sala: “Les supertietes” (Teatre)2n Trimestre:• 08-02-2017 Argentona. Teatre La Sala: “Bhrava” (Dansa)• 27,28 i 29-03-2017 Bigues i Riells. Can Ribas (COLÒNIES)3r Trimestre:• 12-05-2017 Argentona. Teatre La Sala: “El viatge del Sr. Nagata”

(Musica)• 23-05-2017 Granollers. Museu de Ciències Naturals: “El cel de

dia i el cel de nit”

ESCOLA VERDA Dijous: dia de la fruita

COSES A RECORDAR

• Una capsa de mocadors de paper.

• Bata amb una BETA LLARGA per poder penjar-la bé al penjador. Si es queden a menjador, caldrà portar una altra. Les portaran el divendres a casa per rentar.

• Motxilla senzilla, sense rodes, fàcil de penjar i adequada a la mida del nen/a.

Què han de portar?

Medicaments, malalties , polls• Els pares han d’aportar al centre una RECEPTA O

INFORME MÈDIC on consti el nom de l’alumne/a, la dosi i el nom del medicament a prendre.

• Els pares han de portar un escrit o s’autoritzi al personal del centre perquè administri la medicació prescrita al fill/a, sempre que SIGUI IMPRESCINDIBLE la seva administració sigui en horari escolar.

MOLT IMPORTANT: Des de l'escola no podem administrar cap mena de medicament sense la còpia de la recepta mèdica i l'autorització de la família.

En el cas que detecteu polls al cap us preguem que ho comuniqueu a l’escola, inicieu ràpidament el tractament i tingueu el nen/a a casa fins que s’hagi solucionat el problema. L’escola lliurarà una circular orientadora del tractament a seguir i de la previsió necessària.

Els nens són molt susceptibles a les infeccions i a encomanar-se fàcilment d’aquelles malalties que poden tenir els seus companys.És per això que no podem acceptar a l’escola nens/es amb febre o qualsevol altra circumstància que pugui suposar l’inici o el desenvolupament d’una malaltia.

PuntualitatLa puntualitat és un valor de respecte vers els altres que treballem des de l'escola i per al qual us demanem la vostra col·laboració. I per tant, preguem PUNTUALITAT en les entrades i sortides de l'escola.

RETARDS :S'hauran de justificar amb una nota escrita i signada pel pare, mare o tutor legal de l'alumne.És molt important ser puntuals per no interferir el funcionament de les classes.

Justificacions de les absències. ProtocolQualsevol incidència caldrà comunicar-la a la mestra tutora a través de La llibreta viatgera o bé a la secretaria de l'escola per telèfon .Joguines i altresNo es poden portar joguines a l’escola, ja que poden interrompre el normal funcionament de les activitats, si es dóna el cas seran retirats per part del mestre/a.

Només poden portar cromos per jugar al pati i sempre sota la responsabilitat del nen/a.

RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA1. Comunicació d’avisos i eventualitat:Preguem que tots els avisos es facin per mitjà d’una nota escrita a través de La Llibreta Viatgera.

2. Entrevistes amb els tutors o tutores:Es fa, com a mínim, una entrevista anual per fer el seguiment del procés evolutiu i d’aprenentatge del vostre fill/a i una altra en acabar el curs per lliurar l’informe de final de curs.3. Horaris d’entrevistes:Divendres de 12:30 a 13:30 hUna setmana del segon trimestre

Es lliurarà un informe en acabar cada trimestre.És molt important que els retorneu signats tan aviat com pogueu i conserveu el sobre.

5. AMPA:• Col·labora en la compra de llibres socialitzats.• Subvenciona part d’algunes activitats com piscina, anglès, ús del teclat, ceràmica...• Dotacions equips TIC• Escola de pares

4. Informes:

PRECS I PREGUNTES

MOLTES GRÀCIES!!!