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I N G E N I E R Í A I N D U S T R I A L1

1111DICIEMBRE, 2012

División de Ciencias Básicas e Ingeniería

Unidad AzCApotzAlCo

Resultados de la encuestaaplicada a egresados

Licenciatura en

inGenierÍa inDuStriaL

2I N G E N I E R Í A I N D U S T R I A L

INDICE

M T R A . PA L O M A I B Á Ñ E Z V I L L A L O B O S

RECTORA DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO

I n g . d A R í O E d u A R d O g u AY C O C H E A g u g L I E L M I

sECRETARIO DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO

d R . L u I S E n R I Q u E n O R E Ñ A F R A n C O

DIRECTOR DE LA DIVIsIÓN DE CBI UNIDAD AZCAPOTZALCO

d R A . M A R í A d E L O R d E S d E L g A d O n Ú Ñ E Z

sECRETARIA ACADÉMICA DE LA DIVIsIÓN DE CBI UNIDAD AZCAPOTZALCO

d R . M I g u E L Á n g E L L Ó P E Z O n T I V E R O S

COORDINADOR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUsTRIAL

dIRECTORIO

M T R O . J O R g E B O B A d I L L A M A R T í n E Z

COORDINADOR GENERAL DE PLANEACIÓN DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO


INDICE

P O R TA d A

1 . I n T R O d u C C I Ó n

2 . S E M B L A n Z A

3 . I n S T R u M E n T O PA R A L A C A P TA C I Ó n d E I n F O R M A C I Ó n

4 . u n I V E R S O d E E S T u d I O

5 . TA B L A S Y g R Á F I C O S :

6 . C R é d I T O S

I) DATOs PERsONALEs

II) PERfIL ACADÉMICO AL INGREsO

III) EsTUDIOs DE LICENCIATURA

IV) TRAyECTORIA y UBICACIÓN EN EL MERCADOLABORAL

V) OPINIÓN sOBRE LA UAM y sU fORMACIÓN ACADÉMICA

D é c L I c k E N E L T E m A D E S U I N T E R é S

COnTEnIdO

1

4

5

10

11

12

51

13

21

24

27

38


INDICE

InTROduCCIÓn

La relación entre la Educación Superior y el mercado laboral es uno de los factores clave para la mejora de la calidad y la eficiencia en las instituciones. Por esto, el seguimiento sistemático de los egresados se convierte en un elemento estratégico para las universidades.

En este sentido, los estudios de egresados se inscriben entre las actividades institucionales ineludibles y prioritarias que toda institución de educación superior debe emprender de forma permanente, pues constituyen un mecanismo de diagnóstico de la realidad con el potencial de incidir en la reflexión sobre las actividades académico-administrativas desarrolladas en la perspectiva de que aportan elementos para redefinir el proyecto de desarrollo institucional, reconocer y asumir nuevas formas de práctica profesional. También permiten identificar la satisfacción de los egresados respecto a la formación recibida, a la vez de captar los juicios y recomendaciones que pueden emitir sobre su proceso formativo y su experiencia profesional.

Por ello, se puede afirmar que los resultados obtenidos a través de los estudios de egresados son una fuente de información relevante para la toma de decisiones institucionales, la planeación académica y la investigación educativa.

La Universidad Autónoma Metropolitana, consciente de la importancia que tiene la vinculación con sus egresados, ha puesto en operación el Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SIEEE) cuyo objetivo primordial es contribuir a mejorar los programas y servicios académicos que ofrece nuestra Universidad.

Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso permanente de seguimiento de egresados de licenciatura que consta de tres tipos de estudio cuya temporalidad es permanente:

estudios tipo 1. Estadísticas básicas sobre los egresados al término de sus estudios. Se apoya en una encuesta y se aplica a todos los egresados al momento que pasan a firmar su título. Es útil para evaluar y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la institución y la identificación de sus aspiraciones e intereses académicos y laborales. Permite incorporar el egreso reciente y la actualización constante del directorio de egresados, establece el primer contacto con los egresados para facilitar su colaboración futura.

estudios tipo 2. Estadísticas básicas de entrada al mercado laboral de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados después de 2 años de egreso; se centrada en el tiempo y los medios para conseguir empleo, sus condiciones laborales, y su opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Sirve para analizar el periodo de ingreso y tránsito en el mercado laboral.

estudios tipo 3. Estudios sobre el empleo y el desempeño profesional de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados a 5 años de su egreso; se centra en el empleo, las condiciones laborales, el desempeño profesional (actividades, exigencias que enfrentan, satisfacción con el empleo y movilidad), opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Permite evaluar la pertinencia de su formación, así como el impacto de ésta en su trayectoria profesional después de cinco años.

Este reporte corresponde a los estudios tipo 1 y forma parte de una gran cantidad de información que a través del Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores, se ha captado y procesado permanente y consistentemente desde 2001.


INDICE

SEMBLAnZA dE LA LICEnCIATuRA

La Ingeniería Industrial se define como la profesión que se ocupa del diseño, el análisis, la instalación, la operación, la administración, el control y la mejora continua de sistemas productivos y de servicios, integrados por personas, materiales, energía, equipo, información y recursos financieros

titulo Ingeniero o Ingeniera Industrial

Perfil de ingresoLos aspirantes para estudiar Ingeniería Industrial requieren de una gran inclinación por la organización y la eficiencia. Necesitan soltura para manejar herramientas matemáticas y habilidad para manejar el tiempo. Su personalidad debe ser propicia para adaptarse al trabajo en ambientes muy diferentes, e interactuar con grupos de personas muy variados. Por consiguiente deben poder expresarse con gran soltura, en forma oral y por escrito.

Perfil de egresoEl egresado estará capacitado para:

• Planear, diseñar, operar, controlar y optimizar los sistemas destinados a la producción de bienes y servicios.

• Aplicar sus conocimientos en la solución de problemas que requieran la coordinación de esfuerzos humanos y medios materiales.

• Realizar trabajo experimental e interpretar resultados.

Campo profesionalDe entre todas las disciplinas de ingeniería, es probable que un Ingeniero Industrial sea el profesional en contacto con la mayor variedad de actividades empresariales, negocios, ambientes de trabajo y aplicaciones tecnológicas. Es así porque el Ingeniero Industrial tiene su mayor interés en la gente y la forma en que hacen su trabajo, con el propósito de optimizar los procesos y sus productos.

La mayoría de los Ingenieros Industriales se emplean en las empresas manufactureras, sin embargo el Ingeniero Industrial se puede involucrar prácticamente en todas partes: hospitales, líneas aéreas, bancos, empresas de computadoras, compañías de transporte, hoteles, empresas de comunicación, entidades de gobierno, etc. así como consultores independientes

Objetivo generalTransmitir los conocimientos y desarrollar habilidades y actitudes en el futuro profesional que le permitan:

• Comprobar la relación existente entre los distintos aspectos de su profesión y otras actividades.

• Actuar con conciencia de los efectos de las obras de ingeniería en el medio que los rodea.

• Trabajar en grupos interdisciplinarios.• Considerar en el análisis y solución de problemas,

factores técnicos, sociales y económicos.• Asimilar desarrollos para crear nuevas tecnologías o

adaptar las ya existentes.• Realizar trabajo experimental e interpretar sus

resultados.• Realizar estudios individuales y actualizarse durante el

ejercicio profesional.

Requisitos para obtener el título 1. Haber cubierto un mínimo de 521 créditos conforme lo establece el plan.2. Cumplir con el Servicio Social de acuerdo con los lineamientos emitidos por el Consejo Académico de la Unidad.3. Acreditar el conocimiento básico de alguna de las siguientes lenguas extranjeras: Inglés, Francés o Alemán1.


INDICE


estructura curricular

MÓDuLO

Tronco general

111178 Introducción a la Física 111213 Complementos de Matemáticas 111226 Taller de Matemáticas11346 Termodinámica 120108 Comprensión de Textos 110033 Inducción a la Vida Universitaria 111384 Estructura Atómica y Enlace Químico 111385 Laboratorio de Reacciones Químicas 111386 Estructura y Propiedades de los Materiales en Ingeniería111387 Laboratorio de Estructura y Propiedades de los Materiales111179 Cinemática y Dinámica de Partículas 111180 Laboratorio de Cinemática y Dinámica de Partículas111181 Dinámica del Cuerpo Rígido 111182 Laboratorio de Dinámica del Cuerpo Rígido 111183 Introducción a la Electrostática y Magnetostática111227 Introducción al Cálculo 111228 Cálculo Diferencial 111229 Cálculo Integral 111230 Ecuaciones Diferenciales Ordinarias 115301 Probabilidad y Estadística 115138 Programación Estructurada 115139 Métodos Numéricos en Ingeniería


INDICE


MÓDuLO

Tronco básico profesional

111369 Fisicoquímica de los Materiales 111370 Laboratorio de Fisicoquímica de los Materiales 113203 Termodinámica Aplicada I 112401 Circuitos Eléctricos I 112405 Laboratorio de Circuitos Eléctricos 114103 Introducción a los Materiales 114505 Laboratorio de Introducción a los Materiales 120092 Economía Mexicana 115416 Estadística Aplicada 113348 Mediciones en Ingeniería 114324 Introducción a las Estructuras I 113141 Ingeniería Eléctrica 113118 Laboratorio de Ingeniería Eléctrica 112325 Diodos y Amplificadores Operacionales 112332 Laboratorio de Diodos y Amplificadores

Operacionales113349 Metrología para Manufactura 120097 México, Política y Sociedad 114326 Introducción a las Estructuras II 112418 Instrumentación Industrial 112419 Laboratorio de Instrumentación Industrial 115201 Investigación de Operaciones I 120090 Economía Industrial 113314 Procesos de Manufactura I 113315 Taller de Procesos de Manufactura I 113272 Introducción a Operaciones Unitarias 113273 Laboratorio de Introducción a Operaciones Unitarias115202 Investigación de Operaciones II 115308 Laboratorio de Análisis y Simulación de Sistemas115402 Organización Industrial 113319 Procesos de Manufactura II 113320 Taller de Procesos de Manufactura II 115404 Control de Calidad y Confiabilidad 115401 Análisis de Decisiones I 115001 Ingeniería y Sociedad 120099 Introducción a las Ciencias Sociales


INDICE

MÓDuLO

Área de concentración

120093 Relaciones Industriales 115407 Planeación y Control de la Producción 115405 Ingeniería de Métodos 115406 Laboratorio de Ingeniería de Métodos 120095 Contabilidad Industrial 115408 Distribución de Planta 115305 Análisis de Decisiones II 115007 Proyecto Terminal de Ingeniería Industrial Del listado de optativas técnicas Del listado de optativas socio humanísticas

Optativas técnicas

Módulo A. Gestión de los Sistemas Productivos:113208 Instalaciones Industriales 113241 Taller de Instalaciones Industriales 115409 Planeación Industrial 115306 Ingeniería de Costos 143616 Ergonomía 115417 Sistemas de Gestión de la Calidad 115418 Administración de la Calidad 115419 Logística 115420 Procesos de Mejora Continua 115421 Seguridad e Higiene Industrial 115422 Desarrollo Organizacional 115010 Temas Selectos de Ingeniería Industrial I

Módulo B. Tecnologías para la Manufactura:113335 Introducción a la Ingeniería de la Manufactura 113336 Laboratorio de Introducción a la Ingeniería de la Manufactura113343 Dibujo Mecánico Asistido por Computadora 112416 Sistemas de Control I 112435 Laboratorio de Sistemas de Control 114330 Introducción al Diseño Estructural 113344 Taller de Manufactura Asistido por Computadora 113345 Actuadores para la Automatización 113346 Control Numérico Computarizado 113347 Robótica y Sistemas Automáticos 115011 Temas Selectos de Ingeniería Industrial II



INDICE

MÓDuLO

Optativas técnicas

Módulo C. Métodos para la Toma de Decisiones:115108 Estructuras de Datos con Orientación a Objetos 115423 Estadística Industrial 115424 Simulación de Sistemas de Información 115425 Ingeniería Financiera 115426 Técnicas de Muestreo 115427 Métodos Cuantitativos para la Toma de Decisiones 115428 Análisis y Diseño de Sistemas de Información 115008 Temas Selectos de Sistemas 115429 Análisis y Diseño de Experimentos en Ingeniería 115012 Temas Selectos de Ingeniería Industrial III

Optativas técnicas de movilidad comunes a los tres:110021 Optativa Técnica de Movilidad I110022 Optativa Técnica de Movilidad II110023 Optativa Técnica de Movilidad III110024 Optativa Técnica de Movilidad IV110025 Optativa Técnica de Movilidad V110026 Optativa Técnica de Movilidad VI

Optativas socio-humanisticas

120096 Régimen del Trabajo en México 113567 La Problemática del Medio Ambiente 115505 Análisis de Problemas 115415 Administración de Proyectos 120091 Comunicación 115430 Psicología Industrial 115508 Creatividad y solución de problemas110027 Optativa Sociohumanística de Movilidad I 110028 Optativa Sociohumanística de Movilidad II 110029 Optativa Sociohumanística de Movilidad III 110030 Optativa Sociohumanística de Movilidad IV 110031 Optativa Sociohumanística de Movilidad V 110032 Optativa Sociohumanística de Movilidad VI



INDICE

InSTRuMEnTO PARA LACAPTACIÓn dE LA InFORMACIÓn

El cuestionario aplicado consta de 52 reactivos en ocho apartados temáticos, que integra información que va de los datos generales al grado de satisfacción con la Institución, la información se organiza de acuerdo con las siguientes dimensiones de observación:

i. Datos personales

II. Perfil académico al ingreso

III. Antecedentes familiares

IV. Estudios de licenciatura

V. Trayectoria y ubicación en el mercado laboral

VI. Opinión sobre la UAM y su formación académica

Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA).

Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario:

http://www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/MuestraV6

http://www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/MuestraV6


INDICE

unIVERSO dE ESTudIO

Se considera egresados de licenciatura a aquellos que han concluido el 100% de créditos del plan de estudios, o bien se encuentren titulándose, para efectos de control escolar se consideran los estados académicos 5, 6 y 12 del Archivo General de Alumnos (AGA). Para el desarrollo de este estudio se utilizó el AGA 2012 Otoño generado en la sexta semana de octubre de 2012. Los tres estados académicos de egreso reconocidos por el AGA se describen en la siguiente tabla.

Actualmente se tiene un registro de 129,842 egresados de todas las licenciaturas y de todas las generaciones de la universidad. Con relación a la Unidad Azcapotzalco se tiene un egreso total de 38, 583, de los cuales 2,216 corresponden a la licenciatura en Ingeniería Industrial de las generaciones de egreso 1981 a 2012 y se distribuyen de acuerdo con los siguientes estados académicos:

En esta licenciatura el número de encuestas aplicadas asciende a 608 lo cual representa en general la opinión del 27.43% de la población total de egreso.

eStaDO acaDéMicO

cOncePtO DeScriPciÓn

5 Titulado

Alumno que obtuvo su título profesional. Se entiende que concluyó sus créditos del plan de estudios, solicitó su certificado de estudios y además, cumplió con todos los requisitos establecidos para obtener el título profesional correspondiente.

6 Con certificado

Alumno que concluyó sus créditos del plan de estudios y solicitó su certificado de estudios de licenciatura. Todavía no se titula.

12 Créditos cubiertos

Alumno que ya concluyó sus créditos del plan de estudios. No ha solicitado su certificado de estudios de licenciatura, ni se ha titulado.

eStaDO acaDéMicO

Frecuencia %

5 2114 95.39

6 64 2.90

12 38 1.71

Total 2216 100

eGreSOtOtaL

eGreSaDOSencueStaDOS

taSa De reSPueSta

2216 608 27.43


INDICE

TABLAS Y gRÁFICOS

La organización y captura de la información se realizó a través del programa Lotus Notes. Bajo este esquema, y una vez concluido el proceso de aplicación de las encuestas, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan los principales resultados en números absolutos y porcentuales, lo cual facilitó su procesamiento y análisis estadístico. Cabe señalar que la información generada y almacenada en el SIEEE puede ser analizada a nivel de toda la Universidad, por Unidad Académica, por División, por programa de estudio, incluso por generación.


INDICE

DATOS PERSONALES

GÉNERO

NACIONALIDAD

EsTADO CIVIL

NúMERO DE hIjOs

DEPENDIENTEs ECONÓMICO

EsCOLARIDAD DEL PADRE

EsCOLARIDAD DE LA MADRE

OCUPACIÓN DEL PADRE

OCUPACIÓN DE LA MADRE

14

16

14

15

15

17

18

19

20


INDICE

DATOS PERSONALES

nACIOnALIdAd

La población de egreso encuestada está constituida por el 24.18% que pertenece al género femenino y el 75.82% al masculino.

génERO

El 99.84% de los egresados es de nacionalidad mexicana; mientras que una pequeña proporción de 0.16% es extranjera.


INDICE

DATOS PERSONALES

El 65.04% de los egresados de Ingeniería Industrial afirmó no tener hijos, en tanto que el 16.63% señaló tener uno y el 11.98% mencionó tener dos.

nÚMERO dE HIJOS

ESTAdO CIVIL

Con relación al estado civil, el 67.18% señaló ser soltero; mientras que los casados representan el 25.22% y solo el 5.70% vive en unión libre.


INDICE

DATOS PERSONALES

El 49.66% de los egresados encuestados, afirmó no tener dependientes económicos; mientras que el 20.18% indicó tener dos y el 16.10% uno.

dEPEndIEnTES ECOnÓMICOS


INDICE

DATOS PERSONALES

Con relación a la escolaridad del padre de los egresados, el 18.42% señaló que tienen primaria completa; en contra parte el 16.49% cuenta con licenciatura completa.

ESCOLARIdAd dEL PAdRE

niVeL acaDéMicO % Sin escolaridad 1.23Primaria incompleta 16.14Primaria completa 18.42Secundaria incompleta 10Secundaria completa 9.47Bachillerato incompleto 5.44Bachillerato completo 7.37Normal básica incompleta 0.35Normal básica completa 1.23Licenciatura incompleta 8.42Licenciatura completa 16.49Posgrado incompleto 0.88Posgrado incompleto 3.33No sabe 0.70Otro 0.53total 100


INDICE

DATOS PERSONALES

El 23.30% de las madres de los egresados indicó que el grado de escolaridad que tienen es primaria completa, seguido por secundaria completa (17.22%).

ESCOLARIdAd dE LA MAdRE

niVeL acaDéMicO % Sin escolaridad 2.09Primaria incompleta 17.04Primaria completa 23.30Secundaria incompleta 7.48Secundaria completa 17.22Bachillerato incompleto 2.96Bachillerato completo 14.26Normal básica incompleta 0.52Normal básica completa 2.78Licenciatura incompleta 3.30Licenciatura completa 6.96Posgrado incompleto 0Posgrado incompleto 1.04No sabe 0.17Otro 0.87total 100


INDICE

DATOS PERSONALES

Respecto a los puesto que ocupan en el ámbito laboral los jefes de familia, los datos arrojados muestran que el 20.22% trabaja como empleado no profesional y sólo el 9.39% como empleado profesional.

OCuPACIÓn dEL PAdRE

PueStO % Director General 1.62Dueño o Socio de una empresa 6.50Profesional independiente 4.69Político (Senador/ Diputado) 0Gerente/ Director de área 3.25Subgerente/ Subdirector de área 1.08Jefe de departamento 2.71Jefe de oficina/ Sección/ Área 1.62Empleado profesional 9.39Ejecutivo de cuenta 0.36Analista especializado 0.18Analista técnico 0.54Profesor de educación básica 1.26Supervisor 1.26Técnico 4.87Vendedor en establecimiento 8.66Empleado no profesional 20.22Obrero calificado 9.57Ejidatario 1.62Trabajador manual no calificado 8.30Empleado doméstico 0.36Jornalero agrícola 0.72Hogar 0.18Desempleado 0.90Otro 10.11total 100


INDICE

DATOS PERSONALES

Respecto a la ocupación de la madre, el 63.26% se dedica al hogar y sólo una pequeña proporción de 4.30% labora como empleada profesional.

OCuPACIÓn dE LA MAdRE

PueStO % Directora General 0.18Dueña o Socia de una empresa 3.05Profesional independiente 1.08Política (senadora/diputada) 0Gerente/ Director de área 0.72Subgerente/ Subdirector de área 0.18Jefa de departamento 0.72Jefa de oficina/ Sección/ Área 1.08Empleada profesional 4.30Ejecutivo de cuenta 0.18Analista especializado 0Analista técnico 0.18Profesora de educación básica 2.51Supervisora 0.18Técnica 1.79Vendedora en establecimiento 5.56Empleada no profesional 6.99Obrera calificado 1.43Ejidataria 0Trabajadora manual no calificado 1.25Empleada doméstica 2.15Jornalera agrícola 0.18Hogar 63.26Desempleada 0.90Otro 2.15total 100


INDICE

PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO

EsCUELA DE PROCEDENCIA

PROMEDIO DE EsCUELA DE PROCEDENCIA

PUNTAjE EN EL ExAMEN DE sELECCIÓN

22

23

23


INDICE


ESCuELA dE PROCEdEnCIA

inStituciÓn % UNAM C.C.H. 2.48U.N.A.M Escuela Nacional Preparatoria 0.35IPN C.E.C.Y.T. 14.89Colegio de Bachilleres 19.50D.G.T.I. - C.E.T. 2.48D.G.T.I. - C.E.T.M.A 0.71D.G.T.I. - C.B.T.I. 0D.G.T.I. - C.B.T.A. 0Normal Primaria 0.35Universidad Estatal 0.53Incorporada a la U.N.A.M. 19.86Incorporada al I.P.N. 0.18Incorporada a la SEP 24.47Incorporada al Universidad Estatal 3.01U.A.E.M. 0.35Incorporada a la U.A.E.M. 0.71CONALEP 0.53No definida 1.06Otra 8.51total 100

Con relación a los estudios de bachillerato de los egresados de la licenciatura en Ingeniería Industrial, se observa que el 24.47% cursó sus estudios de bachillerato en una institución incorporada a la SEP, mientras que el 19.50% egresó del Colegio de Bachilleres; cabe destacar que desde hace varios años, éste ha sido una de las principales instituciones de educación media superior de donde provienen los alumnos de la UAM.


INDICE


En los datos observados se muestra que 49.92% de los egresados obtuvo un puntaje en el examen de selección que va de 501 a 600; en tanto que el 31.98% adquirió de 601 a 700 puntos.

PunTAJE En EL ExAMEn dE SELECCIÓn

El 58.53% de los egresados obtuvo un promedio en el nivel medio superior entre 7.00 a 8.00, mientras que para el 29.10% el promedio fue de 8.01 a 9.00 y el 12.37% obtuvo de 9.01 a 10.

PROMEdIO dE ESCuELA dE PROCEdEnCIA

PuntuaciÓn % 401-500 8.46501-600 49.92601-700 31.98701-800 7.95Más de 801 1.69total 100


INDICE

ESTUDIOS DE LICENCIATURA

TIPO DE sERVICIO sOCIAL REALIZADO

TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO

PROMEDIO DE LICENCIATURA

¿PERTENECE A ALGUNA AGRUPACIÓN?

25

25

26

26


INDICE


Respecto al tiempo de dedicación durante sus estudio de licenciatura, el 85.36% señaló que fue de tiempo completo y sólo una pequeña proporción de 14.64% dedicó a sus estudios medio tiempo. Los resultados muestran que el hecho de contar con apoyo económico, ha facilitado a la gran mayoría de los egresados el dedicar tiempo completo a sus estudios, lo que se ve reflejado en la eficiencia terminal.

TIEMPO dE dEdICACIÓn COMO ALuMnO

La información obtenida refleja que 44.81% de los egresados de la licenciatura realizó su Servicio Social en la propia UAM; mientras que el 44.62% lo llevó acabo en una institución pública.

TIPO dE SERVICIO SOCIAL


INDICE


¿PERTEnECE A ALgunA AgRuPACIÓn?

El promedio final obtenido por la mayoría de los egresados fue de 8.01 a 9.00 (49.49%), seguido por el 4.75% que obtuvo un promedio de 9.01 a 10. Este es un indicador básico para medir el desempeño académico de los egresados, aunque no es determinante en la inserción laboral.

PROMEdIO dE LICEnCIATuRA

La mayoría de los egresados encuestados (94.20%) señaló que no pertenece a ninguna agrupación profesional o especializada, mientras que una pequeña proporción mencionó pertenecer a alguna asociación de egresados (2.72%).


INDICE

TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN ELMERCADO LABORAL

¿TRABAjÓ DURANTE LOs EsTUDIOs DE LICENCIATURA?

¿CUáNTOs EMPLEOs TUVO?

¿CON qUE REGULARIDAD TRABAjÓ?

¿ACTUALMENTE EsTá BUsCANDO EMPLEO?

¿qUÉ EsTá hACIENDO PARA CONsEGUIR EMPLEO?

¿CUáNTAs hORAs LE DEDICA ALA sEMANA A LA BúsqUEDA DE EMPLEO?

TRABAjA ACTUALMENTE

sEñALE LA RAZÓN Más IMPORTANTE POR LA qUE NO TRABAjA

ANTIGüEDAD EN EL EMPLEO ACTUAL

TAMAñO DE LA EMPREsA

RAMA O sECTOR

RÉGIMEN jURÍDICO

TIPO DE CONTRATACIÓN

hORAs PROMEDIO qUE TRABAjA A LA sEMANA

INGREsO MENsUAL

PUEsTO qUE OCUPA

ACTIVIDAD PRINCIPAL qUE DEsEMPEñA

MEDIO A TRAVÉs DEL CUAL ENCONTRÓ sU EMPLEO

28

30

28

29

29

30

32

31

31

32

33

35

33

34

34

35

36

37

NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL

37


INDICE


El 52.50% de los egresados que trabajó durante sus estudios de licenciatura mencionó que tuvo dos empleos, 26.79% señaló haber tenido tres y 11.07% cuatro.

¿CuÁnTOS EMPLEOS TuVO?

Para algunos egresados la incorporación al mercado laboral inició antes de que concluyeran sus estudios, ya que el 69.88% declaró que sí trabajaba y estudiaba; en tanto que el 30.12% afirmó que únicamente se dedicaba a sus estudios.

¿TRABAJÓ duRAnTE LOS ESTudIOS dE LICEnCIATuRA?


INDICE


El 45.70% de los egresados actualmente está buscando empleo, mientras que el 42.83% continúa con el que tiene.

¿ACTuALMEnTE ESTÁ BuSCAndO EMPLEO?

De los egresados que se ubicaron en el mercado laboral antes de concluir sus estudios; 43.91% trabajó toda la carrera, 21.84% durante la mitad de la licenciatura y 17.47% el último año de la carrera.

¿COn Qué REguLARIdAd TRABAJÓ?

raZOneS % Sí 45.70No, decidí poner negocio propio 4.48No, continúo en el empleo que tengo 42.83No, continúo estudiando 2.15No, encontré empleo sin buscar 4.30No (me cansé de buscar empleo sin éxito) 0.54

No, decidí no trabajar 0Otro 0total 100


INDICE


El 58.24% de los egresados indicó que le dedica a la búsqueda de empleo de 1 a 5 horas y 22.61% de 6 a 10 horas.

¿CuÁnTAS HORAS LE dEdICA A LA SEMAnA A LA

BÚSQuEdA dE EMPLEO?

Son diversas la formas por las cuales los egresados se encuentran buscando empleo, destaca como principal medio la difusión de su currículum, así lo senaló el 69.77%; mientras que el 6.11% ha contactado a varios empleadores.

¿Qué ESTÁ HACIEndO PARA COnSEguIR EMPLEO?

acciOneS % Ya llené una solicitud para empleo 4.18He contactado a varios empleadores 6.11Difundí mi currículum 69.77Contacté agencia de empleo 3.22Recurro a relaciones laborales previas 1.93Recurro a relaciones familiares 2.89Recurro a compañeros de la UAM 0.64Recurro a profesores de la UAM 0.64Intenciones de hacer mi propio negocio 5.47Otro 5.14total 100


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SEÑALE LA RAZÓn MÁS IMPORTAnTE POR LA

QuE nO TRABAJA

Al momento de aplicar la encuesta 71.71% de los egresados de la licenciatura en Ingeniería Industrial, manifestó que se encontraba trabajando; mientras que 28.29% señaló que no tenía empleo.

¿TRABAJA ACTuALMEnTE?

raZOneS % No tengo trabajo por que no encontré (pero sigo buscando) 67.48

No tengo trabajo por que no encontré (y ya no busco) 1.63

Estoy por incorporarme a un trabajo 13.01No tengo trabajo por que decidí continuar estudiando 5.69

No necesito trabajar 0No tengo trabajo por razones de salud 3.25No tengo trabajo por que aún no lo he bus-cado 1.63

Otro 7.32total 100

De los egresados que no se han incorporado al mercado laboral, el 67.48% señaló que la razón principal se debe a que no encontró trabajo pero sigue buscando.


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De los egresados que manifestaron trabajar al momento de la aplicación de la encuesta, el 59.27% labora en empresas grandes (más de 251 empleados) y un 14.87% en empresas medianas (de 101 a 250 empleados).

TAMAÑO dE LA EMPRESA

Los egresados de la licenciatura en Ingeniería Industrial que cuentan con empleo, 44.01% afirmó tener más de 15 meses de antigüedad; mientras que la categoría de 1 a 5 meses está representada por el 22.88%.

AnTIgüEdAd En EL EMPLEO ACTuAL


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El 83.80% de los egresados comentó que labora en organismos e instituciones privadas; mientras que el 16.20% restante en empresas públicas.

RégIMEn JuR ídICO

RAMA O SECTOR

Área ecOnÓMica % Agrícola/ Ganadera/ Silvícola 0.44 Industria extractiva (Minería) 1.32 Industria de la transformación 38.11 Industria de la construcción 3.74 Comercio 9.03 Servicios bancarios 3.74 Transporte/ Comunicación 3.96 Turismo 0.22 Educación 7.71 Servicios profesionales y técnicos 23.57 Servicios de salud 2.64 Servicios de gobierno 3.30 Otro 2.20total 100

El sector económico del trabajo actual en el que se desempeñan los egresados corresponde principalmente a industria de la transformación (38.11%) seguido por servicios profesionales y técnicos con 23.57%.


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El 45.99% de los egresados trabaja de 41 a 50 horas a la semana y el 17.79% de 31 a 40 horas.

HORAS PROMEdIO QuE TRABAJA A LA SEMAnA

El tipo de contratación de los egresados principalmente es por tiempo indeterminado (66.81%); mientras que para el 25.86% labora por tiempo determinado.

TIPO dE COnTRATACIÓn


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PuESTO QuE OCuPA

Respecto al ingreso económico mensual que percibe los egresados, 38.73% se encuentra en el rango de cinco mil uno a diez mil pesos.

IngRESO MEnSuAL

carGO % Director General 0.86 Dueño o Socio de una empresa 2.59 Profesional independiente 2.38 Político (Senador/ Diputado) 0 Gerente/ Director de área 8.86 Subgerente/ Subdirector de área 2.16 Jefe de departamento 6.70 Jefe de oficina/ Sección/ Área 3.24 Empleado profesional /investigador 33.69 Ejecutivo de cuenta 2.16 Analista especializado 8.42 Analista técnico 2.38 Profesor de educación básica 0.43 Supervisor 12.10 Técnico 2.59 Vendedor en establecimiento 1.30 Empleado no profesional 4.54 Otro 5.62 total 100.00

De acuerdo con los resultados de la encuesta 33.69% de los egresados se desempeña como empleado profesional y/o investigador; en tanto que, director general esta representado por el 0.86%.


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ACTIVIdAd PRInCIPAL QuE dESEMPEÑA

OcuPaciÓn % Dirección 2.64 Coordinación 8.79 Dirección de proyectos 2.86 Coordinación de proyectos 8.79 Análisis de sistemas 1.76 Planeación 7.91 Programación 1.32 Evaluación 2.64 Supervisión 10.33 Mantenimiento 1.98 Diagnóstico 1.76 Investigación 1.76 Análisis financiero 0.88 Análisis especializados 4.18 Capacitación 1.10 Docencia 3.52 Asesoría especializada 1.10 Consultoría 3.30 Asesoría técnica 1.10 Comercialización 0.66 Ventas 4.84 Desarrollo de productos 3.30 Control de calidad 8.35 Atención a pacientes 0 Atención a clientes 5.27Actividades de organización 2.64 Publicidad 0 Administración 5.05 Otra 2.20total 100

De las actividades que realizan los egresados en sus puestos de trabajo destaca la categoría de supervición con 10.33%, seguido por Coordinación con 8.79%.


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El 25.43% de los egresados de la licenciatura en Ingeniería Industrial, consiguieron empleo por medio de la recomendación de amigos o familiares, 19.13% a través de una bolsa de trabajo y 10% lo encontró por un anunció en el periódico.

MEdIO A TRAVéS dEL CuAL EnCOnTRÓ Su

EMPLEO

Con relación al grado de articulación entre la profesión y el trabajo, 62.02% de los egresados señaló que existe gran coincidencia; mientras que el 30.26% indicó mediana.

nIVEL dE COInCIdEnCIA dE LA ACTIVIdAd LABORAL

COn LOS ESTudIOS REALIZAdOS

MeDiO % Bolsa de trabajo 19.13 Anuncio en el periódico 10 Recomendación de amigos o familiares 25.43 Agencia de empleo 3.48 Información de compañeros de la UAM 6.30 Información de profesores 3.26 Invitación expresa de una empresa 6.74 Relaciones hechas en empleos anteriores 4.35 Por las prácticas profesionales 4.35 Por el servicio social realizado 2.83 Integración a negocio familiar 5.22 Otro 8.91total 100


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OPINIÓN SOBRE LA UAM

¿ELIGIRÍA INsCRIBIRsE EN LA UAM?

¿qUE INsTITUCIÓN ELEGIRÍA?

¿ELEGIRÍA LA MIsMA CARRERA

¿qUE CARRERA ELEGIRÍA?

¿qUÉ TAN sATIsfEChO EsTUVO CON LOs sIGUIENTEs AsPECTOs RELACIONADOs CON LA fORMACIÓN PROfEsIONAL RECIBIDA EN LA UAM?

¿qUÉ TAN sATIsfEChO EsTUVO CON LOs sIGUIENTEs AsPECTOs RELACIONADOs CON LA ORGANIZACIÓN y ADMINIsTRACIÓN ACADÉMICA OfRECIDA POR LA UAM?

39

39

40

40

41

42


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El 42.42% de los egresados que manifestarón no volver a inscribirse en la UAM, optaría por un Instituto Técnológico privado, en tanto que, el 27.27% eligiría una IES privada.

QuE InSTITuCIÓn ELEgIRíA

Al momento de preguntarles a los egresados si volvería a inscribirse en la UAM, el 62.63% afirmó que sí.

¿ELEgIRíA InSCRIBIRSE En LA uAM?


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QuE CARRERA ELEgIR íA

El 74.31% de los egresados de la licenciatura en Ingeniería Industrial señaló que sí volveria a cursar la misma carrera.

¿ELEgIRíA LA MISMA CARRERA?

carrera % Física 1.55Ingeniería ambiental 1.55Ingeniería química 6.20Ingeniería Civil 0.78Ingeniería de los alimentos 0.78Ingeniería eléctrica 11.63Ingeniería Electrónica 0Ingeniería en computación 5.43Ingeniería en Sistemas 4.65Ingeniería metalúrgica 0.78Ingeniría en sistemas 4.65Ingeniría mecánica 17.05Administración 10.85Derecho 3.88Economía 2.33Medicina 3.10Odontología 1.55Arquitectura 2.33Diseño de la comunicación 1.55Diseño Gráfico 3.10Diseño industrial 7.75Otro 8.53Total 100

El 17.05% de los egresados que señaló que no volvería a elegir la misma carrera, indicó que optaría por la licenciatura de Ingeniría mecánica.


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¿Qué TAn SATISFECHO ESTuVO COn LOS SIguIEnTES ASPECTOS RELACIOnAdOS COn LA FORMACIÓn

PROFESIOnAL RECIBIdA En LA uAM?

FOrMaciÓn PrOFeSiOnaL 1 2 3 4 5% % % % %

Impartición de conocimientos básicos de las disciplinas de su carrera 0.51 1.36 8.49 52.80 36.84Impartición de conocimientos básicos (matemáticas, estadística) 0.69 0.69 8.98 44.56 45.08Impartición de conocimientos básicos sobre el México contemporáneo e información sobre la situación económica, política y social del país 2.94 16.44 39.27 28.72 12.63

Conocimientos de las tendencias en el mundo contemporáneo e informacióncientífica general 3.11 14.68 38.34 33.51 10.36

Impartición de conocimientos de lenguas extranjeras 25.65 23.56 27.92 16.23 6.63Impartición de conocimientos de computación 4.32 18.48 38.17 27.63 11.40Desarrollo de habilidades de comunicación oral, escrita, gráfica, etc. 5.18 19.86 34.54 29.02 11.40Impartición de conocimientos de metodología (metodología de la investigación, métodos e instrumentos, diseño experimental, diseño de proyectos) 1.73 3.98 23.18 42.91 28.20

Desarrollo de habilidades para identificar y solucionar problemas 0.69 2.25 18.54 41.07 37.44Desarrollo de capacidades para trabajar en equipo 0.69 6.40 18.17 37.54 37.20Realización de ejercicios prácticos/aplicaciones técnicas/prácticas experimentales y/o de campo 2.26 7.81 28.13 37.50 24.31

Conocimientos de ética profesional 2.80 9.62 24.13 35.84 27.62total 4.21 10.43 25.66 35.61 24.09

La satisfacción de los egresados con la institución y con la carrera es útil para evaluar la pertinencia del currículo, por ello se les pidió que manifestaran su grado de satisfacción con base en una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente satisfecho. De esta manera destaca que 45.08% estuvo muy satisfecho en cuanto a la impartición de conocimientos básicos (matemáticas y estadística). Se puede afirmar que 59.70% de los egresados está satisfecho con la formación profesional recibida en la UAM.


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¿Qué TAn SATISFECHO ESTuVO COn LOS SIguIEnTES ASPECTOS RELACIOnAdOS COn LA OR gAnIZACIÓn

Y AdMInISTRACIÓn ACAdéMICA OFRECIdA POR LA uAM?

En una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente satisfecho, 32.82% de los egresados estuvo muy satisfecho con el modelo académico. En terminos generales el 66.69% declaró su satisfacción con la organización y administración académica de la UAM.

OrGaniZaciÓn Y aDMiniStraciÓn acaDéMica 1 2 3 4 5% % % % %

Normatividad 1.03 3.62 21.21 45.34 28.79 Modelo académico 1.55 2.94 16.75 45.94 32.82 Planes y programas de estudio 1.56 5.19 22.66 46.71 23.88 Horarios 7.09 11.76 21.80 27.85 31.49 Servicio social 0.87 1.38 9.69 47.75 40.31 Nivel académico de los profesores 2.61 4.35 22.78 40.52 29.74 Atención docente fuera del aula 11.52 20.24 34.73 25.13 8.38 Bolsa de trabajo 2.79 6.27 19.34 43.38 28.22 Ambiente y servicios 1.22 6.26 22.09 40.87 29.57 Equipo 0.87 5.90 22.05 44.97 26.22 Infraestructura 0.47 3.22 12.03 24.53 14.30 Educación continua 2.08 6.93 27.04 45.23 18.72 Vinculación docencia-investigación 3.14 9.06 31.53 38.15 18.12 Vinculación con el entorno social 3.57 9.80 34.40 36.36 15.86Total/ Promedios: 3.02 7.09 23.21 40.48 26.21


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A CONTINUACIÓN sE INCLUyEN ALGUNAs DE LAs sUGERENCIAs qUE LOs EGREsADOs

REGIsTRARON DIRECTAMENTE EN EL CUEsTIONARIO PARA MEjORAR LA fORMACIÓN

PROfEsIONAL y LOs sERVICIOs EDUCATIVOs DE LA INsTITUCIÓN.


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SugEREnCIAS

Mayor vinculación escuela trabajo, mayor empeño para crear unidad y relaciones sociales entre toda la comunidad universitaria , mejorar los planes de estudio, facilidad de acceso a los servicios de la uam, capacitación de algunos profesores (atención en el nivel académico que tienen los docentes) expulsión de personal que no intervienen en el buen desarrollo de la uam en general, apoyo al egresado y creación e mejores maestrías, organización en la biblioteca por lo menos de la unidad Azcapotzalco que es pésima.

Se necesita vincular más al alumno con el mundo exterior.

Cambio de planes y programas pero ya lo realizaron.

Las mejoras dependen de la constante actualización de los docentes, de la participación de los alumnos. Es importante priorizar el desarrollo de conocimiento, y olvidar toda tendencia política. Sin duda el éxito radica en el compromiso de docentes alumnos y trabajadores.

Se acelerara la vinculación con la industria.

Considero importante que se genere un programa para supervisar a los profesores en cuanto a su nivel de trabajo y profesional, ya que hay algunos casos que no toman en cuenta tanto al alumno y solo trabajan por trabajar.

Mantener siempre actualizado al personal y crear más plazas de maestros para dar mayor diversidad de información.

Estoy en total desacuerdo con la aprobación del plan de estudios de la carrera; esto sin duda y muy a pesar de lo que el Dr. Luis mora pueda decir solo perjudica la carrera, es una verdadera lástima que solo intereses personales hayan sido el motor para dicho ajuste al plan de estudios. Considero que una renovación era necesaria pero los cambios que le hicieron disminuyen el nivel con el que los futuros egresados saldrán a la vida laboral. Eliminar el integral de la carrera es lo peor, ojala que el algunos años se den cuenta del error y lo enmienden (siendo realista no sucederá).


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SugEREnCIAS

Poner un poco mas de énfasis en cuanto a computación.

Relacionar al estudiante directamente con la industria, realizando actividades diversas que complementaran una materia por ejemplo. Difusión de concursos (en mi área por ejemplo de diseño industrial), es decir que en una de las materias se apoye para trabajar en dicho proyecto para beneficio y difusión de la misma universidad y alumnos.

Se debe buscar otra manera de otorgar becas a la docencia pues me consta que muchas veces los profesores a los que se les otorgan dicho estímulos son realmente malos al momento de dar clases incluso conocí algunos que tienen un cantidad considerable de posgrados y aun así no saben dar clases e incluso no les gusta su trabajo.

Profesores con experiencia laboral no solo docente, los talleres más flexibles.

En mi caso creo que el servicio social se debería autorizar a empresas privadas, para que tengamos una pequeña experiencia laboral.

Que exista mayor vinculación con empresas, visitas, practicas, experimentación, que existas materias donde hablan de la tecnología usada en el desarrollo de nuevos productos.

Primero nótese que me refiero en particular a la carrera de diseño industrial, no está planeada de acuerdo al mundo real, a la industria. Esto debe ser corregido de inmediato. Deben de impartirse cursos extensos sobre el software de diseño.

Una mejor organización en cuanto a los servicios de lenguas extranjeras.

Profesores con experiencia laboral no solo docente, los talleres más flexibles.


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SugEREnCIAS

En mi caso creo que el servicio social se debería autorizar a empresas privadas, para que tengamos una pequeña experiencia laboral.

Que exista mayor vinculación con empresas, visitas, practicas, experimentación, que existas materias donde hablan de la tecnología usada en el desarrollo de nuevos productos.

Primero nótese que me refiero en particular a la carrera de diseño industrial, no está planeada de acuerdo al mundo real, a la industria. Esto debe ser corregido de inmediato. Deben de impartirse cursos extensos sobre el software de diseño.

Una mejor organización en cuanto a los servicios de lenguas extranjeras.

Los trabajadores del sindicato obstaculizaron los procesos importantes en los talleres.

Creación de programas de integración a la vida universitaria, así como de relaciones entre la comunidad.

Vincular al estudiante con el medio profesional en que se desenvolverá en el futuro para que cuando salga tenga idea de lo que se trata el mundo laboral.

Hacer una evaluación mas certera además de las que normalmente se realizan, para identificar a aquellos profesores que no están dedicando ni el tiempo suficiente ni el esmero suficiente para lograr que los alumnos puedan aprender lo planeado en cierta materia. Los servicios para la división cyad en la unidad Azcapotzalco durante toda mi estancia en la universidad, fueron deficientes, casi nunca había quien atendiera y si lo hacía era de una manera inadecuada. Hace falta fomentar el aprendizaje de programas computacionales de apoyo para el desarrollo profesional porque estos nos fueron impartidos a final de la carrera, es decir, cuando uno ya tiene que ser casi un experto en estos para lograr alcanzar un buen nivel al final de la profesión.

Mas promoción sobre becas en el extranjero.


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SugEREnCIAS

No contraten egresados de la uam como ayudantías, dando clases. Promoción de intercambio más abierto. Mejora en plan de estudios. No nos enseñan administración de tiempos.

Es de vital importancia la actualización tanto de profesores como del plan de estudios, debido a que esto ayuda a que la carrera y la universidad estén día a día en constante renovación ofreciendo así a los alumnos la oportunidad de tener una mayor competitividad al momento de egresar.

Contar con planes que permitan una mayor vinculación empresa-estudiantes para adquirir experiencia, pues en muchos lugares no te contratan por no contar con ésta.

Me gusta mucho el deporte, me parece que dar becas deportivas o apoyos deportivos será un factor importante para que alumnos con talentos deportivos puedan terminar una carrera.

Revisión más frecuente de planes de estudio con docentes dedicados al área que le corresponde.

Mayor cupo en los grupos de los primeros trimestres, ya que siempre se saturan y los horarios de los estudiantes quedan traslapados.

Ejercicios prácticos en empresas, vinculación de servicio social con empresas enfocadas al diseño.

Que abrieran vínculos con empresas para obtener mayor experiencia laboral, y que el servicio social también se pueda hacer en instituciones privadas ya que son un buen medio para conseguir empleo a corto plazo egresando de la carrera.

Si, implementar el idioma de manera forzosa.

Implementar el idioma y la computación como materias dentro del plan de estudios, no por sorteo o cupo.


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SugEREnCIAS

Me gusta mucho el deporte, me parece que dar becas deportivas o apoyos deportivos será un factor importante para que alumnos con talentos deportivos puedan terminar una carrera.

Revisión más frecuente de planes de estudio con docentes dedicados al área que le corresponde.

Mayor cupo en los grupos de los primeros trimestres, ya que siempre se saturan y los horarios de los estudiantes quedan traslapados.

Ejercicios prácticos en empresas, vinculación de servicio social con empresas enfocadas al diseño.

Que abrieran vínculos con empresas para obtener mayor experiencia laboral, y que el servicio social también se pueda hacer en instituciones privadas ya que son un buen medio para conseguir empleo a corto plazo egresando de la carrera.

Si, implementar el idioma de manera forzosa.

Implementar el idioma y la computación como materias dentro del plan de estudios, no por sorteo o cupo.

Que la formación académica realmente enfrente a los alumnos a las actividades profesionales reales que se encuentran en la vida profesional ya que muchas veces no tenemos ni idea de lo que esto realmente representa.

Cerrar un poco más tarde los talleres, apoyar a entrara a concursos y difusión de los mismos, en el área de diseño, enseñar mas computo en la divisiones artes ya que es muy importante.

Que se revise nuevamente el plan de estudio actual, ya que el anterior estaba un poco mejor.


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SugEREnCIAS

Capacitación a profesores y apego de estos a los programas.

Vincular mucho mas con empresas para un mejor desarrollo profesional.

Contraten profesores con mayor aplicación de lo que estudiaron a lo que laboraron, muchos profesores no trabajan en lo que estudian, que irónico y son profesores.

Estudios de posgrados, cursos, exigencia de los profesores de experiencia laboral en el ramo o materia que imparten.

El plan de estudios debe estar de acuerdo a la realidad, económica, industrial y profesional de México, el actual plan de estudio de diseño industrial está al nivel de grupo icel o algo así, hace falta más conocimientos de matemáticas y física si es que se desea que los egresados compitan en el mundo profesional.

Mas capacitación a los maestros, mas constancia en sus asistencias y menos recompensas o extra prestaciones, ya que no hay calidad en su enseñanza.

En cuanto a la formación profesional opino que sería muy bueno que existiera mas relación entre empresas y la universidad, para poder adquirir experiencia laboral a la par que se va cursando la carrera.

Una capacitación constante de los profesores es indispensable, ya que en ellos recae la formación de los alumnos. Por otro lado los servicios son adecuados, en cuanto a lo existente, pero carece de infraestructura en cuanto a la creación de nuevas investigaciones.

En algunos casos existen maestros que no cuentan con la preparación adecuada para impartir clases a este nivel, deberían de hacer un estudio más profundo sobre su nivel docente para así, lograr una mejor preparación en los alumnos, en muchos casos como la institución es pública, los servicios dentro de la unidad no son los ideales, deberían de tener mejor organización, (pero es difícil por los sindicatos y todo eso), pero podrían tratar.


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SugEREnCIAS

Vincular al alumno con el campo laboral , enfrentarlo a problemas reales y desarrollar proyectos que involucren a varias carreras para unir a los alumnos que al salir no saben nada de las demás carreras y como pueden ayudarse entre sí.

Vinculen más a los estudiantes con la industria y el mundo real.

Mejoras tecnológicas poniendo en contacto al alumno con la tecnología utilizada en el campo que en el futuro se desempeñara.

Promover intercambio estudiantil.

Incluir en el programa de estudios prácticas profesionales en la industria, mejorar servicios audiovisuales para los alumnos, impulsar las incubadoras de empresas.

Debería ser obligatorio que los profesores tengan experiencia laboral en el ramo de la materia que imparten, para aportar conocimientos y experiencias reales a los estudiantes.

Crear un laboratorio escuela dentro de la universidad para hacer prácticas profesionales y crear un vinculo más estrecho con las empresa que están cerca de la misma.

Mayor organización en los departamentos que conforman a la uam, y disposición de menores intereses personales por parte de directivos y jefes de departamento, enfocarse más al crecimiento seccional y a la atención para alumnos con interés de superación.

Realizar eventos en el área de comunicación con una mayor difusión.

Mejorar los servicios escolares de la institución. Que todos los profesores cuenten con maestría y experiencia profesional.


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SugEREnCIAS

Creo que principalmente el área administrativa se encuentra "viciada" el servicio no es bueno, y no se le da el debido reconocimiento ni respeto a los alumnos.

Deseado un vínculo con el extranjero para realizar estudios de postgrado (maestría, doctorado) y relaciones con organismos como el conacyt. A profesores involucrados en el proceso y asesoramiento.

Fomentar la práctica de actividades deportivas para promover valores.

Es necesaria la implementación de más cursos de programas de cad para que los egresados estén mejor preparados y hace falta más compromiso por parte de los profesores para generar proyectos reales y enfocados a resolver problemáticas sociales en vez de terminar proponiendo un producto de decoración.

En cuestión de horarios muchas clases se traslapaban junto con otras materias o no había cupo en los grupos.

Los profesores deben de salir al campo antes de dar clases ya que muchos no tienen idea de lo que es el trabajo fuera de la institución, ya que esta experiencia es muy rica para los alumnos y es una diferencia que marca mucho el carácter de los profesores.

Actualizar los servicios de equipo y del personal docente de acuerdo a las necesidades que demanda el campo laboral al perfil de los egresados de la Lic. en diseño industrial.

Relación profesional del estudiante con el campo profesional a través de la aplicación de prácticas y servicio en empresas privadas.

Mas experiencia laboral en los profesores, -sindicatos trabajo, borrar la burocracia de la gente floja que atiende a los alumnos. Mejorar material en bibliotecas.


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SugEREnCIAS

Trabajo de campo, estudio de problemáticas en el are laboral, conocimiento e impartición de programas de computación que se manejan en el área laboral.

Mayores practicas no teorías, abarcar mas lo que es matemáticas y cálculos estructurales, explicación amplia sobre fabricaciones de plásticos, moldes, etc. Todos los procesos existentes pero de una manera más amplia y profunda ya que cuando uno sale a trabajar no tiene idea de ciertos materiales, ni de ciertas procesos más práctico y menos teórico es totalmente diferente a lo que se ve en el campo laboral se necesita más aprendizaje en software.

Más difusión a la bolsa de trabajo de la universidad ya que muchas empresas buscan directamente en estas a personas que estén capacitadas para sus áreas.

Que los profesores se actualicen cada día y preparen su clase. comité para verificar que efectivamente el profesor está cumpliendo su roll.

Acercamiento de parte de la uam a empresas privadas como públicas en la división de cyad así como relación continua con las demás divisiones de la institución, también planes de convocatoria de las áreas de diseño con otras universidades y horarios más accesible en especialidades maestrías etc.

En el área de diseño industrial considero importante actualizar los planes de acuerdo a las actividades de oferta de empleo q se encuentran en nuestro país de tal manera q el egresado obtenga la capacitación de programas que demandan la mayoría de las empresas actuales, en la uam Azcapotzalco está muy limitada esta capacitación.

Creo que debería implementar más el ingles en las carreras de diseño ya que cuando quise meterme a estudiar idiomas me cruzaban las clases y termine dejándolo ya que les daban prioridad a los de sociales.

Mayor vinculación con empresas.


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d I R E C C I Ó n g E n E R A L d E L P R O Y E C T O :

DRA. MARÍA jOsÉ ARROyO PANIAGUACoordinación General de Información Institucional,Rectoría General

C O O R d I n A C I Ó n :LIC. EDGAR A. sUáREZ sáNChEZ Departamento de Egresados, Rectoría General

A n Á L I S I S Y E L A B O R A C I Ó n d E L R E P O R T E :EsP. ANGÉLICA PUEBLITO MÉRIDA Departamento de Egresados, Rectoría General

d E S A R R O L L O I n F O R M ÁT I C O d E L S I S T E M A d E I n F O R M A C I Ó n :ING. ERIkA TAPIA RAMÍREZ Departamento de Apoyo Informático a la Academia

CRédITOS


Prol. Canal de Miramontes 3885 1er. piso Ex -Hacienda de San Juan de Dios

Deleg. Tlalpan CP 14387 México, DF Tels. 54834000 ext: 1592 y 1037

www.egresados.uam.mx / [email protected]

o f I c I N A D E E G R E S A D o S

http://www.egresados.uam.mx/index2.html

resultados de la encuesta aplicada a egresados€¦ · 113336 laboratorio de introducción a la...

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