RETORIKA (izbirni predmet za 9. razred)

1. Retorika je veščina, ki se povezuje s slovenščino, filozofijo, z državljansko vzgojo,

zgodovino in zemljepisom.

2. Bistvo poučevanja retorike je v tem, da je doseţeno znanje mogoče takoj uporabiti v ţivljenju, saj

je vsestransko koristno in učinkovito.

3. Učimo se naslednjih spretnosti: samostojno in kritično izraţanje mnenj; pravilno in

natančno oblikovanje dejstev; učinkovito prepričevanje; obvladovanje govorne

situacije; razlikovanje med učinkovitim in neučinkovitim argumentiranjem.

4. Tehnika je ciljno usmerjena v: javno nastopanje, pojmovanje in koristnost retorike, upoštevanje etike dialoga, spoznavanje argumentacije in temeljnih sestavnih delov

retorične tehnike, sestavljanje prepričljivih govorov, razumevanje nastanka in zgodovine retorike.

5. Potrebovali bomo pisalo in zvezke, in sicer za zapisovanje osnovnih teoretičnih

znanj, za priprave ter analize govornih nastopov.

6. Srečevali se bomo enkrat tedensko. Urjenju retoričnih veščin bomo namenili 32 ur. Mladi retorik mora biti ocenjen najmanj enkrat v vsakem konferenčnem obdobju.

Učitelj: Katarina Zore

OSNOVNA ŠOLA TOMA BREJCA

GGEEOOGGRRAAFFIIJJAA Jana Tomažič

KOMU JE NAMENJEN?

Učencem 8. in 9. razreda.

OPREDELITEV PREDMETA

Vsebine se povezujejo z vsebinami geografije kot obveznega predmeta, jih

razširjajo, poglabljajo in konkretizirajo.

Za obiskovanje predmeta ni nobenih pogojev.

POTEK DELA

Na čimbolj zabaven način priti do znanja. Spoznavanje snovi s pomočjo

terenskega dela in potopisnih predavanj.

ČASOVNI OBSEG

Predmet je enoleten, obseg je 35 ur v enem šolskem letu oziroma eno šolsko uro

na teden.

POTREBŠČINE

Mapa, zvezek, pripravljenost za delo in čim več dobre volje.

OCENJEVANJE

Ocena bo sestavljena iz samoocenjevanja, ocenjevanja sošolcev, staršev, ocenjeni

bodo tudi delovni listi in mape.

8. razred

ŽIVLJENJE ČLOVEKA

NA ZEMLJI

Spoznavali bomo ţivljenje v posameznih

svetovnih območjih.

Preučevali bomo:

tropski deţevni gozd,

monsunska območja,

puščavski in polpuščavski svet,

gorski svet,

vulkane in potresna območja,

polarna območja,

sredozemska območja,

ţivljenje v mestu.

Raziskovali bomo s pomočjo interneta, knjig, revij, izdelovanja plakatov,

elektronskih prosojnic.

9. razred

RAZISKOVANJE

DOMAČEGA

KRAJA IN VARSTVO

NJEGOVEGA OKOLJA

Spoznavali bomo ţivljenje v Kamniku in

njegovi okolici.

Preučevali bomo:

Naravno-geografske poteze:

kamnine, klima in prst, voda in rastje,

Druţbeno-geografske poteze:

Prebivalstvo in gospodarstvo, odvisnosti

Kamnika od večjih mest v okolici,

odvisnost večjih okoliških krajev od

Kamnika.

Raziskovali bomo s pomočjo interneta, knjig, revij, izdelovanja plakatov,

terenskim delom (kartiranje,

analiziranje,vzorcev)

VERSTVA IN ETIKA III Andreja Vukmir

»Nauk vseh religij je enak: Bodi srečen, sočuten človek. Vse religije poudarjajo sočutje in odpuščanje.«

»S spoznanjem svojih skritih moči in z zaupanjem v svoje zmožnosti lahko človek zgradi boljši svet.«

Dalajlama

ZAKAJ? KAJ? KAKO?

Aktualno Ţivimo v času vedno bolj

intenzivnih stikov med različnimi

kulturami in svetovi verstev

postajajo vedno bolj del naše

vsakdanjosti. Njihovo poznavanje je

bistveno za razumevanje sodobnega

sveta.

Zanimivo Tematika s področja verstev in etike

vključuje raznovrstne vzorce

razmišljanja, pravila, običaje.

Njihovo poznavanje je zanimivo za

ljudi različnih starosti in

prepričanja.

Koristno Znanje s tega področja je koristno

za pridobitev splošne izobrazbe in

tudi kot del širšega druţboslovnega

znanja, ki je uporabno na številnih

področjih. Nenazadnje prispeva k

boljšemu poznavanju lastne tradicije

in kulture.

Predmet je trileten, vendar ga je

moţno obiskovati tudi eno ali dve

leti. Vsako leto se obravnavajo

različni tematski sklopi, zato se k

predmetu lahko priključite, tudi če

ga v osmem razredu niste

obiskovali.

Konkretni cilji v 9. razredu:

Obravnavajo se temeljni pojmi o

nastanku religij in svet velikih

religij.

Teţišče v devetem razredu je oseba,

njena odgovorna dejavnost v svetu

in skupnostih. Pouk je osredotočen

na obravnavanje krščanstva, Biblijo,

smeri krščanstva v evropskem in

slovenskem prostoru.

Splošni cilji predmeta:

Pridobivanje objektivnega znanja in

razgledanosti s področja, ki ga

predmet obravnava in s tem

oblikovanje odgovorne

samozavestne osebnosti, ki je

pripravljena sprejemati drugačnost

in biti strpna ter tolerantna do te

drugačnosti.

Frontalna oblika Neposredno poučevanje:

predavanje, ustna razlaga ob

slikovnem materialu, ogled

dokumentarnih in igranih filmov z

versko tematiko, vodeni pogovor,

diskusija, pogovor v krogu.

Samostojno delo Delo z besedilom, iskanje

informacij, izdelava seminarske

naloge na izbrano temo, priprava

referatov, branje, pripovedovanje,

pisanje poročil (po obisku ali

ekskurziji), poročanje o aktualnih

dogodkih na verskem področju...

Ustvarjalno delo v skupini ali delo

v dvojicah

Posredno poučevanje – pomoč pri

delu, iskanje in uporaba različnih

informacijskih virov in izbor,

zapisovanje, izdelava plakatov,

poročanje, vrednotenje – projektno

učno delo, metode preučevanje

primera...

Ekskurzije Obiski verskih objektov in institucij.

Etnologija – Sodobnosti z razseţnostmi dediščine (izbirni predmet za 8. in 9. razred)

Dediščina je zaklad, ki ljudstvo bogati in mu pomaga

živeti…

Če ne veš, od kod prihajaš, ne veš, kam greš…

Učenci boste pri tem izbirnem predmetu spoznavali, opazovali, raziskovali, zapisovali, izdelovali,

risali, vrednotili – predvsem na terenu.

VSEBINE

Kultura stavbarstva in bivanja, kultura kulinarike in prehranjevanja, kultura gostoljubnosti, kultura

oblačilnega videza, kultura transporta in prometa, kultura druţinsko sorodstvenih vezi, kultura

društvenega in druţabnega ţivljenja, kultura šeg in navad, kultura glasbe in plesa, kultura ustnega

slovstva, kultura likovnega obzorja, kultura higiene…

KAJ POTREBUJETE?

Zvezek ali mapo z moţnostjo vpenjanja, pisalo, zaţelena sta fotoaparat in diktafon, predvsem pa je

zaţelena vaša radovednost.

OCENJEVANJE

Ocene so številčne, pridobili pa jih boste z reševanjem delovnih listov, sodelovanja na terenu, z

izdelavo seminarske naloge. Pri ocenjevanju bo upoštevano vaše sodelovanje in odnos do dela.

STROŠKI

Večino časa pri tem predmetu bomo preţiveli na terenu: obiskali bomo Etnografski muzej, ogledali

si bomo nastop folklorne skupine, obiskali vaško gostilno, izdelovalca narodne noše, bolšji sejem v

Ljubljani, preizkusili se bomo v pripravi narodnih jedi – za vse to pa bo potrebno odšteti nekaj

denarja.

ČASOVNI OBSEG

Predmet obsega 35 ur. Pouk poteka enkrat mesečno v popoldanskem času (v dogovoru z učenci) po

3 ali 4 ure.

DODATNA MOŢNOST

Moţna je izvedba ekskurzije v kraj, ki ga boste sami izbrali po merilih najbolj zanimivega kraja z

vidika našega predmeta.

POTEK DELA

Na zanimiv, razgiban in zabaven način bomo spoznali našo dediščino, ki se neţno prepleta s

sodobnostjo.

Učiteljica: Marta Grkman, univ. dipl. etnologinja in dipl. bibliotekarka

RISALI

SLIKALI

KIPARILI

SE VESELILI

SVOJIH

USPEHOV

KAJ BOMO DELALI

OPREDELITEV PREDMETA

Izbirni predmet likovne vzgoje je likovno snovanje I.

Predmet dopolnjuje vsebine rednega predmeta likovna vzgoja.

Vsebine predmeta so zasnovane na temeljnih liovnih pojmih, ki jih učenec usvaja in

nadgrajuje glede na svoj potencial.

Povezuje pojme iz likovne teorije, zgodovine

umetnosti i likovne tehnologije.

CILJI PREDMETA

Učenci razvijajo zmoţnost opazovanja,

predstavljivosti, likovnega mišljenja, likovnega

spomina in domišljije.

Na sproščen in ustvarjalen način osmišljajo

praktično delo.

S tem se pripravljajo za sodelovanje v

kulturnem ţivljenju oţjega in širšega okolja.

POTEK DELA

Predmet bo poučeval akademski slikar Alojz Berlec.

Srečevali se bomo enkrat tedensko po eno šolsko uro.

Potrebovali bomo material in orodja za risnje, slikanje in kiparjenje, ter obilo

ustvarjalnega zanosa in prizadevnosti.

Predmet bo ocenjen s številčnimi ocenami 1 – 5.

S prizadevnostjo in nadarjenostjo boste zlahka dosegli dobre ocene.

Ker ste likovno nadarjeni, se boste pri tem predmetu zlahka izkazali tudi učno manj

uspešni učenci.

IZBIRNI PREDMET ŠPANŠČINA 3

V dveh letih smo se naučili že kar nekaj jezikovnih spretnosti v španščini. Mislim, da pri branju nimate težav, saj ste usvojili bistvena pravila zapisa in izgovorjave. Besedišče pridno širimo, tako da ste sposobni že oblikovanje preprostih povedi. Osnovnih slovničnih struktur smo se že naučili, tako da nas v zadnjem letu čaka učenje novih časov , predvsem preteklikov in opisnega sedanjika. Spoznali bomo življenjepise znanih ljudi in tudi ti boš imel(a) možnost, da nam boš življenjepis tvojega idola predstavil(a) v projektni obliki. Posvetili se bomo svetu športa. Mimogrede, ali veš kateri šport je najbolj popularen v Španiji? Prav imaš, nogomet. Podali se bomo v svet filma in si ogledali odlomek katerega od uspešnih španskih filmov, mogoče brez prevoda. Prepričana sem, da poznaš najbolj uspešne španske igralce. Tako je, Penelope Cruz, Javier Bardem, Antonio Banderas... Tudi meni je glasba ljuba kot vam, zato bomo katero od popevk vključili v pouk in jo mogoče vključili v program valete. (Saj se še spomnite uprizoritve Pepelke?) Prepričana sem, da v vas še gori želja po boljšem znanju tega prijetnega jezika, zato upam, da se bomo družili še naprej. Tako kot doslej, dvakrat tedensko. In tako kot letos bo dovolj, če vas bom ocenila 3-krat v šolskem letu. Za zaključek naj vam predstavim misel Charlesa petega, ki se je zavedal, kako pomembno je znanje jezikov. Rekel je sledeče: Cuando hablo con mis soldados, hablo en aleman, Cuando hablo con mi caballo, hablo en frances Pero cuando hablo con mujeres y del amor, hablo en espanol.

Učiteljica španščine: Breda Povše

NEMŠČINA 3Izbirni predmet - 9. razred

Kaj bomo delali v šolskem letu 2010/2011?Potek delaTudi v tem letu bo izbirni predmet Nemščina potekal dvakrat na teden. Nemščina v 9. razredu je nadgradnja znanja iz preteklih dveh let. Pri govorjenju in pisanju bomo uporabljali že bolj napredne slovnične strukture.

Ocenjeval bom pisne izdelke in govorno izražanje. Na končno oceno pa bo vplivalo tudi tvoje redno sodelovanje in pisanje domačih nalog, prizadevnost v razredu in odnos do predmeta.

Predvidene učne vsebinePoročanje o preteklih dogodkih; v mestu: opis poti, imena zgradb; poklici; primerjava predmetov in ljudi; moja prihodnost,; vrste šol in jezikovne počitnice; pogovarjanje o preteklosti; pisanje razglednic; moj življenjepis,; opis osebe,; horoskop; oblačila.

Kaj potrebujem?Potreboval boš črtasti A4 zvezek, učbenik in delovni zvezek Wir 3 in čim več dobre volje. Težki slovarji se že nahajajo v učilnici.

Znanje nemškega jezika je koristno:• nemščina je eden najbolj razširjenih jezikov v Evropi • delodajalci pogosto zahtevajo znanje nemščine • nemščino na srednjih šolah pogosto poučujejo kot drugi tuj jezik• izleti in nakupi v Avstriji so z znanjem nemščine veliko lažji• nemške televizije predvajane vsebine sinhronizirajo v nemščino

Učitelj: Peter Zupan

ORGANIZMI V NARAVNEM IN UMETNEM OKOLJU IZBIRNI PREDMET V 7., 8. IN 9. RAZREDU 35 UR

Učiteljica: Urška Dolgan, Igor Kuzmič

Način dela:

ي delo bo zanimivo in bo potekalo na terenu ( travnik, gozd, potok,...) in v razredu ( laboratorijski poskusi, mikroskopiranje, dokumentarni filmi,...)

ي obisk živalskega ali botaničnega vrta, različnih razstav živali in rastlin,...

ي naučil se boš uporabljati literaturo, izdelovati poročila in poročati o svojem delu

ي spoznal boš uporabo različnih ključev za določanje rastlin in živali tvoje okolice

ي hkrati pa spoznal veliko novega o rastlinah in živalih, ki te obdajajo

ي predstavil boš živa bitja, ki so ti všeč

ي izdelaL raziskovalno nalogo

Kaj boš spoznal? - osnovna bivališča v domači okolici- organizme v naravnem okolju- gojenje organizmov v umetnem okolju( vivarij, akvarij, terarij, insektarij )

- potrebe živali in rastlin za njihovo preživetje

- odgovoren odnos in posledice do živih bitij

Preverjanje in ocenjevanje:

1. učenčevi izdelki in poročila2. spretnosti in veščine3. predstavitev organizma

NAČINI PREHRANJEVANJA

IZBIRNI PREDMET V 8. IN 9. RAZREDU

VSEBINE

1. Slovenske narodne jedi 2. Tradicionalne jedi tujih dežel 3. Drugačni načini prehranjevanja

(vegetarjanstvo, makrobiotika, bio-prehrana) 4. Obisk restavracije ( hitra prehrana, kitajske jedi, …)

CILJI IZBIRNEGA PREDMETA

1.Praktična priprava različnih vrst jedi

2.Seznanitev z načeli zdrave prehrane in spoznavanje različnih načinov prehranjevanja

3.Izvedba primerne dekoracije in serviranja

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE - praktično delo

- izdelki učencev - spretnosti in veščine

Za pripravo dobre kuharske specialitete potrebujemo 90 min vašega dragocenega časa, 100g dobre volje ter pol kilograma kuharskih spretnosti. Vabljeni in dober tek!

Šefinja kuhinje: Urška Dolgan, Igor Kuzmič

SODOBNA PRIPRAVA HRANE

Trajanje: 35 ur Razred: 9.

VSEBINE 1. ZDRAVA HRANA: Učenci spoznavajo pomen zdrave prehrane in dobrih

prehranskih navad. Spoznajo hranilne snovi, ki jih mora vsebovati celodnevni jedilnik.

2. PRIPRAVA JEDI: Pri praktičnih vajah se seznanijo z različnimi postopki

priprave jedi ( kuhanje, pečenje, dušenje, cvrenje…). Poskrbijo tudi za primerno dekoracijo in serviranje .

3. Obisk sejma Kulinarike, različnih restavracij…

RECEPT Za novega kuharja potrebujemo:

- učbenik - zvezek - nekaj primernih učencev - ščepec kuharskih spretnosti

Vse naštete sestavine dobro premešamo in sodobni kuhar je pripravljen. Čas priprave in peke: 90 minut Vabljeni in dober tek Mojster kuhinje: Urška Dolgan, Igor Kuzmič

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE: - praktično delo - učenčevi izdelki - spretnosti in veščine

Drage učenke in učenci!

Se vam je morda kdaj utrnila želja, da bi sami izdelali stojalo za pisala, košek za rože, ptičjo hišico, koledar, hranilnik,…pa si tega niste upali, ker niste vedeli kje in kako

začeti? Ali pa ste želeli prijatelju, znancu podariti okrasen predmet, nekaj izjemnega, kar bi izdelali sami? Morda pa si želite izdelati model zmaja, letala ali čolna in ga preizkusiti s sošolci.

Če ste na vsaj eno vprašanje odgovorili pritrdilno je prav, da se odločite za izbirni predmet, kjer boste svojo ustvarjalnost in inovativnost tudi uresničili

so enoletni programi, ki omogočajo učencem poglobitev in sintezo nekaterih temeljnih

znanj s področja tehnike in tehnologije. Vsebinsko se programi posameznega razreda vežejo na predmet tehnika in tehnologija in so prilagojeni otrokovim sposobnostim. Učenci spoznavajo gradiva ob oblikovanju in izdelavi predmetov. Na ta način spoznavajo

postopke oblikovanja, načrtovanja, obdelovalne postopke, ugotavljajo lastnosti gradiv, izbirajo ustrezna orodja ali stroje, lepila, premaze in spojne elemente.

Poudarek je na varnosti pri delu.

Delo poteka individualno ali v manjših skupinah. Ob načrtovanju si učenci krepijo:

ustvarjalno samozavest

prostorske predstave

zbirajo in uporabljajo pridobljena znanja z različnih področij

ob izdelavi izdelka se učenci navajajo na delo v skupini:

- sodelovanje - razdeljevanje vlog

- prevzem odgovornosti - nudenje pomoči in prednosti

- uveljavljanje svoje zamisli - urijo ročne spretnosti

usposablja se za pravilno in varno uporabo ročnih orodij in strojev za obdelavo gradiv

se naučijo po načrtu izdelati enostavne uporabne ali okrasne predmete

z uspešnim delom in končanim izdelkom oblikujejo pozitivno samopodobo

IZBIRNI PREDMETI OBDELAVA GRADIV

Kovine v 9.razredu Umetne snovi v 8.razredu Les v 7.razredu

V šolskem letu 2007/2008 bomo učencem: * 7.razreda ponudili izbirni predmet: OBDELAVA GRADIV – LES * 8.razreda ponudili izbirni predmet: OBDELAVA GRADIV – UMETNE SNOVI * 9.razreda ponudili izbirni predmet: OBDELAVA GRADIV – KOVINE

Osnovno gradivo za izdelavo predmetov so: les, umetne snovi in kovine, ki jih lahko

kombiniramo s papirnimi gradivi, usnjem, slamo, volno, mehko žico ipd. Orodja in obdelovalni postopki so ročni. Od strojev lahko ( ni nujno ) učenci uporabijo le vibracijsko žago, električni vrtalni stroj

in tračni ali kolutni brusilnik.

Učenci izdelajo najmanj dva izdelka: 1. Izdelek izdelajo po vnaprej pripravljeni tehnični dokumentaciji in predstavitvi gradiv. 2. Učenci v obliki projektne naloge uresničijo svoje ideje in zamisli pri izdelavi

uporabnega, zabavnega ali dekorativnega predmeta. Pri izbirnem predmetu se bomo srečevali 1x tedensko po 1 šolsko uro.

Naše delo pa ocenili z ocenami od 1 do 5.

.

VESELO NA DELO!

Vabi vas učiteljica predmetnega pouka Mojca Podbelšek

ELEKTROTEHNIKA

je enoletni tehnični izbirni predmet namenjen učenkam in učencem 9. razreda.

/ 32 ur letno /

Učenci pridobivajo osnovna spoznanja o proizvodnji, prenosu in porabi električne energije.

V elektrotehniki zavzema elektrika zelo pomembno mesto, saj učinki električnega toka omogočajo

ogrevanje, razsvetljavo, pogon električnih motorjev...

Učenke in učenci bodo pri pouku:

spoznali osnovne pojme elektrotehnike brali in risali sheme električnih vezij

kot pomoč uporabljali ustrezne računalniške simulacije

seznanili se bodo z nevarnostmi in s pogoji za varno delo izdelovali bodo različne modele električnih naprav s sestavljankami

ob praktičnem delu bodo pridobivali izkušnje za ločevanje med vzroki in posledicami

razvijali bodo sposobnosti za delo v dvojicah ali v skupini pridobivali sposobnosti za samostojno reševanje problemov spoznavali bodo poklice s področje elektrotehnike in sposobnosti, ki so potrebne za bodoče

poklicno delo na tem področju.

Izhodišče pouka so električne naprave in stroji iz vsakdanjega okolja ( stanovanje, učilnica,

proizvodni obrati,... ), kjer učenci v praksi preučijo njihovo delovanje in uporabo.

Prevladujoči obliki pouka bosta eksperimentalno in projektno delo.

VABLJENI! Mojca Podbelšek

RISANJE V GEOMETRIJI IN TEHNIKI

Je enoletni program, namenjen učenkam in učencem 7., 8., in 9. razreda.

Vsebinsko se program posameznega razreda veže na predmet Tehnika in tehnologija, matematika in

vsakdanje življenje.

Vsebine geometrije in tehničnega risanja so prilagojene predznanju učencev in se prepletajo pri

risanju plaščev, geometrijskih konstrukcij, predstavitvi teles v prostoru ter njihovimi projekcijami.

Učenci se bodo seznanili s pravili tehničnega risanja in risanja v strojništvu, elektrotehniki in

gradbeništvu.

Poleg skiciranja in risanja z risalnimi pripomočki, bodo učenci spoznali tudi risanje z računalniškim

grafičnim orodjem in izdelovali tehnično – tehnološko dokumentacijo.

Delo poteka v učilnici s tehničnimi in geometrijskimi pripomočki ter v računalniški učilnici.

Za izbirni predmet je predvidenih 35 ur letno / 32 ur v 9. razredu /.

Učenci pridobijo oceno glede na sodelovanje v skupini, govorno, pisno in grafično sporazumevanje,

uporabo opreme in pripomočkov ter kakovost izdelka – tehnične risbe.

VABLJENI!

Mojca Podbelšek

PRVO LETO (7.r) DRUGO LETO (8.r) TRETJE LETO (9.r)

ŠPORT ZA ŠPORT ZA IZBRANI SPROSTITEV ZDRAVJE ŠPORT

KAJ PONUJAJO PROGRAMI?

ŠPORT ZA SPROSTITEV

skladen telesni razvoj

razvijati gibalne in funkcionalne sposobnosti aerobnega značaja,

seznaniti se s športi, ki so pomemben del športno-rekreacijske ponudbe

spoznavati različne načine sproščanja

sprostitveni vpliv športne vadbe

oblikovanje in razvoj stališč, navad in načinov ravnanja

spodbujati medsebojno sodelovanje in spoštovanje različnosti

ŠPORT ZA ZDRAVJE

ohraniti pravilno telesno držo in oblikovat skladno postavo

pomen redne vadbe in primerne prehrane za zdravje in dobro počutje

odzivanje organizma na napor

oblikovati odgovoren odnos do lastnega zdravja

IZBRANI ŠPORT

skladen telesni razvoj

nadgraditi tehnična in taktična znanja izbranega športa

povezovati znanja drugih predmetov z izbranim športom

spoštovati pravila športnega obnašanja

spodbujati medsebojno sodelovanje in zdravo tekmovalnost v športu

Učiteljica: Mojca Beber

RAÈUNALNIŠTVORAÈUNALNIŠTVO je naravoslovno-tehnièni izbirni predmet, ki ga lahko uèenci izberete v tretjem triletju, to je v 7., 8. in 9. razredu.

Pri izbirnem predmetu raèunalništvo – urejanje besedil pridobite uèenci osnovna znanja, ki so potrebna za razumevanje in temeljno uporabo raèunalnika, pri predmetih raèunalniška omrežja in multimedija pa se ta znanja nadgradijo in razširijo.

Ves èas izobraževanja je v ospredju dela aktivna vloga uèencev.

ÈASOVNI OBSEG

Sreèevali se bomo enkrat na dva tedna in v celem letu 35 ur muèili raèunalniško opremo naše raèunalniške uèilnice.

OCENJEVANJE

Vsi predmeti devetletne osnovne šole so številèno ocenjeni. Pri raèunalniških predmetih bo uèenec v prvem ocenjevalnem obdobju ocenjen z ustno in v drugem z dvema ustnima o ocenama.Izkušnje kažejo, da možnost samostojnega dela in veliko zanimanje obrodita zelo dobre rezultate. Kvalitetno delo in dobri rezultati pa si seveda zaslužijo dobre ocene

POTREBŠÈINE

Vsa oprema za delo pri pouku je že v raèunalniški uèilnici. Posebnih uèbenikov in delovnih zvezkov ne bomo uporabljali. Priporoèeno je, da ima uèenec možnost uporabe osebnega raèunalnika v prostem èasu, saj le tako lahko utrdi pri pouku obravnavano snov in jo oplemeniti s svojo ustvarjalnostjo

IZVEDBAV letu 2008/09 bom pouèeval predmet Iztok Škof.

UREJANJE BESEDIL

lStrojna in programska oprema raèunalnikalPisanje in oblikovanje besedil z urejevalnikom

besedillIzdelava raèunalniške slike z risarskim

programom

MULTIMEDIJA

lSpoznavanje razliènih medijev (video, zvok slika, animacija, …)

lIzdelava multimedijske raèunalniške predstavitve v povezavi z drugim predmetom

lIzvedba predstavitvelUspešnost multimedijskega komuniciranja

RAÈUNALNIŠKA OMREŽJA

lUspešnost komuniciranjalRazumljiva predstavitev informacijelRaèunalniška omrežja (Internet, …)lJavno dostopni podatkilVarovanje in zašèita podatkovlIzdelava enostavne spletne strani

PRI PREDMETU BOMO POUDARJALI:

lProblemsko uèenjelIndividualizacijolPovezovanje med predmetilRazvoj kritiènega mišljenjalPovezovanje med predmetilSkupinsko delolIzbiranje vsebin glede na zanimanje in

sposobnost uèencev

Uèitelj: Iztok Škof