retorika (a tananyag rövid összefoglalása)
TRANSCRIPT
Dr. Hauber Károly, 2021
RETORIKA (A tananyag rövid összefoglalása)
Dr. Hauber Károly, 2021
MI A RETORIKA?• A retorika (szónoklattan,
ékesszólástan) a meggyőző, hatásos beszéd, az érvelés tudománya
• Már az ókorban kialakult, hiszen a görögöknél vagy a rómaiaknál enélkül nem lehetett volna sikeres politikus valaki
• Az első összefoglalás Arisztotelésztől maradt ránk. Ő 3 szövegfajtát különböztetett meg: tanácsadó, jogi és alkalmi beszéd
„Ne azt kérdezd, hogy mit tud érted tenni a hazád,
hanem azt, hogy te mit tudsz tenni a hazádért”
Három nagy szónok
Szókratész, Kr. e. 5. század
Ciceró, Kr. e. 1. század
Kennedy (1917-1963)
„Költőnek születik az ember, szónokká válik”.
Dr. Hauber Károly, 2021
A retorika tárgya
A retorika a nyelvtudomány egyik ága. Legfontosabb területei:
- A szövegtípusok vizsgálata. Ma lényegileg minden nyilvános beszéd a retorika körébe sorolható. Nem csupán egy országgyűlési szónoklat (tanácsadó beszéd), az ügyvéd védőbeszéde (jogi beszéd) vagy egy ballagási búcsúztató (alkalmi beszéd), hanem egy miniszterelnöki interjú vagy egy tanári magyarázat is
- A jó szónok tulajdonságai
- A szöveg felépítése a bevezetőtől a befejezésig
- A szónok feladatai az anyaggyűjtéstől a befejezésig
"Itt Nagy Imre beszél, a Magyar Népköztársaság Minisztertanácsának elnöke. Ma hajnalban a szovjet csapatok
támadást indítottak fővárosunk ellen azzal a nyilvánvaló szándékkal, hogy megdöntsék a törvényes magyar
demokratikus kormányt.
Csapataink harcban állnak! A kormány a helyén van. Ezt közlöm az ország népével és a világ
közvéleményével.”
(Nagy Imre utolsó rádióüzenetét 1956. november 4-én reggel 5 óra 20 perctől sugározta a Parlamentben
berendezett stúdióból a Szabad Kossuth Rádió.)
Dr. Hauber Károly, 2021
A jó szónok tulajdonságai
•Tisztesség
•Találékonyság,
• Jó emlékezőképesség
• Jó előadóképesség
• Jó stílusérzék
• Jó szerkesztőképesség
• Válaszolj a kérdésekre?
1. Miért kell a jó szónoknak tisztességesnek lenni (vagy legalábbis annak látszania) ?
2. Mit jelent a találékonyság? Hogyan függ össze a jó szerkesztőképességgel?
3. Miért van szükség jó emlékezőképességre?
4. Milyen velünk született és tanult képességeket jelent a jó előadóképesség?
5. Mondjál néhány konkrét példát a jó és a rossz stílusérzékre!TESZ
Dr. Hauber Károly, 2021
A szónoklat felépítése1. Bevezető. Funkciói: felkelti az
érdeklődést és a hallgatóság jóindulatát, előkészíti a megértést
2. Elbeszélés: a bizonyítandó tétel tömör megfogalmazása
3. Érvelés: a tétel bizonyítása
4. Cáfolás: a lehetséges ellenérvek számbavétele, megcáfolása
5. Befejezés: összefoglal kitekint vagy az érzelmekre hat
A beszéd felépítését egy szalagavatón elhangzott beszédem rövidített változatával érzékeltetem. Ez cáfolást nem tartalmaz
Dr. Hauber Károly, 2021
Mi az érv? Milyen fajtái vannak?• A retorika a meggyőzés tudománya. A meggyőzés legfőbb eszköze az érv. Az érv
a meggyőzés érdekében elmondott tény vagy megállapítás. Három elemből áll: tételből (Töltsd meg tartalommal az életet!), a hozzá tartozó bizonyíték(ok)ból(Véges és csak egy van belőle), valamint a kettőt összekötő elemből (Az életnek értelmet kell adnunk), amely gyakran elmarad
• Néhány érvfajta:
- Meghatározásból levezetett: Használd okosan a netet! Mert mire is való…
- Ok-okozati érv: Hiányoztam, mert iskolában voltam
- Körülményekből levezetett: Nem tudtunk focizni. Eső volt, vizes volt a pálya
- Összehasonlításon alapuló: „Ki sóhajtoz, ki mulat, a világ csak hangulat” (Reviczky)
- Valószínűségen alapuló: A féllábúak nem futnak ilyen gyorsan.
- Ellentéten alapuló: Betegnek lenni rossz. Egészségesnek lenni jó.
- Bizonyítékból származtatott: pld. Statisztikai adatok bemutatása
- Tekintélyből származtatott: Nyelvében él a nemzet – írta Kölcsey
Dr. Hauber Károly, 2021
Az érvek elrendezése
• Az érvelés lehet deduktív(ilyenkor általános tételt konkrét példákkal bizonyítunk) vagy induktív(konkrét példákból következtetünk
• Az érveket rendezhetjük erősség szerint: emelkedőn(egyre hatásosabbak) vagy lejtésesen (egyre gyengébbek), de váltakozhatnak is, ha logikus
Példák a deduktív érvelésre
(általánosból a konkréthoz)
Az ember halandó.
Józsi ember.
Józsi tehát halandó.
Egyik környezetvédő sem eszik marhahúst.
Tibor nem környezetvédő.
Tibor eszik marhahúst.
1. Jelenségekbe vágó példák gyűjtése.
2. Közös jellemzők szűrése, kivételek keresése.
3. Általánosítás.
4. Általánosított törvényszerűség tesztelése újabb példákon
keresztül.
Az induktív következtetés 4 fő fázisa:
Feladat:
Gyűjtsél néhány érvet az egészséges táplálkozás mellett, és
csoportosítsd őket erősség szerint!
Dr. Hauber Károly, 2021
Hibák az érvelésben• Tekintélyre hivatkozunk, az adott
dologban hamisan: Petri György is sokat ivott, mégis nagyon okos volt
• Egyetlen okra vezetünk vissza egy több okra visszavezethető jelenséget: A fiatalok azért nem szeretnek olvasni, mert mindig neteznek
• Ugyanazzal bizonyítjuk a tételt: Laci nagyon okos, mert értelmes
• Ha érzelmeinkből fakad az érv: Laciban ne bízzál, mert a Dózsának szurkol
• Ha előítéleteink vezetnek bennünket. Laci ártatlan. Magyar ember ugyanis nem lop, csak szerez
Petri György (1943-2000)
Dr. Hauber Károly, 2021
A szónok feladatai
1. Anyaggyűjtés
2. Az anyag elrendezése (VÁZLAT)
3. A beszéd megírása
4. Emlékezetbe vésés
5. Az előadásmód megtervezése
6. Előadás
Feladat: Hogyan készülne fel arra a
beszédre, amelyet ballagáskor mond el az
osztály nevében osztályfőnökének! Vázolja
föl a beszéd szerkezetét is, s fogalmazza
meg a bevezetőt! Feleletében mondjon
véleményt a következő beszédrészletről:
„Kedves Karcsi bácsi! Az osztállyal együtt
borzasztóan meg vagyunk hatva, most,
amikor a távozás hímes mezejére lépünk.
Különösen Jancsi és Piroska, Ádám és Éva,
valamint Ilma és Balga van igen
elkeseredve. Egyikük még az egereket is
megitatta. De lám nekem is eleredtek a
könnyeim, nem is tudok már mondani
semmit, igen meg vagyok hatva.”
Dr. Hauber Károly, 2021
Érvelés, gyakorlati szövegalkotás az érettségin 3.2019.október
Érvelés
Napjaink leggyorsabban elérhető és legjelentősebb
információforrása az internet. A mai diákok számára is
magától értetődő, hogy egy-egy témakör önálló
feldolgozásához a világháló különféle keresőprogramjait
hívják segítségül. Az adatok sokaságából azonban első
kattintásra nem feltétlenül a fontos, valóban figyelembe
vehető információ jelenik meg, egy témakör árnyalt és
szakszerű feldolgozása több gondolati erőfeszítést, alaposabb
kutatómunkát igényel.
Ön szerint a középiskolás korosztályt melyik internetes
keresési stílus jellemzi? Inkább megelégszik az elsőként
megjelenő információkkal, vagy tovább vizsgálja az adott
témakört, keres és válogat a találatok között? Álláspontját
3-5, jól elkülöníthető érvvel fejtse ki, hivatkozzon a felvezető
szöveg valamely megállapítására és személyes
tapasztalatára is!
Gyakorlati szövegalkotás
Elbutít-e a közösségi média? Úgy tűnik, a közösségi oldalak
olyan közösséget teremtenek, ahol mind jobban
hagyatkozunk mások értesüléseire, és azokat hajlamosak
vagyunk kritika nélkül átvenni. A kritikai gondolkodást tehát
feláldozzuk az idő oltárán – bízva abban, hogy mindig találunk
majd olyasvalakit, aki a helyes választ tudja. Ez az attitűd
azonban rendkívül veszélyes lehet, ugyanis nem fogjuk
észrevenni, ha manipulálnak minket… Forrás: Nyelv és
Tudomány, 2014. március 1.
https://www.nyest.hu/hirek/elbutit-a-kozossegi-media
Egy ifjúsági klub a közösségi média használatáról rendez
vitát. Önt kérik fel, hogy indítsa el az eszmecserét egy rövid
vitaindítóval. Vitaindítójában vessen föl legalább három, a
közösségi média használatával összefüggő dilemmát, tegyen
fel kérdéseket, utaljon személyes jó és rossz tapasztalataira!
Vitaindítójában hivatkozzon a felvezető szöveg valamely
megállapítására is! Ügyeljen a felszólalás formai szabályaira!
Dr. Hauber Károly, 2021
Érvelés, gyakorlati szövegalkotás az érettségin 1.2020. május
Érvelés
„A sport nemcsak testnevelés, hanem a léleknek is a legerőteljesebb
és legnemesebb nevelő eszköze. A sport fogalma azonban nem
tévesztendő össze puszta testi ügyességgel, a rekordhajhászással, a
nyereségvadászással. […] Az utóbbiaknak nemcsak hogy a sporthoz
semmi közük, de a sportnak egyenesen ellenségei. A sport elsősorban
szellemi fogalom. Egy sportcsapat a társadalomnak kicsinyített képe,
a mérkőzés az életre való nemes küzdelem szimbóluma.” (Szent-
Györgyi Albert „Az iskolai ifjúság testnevelése” című előadásának
nyomán, 1930, részlet) A sportolás két legfontosabb területe a
versenysport és a szabadidősport. A versenysport célja lehet az
élsport is, ami sok sportoló számára foglalkozás, esetleg
karrierlehetőség. (Az élsporthoz tartoznak sportszakemberek,
szakmai stábok, szponzorok és szurkolók is – így az élsportnak van
gazdasági, szórakoztató szerepe is.) A szabadidősport az egészséges
életmódra, a betegség megelőzésére, örömszerző tevékenység
végzésére irányul. A gyerekek versenysportolóvá válásával
kapcsolatban sokféle vélemény, álláspont fogalmazódhat meg.
Ön miben látja a fiatalok versenyszerű, rendszeres, szervezett
sportolásának előnyeit vagy hátrányait? Fejtse ki erről álláspontját
3-5 érvvel 120-200 szó terjedelemben! Érvei kapcsolódjanak a
felvezető szöveg gondolataihoz is!
Gyakorlati szövegalkotás
Közel másfél millió magyar embert korlátoznak egészségügyi
problémák mindennapi tevékenységeik elvégzésében. 2018-ban a
Központi Statisztikai Hivatal adatai szerint a kifejezetten fogyatékkal
élők száma Magyarországon 408 ezer volt. A fogyatékkal élők között
vannak mozgásukban korlátozottak, gyengénlátók, nagyothallók,
mentálisan sérültek. Ezek az emberek is szeretnének minél teljesebb
értékű életet élni, és örülnek, ha nyitott, elfogadó és felelősen
gondolkodó fiatalok ebben segítenek nekik. Szervezzenek diákok
összefogásával programot fogyatékkal élőknek! A program legyen
alacsony költségvetésű kellemes időtöltés, például kirándulás, tánc,
mozgásos vagy zenés rendezvény, iskolai vagy iskolán kívüli kulturális
műsor vagy más, örömteli esemény.
Írja meg hivatalos levélben a programtervet iskolája igazgatójának,
és kérjen engedélyt a megvalósításra! Írása 120-200 szó terjedelmű
legyen! A levélben a következő címzési adatokat használja:
Igazgató: Kovács Péter Az iskola címe: 1234 Kővár, Rezeda utca 2.
Aláírásként használhatja a saját nevét, de fiktív nevet is megadhat.
Dr. Hauber Károly, 2021
Érvelés, gyakorlati szövegalkotás az érettségin 2.
Érvelés
„Az illem nem egyéb, mint a jó modor, a figyelmesség, az udvariasság és a
mások iránti tapintat megnyilvánulása. A viselkedéstechnika legfontosabb
alapelemei passzívak (jellem; lelkiismeret; magatartás, viselkedés; megjelenés,
fellépés, öltözködés; illedelmesség, jómodor; udvariasság; előzékenység;
figyelmesség; tapintat; pontosság; szerénység; türelem; önuralom) és aktívak
(köszönés, kézfogás; megszólítás; bemutatkozás; társalgás, beszédmodor;
tegezés, magázás; partnerség; tüsszentés, köhögés). A passzív mozzanatok
cselekvő közreműködésünk nélkül is jellemzik illemtani kulturáltságunk
színvonalát, az aktívak megnyilvánulásához megszólalásunkra, valamilyen
interakcióra is szükség van. Az udvariatlan emberek azzal szoktak dicsekedni,
hogy őszinték, pedig legtöbbször csak kíméletlenek, és lehetetlenné teszik
magukat. Megszívlelhetnék Lope de Vega bölcsességét: Magára vessen az
udvariatlan, ha barátból ellensége lesz”. (Ottlik Károly: Protokoll.
Viselkedéskultúra a mindennapok gyakorlatában. Részletek. Protokoll ’96
Kiadó)
„Ma mindenki ’színvallást’ követel, s az udvariasságot kibúvónak és árulásnak
érzik. […] Mikor mindenki a másik zsigereiben vájkál, szenvedélyes szeretettel
vagy eszelős gyűlölettel: te maradj udvarias.” (Márai Sándor: Füves könyv. 198.
Az udvariasságról. Helikon, 1999. 135-136. o.)
Ön hogyan vélekedik az udvariasságról: kellemesebbé, élhetőbbé teszi-e a
társas emberi létet, a mindennapokat? Fejtse ki álláspontját 3-5 érvvel, 120-
200 szó terjedelemben! Érvelő fogalmazásában használja fel a fenti
gondolatokat és saját, személyes tapasztalatait is!
2020. október
Gyakorlati szövegalkotás
Ön a környezettudatossági világnap ifjúsági parlamentjébe
delegált képviselő. Csoportjukban azzal foglalkoznak, hogy
felhívják korosztályuk tagjainak a figyelmét: egyénenként is
sokat tehetnek az élhetőbb világért a túlfogyasztó, pazarló
társadalomban. Társaival felosztották egymás közt a
megvitatandó témákat a felvetett problémakörök szerint; Ön
a környezettudatos élelmiszervásárlás és táplálkozás területét
választotta, mert ezzel kapcsolatban rengeteg gyakorlati
tapasztalattal rendelkezik, és számos konkrét megoldási
javaslatot is szeretne felvetni, tudatosítani.
Írja meg figyelemfelkeltő hozzászólását 120-200 szó
terjedelemben a környezettudatos élelmiszervásárlás és
táplálkozás tárgyában az ifjúsági parlament szakmai
napjára! Legalább 3-4 konkrétumra hivatkozzon, és ügyeljen
a hivatalos felszólalás műfaji, formai sajátosságaira
(kapcsolódás az előző hozzászólókhoz, kapcsolattartó nyelvi
formák, további hozzászólás ösztönzése)!