resultados de la acciÓn escolar. algunos estudios nacionales investigaciÓn
TRANSCRIPT
RESULTADOS DE LA ACCIÓN ESCOLAR. Algunos estudios nacionales
INVESTIGACIÓN
1. RESULTADOS• AGUASCALIENTES, 1983.Diagnóstico de la
educación básica en Aguascalientes.SEP-UAA. México, 1983.
MUESTRA: 3,260 alumnos de 2o, 4o. y 6o. Grados.
INSTRUMENTO: Reactivos de las cuatro áreas vigentes en la época.
PROPÓSITO: Determinar el manejo de los contenidos de la educación primaria.
HIPÓTESIS:
Bajo aprovechamiento.
RESULTADOS: Reprobatorios: Reprobados: Segundo grado; 73.3%. Cuarto; 66.4%. Sexto; 84.1%.
2. RESULTADOS•LA CRITICA SITUACION DE LA EDUCACION BASICA EN MÉXICO. Tirado Segura, Felipe.1986. Ciencia y Desarrollo No.71
MUESTRA: 381 casos ( 274 urbanos, 107 rurales). Primaria, secundaria, preparatoria, licenciatura y docente o posgrado
INSTRUMENTO: 25 reactivos de las cuatro áreas vigentes en la época.
PROPÓSITO: Demostrar el efecto de la educación primaria desde su carácter universal.
HIPÓTESIS:•Conocimientos bajos
•A + escolaridad + conocimientos
•A + economía + conocimientos
•Medio urbano + conocimientos
•Hombres + conocimientos
•Nuevas generaciones -
conocimientos
RESULTADOS: Reprobatorios: Promedio de 3.8 en una escala del 1 al 10.
3. RESULTADOS•EN TORNO A LA CALIDAD DE LA EDUCACION PÚBLICA Y PRIVADA EN MÉXICO. Tirado S. , Felipe, 1989. Ciencia y Desarrollo 85
MUESTRA: 897 casos ( 21 universidades; 13 públicas y 8 privadas)
INSTRUMENTO: 30 reactivos de las cuatro áreas vigentes en la época.
PROPÓSITO: Hacer seguimiento en la educación superior de las nociones básicas estructurales en la educación pública y privada.
HIPÓTESIS:• Si las nociones básicas
estructurales no se dominan: se dificulta la adquisición de nuevos conocimientos.
• A + escolaridad – problemas con las nociones básicas estructurales.
• La educación privada es mejor que la pública.
RESULTADOS: Preocupantes. Promedio: 64.6. Escolaridad privada: 69.4; escolaridad mixta: 63.2; escolaridad exclusivamente pública: 61.1.
4. RESULTADOS•EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN POSGRADUADOS. Tirado S., Felipe, 1992. Ciencia y Desarrollo No. 104
MUESTRA: 394 casos (6.4% con licenciatura; 58.1% con maestría y 35.5% con doctorado) de 43 centros de investigación.
INSTRUMENTO: 30 reactivos: 15 de los programas de primaria y 15 de secundaria, de la época.
PROPÓSITO: Explorar los niveles de conocimientos básicos en posgraduados.
HIPÓTESIS:• Si las nociones básicas
estructurales de primaria y secundaria se dominan: se recuerdan con precisión en el posgrado.
RESULTADOS: Alarmantes. Promedio: 60.4. El 70.1% de aciertos de programas de primaria y 52.7 de secundaria.
5. RESULTADOS•MÉXICO, ¿UN PAÍS DE REPROBADOS? Guevara Niebla. 1991. Nexos No. 162
MUESTRA: 3,248 casos de 175 grupos de escuelas públicas y privadas del país
INSTRUMENTO: 25 reactivos de las cuatro áreas de la época.
PROPÓSITO: Valorar el aprovechamiento en la educación primaria.
HIPÓTESIS:
•Bajo aprovechamiento.
RESULTADOS: Reprobatorios. Promedio nacional: 4.83. (6.55 escuelas privadas).Reprobados: 84.7% matemáticas; 69.5% español; 81.3%; ciencias naturales y 76.0% ciencias sociales
I. EL ORIGEN DE LOS CAMBIOS•IMPACTO Y RELEVANCIA DE LA EDUCACIÓN BASICA. Gabriel Cámara, Centro de Estudios Educativos, México, 1983.
PROPÓSITO: Revisar, desde una visión teórica, los alcances de la educación básica.
HIPOTESIS:La educación básica, en su operatividad, contradice sus objetivos formativos.
6. RESULTADOS•IMPACTO Y RELEVANCIA DE LA EDUCACIÓN BASICA. Gabriel Cámara. Centro de Estudios Educativos, México, 1983.
PROPÓSITO: Analizar teóricamente los alcances de la educación básica.
HIPÓTESIS: La educación básica, en su operatividad, contradice sus objetivos formativos.
RESULTADOS: La educación básica se sustenta en una:•Planeación educativa, más política que científica.•Excesiva centralización en la toma de decisiones.•Exagerada y errada valoración de la unidad nacional.•Falsa concepción del proceso hacia la equidad.•Metodología educativa vertical e impositiva que termina por destruir la autoconfianza y los valores culturales.
RESULTADOS•SíNTESIS. Estudios previos a la reforma curricular 1993 de educación primaria en el país.
Ags, ’83
Estatal
Tirado ’86
Nacional
Tirado ’89Licenciatura
Tirado ’92
Posgrado
Guevara ’91
Nacional
74.6% Reprobados
3.8Promedio
64.6Promedio
60.4Promedio
4.83Promedio
ESTUDIO ESTATAL.
Escuela Normal Urbana Federal
2003
REFERENCIA DE LOS CONTENIDOS DE INSTRUMENTOS APLICADOS: Tirado ’86 y ENUF ’03 (284 casos)
1. Historia universal2. Antecopretérito3. Formula del cono4. Función del bulbo5. Gravedad 6. 20 = 0.27. Historia americana.8. Célula9. Evolución10. Acentos11. Prehistoria12. Historia de México13. Científicos14. Estaciones 15. Deidades aztecas16. Diccionario 17. Fronteras 18. Mamíferos 19. Átomo 20. Historia de la revolución21. 48 x 3 22. 50 = L23. Verbo24. 0.5 x 0.525. Democracia
1. Estados limítrofes de Michoacán2. Traslación3. Recurso renovable4. Archipielago 5. Color6. Garantía individual7. Derecho ciudadano8. Poder legislativo9. Ciudades coloniales de michoacan10. Plan de Iguala11. Cultura maya12. Cultura romana13. Revolución Francesa14. Antonio José de Sucre15. Aparato locomotor16. Artrópodos17. Sinónimo18. Adverbio19. Copréterito20. Anglicismo21. Políedro. Esquema22. Políedro. Denominación23. Números fraccionarios24. Porcentaje25. División
Tirado ‘86 Enuf ‘04
Preguntas
Grados
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
1º
10
25
29
16
13
7
22
27
4
21
31
18
2
9
2
30
32
3
20
1
13
8
10
8
23
2º
21
32
34
15
16
8
26
32
1
33
34
11
4
3
14
24
37
6
22
3
3
2
14
7
25
3º
23
29
39
22
10
15
19
30
0
35
36
15
2
8
2
29
39
10
18
4
8
5
18
10
30
TOTAL
DE ACIERTOS
54
86
102
53
39
30
67
89
5
89
101
44
8
20
18
83
108
19
60
8
24
15
42
25
78
%
32.3
51.4
61.0
31.7
23.3
17.9
40.1
53.2
2.9
53.2
60.4
26.3
4.7
11.9
10.7
49.7
64.6
11.3
35.9
4.7
14.3
8.9
25.1
14.9
46.7
FRECUENCIA DE RESPUESTAS CORRECTAS
RELACIÓN ENTRE RESPUESTAS CORRECTAS Y PREGUNTAS ACERTADAS.(1-20)
Respuestas
b
a
1 5432 14
Preguntas107 8 96 11 12 13 18171615 19 20
e
d
c
Respuestas Correctas
3o.2o.1o.
PROMEDIOS POR GRADO
GENERAL:
3.2