resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában
DESCRIPTION
Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában. Pálinkás-Holovits Zsuzsanna, pszichológus. Eredete. Maori hagyományokon alapul 1989-ben Új-Zélandon gyermek-, ifjúsági- és család-védelmi törvény: családi csoport-konferencia néven (fiatal elkövetők tágabb családi körét is bevonják) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/1.jpg)
Pálinkás-Holovits Zsuzsanna, pszichológus
RESZTORATÍV TECHNIKÁK AZ ISKOLAI PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁBAN
![Page 2: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/2.jpg)
Eredete
• Maori hagyományokon alapul
• 1989-ben Új-Zélandon gyermek-, ifjúsági- és család-védelmi törvény: családi csoport-konferencia néven (fiatal elkövetők tágabb családi körét is bevonják)
• 1991-ben egy ausztrál rendőr, Terry O’Connell kipróbálta a módszert és kibővítette, bevonta az áldozatot, az áldozat családját és mindkét fél barátait
• Ted és Susan Wachtel magyar származású pedagógusok Amerikában indították el a mozgalmat
![Page 3: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/3.jpg)
Resztoratív
• “…olyan eljárás, mely során az adott sérelemben érdekelt minden résztvevő összeül, hogy közösen döntsön az elkövetett cselekmény utóhatásának és jövőbeni szerepének ügyében.”
• Marshall, T. (1996)
![Page 4: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/4.jpg)
Bűncselekmény felfogása
• A bűncselekményt interperszonális konfliktusként értelmezi.
![Page 5: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/5.jpg)
A resztoratív eljárások hipotézise
• A Resztoratív eljárások •meggyógyítják az érzelmi sérüléseket
• és• átalakítják a kapcsolatokat
Bűntett Sérülés Igény
okoz kelt elvárja
kielégítmegelőz helyrehoz
Resztoratívválaszok
McCold, P. (2006)
![Page 6: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/6.jpg)
Követelmények:• 1. be kell vonni az áldozatokat, elkövetőket és ezek közösségeit olyan szemtől szemben találkozó kon, ahol
• 2. ők határozzák meg a folyamat kimenetelét. Mint egy felhatalmazó, megerősítő stratégia, a hely reállító igazságszolgáltatás az érintettek elkötelezettségétől és aktív részvételétől függ
• A helyreállító igazságszolgáltatás három alapvető modellje a mediáció, a beszélőkör, és a konferen cia-megbeszélés.
![Page 7: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/7.jpg)
Kapcsolatok helyreállításának lehetséges két formája• Sértettek közötti kibékítés – olyankor alkalmazható, amikor valaki elismeri, hogy kárt, sérelmet okozott egy másik személynek és mindkét fél beleegyezik, hogy helyreállítsák a dolgokat.
• Körök- alkalmazható csapatépítésnél, biztonságos légkör kialakításánál, problémamegoldásnál, trauma feldolgozásnál és a további tennivalók kialakításánál.
![Page 8: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/8.jpg)
Mitől működik…?
Silvian Tomkins érzelemelmélete: szabad utat enged az érzelmek kifejezésének, minimálisra csökkentve a negatív, és fokozva a pozitív érzelmek megjelenését.
Természetes átmenet figyelhető meg a negatív érzelmektől a szabad kifejezés által előmozdított pozitív érzelmek felé.
„affektív rezonancia“ vagy empátia
![Page 9: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/9.jpg)
Mitől működik…? (2)
• Nathanson szégyen iránytűje: 4-féle reakció a szégyenre: visszavonulás, mások támadása, elkerülés, én megtámadása
• Szégyen helyett reintegratív szégyen (Braithwaith)
![Page 10: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/10.jpg)
Retributív és Resztoratív kérdésfeltevés közötti különbségek (H.Zehr, 2002)
Megtorló Helyreállító
Ki tette? Mi történt?
Miért tette? Kit érintett?
Ki fog dönteni? Hogyan érintette?
Mit érdemel? Mit kell tenni?
![Page 11: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/11.jpg)
A Retributív és Resztoratív módszerek gondolati jellemzői közti különbségek
Megtorló Helyreállító
Múltra tekint Múltra, jelenre és jövőre tekint
Hibát keres A sérelmet keresi
Az elrettentés a büntetéstől függ
Az elrettentés a kapcsolatoktól és az egyén felelősségétől
függ.
![Page 12: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/12.jpg)
Szociális fegyelmezési séma:
• Kép: http://hu.iirp.org/articles.html?articleId=680
![Page 13: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/13.jpg)
Eddigi beavatkozások általában az antiszociális gyerekek kiemelését célozták:
• Kép: http://hu.iirp.org/articles.html?articleId=680
![Page 14: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/14.jpg)
A konferencia-megbeszélés főbb alkalmazási területei
a. Resztoratív konferencia (Iskolai problémák esetében):
A resztoratív konferencia bevonja azokat, akik érintettjei egy rossz cselekménynek, egy közös megbeszélésbe, hogy megértsék a történteket, közösen döntsenek a károk, sérelmek helyreállítását illetően és határozzák meg a további teendőket. Strukturált, forgatókönyv szerinti megbeszélés, előkészületekkel. példa: F – facilitátor T- testvér E – elkövető X - támogató
Á – áldozat A – anya
Apa – apa
![Page 15: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/15.jpg)
A konferencia-megbeszélés főbb alkalmazási területei 2
A RESZTORATÍV MÓDSZEREK CÉLJA AZ ISKOLÁBAN:
• Kapcsolatok létrehozása és erősítése, a konfliktusok és feszültségek kezelése jóvátételt ösztönző megközelítéssel, mely a sérelmek orvoslására és a kapcsolatok támogatására összpontosít.
• Önkéntesség
![Page 16: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/16.jpg)
Felhasznált irodalom
• http://hu.iirp.org/articles.html?articleId=681 Konfliktuskezelés és közösségépítés resztoratív gyakorlatokkal, Negrea Vidia• http://hu.iirp.org/articles.html?articleId=680, Mire Jók a Konfliktusok? A resztoratív eljárások alkalmazása a nevelési munkában, Negrea Vidia• Ted Wachtel: Real justice, Hogyan forradalmasíthatjuk a normasértéshez való viszonyulásunkat?, The Piper’s Kiadó, 1997
![Page 17: Resztoratív technikák az iskolai problémák megoldásában](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062301/5681457d550346895db25262/html5/thumbnails/17.jpg)
Köszönöm a figyelmet!
• Pálinkás-Holovits Zsuzsanna, pszichológus
Elérhetőség: +3630/839-55-18
Email: [email protected]