Diagnóstico sobre

La profesionalización de la

Comunicación

LXXIV Asamblea General Ordinaria del CONEICC

Universidad La Salle Laguna

5 de Octubre de 2012

Antecedentes

En la LXXIV Asamblea General Ordinaria del CONEICC se realizó un diagnóstico sobre la profesionalización de la Comunicación con todos los participantes utilizando la Metodología de World Café.

La sesión fue dirigida por la Dra. Silvia Panszi (UDEM) en colaboración con El Dr. Manuel Yarto (UR), el Mtro. Juan Antonio Garza (UANL), el Lic. Carlos Rangel (CEU) y el Mtro. Daniel Huerga (UIA/León).

El producto esperado fue obtener propuestas y compromisos para mejorar la profesionalización de la Comunicación desde la Academia a través de la inteligencia colectiva de la Asamblea y que el resultado se vea reflejado en el trabajo en nuestras Universidades.

Las preguntas seleccionadas fueron las siguientes:

1. ¿Qué relación encuentras en la información proporcionada por los organismos profesionales de la comunicación el día de ayer con la naturaleza y los objetivos del CONEICC?

2. ¿Qué imaginario del comunicólogo crees que existe y que debería hacerse desde la academia para mejorarlo?

3. ¿De qué manera nuestra profesión como comunicadores puede colaborar a resolver los grandes problemas de nuestro país y qué propones?

4. ¿Qué nos falta a los formadores de Comunicólogos y qué propones?

A continuación se presenta los resultados de las conversaciones significativas sobre cada una de las preguntas tal cual fueron capturados.

1. ¿Qué relación encuentras en la información proporcionada por los organismos profesionales de la comunicación el día de ayer con la naturaleza y los objetivos del CONEICC?

Ayudarlos a formar estrategias.

Nos falta una formación estratégica. La investigación es importante por esto. Falta darle la visión investigadora a la comunicación.

Enseñarlos a hacer preguntas relevantes.

Muchas veces las respuestas surgen desde otros campos. Las soluciones no están saliendo desde la comunicación. A los estudiantes les cuesta trabajo problematizar. Hay que generarles o fomentarles esa competencia.

Necesario modificar los planes de estudios. Que se vincule al estudiante con los problemas de la sociedad.

Tienden a ser los estudiantes un poco frívolos. Hay acercarlos a la investigación. Y así ir a la intervención.

No necesariamente solución pero sí mejoramiento.

La universidad debe enfocar a los estudiantes. Guiándolos u orientándolos.

2. ¿Qué imaginario del comunicólogo crees que existe y que debería hacerse desde la academia para mejorarlo?

¿Qué imaginario del comunicólogo crees que existe y que debería hacerse desde la academia para mejorarlo?Imaginario:-       Profesionalización glamurosa, así la venden algunas escuelas.-       Los alumnos quieren ser celebridades, trabajar en medios de comunicación, ser cineastas, ser reconocidos.-       No hay oportunidades laborales.-       No se tiene que estudiar matemáticas.

-       Estudiar por poseer un título pero existe falta de vocación.Razón - Reto:-       Falta de claridad entre el perfil del comunicador. Hay un imaginario de los alumnos, de los maestros, de los empleadores, de la sociedad y hasta de los organismos que acreditan nuestras carreras ya que piensan que el ser comunicador es una u otra cosa.Academia:-       Profesores muy preparados y otros que no. La mayoría se especializan en la teoría o la práctica (¿Dónde está el pinto intermedio).-       Los planes de estudio muy diversos y multitud de textos que más que aportar desorientan al profesor y al alumno.-       Escuelas que ofrecen la carrera en 3 años y otras hasta en 5.-       Queremos alumnos multicompetencias pero faltan profesores multicompetencias. Partiendo de que si es Ciencia o Disciplina fuimos formados por diversas especialidades y hace falta una uniformidad o consenso.Razón - Reto:-       Hacer y difundir libros de texto que unifiquen algunos contenidos. Sabeos que los contextos son distintos pero la teoría no.

-       Falta de claridad entre el perfil del comunicador. Hay un imaginario de los alumnos, de los maestros, de los empleadores, de la sociedad y hasta de los organismos que acreditan nuestras carreras ya que piensan que el ser comunicador es una u otra cosa.

3. ¿De qué manera nuestra profesión como comunicadores puede colaborar a resolver los grandes problemas de nuestro país y qué propones?

No estamos identificando los problemas comunicacionales. Intolerancia, el modelo de com. Otras disciplinas están planteando los problemas y las soluciones. Estamos paralizados. Estamos fuera de la jugada. Hay que ser más proactivos.

Desarrollar en ellos el sentido de análisis y crítica de los fenómenos sociales.

Que sepan comunicar para la paz. La comunicación mediática tiende al conflicto.

Los comunicadores están perdiendo credibilidad.

Falta sentido de gremios

Analizar desde la comunicación los problemas de la realidad nacional.

La academia intervenir más en la construcción de las políticas públicas.

Construir puentes de comunicación. Estamos extraviados. No hemos sido autocríticos. Somos informadores, no comunicadores. Reproducimos informadores. No formamos comunicadores. Formar comunicadores en la sociedad.

No reproducir informadores. La sociedad quiere expresarse. Los profesionales no escucha. Sólo hablan.

Somos los únicos que sabemos escuchar.

Aceptar que somos informadores. Estamos limitados. Aprender a comunicarnos.

Crear condiciones de comunicación y no sólo de información.

Los comunicadores no saben escuchar. Poner en común.

Formar alumnos más propositivos. Nos quedamos a veces sólo en la crítica. Más innovadores.

El cambio profesional es muy cambiante. El egresado debe ser más innovador, flexible, adaptable.

La agenda de fuera. Marcar la agenda laboral.

Por el manejo técnico creemos que somos importantes. Debemos reconocer nuestra incapacidad y desmontar la anterior o falsa imagen de informadores. ¿Qué es ser comunicador? Luego organizar las currículas.

4. ¿Qué nos falta a los formadores de comunicólogos y qué se propone?

Relatoría primera ronda

Hace falta empatía con los demás actores del proceso, sobre con los alumnosTrabajar más en la especialización y no en la generalización de la carreraFalta experiencia profesional de los profesores por un lado y experiencia didáctica por otro.Hubo polémica por cual más importanteFalta crear un pensamiento crítico tanto en los alumnos como en los profesores, aquí la investigación tiene un papel primordial.Se resalta la importancia de que los profesores estemos en formación continuaEs necesario estar inmersos en los nuevos contextos y actitudes de los estudiantes. Alumnos del siglo XXI y profesores del siglo XX en aulas del siglo XIX

Ronda 2.....Propuestas....Definir y forman en competencias a los profesores, idiomas, nuevas tecnologías, contactos con los medios masivos para transmitir a los alumnos todas estas experienciasFomentar la producción académica de los profesores, es decir, bajar el lenguaje científico a productos mas accesibles para los alumnosAlgo muy básico, fomentar la lectura en los profesores.Fomentar intercambios académicos de profesores entre las universidadesImportantísimo encontrar equilibrio entre la base teórica de la comunicación y las exigencias del mercado. Por lo tanto el profesor deberá estar MUY vinculado con el entorno.

Ronda 3Énfasis en contenidos, mas que en técnica

Volvió a emerger la tensión de si debemos atender lo que el mercado requiere vs lo que la academia proponeSensibilizar a nuestras autoridades en relación a lo que se necesita de fondo y lo que el mercado requiere...mes decir, sensibilizar para atender esta tensión

Formar alumnos con tolerancia a la incertidumbre acorde a los nuevos tiemposInvolucrar a los actores de mercado a la dinámica académica y dialogar con ellos. La investigación es una herramienta muy importante para lo anterior a manera de diagnostico de las necesidades de las institucionesCon los alumnos y con los empleadores, a los profesores les falta decisión para afrontar la relación con ellos, para construir una dinámica que favorezca el aprendizaje...Fomentar divulgación de nuestro conocimiento, es decir, que impacten en otros ámbitos, no solo en nuestro campo. Impactar mas en la sociedad en dialogo con otras disciplinas.CONCLUSIONESSe valoro las participaciones de la sesión académica del día de ayer en la UIA, sobre todo los datos que los ponentes aportaron en relación al peso económico y simbólico del campo de la comunicación.

Ideas fundamentales

Hace falta empatía con los demás actores del proceso, sobre con los alumnos. Trabajar más en la especialización y no en la generalización de la carrera, énfasis en contenidos, más que en técnica

Falta experiencia profesional de los profesores por un lado y experiencia didáctica por otro, así como una educación continua. Fomentar la producción académica de los profesores, es decir, bajar el lenguaje científico a productos más accesibles para los alumnos. Fomentar la lectura en los profesores Intercambio académico Falta crear un pensamiento crítico tanto en los alumnos como en los profesores, aquí la investigación tiene un papel primordial. Fomentar divulgación de nuestro conocimiento, es decir, que impacten en otros ámbitos, no solo en nuestro campo. Impactar mas en la sociedad en dialogo con otras disciplinas

Importantísimo encontrar equilibrio entre la base teórica de la comunicación y las exigencias del mercado. Por lo tanto el profesor deberá estar MUY vinculado con el entorno.

Es necesario estar inmersos en los nuevos contextos y actitudes de los estudiantes. Alumnos del siglo XXI y profesores del siglo XX en aulas del siglo XIX. Formar alumnos con tolerancia a la incertidumbre acorde a los nuevos tiempos.

Involucrar a los actores de mercado a la dinámica académica y dialogar con ellos. La investigación es una herramienta muy importante para lo anterior a manera de diagnostico de las necesidades de las institucionesRelatoría primera ronda

Las conclusiones de éste diagnóstico en general son:

• Las cuatro preguntas que se trabajaron en esta sesión tienen oportunidad de profundizarse más a la luz de la reflexión de la Asamblea e incluso en las Academias de cada Universidad.

• Sería pertinente que el CONEICC como Consejo asumiera una postura clara en estas reflexiones independientemente de las posturas de las diferentes instituciones.

• Se requiere mayor claridad de la Asamblea con relación a realizar propuestas ante estos cuestionamientos y trabajar por y para el logro de la mejora en la profesionalización de la comunicación.