resumen libro lengua espanola uned

Tema 1. La comunicación. El lenguaje verbal. El lenguaje y las lenguas. La lengua española.

Lengua Española. Curso de Acceso. UNED 1

TEMA 1. LA COMUNICACIÓN.

1.- LA COMUNICACIÓN es un acto que consiste en transmitir información. Emisor Receptor La comunicación es un principio básico para el funcionamiento de una sociedad.

Señal

Realidad física + “lo que quiere decir” = SIGNO

Llamada de socorro

Hora de levantarse

Detenerse para automovilistas

Hallazgo de alimento a unos 50 m

Se deben distinguir actos comunicativos

Intencionados No intencionados Cruz verde

Muchas gracias. El timbre de la puerta El claxon de un coche

La fiebre El bostezo

Una columna de humo Las arrugas en el rostro



Medios de comunicación sistematizados Medios de comunicación no sistematizados

Código de la circulación Lenguaje verbal humano El sistema Braille

Reglas fijas,

específicas y codificadas

La música La pintura Los colores El cine

Reglas individuales, no codificadas ocasionales

2.- EL PROCESO COMUNICATIVO

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

EMISOR Elabora y transmite el mensaje.

Posee una determinada intención comunicativa Hablante: persona, grupo de

personas, institución.

RECEPTOR Recibe descodifica e interpreta el mensaje Destinatario u oyente.

MENSAJE Contenido de la información que el emisor

transmite al receptor.

Mensajes unilaterales: conferencia, novela, periódico, publicidad.

Mensajes bilaterales: conversación, debate

CÓDIGO

Conjunto de signos y de reglas para combinarlos

utilizados por el emisor en la elaboración del

mensaje (codificación) y por el receptor en su

interpretación (descodificación).

Códigos verbales: palabras Códigos no verbales: gestos, sonidos, imágenes, iconos informáticos

CANAL Medio físico a través del cual se produce y recibe

el mensaje. Incluye también los sentidos mediante

los que se lleva a cabo la emisión y la recepción.

Canal visual, auditivo…

Canales artificiales: papel, cable telefónico, disco, etc.

Canales naturales: aire

CONTEXTO

Conjunto de circunstancias que rodean cualquier

intercambio comunicativo y que influyen en su

elaboración e interpretación.

Contexto verbal o interno: Le di el dinero.

Juan, di tu respuesta.

Contexto situacional o externo: Tiempo y espacio comunicativos.

Entorno socio-cultural.

Tipo de relación entre E y R



3.- EL LENGUAJE VERBAL LINGÜÍSTICA Definición de Lenguaje: facultad que posee el hombre para comunicarse.

• función comunicativa • carácter sistemático

Aunque es frecuente utilizar el término lenguaje en las siguientes expresiones: lenguaje gestual lenguaje de los medios de comunicación, lenguaje publicitario, lenguaje periodístico, lenguaje animal Sólo se debería aplicar al LENGUAJE VERBAL HUMANO porque posee una característica específica y exclusiva, SU CARÁCTER ARTICULADO; es decir, formado por unidades que se combinan y que permiten expresar infinitos mensajes.

4. LA LENGUA Definición de lengua: utilización que una determinada comunidad lingüística hace del lenguaje.

Los 400 millones de personas que hablan la lengua española forman una Comunidad lingüística, integrada por más de 20 países.

5. CASTELLANO O ESPAÑOL

Castellano Español

Referencia al pasado medieval de la lengua.

Según la Constitución la lengua oficial ha de llamarse castellano.

Expresa la dimensión internacional del idioma.

Utilizado en las leyes que regulan la enseñanza.

Utilizado en los círculos dedicados a la

investigación.

Tema 2. Los niveles de estudio de la lengua española. Perspectivas diacrónica y sincrónica. Variedades de la lengua.


TEMA 2. LOS NIVELES DE ESTUDIO DE LA LENGUA.

1.- EL SIGNO LINGÜÍSTICO

La asociación entre significante y significado no se debe a ningún vínculo natural; por eso se dice que el signo lingüístico posee carácter ARBITRARIO

HOLA

Significado “Saludo familiar” se asocia con otros Significantes Español: hola Inglés: hello Francés: salut Italiano: ciao Alemán: hallo Croata: bok Portugués: olá Euskera: kaixo



2.- NIVELES DE DESCRIPCIÓN

NIVEL DISCIPLINA LINGÜÍSTICA UNIDADES DE ESTUDIO

FÓ

NIC

O

FONOLOGÍA Fonema, “sonido ideal”

/l/ /i/ /b/ /r/ /e/ /r/ /o/

FONÉTICA Sonido, “sonido real”

[l] [i] [b] [r] [e] [r] [o]

MO

RF

OS

INT

ÁC

TIC

O

MORFOLOGÍA

Palabra y su estructura interna

( lexemas y morfemas) Libr- lexema

ero- morfema

SINTAXIS

Sintagma (T 7)y Oración (T 12 al 15) El libro rojo de lengua –sintagma He abierto el libro rojo de lengua -

oración

SE

MÁ

NT

ICO

LEXICOLOGÍA

Semántica léxica Significado de las palabras(Temas 6 y 16)

Semántica oracional Significado oracional

Semántica del texto Significado del texto

LEXICOGRAFÍA Confección de los diccionarios (Tema 18)

3.- PERSPECTIVAS SINCRÓNICA Y DIACRÓNICA

SINCRONÍA proviene de la etimología griega syn, "con, juntamente, a la vez", estudio de un fenómeno lingüístico sin tener en cuenta el tiempo, en un momento dado de su desarrollo. DIACRONÍA término formado por el prefijo griego dia -a través de- y la palabra griega Χρόνος Khrónos -tiempo-

estudio de un fenómeno lingüístico a través del tiempo.

¿Qué registro lingüístico se emplea?



4.- VARIEDADES DE LA LENGUA

Variedades Factor determinante Ejemplo

Variedades geográficas

Procedencia del hablante

“Vos marchás de aquí.” Argentina “Grasiah por su coperasión.” Andaluz

Variedades sociales Nivel de instrucción

Habrá precipitaciones intermitentes en el sur peninsular. Culto Hace un tiempo más despeluchao y más tiñoso… Popular

Variedades de registro La situación comunicativa

Me pica la napia. Registro de menor formalidad Sufro un leve picor de nariz. Registro de mayor formalidad .

Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

Lengua española. Curso de Acceso. UNED 1

TEMA 3 EL NIVEL FÓNICO. VOCALES Y CONSONANTES.

YA SABES QUE

La Fonología es la disciplina que estudia los fonemas de una lengua: sus rasgos, las oposiciones que se dan

entre ellos y que producen cambios de significado.

La Fonética es la disciplina que estudia los sonidos de una lengua: cómo se produce el sonido, sus

características, los órganos que intervienen en la producción de cada sonido, etc.

NO DEBES CONFUNDIR LOS CONCEPTOS DE

Fonema es una unidad lingüística mínima sin significado, pero capaz de diferenciar significados. Ej.:

/ө/ /a/ /p/ /a/ /t/ /o/ Sonido es cualquier realización concreta que pueda tener un fonema. Es lo que pronunciamos en un acto de

fonación.

[ө] [a] [p] [a] [t] [o]

Grafía o letra es la representación gráfica de los fonemas en la escritura, por ello reciben el nombre de grafías. Zapato

CORRESPONDENCIA FONEMAS / GRAFÍAS

FONEMAS GRAFÍAS/LETRAS EJEMPLO

/b/ b, v y en ocasiones w balón, vida, watio

/k/ c + (a ,o, u); qu + (e, i); k casa, kilo, queso

/g/ g + (a, o, u , ü); gu + (e, i) gato, gota, guiño, guerra

/ө/ z + (a, o, u); c +(e, i) cero, cien, zapato, zona, zueco

/x/ j + cualquier vocal; g + (e, i) gente, girar, joven, jarra,

/r/ rr (entre vocales) y r (demás casos) ratón, carro

/i/ i; y risa, Ana y Luis, rey, ley

/c/ Se corresponde con el dígrafo c + h chocolate

/λ/ Se representa con el dígrafo ll cremallera

La letra h no representa ningún fonema

La grafía x representa dos fonemas /k/ y /s/ o /g/ y /s/ [ekstrémo], [táksi], [tágsi]



APARATO FONADOR



CLASIFICACIÓN ARTICULATORIA DE LOS SONIDOS EN ESPAÑOL

RASGOS MOTIVADOS POR EL MODO DE ARTICULACIÓN

Rasgo Órganos Ejemplos

Oclusivo Cierre total y momentáneo del paso del aire. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /m/, /n/, / /

Fricativo Estrechamiento por donde pasa el aire rozando. /f/, /θ/, /y/, /s/, /x/

Africado Se produce una oclusión y después una fricación. /c/

Lateral El aire pasa rozando los lados de la cavidad bucal. /l/, /λ/

Vibrante El aire hace vibrar la punta de la lengua al pasar. /r/, /r/

Nasal La cavidad bucal se cierra y el aire sale por la boca

y la nariz. /m/, /n/, / /

RASGOS MOTIVADOS POR EL LUGAR DE ARTICULACIÓN


Bilabial Los dos labios se unen entre sí. /p/, /b/, /m/

Labiodental Labio inferior y dientes superiores. /f/

Interdental Lengua se coloca entre los dientes. /θ/

Dental Lengua detrás de los dientes superiores. /t/, /d/

Alveolar Lengua sobre la raíz de los dientes superiores. /s/, /l/, /r/, /r /, /n/

Palatal Lengua se apoya en el paladar. /c/, /y/, /λ/, / /

Velar Lengua se retrasa hasta el velo del paladar. /k/, /g/, /x/

RASGOS MOTIVADOS POR LA INTERVENCIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES


Sordo No vibran las cuerdas vocales. /p/, /t/, /k/, /c/, /θ/, /x/, /f/, /s/

Sonoro Vibran las cuerdas vocales. /b/, /d/, /g/, /r/, /r/, /m/, /n/, / /, /l/,/λ, /y/

RASGOS MOTIVADOS POR LA ACCIÓN DEL VELO DEL PALADAR


Nasal El aire fonador sale sólo a través del conducto nasal m/, /n/, / /,

Oral El aire sale sólo a través de la cavidad bucal. /b/, /d/, /g/, /r/, /r/, /l/,/λ, /y/



DEFINICIÓN DE LOS FONEMAS CONSONÁNTICOS Y VOCÁLICOS

LISTADO DE LOS RASGOS DE LOS FONEMAS CONSONANTES

/p/ - bilabial, oclusivo, sordo

/b/ - bilabial, oclusivo, sonoro

/t/ - dental, oclusivo, sordo

/d/ - dental, oclusivo, sonoro

/k/ - velar, oclusivo, sordo

/g/ - velar, oclusivo, sonoro

/f/ - labiodental, fricativo, sordo

/z/ - interdental, fricativo, sordo

/s/ - alveolar, fricativo, sordo

/x/ - velar, fricativo, sordo

/c/ - palatal, africado, sordo

/r/ - alveolar, vibrante, sonoro

/r/ - alveolar, vibrante, sonoro

/l/ - alveolar, lateral, sonoro

/λ/ - palatal, lateral, sonoro

/m/ - bilabial, nasal, sonoro

/n/ - alveolar, nasal, sonoro

/ / - palatal, nasal, sonoro

/y/ - fricativo, palatal, sonoro

RASGOS DE LOS FONEMAS VOCALES

/a/ - Localización central y abertura máxima

/e/ - Localización anterior y abertura media

/i/ - Localización anterior y abertura mínima

/o/ - Localización posterior y abertura media

/u/ - Localización posterior y abertura mínima

PREGUNTAS DEL EXAMEN RELACIONADAS CON ESTE TEMA.

1. Los fonemas /t/ y /d/ se oponen por:

a) el modo de articulación

b) el lugar de articulación

c) la acción de las cuerdas vocales

d) la acción del velo del paladar

2. Las palabras rollo y hucha constan de: a) cinco fonemas cada una

b) cuatro fonemas cada una

c) cuatro fonemas la primera y tres la segunda

d) tres fonemas la primera y cuatro la segunda

3. Sólo uno de los siguientes fonemas es oclusivo sordo. ¿Cuál?

a. /p/

b. /s/

c. /g/

d. /f/

4. ¿Qué fonema puede ser representado por más de una grafía?

a) /t/

b) /m/

c) /b/

d) /l/ 5. Las palabras quilo y barra constan de:

a) Cinco fonemas la primera y cuatro la segunda

b) Cuatro fonemas cada una

c) Cuatro fonemas la primera y cinco la segunda

d) Cinco fonemas cada una

6. ¿Cuál de las definiciones siguientes es incorrecta?

a) /t/ fonema velar sordo

b) /p/ oclusivo bilabial sordo

c) /m/ nasal bilabial sonoro

d) /r/ vibrante simple sonoro



LA SÍLABA.

La sílaba es la unidad lingüística superior al fonema.

Uno de los aspectos más importantes de la división silábica es la distinción de los conceptos de diptongo,

triptongo e hiato. Para que los puedas distinguir mejor te presento el cuadro siguiente:

DIPTONGOS

�UN DIPTONGO ESTÁ FORMADO POR DOS VOCALES QUE PERTENECEN A LA MISMA SÍLABA.

1. Combinación de vocal cerrada + vocal abierta (Se pone tilde, según las reglas generales, sobre la

vocal abierta)

ia ie io ua ue uo In-fan-cia Cie-go Quios-co Sua-ve Fuer-te Cuo-ta

Via-je Tam-bién Can-ción Men-gua Vues-tro

Guar-dián Pa-cien-cia Per-dió Pa-ra-guas Des-pués

A-nun-cian Ciem-piés A-diós Ri-tual Rue-do

2. Combinación de vocal abierta+ vocal cerrada (Se pone tilde según las reglas generales sobre la vocal

abierta)

ai au ei eu oi ou Ai-re Cau-sa Pei-ne Ceu-ta Oi-ga Bou

Frai-le Au-tén-ti-co Rei-na Far-ma-céu-ti-co Boi-na Bou-ti-que

Cui-da-rais Náu-ti-co Re-cor-déis Ber-na-béu He-roi-co Gour-met

Vai-vén Áu-re-o Béis-bol Neu-má-ti-co

3. Combinación de vocal cerrada + vocal cerrada (Se pone tilde según las reglas generales sobre la

última vocal) iu ui

In-ter-viú Lin-güís-ti-co

Ciu-da-da-no Cuí-da-te

Triun-fo Je-sui-ta

Viuda Be-dui-no

TRIPTONGOS

�UN TRIPTONGO ES LA COMBINACIÓN DE TRES VOCALES QUE SE PRONUNCIAN EN LA MISMA SÍLABA.

A-mor-ti-guáis Buey

A-pa-ci-guáis Miau

Des-pre-ciéis A-nun-ciáis

A-ve-ri-güéis



HIATOS

�UN HIATO ESTÁ FORMADO POR DOS VOCALES QUE PERTENECEN A SÍLABAS DISTINTAS. LOS HIATOS

PUEDEN ESTAR FORMADOS POR:

1. Combinación de vocal cerrada + vocal abierta (vocal cerrada tónica siempre lleva tilde)

í-a í-e í-o ú-a ú-e ú-o Dí-a Son-rí-e Des-va-rí-o Ca-pi-cú-a E-va-lú-e Dú-o

Ma-rí-a Pí-e Rí-o A-cen-tú-a Si-tú-e Si-tú-o

Se-rí-a Frí-es Lí-o E-va-lú-a Ac-tú-e Bú-ho

Tran-ví-a Rí-en Tí-o Ac-tú-a In-si-nú-e A-cen-tú-o

2. Combinación de vocal abierta+ vocal cerrada (vocal cerrada tónica siempre lleva tilde)

a-í a-ú e-í e-ú o-í Ra-íz Ba-úl Cre-í-do Re-ú-nen He-ro-í-na

A-hí Ra-úl In-cre-í-ble Fe-ú-cho O-ír

Bil-ba-í-no A-ta-úd Re-ír He-ro-ís-mo

Pa-ís La-úd Se-ís-mo Ro-í

3. Combinación de vocal abierta + vocal abierta (reglas generales)

Ca-en Ca-ó-ti-co Pe-ón Ca-o-ba Tra-e-rán

Me-o-llo Ba-ca-la-o Ma-hón Po-e-ta Ca-er

Co-ar-ta-da Al-de-a Ai-re-an Le-ón Cam-pe-ón

Hé-ro-e A-é-re-o Ca-os Ja-én Po-é-ti-co

4. Combinación de vocales iguales (reglas generales)

Sa-a-ve-dra Chi-i-ta

De-he-sa Co-or-di-nar

A-cre-e-dor Zo-ó-lo-go

Po-se-er Al-co-hol

5. Combinación de Hiatos + Diptongo (vocal cerrada tónica siempre lleva tilde)

3 vocales 4 vocales Dor-mí (h)-ais (d) Ve- (h) í- (h)-ais (d)

Sa-lí (h)-ais (d) Ca- (h) í- (h)-ais (d) Co-cí (h)-ais (d) Fre- (h) í- (h)-ais (d)

Co-mí (h)-ais(d) Re- (h) í -(h)-ais (d)

Estos apuntes son útiles para los temas 3, 4 y 5.



LA ENTONACIÓN.

La entonación es el cambio de frecuencia o variación de altura del tono de la curva melódica de una

oración o texto.

FUNCIONES DE LA ENTONACIÓN

1. Función lingüística: indica si un enunciado es afirmativo, interrogativo o exclamativo.

2. Función sociolingüística: indica el origen geográfico, edad, sexo, etc.

3. Función expresiva: reacción del interlocutor en el momento de la conversación

PUEDES PRACTICAR CON ESTA ACTIVIDAD LA DIVISIÓN SILÁBICA DE PALABRAS SEÑALANDO

DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS.

EJEMPLO COHESIÓN: CO – HE – SIÓN HIATO/DIPTONGO

VEINTISÉIS: VEIN – TI – SÉIS DIPTONGO/DIPTONGO

ATESTIGÜÉIS:

FAUNA

ASFIXIA

TRANSEÚNTE

METEORO

VEHÍCULO

SABÍA



MAULLAR

CAOBA

SABIA

PIE

DESHACÍAMOS

ASIENTO

ENCICLOPEDIA

CUÍDATE

DEMOCRACIA

CUÉNTAMELO

NÁUTICO

VEHÍCULO

PRECISIÓN

LÍO

PUNTAPIÉ

CLÁUSULA

.


Lengua española. Curso de Acceso. UNED

1

TEMA 3 PUEDES PRACTICAR CON ESTA ACTIVIDAD LA DIVISIÓN SILÁBICA DE PALABRAS SEÑALANDO

DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS.

EJEMPLO COHESIÓN: CO – HE – SIÓN HIATO/DIPTONGO

VEINTISÉIS: VEIN – TI – SÉIS DIPTONGO/DIPTONGO

ATESTIGÜÉIS: A – TES – TI – GÜÉIS TRIPTONGO

FAUNA FAU – NA DIPTONGO

ASFIXIA AS – FI – XIA DIPTONGO

TRANSEÚNTE TRAN – SE – ÚN – TE HIATO

METEORO ME – TE – O – RO HIATO

VEHÍCULO VE – HÍ – CU – LO HIATO

SABÍA SA – BÍ – A HIATO

MAULLAR MAU – LLAR DIPTONGO

CAOBA CA - O – BA HIATO

SABIA SA – BIA HIATO

PIE PIE DIPTONGO

DESHACÍAMOS DES – HA – CÍ – A – MOS HIATO

ASIENTO A – SIEN – TO DIPTONGO

ENCICLOPEDIA EN – CI – CLO – PE – DIA DIPTONGO

CUÍDATE CUÍ – DA – TE DIPTONGO

DEMOCRACIA DE – MO – CRA – CIA DIPTONGO

CUÉNTAMELO CUÉN – TA – ME – LO DIPTONGO

NÁUTICO NÁU – TI – CO DIPTONGO

PRECISIÓN PRE – CI – SIÓN DIPTONGO

LÍO LÍ – O HIATO

PUNTAPIÉ PUN – TA – PIÉ DIPTONGO

CLÁUSULA CLÁU – SU – LA DIPTONGO


Lengua española. Curso de Acceso. UNED

2


1. Los fonemas /t/ y /d/ se oponen por: a) el modo de articulación b) el lugar de articulación c) la acción de las cuerdas vocales d) la acción del velo del paladar

2. Las palabras rollo y hucha constan de: a) cinco fonemas cada una a) cuatro fonemas cada una b) cuatro fonemas la primera y tres la segunda c) tres fonemas la primera y cuatro la segunda

3. Sólo uno de los siguientes fonemas es oclusivo sordo. ¿Cuál?

a. /p/ b. /s/ c. /g/ d. /f/

4. ¿Qué fonema puede ser representado por más de una grafía? a) /t/

b) /m/

c) /b/

d) /l/ 5. Las palabras quilo y barra constan de: a) Cinco fonemas la primera y cuatro la segunda b) Cuatro fonemas cada una c) Cuatro fonemas la primera y cinco la segunda d) Cinco fonemas cada una

6. ¿Cuál de las definiciones siguientes es incorrecta? a) /t/ fonema velar sordo

b) /p/ oclusivo bilabial sordo

c) /m/ nasal bilabial sonoro

d) /r/ vibrante simple sonoro

.

Tema 4. Ortografía del español: el abecedario y sus aplicaciones

Curso de Acceso. UNED

TEMA 4 ORTOGRAFÍA DEL ESPAÑOL

La Ortografía se aprende estudiando y consultando las reglas y sus excepciones, pero también leyendo y

practicando pues es sobre todo visual. Para eso te sugiero que utilices estos dos enlaces donde

encontrarás variedad de ejercicios con sus soluciones. Puedes ir practicando a lo largo del curso según tus

necesidades.

• ORTOGRAFÍA INTERACTIVA

http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm

• EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA DE MARIANO SANTOS

http://roble.pntic.mec.es/%7Emsanto1/ortografia/index1.htm

Tenéis estos mismos enlaces en el apartado de Indicaciones.

En la tutoría del miércoles día 23 explicaremos el tema 4 y resolveremos las preguntas

sobre ortografía que han formado parte de exámenes anteriores y que figuran en la

página siguiente.

Además reanudaremos el tema 5 y nos centraremos en la explicación de la Tilde diacrítica



1. Complete e…poner y e…temporáneo:

a) x – s b) s – s c) x – x d) s – x

2. Marque la palabra que no se completa con “x”:

a) e ... pectador b) e... pectativa c) e ... tranjero d) é ... tasis

3. No precisa “x”: a) e ... celso b) e ... equias c) e... orbitante d) e ... pléndido

4. Se escribe con “ll”: a) Tengo un ca…o en el dedo. b) Súbete al po…ete. c) El mirlo come ba…as. d) ¡Vas a ra…ar la pared!

5. Falta la diéresis en: a) pringue b) paraguas c) desague d) conguito

6. Se escribe con g: a) o…al b) …inete c) …erminar d) …erarquía

7. Señale la serie que requiere “v” en ambos casos:

a) obser ... ar / ... ucal b) absor ... er / ... agatela c) ... ocina / ver ... ena d) herbí ... oro / ... aina

8. La serie que requiere “j” en ambos casos es: a) embala ... e - a ...eno b) reco ... o - reco ... es c) ru ... ía - pane ...írico d) cru ... e - diri... e

9. ¿Qué fonema puede ser representado por más de una grafía:

a) /k/ b) /s/ c) /l/ d) /f/

10. No se completa con “h”: a) co ... esión b) ... oquedad c) ... ache d) va ...ído

11. Es incorrecto afirmar que: a) La [p] es un sonido bilabial. b) La sonoridad y la sordez son rasgos fonológicos.

c) Los diptongos se forman por la unión de vocales en una sílaba.

d) En español hay fonemas vocálicos nasales.

12. Señale la opción incorrecta: a) El emisor es quien produce el mensaje. b) Un signo lingüístico consta de significante y significado.

c) El canal es el conjunto de circunstancias. d) El mensaje es la información transmitida.


a) /d/ oclusivo bilabial sordo. b) /m/ nasal bilabial sonoro. c) /g/ oclusivo velar sonoro. d) /c/ africado palatal sordo.

APELLIDOS : __________________________________ NOMBRE: ______________________________

ACIERTOS : ( + 0,4) ________ ERRORES: ( - 0,13) _____ EN BLANCO: (+/- 0) _____TOTAL:__________



14. Lleva “h”: a) ... oquedad b) ... umbrío c) ex ... ortar d) a ... orta

15. Requiere “h”: a) ... ermita b) ... inflar c) ... inchar d) ... echar

16. La diferencia entre los fonemas /g/ y /d/ es: a) el modo de articulación b) el lugar de articulación c) la posición del velo del paladar d) la vibración de las cuerdas vocales

17. Se completa con “v”: a) ja ... ato b) tur ... ulento c) no ... edad d) ló ... ulo

18. Se escribe con “c”: a) atra ... ión b) indu ... ión c) infe ... ión d) suje ... ión

19. La serie que requiere “b” en ambos casos es: a) con ... ulsión / ca ... al b) titu ... eante / ca ... ida c) a ... ocado / a ... idez d) a ... ersión / arre ... ato

20. Se completa con “h”: a) a ... uecar b) co ... artado c) des ... echable d) des ... inflado

21. La serie que requiere “b” en ambos casos: a) so ... erbia / titu ... eo b) ... alanza / gra ... amen c) a ...alancha / a ... anico d) ... isílaba / bra ... ura

22. ¿Qué palabra debe llevar diéresis sobre la vocal “u”:

a) Trigueña b) Trilingue c) Averigua d) Aguijón

23. Requiere “g” en ambos casos: a) di ... erir / ... enio

b) ... eriatra / ... irafa

c) ... iralda / a ... edrez

d) te ... er / re ... ir

24. No se completa con “v”: a) ... eleta b) obser ... ar c) absor ... er d) ... ejamen

Lengua española. Temas 1 - 3.


1. Complete e…poner y e…temporáneo:

a) x – s b) s – s c) x – x

d) s – x

2. Marque la palabra que no se completa con “x”:

a) e ... pectador b) e... pectativa c) e ... tranjero d) é ... tasis

3. No precisa “x”: a) e ... celso b) e ... equias c) e... orbitante d) e ... pléndido

4. Se escribe con “ll”: a) Tengo un ca…o en el dedo.

b) Súbete al po…ete.

c) El mirlo come ba…as.

d) ¡Vas a ra…ar la pared!

5. Falta la diéresis en: a) pringue b) paraguas c) desague

d) conguito

6. Se escribe con g: a) o…al

b) …inete

c) …erminar

d) …erarquía

7. Señale la serie que requiere “v” en ambos casos:

a) obser ... ar / ... ucal b) absor ... er / ... agatela c) ... ocina / ver ... ena d) herbí ... oro / ... aina

8. La serie que requiere “j” en ambos casos es: a) embala ... e - a ... eno

b) reco ... o - reco ... es c) ru ... ía - pane ...írico d) cru ... e - diri... e

9. ¿Qué fonema puede ser representado por más de una grafía:

a) /k/ b) /s/ c) /l/ d) /f/

10. No se completa con “h: a) co ... esión b) ... oquedad c) ... ache d) va ...ído

11. Es incorrecto afirmar que: a) La [p] es un sonido bilabial. b) La sonoridad y la sordez son rasgos

fonológicos.

c) Los diptongos se forman por la unión de vocales en una sílaba.

d) En español hay fonemas vocálicos

nasales.

12. Señale la opción incorrecta: a) El emisor es quien produce el mensaje. b) Un signo lingüístico consta de significante

y significado. c) El canal es el conjunto de circunstancias.

d) El mensaje es la información transmitida.


a) /d/ oclusivo bilabial sordo. b) /m/ nasal bilabial sonoro. c) /g/ oclusivo velar sonoro. d) /c/ africado palatal sordo.

APELLIDOS : __________________________________ NOMBRE: ______________________________

ACIERTOS : ( + 0,4) ________ ERRORES: ( - 0,13) _____ EN BLANCO: (+/- 0) _____TOTAL:__________

Lengua española. Temas 1 - 3.


14. Lleva “h”: a) ... oquedad b) ... umbrío c) ex ... ortar

d) a ... orta

15. Requiere “h”: a) ... ermita b) ... inflar c) ... inchar

d) ... echar

16. La diferencia entre los fonemas /g/ y /d/ es: a) el modo de articulación b) el lugar de articulación c) la posición del velo del paladar d) la vibración de las cuerdas vocales

17. Se completa con “v”: a) ja ... ato b) tur ... ulento c) no ... edad

d) ló ... ulo

18. Se escribe con “c”: a) atra ... ión b) indu ... ión c) infe ... ión d) suje ... ión

19. La serie que requiere “b” en ambos casos es: a) con ... ulsión / ca ... al b) titu ... eante / ca ... ida c) a ... ocado / a ... idez d) a ... ersión / arre ... ato

20. Se completa con “h”: a) a ... uecar b) co ... artado c) des ... echable d) des ... inflado

21. La serie que requiere “b”en ambos casos: a) so ... erbia / titu ... eo b) ... alanza / gra ... amen c) a...alancha / a ... anico d) ... isílaba / bra ... ura

22. ¿Qué palabra debe llevar diéresis sobre la vocal “u”:

a) Trigueña b) Trilingue c) Averigua d) Aguijón

23. Requiere “g” en ambos casos: a) di ... erir / ... enio

b) ... eriatra / ... irafa

c) ... iralda / a ... edrez

d) te ... er / re ... ir

24. No se completa con “v”: a) ... eleta b) obser ... ar c) absor ... er

d) ... ejamen

Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación


TEMA 5. ORTOGRAFÍA DEL ESPAÑOL

LA PUNTUACIÓN

En la sesión del día 1 de diciembre, miércoles, explicaremos el bloque número 2 del presente tema. Para ello, utilizaremos las siguientes oraciones sin puntuar e iremos razonando dónde se colocan los signos de puntuación y por qué. Empezaremos por el empleo de los usos normativos de la coma.

2.2. LA COMA

2.2.1. Vocativo

Jacinto ¿me puedes decir quién ha venido? ¿Me puedes decir Jacinto quién ha venido? ¿Me puedes decir quién ha

venido Jacinto?

2.2.2. Omisión del verbo.

El árbol perdió sus hojas; el viejo su sonrisa.

Perro ladrador poco mordedor.

En matemáticas un genio; para la música bastante mediocre.

2.2.3. Enumeración.

Es un chico muy reservado estudioso atractivo y de buena familia.

Pagó el traje el bolso y los zapatos y salió de la tienda.

El perro el gato y el ratón son animales mamíferos.

2.2.6. Delante de nexos adversativos.

No iré al teatro sino al cine.

Hace un mes que me compré el libro pero ya está roto.

No me compré el vestido aunque me gustaba mucho.

2.2.7. Explicaciones, incisos y aclaraciones.

En ese momento Adrián el marido de mi hermana dijo que nos ayudaría.

Toda mi familia incluido mi hermano estaba de acuerdo.

Ella es entre mis amigas la más querida.

Nos proporcionó después de tantos disgustos una gran alegría.

Los vientos del Sur que en aquellas abrasadas regiones son muy frecuentes incomodan a los viajeros.

2.2.8. Modificadores oracionales.

Afortunadamente todo ocurrió como esperábamos.

En cuanto a nuestro proyecto ha sido ya aprobado.



2.2.12. Delante de las preposiciones excepto, menos y salvo.

Me gustan todas las frutas excepto la sandía.

Aprobé todas las asignaturas menos Física y Química.

2.2.13. En las cabeceras de las cartas, se escribe coma entre el lugar y la fecha.

Guadalajara 25 de enero de 2000.

¿POR QUÉ ES INCORRECTO EL USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EN LAS SIGUIENTES ORACIONES?

VAMOS A PENSAR

*Mi hermano, come demasiado.

*Pásame, el bolígrafo.

*¿Cuándo has venido?. No te esperaba tan pronto.

*Nací en El Espinar, (Segovia.)

*He comprado mucha fruta: melocotones, manzanas, ciruelas.....

* En septiembre me matricularé en la U.N.E.D. para cursar el Grado en Antropología.

* Dice el refrán: A buen hambre, no hay pan duro.

*El agente me preguntó: ¿Tiene usted algo que declarar?

* Viste a tu hermano bajar del avión?

*¡Hola, Juan ¿qué tal estás?

*¿Juan, qué hora es?

*En mi bolso llevo un bolígrafo, una agenda, el teléfono móvil, etc...

*Mi hobby es jugar al ajedrez.

VAMOS A PRACTICAR CON PREGUNTAS DE LOS EXÁMENES

DE OTRAS CONVOCATORIAS



1. Señale el par de palabras correctamente

acentuado: a) ti - tí b) esto - éso c) dí - fé d) más - mas

2. Localice el error de acentuación en las siguientes opciones: a) No sé cuándo llegó. b) El tren no ha llegado todavia. c) Quedó en el puesto decimoquinto. d) ¿Ha llamado Óscar?

3. Está bien acentuado:

a) dió b) tí c) díme d) cohíbe

4. Señale el enunciado correcto:

a) Ése es el exámen del año pasado. b) Eso es lo que vi en el baúl. c) Dio un traspie al subir al automóvil. d) Lo hizo todo el sólo.


acentuado: a) aéreo - caída b) raíz - tórax c) estais - ruido d) dele - dúo

6. Localice el error de acentuación:

a) Aun cuando no trabaje allí, le ayudan. b) Come mas de lo que debería. c) No dijeron cuándo llegarían a casa. d) No dio ni una palabra de aliento.

7. Señale el enunciado incorrectamente puntuado:

a) Leonor ¿has llamado tú? b) Eva, que conduce bien, lleva el coche. c) Detesta que le contesten a gritos. d) Te devuelvo el texto que me enviaste, por

correo

8. Elija el enunciado correctamente puntuado:

a) Tú sabes, Juan, que trabajas poco. b) Vive en Parla, (Madrid). c) ¡Calla!. Ya está bien. d) Prunos, abetos, etc, adornan el jardín.

9. Indique el enunciado bien puntuado: a) Es de Calatayud, o sea bilbilitano. b) París, es una ciudad hermosa. c) ¿Luis, por qué no vas? d) Ellos, que son médicos, informarán.

10. Indique el enunciado bien puntuado:

a) ¡Hola Juan! b) ¡Hola!. ¿Cómo estás? c) Alcohol como sabes, no bebo. d) Son las 13:00 horas en Tokio.

11. Marque el enunciado incorrectamente puntuado:

a) Si tú me lo pidieras, amigo, te lo daría. b) El escritor Miguel de Cervantes autor de El Quijote nació en Alcalá.

c) Algunos pájaros tienen el pecho amarillo. d) El buen humor, la comida sana y el ejercicio

son grandes aliados de la salud. 12. Indique el enunciado bien puntuado:

a) Ana, ¿qué piensas? b) ¡Pero qué dices!. ¿Cómo se te ocurre? c) Nació en Talavera de la Reina, (Toledo). d) El cartel dice: No arrojar basura.

13. Marque la opción bien acentuada:

a) Sé más cortés, Inés. b) Me dá una rabia... c) Allí fui sólo por ti. d) Dí la verdad, no seas falaz.

APELLIDOS__________________________________NOMBRE:___________________________

ACIERTOS : ( + 0,4) ________ ERRORES: ( - 0,13) _____ EN BLANCO:(+/0)____TOTAL:______



14. Es ortográficamente incorrecta la opción:

a) espécimen – especímenes b) eslogan – eslóganes c) carácter – carácteres d) colchón - colchones

15. Las palabras ánimo, lúcido, vídeo y válido son: a) llanas b) agudas c) esdrújulas d) sobreesdrújulas

16. Las palabras hubierais, volabais, carácter y

mano son: a) sobreesdrújulas b) llanas c) agudas d) esdrújulas

17. Marque la opción correcta: a) Esto puede llevar tilde si es pronombre

demostrativo. b) Ti nunca lleva tilde. c) Aún nunca puede escribirse sin tilde. d) Sí lleva tilde cuando funciona como

adverbio y como sustantivo (nota musical). 18. ¿Qué palabra puede acentuarse en algún caso?

a) Vi b) Si c) Di d) Ni

19. No es una palabra llana:

a) sinvergüenza b) miráis c) referéndum d) cocina

20. Señale la opción correcta:

a) cuándo - cuando b) déme - deme c) esto - ésto d) ti - tí


a) Venga Ud mañana. b) ¡Pasen, señores, pasen! c) ¿Sois felices?. Me alegro d) Se expone pintura, cerámica, dibujo, etc


a) Aquella chica aún no lo había estudiado. b) Ahi no me gusta sentarme. c) Parecía de ese país. d) No pensasteis en nada.

23. Las palabras Raúl, alcor, letal y sanción son:

a) sobreesdrújulas b) llanas c) agudas d) esdrújulas

24. Marque el enunciado incorrectamente

puntuado: a) Cuando quieras, Pablo, nos vamos. b) El dramaturgo Valle- Inclán autor de las

“Comedias Bárbaras” era gallego. c) El tomate, el aceite y el pan son importantes

para nosotros. d) Muchas noches se va al cine.

Tema 5. Acentuación y puntuación en español.

Curso de Acceso. UNED 1

TEMA 5. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN EN ESPAÑOL

El acento es la mayor intensidad o fuerza con que pronunciamos una sílaba dentro de la palabra. El acento puede ocupar distintas posiciones dentro de la palabra. Así el esquema acentual del castellano sería

el siguiente:

FUNCIÓN DIFERENCIAL DEL ACENTO

La posición del acento en una palabra puede cambiar su significado. De ahí su valor diferencial.

Canto /Cantó Libro /Libró Pelo/Peló

Celebre/ Celebré /Célebre

*Lamento la perdida de tu hija. / Lamento la pérdida de tu hija.

La sílaba es la unidad lingüística superior al fonema. Sílaba tónica es la que se pronuncia con mayor intensidad dentro de la palabra. Al resto de las sílabas las llamamos sílabas átonas.



La tilde es el signo gráfico (´) que ponemos sobre la vocal de la sílaba tónica sólo en algunas palabras.

Se escriben con tilde

AGUDAS acabadas en vocal, -n o –s

EXCEPCIÓN si la –s va detrás de una consonante, la vocal no se acentúa. Ej.: robots

LLANAS no acabadas en vocal, -n o –s

EXCEPCIÓN si la –s va detrás de una consonante, la vocal sí se acentúa. Ej.: bíceps

ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS todas llevan tilde

VAMOS A PRACTICAR

1. Pon tilde en las palabras que la precisen.

• antipatico

• reves

• examen

• articulo

• ensoñacion

• adios

• cubiculo

• resultado

• explicacion

• lapiz

• paramo

• pugil

• indignado

• tramite

• sol

• geologo

• mamifero

• comite

• sistematico

• calabacin

• euforico

• archipielago

• musica

• listisimo

• inimaginable

• director

• maximo

• papel



2. Pon tilde en las palabras cuando sea necesario.

• Su acertadisima intervencion fue muy aplaudida por todo el publico.

• Mi abuelo Victor esta mucho menos agil que hace unos años.

• La pelicula que vimos ayer en television me pareció terrorifica.

• Corri tan rapido como pude, pero llegue a la meta en decimo lugar.

• Aquella mujer de alli es una de las mejores coreógrafas españolas de danza contemporanea.

• Su hermano tuvo que someterse a una intervención quirurgica por un grave problema de vision.

• Todos mis esfuerzos por reparar mi telefono móvil fueron inutiles.

• No he pensado lo que hare este sabado, aunque quizas salga a bailar con mis amigos.

• Tendras que pedirle perdon a Monica si quieres seguir siendo su amigo.

• Aquel idilico lugar me parecio magico y sorprendente.

• Es logico que tu hermana este cansada: trabaja muchisimo.

• Andres es muy altruista: siempre esta pensando en ayudar a los demas.

• Interrumpieron la emision para dar una noticia de ultima hora.

• El miercoles llamamos a un tecnico para que viniese a reparar el ascensor.

• Hercules es un heroe mitologico que protagonizo muchas aventuras.

• Raquel es muy romantica y siempre esta fantaseando con su principe azul.

• La profesion de bailarin exige muchos sacrificios fisicos y personales.

• La natacion es uno de mis deportes olimpicos favoritos.

3. Pon tilde en las palabras que la precisen en el siguiente texto: Falsas apariencias

La convencion iba a ser muy amena. Eso fue lo que me aseguro la organizadora antes de darme mi

invitacion. Acudi alli con muchisima ilusion, pero, en cuanto llegue, descubri que nada era como lo habia

imaginado. En el hotel donde nos convocaron me encontre con un monton de investigadores que me

triplicaban la edad y con los que no imaginaba ningun tema de conversacion posible. ¡Ni una sola persona

de mi edad en todo el edificio! Me entristeci un poco y decidi que me quejaria en cuanto pudiese hablar con

la organizadora.



TEMA 5. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN EN ESPAÑOL La tilde es el signo gráfico (´) que ponemos sobre la vocal de la sílaba tónica sólo en algunas palabras.

Se escriben con tilde

AGUDAS acabadas en vocal, -n o –s

EXCEPCIÓN si la –s va detrás de una consonante, la vocal no se acentúa. Ej.: robots

LLANAS no acabadas en vocal, -n o –s

EXCEPCIÓN si la –s va detrás de una consonante, la vocal sí se acentúa. Ej.: bíceps

ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS todas llevan tilde

VAMOS A PRACTICAR

1. Pon tilde en las palabras que la precisen.

• antipático

• revés

• examen

• artículo

• ensoñación

• adiós

• cubículo

• resultado

• explicación

• lápiz

• páramo

• púgil

• indignado

• trámite

• sol

• geólogo

• mamífero

• comité

• sistemático

• calabacín

• eufórico

• archipiélago

• música

• listísimo

• inimaginable

• director

• máximo

• papel



2. Pon tilde en las palabras cuando sea necesario.

• Su acertadísima intervención fue muy aplaudida por todo el público.

• Mi abuelo Víctor está mucho menos ágil que hace unos años.

• La película que vimos ayer en televisión me pareció terrorífica.

• Corrí tan rápido como pude, pero llegué a la meta en décimo lugar.

• Aquella mujer de allí es una de las mejores coreógrafas españolas de danza contemporánea.

• Su hermano tuvo que someterse a una intervención quirúrgica por un grave problema de visión.

• Todos mis esfuerzos por reparar mi teléfono móvil fueron inútiles.

• No he pensado lo que haré este sábado, aunque quizás salga a bailar con mis amigos.

• Tendrás que pedirle perdón a Mónica si quieres seguir siendo su amigo.

• Aquel idílico lugar me pareció mágico y sorprendente.

• Es lógico que tu hermana esté cansada: trabaja muchísimo.

• Andrés es muy altruista: siempre está pensando en ayudar a los demás.

• Interrumpieron la emisión para dar una noticia de última hora.

• El miércoles llamamos a un técnico para que viniese a reparar el ascensor.

• Hércules es un héroe mitológico que protagonizó muchas aventuras.

• Raquel es muy romántica y siempre está fantaseando con su príncipe azul.

• La profesión de bailarín exige muchos sacrificios físicos y personales.

• La natación es uno de mis deportes olímpicos favoritos.

3. Pon tilde en las palabras que la precisen en el siguiente texto:

Falsas apariencias

La convención iba a ser muy amena. Eso fue lo que me aseguró la organizadora antes de

darme mi invitación. Acudí allí con muchísima ilusión, pero, en cuanto llegué, descubrí que

nada era como lo había imaginado. En el hotel donde nos convocaron me encontré con un

montón de investigadores que me triplicaban la edad y con los que no imaginaba ningún

tema de conversación posible. ¡Ni una sola persona de mi edad en todo el edificio! Me

entristecí un poco y decidí que me quejaría en cuanto pudiese hablar con la organizadora.




acentuado: a) ti - tí b) esto - éso c) dí - fé d) más - mas

2. Localice el error de acentuación en las siguientes opciones: a) No sé cuándo llegó. b) El tren no ha llegado todavia. c) Quedó en el puesto decimoquinto. d) ¿Ha llamado Óscar?

3. Está bien acentuado:

a) dió b) tí c) díme d) cohíbe

4. Señale el enunciado correcto:

a) Ése es el exámen del año pasado. b) Eso es lo que vi en el baúl. c) Dio un traspie al subir al automóvil. d) Lo hizo todo el sólo.


acentuado: a) aereo - caída b) raiz - tórax c) estais - ruido d) dele - dúo


a) Aun cuando no trabaje allí, le ayudan. b) Come mas de lo que debería. c) No dijeron cuándo llegarían a casa. d) No dio ni una palabra de aliento.

7. Señale el enunciado incorrectamente puntuado:

a) Leonor ¿has llamado tú? b) Eva, que conduce bien, lleva el coche. c) Detesta que le contesten a gritos. d) Te devuelvo el texto que me enviaste, por

correo

8. Elija el enunciado correctamente puntuado:

a) Tú sabes, Juan, que trabajas poco. b) Vive en Parla, (Madrid). c) ¡Calla!. Ya está bien. d) Prunos, abetos, etc, adornan el jardín.

9. Indique el enunciado bien puntuado: a) Es de Calatayud, o sea bilbilitano. b) París, es una ciudad hermosa. c) ¿Luis, por qué no vas? d) Ellos, que son médicos, informarán.


a) ¡Hola Juan! b) ¡Hola!. ¿Cómo estás? c) Alcohol como sabes, no bebo. d) Son las 13:00 horas en Tokio.

11. Marque el enunciado incorrectamente puntuado:

a) Si tú me lo pidieras, amigo, te lo daría. b) El escritor Miguel de Cervantes autor de El Quijote nació en Alcalá.

c) Algunos pájaros tienen el pecho amarillo. d) El buen humor, la comida sana y el ejercicio

son grandes aliados de la salud. 12. Indique el enunciado bien puntuado:

a) Ana, ¿qué piensas? b) ¡Pero qué dices!. ¿Cómo se te ocurre? c) Nació en Talavera de la Reina, (Toledo). d) El cartel dice: No arrojar basura.

13. Marque la opción bien acentuada:

a) Sé más cortés, Inés. b) Me dá una rabia... c) Allí fui sólo por ti. d) Dí la verdad, no seas falaz.

APELLIDOS__________________________________NOMBRE:___________________________

ACIERTOS : ( + 0,4) ________ ERRORES: ( - 0,13) _____ EN BLANCO:(+/0)____TOTAL:______



14. Es ortográficamente incorrecta la opción:

a) espécimen – especímenes b) eslogan – eslóganes c) carácter – carácteres d) colchón - colchones

15. Las palabras ánimo, lúcido, vídeo y válido son: a) llanas b) agudas c) esdrújulas d) sobreesdrújulas

16. Las palabras hubierais, volabais, carácter y

mano son: a) sobreesdrújulas b) llanas c) agudas d) esdrújulas

17. Marque la opción correcta: a) Esto puede llevar tilde si es pronombre

demostrativo. b) Ti nunca lleva tilde. c) Aún nunca puede escribirse sin tilde. d) Sí lleva tilde cuando funciona como

adverbio y como sustantivo (nota musical). 18. ¿Qué palabra puede acentuarse en algún caso?

a) Vi b) Si c) Di d) Ni

19. No es una palabra llana:

a) sinvergüenza b) miráis c) referéndum d) cocina

20. Señale la opción correcta:

a) cuándo - cuando b) déme - deme c) esto - ésto d) ti - tí


a) Venga Ud mañana. b) ¡Pasen, señores, pasen! c) ¿Sois felices?. Me alegro d) Se expone pintura, cerámica, dibujo, etc


a) Aquella chica aún no lo había estudiado. b) Ahi no me gusta sentarme. c) Parecía de ese país. d) No pensasteis en nada.

23. Las palabras Raúl, alcor, letal y sanción son:

a) sobreesdrújulas b) llanas c) agudas d) esdrújulas

24. Marque el enunciado incorrectamente

puntuado: a) Cuando quieras, Pablo, nos vamos. b) El dramaturgo Valle- Inclán autor de las

“Comedias Bárbaras” era gallego. c) El tomate, el aceite y el pan son importantes

para nosotros. d) Muchas noches se va al cine.

Tema 6. Clases de palabras. Morfología flexiva y morfología léxica.


TEMA 6. CLASES DE PALABRAS

PRACTICA CON PREGUNTAS DE LOS EXÁMENES DE OTRAS CON VOCATORIAS

1. El análisis morfológico correcto es:

a) en - moh - ec - i - d - o - s

b) en - mohec - id - o - s

c) enmohec- id - os

d) en - mohec - ido - s

2. No es prefijo i- en:

a) i - rreverente

b) i - legal c) i - mitación

d) i - lógico

3.Localice el error en el análisis morfológico de

prejuzgaban:

a) pre - es un prefijo

b) -juzg- es el lexema

c) prejuzg- es el lexema

d) -aban es el conjunto de morfemas

verbales

4. El análisis morfológico correcto es:

a) ins - an - o - s

b) in - sa - no - s c) in - sa - nos

d) in - san - o - s

5. No hay prefijo en :

a) deshacer

b) anormal

c) inhábil

d) antiguo

6. Alzacuellos es una palabra:

a) simple

b) derivada c) sufijada

d) compuesta

7. El análisis morfológico correcto de la palabra largos

es:

a) larg- o - s

b) lar - go - s c) lar - gos

d) larg - os 8. No es prefijo la parte subrayada en :

a) i - luso

b) in - cauto c) i - legal

d) im - pertinente

9. Es correcto el análisis morfológico:

a) envalij - ado

b) en - valij - a - d- o c) enval - ijad - o

d) en -valija - do 10. Sólo una de las siguientes palabras está bien

analizada morfológicamente. ¿Cuál?

a) clan- e - s

b) buen - os c) cor - tado

d) lejos

Analiza morfológicamente las siguientes palabras: inhumanas, reciclajes, hombrecito, impacientes, música.

MODELO

Inhumanas:

Prefijo: in- (negación)

Lexema: human-

Morfema flexivo de género femenino:-a-

Morfema flexivo de número plural: -s

Puedes consultar el análisis de las palabras que figuran en las actividades propuestas en el tema 6 del manual



TEMA 6. CLASES DE PALABRAS

1.- Conceptos gramaticales básicos.

Deportista El deportista inglés El deportista inglés ganó la medalla. Sintagma nominal Sujeto Predicado 1.1. La oración, por lo general, consta de dos elementos, sujeto y predicado, como puedes comprobar en el ejemplo. También conviene observar que para que exista una oración el elemento imprescindible es el VERBO.

1.2. El sintagma está formado por varias palabras agrupadas en torno a una de ellas que se denomina NÚCLEO y es la que determina el nombre del sintagma. Por ejemplo, en El deportista inglés, deportista es la palabra imprescindible. Como se trata de un nombre, el sintagma recibe el nombre de Sintagma Nominal. El tema 17 se dedica al análisis pormenorizado de los tipos de sintagmas. Cuando llegues a la lectura del mismo podrás comprender mucho mejor el concepto si todavía no te ha quedado claro. 1.3. La locución. Observa que hay grupos de palabras que se comportan como un conjunto sintácticamente indivisible, equivalente a una palabra. Se llaman LOCUCIONES. Por ejemplo:

Locución Ejemplo Equivale a Ejemplo

Locución adverbial tal vez adverbio quizás

Locución preposicional encima de preposición sobre

Locución conjuntiva a pesar de que conjunción aunque

Locución verbal echar a perder verbo estropear

ANÁLISIS

SINTÁCTICO

PALABRA Unidad mínima del análisis sintáctico

SINTAGMA Estructura

intermedia entre la palabra y la oración.

ORACIÓN

Estructura de rango

superior.



2.- Clasificación de las palabras. Entre otras clasificaciones posibles de la palabra, la más relevante para el análisis morfológico es la siguiente:

SEGÚN SU FORMA

VARIABLES / FLEXIVAS Admiten variaciones en su estructura de

género, número, persona, etc.

INVARIABLES / NO FLEXIVAS No admiten variaciones en su estructura

de género, número, persona, etc.

Palabra Ejemplo Palabra Ejemplo

Sustantivo

Adjetivo

Verbo

Artículo

Pronombres (algunos)

Adj. Determinativos (algunos)

alumn-o /-a valiente /-s canto/cantan la /las

ell-o-s /ell-a-s mi / mi-s

Preposición

Conjunción

Adverbio

Pronombres (algunos)

Adj. Determinativos (algunos)

desde

pero

ahí

yo

tres

Observa que existen excepciones como ocurre con los sustantivos considerados invariables en cuanto al

número, denominados singularia tántum / pluralia tántum (pág. 147). 3.- Estructura de las palabras La palabra consta de dos piezas fundamentales: lexema y morfemas. Para que lo puedas visualizar mejor, fíjate en el siguiente esquema.

PALABRA

LEXEMA

MORFEMAS

FLEXIVOS Son obligatorios. Añaden valores gramaticales.

DERIVATIVOS Son opcionales. Pueden crear

nuevas palabras.



4.- Procedimientos de formación de palabras Palabra simple

Un solo lexema

Palabra derivada Prefijo + lexema +sufijo Incomodidad Prefijo + lexema Prehistoria Lexema + sufijo Pastelería

In- prefijo termina- lexema -ble- sufijo -s morfema flexivo de número Palabra compuesta

Dos lexemas

Palabra compuesta con raíces griegas

MORFEMAS

DERIVATIVOS

PREFIJOS Inhumano

Delante del lexema

INTERFIJOS Pececito

Entre el lexema y el sufijo

SUFIJOS Cenicero

Detrás del lexema

Tema 7. El sustantivo


TEMA 7. EL SUSTANTIVO

¿SABÍAS QUE…? EL SUSTANTIVO constituye una clase VARIABLE de palabras con SIGNIFICADO LÉXICO que POR su

SIGNIFICADO

Designa realidades (seres, objetos, ideas).

� Luis lee una novela. Objeto

� Luis pasea a su perro. Animal

� La generosidad de Luis me sorprende. Idea

FUNCIÓN Núcleo de un SN Mi fiel amigo Núcleo

FORMA O ESTRUCTURA

Es una unidad constituida por lexema + morfemas derivativos + morfema flexivo de género +morfema flexivo de

número

EJEMPLO

LEXEMA MORFEMA DERIVATIVO MORFEMAS FLEXIVOS

Género Número

Pastel - -er- -o- -s

Cocin- -er- -a- ØØØØ

¡ATENCIÓN!

EL GÉNERO gramatical en los sustantivos. Presta especial atención a los sustantivos invariables en cuanto

al género.

1. De género común, no cambia la palabra, pero sí el determinante. El / la estudiante

2. De género epiceno, ni cambia la palabra, ni cambia el determinante. La jirafa (macho/hembra).

3. Heterónimos, cambia la palabra para cambiar de género. Hombre /mujer.

4. De género ambiguo, se pueden cambiar los determinantes sin que cambie el significado del sustantivo.

El mar / la mar.

5. De un único género, o son masculinas o femeninas, y nunca las dos cosas, y eso se debe a razones

socioculturales o históricas. El califa.

6. De género inherente o inmotivado, tienen un único género, pero las razones son inmotivadas, no hay

una explicación sociocultural como el caso anterior. La radio.

Tema 7. El sustantivo


EL NÚMERO en los sustantivos. Fíjate especialmente en los invariables. Aunque te suenen raros, estudia los

conceptos singularia tántum y pluralia tántum.

PARA PRACTICAR

Puedes hacer las actividades que figuran en el siguiente enlace PULSA AQUÍ. Cada vez que elijas una de las

opciones, el ordenador te corregirá la respuesta. Cuando hayas terminado con el primero, puedes pasar al

siguiente pulsando en "Siguientes ejercicios".

1. Clasifique los siguientes sustantivos según su género:

Ejemplo: perdiz - sustantivo femenino epiceno.

a) índole

b) cónyuge

c) vejestorio

d) yegua

e) azúcar

f) periodista

g) apéndice

h) autoridades

i) hache

j) harina

2. Construya el plural y el singular de los siguientes sustantivos:

Sustantivo Plural Sustantivo Singular

Rubí Sacapuntas

Jersey Bíceps

Sándwich Traspiés

Fax Especímenes

Salud Víveres

Tema 8. El adjetivo, el artículo y el pronombre


TEMA 8 EL ADJETIVO

¿SABÍAS QUE…?

EL ADJETIVO CALIFICATIVO constituye una clase VARIABLE de palabras con SIGNIFICADO LÉXICO que POR su

SIGNIFICADO

Añade cualidades o características al sustantivo. Algunos ejemplos:

� Luis parece un hombre simpático. Actitud humana

� Luis toma el café caliente. Temperatura

� Le gustan los zapatos negros. Color

FUNCIÓN

Dentro del sintagma:

• Adyacente del núcleo de un SN el café caliente SN Det Núcleo Adyacente

• Núcleo de un SAdj lleno de gente S Adj Núcleo Adyacente

Dentro de la oración:

• Atributo La estantería está rota.

• Complemento predicativo Los turistas regresaron my contentos.

ESTRUCTURA Es una unidad constituida por

lexema + morfemas derivativos + morfema flexivo de género +morfema flexivo de número Recibe morfemas de grado list- ísimo

EJEMPLO

LEXEMA MORFEMA DERIVATIVO MORFEMAS FLEXIVOS

Género Número

Pec - -os- -o- -s

Hábil- -es

EL ADJETIVO

Modifica al sustantivo

CALIFICATIVOS Categoría abierta.

Expresa cualidades.

DETERMINATIVOS Categoría cerrada.

Expresan relaciones espaciales,

numéricas, etc.

EJEMPLOS

Butaca cómoda EJEMPLOS

Esta butaca

Dos butacas



¡ATENCIÓN! ¿EN QUÉ SE DIFERENCIA UN ADJETIVO DETERMINATIVO DE UN PRONOMBRE?

El ADJETIVO DETERMINATIVO acompaña al sustantivo.

Practico muchos deportes.

El PRONOMBRE lo sustituye.

¿Cuántos deportes practicas? Muchos.

ADJETIVOS DETERMINATIVOS __

PRONOMBRES __

DEMOSTRATIVOS

Esta pulsera es de plata, aquella es de oro.

POSESIVOS solo adjetivos determinativos

Tu perro ladra mucho.

INDEFINIDOS

Tengo bastantes libros, pero quiero comprarme otro.

NUMERALES

Compramos dos barras de pan y ellos tres.

INTERROGATIVOS/EXCLAMATIVOS

¿De cuántas canciones te acuerdas? / ¿Cuánto ganas?

RELATIVOS

Come cuantos pasteles quieras. Imitaba a cuantos veía.

PRONOMBRES

PERSONALES

Yo, tú, él, ella, nosotros,

le, les, lo, los, etc.

RELATIVOS

Que, el que, quien, el cual,



CUESTIÓN DE NORMA

FÍJATE EN LOS RECUADROS GRISES DEL LIBRO DE TEXTO

PERO OBSERVA, si entre el determinante y el sustantivo se intercala un adjetivo como ocurre en el siguiente ejemplo no hay que poner el determinante en masculino:

*El transparente aula La transparente agua

SE CONSIDERA INCORRECTO EL USO DE CORRECTO EL USO DE

ADVERBIO + POSESIVO *Cerca tuyo

*Detrás vuestro *Delante mía

ADVERBIO + PRONOMBRE PERSONAL

Cerca de ti Detrás de vosotros Delante de mí

ALGUNAS PREGUNTAS PARA PRACTICAR

1. Complete el enunciado En ... agua hay algunos

problemas, como sucede en ... áreas del país:

a) esta - otros

b) la - otros

c) este - otras

d) esta - otras

3. Complete el enunciado El examen se iba a realizar en ...

aula de Historia o en ... aula grande.

a) el - otra b) la - otra

c) el - otro

d) la - otro

2. Complete el enunciado ... aula está en ... área ... del

edificio. a) El - la - nueva

b) El - el - nuevo

c) El - el - nueva d) La -el - nuevo

4. El adjetivo en grado positivo es:

a) famoso b) celebérrimo

c) supremo

d) peor

Con otros

DETERMINANTES NO SE PRODUCE ESTE

CAMBIO

Esta

Aquella

Otra

Nuestra

área

agua

aula

alma

Algunos DETERMINANTES

se transforman en masculinos

ante SUSTANTIVOS

FEMENINOS que

comienzan por /-á/ tónica

El

Un

Ningún

Algún

área

agua

aula

alma

Tema 9. El verbo. Modos verbales. Perífrasis.

Centro Asociado. UNED 1

EL VERBO. MODOS VERBALES. FORMAS NO PERSONALES Y PERÍFRASIS

¿SABÍAS QUE…?

LOS VERBOS constituyen una clase VARIABLE de palabras que POR su

SIGNIFICADO

Indican acción, proceso o estado.

� Luis lee una novela. Acción

� Luis duerme profundamente. Proceso

� Luis permanece en casa. Estado

FUNCIÓN Núcleo de un SV

FORMA Es una unidad constituida por un lexema + desinencias verbales, que transmiten diversas informaciones gramaticales tales como tiempo, modo, aspecto, número y persona.

EJEMPLO

LEXEMA VOCAL TEMÁTICA MORFEMAS DESINENCIALES Tiempo, modo y aspecto Persona y número

Tem- -e- -re- -mos

La vocal temática es un elemento característico del verbo que carece de significado. Permite clasificar los verbos en tres conjugaciones.

1ª CONJUGACIÓN Am – a – r

2ª CONJUGACIÓN Tem – e – r (que cambia a -i- y a –ie-).

3ª CONJUGACIÓN Part – i - r (que cambia a -e- y a –ie-).

Cuando al lexema le sigue un componente que comienza por vocal, la vocal temática desaparece.

CONJUGACIÓN VERBAL

Se llama conjugación al conjunto de formas diferentes que puede adoptar un verbo. A continuación te presento la estructura de las formas verbales. Además si pinchas AQUÍ PODRÁS ACCEDER A UN CONJUGADOR VERBAL. Puedes practicar con cualquier verbo, tanto regular como irregular.



Infinitivo: Cant- ar Gerundio: Cant- ando Participio: Cant- ado

Modo Indicativo Modo Subjuntivo

Presente Pretérito Perfecto Presente Pretérito Perfecto

Yo cant- o Yo he cantado Yo cant -e Yo haya cantado

Tú cant- a - s Tú has cantado Tú cant - e - s Tú hayas cantado

Él cant- a Él ha cantado Él cant - e Él haya cantado

Nos. cant- a- mos Nos. hemos cantado Nos. cant - e- mos Nos. hayamos cantado

Vos. cant- á - is Vos. habéis cantado Vos. cant - é - is Vos. hayáis cantado

Ellos cant- a- n Ellos han cantado Ellos cant - e - n Ellos hayan cantado

Pretérito Imperfecto Pretérito Pluscuamperfecto Pretérito Imperfecto Pretérito Pluscuamperfecto

Yo cant-a- ba Yo había cantado Yo cant - a - ra /-se Yo hubiera / -se cantado

Tú cant- a- ba- s Tú habías cantado Tú cant - a - ra- s /-ses Tú hubieras / -ses cantado

Él cant- a- ba Él había cantado Él cant - a - ra /-se Él hubiera /-se cantado

Nos. cant- á- bamos Nos. habíamos cantado Nos. cant - á - ramos Nos. hubiéramos / -semos cantado

Vos. cant- a- ba- is Vos. habías cantado Vos. cant - a - rais Vos. hubierais / -seis cantado

Ellos cant- a -ba- n Ellos habían cantado Ellos cant - a -ra - n Ellos hubieran / -sen cantado

Pretérito Perfecto

Simple Pretérito Anterior Futuro Imperfecto Futuro Perfecto

Yo cant- é Yo hube cantado Yo cant - a - re Yo hubiere cantado

Tú cant- a- ste Tú hubiste cantado Tú cant - a - re- s Tú hubieres cantado

Él cant- ó Él hubo cantado Él cant - a - re Él hubiere cantado

Nos. cant- a- mos Nos. hubimos cantado Nos. cant - á - remos Nos. hubiéremos cantado

Vos. cant- a- ste- is Vos. hubisteis cantado Vos. cant - a - re - is Vos. hubiereis cantado

Ellos cant- a- ro- n Ellos hubieron cantado Ellos cant - a - re - n Ellos hubieren cantado

Futuro Imperfecto Futuro Perfecto Modo Imperativo

Yo cant- a - ré Yo habré cantado Presente

Tú cant- a - rá - s Tú habrás cantado Cant- a tú / Cant- e usted

Él cant- a - rá Él habrá cantado Cant- a- d vosotros / Cant- e- n ustedes

Nos. cant- a - re - mos Nos. habremos cantado

Vos. cant- a -ré - is Vos. habréis cantado

Ellos cant- a -rá- n Ellos habrán cantado

Condicional Simple Condicional Compuesto

Yo cant- a- ría Yo habría cantado

Tú cant- a- ría - s Tú habrías cantado

Él cant- a- ría Él habría cantado

Nos. cant- a- ría - mos Nos. habríamos cantado

Vos. cant- a- ría - is Vos. habríais cantado

Ellos cant- a- ría - n Ellos habrían cantado



PERÍFRASIS VERBALES

Observa atentamente este esquema relativo a las perífrasis verbales

Fíjate en la estructura que siguen las perífrasis. Las formas tengo que escribir, voy a escribir y estoy

escribiendo son construcciones verbales que pueden expresar matices de obligación, duración, inicio de

una acción, etc. Se trata de perífrasis verbales.

Lee las dos oraciones siguientes y contesta: ¿qué significado tiene el verbo tener en cada una de ellas?

a) Tengo muchos libros. b) Tengo que leer muchos libros.

LAS PERÍFRASIS

Son construcciones integradas por dos formas verbales: verbo auxiliar + infinitivo, gerundio y

participio.

Entre ambos puede aparecer un nexo.

Poseen un significado unitario.

El verbo auxiliar pierde o ve modificado su significado habitual.




1. Señale cuál de las siguientes formas del verbo

producir es incorrecta:

a) Han producido muchos automóviles. b) No deseaban que se producieran esos

problemas. c) El accidente se produjo por la nieve. d) ¡Ojalá que produzcas buen a impresión!

2. La forma verbal habremos supuesto es:

a) pretérito perfecto de subjuntivo b) pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo c) pretérito anterior de indicativo d) futuro perfecto de indicativo

3. En Debes decidir con prontitud hay una perífrasis con valor:

a) incoativo b) de obligación c) de posibilidad d) durativo

4. La forma verbal hubieran hablado es:

a) pretérito pluscuamperfecto de indicativo b) pretérito imperfecto de subjuntivo c) condicional compuesto d) pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo

5. No es perífrasis:

a) El niño se echó a llorar. b) Vamos a vendimiar a Burgos. c) Tiene que acordarse de nosotros. d) Deben de haber ido al cine.

6. No hay una perífrasis incoativa en:

a) Vuelve a empezar, por favor. b) Echo a correr a toda velocidad. c) La niña rompió a llorar. d) No te metas a arreglar el ordenador.

ACTIVIDADES

1. Determine la clase de perífrasis verbales y analice su estructura

MODELO: Tendréis que terminar la obra para mañana. ___________________ Verbo auxiliar + Nexo + Infinitivo Perífrasis modal de obligación

1. Siempre está preparando oposiciones.

2. Este edificio debe de ser muy alto.



3. Empezó a arreglar el equipo de música.

4. Este televisor viene a costar 300 euros.

5. Debes acostarte temprano.

6. Tengo gastadas las pilas de la grabadora.

7. Antonio lleva cantando dos horas.

8. No pudo más y se echó a llorar.

9. Lleva cantando dos días.

10. Mi hermana anda buscando un piso.




1. Señale cuál de las siguientes formas del verbo

producir es incorrecta:

a) Han producido muchos automóviles.

b) No deseaban que se producieran esos

problemas.

c) El accidente se produjo por la nieve.

d) ¡Ojalá que produzcas buen a impresión!

2. La forma verbal habremos supuesto es:

a) pretérito perfecto de subjuntivo

b) pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo

c) pretérito anterior de indicativo

d) futuro perfecto de indicativo

3. En Debes decidir con prontitud hay una perífrasis

con valor:

a) incoativo

b) de obligación

c) de posibilidad

d) durativo

4. La forma verbal hubieran hablado es:

a) pretérito pluscuamperfecto de indicativo

b) pretérito imperfecto de subjuntivo

c) condicional compuesto

d) pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo

5. No es perífrasis:

a) El niño se echó a llorar.

b) Vamos a vendimiar a Burgos.

c) Tiene que acordarse de nosotros.

d) Deben de haber ido al cine.

6. No hay una perífrasis incoativa en:

a) Vuelve a empezar, por favor.

b) Echo a correr a toda velocidad.

c) La niña rompió a llorar.

d) No te metas a arreglar el ordenador.

ACTIVIDADES

1. Determine la clase de perífrasis verbales y analice su estructura

MODELO: Tendréis que terminar la obra para mañana.

___________________ Verbo auxiliar + Nexo + Infinitivo

Perífrasis modal de obligación

1. Siempre está preparando oposiciones. Verbo auxiliar + gerundio

Perífrasis aspectual durativa

2. Este edificio debe de ser muy alto. Verbo auxiliar + Nexo + Infinitivo

Perífrasis modal de probabilidad o suposición



3. Empezó a arreglar el equipo de música. Verbo auxiliar +Nexo + Infinitivo

Perífrasis aspectual incoativa

4. Este televisor viene a costar 300 euros. Verbo auxiliar +Nexo + Infinitivo

Perífrasis con significado de aproximación

5. Debes acostarte temprano. Verbo auxiliar +Infinitivo

Perífrasis modal de obligación

6. Tengo gastadas las pilas de la grabadora. Verbo auxiliar + participio

Perífrasis aspectual terminativa

7. Antonio lleva cantando dos horas. Verbo auxiliar + gerundio


8. No pudo más y se echó a llorar. Verbo auxiliar +Nexo + Infinitivo

Perífrasis aspectual incoativa

9. Lleva cantando dos días. Verbo auxiliar + gerundio


10. Mi hermana anda buscando un piso. Verbo auxiliar + gerundio


Tema 11. El sintagma y sus clases


EL SINTAGMA Y SUS CLASES

¿SABÍAS QUE…?

EL SINTAGMA

� Es una unidad lingüística formada por una o varias palabras. � Su análisis corresponde a la sintaxis. � Desempeña una función sintáctica dentro de la oración. � Los componentes de su estructura interna son: NÚCLEO + MODIFICADORES � Ocupa un rango intermedio entre la palabra y la oración.

Profesor Palabra

El profesor de matemáticas Sintagma

El profesor de matemáticas no vendrá Oración

EL NÚCLEO

� Es el elemento principal de un sintagma.

� Es capaz de funcionar en solitario.

� Determina la clase de sintagma:

• SINTAGMA NOMINAL (SN) Nombre El deportista

• SINTAGMA ADJETIVAL (S Adj) Adjetivo muy tranquilo

• SINTAGMA ADVERBIAL(S Adv) Adverbio lejos de la prensa

• SINTAGMA VERBAL (SV) Verbo vive lejos de la prensa

LOS MODIFICADORES

� Son elementos no esenciales del sintagma. � Presentan variedad de formas y categorías. � Los modificadores se conocen por el nombre de:

• COMPLEMENTOS Verbo

• ADYACENTES Y DETERMINANTES Nombre

• MODIFICADORES Y ADYACENTES Adjetivo y Adverbio

El bolígrafo azul SN ___ ________ ____ Det Núcleo Ady.



CLASES DE SINTAGMAS: ESTRUCTURA

SINTAGMA NOMINAL

SINTAGMA ADJETIVAL

SINTAGMA ADVERBIAL

Det Núcleo Adyacente

bolígrafo (Nombre)

(Artículo) El bolígrafo de mi hermano (S Prep)

(Demostrativo) Este árbol que da sombra (Or. Adjetiva)

(Posesivo) Su bolígrafo azul (Adjetivo)

(Indefinido) Algún bolígrafo

(Numeral) Dos bolígrafos muy nuevos (S Adj)

(Interrogativo) ¿Qué bolígrafo?

(Exclamativo) ¡Qué coche!

Supermán, mi héroe favorito (SN aposición explicativa)

(Artículo) El verde (Palabra sustantivada)

Nosotros (Pronombre) viajamos en tren

Modificador Núcleo Adyacente

inteligente (Adjetivo) (Adverbio) Muy inteligente

(S Adv) Mucho más barato

hábil con las manos (S Prep) bello por naturaleza (S Prep)

Modificador Núcleo Adyacente

cerca (Adverbio) (Adverbio) Muy cerca

(S Adv) Algo más allá

detrás de la iglesia (S Prep) lejos de su casa (S Prep)



SINTAGMA VERBAL

SINTAGMA PREPOSICIONAL


1. Tras la mesa es un sintagma:

a) adverbial

b) nominal c) adjetival

d) preposicional

2. Bastante más tarde y demasiado encorsetados son:

a. sintagmas adverbiales ambos

b. sintagma adjetival el primero y adverbial el

segundo

c. sintagmas adjetivales ambos

d. sintagma adverbial el primero y adjetival el

segundo

3. Demasiado lejos es un sintagma:

a. adverbial

b. nominal

c. adjetival

d. preposicional

4. Detrás de cada calle y miradas alegres son:

a. sintagma adverbial el primero y adjetival el

segundo

b. sintagma nominal el primero y adjetival el

segundo

c. sintagmas adverbiales ambos

d. sintagma adverbial el primero y nominal el

segundo

5. Muy contento con ella es un sintagma.

a. adjetival

b. nominal

c. adverbial

d. preposicional

6. Mucho menos difícil y excesivamente diluidos son:

a. sintagmas adverbiales ambos

b. sintagma adjetival el primero y adverbial el

segundo

c. sintagmas adjetivales

d. sintagma adverbial el primero y adjetival el

segundo

Núcleo COMPLEMENTOS

Estudiábamos todos los días. (C C tiempo)

Ha viajado mucho este verano. (C C cantidad/lugar) Está durmiendo en su habitación. (C C lugar) Estoy enfermo. (Atributo)

Preposición + Sintagma Nominal

Por la calle Con mis amigos de juventud Tras los cristales Entre amigos



ACTIVIDADES

1. Determine la clase de sintagma y analice su estructura

MODELO: Aquellos maravillosos años de mi juventud SN _______ ___________ _____ ______________ Det Ady Núcleo S. Prep. / Adyacente

1. Ilusionado con su regalo

2. Muy poco animoso

3. Debajo de la mesa

4. Tan lejos de ellos

5. Muy pendiente de su hermano mayor

6. Estamos muy cerca de la estación

7. Un libro de cuentos



9. La fiesta del pueblo

10. Muy frecuentemente

11. Lista de candidatos

12. Con naturalidad

13. Lleno de ruidos

14. Bajo la bóveda románica

15. Cansado por el esfuerzo

16. Sobre la pista

17. Un sobre de gran tamaño

Tema 12. La Oración simple.


ACTIVIDADES DE SINTAXIS 1 . ORACIÓN SIMPLE

1. Analiza la función sintáctica de las palabras y los sintagmas subrayados:

La huelga fue convocada por los sindicatos.

Los almendros están en flor

Las golondrinas son los pájaros vestidos de etiqueta

Te esperaré hasta las seis

Daniel y Patricia se pidieron disculpas

Admiro a mis hermanas

Ha curado a la niña un enfermero

Javier me saludó

A los árboles se les ha caído la hoja

Hay mucha gente en la puerta del teatro

Natalia se dedica a la edición de guías de viaje



2. PRACTICA LOS VALORES DE “SE” Se necesitan empleados jóvenes.

Se pasa mal en circunstancias así.

Se miró en el espejo.

Se ha peleado con su hermana.

Las finales se aplazaron hasta el viernes.

El torero se puso la montera.

Joaquín y Alejandra se susurraron palabras tiernas.

El paquete se extravió misteriosamente.

En ese programa se habló de la sequía.

Alicia se lo dijo con mucho cariño.

El profesor se salió de clase.

Se rebajará el precio de los libros de texto.

Tema 12. La oración simple. Apuntes de apoyo.


INDICACIONES

SINTAXIS

La documentación que os he colgado para trabajar el tema de la Oración Simple es más

amplia que en otras ocasiones. Por ello, cada alumno decidirá qué es lo que más le interesa

en función de sus conocimientos previos. Sin duda, comprender bien este tema facilita el

dominio de los siguientes, 13, 14 y 15 correspondientes a la oración compuesta y compleja.

• Las tres primeras páginas son resúmenes sobre la clasificación de la oración simple y

los “Valores de Se”.

• Por otro lado, tenéis unas diapositivas que he bajado de Internet sobre los

complementos del verbo que, en mi opinión, explican muy bien cómo reconocerlos.

• Finalmente, añadiré como siempre las preguntas de los exámenes y algunas

actividades. No obstante, se pueden analizar las oraciones propuestas en el libro de

texto, pág. 215.



LA ORACIÓN SIMPLE

CLASIFICACIÓN DE ORACIONES SIMPLES

1.- SEGÚN LA PRESENCIA / AUSENCIA DE SUJETO

1.1.- ORACIONES PERSONALES

1.1.1- Oraciones con sujeto léxico o explícito.

Ej.: Mis padres me han comprado una moto.

1.1.2.- Oraciones con sujeto omitido o implícito.

Ej.: Iré mañana. (SO: 1.ª pers. sing.)

1.2.- ORACIONES IMPERSONALES: las oraciones impersonales son aquellas que carecen de sujeto léxico.

� Oraciones con verbos unipersonales (sólo se conjugan en tercera persona del singular). Dentro de

este grupo se encuentran los verbos que expresan fenómenos atmosféricos: llueve, graniza, truena,

amanece, nieva...

• Llueve frecuentemente en primavera.

� Oraciones impersonales con los verbos hacer y haber:

• Había muchos alumnos.

• Hace días que se fue.

• Hubo fiestas.

o Son usos incorrectos: *Habían allí muchas personas (se dice: había allí...) *Han habido

problemas (se dice: ha habido...)

� Oraciones impersonales con verbo en 3ª persona del plural: La referencia puede ser la de un solo

individuo.

Ej.: Llaman a la puerta. ¿Cuándo te operan?

� Oraciones impersonales con los verbos ser, estar, hacerse, bastar y sobrar.

• Es de noche.

• Se le hizo tarde.

• Sobra con ese dinero.

� Oraciones impersonales con haber que + infinitivo: Hay que trabajar más.

� Oraciones impersonales con se:

• Se aplaudió a los jugadores.

• Se come bien en este restaurante.

• Cuando se está enfermo no apetece salir.



2.- SEGÚN LA ESTRUCTURA DEL PREDICADO.

2.1. Atributivas o copulativas: Predicado Nominal. Verbo copulativo + Atributo

Ej.: Alberto está enfermo. Juan parece cansado. El bebé es alegre.

2.2. Predicativas: Predicado Verbal. Verbo predicativo + complementos

Ej.: Vivo en esta calle.

2.2.1 Activas:

� Transitivas: oraciones con CD. Aprecio a tu hermano. o Reflexivas: Rafael se afeita. o Recíprocas: Nos saludamos con afecto.

� Intransitivas: oraciones sin CD. Ayer fuimos al campo. 2.2.2 Pasivas:

� Pasivas puras o perifrásticas: La carta fue escrita por Elena. o Sujeto paciente

o Verbo en voz pasiva (ser + participio)

o Complemento agente

� Pasivas reflejas: Se construyó la casa. o Sujeto paciente

o Verbo en voz activa

o Pronombre "se"

o Sin complemento agente

3.- SEGÚN SU MODALIDAD ENUNCIATIVA.

1. Enunciativas: Afirman o niegan algo

Afirmativas: Vendrán mañana.

Negativas: No me gustan los melocotones.

2. Interrogativas: Formulan una pregunta

Directas: ¿Cuánto te ha costado?

Indirectas: Me gustaría saber cuánto te ha costado.

Totales: se puede responder sí o no. ¿Has solucionado el problema?

Parciales: preguntan por un elemento concreto. ¿Qué problema tienes?

3. Exclamativas: Expresan una emoción. ¡Qué historia más interesante!

4. Exhortativas o Imperativas: Expresan ruego, mandato consejo. Haz el favor de venir. No te muevas.

5. Desiderativas: Expresan un deseo: Que te diviertas. ¡Ojalá nos veamos pronto!

6. Dubitativas: Expresan una duda. Quizá llueva mañana. Tal vez no te ha vista.

Todas pueden tener añadidos los rasgos de negación y énfasis exclamativo.



VALORES DE "SE"

1. SE CUANDO DESEMPEÑA UNA FUNCIÓN: posee categoría de pronombre y cumple la función

sintáctica por sí solo de Complemento Directo o Complemento Indirecto.

Hay varios casos:

"SE" REFLEXIVO: el sujeto realiza y recibe la acción. Puede funcionar como CD y como CI. Se

puede reconocer el valor reflexivo reforzando el pronombre con la forma "a sí mismo".

Ej.: Se baña todos los días.

CD

Ej.: Se afeita la barba por la mañana.

CI CD

"SE" RECÍPROCO: dos o más personas realizan una acción que reciben mutuamente. Se puede

reconocer el valor recíproco añadiendo "entre sí" o "mutuamente". Puede funcionar de CD y de CI.

Ej.: Los aficionados de ambos equipos se agredieron (se es CD)

Ej.: Se escriben dos cartas todas las semanas (se es CI)

CI CD

"SE"SUSTITUTO DE LE: Se denomina así al empleo de "se" en función de CI, en sustitución de "le"

ante otro pronombre átono, se la, se las, se lo, se los.

Ej.: Groucho Marx gastó una broma al protagonista.

Groucho Marx le gastó una broma.

Groucho Marx se la gastó.

2. SE CUANDO NO DESEMPEÑA UNA FUNCIÓN SINTÁCTICA PROPIA:

“SE” MORFEMA DE VERBOS INTRANSITIVOS: Sigue teniendo carácter de pronombre, pero se

limita a ser un morfema del propio verbo.

� Verbos con forma pronominal permanente: arrepentirse, quejarse, atreverse, alejarse, etc.

� Verbos que admiten las dos construcciones sin cambio de significado: confesar/confesarse,

admirar/admirarse, comer/comerse, etc.

� Verbos intransitivos de movimiento y estado: irse, quedarse, marcharse, etc.

“SE” IMPERSONAL: el sujeto no existe. Aparece con verbos intransitivos o con transitivos que

llevan un CD precedido de "a". En el análisis figura como "marca de impersonal".

Ej.: Se comió bien en la boda.

Se invitó a mucha gente

“SE” PASIVA REFLEJA: lleva un sujeto paciente que concuerda con el verbo en número y persona.

Ej.: Se hacen fotocopias.

Se establecerá la normativa necesaria.

ORACIÓN

PREDICADO

Constituido por

DETERMINANTE NOMBRE

ADJETIVO

COMPLEMENTO DEL NOMBRE

Constituido por

VERBOPREDICATIVO

COMPLEMENTOS VERBALES ATRIBUTO

APOSICIÓN Y

SUJETO

VERBAL NOMINAL

VERBOCOPULATIVOPRONOMBRE

O bien

Constituido por

Y

Según la significación del verbo, puede ser:

PREDICATIVO VERBALES

COMPLEMENTO DIRECTO

COMPLEMENTOINDIRECTO

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

COMPLEMENTO PREDICATIVO

COMPLEMENTO AGENTE

Complementa al núcleo de Sujeto, cuando el verbo

es copulativo

SINTAGMA NOMINAL

PRONOMBRE

SINTAGMA VERBAL

SER, ESTAR Y PARECER

Todos los verbos, excepto SER,

ESTAR Y PARECER,

cuando actúan como copulativos.

Pueden ser:

es:

1

SUJETO

IDENTIFICACIÓN FORMAS COMPLEMENTOS DEL SUJETOEL SUJETO OMITIDO

Parte de la oración que realiza la acción verbal. Concuerda con el verbo en número y persona

Preguntamos al verbo¿quién? o ¿quiénes?

realizan la acción.La respuesta, será el

SUJETO

SINTAGMA NOMINAL

Forma habitual del

CómoPuede aparecer como:

No aparece explícito enla oración, aunque sí que

existe en la estructura profunda. También sele denomina sujeto

gramatical

ADYACENTES DEL NOMBRE

El núcleo del Sujeto esel nombre, por tanto,

SUJETO

PRONOMBRE TÓNICO

Personal, demostrativo,Indefinido, posesivo,

numeral, etc.Ellos cantan

Forma habitual del Sujeto de una oración

Simple.Los niños cantan

Los niños cantan1.- ¿Quiénes cantan?2.- Los niñosSujeto=Los niños

Ejemplo

gramatical

Resbaló en la entrada.1.- ¿Quién resbaló?2.- S. Omitido=Él

Ejemplo

el nombre, por tanto, será susceptible de tener adyacentes.

SINTAGMA PREPOSICIONAL:La camisa de seda es cara

ADJETIVOLa camisa verde es cara

APOSICIÓNRicardo, deportista del año , es ...

Puede aparecer como:

2

EL ATRIBUTO

Núcleo del Predicado Nominal, que expresa unacualidad o estado del sujeto de la oración

FORMAS SUSTITUCIÓN

SINTAGMA NOMINAL

El atributo puede aparecer como:

Carlos es un embusteroSINTAGMA NOMINAL

El ATRIBUTO puede sustituirse

Por el pronombre personal LO


SINTAGMA ADJETIVAL O ADJETIVO

PRONOMBRE

Carlos es de la India

PRONOMBRE

Carlos es muy bueno

Carlos es ése

SINT. ADJETIVAL

SINT. PREPOSICIONAL

Carlos LO es

3

Carlos estudia la lección

EL COMPLEMENTO DIRECTO

Complementa la significación de un verbo transitivo.El Complemento Directo (C.D.) es la persona, animal u objeto

sobre quien recae la acción del verbo.Aparece sólo en el predicado verbal

IDENTIFICACIÓN DEL C.D. FORMAS DEL C.D.Ejemplo

Lo podemos identificar enla oración, aplicando estos

recursos

SINTAGMA NOMINAL

recursos

Sustituyendo el CD por LO, LA, LOS LAS.

Carlos LA estudia

Preguntando al verbo ¿qué? ¿Qué cosa? ¿Quién?¿Qué estudia Carlos? = la lección (C.D,)

Transformando la oración a voz pasiva. La lección es estudiada por Carlos


PRONOMBRE REFLEXIVO ORECÍPROCO

PRONOMBRE PERSONAL ÁTONO

Carlos estudia la lección

Remedios ama a Javier

Fernando SE ducha

Yo LO quiero

4

Carlos regala flores a María

EL COMPLEMENTO INDIRECTO

El Complemento Indirecto (C.I.) es la persona,animal u objeto que recibe el daño o provecho

de la acción

IDENTIFICACIÓN DEL C.I. FORMAS DEL C.I.Ejemplo

Lo podemos identificar enla oración, aplicando estos

recursosSINTAGMA PREPOSICIONAL

recursos

Sustituyendo el C.I. por los pronombres LE, LES

Preguntando al verbo ¿a quién? ¿A quién regala flores Carlos ? = a María (C.I,)

Sustituyendo el C.I. por los pronombresME, TE, SE, NOS, OS, cuando el C.D. aparece

también pronominalizado.

PRONOMBRE LE, LES

PRONOMBRE ME, TE, SE, NOS, OS, SE (cuando el CD está pronominalizado)

Carlos regala flores a María

Carlos LE regala flores

Carlos SE las regalaC.I. C.D.

5

LOS COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES

Los Complementos Circunstanciales (C.C.) expresan las diferentes circunstanciasen que se realiza la acción del verbo. El Complemento Circunstancial puede aparecer

tanto en el predicado verbal como en el predicado nominal. Entre los más habituales, están los siguientes:

C.C. DE LUGAR C.C. DE CANTIDADC.C. DE COMPAÑÍA C.C. DE FINALIDAD

C.C. DE TIEMPO C.C. DE MODO C.C. DE INSTRUMENTO

6

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE LUGAR

Expresa el lugar donde se realiza la acción.Responde a las preguntas:

FORMAS DEL C.C. DE LUGAR

SINTAGMA PREPOSICIONAL ADVERBIO DE LUGAR

SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN

la acción.Responde a las preguntas:¿dónde?, ¿en dónde?, ¿a dónde?

¿por dónde?, etc.

Mis primos viven en CastellónS.PREP. / C.C. DE LUGAR

Mis primos viven allíADV. DE LUGAR / C.C.LUG.

7

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE TIEMPO

Expresa una

FORMAS DEL C.C. DE TIEMPO

SINTAGMA PREPOSICIONAL ADVERBIO DE LUGAR

SIGNIFICADO E IDENTIFICACIÓN como: como:

SINTAGMA NOMINAL

Expresa una circunstancia de

tiempo .Responde a la pregunta: ¿cuándo?

Se examinó en marzoS.PREP. / C.C. Tº

Hoy comienzan las rebajasADV. DE T. / C.C.T.

Ejemplo Ejemplo

El año pasado llegó JuliánS. NOM.. / C.C. Tº

Ejemplo

8

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE MODO

Expresa el modo o manera de realizar la acción. Responde a las

FORMAS DEL C.C. DE MODO

SINTAGMA PREPOSICIONAL ADVERBIO DE MODO


realizar la acción. Responde a las preguntas:¿cómo?, ¿de qué

forma?, ¿de qué manera?, etc.

Llovía con mucha fuerzaS.PREP. / C.C. DE MODO

Llovía fuertementeADV. DE MODO / C.C.MODO.

9

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE CANTIDAD

Expresa una cantidad

FORMAS DEL C.C. DE TIEMPO

SINTAGMA PREPOSICIONAL ADVERBIO DE CANTIDAD


como:como:

SINTAGMA NOMINAL

como:

Expresa una cantidad dentro del predicado.

Responde a las preguntas: ¿cuánto?, ¿de cuánto?, ¿por

cuánto? etc.Lo compramos por mil pesetas

S.PREP. / C.C.C.

El profesor sabía muchísimoADV. DE T. / C.C.T.

Ejemplo Ejemplo

El profesor sabía un montónS. NOM. / C.C.C.

Ejemplo

10

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE FINALIDAD

Expresa la finalidad para la que se realiza la acción.

FORMAS DEL C.C. DE FINALIDAD



se realiza la acción. Responde a las preguntas:¿para

qué?, ¿a qué?, ¿con qué finalidad?, etc. Enseñó el documento para su conformidad

S.PREP. / C.C. DE FINALIDAD

Vino a la ciudad a la revisión médicaS.PREP. / C.C. DE FINALIDAD

11

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE COMPAÑÍA

Expresa que la acción se realiza en compañía de alguien.

FORMAS DEL C.C. DE COMPAÑÍA



compañía de alguien. Responde a la pregunta: ¿con

quién?

Fui a la playa con mis amigosS.PREP. / C.C. DE COMPAÑÍA

Estuve cenando con mis hermanos S.PREP. / C.C. DE COMPAÑÍA

12

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE INSTRUMENTO

Expresa que el instrumento con que se realiza la acción.

FORMAS DEL C.C. DE INSTRUMENTO



se realiza la acción. Responde a la pregunta: ¿con qué?

Abrió la puerta con la llaveS.PREP. / C.C. DE INSTRUMENTO

Reparó el zapato con un martillo S.PREP. / C.C. DE INSTRUMENTO

13

VERBOS PREDICATIVOS

TRANSITIVOS

Dejan pasar la accióny ésta recae sobre un

REFLEXIVOS

RECÍPROCOS

La acción recae sobre el mismo sujeto que la realiza. Irán acompañados por los pronombres me,te,se,nos,os,se

Yo me lavo = Yo lavo a mí

Sujeto múltiple y de acción mutua. Irán siempre acompañados por los pronombres

nos, os, seNosotros nos miramos = (mutuamente)

Cuando llevenun pronombre

Pueden ser

PREDICATIVOS

INTRANSITIVOSEncierran la idea de un Predicado y expresan ESTADO, ACCIÓN O

PASIÓN

y ésta recae sobre un Complemento directo

No necesitan un Complemento Directo

Para completar la acción

PRONOMINALESVan necesariamente unidos a un pronombre, que es un morfema

constitutivo del verbo, no un complemento.

ARREPENTIRSE

Nosotros nos miramos = (mutuamente)

Cuando lleven un pronombrePueden ser

14

VERBOS COPULATIVOS

COPULATIVOS

Unen al Sujeto

con el Atributo

SER, ESTAR, PARECERSon Carlos es inteligente

Suj Atributo del Suj.

Ejemplo

Expresa una cualidad del sujeto en el predicado

NOTA: Los verbos SER, ESTAR Y PARECER, no serán copulativos , cuando no haya un atributo en la oración.

Carlos está en MallorcaSuj Comp. Circ de Lugar.

15

COMPLEMENTO PREDICATIVO

Complemento del predicado verbal que tiene como núcleo un

FORMA DEL COMPLEMENTO PREDICATIVO

SINTAGMA ADJETIVAL


que tiene como núcleo un ADJETIVO, que concuerda en género y número con el sujeto.

Los ciclistas subían la cuesta muy cansadosS.ADJ. / C. PREDICATIVO

La chica se mostraba ilusionada

NOTA: No debe confundirse con el ATRIBUTO, puesto que, aunque presente la misma forma en la oración, modifica tanto al sujeto, como a un verbo PREDICATIVO (no aparecerá ni SER, ni ESTAR, ni PARECER).

S.ADJ. / C. PREDICATIVO

16

COMPLEMENTO AGENTE

Es el complemento de una ORACIÓN EN VOZ PASIVA.

Está siempre introducido por la preposición POR. El complemento agente , es el

sujeto en la oración activa

FORMA DEL COMPLEMENTO AGENTE


Las instalaciones fueron inauguradas por los concejalesS.PREP. / C. AGENTE


TRANSFORMACIÓN DE UNA ORACIÓN ACTIVA A PASIVA

Los niños volaban las cometas magistralmente

TRANSFORMACIÓN DE UNA ORACIÓN ACTIVA A PASIVA

SUJETO AGENTE PREDICADO VERBAL

Las cometas eran voladas por los niños magistralmente

VERBO ACTIVO COMPL. DIRECTO

SUJETO PACIENTE PREDICADO VERBAL

VERBO PASIVO S.PREP. / COMPL. AGENTE

1.- Identificamos el sujeto de la oración activa (Los niños)2.- Identificamos el C.Directo de la oración activa. (las cometas)3.- Transformamos el verbo que está en voz activa, a voz pasiva (eran voladas)4.- El C. Directo de la oración en voz activa, pasa a ser el Sujeto Paciente de la oración en voz pasiva. (Las cometas)5.- Después del Sujeto Paciente ponemos el verbo en voz pasiva, concertado en género y número con el Sujeto Paciente (eran voladas).6.- El Sujeto de la oración activa (los niños) pasa a ser el Complemento Agente, de la oración pasiva, introducido por la preposición POR. (por los niños)7.- Es conveniente situar los otros complementos (Indirectos, Circunstanciales, etc.) después del C. Agente. (magistralmente)17



ACTIVIDADES DE SINTAXIS 1. ORACIÓN SIMPLE

1. Analiza la función de las palabras y los sintagmas subrayados:

La huelga fue convocada por los sindicatos. Oración pasiva C. Agente/ S.Prep.

Los almendros están en flor. Oración atributiva o copulativa Atributo/S. Prep.

Las golondrinas son los pájaros vestidos de etiqueta. Oración atributiva o copulativa

Atributo/SN

Te esperaré hasta las seis. Oración transitiva CD CCTiempo

Daniel y Patricia se pidieron disculpas. Oración recíproca indirecta CI CD

Admiro a mis hermanas. Oración transitiva CD/S Prep.

Ha curado a la niña un enfermero. Oración transitiva CD/SPrep Sujeto/SN

Javier me saludó. Oración transitiva CD

A los árboles se les ha caído la hoja. Oración intransitiva CI/S.Prep. CI

Hay mucha gente en la puerta del teatro. Oración intransitiva CD/SN

Natalia se dedica a la edición de guías de viaje. C. Preposicional/S.Prep.



SOLUCIONES LOS VALORES DE “SE”

Se necesitan empleados jóvenes. Marca de pasiva refleja

Se pasa mal en circunstancias así. Marca de impersonal.

Se miró en el espejo. CD /Valor reflexivo

Se ha peleado con su hermana. Valor pronominal

Las finales se aplazaron hasta el viernes. Marca de pasiva refleja

El torero se puso la montera. CI /Valor reflexivo

Joaquín y Alejandra se susurraron palabras tiernas. CI/ Valor recíproco

El paquete se extravió misteriosamente. Marca de pasiva refleja

En ese programa se habló de la sequía. Marca de impersonal

Alicia se lo dijo con mucho cariño. CI /Variante de Le

El profesor se salió de clase. Valor enfático

Se rebajará el precio de los libros de texto. Marca de pasiva refleja

TEMA 13. ORACIONES COMPUESTAS.Coordinación y Yuxtaposición

ORACIÓN COMPUESTA

� Estructura formada por dos o más oraciones.

� Semánticamente forman un conjunto unitario.

� No mantienen relación de dependencia o subordinación entre ellas.

ORACIÓN COMPUESTA

ORACIÓN 1

Han estrenado varias películas,

Coordinador

pero

ORACIÓN 2

no he visto ninguna todavía.


ORACIONES COMPUESTAS

POR COORDINACIÓN

Con nexo de uniónPOR YUXTAPOSICIÓN

Sin nexo de unión

Apagó las luces y se acostó.Oración 1 nexo Oración 2

Apagó las luces, pero no se acostó.Oración 1 nexo Oración 2

Ayer fui al cine, mañana vuelvo a ir.Ayer fui al cine; mañana vuelvo a ir.Ayer fui al cine. Mañana vuelvo a ir.Me dijo: “Ya no iré a trabajar”.Me duele todo el cuerpo: debo de tener gripe.

TEMA 13. ORACIONES COMPUESTAS.CLASES DE ORACIONES COORDINADAS

• Ni me ha llamado ni me ha escrito.• Nexo oración 1 nexo oración 2

CopulativasAdición o suma

Y, e, ni

• ¿Te apetece un café o prefieres un té?• Oración 1 nexo Oración 2

DisyuntivasAlternancia

O, u O, u

• Quiero ayudarte, mas no sé cómo hacerlo.• Oración compleja 1 nexo oración compleja 2• ____________________________________________________• Oración compuesta por coordinación

AdversativasOposición

Mas, pero, sino

• Pienso, luego existo.• oración 1 nexo oración 2

ConsecutivasConsecuencia

Con que , luego, así que

ORACIONES COMPLEJAS

� En su estructura sintáctica aparece MÁS DE UN VERBO.

� Dentro de la oración compleja aparece una secuencia con estructura

oracional, llamada ORACIÓN SUBORDINADA.

� La oración subordinada establece una relación de DEPENDENCIA del

verbo principal o de otro elemento de la oración compleja.

TEMA 13. ORACIONES COMPLEJAS.

verbo principal o de otro elemento de la oración compleja.

TEMA 13. ORACIONES COMPLEJAS.CLASES DE ORACIONES SUBORDINADAS

SUSTANTIVAS¿Te apetece que tomemos un café?

Oración Subordinada sustantiva______________________________________

Oración compleja

ADJETIVASORACIONES

SUBORDINADAS

ADJETIVASEl café que tomamos ayer estaba frío.

Or. Subordinada adjetiva___________________________________

Oración compleja

ADVERBIALESTomaremos un café cuando vengas.

Or. subordinada adverbial___________________________________________

Oración compleja

1. Hay coordinación adversativa en:a) Trabaja de noche, por eso duerme de día.b) ¿Vendrá rosa a comer o sigue enfadada?c) Habéis cerrado el portón, pero no habéis

echado la llave.d) El precio de las viviendas ni sube ni baja.

3. Hay coordinación disyuntiva en:a) Lo entendemos ya, así que nos vamos.b) No conviene esa solución, sino la otra.c) No incumplas tus funciones o tendrás

problemas con el director.d) Ni dicen la verdad, ni son leales.


2. Hay coordinación disyuntiva en :a) Ya son las ocho, con que levántate.b) Te busco y te persigo desde esta orilla.c) ¿Te he molestado u ofendido en algo?d) Juan no sonrió ni dijo nada.

Tema 14. La subordinación sustantiva y adjetiva.


ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

1. Desempeñan las mismas funciones que un sustantivo. 2. Las reconoceremos fácilmente si las sustituimos por un sustantivo o sintagma nominal .

3. También se pueden sustituir por los pronombres ESTO o ESO.

Ej. Los espectadores pedían [que se les devolviera el dinero] Los espectadores pedían [la devolución del dinero] Los espectadores pedían ESO.

NEXOS Función oracional

Ejemplos

Con nexo QUE

(conjunción) Sujeto

Es saludable [que hagas deporte]. [Que hagas deporte] es muy importante.

Me gusta [que toques el piano].

Dentro de la oración

Interrogativas Indirectas SI

(conjunción)

QUÉ/QUIÉN/CUÁL (pronombres interrogativos)

CÓMO/CUÁNTO/CUÁNDO/DÓNDE

(adverbios interrogativos)

Atributo Juan está [que muerde].

C.D.

El médico dijo [que debería hacer deporte]. Luis necesita [hacer deporte]. Le preguntaron [dónde jugaba al fútbol]. El entrenador les aconsejó: [“Hagan deporte con frecuencia”].

C.I. Tengo miedo [a quedarme solo].

Los médicos dan mucha importancia [a que se coma sano].

Sin nexo INFINITIVOS

: en oraciones de estilo directo C.Prep.

Se acordó [de que tenía que entrenar]. Me alegro [de ir a tu fiesta de cumpleaños].

Dentro del

sintagma

Preposición de + conjunción

Preposición de + infinitivo

Adyacente

Estoy harto [de que nos engañen]. Tengo la duda [de si he actuado bien o mal].

Tengo la sensación [de que hay alguien aquí]. Estoy convencida [de saber la verdad].



ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS

1. Desempeñan las mismas funciones que un adjetivo calificativo. 2. Las reconoceremos fácilmente si las sustituimos por un adjetivo. 3. Cumplen la función de ADYACENTE de un sintagma nominal.

Ejemplo: Las casas [que reciben mucho sol] resultan alegres. Las casas soleadas resultan alegres. Antecedente Adyacente Adyacente

NEXOS Función oracional

Ejemplos Función del Nexo

Pronombres relativos

que

Ady

acen

te

El hombre [que olvida su origen] fracasa. Sujeto C.D. C. Prep. CC. C.I.

el cual Mis padres, [a los cuales tanto respeto], me dieron sus sabios consejos.

el que Ese es el amigo [en el que confías]. El país [en el que nació] es Rusia.

quien La mujer [a quien dedicaste el libro] era una actriz muy conocida.

Adjetivo

relativo

cuyo Los trabajos [cuya calificación sea negativa] deberán rehacerse. Determinante

Adverbios relativos donde Adoro el pueblo [donde nací].

como Admiro el modo [como viste la modelo].

cuando Recordó la época [cuando era feliz].

cuanto Le di todo [cuanto tenía].

Las oraciones adjetivas pueden ser explicativas (cuando van entre pausas) o especificativas (cuando no van entre pausas).



ANALIZA LAS ORACIONES SIGUIENDO ESTOS PASOS

EJEMPLO Me preocupa [que estés triste ]. Me preocupa eso . Me preocupa tu tristeza .

Sujeto (Oración Subordinada Sustantiva) Sujeto

EJEMPLO He traído el libro [que me prestaste]. He traído el libro prestado.

Antecedente Adyacente (Oración subordinada Adjetiva)

FUNCIÓN DEL PRONOMBRE RELATIVO [que me prestaste]. [ el libro me prestaste]. SO (Tú)

CD CD

� Subraya los verbos que aparecen en cada oración. Separa la O. principal de la subordinada

� Localiza el nexo que encabeza la subordinada.

� Encierra en una caja la subordinada.

� Sustitúyela por el pronombre ESO.

� Indica de qué tipo es.

� Especifica su función.

� Subraya los verbos que aparecen en cada oración.

� Localiza el pronombre relativo que encabeza la subordinada .

� Encierra en una caja la subordinada y adjudícale la función de Adyacente.

� Indica de qué tipo es.

� Especifica la función del pronombre relativo.

Tema 15. La subordinación adverbial.


ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES

TIPO EXPRESAN NEXOS VERBOS SUSTITUCIÓN

ADVERBIO EJEMPLO

P

RO

PIA

S

TEMPORALES Una circunstancia

temporal

CUANDO Mientras (que)

Apenas Tan pronto como Antes de que

Después de que En tanto que

Al + infinitivo Gerundio Participio

Entonces

[Cuando llegues], avísame.

Se lo dije [mientras comíamos]. [Al salir de casa], vi a tu prima.

[Yendo por la calle], vi un coche antiguo.

[Terminado el debate], los diputados votaron.

LUGAR Una circunstancia

locativa

DONDE A donde De donde

Hacia donde

Gerundio Allí

Encontré el paraguas [donde me dijiste]. [Subiendo las escaleras], está el restaurante.

MODO Una circunstancia de valor modal

COMO Según /Conforme Como si/Como que

Gerundio Sin + infinitivo

Así

Estaba [como si no hubiera pasado nada]. Salió de la oficina [silbando alegremente].

IMP

RO

PIA

S

CAUSALES Una causa real del verbo principal

PORQUE Pues/Como Que/Ya que Puesto que

Por + infinitivo Gerundio

Suspendieron las clases [porque había nevado]. [Como tenía prisa], cogí el autobús.

[Por no haber cogido el paraguas], me he mojado.

FINALES El fin con el que se realiza la acción del verbo principal.

PARA QUE Que / A fin de que

Con el fin de que

Por + infinitivo

Para + infinitivo

Ha trabajado mucho [para decorar su estudio]. Me hizo un regalo [para que lo perdonara].

CONCESIVAS Un obstáculo de lo

expresado en la

oración principal.

AUNQUE A pesar de que/ Por

más que

Con + infinitivo

Aun + gerundio

Por + que Si bien + participio

Le pediré perdón [aunque me cueste trabajo]. [Aun cuando no lo parezca], es muy inteligente.

[Por caro que sea] lo compraré.

CONDICIONALES

Expresan una

condición

imprescindible.

SI Como/Cuando/Siempre

que/ A condición de

que

Prep. + infinitivo

Gerundio

Participio

[Si esperas un poco], te presto el libro.

[Estudiando un poco cada día], podrás aprobar el curso.

[Como vuelva a hacerlo], te vas a arrepentir.

Tema 15. La subordinación adverbial ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________ Curso de Acceso. UNED

ANALIZA LAS ORACIONES QUE APARECEN A CONTINUACIÓN SIGUIENDO ESTOS PASOS

Encontrarás oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.

EJEMPLO

1. [Cuando se quedó sola,] lloró amargamente. Oración subordinada adverbial propia de tiempo

2. Corrió hacia los árboles [que rodeaban la casa.]Oración subordinada adjetiva

3. Pensó que llegaría puntual.

4. Llevaba un traje azul que estaba desteñido.

5. Todos los invitados creyeron que era una broma.

6. Pasamos la noche donde tú nos habías aconsejado.

7. Que sea bajito no me importa.

8. Ya no hago el guiso como lo hacía tu madre.

9. El camino que tenía los ladrillos amarillos conducía al palacio.

10. Los vuelos llevaban retraso porque había una persistente niebla.

11. Compra un décimo de lotería aunque no creas en la suerte.

� Subraya los verbos. � Localiza el nexo. � Encierra en una caja la subordinada. � Indica de qué tipo es. � Especifica su función




Encontrarás oraciones compuestas y complejas

1. El técnico aseguraba que la instalación del gas era correcta.

2. A Rosalía le encanta que cocines tú el pavo.

3. El negocio, que implicaba muchos riesgos, no salió bien.

4. Traen una enorme ensalada que no lleva nada de sal.

5. Aunque le habían quitado cuatro puntos, seguía conduciendo muy deprisa.

6. Leía todos los días el periódico para estar informado.

7. Bajé la mirada porque sentía vergüenza.

8. Siempre actúa como si no lo viera nadie.




9. En cuanto llegues a Barcelona, escríbeme.

10. Yo estudio en el instituto y él prepara las oposiciones.

11. ¿Está tu padre en casa o está trabajando?

12. Agua que no has de beber, déjala correr.

13. Pedro y Rafael son buenos amigos, pero siempre están discutiendo.

14. María escribe poesías en su tiempo libre; Raquel pinta cuadros.

15. No corras, que te vas a caer.

16. Sal a la terraza, que te dé el sol.

17. Me aseguró que fueron años de arduo y pragmático aprendizaje.




Encontrarás oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.

EJEMPLO

1. [Cuando se quedó sola,] lloró amargamente. Oración subordinada adverbial propia de tiempo

2. Corrió hacia los árboles [que rodeaban la casa.] Oración subordinada adjetiva de relativo

3. Pensó [que llegaría puntual]. Oración subordinada sustantiva en función de CD

4. Llevaba un traje azul [que estaba desteñido.] Oración subordinada adjetiva de relativo

5. Todos los invitados creyeron [que era una broma.] Oración subordinada sustantiva en función de CD

6. Pasamos la noche [donde tú nos habías aconsejado.]Oración subordinada adverbial de lugar.

7. [Que sea bajito] no me importa. O. subordinada sustantiva en función de sujeto

8. Ya no hago el guiso [como lo hacía tu madre.] O. subordinada adverbial propia de modo

9. El camino [que tenía los ladrillos amarillos] conducía al palacio. Oración subordinada adjetiva

10. Los vuelos llevaban retraso [porque había una persistente niebla.]Oración subordinada adverbial causal

11. Compra un décimo de lotería [aunque no creas en la suerte.]

Oración subordinada adverbial concesiva





Encontrarás oraciones compuestas y complejas

1. El técnico aseguraba [que la instalación del gas era correcta.]

Oración subordinada sustantiva en función de CD

2. A Rosalía le encanta [que cocines tú el pavo.]

Oración subordinada sustantiva en función de sujeto

3. El negocio, [que implicaba muchos riesgos], no salió bien.

Oración subordinada adjetiva de relativo

4. Traen una enorme ensalada [que no lleva nada de sal.]


5. [Aunque le habían quitado cuatro puntos], seguía conduciendo muy deprisa.

Oración subordinada adverbial impropia concesiva

6. Leía todos los días el periódico [para estar informado.]

Oración subordinada adverbial impropia final

7. Bajé la mirada [porque sentía vergüenza.]

Oración subordinada adverbial impropia causal

8. Siempre actúa [como si no lo viera nadie.]

Oración subordinada adverbial propia modal




9. [En cuanto llegues a Barcelona], escríbeme.

Oración subordinada adverbial propia de tiempo

10. [Yo estudio en el instituto] y [él prepara las oposiciones.]

Oración compuesta por coordinación copulativa

11. ¿Está tu padre en casa o está trabajando?

Oración compuesta por coordinación disyuntiva

12. Agua [que no has de beber], déjala correr.


13. [Pedro y Rafael son buenos amigos], pero [siempre están discutiendo.]

Oración compuesta por coordinación adversativa

14. [María escribe poesías en su tiempo libre]; [Raquel pinta cuadros.]

Oración compuesta por yuxtaposición

15. No corras, [que te vas a caer.]

Oración subordinada adverbial impropia causal

16. Sal a la terraza, [que te dé el sol.]

Oración subordinada adverbial impropia final

17. Me aseguró [que fueron años de arduo y pragmático aprendizaje.]

Oración subordinada sustantiva en función de CD

RELACIONES SEMÁNTICASSIGNIFICANTE Y SIGNIFICADO

SIGNIFICANTE/a/-/u/-/t/-/o/-/b/-/ú/-/s/

__________________________________

REFERENTE

__________________________________SIGNIFICADO

“Vehículo destinado al transportepúblico, con asientos

para muchas personas que realiza siempre

el mismo trayecto.”

SINONIMIA(griego “syn”, igual y “ónoma”, nombre)

► La sinonimia es un mecanismo por el cual un mismosignificado puede ser expresado por varios

significantes.VOCIFERAR

EXCLAMAR

BERREARBERREAR

EXCLAMARGRITARGRITAR

ANTONIMIA(griego anto, opuesto y ónoma, nombre)

► Son palabras antónimas aquellas que tienen significados opuestos.

ComplementariosRecíprocosGraduales

Joven / Viejo Entrar / Salir Soltero / Casado

HOMONIMIA(griego homo, “igual”, y ónoma, “nombre”)

� La homonimia es un mecanismo por el cual dos o más palabras coinciden en sus significantes, pero los significados se mantienen diferentes.

SIGNIFICADO(Del lat. flama ). f. Masa gaseosa

en combustión, que se eleva de los cuerpos que arden y despide luz de vario color.

SIGNIFICANTELlama

que arden y despide luz de vario color.

SIGNIFICADO(Voz quechua). f. Mamífero rumiante.

Es propio de América meridional.

SIGNIFICANTELlama

HOMONIMIAHOMONIMIA

Homónimos

Homógrafos Homófonos

PasaPasa

Ola Hola

ACTIVIDADES

POLISEMIAPOLISEMIA(griego poli, “varios” y sema, “significado”)(griego poli, “varios” y sema, “significado”)

botebote.(De .(De botarbotar). ). 11. m. Salto que da una pelota u otro cuerpo elástico . m. Salto que da una pelota u otro cuerpo elástico que sale despedido al chocar contra una superficie dura.que sale despedido al chocar contra una superficie dura.

22. m. Recipiente pequeño, comúnmente cilíndrico, . m. Recipiente pequeño, comúnmente cilíndrico, que sirve para guardar medicinas, aceites, pomadas, tabaco, conservas, etc. que sirve para guardar medicinas, aceites, pomadas, tabaco, conservas, etc.

33. m. Barco pequeño y sin cubierta. Se usa para los transportes de gente . m. Barco pequeño y sin cubierta. Se usa para los transportes de gente y equipajes a los buques grandes, y para todo tráfico en los puertos.y equipajes a los buques grandes, y para todo tráfico en los puertos.

SIGNIFICADO 1

SIGNIFICADO 3

SIGNIFICADO 2 SIGNIFICANTEBote

POLISEMIAPOLISEMIA

HOJA

Cada una de las láminas de la corola de la flor. Lámina delgada de papel.

Cada una de las partes que se abren y se

cierran de una puerta o ventana.

Lámina muy delgada de acero,con filo, que sirve para afeitar.

Significante

Significado Significado Significado Significado

POLISEMIAPOLISEMIA

OJO

Agujero de las agujas por donde se

inserta el hilo.

Agujero de las cerraduras por donde se mete

la llave.

Órgano de la vista en el hombre

y en los animales.

ACTIVIDADES

Significante / Significado: polisemiaSignificante / Significado: polisemia

CristaCrista / / CrestaCrestalatínlatín españolespañol

Carnosidad roja Carnosidad roja Carnosidad roja Carnosidad roja de un gallode un gallo de un gallode un gallode un gallode un gallo de un gallode un gallo

Cresta de una olaCresta de una ola

Cumbre de una montañaCumbre de una montaña

HIPERÓNIMO/HIPÓNIMOHIPERÓNIMO

CASA

Habitación Ático

Cocina Salón Pasillo

Garaje Baño

ACTIVIDADES

CAMBIOS SEMÁNTICOS

� METÁFORA

� METONIMIA� METONIMIA

METONIMIA

� Mecanismo por el cual una PALABRA adopta como SIGNIFICANTE el de otra palabra a partir de la relación de PROXIMIDAD o CERCANÍA

que existe entre sus significados respectivos.

RAQUETA Instrumento = TENISTA Profesional

LA MEJOR RAQUETA DEL TORNEO FUE RAFA NADAL.

METONIMIA

ContinenteContenido

SE HAN BEBIDO TODA LA BOTELLA

METÁFORA

� Mecanismo por el cual un SIGNIFICANTE sustituye su SIGNIFICADOREAL por otro SIGNIFICADO IMAGINARIO con el que guarda cierta

relación de SEMEJANZA .

TR = TIRATÓN Relación de semejanza RATÓN

Forma redondeadaPequeño tamaño

Se mueven en zigzagLargo apéndice (cola/cable)

Mamífero roedor Dispositivo electrónico

Tema 16. El estudio del léxico: las relaciones del significante y el significado

_____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


ACTIVIDAD

1. Ponga en práctica sus conocimientos. Distinga las metáforas y las metonimias que encuentre en los

siguientes enunciados:

1. ¡Qué mal se plancha el hilo!

2. El barrio es un polvorín.

3. Vi a tu hermana con un barbas.

4. Han congelado los sueldos.

5. Siempre están haciendo el ganso.

6. Vino en un Mercedes.

7. El Kremlin ha enviado una delegación.

8. Es un profesor fantasma.

9. Siempre lleva la voz cantante.

10. El actor lleva unos quevedos.

11. Tiene una voz muy dulce.

12. Saludó repetidamente a las gradas.

13. No encuentro el ojo de la cerradura.

14. Había un torbellino de periodistas.

15. Ambos jugadores son las dos mejores raquetas del

circuito.

16. Su discurso fue una bomba.

17. Está en la cúspide de la fama.

18. Quedaron en la boca del metro.

19. Lleva un jersey de cachemira.

20. Es el batería del grupo.

21. Me tomé un Rioja.

22. Leo a Cervantes con frecuencia.

23. La Universidad rechazó la propuesta.

24. Esta avenida es la arteria de la ciudad.

25. Luis es un pez gordo.

26. Hay que limpiar la plata.

27. Se fumó una cajetilla en un día.


_____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


ACTIVIDAD

1. Ponga en práctica sus conocimientos. Distinga las metáforas y las metonimias que encuentre en los

siguientes enunciados:

1. ¡Qué mal se plancha el hilo! Metonimia

2. El barrio es un polvorín. Metáfora

3. Vi a tu hermana con un barbas. Metonimia

4. Han congelado los sueldos. Metáfora

5. Siempre están haciendo el ganso. Metáfora

6. Vino en un Mercedes. Metonimia

7. El Kremlin ha enviado una delegación. Metáfora

8. Es un profesor fantasma. Metáfora

9. Siempre lleva la voz cantante. Metáfora

10. El actor lleva unos quevedos. Metonimia

11. Tiene una voz muy dulce. Metáfora

12. Saludó repetidamente a las gradas. Metonimia

13. No encuentro el ojo de la cerradura. Metáfora

14. Había un torbellino de periodistas. Metáfora

15. Ambos jugadores son las dos mejores raquetas del

circuito. Metonimia

16. Su discurso fue una bomba. Metáfora

17. Está en la cúspide de la fama. Metáfora

18. Quedaron en la boca del metro. Metáfora

19. Lleva un jersey de cachemira. Metonimia

20. Es el batería del grupo. Metonimia

21. Me tomé un rioja.

Metáfora

22. Leo a Cervantes con frecuencia.

Metonimia

23. La Universidad rechazó la propuesta.

Metonimia

24. Esta avenida es la arteria de la ciudad.

Metáfora

25. Luis es un pez gordo.

Metáfora

26. Hay que limpiar la plata.

Metonimia

27. Se fumó una cajetilla en un día.

Metonimia


_____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________


Tema 18. El léxico español: Elementos constitutivos. Préstamos y neologismos.


EL LÉXICO ESPAÑOL: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS

1. EL LÉXICO ESPAÑOL

LA MAYORÍA DE LAS PALABRAS ESPAÑOLAS PROCEDE DEL LATÍN (20 000)

OTRAS PROCEDENCIAS

Denominación

Lengua de origen Términos recogidos

en el DRAE Entrada en nuestra

lengua Ejemplos

HELENISMOS Griego 2000 A través del latín biblioteca, hepatitis, proteína

GERMANISMOS Lenguas germánicas

Alemán actual A través del latín (s. V d.C.)

• guerra, jabón, falda

• brindis, búnker, níquel

ARABISMOS Árabe 1200 Presencia árabe desde 711 álgebra, alcohol, alhelí, albañil

GALICISMOS Francés 1800 • Edad Media (XI – XII) • Presencia de Borbones

(XVIII)

consomé, comité, canapé, suflé, chaqué,

corsé, chalé, parqué, cuplé

ITALIANISMOS Italiano 600 A partir del s. XIV adagio, tenor, novela, mafia, lasaña,

máscara, piñata, cabalgata, etc.

AMERICANISMOS Lenguas indígenas de

América

A partir de 1492 caimán, cóndor, tomate, maíz, cacao, etc.

ANGLICISMOS Inglés 700 y continúa su entrada Mitad del s. XX escáner, chequeo, rally, body, sándwich

OTRAS APORTACIONES

CATALANISMOS Catalán butifarra, faena, clavel, bajel, etc.

LUSISMOS Portugués mejillón, almeja, vieira morriña, menina

VASQUISMOS Vasco aquelarre, izquierdo, zurrón, bacalao, etc.

Tema 18. El léxico español: Elementos constitutivos. Préstamos y neologismos.


2.- ¿QUÉ ES UN NEOLOGISMO?

Cualquier palabra nueva en una lengua. Se pueden distinguir dos tipos:

NEOLOGISMOS DE FORMA

Las siglas DVD < Digital Video Disc

NEOLOGISMOS DE SENTIDO

QUEVEDOS

“Lentes de forma circular sujetos en la nariz”

3.- ¿CÓMO SE FORMAN LOS NEOLOGISMOS?

Procedimiento gramatical

Derivación Prefijación superpotencia

Sufijación violinista

Composición

Compuestos léxicos agridulce

Compuestos sintagmáticos científico - técnico

Compuestos grecolatinos antropología

Siglas Iniciales de un sintagma. ITV, AVE

Acrónimos bonobús, bit,

Acortamientos Han perdido parte de su

significante. cole, boli, insti, uni

Creación “ex nihilo” Palabras inventadas por un

hablante. gas

Préstamos de lenguas

extranjeras

Extranjerismos Conservan la grafía de la

lengua originaria. hobby, best – seller,

Préstamos adaptados Adaptado la grafía de la

lengua receptora.

disquete, escáner, estrés, cruasán,

etc.

Calcos léxicos Traducción literal del

significado de una palabra.

sala de estar (ingl. living – room)

perrito caliente (ingl. hot – dog)

Préstamos semánticos Palabras ya existentes que

toman una acepción nueva. Nominar, ratón

Procedimiento

semántico

Metáfora Tema 17

Metonimia Tema 17

Reconversión categorial Una palabra adopta una

nueva categoría gramatical

pipa (adv.) muy bien

descapotable (sust.) tipo de coche

Tema 19. El texto y las modalidades textuales


EL TEXTO Y LAS MODALIDADES TEXTUALES

Modalidad textual: cuando hablamos de modalidades textuales o tipologías textuales estamos clasificando

los textos de acuerdo con la organización de su contenido, es decir, con su estructura. Según esto, nos

encontramos con:

1. Textos narrativos: cuentan unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en

un lugar y un tiempo determinados.

2. Textos descriptivos: describen las características concretas de personas, objetos, lugares,

sentimientos, etc.

3. Textos expositivos: explican pensamientos, creencias, conceptos o ideas.

4. Textos argumentativos: defienden una tesis con argumentos, pruebas o razones.

1. La narración.

Los elementos de la narración son los siguientes:

Argumento: ¿qué sucede en la historia?

Estructura: ¿cómo está organizada? Planteamiento, nudo y desenlace.

Personajes: principales y secundarios

Lugar o espacio: real o imaginario

Tiempo: cuándo sucede y cuánto dura.

Narrador: primera o tercera persona.

Procedimientos lingüísticos: nombres y verbos en pretérito indefinido o pasado simple.

2. La descripción. Podemos clasificar la descripción según:

La finalidad de la descripción: pragmática, científico - técnica y estética.

El objeto de la descripción:

Topografía: descripción de un lugar o paisaje.

Retrato: descripción de rasgos físicos y psicológicos.

Caricatura: descripción exagerada de rasgos físicos o morales.

Procedimientos lingüísticos: sustantivos, adjetivos y verbos en presente y pretérito imperfecto.

3. La exposición. La información sobre un tema debe aparecer siempre de forma clara, coherente y

ordenada. Puede haber exposiciones divulgativas o especializadas y siguen esta estructura:

Introducción Desarrollo Conclusión

Procedimientos lingüísticos: sustantivos y verbos en presente.



4. La argumentación. Los elementos básicos son los siguientes:

Tesis Cuerpo argumentativo Conclusión.

Sus características son: la subjetividad, el autor trata de convencer por medio de sus opiniones y la función

apelativa, trata de llamar la atención del lector.

ACTIVIDAD

1.- ¿Qué clase de textos son los siguientes? Justifícalo

TEXTO 1

Parecía un muñeco articulado

Era un ser pequeñito y menudo, en el límite mismo del hombre de baja estatura y el enano, con una nariz grande y los

ojos extraordinariamente vivos, en los que bullía algo excesivo. Vestía de negro, un terno que se advertía muy usado,

y su camisa y su corbatita de lazo tenían máculas, pero al mismo tiempo, en su manera de llevar esas prendas había

algo en él de atildado y de compuesto, de rígido, como en esos caballeros de las viejas fotografías que parecen presos

en sus levitas almidonadas, en sus chisteras tan justas. Podía tener cualquier edad, entre treinta y cincuenta años, y

lucía una aceitosa cabellera negra que le llegaba a los hombros. Su postura, sus movimientos, su expresión, parecían el

desmentido mismo de lo espontáneo y natural, hacían pensar inmediatamente en el muñeco articulado, en los hilos de

títere.

Mario Vargas Llosa: La tía Julia y el escribidor

TEXTO 2

El perro sabio

Un día determinado, pasó un perro sabio delante de un grupo de gatos. Y, reparando en que los gatos hablaban entre

ellos, sin notar su presencia, se paró para oír la conversación.

En ese instante, uno de los gatos, de aspecto grave, se levantó y les dijo así a sus camaradas:”Rezad, hermanos míos,

pues después de haber rezado mucho, no dudo que lloverán ratones del cielo.”

Al oír esto, el perro rió para sí y, continuando su camino, dijo: “Son gatos sin juicio e insensatos: ¿Acaso no está

escrito desde siempre, lo que ya sabían mis antepasados, que cuando rezamos no caen ratones del cielo, sino que

llueven huesos?”

Gibrán Jalil Gibrán: El loco.

TEXTO 3

De la prensa, como de cualquier arma, pueden venir el bien y el mal. Por eso, su libertad es esencial para el

nacimiento y el desarrollo de cualquier democracia. La prensa es un poder que, bien ejercido, nivela el mejor

funcionamiento de los otros tres, y los mantiene dentro de sus límites. La opinión pública coincide sensiblemente con

la opinión publicada, El formar, informar y entretener de la televisión se ve acrecentado, en la prensa libre, con el

investigar, desenmascarar y acusar… Libertad para expresarse y libertad de cualquier dependencia. Política, sí, pero

también económica.

Antonio Gala: El Mundo



TEXTO 4

El agua es fundamental para el organismo, ya que su consumo ayuda a mantener la salud y es buen

aliado de la belleza. En el caso de las aguas minerales envasadas, se pueden distinguir tipos y

calidades que, como en los buenos vinos, presentan contrastadas diferencias que determinan su

categoría.

La legislación española establece tres denominaciones para su elaboración, circulación y comercialización: agua

mineral, agua de manantial y agua preparada.

Las aguas minerales naturales brotan a gran profundidad y son bacteriológicamente puras. Su contenido en minerales

ronda un gramo por litro que, en muchos casos, supone un alto aporte medicinal. Por este motivo este tipo de aguas

recibe el nombre de “mineromedicinales”. El agua de manantial proviene de circuitos más próximos a la superficie, y

se suele tratar químicamente para alimentar impurezas.

Las aguas preparadas sufren un proceso depurativo que supone una elevada manipulación de su formulación natural.

2. Localice los diversos conectores discursivos en el texto siguiente y clasifíquelos, explicando el valor que

aportan a la estructura del mismo:

De entrada, podría afirmarse que, en estos tiempos, nadie se puede quedar impasible ante la violencia. Sin

embargo, por increíble que parezca, lo cierto es que no todo el mundo está dispuesto a ser solidario y

actuar en defensa del otro. Ello es consecuencia de que cada individuo acarrea una experiencia diferente de

la libertad. Por una parte, hay personas que se oponen espontáneamente contra cualquier manifestación de

violencia y, por otra, hay personas pasivas, que someten su libertad de pensamiento y acción por

comodidad y llegan incluso a correr el riesgo de ser víctimas de su propia debilidad o cobardía. En

conclusión, si pudiéramos introducirnos en la mente de los demás, aunque no fuera más que por unos

instantes, descubriríamos las enormes diferencias de apreciación y valoración de lo que cada cual estima

que es violencia intolerable.

1. Conectores cuya función es organizar la estructura del texto:

De entrada, marcador de orden secuencial de las ideas.

Sin embargo, restrictivo.

Lo cierto, enfatizador.

Por una parte… por otra, diferenciadores.

En conclusión, marcador de conclusión del texto.

2. Conectores que sirven de soporte sintáctico de las relaciones lógicas entre las oraciones del texto:

Si, condicional.

Aunque, concesivo.

Tema 20. Los lenguajes específicos o especializados

Centro Asociado. UNED

EL LENGUAJE DE LOS

RASGOS MORFOSINTÁCTICOS

� Empleo de sustantivos abstractos

� Empleo del futuro de subjuntivo

sintáctico.

� Abundancia de oraciones impersonales

� Uso exagerado del gerundio

� Empleo de infinitivos sustantivados

� Uso del artículo con valor genérico:

RASGOS LÉXICO - SEMÁNTICOS

� Aparición de fórmulas de cortesía

� Presencia de latinismos: hábeas corpus, sub iúdice

� Presencia de helenismos y arabismos

� Tendencia al empleo de arcaísmos

� Uso de siglas, acrónimos y abreviaturas.

� Abundancia de fórmulas fijas

que hago constar, cursar visita de

� Tecnicismos jurídicos y administrativos:

CLASES DE TEXTOS JURÍDICOS Y ADMINISTRATIVOS

JURÍDICO ADMINISTRATIVOS

LEGISLATIVOS

Parlamento

Ley orgánica

Estatutos de Autonomía

Administración de Justicia

o especializados

EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS JURÍDICO-ADMINISTRATIVOS

sustantivos abstractos: seguridad

futuro de subjuntivo: Cuando el acusado recibiere… Se considera un arcaísmo

impersonales: Se convoca a los imputados.

gerundio: Que habiéndose reunido el procesado...

infinitivos sustantivados: El casar o no con persona noble...

con valor genérico: el que matare, el culpable

fórmulas de cortesía, Vuestra Ilustrísima, con el debido respeto.

hábeas corpus, sub iúdice (pendiente de resolución)

arabismos: ácrata, albacea.

arcaísmos: por ende “por tanto”, otrosí “además”

, acrónimos y abreviaturas. P. O. (por orden).

fijas, frases hechas, locuciones: el que suscribe, el abajo firmante, lo

que hago constar, cursar visita de inspección.

jurídicos y administrativos: alegación, cohecho

CLASES DE TEXTOS JURÍDICOS Y ADMINISTRATIVOS

TEXTOSJURÍDICO ADMINISTRATIVOS

JUDICIALES

Administración de Justicia

Sentencia

Auto

Providencia

EJECUTIVOS

Administración y Gobierno

Decretos

Reglamnetos

1

ADMINISTRATIVOS

Se considera un arcaísmo

...

Vuestra Ilustrísima, con el debido respeto.

(pendiente de resolución), pro indiviso.

“además”, usufructo, débito.

el que suscribe, el abajo firmante, lo

EJECUTIVOS

Administración y Gobierno

Reglamnetos

Instancia

Contrato

Currículum vítae



EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS Y TÉCNICOS

CARACTERÍSTICAS GENERALES

� Uso de vocablos monosémicos

� Carácter universal e internacional de l

� Lenguaje claro, preciso y ordenado

� Significado objetivo y denotativo

� Lenguaje revisable debido a los cont

RASGOS MORFOSINTÁCTICOS

� Tiempos verbales: presente de indicativo (verdades universales) e

� Uso frecuente de las oraciones pasivas

� En las definiciones se usan las oraciones

� Presencia de incisos y aclaraciones

RASGOS LÉXICO - SEMÁNTICOS

� Empleo de tecnicismos y neologismos

� Siglas y acrónimos: ADN, SIDA, CD

� Uso de préstamos lingüísticos

CLASES DE TEXTOS CIENTÍFICOS Y TÉCNICOS

TEXTO

El genoma de la mayoría de los organismos

codifican a proteínas, siendo la mayoría de éstas

en la biosíntesis de macromoléculas

como genes domésticos (“housekeeping genes”), ya que sus productos son esenciales para las

actividades normales de todas las

TEXTOS CIENTÍFICOS Y TÉCNICOS

o especializados


y unívocos.

e internacional de los términos.

ordenado.

denotativo de la terminología.

debido a los continuos avances científicos.

de indicativo (verdades universales) e imperativo para exponer instrucciones.

pasivas e impersonales.

En las definiciones se usan las oraciones atributivas, coordinadas y yuxtapuestas.

aclaraciones.

neologismos: plirucelular, cistitis, átomo, etc.

ADN, SIDA, CD-ROM, radar, etc.

ísticos: anglicismos (drenaje, by-pass, big bang)

ÉCNICOS

de la mayoría de los organismos procariontes contiene aproximadamente 2000 genes que

, siendo la mayoría de éstas enzimas implicadas en el metabolismo

macromoléculas tales como el DNA, el RNA y las proteínas. Estos genes se conocen

(“housekeeping genes”), ya que sus productos son esenciales para las

actividades normales de todas las células vivas.

ESPECÍFICOS

Receptor: especialista

Textos complejos: tesis,informes

ACADÉMICOS

DIDÁCTICOS

Receptor: futuro científico

Textos rigurosos, pero

comprensibles

DIVULGATIVOS

Receptor: no especialista

Textos: artículos prensa diaria

2


para exponer instrucciones.

.

contiene aproximadamente 2000 genes que

metabolismo intermediario y

y las proteínas. Estos genes se conocen

(“housekeeping genes”), ya que sus productos son esenciales para las

(David. J. Rawn, Bioquímica)



EL LENGUAJE DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: PERIODISMO Y PUBLICIDAD

El PERIÓDICO

Objetivo: informar y formar

Información veraz y contrastada

Lenguaje denotativo

Función representativa

Letra cursiva o negrita y tamaño de los titulares

INFORMATIVOS

Noticia

Reportaje objetivo

o especializados

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: PERIODISMO Y PUBLICIDAD

CARACTERÍSTICAS GENERALES

ÓDICO LA PUBLICIDAD

Objetivo: informar y formar Objetivo: convencer y pe

ón veraz y contrastada Manipulación de la informaci

Lenguaje denotativo Lenguaje connotativo

ón representativa Función apelativa y est

RASGOS DEL NIVEL GRÁFICO-FÓNICO

y tamaño de los titulares Aliteración, onomatopeya, rima

GÉNEROS PERIODÍSTICOS

TEXTOSPERIODÍSTICOS

INFORMATIVOS

Reportaje objetivo

INTERPRETATIVOS

Reportaje

Entrevista

Crónica

DE OPINIÓN

Editorial

Columna

3

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: PERIODISMO Y PUBLICIDAD

PUBLICIDAD

er y persuadir

información

Lenguaje connotativo

apelativa y estética

ón, onomatopeya, rima, paronomasia

DE OPINIÓN

Editorial

Artículo

Columna



EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS

AFIRMACI

1. El lenguaje poético emplea muchas partículas argumentativas.

2. La objetividad es característica del lenguaje literario.

3. Los latinismos son propios del lenguaje periodístico.

4. Los enunciados científicos son polisémicos.

5. Los signos monosémicos son característicos del lenguaje científico.

6. La columna periodística nunca puede ser subjetiva.

7. Los textos jurídicos están repletos de latinismos y cultismos.

8. Las aliteraciones no aparecen en el lenguaje publicitario.

9. El editorial pertenece al género periodístico.

10. En el lenguaje científico se recurre a la connotación de los signos.

11. En el lenguaje jurídico nunca se usa el fu

12. La columna es un género de opini

Es connotativa y su función es poética

Destinatario universal

Perdura en el tiempo y es inalterable

Lengua no unívoca: permite varias interpretaciones

CARACTERÍSTICAS DE LA LENGUA LITERARIA

Produce extrañeza y sorprende al lector

o especializados

EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS LITERARIOS

AFIRMACIÓN CORRECTA O INCORRECTA

El lenguaje poético emplea muchas partículas argumentativas.

La objetividad es característica del lenguaje literario.

Los latinismos son propios del lenguaje periodístico.

os enunciados científicos son polisémicos.

monosémicos son característicos del lenguaje científico.

La columna periodística nunca puede ser subjetiva.

s textos jurídicos están repletos de latinismos y cultismos.

Las aliteraciones no aparecen en el lenguaje publicitario.

género periodístico.

En el lenguaje científico se recurre a la connotación de los signos.

ídico nunca se usa el futuro de subjuntivo.

énero de opinión subjetivo.

Géneros literarios

Narrativa/Dramática/Lírica

Aliteración Hipérbole

Anáfora/Elipsis Antítesis/Paradoja

RECURSOS EXPRESIVOS

Figuras del lenguaje Figuras de pensamiento

poética

es inalterable

varias interpretaciones

CARACTERÍSTICAS DE LA LENGUA LITERARIA

y sorprende al lector

4

Formas de expresión

Prosa/Verso

Hipérbole

Antítesis/ParadojaMetáfora

/Metonimia

RECURSOS EXPRESIVOS

Figuras de pensamiento

Tropos

resumen libro lengua espanola uned

Documents