rete lisaca sirq annalisa frigenti, un modello per la valutazione del merito
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AL MOMENTO IL GRUPPO E’ COMPOSTO DA CIRCA 40 SCUOLE DELLA PROVINCIA DI SALERNO CHE SI CONFRONTANO COSTANTEMENTE SULLA VALUTAZIONE PER IL MIGLIORAMENTO E SI SUPPORTANO NEL LAVORO QUOTIDIANO
SITO WEB: WWW.LISACA.IT
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IL LAVORO, PARTITO DALL’ANNO IN CORSO, OLTRE A FORMAZIONI SPECIFICHE DEL PERSONALE DOCENTE E DIRIGENTE ED INCONTRI DI CONFRONTO CONTINUI FRA DIRIGENTI SULLE TANTE NOVITA’ DELL’ANNO IN CORSO HA CONDOTTO A:
! STESURA DI UN MODELLO PTOF E PDM COMUNE ALLE VARIE SCUOLE ! STESURA DI CRITERI DI VALUTAZIONE DEL MERITO COMUNI ! INCONTRI TRA REFERENTI DELLE SCUOLE PER LA STESURA DI UN
CURRICOLO VERTICALE COMUNE ALLE VARIE SCUOLE ( SI PROSEGUIRA’ IL PROSSIMO ANNO CON UN CORSO GIA’ DELIBERATO)
! INCONTRI FRA REFERENTI DELLE SCUOLE DELL’INFANZIA PER LA STESURA DEL RAV INFANZIA
! INCONTRI FRA ANIMATORI DIGITALI PER SUPPORTO COMUNE ! PRODUZIONE DI MATERIALE COMUNE ( per es format schede passaggio
nell’ambito della continuità) ! CHAT DEI VARI GRUPPI PER AGGIORNAMENTO E CONFRONTO CONTINUO
SULLE PROBLEMATICHE QUOTIDIANE
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! I criteri sono stati individuati al termine di un percorso di ricerca-azione partito nel mese di settembre
Obiettivo:
! individuare all’interno delle varie macroaree previste , indicatori, descrittori e possibili evidenze (documentabili e replicabili) come nello spirito della rete
! Fornire un modello comune alle scuole della rete da presentare all’USR Campania
! Condividere la stessa idea di partenza al fine di evitare che gli esiti dei percorsi di ricerca di un gruppo fossero differenti da quelli proposti dagli altri gruppi
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Come abbiamo operato: -riunioni preliminari per condividere idee e terminologia -riunione dei singoli gruppi di lavoro -ulteriori riunioni dei capigruppo per portare a sintesi i lavori -invio dei lavori per la supervisione ai dirigenti tecnici
disponibili alla formazione -presentazione della proposta di scheda finale rielaborata
da parte dei DT in un apposito incontro di formazione -riunione dei capigruppo per la stesura della scheda finale - Adozione della scheda da parte della rete (ferma restando
la libertà dei singoli comitati )
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CRITERI CONDIVISI ! IL COMITATO INDICA I CRITERI ! IL DS ASSEGNA LA SOMMA MOTIVANDO ! VALORIZZAZIONE DEL MERITO INTESA COME
STRUMENTO DI PROMOZIONE DELLA PROFESSIONALITA’
! SCELTA , ALL’INTERNO DELLE AREE, DI INDICATORI UTILI A VALORIZZARE LA PROFESSIONALITA’ E INDIVIDUAZIONE DI EVIDENZE DOCUMENTALI
! PREMIARE LA QUALITA’ PARTENDO DAGLI OBIETTIVI DEL RAV E PDM
! INSERIRE DEI REQUISITI D’ACCESSO ! FORMULARE UNA SCHEDA DA FAR COMPILARE AI
DOCENTI CON RELATIVA DOCUMENTAZIONE
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PROPOSTA CRITERI DI VALUTAZIONE PER LA VALORIZZAZIONE DEL MERITO Le macroaree individuate dell’art. 1 c. 129 della Legge 107/2015 per la valorizzazione dei docenti sono: a) Qualità dell'insegnamento e del contributo al miglioramento dell'istituzione scolastica, nonché del successo formativo e scolastico degli studenti; b) Risultati ottenuti dal docente o dal gruppo di docenti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni e dell'innovazione didattica e metodologica, nonché della collaborazione alla ricerca didattica, alla documentazione e alla diffusione di buone pratiche didattiche; c) Responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo e didattico e nella formazione del personale.
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Nella proposta i criteri di valutazione sono declinati in indicatori , descrittori ed evidenze, intese come azioni visibili , in quanto osservabili secondo parametri oggettivi, e connotative delle professionalità docente. Le evidenze sono valutabili dal DS in termini di crediti professionali La scheda presenta una possibile suddivisione del punteggio da attribuire alle aree (40/30/30) e l’indicazione del peso in termini di punteggio di ciascun indicatore.
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A tal proposito il comitato potrà tenere conto degli ambiti prioritari individuati nel RAV e nel PDM Esempi: istituto che registra nel RAV buoni risultati scolastici, posizionamento nelle prove standardizzate uguale /superiore alle scuole con medesimo ESCS, livelli di competenza degli studenti apprezzabili, risultati positivi a distanza Maggiore peso -collaborazione alla ricerca didattica, alla documentazione e alla diffusione di buone pratiche didattiche -responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo e didattico e nella formazione del personale Istituto che registra nel RAV risultati scolastici insoddisfacenti, posizionamento nelle prove standardizzate inferiore alle scuole con medesimo ESCS, livelli di competenza degli studenti minimi, risultati a distanza negativi Maggior peso • Qualità dell’insegnamento e contributo al miglioramento del successo formativo e scolastico degli alunni • risultati ottenuti dal docente o dal gruppo di docenti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni e all’innovazione didattica e metodologica
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Ulteriori indicazioni fornite dalla rete Relativamente ad una eventuale proposta di sbarramento, da lasciare all’autonomia delle singole scuole, si propone -numero minimo di assenze (max 15 escluse leggi 104 personali /gravi patologie/infortuni) -presenza di sanzioni disciplinari I requisiti di punteggio minimo di accesso al bonus sono lasciati ai singoli comitati
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INTESTAZIONE ISTITUTO
SCHEDA PER LA VALORIZZAZIONE DEL MERITO ai fini di quanto previsto dall’art.1 c. da 126-129 della L. 13.07.2015, n. 107
COGNOME …………………………….… NOME………………………………….…. A. S. ……………………………………………………………
Ordine di Scuola: …………………………………………………………….Disciplina insegnata: ……………………………………………………………………….. Orario di servizio settimanale: …………………………………………….
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