respuestas educativas para los alumnos adolescentes con...
TRANSCRIPT
Respuestas educativas para los
alumnos adolescentes con TDAH
Juan Antonio Planas Domingo
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
Madrid , 28 de noviembre de 2014
CARACTERÍSTICAS
GENERALES DEL TDAH
Trastorno de conducta de origen
neurobiológico
Se da más en varones, con una prevalencia
de 1/4
Se distinguen tres tipos de transtorno dentro
del TDAH (Criterios DSM-V) :
Tipo combinado
Con predominio del déficit de atención
Con predominio hiperactivo-impulsivo
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Escala Magallanes de Evaluación delTrastorno por Déficit de Atención conHiperactividad (EMTDA-H)
Escala de Déficit de Atención conHiperactividad (EDAH)
Batería de Aptitudes Diferenciales yGenerales (BADYG)
Escala Wechsler de Inteligencia (WISC-R)
Observaciones del orientador, delprofesorado y de la propia familia
Análisis de sus producciones escolares
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
emocional con el alumnado
Sintomatología en Adolescentes
Dificultad para mantener la atención el tiempo necesario y filtrar los estímulos
externos
Escasas estrategias en resolución de problemas.
Apenas controlan el paso
del tiempo.
Suelen ser desorganizados.
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
Sintomatología en Adolescentes
Menor rendimiento escolar, con posible fracaso y/o abandono escolar.
Durante el estudio, interferencia de pensamientos.
Apenas utilizan la agenda para anotar tareas y exámenes.
No suelen entregar los trabajos realizados a tiempo.
Invierten más tiempo para realizar las tareas.
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
Sintomatología en Adolescentes
Sensación subjetiva de inquietud. Externamente se
aprecia nerviosismo, se levantan a menudo de su
sitio y dificultad para focalizar la atención.
No saben priorizar con responsabilidad.
Insuficiente control de impulsos.
Más dificultad para hacer una lectura comprensiva
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
Sintomatología en
Adolescentes
Desmotivación
y apatía
En ocasiones las
relaciones con sus
iguales
son escasas
o no eligen
buenas
compañías.
Sintomatología en Adolescentes
A veces prefieren pasar por
“ser malos antes que
tontos”.
Imagen distorsionada de sí
mismos
Baja autoestima.
Riesgo de contactar con las
drogas
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
Intervención familiar
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
INTERVENCIÓN FAMILIAR
Normas explícitas
Instrucciones breves, precisas y concretas
Respuesta proporcionada a la infracción
Castigos de duración limitada
Mantener la red social y las actividades
deportivas cuando hay algún castigo
Hábitos regulares (horarios estables)
Necesidad de practicar deporte y
relaciones interpersonales
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
Pautas para la familias
Conocer las características del TDAH, así será mas fácil entender el comportamiento del adolescente
Niveles altos de afecto, al tiempo que hay exigencia, control y firmeza.
Normas claras y estables, y las consecuencias de su incumplimiento.
Límites educativos adecuados a la edad del alumno.
Demandar el cumplimiento de normas no negociables (respeto) e “ignorar” el incumplimiento de otras (por ej. ordenar habitación) en algunos ocasiones.
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
Pautas para las familias
En general, hay que intentar un ambiente
ordenado y organizado a nivel familiar. No gritar,
coherencia en los mensajes, incentivar el diálogo
Evitar ser autoritarios y sobreprotectores.
Reconocimiento de sus logros, pero ante todo de
sus esfuerzos.
IMPORTANTE: Utilizar con frecuencia el refuerzo
positivo.
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
Pautas para las familias
Dependerá de su nivel de autonomía,
responsabilidad, motivación, capacidad, etc…
Es aconsejable que asuma responsabilidades de
forma progresiva y segura.
Medicación: Hay que seguir las pautas indicadas
por sus facultativos
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
PRONOSTICO NEGATIVO
Estrés familiar, hostilidad y desencuentros entre los progenitores.
Trastornos mentales en la familia o conductas antisociales.
Estilo educativo permisivo o autoritario.
Sobreactividad permanente.
Bajo cociente intelectual.
Expectativas negativas
Control de locus externo
Relaciones escolares y familiares difíciles.
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
PRONOSTICO POSITIVO
Detección temprana y tratamiento.
Conocimiento del trastorno por parte de padres y
profesores.
Familia bien estructurada y organizada.
Normas flexibles, pero claras.
Prevalencia del refuerzo social y ausencia del castigo físico.
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
PRONOSTICO POSITIVO
Nivel alto de habilidades cognitivas.
Ausencia de negativismo, agresividad y trastornos
de conducta.
Flexibilidad en los métodos de enseñanza.
Capacidad para reforzar conductas positivas e
ignorar adecuadamente las negativas.
Colaboración ESCUELA-PADRES-otros.
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
Importancia de la comunicación emocional
en las entrevistas
Importancia de las familias para un
correcto desarrollo de la personalidad en el adolescente
con TDAH
www.iestiemposmodernos.com
Escuela de padres
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
INTERVENCIÓN EN EL AULA
Establecer un sistema de apoyo con un compañero responsable
Utilizar asiduamente la agenda escolar
Relacionarse con los compañeros de forma relajada y tranquila
Objetivos cortos y concretos
Practicar esquemas y resúmenes
Al dar órdenes: contacto ocular, proximidad física, de una en una, lenguaje positivo, asegurarse de su cumplimiento y elogiarlo.
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
PAUTAS PARA EL PROFESORADO
Actitud de paciencia, tolerancia y ayuda.
Intentar que el alumno vea en usted un referente,
no un enemigo.
Ajustar las exigencias al alumno.
Aplicar consecuencias justas.
Seamos consistentes y así seremos fáciles de prever.
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
PAUTAS PARA EL PROFESORADO
Mejor ubicado cerca del profesor, lejos de la ventana.
Atraeremos su atención cuando expliquemos conceptos importantes.
Pídale que participe en clase, que salga a la pizarra, sobre todo si cree que sabe hacerlo bien.
Asegúrese de que ha comprendido las instrucciones.
Escriba las tareas para casa y fechas de exámenes en la pizarra y cerciórese en que capta su atención.
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
PAUTAS PARA EL PROFESORADO
Emplear técnicas cognitivo-conductuales en el aula.
Mucho refuerzo positivo. Premiar la actitud más que los resultados.
Favorecer la mejora de autoestima y autocontrol.
Alabanzas en público y reprimendas en privado
Comunicación constante con los padres
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
CONSEJOS PARA LOS EXAMENES
Es preferible que no realicen exámenes diferentes, pero sí adaptados (eliminando alguna pregunta, presentándolos con las preguntas más separadas, textos más cortos, acompañamiento de alguna imagen, etc.).
A veces tienen dificultad para expresar sus conocimientos de forma escrita, pero no de forma oral.
Pueden necesitar mas tiempo para demostrar sus conocimientos.
Todo el equipo de profesores, liderado por el orientador, debe conocer las características el alumno con TDAH y estar de acuerdo en los criterios de evaluación y en las adaptaciones curriculares no significativas.
II Jornadas Nacionales de Orientación: La Orientación en busca del sentido
Necesidad de aumentar la autoestima de
nuestros alumnos
Ejemplos de dinámicas