Cittadinanza

e Costituzione

ReteStoria

Convegno Regionale

Cittadinanza e Costituzione

Castelfranco Veneto 20 Febbraio 2010

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Cittadinanza e Costituzione

Staff di ReteStoria:

Prof. Antonella Lorenzoni L.

Scientifico L. da Vinci di Treviso

Prof. Amerigo Manesso ISTRESCO Treviso

Ins. Emilia Peatini 3° Circolo Didattico di Treviso

e

le Scuole

che partecipano al progetto

Progettazione

a cura di

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• 3 ° C. D. Treviso3 ° C. D. Treviso

• 4° C. D. Treviso4° C. D. Treviso

3. 5° C. D. Treviso3. 5° C. D. Treviso

4. S.M. Coletti TV4. S.M. Coletti TV

5. S.M. Serena TV5. S.M. Serena TV

6. S.M. Stefanini TV6. S.M. Stefanini TV

7. L. Scientifico L. da Vinci TV7. L. Scientifico L. da Vinci TV

8. Fondazione Pio X8. Fondazione Pio X

9. Liceo Linguistico Galilei TV9. Liceo Linguistico Galilei TV

10. I. C. Ponzano10. I. C. Ponzano

11. I. C. Silea11. I. C. Silea

12. I. C. di Breda di Piave12. I. C. di Breda di Piave

13. I. C. di San Biagio13. I. C. di San Biagio

14. C.D. di Villorba14. C.D. di Villorba

15. S.M. di Roncade15. S.M. di Roncade

16. S. M. di Villorba16. S. M. di Villorba

17. S.M. di Mogliano17. S.M. di Mogliano

18. L. Scient. Berto di Mogliano18. L. Scient. Berto di Mogliano

Istituti Scolastici della Rete nel progetto

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Mappa valoriale della Costituzione

Laboratori Esperienze Fonti Memoria …

Dimensione

Ambito di ricerca per il primo sapere storico

Spostamenti di popolazione legati al lavoro…

Il valore del lavoro per partecipare, essere cittadini

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1. Costituzione per tutti:Sostenere la continuità dei percorsi formativi di cittadinanza attiva e partecipativa e di conoscenza dei principi e dei valori della Costituzione italiana

2. Consolidare il “focus”: (ricerca, sperimentazione, documentazione) sulla CostituzioneCostituzione mappa valoriale per la Cittadinanza

3. Dare continuità al Laboratorio di ricerca- azione “Insegnare la Costituzione”

4. Proseguire nell’attività di formazione nel territorio e a livello regionale.

Le finalità

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•Le regole a scuola

•L’idea di alunno nella storia della scuola (il ventennio e oggi)

•La scuola per tutti: sguardo storico agli anni 60/70

•Forme di democrazia all’interno della scuola: sperimentiamo la partecipazione

•Democrazia e partecipazione: forme e problemi aperti

•Il lavoro minorile:oggi nel mondo e nelle nostre generazioni passate*

•Legati alla terra

•Cortocircuito. Lavoro senza garanzie: ieri e oggi

•Viaggio alla ricerca del lavoro: i migranti

•Viaggio alla ricerca del lavoro: con o senza famiglia

•Viaggio alla ricerca del lavoro. Pericolo di invasione

•Uno Statuto per il lavoro

•Migrazioni, culture, religioni

•Le libertà di essere (bioetica, fine vita, …)

•L’altra metà del lavoro: donne, lavoro, diritti

I Temi

* Collegamenti con altri progetti delle scuole: scambi con bambini studenti – lavoratori in America latina ..

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Laboratori

per tutte

le classi

Didattica del copionecopione

Quadri di societàQuadri di società del presente

Ricerca storico – didatticaRicerca storico – didattica

Esperienze di cittadinanza attiva e partecipativa cittadinanza attiva e partecipativa

Il LaboratorioLaboratorio prevede:

fase di formazione dei Docenti;

fase della progettazione:

fase dell’attuazione nelle classi:

la scelta di un nucleo tematiconucleo tematico,

l’analisi di pluralità di documentidocumenti (rilevanza delle testimonianze orali)

la costruzione di conoscenze

la comunicazionecomunicazione

le verificheverifiche

Una modalità di

insegnamento

che

promuova la

partecipazione

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Modulando le proposte per età ed ordini di scuola, progettando e sperimentando un possibile “curricolo per la Costituzione”.

Il lavoro “in rete” e gli incontri tra docenti di vari ordini di scuole attuano concretamente il dialogo sulla curricolarità dell’apprendimento e sulla definizione dei relativi livelli di competenza e delle soglie di padronanza.

Declinare

gli obiettivi

di apprendimento:

Storia

valenza formativa

e di orientamento

Una comunità di Insegnanti per una valutazione da condividere sulla valenza dell’insegnamento della valenza dell’insegnamento della storiastoria, sulla contaminazione possibile con altre contaminazione possibile con altre disciplinediscipline, e infine,

per essere una vasta esperienza delle varietà per essere una vasta esperienza delle varietà umane, umane,

un lungo d’incontro fra gli uominiun lungo d’incontro fra gli uomini, disciplina eletta a favorire il dialogo interculturaledialogo interculturale.

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Quale specificità

nel contributo della storia

alla costruzione della

cittadinanza?

Dal documento di indirizzo:

… La conoscenza storica, … dà spessore alla storia individuale ed a quella collettiva, dà senso al presente e permette di orientarsi in una dimensione futura

Dal progetto:

Tutti i percorsi di ricerca/azione promossi ed attuati

per l’insegnamento/apprendimento della storia,

possono promuovere la cittadinanza attiva

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Quale

storia?

Alcuni no:

Alla retorica della “storia ufficiale” del vittorioso cammino verso la libertà e la democrazia che

sfocia in una paradossale fine della storia

Alla costruzione di un modello astratto di “buon cittadino democratico” che assegna alla storia

una funzione formativa di tipo normativo e conformista

Alla genericità dell’approccio alla Costituzione

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Gli antidoti

Formazione dei docenti:

Conoscenza dei nodi principali della Costituzione,

Consapevolezza della complessità del processo storico, (le problematiche del “presente come storia”)

Metodologia del lavoro:

Analisi dei bisogni Approccio laboratoriale

Tematizzazione Problematizzazione

Ricerca Progettazione

Chiarezza degli obiettivi

Definizione degli obiettivi finali in una prospettiva curricolare

Declinazione degli stessi, a partire dall’esperienza del

presente attraverso percorsi di lavoro via via più

complessi (dal copione, alla storia generazionale, al

dossier didattico, all’analisi di documenti, fonti, testi …)

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Quale contributo dalla storia?

Metodologia prima che contenuti

Costruzione di un sapere critico e quindi aperto

Interdisciplinarietà

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SettembreSettembre OttobreOttobre NovembreNovembre DicembreDicembre GennaioGennaio FebbraioFebbraio MarzoMarzo AprileAprile MaggioMaggio

Insegnanti Preparazione

materiali

Formazione

Progettazione

Realizz. percorsi

Realizz. percorsi

Realizz. percorsi

Realizz. percorsi

Comunicazionee documentazione

Esperti

Alunni Realizz.percorsi

Realizz. percorsi

Realizz.percorsi

Realizz.percorsi

Realizz.percorsi

Comunicazione

Genitori, Istituzioni

Durante il percorso:

1. Conferenze, Tavole rotonde aperte ai genitori2. Blog creati e gestiti dagli alunni sui temi …

I tempi del progettoI tempi del progetto

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Riflettere sulla CostituzioneRiflettere sulla Costituzione

La formazioneLa formazione

Lunedì 12 Ottobre 2009Lorenza Carlassare Professore Emerito, Università di Padova, Facoltà di

Giurisprudenza.La costituzione la storia e i principiLa costituzione la storia e i principi

^^^Giovedì, 15 Ottobre 2009 Alessandro Casellato, Storico (ISTRESCO)

La storia orale: la metodologia dell’intervistaLa storia orale: la metodologia dell’intervista^^^

Giovedì, 29 Ottobre 2009 Luigi Mariucci, Prof. ordinario di Diritto del lavoro, Università Ca’ Foscari,

VeneziaLe tematiche del lavoroLe tematiche del lavoro

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Progettare per la CostituzioneProgettare per la Costituzione

La progettazioneLa progettazione

Martedì, 3 Novembre Staff di ReteStoria, Antonella Lorenzoni, Amerigo Manesso, Emilia

PeatiniI temi del progettoI temi del progetto

^^^Martedì, 24 Novembre 2009 Staff di ReteStoria, Antonella Lorenzoni, Amerigo Manesso, Emilia

PeatiniE’ una questione di metodo: il laboratorio storico didatticoE’ una questione di metodo: il laboratorio storico didattico

^^^Giovedì, 10 Dicembre 2009 Staff di ReteStoria, Antonella Lorenzoni, Amerigo Manesso, Emilia

PeatiniCondivisione dei criteri per la valutazioneCondivisione dei criteri per la valutazione

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Ed ora

Lavori in corso!

Le immagini:

1. Milano 1946, dimostranti contro il carovita, Farabolafoto, Milano

2. Treviso 2009, dimostrazione di cittadini stranieri per il lavoro (Internet/La Tribuna di Treviso, 2009)

3. Copia anastatica della Costituzione firmata il 27 dicembre 1947 (fonte: www.senato.it)