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RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 003 – 2020 / DIEP. GVC/ GVC/ UGEL 04

VISTO; El D.S. Nº 008-2020-SA, en donde se declara en emergencia sanitaria a nivel nacional por el plazo de (90) días calendario por la existencia del COVID-19 en donde se posterga o suspenden las actividades del servicio educativo.

CONSIDERANDO:

Que conforme a lo dispuesto en la RVM Nº 00093-2020-MINEDU que dispone el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “APRENDO EN CASA” a partir del 06 de abril del 2020 y habiéndose prorrogado con el decreto Nº 075-2020 en donde establecen medidas excepcionales y temporales. Así mismo establece disposiciones normativas y/u orientaciones que resulten pertinentes para que las instituciones privadas en todos sus niveles, etapas y modalidades presten el servicio educativo, utilizando mecanismos no presenciales o remotas bajo Cualquier modalidad. Ante esta situación nuestra institución educativa GARCILASO DE LA VEGA DE CARABAYLLO tiene un plan de recuperación de horas lectivas del año escolar 2020 siendo estas de modalidad de clases a distancia (virtuales) debido a que no hay fecha de inicio de clases presenciales, tomando en consideración las principales áreas y competencias así como las consideraciones para estructurar el horario de las clases a distancia como lo estipula la RVM Nº 090-2020 MINEDU .

Nuestros padres de familia tienen conocimiento de este plan de recuperación de actividades de aprendizaje y de las horas de recuperación a distancia través del horario propuesto y un comunicado. Así mismo el personal docente ante esta emergencia se siente comprometido a cumplir de una manera satisfactoria con el plan.

De acuerdo a la Ley de Educación Nº 28044, RM Nº 160-2020 MINEDU, RVM Nº 090 – 2020 MINEDU, RVM Nº 093 – 2020-MINEDU.

SE RESUELVE:

1.- APROBAR, El plan de recuperación y/o adaptación de las horas lectivas del año escolar 2020 en la modalidad de clases a distancia (virtual) de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria

2.- ELEVAR, a la UGEL 04 para su respectiva visación y conocimiento.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE. Carabayllo, 14 de Mayo de 2020

Lic. Juan Torres Quichis DIRECTOR

PLAN DE RECUPERACIÓN Y/O ADAPTACIÓN DE LAS HORAS LECTIVAS DEL AÑO

ESCOLAR 2020 EN EL CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR GARCILASO DE LA VEGA DE

CARABAYLLO

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DRELM : LIMA METROPOLITANA 1.2. UGEL : 04 1.3. I.E.P. : GARCILASO DE LA VEGA

DE CARABAYLLO 1.4. MODALIDAD : EBR 1.5. NIVEL : PRIMARIA 1.6. N° CONDIGO DE LOCAL : 525017 1.7. N° DE CÓDIGO MOUDLAR PRIMARIA : 1358282 1.8. DIRECTOR : Lic. Juan Torres Quichis 1.9. DIRECCIÓN : Mz. A2 Urb. Lucyana de Carabayllo

Carabayllo 1.10. TELÉFONO : 982079573 1.11. CORREO : [email protected] 1.12. FECHAS DE LA APROBACIÓN DEL

PLAN DE I.E.P. : 14/05/2020 1.13. N° DE R.D. DE APROBACIÓN

INSTITUCIONAL DEL PLAN : R.D. 003 - 2020

II. BASE LEGAL 2.1. Ley General de Educación Nª 28044 2.2. Ley Nª 26549, Ley de los Centros Educativos Privados 2.3. Decreto Supremo Nª 009-2006- ED, que aprueba el Reglamento de Instituciones

Educativas Privadas de Educación Básica y Técnico Productiva. 2.4. Resolución Ministerial Nª 281-2016 – MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional

de la Educación Básica Regular. 2.5. Resolución Ministerial Nª 629-2016- MINEDU, que aprueba el Programa Curricular

de Educación Inicial, primaria y secundaria 2.6. Resolución Ministerial Nª 159-2017 – MINEDU que modifica el Currículo Nacional de

la Educación Básica 2.7. Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019 que aprueba las Orientaciones para el

Desarrollo del Año Escolar 2020 en las instituciones educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.

2.8. Resolución Vice Ministerial Nª 079-2020 – MINEDU que Aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica” aprobada por la Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019.

2.9. Decreto Supremo Nª 044-2020 –PCM del 15 de marzo de 2020 2.10. Resolución Ministerial Nº 160 – 2020 MINEDU que dispone el inicio del año escolar

a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa” a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones.

2.11. Resolución Viceministerial Nº 090-2020-MINEDU Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID – 19.

2.12. Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU aprueba el documento normativo denominado “Orientaciones Pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID – 19.

III. FINALIDAD:

Lograr que nuestros alumnos recuperen las actividades de aprendizaje programados por la suspensión del servicio educativo debido al estado de emergencia por el COVID-19 y el aislamiento social obligatorio en toda la nación. Así mismo adaptar el plan de recuperación de las horas lectivas del año escolar 2020 a través de la educación a distancia (virtual) debido a no contar hasta la fecha con el inicio de clases presenciales de acuerdo a la RVM:093-2020 MINEDU a su vez se precisarán las principales actividades de aprendizaje y competencias de acuerdo al CNEB.

IV. OBJETIVO GENERAL: Concretar el cumplimiento de las horas lectivas de aprendizaje y reprogramar las actividades de aprendizaje que se dejaron de desarrollar por la suspensión de labores. La institución utilizará la modalidad de CLASES A DISTANCIA (VIRTUALES) debido a no haber fecha de inicio de clases presenciales.

V. METAS:

La I.E.P. GARCILASO DE LA VEGA DE CARABAYLLO Ugel Nº 04 cuenta con una sección por cada grado de estudios.

Considerando las orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus COVID -19 en el que los tiempos y las actividades previstas en los planes de recuperación a distancia no son equivalentes a una jornada presencia.

EL I.E.P. GARCILASO DE LA VEGA DE CARABAYLLO cuenta con la siguiente población de estudiantes Así mismo la meta es garantizar la asistencia del 100% del alumnado en las clases a distancia, a través de un monitoreo permanente. Nuestra institución educativa esta aplicando estrategias para cumplir al 100% con nuestros objetivos y metas como lo establece la RVM. 093 -2020 – MINEDU.

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 6.1. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS PARA EL SERVICIO A DISTANCIA

(VIRTUAL)

NIVEL PRIMARIA

A) Lo docentes en el nivel primaria utilizan las siguientes estrategias en las CLASES A DISTANCIA (VIRTUAL). El pensamiento creativo, observación continua, participación e interacción del alumno con el docente a través de nuestra la plataforma NETINCA y la plataforma de video conferencia ZOOM. Así mismo hacen uso de su portafolio, a su vez la comunicación permanente entre el docente y los padres de familia a través de nuestra plataforma NETINCA.

B) Medios de conectividad, herramientas, plataforma y recursos tecnológicos:

• LA PLATAFORMA DE VIDEOCONFERENCIA ZOOM es la herramienta que utiliza nuestra institución para llevar a cabo las CLASES A DISTANCIA (VIRTUALES), para que estas clases tengan el mismo impacto en los estudiantes, como si se tratara de una clase presencial, por ello se complementa con los padres de familia estrategias didácticas que fortalezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje durante la sesión de clase. Las estrategias de enseñanza del docente en las clases son claras y agiles, encaminadas a enriquecer la calidad de los educandos, con clases que se destacan por la planeación, la comunicación, el respeto, la interactividad y la innovación.

• NUESTRA PLATAFORMA NETINCA es una herramienta tecnológica que le sirve a nuestros

estudiantes y docentes para:

1) Tener una comunicación constante de los docentes con los alumnos(as) y/o padres de familia para poder absolver cualquier duda académica.

2) Los alumnos pueden enviar tareas que sus docentes han programado.

NIVEL CANTIDAD DE ALUMNOS TOTALES GENERALES PRIMARIA HOMBRES MUJERES TOTAL / GRADO TOTAL

1º 15 13 28 136

2º 04 11 15 3º 10 10 20 4º 11 15 26 5º 12 10 22 6º 16 09 25

3) Los docentes envían material educativo que complementa las clases a distancia. • LA APLICACIÓN WHATSAPP como medio de comunicación para el envió de los links de las

clases y también para la comunicación de los coordinadores con los alumnos y/o padres de familia.

C) PROGRACIÓN:

ÁREA MATEMÁTICA

I BIMESTRE

NIVEL / CICLO Y GRADO

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y METAS PARA ALCANZAR LOS

OBJETIVOS

LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITO DE APREDIZAJE DE ACUERDO CON EL (CNEB)

DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS

CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES

DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

PRIMARIA TERCER CICLO

PRIMER GRADO

“NOS DESPLAZAMOS EN NUESTRO ENTORNO”

MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIÓN • Usa estrategias y

procedimientos para orientarse en el espacio

Expresa los desplazamientos y posiciones de objetos o personas tomando como punto de referencia su propia posición, hace uso de expresiones como “arriba”, “abajo”, “detrás de”, “encima de”, “debajo de”, “al lado”, “dentro”, “fuera”, “en el borde”

Traza y describe desplazamientos y posiciones en puntos de referencia usando algunos términos de lenguaje algebraico.

x

“JUGAMOS CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS Y DESPLAZAMOS EN LA CUADRÍCULA”

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

• Modela objetos con forma geométricas y sus transformaciones.

• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno y las asocia y representa con formas geométricas tridimensionales y bidimensionales que conoce. Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas del entorno y los expresa.

Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, su posición y desplazamientos. Así también describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje geométrico.

x

X

X

PROGRAMACIÓN ANUAL 2020

“CONOCEMOS LAS UNIDADES Y DECENAS

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

Expresa con diversas representaciones y lenguaje números su comprensión de la decena como grupo de diez unidades. Emplea estrategias de cálculo mental y estrategias de comparación.

Expresa su comparación del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades y decenas. Usa lenguaje numérico. Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades.

X

X

“COMPARAMOS, ORDENAMOS Y DESCOMPONEMOS NÚMEROS”


• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el décimo lugar y de la comparación y el orden entre dos cantidades. . Emplea estrategias heurísticas y de cálculo mental y estrategias de comparación como la correspondencia uno a uno.

Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades y decenas. Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades.

X

X

X

X

“TENEMOS IDEA DE CONJUNTOS COMO AGRUPACIÓN”

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos. Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las nociones : “siempre”, “algunas”

Lee la información y explica sus decisiones basándose en la información producida

X

“APRENDEMOS A SUMAR Y RESTAR”



Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar cantidades y las transforma en expresiones numéricas de adición o sustracción con

Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades y las traduce a expresiones

X X X X X X

• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

números naturales hasta el 60 . Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la decena como grupo de diez unidades y de las operaciones de adición y sustracción. Emplea estrategias de cálculo como las sumas y restas sin canje. Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al sumar o retar y las explica. Sí mismo explica los pasos que siguió en la solución de un problema.

de adición y sustracción. Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias de unidades y decenas. Emplea estrategias de cálculo y procedimientos y comparación de cantidades. Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución.

II BIMESTRE

NIVEL PRIMARIA

CICLO TERCERO GRADO

PRIMERO

“SUMAMOS Y RESTAMOS CON ALEGRÍA”

MATEMÁTICA


• Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.

• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones,

Establece relaciones entre datos y acciones de agregar llevando y restar prestado y las transforma en expresiones numéricas de adición y sustracción con números hasta el 99. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la centena como grupo de cien unidades y de las operaciones de adición y sustracción. Determina una cantidad de hasta 100 objetos y de la comparación y el orden entre dos cantidades. Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al sumar o restar y las explica con apoyo de material reciclado en casa. Así mismo explica los pasos

Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades y las traduce a expresiones de adición y sustracción. Expresa su comprensión del valor de posición en números de tres cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades, decenas y centenas. Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

que siguió en la resolución de un problema.

“RESOLVEMOS PROBLEMAS CON ESMERO”

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.

• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas

• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales

Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta veinte objetos y las transforman en igualdades que contienen adiciones o sustracciones. Establece relaciones entre los datos que se repiten o entre cantidades que aumentan regularmente y las transforman en patrones de repetición o en patrones aditivos. Describe usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos, su comprensión de la equivalencia como equilibrio o igual valor entre dos colecciones o cantidades. Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para encontrar equivalencias o crear, continuar y completar patrones.

Resuelven problemas que presentan equivalencias o regularidades traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones ce adición o de sustracción y a patrones de repetición de dos criterios perceptuales y patrones aditivos. Expresa su comprensión de las equivalencias y de cómo es un patrón.

X

X

X

X

III BIMESTRE

NIVEL : PRIMARIA

CICLO :

TERCERO

GRADO: PRIMERO

“APRENDEMOS A MULTIPLICAR CON MUCHO ENTUSIASMO”

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

• Usa estrategias de procedimiento de estimación y cálculo

Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, repartir cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos para transformarlos en expresiones numéricas de adición, sustracción y multiplicación. Con números naturales de hasta 2 cifras.

Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, quitar, agregar, igualar y comparar cantidades y las traduce a expresiones de adición , sustracción y multiplicación. Asimismo expresa mediante representaciones su comprensión de

X

X

X

X

X


Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la multiplicación con números naturales hasta 99. Emplea estrategias de cálculo mental como de composición de la suma y la multiplicación. Así mismo explica que la multiplicación es suma sucesiva ; explica también el proceso de la resolución y los resultados obtenidos.

doble, mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico. Así también la comprensión de la noción de la multiplicación.

“ESTIMAMOS MEDIDAS DE LONGITUD Y MASA”

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

• Usa estrategias y procedimientos para orientarse al espacio.

Expresa con material reciclado su comprensión sobre la longitud como una de las propiedades que se puede medir en algunos objetos , asimismo su comprensión sobre la medida de la longitud de objetos de manera cualitativa y establece “es más largo que”, “ es más corto que” Emplea estrategias heurísticas, recursos y procedimiento de comparación para medir directamente la longitud de dos objetos con unidades no convencionales (dedos, manos, pies, pasos, brazos, objetos como clips, lápices, palillos, etc) y la visualización para construir objetos con material reciclado.

Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho, largo) usando unidades no convencionales.

X

X

X

“SABEMOS EN QUE DÍA Y MES ESTAMOS”

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

• Usa estrategias y procedimientos

Compara en forma vivencial y concreta la masa de los objetos usando otros objetos como referentes y estima el tiempo usando unidades convencionales y

Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades, mide y

X

X

de estimación y cálculo.

referentes de actividades cotidianas (días de la semana, meses del año)

compara el tiempo y la masa, usando unidades convencionales.

IV BIMESTRE

NIVEL PRIMARIA

CICLO TERCERO GRADO

PRIMERO

“CONOCEMOS CON ALEGRÍA NUESTRA MONEDA”

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión para contar las monedas y billetes del Perú. Emplea estrategias de comparación . Realiza afirmaciones sobre las cantidades de las monedas.

Explica por qué se debe sumar, restar y comparar números naturales en una situación y su proceso de resolución.

X

X

“RECOPILAMOS DATOS”


• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas y probabilísticas.

• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos

• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos, de un población, a través de pictogramas horizontales y gráfico de barras verticales sim ples en situaciones cotidianas de su interés personal o de sus pares. Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las nociones “siempre” “a veces”, “nunca”. Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple, pictogramas horizontales y gráficos de barras verticales sim ples, indica la mayor frecuencia y representa los datos con material concreto o gráfico. Recopila datos mediante preguntas sencillas y el empleo de procedimientos y recursos; los procesa y organiza en lista de datos o tablas de frecuencia simple.

Resuelve problemas relacionados con datos estadísticos en situaciones de su interés, recolecta datos a través de preguntas sen cillas, las registra en listas o tablas de conteo simple (frecuencia) y los organiza en pictogramas horizontales y gráficos de barras simples. Lee la información contenida en estas tablas o gráficos identificando el dato o datos que tuvieron mayor o menor frecuencia y explica sus decisiones basándose en la información producida. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de posibles o

X X

X

X

Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la información obtenida.

imposible y justifica su respuesta.

“RESOLVEMOS ECUACIONES E INECUACONES”

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas .

• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

. Establece relaciones de equivalencia entre dos grupos hasta las centenas y las transforma en igualdades o desigualdades que contienen adición y sustracción . Establecen relaciones entre los datos que se repiten o entre cantidades que aumentan regularmente y las transforman.

Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades traduciéndolas a igualdades o desigualdades que contienen operaciones de adición y sustracción.

X

X



OBJETIVOS





DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

PRIMARIA TERCER CICLO

GRADO SEGUNDO

JUGAMOS CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS Y DESPLAZAMOS EN LA CUADRÍCULA”

MATEMÁTICA


LOCALIZACIÓN • Modela objetos

con forma geométricas y sus transformaciones.

• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno y las asocia y representa con formas geométricas tridimensionales y bidimensionales que conoce. así como las medidas de longitud. Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas del entorno. Desplaza teniendo en cuenta los puntos de referencia en las cuadrículas. Describen si los objetos ruedan , se sostienen, no se sostienen o tienen puntas o esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos términos geométricos. Expresa también que el objeto tiene medidas de longitud. Hace afirmaciones sobre las semejanzas y diferencias entre la formas geométricas y las explica.

Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, su posición y desplazamientos. Así también describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje geométrico. Explica semejanzas y diferencias entre formas geométricas , así como su proceso de resolución.

x

X X

APRENDEMOS CON MUCHO ENTUSIASMO LOS NÚMEROS NATURALES


Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades y las transforma en expresiones numéricas de adición y sustracción con

Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, quitar, agregar, igualar y comparar y las traduce en expresiones de adición y sustracción.

X

X

X

X

PROGRAMACIÓN ANUAL 2020 SEGUNDO GRADO

I BIMESTRE

números naturales hasta tres cifras. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la centena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y el valor posicional. Emplea estrategias y procedimientos de cálculo mental y heurísticos como las descomposiciones aditivas en el uso de analogías. Emplea procedimientos de cálculo como sumas y restas con canje y sin canje. Estrategias de comparación que incluye el uso del tablero cien y otros. Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o restar en un problema y las explica

Expresa su comprensión del valor de posición en números de tres cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades , decenas y centenas. Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución.

X

X

X

X

X

X

X

II BIMESTRE

“CONOCEMOS LAS SUMAS SUCESIVAS COMO LA MULTIPLICACIÓN”


• Traduce cantidades a expresiones numéricas.



Establece relaciones entre datos de una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar , agrupar, cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos para transformarlas en expresiones numéricas de adición, sustracción y multiplicación, con números naturales de hasta tres cifras. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico. Compara números naturales de adición, sustracción , el doble, la mitad . Usa estrategias heurísticas y de cálculo mental como

Resuelve problemas referidos acciones de agregar, quitar, juntar, aumentar, y las traduce en expresiones de sumas, restas multiplicación. Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades.

X

X

X

X

las descomposiciones aditivas o el uso de analogías.

“SEGUIMOS APRENDIENDO A SUMAR REPETIDAS VECES”

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDADD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO



• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta cien objetos y las transforma en igualdades o desigualdades que contienen adiciones o sustracciones. Describe usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos en el patrón de repetición y como aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo con números de hasta tres cifras. Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para encontrar equivalencias, mantener la igualdad o crear, continuar y completar patrones. Explica lo que debe hacer para mantener el equilibrio o la igualdad y como continua un patrón y las semejanzas que encuentra en dos versiones del mismo patrón en base a ejemplos.

Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades traduciéndolas a igualdades o desigualdades que contienen operaciones de adición y sustracción y a patrones de repetición de dos criterios y patrones aditivos.

X

X

X

III BIMESTRE

“DIVIDIMOS CON ESTUSIASMO Y DEDICACIÓN”




Establece relaciones entre datos de una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar , agrupar, cantidades y dividir combinar colecciones diferentes de objetos para transformarlas en expresiones numéricas de adición, sustracción y multiplicación, con

Resuelve problemas referidos acciones de agregar, quitar, juntar, aumentar, y las traduce en expresiones de sumas, restas multiplicación y división Emplea estrategias diversas y procedimientos de

X

X

X

X

x

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

números naturales de hasta cuatro cifras. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico. Compara números naturales de adición, sustracción , el doble, la mitad . Usa estrategias heurísticas y de cálculo mental como las descomposiciones aditivas o el uso de analogías.

cálculo y comparación de cantidades

“APRENDEMOS A CONOCER LAS UNIDADES DE MILLAR”

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDADD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO




Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta cien objetos y las transforma en igualdades o desigualdades que contienen adiciones o sustracciones. Describe usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos en el patrón de repetición y como aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo con números de hasta cuatro cifras. Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para encontrar equivalencias, mantener la igualdad o crear, continuar y completar patrones. Explica lo que debe hacer para mantener el equilibrio o la igualdad y como continua un patrón y las semejanzas que encuentra en dos versiones del mismo patrón en base a ejemplos.

Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades traduciéndolas a igualdades o desigualdades que contienen operaciones de adición y sustracción y a patrones de repetición de dos criterios y patrones aditivos.

X

X

X

X

X

IV BIMESTRE

“CONOCEMOS A LAS FRACCIONES”




La unidad de millar como unidad del sistema de numeración decimal, sus equivalencias entre unidades menores, el valor posicional de un dígito en números de cuatro cifras y la comparación y el orden de ,los números. La fracción como parte – todo , así como equivalencias y operaciones de adición y sustracción entre fraccione usuales usando sus equivalencias .

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repartir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos; así como partir una unidad en partes iguales. Emplea estrategias en cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales.

X X

X

X

X

“CALCULAMOS MEDIDAS”


• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas

Expresa con material reciclado du comprensión sobre la medida de la longitud al determinar cuántas veces es más largo un objeto con relación a otro. Expresa también que ele objeto mantiene su longitud a pesar de sufrir transformaciones. Emplea estrategias, recursos y procedimientos basados en la manipulación y visualización, para construir objetos y medir su longitud usando unidades no convencionales y convencionales.

Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho, largo) usando unidades no convencionales y convencionales.

X

X

X

x



OBJETIVOS





DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

NIVEL: PRIMARIA CICLO: CUARTO GRADO : TERCERO

“TRABAJAMOS CON ALEGRÍA LOS

NÚMEROS NATURALES, ENTEROS

Y FRACCIONES”

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA Y CAMBIO • Traduce datos y

condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.



• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de cambio y equivalencia

Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta 100 objetos y las transforma en igualdades que contienen adiciones, sustracciones o multiplicaciones. Establece relaciones entre los datos que se repiten o entre cantidades que aumentan o disminuyen regularmente y las transforman en patrones de repetición o patrones aditivos. Describe con algunas expresiones del lenguaje algebraico y representaciones, su comprensión de igualdad como equivalencia entre dos colecciones o cantidades, así como un patrón puede representarse de diferentes formas. Emplea estrategias heurística y estrategias de cálculo para encontrar equivalencias , mantener la igualdad

Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Emplea estrategias , la descomposición de números, el cálculo mental, para crear continuar o completar patrones de repetición.

X X

X

X

X

“ME AYUDAN A RECORRER EL CAMINO

DEL PIRATA DEL CARIBE”


• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, la asocia y representa. Expresa relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos y personas del entorno y los

Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos, sus propiedades, su movimiento y

X

X

X

x

PROGRAMACIÓN ANUAL 2020 TERCER GRADO

I BIMESTRE

• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

expresa en un gráfico, teniendo a los objetos fijos como puntos de referencia; asimismo considera el eje de simetría de un objeto o una figura.

ubicación en el plano cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, estas formas reconociendo ángulos rectos, números de lados y vértices de polígonos , así como las líneas paralelas y perpendiculares y traza traslación en la cuadrícula.

X

X

X

X

X

II BIMESTRE

“NOS ENCONTRAMOS EN EL MUNDO DE LAS

OPERACIONES BÁSICAS”

RESUELVE PROBLEMAS DDE CANTIDAD



• Argumenta afirmaciones sobre alas relaciones numéricas y las operaciones.

Establece relaciones entre dos datos y una o más acciones de agregar o quitar comparar, igualar, . Combina colecciones diferentes de objetos para transformarlas en expresiones numéricas de adición , sustracción, multiplicación y división de hasta 4 cifras y la división de hasta dos cifras. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre la centena con una nueva unidad en el sistema de numeración decimal.

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de sumar, restar, multiplicar y dividir , así como partir en parte iguale a, traduciéndolas a expresiones aditivas.

X

X

x

X

X x

“SEGUIMOS APRENDIENDO”

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIDAD Y CAMBIO

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráfica

Establece relaciones de equivalencia entre dos grupos de hasta 100 objetos y los transforma en igualdad que contienen adiciones, sustracciones, multiplicaciones, divisiones, fracciones Describe con algunas expresiones del lenguaje

Emplea estrategias , la descomposición de números , el cálculo mental, para crear, continuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre

X

X

• Comunica su comprensión sobre la relaciones algebraicas


algebraico y representaciones, su comprensión de la igualdad como equivalencia entre dos colecciones o cantidades. Describe el cambio de magnitud con respecto al paso del tiempo, apoyándose en tablas o dibujos. Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo mental, para en contar la equivalencia, encontrar las relaciones de cambio entre dos magnitudes .

expresiones y su variaciones y las propiedades de la igualdad, la justifica con argumentos y ejemplos concretos.

X

III BIMESTRE



OBJETIVOS





DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

NIVEL: PRIMARIA

CICLO:

CUARTO

GRADO:

TERCERO

“REALIZAMOS OPERACIONES COMBINADAS “

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDDA,

EAUIVALENCIA Y CAMBIO • Traduce datos y

condiciones a expresiones algebraicas y gráfica.


Hace afirmaciones y explica lo que sucede al modificar las cantidades que intervienen en una relación de igualdad y como equiparar dos cantidades.

Emplea estrategias de comparación y descomposición de números, el cálculo mental. Justifica argumentos y ejemplos concretos.

X X X X X

“NOS ORIENTAMOS EN LAS FORMA GEOMÉTRICAS”


LOCALIZACIÓN

Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, los asocia y representa con formas geométricas,

Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos o

• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

• Comunica su comprensión sobre la forma y las relaciones geométricas.

• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio

bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, sus medidas de longitud y superficie. Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos y personas del entorno y los expresa en un gráfico, teniendo a los objetos fijos como puntos de referencia; asimismo considera el eje de simetría de un objeto o una figura. Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de las formas tridimensionales y bidimensionales.

formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices de los polígonos

X X

X

X

IV BIMESTRE

“RECONOCEMOS DATOS ESTADÍSTICOS”


• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas

• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos

Representa características y el comporta miento de datos cualitativos de un población a través de pictogramas verticales y horizontales, en situaciones de su interés o un tema de estudio. Expresa la ocurrencia de acontecimiento cotidiano usando las nociones seguro, posible e incertidumbre. Lee las tablas de frecuencias simples, gráficos de barras horizontales simples con escala y pictogramas de frecuencias con equivalencias , para interpretar la información explícita de los datos contenidos en diferentes formas de representación

Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos sobre u tema de estudio, recolecta datos a través de encuestas y entrevistas sencillas; registra las tablas de frecuencia simples y los representa en pictogramas gráfico de barras simple con escala. Interpreta información contenida en gráficos de barras simples y doble entradas.

X

X

X

X

X

Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos; los procesos y organiza en la lista de datos o tablas de frecuencia.

“RESOLVEMOS PROBLEMITAS”




• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

• }Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la multiplicación y división con números naturales hasta 1 000. Emplea estrategias y procedimientos como: Estrategias heurísticas. Estrategias de cálculo mental , como descomposiciones aditivas , multiplicativas y de división. Procedimientos de cálculo escrito, como sumas o restas con canje. Mide y compara la masa y el tiempo usando unidades convencionales y no convencionales Realiza afirmaciones sobre la comparación de números naturales y la con formación de la UM. Realiza afirmaciones sobre el uso de ejemplos concretos. Así mismo explica por qué la sustracción es la operación inversa de la adición y la multiplicación es la operación inversa de la división.

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades. Combinar colecciones de objetos. Emplea estrategias , el cálculo mental o escritos para operar de manera exacta y aproximada con números naturales, así también emplea estrategias para sumar, restar, multiplicar y dividir. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales.

X

X

X

x

La potencia es la operación inversa de la raíz. Explica también su proceso de resolución y los resultados obtenidos.

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Área : MATEMÁTICA

1.2 Grado : CUARTO 1.3 Sección : A, B 1.4 Bimestre : I

1.5 Duración : 2 de Marzo al 8 de Junio

1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro



Descripción de las actividades y metas para alcanzar los

objetivos

LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB

DESCRIPCIÓN DE LAS

ESTRATEGIAS EMPLEADAS

CRONOGRAMA

Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

V NIVEL PRIMARI

A 4°

“PRACTICAMOS LA CONVIVENCIA EN FORMA CONJUNTA” “ UN MUNDO GEOMÉTRICO”

* Conjuntos *Determinación de Conjuntos * Relación e Inclusión

Matemática

Resuelve problemas de cantidad. * Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

*Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, combinar colecciones; así como de partir y repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones.

Observación continua. Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador.

X

X

* Clases de Conjuntos * Operaciones con Conjuntos * Operaciones con Conjuntos * Lectura y Escritura N / Comparación

* Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.

*Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, combinar colecciones; así como de partir y repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones

X

X

* Plano cartesiano. * Traslación de Figuras. * Elementos básicos de la geometría * Operaciones con segmentos.

Resuelve problemas de formas, movimiento y localización. * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. * Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Modela características geométricas de los objetos del entorno, identificados en problemas; con formas bidimensionales.

X

X

X

* Operaciones con fracciones ( Adición y Sustracción). * Conjunto de lo Números Enteros. * Adición y Sustracción Z


*Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, combinar colecciones; así como de partir y repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, con números naturales y expresiones de adición y sustracción, con fracciones usuales; al plantear y resolver problemas.

X X X X X X


1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : CUARTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : II 1.5 Duración : 8 de Junio al 14 de Agosto 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro


Descripción de las actividades y

metas para alcanzar los

objetivos

LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN

DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS

CRONOGRAMA DE REPROGRAMACION

Contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9

V NIVEL PRIMARIA 4°

“RESPETAMOS NUESTRA DIFERENCIAS SUMANDO ESFUERZOS”. “JUGAMOS CON FIGURAS”

* Adición y Propiedades * Sustracción N * Problemas de Adición y Sustracción * Multiplicación

Matemática

Resuelve problema de Cantidad * Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones * Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir cantidades, combinar colecciones identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división. Con números naturales; al plantear y resolver problemas.

Observación continua.

X

X

* Multiplicación Z * División Z


Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir cantidades, combinar colecciones identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división.

X

X

*Ángulos: Clasificación * Propiedades

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. * Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Emplea estrategias y procedimientos como la composición la medida de los ángulos respecto al ángulo recto.

Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador .

X

X

* Multiplicación de Fracciones * División de fracciones


Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como parte de la unidad y las equivalencias entre fracciones usuales.

X X

X


1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : CUARTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : III 1.5 Duración : 17 de Agosto al 16 de Octubre 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro




objetivos






“MULTIPLICAMOS NUESTRO AMOR POR EL PERÚ”.

*Multiplicación N * Propiedades de la Multiplicación * División N * Clases de Divisiones * Radicación

Matemática

Resuelve problema de Cantidad * Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. * Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.

*Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, combinar colecciones; así como de partir y repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división, con números naturales.

Observación continua. Fichas Esquemas

X

X

* Expresiones Algebraicas: Clasificación

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio * Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. * Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

Expresa su comprensión de la equivalencia y de la igualdad, representa un patrón de distinta manera, y describe el cambio de una magnitud con respecto al tiempo. Para esto usa lenguaje cotidiano y diversas representaciones.

X

X

“JUGAMOS CON FIGURAS Y VARIABLES” * Triángulos :

Clasificación * Propiedades


Modela características geométricas de los objetos del entorno, identificados en problemas; con formas bidimensionales.

Pensamiento creativo e innovador .

X

X

*Medidas Angulares

Resuelve problema de Cantidad * Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como parte de la unidad y las equivalencias entre fracciones usuales. Para esto usa lenguaje numérico.

X

X

X


1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : CUARTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : IV 1.5 Duración : 19 de Octubre al 22 de Diciembre 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro




objetivos






“A REPARTIR NUESTRAS COSECHAS O PRODUCTOS”

*Divisiones *Problemas de Multiplicación y División * Operaciones Combinadas * Múltiplos N

Matemática

Resuelve problema de Cantidad * Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

*Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, combinar colecciones; así como de partir y repartir una unidad en partes iguales, identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división, con números naturales

X

X

I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”


“ JUAGAMOS CON EL AJEDREZ”

* Ecuaciones * Inecuaciones

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio * Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. * Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

*Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón, de la igualdad (con un término desconocido) y del signo igual, distinguiéndolo de su uso en el resultado de una operación.

Observación continua. Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador .

X

X

* Cuadriláteros * Perímetros


Modela características geométricas de los objetos identificados en problemas; con formas bidimensionales (polígonos)

X

X

* Triángulo Rectángulo

Resuelve problema de Cantidad * Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.

Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir cantidades, combinar colecciones identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y división.

X

X


1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : QUINTO 1.3 Sección : A, B 1.4 Bimestre : I 1.5 Duración : 2 de Marzo al 8 de Junio 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro




objetivos


DESCRIPCIÓN DE LAS

ESTRATEGIAS

EMPLEADAS

CRONOGRAMA


V NIVEL PRIMARI

A 5°

“LA FALTA DE LECTURA NOS DIVIDE” “EL CRECIMIENTO EXPONENCIAL Y JUGAMOS

* Adición y Sustracción N * Multiplicación N * División N

Matemática


Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir, repartir cantidades, dividir una cantidad en partes iguales, a expresiones aditivas, multiplicativas y a potencias cuadrada y cúbica con números naturales.

Observación continua Fichas Esquemas

* Potenciación N * Propiedades de la Potenciación * Radicación N * Operaciones Combinadas N

* Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

CON LOS CUADRADOS. “LOS SEGMENTOS DE NUESTRA VIDA”

* Plano cartesiano. * Perímetro de figuras. * Áreas de figuras. * Operaciones con segmentos.


Emplea estrategias de cálculo y procedimientos de composición y descomposición para construir formas, ángulos, realizar ampliaciones, reducciones, reflexiones y traslaciones de las figuras así como para hacer trazos en el plano cartesiano.

Pensamiento creativo e innovador

* Operación con fracciones. * Medidas angulares. * Conversión de sistemas.

* Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.


1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : QUINTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : II 1.5 Duración : 8 de Junio al 14 de Agosto 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro



objetivos


DESCRIPCIÓN DE LAS

ESTRATEGIAS

EMPLEADAS



V NIVEL PRIMARI

A 5°

“JUGAMOS COMO FUNCIONA UN SEMÁFORO”

* Sistema de Numeración * Conversiones * Múltiplos de N * Divisores de N

Matemática

Resuelve problemas de cantidad. * *Traduce cantidades a expresiones numéricas. * Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, primos y compuestos, así como del valor posicional en números



“ NUESTRA IDEAS NOS HACEN LIBRES” “ JUAGAMOS Y VARIABLES”

*Monomios: Grados * Valor Numérico

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio*Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas

Traduce equivalencias y no equivalencias (“desequilibrio”), valores desconocidos, regularidades y el cambio entre dos magnitudes, identificadas en situaciones, a ecuaciones con que contienen las cuatro operaciones.

Observación continua

Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador

*Ángulos * Operaciones con Ángulos

Resuelve problemas de formas, movimiento y localización *Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones

Emplea estrategias de cálculo y procedimientos de composición y descomposición para construir formas, ángulos, realizar ampliaciones, reducciones, reflexiones y traslaciones de las figuras así como para hacer trazos en el plano cartesiano..

* Sistema de Medidas Angulares

* Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas


1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : QUINTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : III 1.5 Duración : 17 de Agosto al 16 de Octubre 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro


Descripción de las actividades y metas para

alcanzar los objetivos

LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS



Contenidos Área Competencia y

Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9


“ LA FORMACIÓN DE LOS CONJUNTOS”

* Conjuntos * Operaciones con Conjuntos * Problemas con Conjuntos

Matemática

Resuelve problemas de cantidad. * Traduce cantidades a expresiones numéricas

Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir, repartir cantidades, dividir una cantidad en partes iguales



“ LA IMPORTANCIA DEL CONJUNTO DE LOS DÍGITOS”

* Polinomios: Grados * Ecuaciones

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio * Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas


Observación continua Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador

* Triángulos * Propiedades

Resuelve problemas de formas, movimiento y localización * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones

Modela características de los objetos, datos de ubicación, cambios de tamaños y movimientos identificados en problemas; con formas bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos)

* Conversiones de Sistemas



1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : QUINTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : IV 1.5 Duración : 19 de Octubre al 22 de Diciembre 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro




objetivos





V NIVEL PRIMARIA

5°

“MEDIMOS CON JUSTICIA NUESTRA ACCIONES”

* Razones * Proporciones * Regla de tres simple

Matemática

Resuelve problemas de cantidad. * Traduce cantidades a expresiones numérica




“ LA NATURALEZA Y LAS MATEMATICAS”

* Ecuaciones * Inecuaciones


Traduce equivalencias y no equivalencias (“desequilibrio”), valores desconocidos, regularidades y el cambio entre dos magnitudes, identificadas en situaciones, a ecuaciones con que contienen las cuatro operaciones y desigualdades


* Cuadriláteros * Propiedades



* Triángulo Rectángulo * Razones Trigonométricas

* Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Describe la comprensión del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo a partir de reconocer elementos, y líneas paralelas y perpendiculares.


1.1 Área : Matemática 1.2 Grado : Sexto primaria 1.3 Sección : A, B 1.4 Bimestre : I 1.5 Duración : 2 de Marzo al 8 de Junio 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro



objetivos


DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA


V NIVEL PRIMARIA

6°

“EL CRECIMIENTO EXPONENCIAL”

* Adición y Sustracción N * Multiplicación N * División N

Matemática

Resuelve problemas de cantidad. * Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir, repartir cantidades, dividir una cantidad en partes iguales, a expresiones aditivas, multiplicativas y a potencias cuadrada y cúbica con números naturales.

X X

“ JUGAMOS CON LOS CUADRADOS “ “LA GEOMETRÍA ES PARTE DE NUESTRA VIDA”

* Potenciación N * Propiedades de la Potenciación * Radicación N * Operaciones Combinadas N

* Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.


X

X

* Operaciones con segmentos. * Ángulos * Operaciones con ángulos


Emplea estrategias de cálculo y procedimientos de composición y descomposición para construir formas, ángulos, realizar ampliaciones, reducciones, reflexiones y traslaciones de las figuras así como para hacer trazos en el plano cartesiano..

X

X

* Operación con fracciones. * Medidas angulares. * Conversión de sistemas.


X X X X X X X X


1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : SEXTO 1.3 Sección :A , B 1.4 Bimestre : II 1.5 Duración : 8 de Junio ql 14 de Agosto

1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro



objetivos





V NIVEL PRIMARIA

6°

“JUGAMOS COMO FUNCIONA UN SEMAFORO”

* Sistema de Numeración * Conversiones * Múltiplos de N * Divisores de N * Propiedades de una Radicación

Matemática


Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, primos y compuestos, así como del valor posicional en números

X

X



“ LAS VARIABLES Y LOS JUEGOS”

* Expresiones Algebraicas * Clasificación

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio * Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.



X

X

* Triángulos * Propiedades

Resuelve problemas de formas, movimiento y localización * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.


X

X

* Triángulo Rectángulo



X

X

X


1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : SEXTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : III 1.5 Duración :17 de Agosto al 16 de Octubre 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro



objetivos





V NIVEL PRIMARIA

6°

* Conjuntos * Operaciones con conjuntos * Problemas con Conjuntos

Matemática



Observación continua

X

X



“LA IMPORTANCIA DEL CONJUNTO DE LOS DIGITOS” “ LA NATURALEZA Y LA MATEMATICA”

* Monomios : Grados * Polinomios: Grados



Fichas Esquemas Pensamiento creativo e innovador

X

X

* Cuadriláteros * Propiedades



X

X

* Triángulo Rectángulo * Razones Trigonométricas



X

X

X


1.1 Área : MATEMÁTICA 1.2 Grado : SEXTO 1.3 Sección : A , B 1.4 Bimestre : IV 1.5 Duración : 19 de Octubre al 22 de Diciembre 1.6 Docente : Lic. Melsi Marisol Huamani Cerro



objetivos




contenidos Área Competencia y Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9

V NIVEL PRIMARIA

6°

“MEDIMOS CON JUSTICIA NUESTRA ACCIONES”

*Razones * Proporciones * Regla de tres simple

Matemática



X

X



“CONOCEMOS EL TEODOLITO”

*Ecuaciones * Inecuaciones

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio * Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.

Traduce equivalencias y no equivalencias (“desequilibrio”), valores desconocidos, regularidades y el cambio entre dos magnitudes, identificadas en situaciones, a ecuaciones con que contienen las cuatro operaciones y desigualdades


X

X

* Perímetros * Áreas

Resuelve problemas de formas, movimiento y localización * Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.


X

X

* Razones Trinogonemétricas

*Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.


X

X

X

ÁREA COMUNICACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“INCA GARCILASO DE LA VEGA”


I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Comunicación

1.2. Grado : Primero de Primaria

1.3. Secciones : “A – B – C”

1.4. Bimestre : I

1.5. Duración : Del 02 de marzo al 05 de junio

1.6. Docente : Rosa Pasco Odar


Descripción de las

actividades y metas para alcanzar los

objetivos


DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA

Contenido Área Competencia y

Capacidades Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

PRIMARIA 1° grado III NIVEL

- Mediante

dibujos

reconocen

las vocales y

la letra m y

p.

- En dibujos

y frases

colocan los

artículos

que les

corresponda

• Aprestamiento

• Vocales

• Diptongo

• Conjunción

• Termino Excluido

• Consonante M

• Consonante P

• Consonante S

/inversa

Comunicación

Se comunica oralmente en su lengua materna. − Infiere e

interpreta información del texto oral.

− Adecúa, organiza y desarrolla de forma coherente y cohesionada.

− Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores

Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto. Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia.

Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia.

Observación continua Esquemas Fichas Pensamiento creativo e innovador

• Consonante L

• Inversa L

• Articulo

• Consonante T

• Consonante D

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. − Obtiene

información del texto escrito.

− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. − Organiza y

desarrolla las ideas de forma coherente y

Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.

Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. Establece relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el punto final, para contribuir con el sentido de su texto.

cohesionada.

− Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.

− Reflexiona

y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA






1.4. Bimestre : II

1.5. Duración : Del 08 de junio al 14 de agosto



Descripción de las actividades y metas

para alcanzar los objetivos


DESCRIPCIÓN DE LAS






- Recortan de

periódicos o

revistas

palabras con

las

consonantes

aprendidas.

- Dibujan los

objetos,

• Consonante

N/inversa

• Consonante

F

• Sustantivo

• Consonante

R

• Consonante

R

Se comunica oralmente en su lengua materna. − Obtiene

información del texto oral.

− Infiere e interpreta información del texto oral.


− Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

− Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

− Lee diversos tipos de textos escritos

Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando algunos recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia.

Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pueden salirse de este o reiterar información innecesariamente.

Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo del mensaje oral y en función del propósito comunicativo, en situaciones de comunicación no formal.

Infiere información anticipando el contenido del texto a partir de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras conocidas) y deduciendo características de personajes, animales, objetos y lugares, así

Observación continua. Esquemas. Fichas. Pensamiento creativo e innovador.

COMUNICACION

personas y

escriben su

nombre

(sustantivos)

• Trabada PL

• Trabada PR

• Trabada DR

• Trabada FR

• Trabada FL

en su lengua materna. − Obtiene


− Infiere e interpreta información del texto.


Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. − Adecúa el texto

a la situación comunicativa.

− Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.


− Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto. Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente.

Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando sobre el contenido y revisando si el contenido se adecúa al destinatario y propósito y tema con el fin de mejorarlo.







1.4. Bimestre : III

1.5. Duración : Del 17 de agosto al 16 de octubre






DESCRIPCIÓN DE LAS






- En un texto

corto

subrayan la

sílaba

trabada

- Dibujan

sustantivos y

escriben sus

adjetivos

• Consonante B

• Consonante V

• Trabada BR

• Trabada BL

• Consonante C

• Consonante Q

• Adjetivo

• Trabada CR

• Trabada CL

COMUNICACIÓN








− Infiere e interpreta

Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y presentan vocabulario de uso frecuente. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pueden salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.

Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones.


información del texto






Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses. Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente. Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. Establece relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el punto final, para contribuir con el sentido de su texto.







1.4. Bimestre : IV

1.5. Duración : Del 19 de octubre al 22 de diciembre




objetivos


DESCRIPCIÓN DE LAS





PRIMARIA 1° grado

- Mediante

dibujos y

frases

identifican

su género

y números

del

sustantivo

- Recortan

de

• Consonante G

• Consonante H

• Género del

Sustantivo

• Trabadas GL

• Trabadas GR

• Consonante J

• Consonante

GE-GE

• Consonante Z

COMUNICACIÓN









Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y presentan vocabulario de uso frecuente. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pueden salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente. Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema.

Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones.


periódicos

y revistas

palabras

con las

sílabas

trabadas

información del texto.


Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. − Adecúa el texto a

la situación comunicativa.





Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente. Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. Establece relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el punto final, para contribuir con el sentido de su texto.





1.2. Grado : Segundo de Primaria


1.4. Bimestre : I




Descripción de las


objetivos



CRONOGRAMA



PRIMARIA

2° grado III NIVEL

- En dibujos y frases identifican las clases de sustantivos.

- Dentro

de un texto corto identifican las clases de punto.

• El abecedario

• La

comunicació

n

• Elementos de

la

comunicació

n

• El punto

• La mayúscula

COMUNICACIÓN

Se comunica oralmente en su lengua materna. − Infiere e

interpreta información del texto oral.



− Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores

Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto. Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia.

Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia.


• Clases de

sustantivos

• Número y

género del

sustantivo

• Artículo

• Concordanci

a artículos-

sustantivo

• Signos de ¿?,

¡!

• El adjetivo



− Infiere e interpreta información del texto.



desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.



Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente.

Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. Establece relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el punto final, para contribuir con el sentido de su texto.

• La oración

• Pronombre

• El verbo

− Reflexiona y

evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.







1.4. Bimestre : II




Descipcion de las actividades y metas

para alzancar los objetivos

LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

EMPLEADAS





- Dibujan acciones

(verbos)que

hacen las

personas,

amistades, etc.

- En ocaciones

identidifican el

sujeto, predicado

y sus

modificadores.

• Tiempos del

verbo

• Partes de la

oración

• Oración

Unimembre

y Bimembre

• Clases de

oraciones I

COMUNICACIÓN

Se comunica oralmente en su lengua materna. − Obtiene información

del texto oral. − Infiere e interpreta





− Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. − Obtiene información

del texto escrito. − Infiere e interpreta


Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y presentan vocabulario de uso frecuente. Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando algunos recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pueden salirse


• Clases de

oraciones II

• Núcleo del

sujeto

• Clases de

Sujeto

• Modificador

Directo

• Modificador

indirecto


Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. − Adecúa el texto a la

situación comunicativa.




de este o reiterar información innecesariamente. Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo del mensaje oral y en función del propósito comunicativo, en situaciones de comunicación no formal.

Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones. Infiere información anticipando el contenido del texto a partir de algunos indicios (título,

ilustraciones, palabras conocidas) y deduciendo características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto.

Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente. Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. Establece

relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el punto final, para contribuir con el sentido de su texto.







1.4. Bimestre : III







DESCRIPCIÓN DE LAS






- Separar

palabras en

silabas y

encierra el

diptongo o

hiato.

- Recortar de

periódicos

palabras y

lo clasifican

• Termino

excluido

• Diptongo

• Hiato

• Las

Sílabas:

clases

• Sílaba

tónica

COMUNICACIÓN









Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y presentan vocabulario de uso frecuente. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pueden salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente. Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.


en aguas,

graves y

esdrújulas.

• Sílaba

Átona

• Acento

prosódico/

ortográfico

• Palabras

agudas

• Palabras

graves

• Palabras

esdrújulas







Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones. Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.

Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente.

Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. Establece relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y

ortográficos como mayúsculas en nombres propios y el punto final, para contribuir con el sentido de su texto.







1.4. Bimestre : IV







DESCRIPCIÓN DE LAS






- Escriben

una carta

familiar.

- Dibujan

un objeto

y lo

describen.

• Sinónimos

• Antónimos

• Núcleo del

predicado

• La coma

• La

Descripción

• La carta

COMUNICACIÓN









Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y presentan vocabulario de uso frecuente. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pueden salirse de este o reiterar información innecesariamente.

Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.

Participa en diversos intercambios orales


• Uso de C,S y

Z

• Uso de B- V

• Uso de G-J




desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.



formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema.

Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, final) y que es claramente distinguible de otra, en diversos tipos de textos con ilustraciones. Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.

Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura, considerando el destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e

incorporando un vocabulario de uso frecuente.





1.2. Grado : Tercero de Primaria

1.3. Secciones : “A – B ”

1.4. Bimestre : I







DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGI

AS EMPLEADA

S

CRONOGRAMA

Contenidos Área Competencia y Capacidades

Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

PRIMARIA 3° grado IV NIVEL

- Completan

oraciones con las

clases de

adjetivos

aprendidos.

- Reemplazan en

oraciones los

nombres por

pronombres

• La

comunicación

• Clases de

comunicación

• Elementos de

la

comunicación

• Raíz

• Familia de

palabras

COMUNICACIÓN

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de dialogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. Dice de que tratara el texto a partir de algunos indicios como siluetas del texto, palabras frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee. Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con


x x x x x

• El articulo

• El sustantivo

• El adjetivo

calificativo

• Adjetivo

demostrativo

• Adjetivo

numeral

• Uso de la C,S y

Z

• El punto

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

el fin de reflexionar sobre los textos que lee.

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa- efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración e interrogación) que contribuyen a dar sentido a sus textos. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y

x

x

x

x

x

x

x

x

• Uso de las

Mayúsculas

• El pronombre

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Obtiene información del texto oral. Adecúa organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus expresar sus experiencias y emociones.

Recupera información explícita de los textos orales que escucha, seleccionando datos específicos (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas), y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita reiterar información innecesariamente. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición, secuencia y causa- efecto), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice.Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar claridad a lo que dicen.

x







1.4. Bimestre : II







EMPLEADAS





- Separa las

palabras en

silabas y

encierran la

silaba tónica y

átona.

- Identifican en

palabras el

diptongo e

hiato.

• La narración

• Clases de

textos

narrativos

• La sílaba

• Acento

Prosódico/

ortográfico

• Silaba Tónica

y Atona

COMUNICACIÓN




Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de dialogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones.


x x x

• Diptongo

• Hiato

• Clases de

palabras

• Clases de

palabras

según

• La entrevista

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.


Obtiene información del texto oral. Adecúa organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Infiere e interpreta información del texto oral.

Establece relaciones entre las ideas, como causa- efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. Recupera información explícita de los textos orales que escucha, seleccionando datos específicos (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas), y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos. Adecua su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las características más comunes del género discursivo. Distingue el registro formal del informal recurriendo a su experiencia y algunas fuentes de la información complementaria. Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales, del ámbito escolar, social o de medios de comunicación, a partir de su experiencia y del contexto en que se desenvuelve.







1.4. Bimestre : III









Contenidos Área Competencia

y Capacidades

Desempeño 1 2 3 4 5 6 7 8 9


- En un texto corto

identifica el verbo y

el tiempo del verbo.

- Clasifican las

oraciones según su

clase.

• La anécdota

• El verbo

• Conjugación Verbal

• La oración, clases

• Clases de oración

• Analogías I

• Los puntos

suspensivos

• Uso B – V

COMUNICACIÓN



Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de dialogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las


x x x

• La carta


Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

temáticas abordadas. Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Dice de qué trata el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo contrasta la información del texto que lee.

Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e

Obtiene información del texto oral. Adecúa organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Infiere e interpreta información del texto oral.

intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa- efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.

Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores

y referentes asegura la cohesión entre ellas.

Recupera información explícita de los textos orales que escucha, seleccionando datos específicos (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas), y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos. Adecua su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las características más comunes del género discursivo. Distingue el registro formal del informal recurriendo a su experiencia y algunas fuentes de la información complementaria. Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales, del ámbito escolar, social o de medios de comunicación, a

partir de su experiencia y del contexto en que se desenvuelve.




II. DATOS INFORMATIVOS: 2.1. Área : Comunicación



2.4. Bimestre : IV





objetivos







- Escriben

oraciones,

subrayan el

sujeto y su clase.

- En oraciones

identifican el

sujeto,

• Uso de la G- J

• Oraciones

incompletas

• Partes de la

oración

• El sujeto / clases

• Núcleo del

Sujeto

COMUNICACIÓN



LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de dialogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario.


x x x

predicado y sus

modificaciones

• Modificador

directo

• Modificador

Indirecto

• Analogías II

• El predicado

ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA



Obtiene información del texto oral. Adecúa organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Dice de qué trata el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo contrasta la información del texto que lee. Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa- efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen

Infiere e interpreta información del texto oral.

contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas.

Recupera información explícita de los textos orales que escucha, seleccionando datos específicos (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas), y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos. Adecua su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las características más comunes del género discursivo. Distingue el registro formal del informal recurriendo a su experiencia y algunas fuentes de la información complementaria. Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales, del ámbito escolar, social o de medios de comunicación, a partir de su experiencia y del contexto en que se desenvuelve.


1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 4° de Primaria 1.3 Sección : A- B 1.4 Bimestre : Primer Bimestre

1.5 Duración : 02 de marzo al 05 de junio

1.6 Docente : Rossi Avila



objetivos



CRONOGRAMA



IV NIVEL PRIMARIA 4°

“RECONOCE LOS

ELEMENTOS DE LA

COMUNICACIÓN EN

DIFERENTES

Sinónimos

Comprende los textos escritos

Deduce el significado de palabras, expresiones y

frases.

Se realiza una práctica

calificada

X

Series Verbales

Infiere e interpreta información del texto

oral

Participa y reconoce adecuadamente a la serie

verbal en un texto.

Lluvias de ideas, videos y

práctica

X



IMÁGENES MOSTRADAS”.

“RECONOCEN LAS CLASES DE SUSTANTIVOS RECORTANDO IMÁGENES DE REVISTAS Y PERIODICOS”

La comunicació

n

COMUNICACIÓN

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas en

un texto

Explica el tema deduciendo alguna relaciones lógicas

Videos, prácticas y

lluvias de ideas

X

Clases de comunicació

n

Reflexiona y evalua el contenido del texto

Explica el tema diciendo de qué trata el texto

Prácticas, lluvias de ideas

y videos

X

Elementos de la

comunicación

Organiza y desarrolla las ideas de forma

coherente

Explica el efecto de su texto reconociendo los elementos

de la comunicación


práctica

X

El sustantivo/

clases


oral

Deduce caracteristicas de personas, animales, objetos

y lugares


práctica

X

Accidentes gramaticales

del sustantivo

Reflexiona y evalua el contenido del texto

Dice que trata el texto reconociendo sus

accidentes gramaticales


y videos

X

El artículo/ clases


un texto

Explica el efecto de su texto reconociendo a los artículos


práctica

X

Uso de C,S y Z

Adecúa, organiza y reflexiona el contexto

del texto escrito

Revisa el texto para determinar si esta

coherentemente escrita


lluvias de ideas

X

El adjetivo calificativo/

grados

Obtiene información de textos escrito

Dice que trata el texto a partir de algunos indicios


práctica

X

El adjetivo demostrativo/ numeral


oral

Adecúa su texto oral a la situacion comunicativa


y videos

X

El adjetivo posesivo/ indefinido

Interactúa estratégicamente el contenido del texto

oral

Explica el tema y su propósito comunicativo


práctica

X

La sílaba/ tónica- átona


Dice de que trata el texto, a partir de algunos indicios


lluvias de ideas

X

Acento Prosódico/ Ortográfico


Emplea comparaciones para expresar sus experiencias


práctica

X


1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 4° de Primaria 1.3 Sección : A - B

1.4 Bimestre : Segundo Bimestre

1.5 Duración : 08 de junio al 14 de agosto




objetivos

LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS

CRONOGRAMA



“UTILIZA RECURSOS

GRAMATICALES COMO EL

DIPTONGO,

Palabras según el

número de sílabas

COMUNICACIÓN

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido

del texto escrito

Explica el efecto de su texto al momento de separarlas

Lluvias de ideas, videos y práctica

X

Tildación de

palabras

Utiliza convenciones de lenguaje escrito de

forma pertinente

Revisa el uso de los recursos ortográficos con el fin de

mejorarlo

Videos, prácticas y lluvias de ideas

X

Diptongo Obtiene información

del texto escrito Prácticas, lluvias de

ideas y videos

X



HIATO Y TRIPTONGO”.

“RECONOCEN LA

IMPORTANCIA DEL USO DE

LAS GRAFIAS G – J “.

Opina acerca del tema y su importancia al momento de

identificarlo

Hiato-

Triptongo Infiere e interpreta

información del texto Dice de qué tratará el texto a

partir de algunos indicios Videos, prácticas y

lluvias de ideas

X

IV NIVEL PRIMARIA

4°

Uso de las mayúsculas


del texto escrito

Opina acerca del contenido del texto y su uso correcto


X

La coma y sus

clases


del texto escrito

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos


X

uso de la G-J


coherente y cohesionada

Explica y utiliza los recursos gramaticales y ortograficos


X

La oración gramatical

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

contexto del texto oral

Expresa oralmente ideas y emociones entorno a un

tema


X

La oración según la

actitud del hablante


Adecúa su texto oral a la situación comunicativa


X


1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 4° de Primaria 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : Tercer Bimestre

1.5 Duración : 17 de agosto al 16 de octubre





objetivos


EMPLEADAS

CRONOGRAMA



IV NIVEL PRIMARIA

4°

“EN UNA LECTURA

IDENTIFICA LOS NOMBRES DE PERSONAS Y

LAS REEMPLAZA

POR PRONOMBRES”.

La oración según su estructura

Comunicación




X

Los pronombres personales

Utiliza recursos verbales y paraverbales de forma

estratégica


estratégica


X

Los pronombres demostrativos

Prácticas, lluvias de ideas y videos

X



“REDACTA TEXTOS

PEQUEÑOS CON IDEAS

COHERENTES, CONTANDO

SUS ANÉCDOTAS”


estratégica

Recupera información explícita de los textos orles

que escucha

Los pronombres relativos


estratégica


estratégica


X

Uso de la B-V



Explica y utiliza los recursos gramaticales y

ortográficosREDAC


X

Uso del punto Adecúa el texto a la

situación comunicativa Utiliza recursos

gramaticales y ortográficos Lluvias de ideas, videos y práctica

X

Los géneros literarios

Adecúa organiza y desarrolla de forma

coherente



X

Las figuras literarias Infiere e interpreta

información del texto oral

Recuepera información de los textos orales que

escucha


X

La anécdota Interactúa

estratégicamente con distintos interlocutores

Expresa oralmente ideas y emociones


X

I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA” “Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza” PROGRAMACION ANUAL 2020


1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 4° de Primaria 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : Cuarto Bimestre

1.5 Duración : 19 de octubre al 22 de diciembre




objetivos


EMPLEADAS

CRONOGRAMA


IV NIVEL PRIMARIA 4°

“ORGANIZA, DESARROLLA Y RECONOCE

Los adverbios de Lugar/Modo

Comunicación

Organiza y desarrolla ideas de forma coherente y

cohesionada

Adecúa al texto a la situación comunicativa


X

Los adverbios de Tiempo/Cantidad


cohesionada

Revisa el texto para determinar si se ajusta a la

situación comunicativa


X

EN LA ORACIÓN EL

SUJETO, PREDICADO Y EL VERBO”

Los adverbios de Afirmación/Negaci

ón


cohesionada

Explica la importancia de los aspectos gramaticales

y ortográficos


X

El verbo Utiliza recursos verbales y

para verbales de forma estratégica

Relaciona recursos verbales, no verbales a

partir del texto oral


X

Accidentes gramaticales del

verbo

Utiliza recursos verbales y para verbales de forma

estratégica

Recupera información explícita de los textos

orales


X

Las formas del verbo /

conjugación verbal


estratégica

Selecciona datos que presenten expresiones en

su conjugación verbal


X

El sujeto/ clases Infiere e interpreta


Dice de qué trata el texto a partir de la identificación

del sujeto


X

Modificadores del sujeto

Reflexiona y evalúa la forma y contenido del texto

Identifica información explícita que se encuentre

en el texto


X

El predicado Utiliza convenciones del

lenguaje escrito

Utiliza los recursos. Establece relaciones entre

las ideas.


X


1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 5° de Primaria 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : Primer Bimestre





objetivos


DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA



V NIVEL PRIMAR

IA 5°

Sinónimos

Comunicación

Infiere e interpreta información del

texto oral

Deduce el significado de palabras, expresiones y

frases.

Se realiza una práctica

calificada

X

Series Verbales


texto oral

Participa y reconoce adecuadamente a la

serie verbal en un texto.


X

Interactúa estratégicamente



X



“UTILIZA DIFERENTES RECURSOS

GRAMATICALES Y

ORTOGRÁFICO MEDIANTE

LECTURAS”.

La comunicació

n

con distintos interlocutores

Clases de comunicació

n

Reflexiona y evalúa el contenido del

texto

Explica el tema diciendo de qué trata el texto


X

Elementos de la

comunicación


coherente

Explica el efecto de su texto reconociendo los

elementos de la comunicación


X


Adecúa, organiza y desarrolla las ideas

en un texto

Explica el efecto de su texto reconociendo a los

artículos


X

El sustantivo Infiere e interpreta


Dicé de qué trata el texto a partir de algunos

indicios


X

Mayúscula Reflexiona y evalua

el contenido del texto

Escribe reconociendo al texto la forma coherente

de su escritura


X

Uso de C,S y Z

Adecúa, organiza y reflexiona el

contexto del texto escrito

Utiliza recursos gramaticales y

ortográficos


X

El adjetivo calificativo/

grados


Identifica al adjetivo utilizando recursos

gramaticales


X

El adjetivo posesivos/ indefinidos

Reflexiona y evalua el contenido del

texto escrito

Determina de manera permanente la diferencia del posesivo e indefinido


X

El adjetivo demostrativo/ numeral

Reflexiona y evalúa el contenido del

texto escrito

Determina de manera permanente la diferencia

del demostrativo-numeral


X

La coma y sus clases

Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido del texto escrito


gramaticales


X

Uso del punto




gramaticales


X








objetivos


DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA



V NIVEL PRIMARIA

5°

“UTILIZA TEXTOS Y RECONOCE

PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE

SILABAS”.

La sílaba tónica y átona

Comunicación




X

Acento prosódico- ortográfico


Escribe textos adecuando y diferenciando el acento


X

Palabras según el número de

sílabas


del texto escrito

Escribe textos separando y reconociendo el número

de sílabas


X



“RECONOCE QUE

LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS ES IMPORTANTE PARA MEJORAR

NUESTRA ESCRITURA”.

Tildación de palabras

Utiliza convenciones de lenguaje escrito de

forma pertinente

Identifica de forma coherente el texto

reconociendo su tildación


X

Diptongo Obtiene información

del texto escrito

Escribe y adecúa a la palabra utilizando

recursos gramaticales


X

Hiato- Triptongo

Obtiene información del texto escrito




X

Las preposiciones


del texto escrito

Establece relaciones entre las ideas para reconocer a

las preposiciones


X

Uso de la B-V



Identifica las reglas ortográficas para completar la B-V


X

Signos de interrogación y

exclamación

Interactúa estratégicamente con

distintos interlocutores

Explica el tema utilizando adecuadamente los signos

¿? ¡!


X







objetivos


EMPLEADAS

CRONOGRAMA



V NIVEL PRIMARIA

5°

“MUESTRA UNA BUENA ACTITUD

PARA CREAR ORACIONES E


Comunicación



Expresa oralmente ideas y emociones entorno a un tema


X

La oración /Según la actitud del hablante


Adecúa su texto opinando de las

distintas actitudes del hablante


X

La oración/ Según su estructura



X



IDENTIFICA LOS PRONOMBRES”




estratégica

Utiliza recursos verbales de forma

estratégica para identificar al pronombre


X

Los pronombres demostrativos


estratégica

Recupera información

explícita de los textos orles que

escucha


X

Los pronombres relativos


estratégica

Utiliza recursos verbales para

reconocer a los pronombres

relativos


X

Los adverbios de Lugar/ Modo

Organiza y desarrolla ideas de forma


Escribe a los adverbios

reconociendo su lugar y modo


X

Los adverbios de Tiempo/Cantidad



Reconoce la importancia del

adverbio en un texto


X

Los adverbios de Afirmación/Negación



Expresa de forma oral a los adverbios

de negación y afirmación


X


1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 5° de Primaria 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : Cuarto Bimestre







EMPLEADAS

CRONOGRAMA



V NIVEL PRIMARIA

5°

“MEDIANTE TEXTOS

RECONOCEN LOS VERBOS Y



coherente

Recupera saberes previos organizando

mapas mentales de los géneros


Comunicación

X

Las figuras literarias

Infiere e interpreta información del texto oral

Opina de las diferentes figuras literarias y su

importancia


X

El verbo



ACCIDENTES GRAMATICALES.


estratégica

Relaciona recursos verbales, dentro de un

texto


X



estratégica

Identifica a los accidente s verbales y los

diferencia


X

Las formas del verbo


estratégica

Selecciona datos que presenten expresiones

en su conjugación verbal


X

Sujeto/ clases Infiere e interpreta


Expresa oralmente al sujeto reconociéndolo

dentro de un texto


X


Reflexiona y evalúa la forma y contenido del

texto

Identifica información explícita que se

encuentre en el texto


X

El predicado Utiliza convenciones del

lenguaje escrito

Utiliza los recursos. Establece relaciones

entre las ideas.


X

La anécdota Interactúa

estratégicamente con distintos interlocutores



X


1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 6° de Primaria 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : Primer Bimestre






objetivos


DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA



V NIVEL PRIMARIA

6°

Sinónimos

Comunicación


oral

Deduce el significado de

palabras, expresiones y

frases.

Se reliza una práctica

calificada

X

Series Verbales


oral

Participa y reconoce

adecuadamente a la serie verbal en

un texto.


práctica

X



“MEDIANTE TEXTOS

RECONOCEN LOS

ARTÍCULOS Y LAS GRAFIAS C

–S Y Z”

La comunicación

Interactúa estratégicamente con

distintos interlocutores

Adecúa su texto oral a la situación

comunicativa


lluvias de ideas

X

Clases de comunicación

Reflexiona y evalúa el contenido del texto

Explica el tema diciendo de qué

trata el texto


y videos

X

Elementos de la

comunicación


coherente

Explica el efecto de su texto

reconociendo los elementos de la comunicación


práctica

X

El sustantivo Infiere e interpreta


Dice de qué trata el texto a partir

de algunos indicios


práctica

X



un texto

Explica el efecto de su texto

reconociendo a los artículos


y videos

X

El adjetivo calificativo/gr

ados


Identifica al adjetivo

utilizando recursos

gramaticales


práctica

X

El adjetivo determinativo

Reflexiona y evalúa el contenido del texto

escrito

Determina de manera

permanente la diferencia de los determinantes


lluvias de ideas

X

Uso de C,S y Z Adecúa, organiza y

reflexiona el contexto del texto escrito

Utiliza recursos gramaticales y

ortográficos


práctica

X

Uso de la G y J

Adecúa, organiza y reflexiona el contexto

del texto escrito

Identifica y escribe las grafías

G-J en un texto


y videos

X

Mayúscula Reflexiona y evalua el contenido del texto

Escribe reconociendo al texto la forma

coherente de su escritura


práctica

X

La coma y sus clases


del texto escrito


utilizando recursos

gramaticales


lluvias de ideas

X

Uso del punto Reflexiona y evalúa la forma, el contenido

del texto escrito


utilizando recursos

gramaticales


práctica

X









LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE

LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS

CRONOGRAMA



V NIVEL PRIMAR

IA 6°

La sílaba tónica y átona

Comunicación


texto



X

Acento prosódico- ortográfico


Escribe textos adecuando y

diferenciando el acento


X



“ MEDIANTE UN LISTADO DE PALABRAS

DETERMINA EL TIPO DE

CONCURRENCIA VOCÁLICA”

“VALORA EL USO DE LOS SINOS ¿? ¡!

EN LAS ORACIONES”

Palabras según el

número de sílabas



Escribe textos separando y

reconociendo el número de sílabas


X

Tildación de palabras

Utiliza convenciones de

lenguaje escrito de forma pertinente

Identifica de forma coherente el texto reconociendo su

tildación


X

Diptongo Obtiene

información del texto escrito




X

Hiato- Triptongo

Obtiene información del

texto escrito




X

Las preposicion

es



Establece relaciones entre las ideas para

reconocer a las preposiciones


X

Uso de la B-V

Organiza y desarrolla las ideas

de forma coherente y cohesionada

Identifica las reglas ortográficas para completar la B-V


X

Signos de interrogació

n y exclamación



Explica el tema utilizando

adecuadamente los signos ¿? ¡!


X







objetivos



CRONOGRAMA



V NIVEL PRIMARIA

6°

“EN DIFERENTES

TEXTOS IDENTIFICAN Y


Comunicación



Expresa oralmente ideas y emociones entorno a

un tema


X

La oración /Según la

actitud del hablante


Adecúa su texto opinando de las distintas

actitudes del hablante


X




X



SUBRAYAN PRONOMBRESY

TIPOS DE ADVERBIO”.

La oración/ Según su

estructura


Utiliza recursos verbales y

paraverbales de forma estratégica

Utiliza recursos verbales de forma estratégica

para identificar al pronombre


X

Los pronombres

demostrativos



Recupera información explícita de los textos

orles que escucha


X

Los pronombres

relativos



Utiliza recursos verbales para reconocer a los

pronombres relativos


X

Los adverbios de Lugar/

Modo



Escribe a los adverbios reconociendo su lugar y

modo


X

Los adverbios de

Tiempo/Cantidad



Reconoce la importancia del adverbio en un texto


X

Los adverbios de

Afirmación/Negación



Expresa de forma oral a los adverbios de

negación y afirmación


X


1.1 Área : Comunicación 1.2 Grado : 6° de Primaria 1.3 Sección : A -B 1.4 Bimestre : Cuarto Bimestre







EMPLEADAS

CRONOGRAMA



V NIVEL PRIMARIA

6°


Comunicación


coherente

Recupera saberes previos organizando mapas

mentales de los géneros


X

Las figuras literarias


texto oral

Opina de las diferentes figuras literarias y su

importancia


X

El verbo



“EN UNA LECTURA RECONOCEN LOS

GÉNEROS LITERARIOS”

“MEDIANTE TEXTOS RECONOCEN LOS

VERBOS Y ACCIDENTES GRAMATICALES”.

Utiliza recursos verbales y para

verbales de forma estratégica

Relaciona recursos verbales, dentro de un

texto


X




Identifica a los accidente s verbales y los diferencia


X

Las formas del verbo



Selecciona datos que presenten expresiones en

su conjugacion verbal


X

Suejeto/ clases Infiere e interpreta


Expresa oralmente al sujeto reconociéndolo

dentro de untexto


X


Reflexiona y evalúa la forma y contenido

del texto

Identifica información explícita que se encuentre

en el texto


X

El predicado Utiliza convenciones del lenguaje escrito

Utiliza los recursos. Establece relaciones entre

las ideas.


X

La anécdota





X

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales

1.2 Grado : Primero 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : I Bimestre 1.5 Duración : 02 de Marzo al 05 de Junio 1.6 Docente : Jessika Chávez Abanto




LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA



-NOS INFORMAMOS DEL

- Practican la importancia del lavado de manos y los cuidados ante esta pandemia. . Identifica y localiza las partes del cuerpo humano. . Reconoce las partes finas de la cabeza, tronco y extremidades.

X

COVID - 19. INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

“RECONOCE LAS PARTES DE SU CUERPO ELABORANDO UNA MAQUETA CON MATERIALES DE

- EL CUERPO HUMANO. - PARTES DEL CUERPO HUMANO

CIENCIA PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.

x



CARTÓN, PLUMONES Y PLASTILINA”

* PARTES DE LA CABEZA * PARTES DEL TRONCO * PARTES DE LAS EXTREMIDADES - LOS HUESOS * Tipos de huesos - LOS MÚSCULOS. - TIPOS DE MÚSCULOS. - FUNCIÓN DE LOS MÚSCULOS - LAS ARTICULACIONES - LOS SENTIDOS. *FUNCIÓN DE LOS SENTIDOS.

. Localiza cada parte fina de su cuerpo. . Diferencia las extremidades superiores e inferiores. . Clasifica a los huesos considerando su forma y tamaño . Identifican los principales músculos del cuerpo humano y su importancia en el sistema locomotor. . Reconoce y diferencia los tipos de músculos. . Analiza la función cumplen los músculos en el cuerpo humano . Identifica cada tipo de articulación de su cuerpo. . Reconoce cada sentido de la percepción y su importancia sensorial.

Y Problematiza situaciones para hacer

x x

TECNOLOGÍA indagación.

Diseña estrategias para hacer indagación.

Genera y registra datos o información

Analiza datos e información.

Evalúa y comunica el proceso y resultados.

PRIM.

III CICLO

PRIMER

Observación Continua.

GRADO x X

Fichas

Esquemas X

EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL

BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS

Pensamiento creativo

“CONSTRUYE UN AFICHE CON ENVOLTURAS DE

- Comprende y usa conocimiento sobre los seres X

ALIMENTOS Y LOS CLASIFICA”.

- LOS ALIMENTOS. - ORIGEN DE LOS ALIMENTOS

. Identifica las funciones de los órganos de cada sentido. . Identifica y diferencia los órigenes de cada alimento del medio donde se desarrolla. Reconoce la importancia de los alimentos para la salud

vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y

Pensamiento innovador

universo.

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer X

científico y tecnológico sobre seres vivos, materia

y energía, biodiversidad, tierra y universo.

X

X

X

x

X


1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Primero 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : II BIMESTRE

1.5 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto

1.6 Docente : Jessika Chávez Abanto




LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS





Explica el mundo natural y Reconoce la cantidad de

- IMPORTANCIA DE LOS artificial basándose en alimentos que debe con- X ALIMENTOS conocimientos sobre los sumir diariamente.

seres vivos, materia y X

-ALIMENTOS NUTRIVOS energía, biodiversidad,

Practica la forma de conservar y asear los alimentos que consume.

PRIM. Y POCOS NUTRITIVOS CIENCIA Y tierra y universo. Observación Continua. III CICLO TECNOLOGÍA

PRIMER

“EL CICLO DE VIDA DE LOS ANIMALES. ELABORA UNA - LOS SERES VIVOS

Comprende y usa conocimientos

Fichas

X



MAQUETA CON MATERIAL DE RECICLAJE, EL ANIMAL DE SU PREFERENCIA”

GRADO - CICLO DE LOS SERES sobre los seres vivos. Valora la importancia de

VIVOS. Evalúa las implicancias del una dieta balanceada. Esquemas

saber y quehacer científico y

- CICLO DEL HOMBRE, tecnológico sobre seres vivos. Plantea y trata preguntas de carácter científico sobre las características de los seres vivos.

Pensamiento creativo X X

PLANTAS Y ANIMALES.

Pensamiento

innovador

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

- LOS SERES INERTES CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR X X

CONOCIMIENTOS. Describe y explica el

- LAS PLANTAS ciclo vital de todos los X

Analiza datos de información seres vivos a través de

- PARTES DE LA PLAN- Diseña estrategias para hacer esquemas representativos. X

TAS. indagación.

Diferencia a los seres vivos

de los inertes.

Expone el ciclo de vida de

cada ser vivo.

Reconoce y explica algunas

características de las plan-

tas: ciclo, partes, clasifi-

cación, etc.


1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Primero 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : III BIMESTRE

1.5 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre





objetivos

LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS




Utilidad de la planta Germinación de la planta Los Animales Clasificación de los Animales. Animales Vertebrados Animales invertebrados

Explica el mundo natural y

Reconoce la función y utilidad de las plantas para los seres vivos, incluyendo al ser humano

x artificial basándose en

Observación Continua.

x

conocimientos sobre los

seres vivos, materia y x

PRIM. energía, biodiversidad,

Asume compromiso del cuidado de las plantas. Realiza y experimenta la ger- minación de la planta.

III CICLO

“EXPERIMENTA LA GERMINACIÓN DE LA PLANTA CON SEMILLAS COMUNES tierra y universo. x



UTILIZANDO MATERIAL DE RECICLAJE”

Nacimiento de los Animales Alimentación de los Animales

Reconoce las características vitales de los animales. Elaboran un material educativo sobre el nacimiento de los animales. Describe los hábitas de los animales a través de la identificación gráfica. Diferencia las formas de alimentación de los animales. Valora la diversidad y comple- jidad de animales que viven en el Perú.

PRIMER

GRADO Comprende y usa conocimientos

Fichas

CIENCIA Y sobre los seres vivos. TECNOLOGÍA Evalúa las implicancias del Esquemas x

saber y quehacer científico y x

tecnológico sobre seres vivos.



INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

x

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS.

Analiza datos de información x

Diseña estrategias para hacer

indagación.

x


1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Primero 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : IV BIMESTRE

1.5 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre



Descripción de las


objetivos

LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

EMPLEADAS




UTILIDADES DE LOS ANIMALES

Explica el mundo natural y Reconoce la importancia de x

artificial basándose en las utilidades de los animales

CUIDADOS DE LOS ANIMALES conocimientos sobre los para el desarrollo y consumo X

seres vivos, materia y humano.

PRIM.

“EL SUELO Y SUS CLASES, UTILIZA CAJITAS PEQUEÑAS DE

EL SUELO - CLASES DE SUELOS energía, biodiversidad, X



RICLAJE Y CLASIFICA LOS TIPÓS DE SUELO DE SU ENTORNO”

III CICLO tierra y universo. Realiza esquemas donde

PRIMER EL AGUA - CARACTERÍSTICAS identifica las características Observación Continua. X

GRADO Comprende y usa conocimientos físicas del agua, aire y suelo.

ESTADOS DEL AGUA CIENCIA Y sobre los seres vivos. Fichas X TECNOLOGÍA Evalúa las implicancias del Plantea preguntas ciéntificas

EL AIRE - CARACTERÍSTICAS saber y quehacer científico y sobr las propiedades del aire Esquemas x

tecnológico sobre seres vivos. y suelo

LA ENERGÍA - CLASES Pensamiento creativo X

Observa con atención un video

LOS ARTEFACTOS INDAGA MEDIANTE MÉTODOS sobre la características del Pensamiento innovador X


aire y suelo.

CUIDADO Y AHORRO DE CONOCIMIENTOS.

X

LA ENERGÍA. Dibuja los usos de la energía y Analiza datos de información sus transformaciones.


indagación. Reconoce la función de cada

clase de energía.

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES

TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER

PROBLEMAS DE SU ENTORNO Utiliza los artefactos de su

entorno y su función. Delimita una alternativa de solu-

ción tecnológica.

Diseña la alternativa de solución

tecnológica.

Implementa y valida alternativas de solución tecnológicas.

Evalúa y comunica el funciona -

miento de la alternativa de solu-

ción tecnológica.

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Segundo 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : I Bimestre 1.5 Duración : 02 de Marzo al 05 de Junio




objetivos


EMPLEADAS

CRONOGRAMA



-NOS INFORMAMOS DEL COVID - 19. - LOS SENTIDOS. - LA VISTA - EL OLFATO -EL GUSTO

- Practican la importancia del lavado de manos y los cuidados ante esta pandemia. - Identifican las funciones que cumplen las distintas partes de los órganos de los sentidos. - Diferencia las partes que posee cada sentido y su importancia en su vida cotidiana - Analiza los cuidados que se debe practicar con los órganos de los sentidos.

x

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.

x x

Problematiza situaciones para hacer

indagación.

Diseña estrategias para hacer indagación. x

Genera y registra datos o información Observación Continua.

“RECONOCE LOS TIPOS DE HUESOS




ELABORANDO CON LA PLASTILINA LOS HUESOS LARGOS, CORTOS Y PLANOS”

- EL TACTO - EL OIDO - LOS HUESOS - LAS ARTICULACIONES - LOS MÚSCULOS - IMPORTANCIA DE

LOS MÚSCULOS - LOS ALIMENTOS - ORIGEN DE LOS

ALIMENTOS

- Reconocen las partes que conforman el sistema locomotor. - Clasifica a los huesos considerando su forma y tamaño. - Localiza y reconoce las principales articulaciomes de su cuerpo. - Identifican los principales músculos del cuerpo humano y las funciones que cumplen. Reconoce el valor nutricional de los alimentos a través del análisis de la pirámide alimenticia - Hace descripciones de los orígenes de los alimentos a través de la observación


Fichas x

PRIMARIA III CICLO CIENCIA Esquemas x

SEGUNDO Y GRADO TECNOLOGÍA Pensamiento creativo

x Pensamiento innovador

EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL x

BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE

SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGIA,

BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.

- Comprende y usa conocimiento sobre los seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y x

universo.

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer

científico y tecnológico sobre seres vivos, materia x

y energía, biodiversidad, tierra y universo.

x

x

x

x

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Segundo 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : II BIMESTRE 1.5 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto




objetivos

LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS




Explica el mundo natural y Valora la importancia de una dieta balanceada.

- IMPORTANCIA DE LOS ALIMENTOS

artificial basándose en X

conocimientos sobre los

seres vivos, materia y

- LA DIGESTIÓN energía, biodiversidad,

Describe y explica el funciona- miento de los aparatos y sistemas que intervienen en la nutrición.

X

PRIM. CIENCIA Y tierra y universo. Observación Continua.

III CICLO

“DESCUBRE LO IMPORTANTE QUE SON LOS SISTEMAS QUE TECNOLOGÍA



FUNCIONAN EN SU ORGANISMO”

SEGUNDO - LA RESPIRACIÓN Comprende y usa conocimientos Fichas X GRADO sobre los seres vivos.

Evalúa las implicancias del Práctica hábitos que le permi- Esquemas

- TIPOS DE RESPIRACIÓN

saber y quehacer científico y tan mantener una buena salud. X

tecnológico sobre seres vivos. Pensamiento creativo

Reconoce y ubica cada órgano del proceso respiratorio. Practica las formas de respirar.


- LA CIRCULACIÓN INDAGA MEDIANTE MÉTODOS X

* COMPONENTES DE LA SANGRE

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR X

CONOCIMIENTOS.

Reconoce los órganos del sistema circulatorio. Explica las partes de una planta a través de un dibujo que él elabora.

“LA PLANTA Y SUS PATES ,ELABORA UN ALBUM CON HOJAS RECICLADAS”.

Analiza datos de información

- LAS PLANTAS Diseña estrategias para hacer X X

indagación.

- PARTES DE LA PLANTAS

X

Valora la importancia de las plantas como seres que nos

proporcionan alimentos a los demás seres vivos.

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Segundo 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : III BIMESTRE 1.5 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre




objetivos


EMPLEADAS




Los Animales y su ciclo

Explica el mundo natural y Hace descripciones de las x

de vida artificial basándose en características de los animales

conocimientos sobre los a través de instrumentos audio

“EL AGUA ES VIDA, ELABORA UN AFICHE CON LOS ESTADOS DEL AGUA”

Animales invertebrados y seres vivos, materia y visuales. x x

PRIM. clasificación . energía, biodiversidad,

III CICLO tierra y universo. Realiza una clasificación de



SEGUNDO Animales vertebrados y los animales invertebrados a Observación Continua. x x

GRADO Clasificación Comprende y usa conocimientos

través de un esquema.

CIENCIA Y sobre los seres vivos. Fichas

El suelo - clases de suelos TECNOLOGÍA Evalúa las implicancias del Manifiesta inquietudes y

x

saber y quehacer científico y deseos de saber como viven Esquemas

El agua - Características- tecnológico sobre seres vivos. y se reproducen los animales x x

estados vertebrados. Pensamiento creativo

El aire - Características

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Realiza esquemas donde Pensamiento innovador x


identifican las características

CONOCIMIENTOS. físicas del agua, aire y suelo.

Analiza datos de información Reconoce los horizontes del Diseña estrategias para hacer suelo.

indagación. Plantea preguntas científicas

sobre las propiedades del aire

y estados del agua.

Observa con atención un video

sobre las características del aire

agua y suelo.

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Segundo 1.3 Sección : A - B - C 1.4 Bimestre : IV BIMESTRE






objetivos


EMPLEADAS




- LA ENERGÍA Explica el mundo natural y Dibuja los usos de la energía x

artificial basándose en y sus clases.

- CLASES DE ENERGÍA

conocimientos sobre los Diferencia los clase de energía X

“VALORA Y UTILIZA DE MANERA RESPONSABLE LA ENERGIA Y EL CUIDADO AL seres vivos, materia y y sus transformaciones.



MEDIO AMBIENTE”

PRIM. - LOS ARTEFACTOS

energía, biodiversidad, X

III CICLO tierra y universo.

Reconoce la función de cada clase de energía Utiliza los artefactos de su entorno y su función.

SEGUNDO - LAS MÁQUINAS Observación Continua. X

GRADO Comprende y usa conocimientos

- CLASES DE MÁQUINAS CIENCIA Y sobre los seres vivos. Fichas

X

TECNOLOGÍA Evalúa las implicancias del

- CUIDADO DE LA ENERGÍA

saber y quehacer científico y

Diferencia la máquina simple entre la máquina compuesta. Valora que el ahorro de energía es importante para el planeta.

Esquemas x


- AHORRO DE LA ENERGÍA

Pensamiento creativo X

- RECURSOS NATURALES

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Pensamiento innovador x x


CONOCIMIENTOS. Experimenta los cuidados de

la energía.


Diseña estrategias para hacer Elabora un mapa conceptual

indagación. sobre los recursos naturales del Perú.

Valora la importancia de los recursos naturales de su país.

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES


PROBLEMAS DE SU ENTORNO

Delimita una alternativa de solu-

ción tecnológica.

Diseña la alternativa de solución

tecnológica.

Implementa y valida alternativas

de solución tecnológicas.


miento de la alternativa de solución tecnológica.

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Tercero 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : I Bimestre

1.5 Duración : 02 de Marzo al 05 de Junio




objetivos

LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL DCN) DESCRIPCIÓN DE


CRONOGRAMA


EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL

Practican la importancia del lavado de manos y los cuidados ante esta pandemia. - Identifican las funciones que cumplen las distintas partes de los órganos de los sentidos.

x

NOS INFORMAMOS DEL

BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE

COVID - 19 SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGIA,

x x

LOS SENTIDOS Y SUS ÓRGANOS

BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.

x

LA VISTA x

“VALORA LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE LOS SENTIDOS Y EL SISTEMA LOCOMOTOR”.

EL OÍDO

- Comprende y usa conocimiento sobre los seres

- Diferencia las partes que posee cada sentido y su importancia en su vida cotidiana

x

EL OLFATO vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y x

I.E.P. “INCA GARCILASO DE LA VEGA”

“Líder en excelencia Educativa y Calidad Total en enseñanza”


PRIMARIA EL GUSTO universo. - Explica en base a fuentes documentadas Observación Continua. x

IV CICLO EL TACTO CIENCIA Evalúa las implicancias del saber y del quehacer

con respaldos científicos, que los materiales

TERCER Y científico y tecnológico sobre seres vivos, materia

se pueden clasificar de acuerdo a sus

Fichas x

GRADO EL ESQUELETO HUMANO

TECNOLOGÍA características físicas( duros, blandos, frágiles, etc) y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.

Esquemas

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS x x

PARTES DEL ESQUELETO HUMANO

PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.

- Establece relacciones, en base a fuentes documentadas con respaldo ciéntifico, entre el movimiento de los cuerpos con las fuerzas que pueden mover, frenar o cambiar la dirección y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.

Pensamiento creativo Problematiza situaciones para hacer

indagación. Pensamiento

innovador

- HUESOS DE LA CABEZA


Genera y registra datos o información


- HUESOS DEL TRONCO


- Reconocen las partes que conforman el sistema locomotor. - Clasifica a los huesos considerando su forma y tamaño.

- HUESOS DE LAS EXTREMIDADES

- Identifican los principales músculos del cuerpo humano y las funciones que cumplen.

x

LOS MÚSCULOS

- Explica la importancia de los alimentos. x

LOS ALIMENTOS - Analiza el origen de los alimentos.

. Identifica y diferencia los órigenes de cada alimento del medio donde se desarrolla.

x

ORIGEN DE LOS ALIMENTOS

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Tercero 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : II BIMESTRE 1.5 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto



Descripción de las


objetivos


EMPLEADAS



Explica el mundo natural y

FUNCIONES DE LOS artificial basándose en Analiza cada función de los X

ALIMENTOS conocimientos sobre los alimentos.


SISTEMA DIGESTIVO energía, biodiversidad, Describe los procesos de nutri- X

PRIM. CIENCIA Y tierra y universo. ción y respiración a través de Observación Continua.

IV CICLO

“PRACTICA HÁBITOS QUE LE PERMITAN TENER UNA BUENA SALUD”

SISTEMA RESPIRATORIO TECNOLOGÍA gráficos.



TERCERO Comprende y usa conocimientos Fichas X GRADO LAS PLANTAS sobre los seres vivos. Práctica hábitos que le

permitan mantener una buena salud.

Evalúa las implicancias del Esquemas

PARTES DE LAS saber y quehacer científico y X

PLANTAS tecnológico sobre seres vivos. Reconoce y explica algunas


características de las plantas

CLASIFICACIÓN DE LAS de su entorno. Pensamiento innovador

“ELABORA UN RESPIRADOR CON MATERIAL DE RECICLJE, EXPLICANDO EL PROCESO DE LA RESPIRACIÓN”

PLANTAS

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Reconoce la función y utilidad X

CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR de las plantas para los seres X

LOS ANIMALES CONOCIMIENTOS. vivos.

Asume el compromiso de cuidar

CLASIFICACIÓN DE LOS Analiza datos de información las plantas.

ANIMALES Diseña estrategias para hacer X X

indagación. Dialoga sobre las principales

características de los animales. X

Formula preguntas de carácter

científico sobre las características de los animales en general.

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Tercero 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : III BIMESTRE 1.5 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre




objetivos


EMPLEADAS



ANIMALES INVERTEBRADOS Explica el mundo natural y

Diferencia las características x

- PORÍFEROS (ESPONJAS) artificial basándose en

de cada grupos de los animales

- CELENTÉREOS conocimientos sobre los invertebrados.

- EQUINODERMOS seres vivos, materia y x x

PRIM.

“CLASIFICAMOS A LOS ANIMALES SEGÚN SU ESTRUCTURA ANATÓMICA Y ÓSEA” - MOLUSCOS energía, biodiversidad, Realiza esquemas donde

IV CICLO - ARTROPODOS tierra y universo. visualiza las principales

TERCERO características de los peces, Observación Continua. x x



GRADO Comprende y usa conocimientos anfibios, reptiles, aves y

ANIMALES VERTEBRADOS CIENCIA Y sobre los seres vivos.

mamíferos. Fichas

- LOS PECES TECNOLOGÍA Evalúa las implicancias del x - LOS ANFIBIOS saber y quehacer científico y Valora a los animales de darles Esquemas

- LOS REPTILES tecnológico sobre seres vivos. protección y cuidados. x x

- LAS AVES Pensamiento creativo

- LOS MAMÍFEROS Utiliza esquemas para dife- INDAGA MEDIANTE MÉTODOS rencias a cada especie de los Pensamiento innovador x CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR vertebrados.

CONOCIMIENTOS.



indagación.

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Área : Ciencias Naturales 1.2 Grado : Tercero 1.3 Sección : A - B 1.4 Bimestre : IV BIMESTRE







EMPLEADAS



LOS ECOSISTEMAS Explica el mundo natural y

Realiza investigaciones de su entorno local mediante el internet donde identifica el hábitat y las cadenas alimenticias que ahí establecen.

x

artificial basándose en EL HABITAT conocimientos sobre los X


PRIM.

“CLASIFICA LOS SERES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS, VALORA EN LA CADENA ALIMENTICIA LA PRESERVACIÓN DE LOS SERES VIVOS”.

LA CADENA ALIMENTICIA energía, biodiversidad, X

IV CICLO tierra y universo.



TERCERO EL SUELO Realiza esquemas donde Observación Continua. X GRADO Comprende y usa conocimientos identifica las características

EL AGUA CIENCIA Y sobre los seres vivos. físicas del suelo. Fichas X

TECNOLOGÍA Evalúa las implicancias del

EL AIRE saber y quehacer científico y

Plantea preguntas científicas sobre el suelo y su estructura. Diferencia un ser biótico y abiótico.

Esquemas x


RECURSOS NATURALES


X

-RECURSOS RENOVABLES X

-RECURSOS NO RENOVABLES INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

Realiza esquemas donde identifica las características físicas del suelo, aire y agua.

Pensamiento innovador x CIÉNTIFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS.

Analiza datos de información Experimentan con las característica del agua y aire.


Elabora un mapa conceptual

sobre los recursos naturales DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES del Perú.


PROBLEMAS DE SU ENTORNO Diferencia el recurso renovable y no renovable

Delimita una alternativa de solu- ción tecnológica. Valora los recursos de su país

Diseña la alternativa de solución cuidando y conservando.

tecnológica.

Implementa y valida alternativas de solución tecnológicas.


miento de la alternativa de solu-

ción tecnológica.




1.1 Área : Ciencia y Tecnología

1.2 Grado : 4° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : I Bimestre 1.5 Duración : 14 semanas 1.6 Docente : Richar Cabrera





DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN SEMANAL



Primaria /IV -

4°

“ NUESTRO SISTEMA LOCOMOTOR” CONSTRUIMOS ES ESQUELETO CON FIDEOS..

LOS SENTIDOS La vista La audición El gusto El olfato El tacto Los huesos Los músculos

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,

• Identifica las funciones que cumplen las distintas partes de los órganos de los sentidos.

• Diferencia las partes que posee cada sentido y su importancia en las actividades diarias.

• Observación continua

• Fichas • Esquemas • Pensamiento

creativo e innovador

X

X

X

X

X

X

X

X

“EL SISTEMA RESPIRATORIO” DECORAMOS EL SISTEMA RESPIRATORIO CON MENESTRAS.

Las articulaciones SISTEMAS

Sistema digestivo

Sistema respiratorio

Sistema circulatorio

biodiversidad, Tierra y universo

• Reconoce las partes que conforman el sistema locomotor.

• Clasifica los huesos

considerando su forma y tamaño.

• Identifica los

principales músculos del cuerpo humano y las funciones que cumplen.

• Describe la

transformación de los alimentos al ingresar al sistema digestivo.

• Describe los órganos

del sistema respetaría y la función que realiza cada uno de ellos.

• Indica los

componentes que forman parte del sistema circulatorio.

X

X

X










DESCRIPCIÓN DE LAS





Primaria /IV -

4°

“ NUESTRO SISTEMA LOCOMOTOR” CONSTRUIMOS ES ESQUELETO CON FIDEOS..

LOS SENTIDOS La vista La audición El gusto El olfato El tacto Los huesos Los músculos




• Identifica las funciones que cumplen las distintas partes de los órganos de los sentidos.

• Diferencia las partes que posee cada sentido y su importancia en las actividades diarias.




X

X

X

X

X

X

X

X

“EL SISTEMA RESPIRATORIO” DECORAMOS EL SISTEMA RESPIRATORIO CON MENESTRAS.

Las articulaciones SISTEMAS

Sistema digestivo

Sistema respiratorio

Sistema circulatorio


• Reconoce las partes que conforman el sistema locomotor.

• Clasifica los huesos

considerando su forma y tamaño.

• Identifica los

principales músculos del cuerpo humano y las funciones que cumplen.

• Describe la

transformación de los alimentos al ingresar al sistema digestivo.

• Describe los órganos

del sistema respetaría y la función que realiza cada uno de ellos.

• Indica los

componentes que forman parte del sistema circulatorio.

X

X

X





1.2 Grado : 4° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : III Bimestre


1.6 Docente : Richar Cabrera





DESCRIPCIÓN DE LAS





Primaria /IV - 4°

“NUESTROS SERES VIVOS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS” REALIZAN DIFERENTES ANIMALES CON LA TECNICA DEL ORIGAMI.

Animales invertebrados

• Esponjas – celentéreos

• Moluscos – artrópodos

• Gusanos Animales vertebrados

• Peces

• Anfibios

• Reptiles

• Aves

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo

físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

• Describe las

características de las esponjas y los celentéreos.

• Conoce y diferencia las

características y los diversos grupos de moluscos.

• Observa y diferencia los

tipos de gusanos según sus características.

• Describe las características relevantes de los peces óseos y cartilaginosos.

• Señala las características de los anfibios según su habitad.


X

X

X

X

X

X

X

• Mamíferos

• Animales en vías de extinción

• Conoce y describe los tipos de reptiles según sus características.

• Describe y compara

algunos grupos de aves entre corredoras, nadadoras y rapaces.

• Conoce a los mamíferos y

los diversos grupos que lo conforman.

• Menciona los animales

que se encuentran en vías de extinción.

X

X





1.2 Grado : 4° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : IV Bimestre 1.5 Duración : 9 semanas 1.6 Docente : Richar Cabrera









Primaria /IV - 4°

“ECOSISTEMA Y CADENA ALIMENTICIA ES LA PRESERVACIÓN DE LOS SERES VIVOS”.

• Ecosistemas

• Alimentación en un ecosistema

• Cadena

alimenticia




• Identifica los

componentes de un ecosistema.

• Clasifica los seres vivos según su forma de alimentación dentro de un ecosistema.

• Distingue la función de

los productores y


X

X

X

“NUESTRO PLANETA MARAVILLOSO LA TIERRA Y SUS CAPAS QUE NOS PROTEJEN”

• Enemigos del ecosistema

• El suelo

• El agua

• El aire

• La tierra

• La luna


consumidores en una cadena alimenticia.

• Describe cómo afectan la

contaminación, la deforestación y sobre explotación a los ecosistemas.

• Observa y señala las características y tipos de suelo.

• Explica los procesos de

los cambios de estado del agua.

• Menciona la importancia

del aire para la respiración y la combustión.

• Indica las principales

características del planeta tierra.

• Reconoce las

características de la luna y sus fases.

• Fichas

• Esquemas

• Pensamiento creativo e innovador

X

X

X

X

X

X


PROGRAMACIÓN ANUAL 2020 1. DATOS INFORMATIVOS





objetivos


DESCRIPCIÓN DE LAS





Primaria /V - 5°

“UN GRAN DESCUBRIMIENTO; LA CÉLULA”

La ciencia Ramas de la

ciencia

Niveles de organización

La célula

Tipos de células

Ciencia y Tecnología


Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y

• Identifica a la ciencia como medio de investigación y describe las ramas que lo conforman.

• Enumera y explica los niveles de organización de los seres vivos.

• Reconoce a la célula como unidad




X

X

X

X

X

“RECONOCE LOS SISTEMAS QUE FORMAN PARTE DE SU CUERPO” DECORA EL SISTEMA EXCRETOR CON MENESTRAS.

Seres

unicelulares y pluricelulares

Organelos UN GRAN DESCUBRIMIENTO LA celulares

La digestión

La respiración

La circulación

La excreción

energía, biodiversidad, Tierra y universo

estructural y funcional de los organismos Y TIPOS DE CÉLULAS.

• Distingue los componentes más importantes que conforman una célula.

• Describe las etapas de la digestión.

• Reconoce las partes que conforman el sistema respiratorio.

• Reconoce la importancia de la existencia de los tipos de circulación en el ser humano.

• Menciona los órganos, conductos y funciones que forman parte del sistema excretor.

X

X

X

X

X

X





1.2 Grado : 5° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : II Bimestre 1.5 Duración : 9 semanas 1.6 Docente : Richar Cabrera





DESCRIPCIÓN DE LAS



Complementos Área Competencia y


Primaria /V - 5°

“ NOS PROTEJEMOS DE LAS ENFERMEDADES REALIZANDO AFICHES Y HABITOS DE HIGIENE”

Salud y

bienestar

Causas de las enfermedades

Clasificación de las




• Explica que la salud está directamente relacionada con el bienestar físico, mental y social

• Clasifica las causas de las enfermedades y los agentes que lo producen.




X

X

X

“LA IMPORTANCIA DE LOS SERES VIVOS EN LA CADENA ALIMENTICIA”.

enfermedades

Formas de contagio de las enfermedades

Ecosistemas

Cadenas alimenticias

Relaciones entre seres vivos ( intraespecíficas)

Relaciones de los seres vivos ( interespecificas)

Distribución electrónica

energía, biodiversidad, Tierra y universo

• Identifica los tipos de enfermedades y analiza sus causas.

• Identifica las formas de contagio, las etapas y modos de prevención de una enfermedad.

• Describe la organización del ecosistema en términos de individuo, población y comunidad

• Clasifica a los

organismos que participan en una cadena alimenticia.

• Clasifica las

relaciones que se establece entre los individuos en un ecosistema.

• Diferencia las

relaciones intraespecíficas e interespecificas en los seres vivos.

• Reconoce la

distribución electrónica de los

X

X

X

X

X

X

electrones de un átomo.




LOGROS DE APRENDIZAJE (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL CNEB DESCRIPCIÓN DE




Primaria /V - 5°

“PROTEJEMOS A LOS ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”

Biodiversidad

Áreas naturales protegidas

La tierra

Placas tectónicas

Los sismos

El universo

Sistema planetario solar




• Reconoce la variedad de plantas y animales que hay en un país.

• Reconoce la importancia de la protección de los recursos naturales en áreas naturales protegidas para las generaciones futuras.

• Conoce a la tierra y las capas que lo conforman.

• Comprende los

efectos del movimiento de las placas tectónicas.




X

X

X

X

X

X

X

X

“ EL UNIVERSO, UN LUGAR PARA SEGUIR DESCUBRIENDO”

La luna Energías

alternativas.

• Describe como se produce los sismos.

• Menciona los

diferentes tipos de astros que se encuentran en el universo.

• Clasifica los

planetas según sus características relevantes.

• Describe las

características de la luna y sus fases.

• Señala los

beneficios del uso de las energías alternativas.

X





1.2 Grado : 5° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : IV Bimestre







DESCRIPCIÓN DE LAS





Primaria /V - 5°

“ESTADOS Y PROPIEDADES DE LA MATERIA EN LA NATURALEZA” Y

Propiedades de la

materia – generales.

Propiedades particulares de la materia

Las mezclas




• Describe, ejemplifica Y DIFERENCIA las propiedades de la materia.

• Clasifica las mezclas homogéneas y heterogenias según sus características.

• Explica que la luz es una manifestación




X

X

X

ELABORA UN TRIPTICO SOBRE LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA.

La luz

El sonido

Movimiento

MRU

Magnetismo

energía, biodiversidad, Tierra y universo Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Problematiza situaciones para hacer indagación, planteando preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, interpretando situaciones y formulando hipótesis.

de la energía electromagnética y describe sus características.

• Indica que el sonido es el medio de orientación y comunicación de los seres vivos.

• Conoce que el movimiento es un cambio de posición respecto al punto de referencia.

• Resuelve ejemplos de MRU aplicadas en su vida diaria.

• Reconoce al magnetismo como la manifestación de un tipo de energía.

X

X

X

X

X

X




1.2 Grado : 6° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : I Bimestre 1.5 Duración : 02 de marzo al 05 de junio 1.6 Docente : Richar Cabrera



objetivos


DESCRIPCIÓN DE LAS





Primaria /V - 5°

“RECONOCE A LA CELULA COMO

La ciencia

Método científico

La célula




• Identifica a la ciencia como medio de investigación y describe las ramas que lo conforman.

• Reconoce la importancia del método científico en una investigación.


• Fichas • Esquemas • Pensamient

o creativo e innovador

X

X

X

ESTRUCTURA FUNCIONAL DE LOS ORGANISMOS” “ UNA NUEVA VIDA, CUIDADADOS QUE DEBEMOS TENER CON NUESTRO APARATO REPRODUCTOR” CON PLASTILINA ELABORA UN MAQUETA DEL SISTEMA REPRODUCTOR.

Clases de células

Formas, tamaños y duración de la célula

Diferencia entre célula eucariota y procariota

Seres unicelulares y pluricelulares

Organelos celulares

Niveles de organización de los seres vivos

La reproducción

Aparato reproductor masculino

Órgano reproductor masculino

La fecundación, embrazo y parto


• Reconoce a la

célula como unidad estructural y funcional de los organismos.

• Identifica y diferencia las clases de células.

• Identifica y

diferencia la forma, tamaño y duración de una célula.

• Compara y diferencia a células eucariotas y procariotas

• Clasifica organismos unicelulares y pluricelulares.

• Identifica y diferencia los organelos que

X

X

X

X

X

X

X

X

X

conforman una célula.

• Enumera y

explica los niveles de organización de los seres vivos.

• Define a la

reproducción y su importancia para la preservación de la vida.

• Identifica y

describe las partes y funciones del sistema reproductor masculino y femenino.

• Explica el

proceso de fecundación, embarazo y parto en el ser humano.

x




1.2 Grado : 6° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : II Bimestre 1.5 Duración : 08 de junio al 14 agosto 1.6 Docente : Richar Cabrera



objetivos


EMPLEADAS




Primaria /V - 5°

“LA PAPA PARA EL

MUNDO, NUESTRA

HERENCIA

GENÉTICA”

ELABORA UN

La Genética

Leyes de

Mendel

Anomalías

de los cromosomas




• Identifica el concepto básico de genética y su aporte en la ciencia.

• Conoce las leyes de

Mendel y su aplicación en la transmisión de la herencia.




X

X

X

ALBUM DE TIPOS

DE PAPAS DEL

PERÚ

“ LA TIERRA Y SUS

COMPONENTES”

DIBUJA Y DECORA

CON BOLITAS DE

PAPEL LAS CAPAS

DE LA

ATMÓSFERA.

Proyecto en casa

La biosfera

La litosfera La

hidrosfera La

atmösfera El átomo


• Reconoce las anomalías de los cromosomas en el ser humano.

• Realiza un proyecto casero y explica su procedimiento.

• Describe los

componentes que conforman la biosfera.

• Identifica la

importancia de la litosfera en la tierra.

• Reconoce los

elementos que conforman la hidrosfera de la tierra.

• Describe de la

importancia de la atmosfera en la supervivencia de los seres vivos.

• Identifica al átomo y

los elementos que lo conforman.

X

X

X

X

X

X










objetivos


DESCRIPCIÓN DE LAS





Primaria /V - 5°

• Salud y enfermedad

• Tipos de enfermedades

• Enfermedades infecciosas



Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,

• Reconoce la importancia de mantener una buena salud física y mental para evitar las enfermedades.

• Menciona los tipos de enfermedades que perjudican la




X

X

X

“CONSERVAMOS Y

CUIDAMOS EL

PLANETA Y A LOS

SERES QUE VIVEN

EN ÉL” ELABORAN

UN AFICHE SOBRE

EL CUIDADO DEL

MEDIO AMBIENTE.

• Ecosistemas

acuático

• Ecosistema terrestre

• Problemas de los

ecosistemas • Biodiversidad

• Elementos y compuestos químicos

• Distribución electrónica

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

salud del ser humano.

• Indaga sobre los

síntomas, tratamiento y prevención de las enfermedades infecciosas.

• Describe las características que presentan los ecosistemas acuáticos.

• Menciona los componentes que conforman un ecosistema terrestre.

• Explica las consecuencias de los problemas ambientales como la deforestación, erosión y calentamiento global.

• Comenta sobre la

importancia de mantener la biodiversidad de

X

X

X

X

X

X

especies en nuestro planeta.

• Conoce los

elementos y compuestos químicos de la materia.

• Identifica la

distribución electrónica de los electrones de un átomo.





1.2 Grado : 6° 1.3 Sección : "A" - "B" 1.4 Bimestre : IV Bimestre 1.5 Duración : 9 semanas 1.6 Docente : Richar Cabrera





DESCRIPCIÓN DE LAS





Primaria /V - 5°

“EL PERÚ Y SUS

ECOREGIONES “

Ecorregiones del Perú

Áreas naturales protegidas

Biodiversidad

amenazada



• Describe las características que presenta n las Ecorregiones del Perú.

• Reconoce la importancia de proteger los




X

X

X

X

X

X

X

ELABORA UNA

INFOGRAFÍA

SOBRE LAS

REGIONES DEL

PERÚ.

La evolución y sus teorías

Eras geológicas


recursos de las áreas naturales.

• Identifica a las amenazas que afectan a la biodiversidad.

• Conoce las teorías de la evolución y su aporte en preservación de la vida.

• Describe las principales características de las Eras geológicas.

X

X

ÁREA PERSONAL SOCIAL 1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : PRIMERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : I 1.5. DURACIÓN : Del 02 de marzo al 05 de junio 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado

NIVEL/ CICLO Y GRADO

DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS

LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA

CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y

CAPACIDADES DESEMPEÑO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

CONOCIÉNDOME

PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad

Se valora a sí mismo.

Autorregula sus emociones.

Reflexiona y argumenta éticamente.

− Se reconoce como niña o niño y se relaciona con respeto con sus pares, participando de juegos sin hacer distinciones de género.


Fichas Esquemas Pensamiento

creativo e innovador.

Método

x

PRIMARIA 1° GRADO

ELABORA UN

ARBOL

GENEALOGIC

O USANDO

FOTOS CON

LOS

HIGIENE PERSONA

L

Construye su identidad

Se valora a sí mismo.

Autorregula sus emociones.

Reflexiona y argumenta éticamente.

• Practica hábitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.




Método

x

LAS INSTITUCIONES DE

MI COMUNID

AD

Convive y participa democráticamente

Interactúa con las personas.

Construye y asume acuerdos y normas.

Participa en acciones que promueven el bienestar común.

• Delibera sobre asuntos públicos enfatizando los que se generan en la convivencia del día a día y argumenta en base a sus experiencias personales e información cotidiana. Elige la opción más beneficiosa para todos.




Método

X

LOS SERVIDORES DE

MI COMUNID

AD





• Explica las ocupaciones económicas que desarrollan las personas de su espacio cotidiano y cómo estas atienden las necesidades de las personas y la comunidad.




Método

X

INTEGRANTES

DE SU

FAMILIA

LAS REGIONE

S NATURALES – LA COSTA

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.

Genera acciones para preservar el ambiente.

Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.




Método

X

LAS REGIONE

S NATURALES – LA SIERRA








Método

X

LAS REGIONE

S NATURALES – LA SELVA








Método

X

LAS REGIONE

S NATURALES – EL

MAR PERUANO








Método

X

LA FAMILIA





Expresa las costumbres y actividades de su familia y escuela, y se siente parte de ellas.




Método

X

MI COLEGIO TAMBIÉN ES UNA FAMILIA





Expresa las costumbres y actividades de su familia y escuela, y se siente parte de ellas.

Expresa afecto a las personas que aprecia y acude a ellas cuando las necesita.




Método

X

MI PERÚ EN

AMÉRICA DEL SUR








Método

X

PAÍSES DE

AMÉRICA DEL SUR








Método

X

LÍMITES DEL PERÚ




• Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.

• Representa de diversas maneras su espacio cotidiano, utilizando puntos de referencia.




Método

X

MACHU PICCHU:

MARAVILLA DEL

MUNDO








Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : PRIMERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : II 1.5. DURACIÓN : Del 08 de junio al 14 de agosto 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado

NIVEL/ CICLO

Y GRADO

DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS

LOGROS DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA

CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9

LA HISTORIA I

PERSONAL SOCIAL

Construye interpretaciones históricas. • Interpreta

críticamente fuentes diversas.

• Comprende el tiempo histórico.

• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso, fotografías, etcétera.

• Observación continua.



• Método

X

PRIMARIA 1°GRADO

REALIZA

CARTILLAS Y

DIBUJA LAS

ESCULTURAS

DE LA

CULTURA

CHAVIN

LA HISTORIA II









• Método

X

LOS PRIMEROS

POBLADORES





• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles consecuencias de estos.




• Método

X

CULTURA CHAVIN I









• Método

X

CULTURA CHAVIN II









• Método

X

CULTURA PARACAS I









• Método

X

CULTURA PARACAS II









• Método

X

LA LEYENDA DE MANCO CAPAC Y

MAMA OCLLO









• Método

X

LA LEYENDA DE LOS

HERMANOS AYAR









• Método

X

NIVEL/ CICLO

Y GRADO

DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS


DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA


LA HISTORIA I

PERSONAL SOCIAL









• Método

X

LA HISTORIA II









• Método

X

PRIMARIA 1°GRADO

REALIZA

CARTILLAS Y

DIBUJA LAS

ESCULTURAS

DE LA

CULTURA

CHAVIN

LOS PRIMEROS

POBLADORES









• Método

X

CULTURA CHAVIN I









• Método

X

CULTURA CHAVIN II









• Método

X

CULTURA PARACAS I









• Método

X

CULTURA PARACAS II









• Método

X

LA LEYENDA DE MANCO CAPAC Y

MAMA OCLLO









• Método

X

LA LEYENDA DE LOS

HERMANOS AYAR









• Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : PRIMERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : III 1.5. DURACIÓN : Del 17 de agosto al 16 de octubre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado


DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS


DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA


EL TAHUANTINSUYO

I

PERSONAL SOCIAL









• Método

X

PRIMARIA 1°GRADO

ELABORA UNA

PIRAMIDE

SEÑALANDO LA

ORGANIZACIÓN

SOCIAL DEL

VIRREINATO

PERUANO

EL TAHUANTINSUYO

II









• Método

X

EL TAHUANTINSUYO

III









• Método

X

DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA I









• Método

X

DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA II









• Método

X

LA CONSQUISTA DEL

TAHUANTINSUYO I









• Método

X

LA CONQUISTA DEL

TAHUANTINSUYO II









• Método

X

LOS SOCIOS DE LA CONSQUISTA I









• Método

X

LOS SOCIOS DE LA CONQUISTA II









• Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : PRIMERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : IV 1.5. DURACIÓN : Del 19 de octubre al 22 de diciembre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado

NIVEL/ CICLO

Y GRADO

DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS


DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA


EL VIRREINATO I





• Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: minutos, horas, semanas y meses; ayer, hoy, mañana; al inicio, al final; mucho tiempo, poco tiempo.




• Método

X

PRIMARIA 1°GRADO

REPRESENTA

EL SISTEMA

SOLAR,

USANDO

PLASTILINA

PERSONAL SOCIAL

EL VIRREINATO II









• Método

X

LA INDEPENDENCIA

DEL PERÚ I









• Método

X

LA INDEPENDENCIA

DEL PERÚ II









• Método

X

SEGURIDAD VIAL I

Convive y participa democráticamente • Interactúa con

las personas. • Construye y

asume acuerdos y normas.


• Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia.




• Método

X

SEGURIDAD VIAL II









• Método

X

SISTEMA SOLAR

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende las

relaciones entre los elementos naturales y sociales.

• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.

• Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.




• Método

X

• Genera acciones para preservar el ambiente.

SISTEMA SOLAR II









• Método

X

EL PLANETA TIERRA






• Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano y los efectos en su vida.




• Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : SEGUNDO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : I 1.5. DURACIÓN : Del 02 de marzo al 05 de junio 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado

NIVEL/ CICLO

Y GRADO

DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS


DESCRIPCIÓN DE LAS

ESTRATEGIAS

EMPLEADAS

CRONOGRAMA

CONTENIDOS ÁREA

COMPETENCIA Y

CAPACIDADES DESEMPEÑO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

LA FAMILIA

PERSO

NAL SO

CIAL




• Participa en acciones que promueven el bienestar común.

• Expresa las costumbres y actividades de su familia y escuela, y se siente parte de ellas.

• Expresa afecto a las personas que aprecia y acude a ellas cuando las necesita.



o creativo e innovador.

• Método

x

PRIMARIA 2° GRADO

REALIZA

CARTELES

SEÑALANDO

LOS

DERECHOS

DEL NIÑO

LAZOS FAMILIARES






• Expresa afecto a las personas que aprecia y acude a ellas cuando las necesita




• Método

x

MI PERÚ EN AMÉRICA

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende

las relaciones entre los elementos naturales y sociales.





• Método

X

MI PERÚ EN AMÉRICA DEL SUR

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Comprende

las relaciones entre los elementos naturales y sociales.





• Método

X

DERECHOS DEL NIÑO





• Se reconoce como niña o niño y se relaciona con respeto con sus pares, participando de juegos sin hacer distinciones de género.




• Método

X

MI PERÚ Y SUS

DEPARTAMENTOS

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja

fuentes de información para comprender el espacio geográfico.






• Método

X

LAS INSTITUCIONES DE MI COMUNIDA

D









• Método

X

LAS REGIONES

NATURALES








• Método

X

LA COSTA








• Método

X

LA SIERRA








• Método

X

LA SELVA








• Método

X

EL MAR PERUANO








• Método

X

LA ESCUELA

TAMBIÉN ES UNA

FAMILIA










• Método

X

LOS PUNTOS

CARDINALES









• Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : SEGUNDO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : II 1.5. DURACIÓN : Del 08 de junio al 14 de agosto 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado

NIVEL/ CICLO

Y GRADO

DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS


DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA


CULTURA CARAL I

PERSONAL SOCIAL









• Método

X

PRIMARIA 2°GRADO

ELABORA

UN ALBUM

CON LOS

DIBUJOS DE

LA LINEA DE

NAZCA

CULTURA CARAL II









• Método

X

CULTURA CHAVIN I









• Método

X

CULTURA CHAVIN II









• Método

X

CULTURA PARACAS I









• Método

X

CULTURA PARACAS II









• Método

X

CULTURA NAZCA I









• Método

X

CULTURA NAZCA II









• Método

X

CULTURA MOCHICA I









• Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : SEGUNDO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : III 1.5. DURACIÓN : Del 17 de agosto al 16 de octubre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado

NIVEL/ CICLO

Y GRADO

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS


DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA

CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA

Y CAPACIDADES

DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9

CULTURA MOCHICAS II

PERSONAL SOCIAL









• Método

X

PRIMARIA 2°GRADO

REPRESENTA

MEDIANTE UN

DIBUJO A LA

MAXIMA

AUTORIDAD DEL

TAHUANTINSUYO

LA LEYENDA DE MANCO CÁPAC Y

MAMA OCLLO









• Método

X

LA LEYENDA DE LOS HERMANOS

AYAR









• Método

X

TAHUANTINSUYO I









• Método

X

TAHUANTINSUYO II









• Método

X

TAHUANTINSUYO III









• Método

X

EL DESCUBRIMIENTO

DE AMÉRICA I









• Método

X

EL DESCUBRIMIENTO

DE AMÉRICA II









• Método

X

LOS SOCIOS DE LA CONQUISTA









• Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : SEGUNDO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B – C “ 1.4. BIMESTRE : IV 1.5. DURACIÓN : Del 19 de octubre al 22 de diciembre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado

NIVEL/ CICLO

Y GRADO

DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS



CRONOGRAMA


LOS SOCIOS DE LA

CONQUISTA II

PERSONAL SOCIAL









• Método

X

PRIMARIA 2°GRADO

MEDIANTE

GRAFICOS

REPRESENTA

LOS

MOVIMIENTOS

DEL PLANETA

TIERRA

LA INVASIÓN DE ESPAÑOLA









• Método

X

EL VIRREINATO I









• Método

X

EL VIRREINATO II









• Método

X

LOS CONTINENTES


relaciones entre los elementos naturales.






• Método

X

SISTEMA PLANETARIO I








• Método

X


SISTEMA PLANETARIO

II









• Método

X

EL PLANETA TIERRA I





• Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano y los




• Método

X


efectos en su vida.

EL PLANETA TIERRA II










• Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : TERCERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : I 1.5. DURACIÓN : Del 02 de marzo al 05 de junio 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado


DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS

LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEG

IAS EMPLEAD

AS

CRONOGRAMA

CONTENIDOS ÁREA

COMPETENCIA Y

CAPACIDADES DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

LA FAMILIA PERSONAL SOCIAL








• Fichas • Esquema

s • Pensami

ento creativo e innovador.

• Método

x

PRIMARIA 3° GRADO

REALIZA

UNA LINEA

DE TIEMPO

SOBRE LAS

ETAPAS DEL

DESARROLL

O HUMANO

LA ORIENTAC

IÓN







s • Pensami


• Método

x

LOS CONTINE

NTES






s • Pensami


• Método

X

TEORÍAS DE LA

LLEGADA AL

CONTINENTE

AMERICANO




• Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y



s • Pensami


X


posibles consecuencias de estos.

• Método

EDUCACIÓN Y

SEGURIDAD VIAL







s • Pensami


• Método

X

PAÍSES DE

AMÉRICA DEL SUR



• Genera acciones para


• Representa de diversas maneras su espacio cotidiano, utilizando



s • Pensami


• Método

X

preservar el ambiente.

puntos de referencia.

MAPA POLÍTICO DEL PERÚ

Gestiona responsablemente los recursos económicos. • Comprende las

relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.




s • Pensami


• Método

X

MI COMUNIDAD Y SUS INSTITUCI

ONES




• Maneja conflictos de manera constructiva.

• Delibera sobre asuntos públicos enfatizando los que se generan en la convivencia del día a día y argumenta en base a sus experiencias personales e



s • Pensami


• Método

X

información cotidiana.

SERVIDORES DE

LA COMUNID

AD








s • Pensami


• Método

X

MEDIOS DE

COMUNICACIÓN




• Maneja conflictos de

• Menciona acciones cotidianas que considera buenas o malas a partir de sus propias experiencias.



s • Pensami


• Método

X

manera constructiva.

ETAPAS DEL

DESARROLLO

HUMANO

Construye su identidad • Se valora a sí

mismo. • Autorregula

sus emociones. • Reflexiona y

argumenta éticamente.

• Vive su sexualidad de manera plena y responsable.




s • Pensami


• Método

X

SISTEMA PLANETA

RIO SOLAR







s • Pensami


• Método

X

LA TIERRA







s • Pensami


• Método

X

DESASTRES

NATURALES








s • Pensami


• Método

X

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : TERCERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : II 1.5. DURACIÓN : Del 08 de junio al 14 de agosto 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado

NIVEL/ CICLO

Y GRADO




CRONOGRAMA


PRIMARIA 3°GRADO

LOS OCÉANOS

PERSONAL SOCIAL








• Método

X

PRIMARIA 3°GRADO

ELABORA

CARTELES

DIFERENCIANDO

LOS TIPOS DE

SEÑALES DE

SEGURIDAD

VIAL

LA COSTA








• Método

X

PRIMARIA 3°GRADO LA SIERRA








• Método

X

PRIMARIA 3°GRADO LA SELVA



• Maneja fuentes de información para





• Método

X

comprender el espacio geográfico.

PRIMARIA 3°GRADO

EL MAR PERUANO








• Método

X

PRIMARIA 3°GRADO LA HISTORIA









• Método

X

PRIMARIA 3°GRADO

TEORÍAS SOBRE EL

ORIGEN DE LA CULTURA

PERUANA I









• Método

X

PRIMARIA 3°GRADO

TEORÍAS SOBRE EL

ORIGEN DE LA CULTURA

PERUANA II









• Método

X

PRIMARIA 3°GRADO

LOS PRIMEROS

POBLADORES PERUANOS









• Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : TERCERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : III 1.5. DURACIÓN : Del 17 de agosto al 16 de octubre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado


DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS


DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA


CULTURA CHAVIN I

PERSONAL SOCIAL









• Método

X

PRIMARIA 3°GRADO

ELABORA UN

ALBUM

SOBRE LAS

CUATRO

REGIONES

NATURALES

DEL PERÚ

CULTURA CHAVIN II









• Método

X

CULTURA PARACAS I









• Método

X

CULTURA PARACAS II









• Método

X

CULTURA MOCHICA I









• Método

X

CULTURA MOCHICA II









• Método

X

CULTURA NAZCA I









• Método

X

CULTURA NAZCA II









• Método

X

CULTURA TIAHUANACO I









• Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : TERCERO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : IV 1.5. DURACIÓN : Del 19 de octubre al 22 de diciembre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado





CRONOGRAMA


CULTURA TIAHUANACO II

PERSONAL SOCIAL









• Método

X

PRIMARIA 3°GRADO

REALIZA UNA

LINEA DE

TIEMPO SOBRE

LOS SUCESOS

DE LA

CONQUISTA DEL

TAHUANTINSUYO

CULTURA WARI I









• Método

X

CULTURA WARI II









• Método

X

CULTURA CHIMU I









• Método

X

CULTURA CHIMU II









• Método

X

CULTURA CHINCHA




• Elabora explicaciones sobre

• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso,




• Método

X

procesos históricos.

fotografías, etcétera.

EL TAHUANTINSUYO









• Método

X

LA CONQUISTA









• Método

X

VÍAS DE COMUNICACIÓN









• Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : CUARTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : I 1.5. DURACIÓN : Del 02 de marzo al 05 de junio 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado


DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS

LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN


CRONOGRAMA

CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

LA FAMILIA Y SUS

FUNCIONES

PERSONAL SOCIAL










• Método

x

PRIMARIA 4°

GRADO

REALIZA UNA

LINEA DE

TIEMPO

SEÑALANDO

LAS ETAPAS

DE LA

HISTORIA

PERUANA

TIPOS DE FAMILIA










• Método

x

EL TAHUANTINSU

YO









• Método

X

ORGANIZACIÓN SOCIAL




• Elabora explicaciones





• Método

X

sobre procesos históricos.

ORGANIZACIÓN EDUCATIVA









• Método

X

ORGANIZACIÓN

ECNONÓMICA









• Método

X

ORGANIZACIÓN POLÍTICA









• Método

X

ETAPAS DEL DESARROLLO

HUMANO


mismo. • Autorregula sus

emociones. • Reflexiona y

argumenta éticamente.






• Método

X

CONOCIENDO AL PERÚ Y

SUS FRONTERAS

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja fuentes

de información para comprender el espacio geográfico.






• Método

X

DIVISIÓN POLÍTICA DEL

PERÚ








• Método

X

ORGANIZACIÓN

ADMINISTRATIVA DEL

TAHUANTINSUYO









• Método

X

ORGANIZACIÓN MILITAR DEL TAHUANTINSU

YO









• Método

X

RELIGIÓN Y ARTE DEL

TAHUANTINSUYO









• Método

X

ETAPAS DE LA HISTORIA









• Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : CUARTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : II 1.5. DURACIÓN : Del 08 de junio al 14 de agosto 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado


DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS


DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA


LA REGIÓN CHALA

PERSONAL SOCIAL

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Maneja fuentes de

información para comprender el espacio geográfico.





• Método

X

PRIMARIA 4°GRADO

ELABORA

CARTELES

SEÑALANDO

COMO SE

VIVE LA

DEMOCRACIA

EN NUESTRO

PAIS.

LA REGIÓN YUNGA







• Método

X

LA REGIÓN QUECHUA







• Método

X

LA REGIÓN SUNI







• Método

X

LA REGIÓN JANCA








• Método

X

LA REGIÓN JALCA








• Método

X

LA REGIÓN SELVA ALTA








• Método

X

LA REGIÓN SELVA BAJA








• Método

X

LA DEMOCRACIA

Convive y participa democráticamente • Interactúa con las

personas. • Construye y asume

acuerdos y normas.


• Pone en práctica estrategias para manejar sus conflictos en el aula y recurre al adulto cercano cuando lo necesita.

• Participa en actividades colectivas orientadas a un logro común a partir de la identificación de necesidades comunes del aula.




• Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : CUARTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : III 1.5. DURACIÓN : Del 17 de agosto al 16 de octubre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado


DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS

LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE


CRONOGRAMA


LA CONSTITUCIÓ

N POLÍTICA DEL PERÚ

PERSONAL SOCIAL



acuerdos y normas.






• Método

X

PRIMARIA 4°GRADO

ELABORA

MAPA

CONCELTU

AL SOBRE

LOS

PODERES

DEL

ESTADO

EL ESTADO PERUANO



acuerdos y normas.






• Método

X

LOS DESCUBRIMIE

NTOS DE AMÉRICA I









• Método

X

LOS DESCUBRIMIE

NTOS DE AMÉRICA II









• Método

X

LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS

Gestiona responsablemente los recursos económicos. • Comprende las

relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

• Toma decisiones económicas y financieras.





• Método

X

DERECHOS Y DEBERES DEL

NIÑO



acuerdos y normas.






• Método

X

DEFENSA CIVIL I









• Método

X


DEFENSA CIVIL II










• Método

X

LOS DESASTRES NATURALES



• Maneja fuentes de información para


• Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia




• Método

X

comprender el espacio geográfico.



1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : CUARTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : IV 1.5. DURACIÓN : Del 19 de octubre al 22 de diciembre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado

NIVEL/ CICLO

Y GRADO

DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS



CRONOGRAMA


EDUCACIÓN Y SEGURIDAD VIAL

PERSONAL SOCIAL









• Método

X

PRIMARIA 4°GRADO

REALIZA UN

ALBUM

SOBRE LOS

DESASTRES

NATURALES

CAPITULACIÓN DE SANTA FÉ









• Método

X

DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS DEL

SIGLO XV Y XVI I









• Método

X

DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS DEL

SIGLO XV Y XVI II









• Método

X

VIAJES DE COLON I









• Método

X

VIAJES DE COLON II









• Método

X

EL TAHUANTINSUYO









• Método

X

INFORME DEL TAHUANTINSUYO









• Método

X

LA CONQUISTA









• Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : QUINTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : I 1.5. DURACIÓN : Del 02 de marzo al 05 de junio 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado


DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS

LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN


CRONOGRAMA

CONTENIDOS ÁREA COMPETENCIA

Y CAPACIDADES

DESEMPEÑO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

LAS DIMENSIONE

S DEL SER HUMANO

PERSONAL SOCIAL Construye su

identidad • Se valora a sí


sus emociones.

• Reflexiona y argumenta éticamente.







• Método

x

PRIMARIA 5° GRADO

ELABORA

UNA LINEA

DE TIEMPO

SEÑALAND

O LOS

ACONTECI

MIENTOS

SOBRE LA

CONQUIST

A DEL

TAHUANTI

NSUYO

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO



sus emociones.








• Método

x

LA DEMOCRACI

A









• Método

X

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA




• Participa en acciones que promueven el





• Método

X

bienestar común.

LA PUBERTAD



sus emociones.







• Método

X

CAMBIOS EN LA

PUBERTAD



sus emociones.







• Método

X

INFORMES SOBRE EL

TAHUANTINSUYO









• Método

X

CAPITULACIÓN DE

TOLEDO









• Método

X

PRISIÓN Y PROMESA

DE ATAHUALPA




• Elabora explicaciones sobre

• Obtiene información sobre el mismo o diversos hechos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral de dos o más personas, así como de objetos en desuso,




• Método

X

procesos históricos.

fotografías, etcétera.

MUERTE DE ATAHUALPA









• Método

X

LA REBELIÓN DE MANCO

INCA









• Método

X

DESCUBRIMIENTOS

GEOGRÁFICOS DEL S. XV

Y XVI I









• Método

X

DESCUBRIMIENTOS

GEOGRÁFICOS DEL S. XV

Y XVI II









• Método

X

DESASTRES NATURALES



• Genera acciones para






• Método

X

preservar el ambiente.


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : QUINTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : II 1.5. DURACIÓN : Del 08 de junio al 14 de agosto 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado

NIVEL/ CICLO

Y GRADO



DESCRIPCIÓN DE LAS

ESTRATEGIAS

EMPLEADAS

CRONOGRAMA


LIMA LA CAPITAL DEL PERÚ

PERSONAL SOCIAL







• Método

X

PRIMARIA 5°GRADO

REALIZA

CARTELES

SEÑALANDO LA

CAUSA DE LA

GUERRA ENTRE

LOS

CONQUISTADORES

IMPORTANCIA DE LA FAMILIA










• Método

X

HÁBITOS DE ESTUDIO









• Método

X

DERECHOS DEL NIÑO





• Señala las emociones que siente, las manifiesta y regula en interacción con sus compañeros y docente.




• Método

X

GOBERNACIONES









• Método

X

LA GUERRA ENTRE LOS

CONQUISTADORES I









• Método

X

LA GUERRA DE LOS

CONQUISTADORES II









• Método

X

EL VIRREINATO PERUANO









• Método

X

ORGANIZACIÓN POLÍTICA DEL

ESTADO VIRREINAL









• Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : QUINTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : III 1.5. DURACIÓN : Del 17 de agosto al 16 de octubre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado

NIVEL/ CICLO

Y GRADO

DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS OBJETIVOS


DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA


LA VIDA ECONÓMICA

DEL VIRREINATO I

PERSONAL SOCIAL









• Método

X

PRIMARIA 5°GRADO

ELABORA UNA

PIRAMIDE

SEÑALANDO LA

ORGANIZACIÓN

SOCIAL DEL

VIRREINATO

PERUANO

LA VIDA ECONÓMICA

DEL VIRREINATO II









• Método

X

LA ORGANIZACIÓN

SOCIAL DEL VIRREINATO









• Método

X

PIRATAS Y CORSARIOS









• Método

X

VIOLENCIA FAMILIAR


personas. • Construye y







• Método

X

LA VIDA CULTURAL DEL

VIRREINATO









• Método

X

LA VIDA ARTÍSTICA DEL

VIRREINATO









• Método

X

LA EMANCIPACIÓN










• Método

X

LA REVOLUCIÓN

DE JUAN SANTOS

ATAHUALPA






• Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia




• Método

X


1.1. ÁREA : PERSONAL SOCIAL 1.2. GRADO : QUINTO DE PRIMARIA 1.3. SECCIÓN : “A – B “ 1.4. BIMESTRE : IV 1.5. DURACIÓN : Del 19 de octubre al 22 de diciembre 1.6. DOCENTE : Prof. Olga Beatriz Chávez Alvarado

NIVEL/ CICLO

Y GRADO

DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES PARA

ALCANZAR LOS

OBJETIVOS


DESCRIPCIÓN DE LAS


CRONOGRAMA


LA REVOLUCIÓN DE TÚPAC AMARU II I

PERSONAL SOCIAL









• Método

X

PRIMARIA 5°GRADO

REALIZA

MAPA

CONCEPTUAL

SOBRE LA

CORRIENTE

LIBERTADORA

DEL SUR Y

DEL NORTE

LA REVOLUCIÓN DE TÚPAC AMARU II II









• Método

X

CORRIENTE LIBERTADORA

DEL SUR I









• Método

X

CORRIENTE LIBERTADORA

DEL SUR II









• Método

X

LA INDEPENDENCIA

DEL PERÚ









• Método

X

EL PROTECTORADO









• Método

X

CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE I









• Método

X

CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE II









• Método

X

NIÑOS EN EL PERÚ





• Comparte actividades con sus compañeros tratándolos con amabilidad y sin apartarlos por sus características físicas, y muestra interés por conocer acerca de la forma de vida de sus compañeros de aula.

• Participa en actividades colectivas orientadas a




• Método

X

un logro común a partir de la identificación de necesidades comunes del aula.




I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área : Personal Social

1.2. Grado : Sexto de Primaria


1.4. Bimestre : I


1.6. Docente : María Fajardo

Nivel /

Ciclo / G

rado

Bimestre



LOGROS DE APRENDIZAJE Descripción de las estrategias empleadas

Cronograma de Recuperación ÁREA

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Primaria V C

iclo 6° Grado

I

¿Cómo es mi personalidad? PER

SON

AL SO

CIA

L

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Explica los cambios de personalidad Expresa su pertenencia cultural a un país diverso

Se usaron las TICs para conocer este tema, así mismo los estudiantes elaborarán un organizador gráfico que resume el tema tratado.

X

X

Se realiza la exposición del concepto de personalidad y sus clases y lo asociamos con nuestra familia.

Se valora a sí mismo, Es decir, el estudiante reconoce sus características, cualidades, limitaciones y potencialidades que lo hacen ser quien es.

Cambios en la pubertad Autorregula sus emociones: Es que el estudiante reconoce y toma conciencia de sus emociones, a fin de poder expresarlas de manera adecuada según el contexto

Explica los cambios corporales, sexuales y de personalidad


X

X

X

X

X

X

Se realiza la exposición de los cambios físicos y psicológicos de la pubertad y se asocia con su medio familiar y personal.

Nuestra democracia CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE Ordena y

jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático. Evalúa el cumplimiento de las responsabilidades.

Mediante diapositivas se conoció sobre el tema y los niños realizarán una composición acerca de ello para luego leerlo en la clase virtual.

Conocen sobre la democracia y sus diferentes formas de conocer una democracia sólida.

Construye normas y asume acuerdos y leyes: Es que el estudiante participe en la construcción de normas.

"¿Cómo es la organización del estado?”

Los estudiantes realizan resúmenes de lo aprendido usando diversos organizadores y lo exponen en clase virtual.

Se aprenderá sobre el tema y se elaborará organizadores de resumen.

¿Quiénes fueron nuestros libertadores?

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

Selecciona las fuentes que le proporcionan información sobre un hecho o proceso histórico. Identifica algunas


Se realiza la exposición del concepto de los dos libertadores, su vida y su importancia para el Perú.

Interpreta críticamente fuentes diversas.

Comprende el tiempo histórico.

¿Cómo fue nuestra independencia?

Se usaron las TICs para dialogar

Se realiza la exposición sobre las principales corrientes de la independencia

características que le permiten distinguir entre los periodos históricos.

sobre este tema y los niños realizarán entrevistas a sus padres sobre la actividad económica que realizan.

X

"Conocemos los recursos naturales"

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

Propone actividades orientadas al cuidado de su ambiente escolar y uso sostenible de los recursos naturales en su escuela y hogar, considerando el cuidado del planeta y el desarrollo sostenible.


Se realiza la exposición del concepto de recursos naturales y se pregunta cómo podemos cuidarlos.

Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

"Identificamos las actividades económicas que se realizan en Perú"

GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS:

Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el Estado frente a los procesos económicos en el mercado (producción, distribución, consumo e inversión) y en el sistema económico y financiero.

Se usaron las TICs para dialogar sobre este tema y los niños realizarán entrevistas a sus padres sobre la actividad económica que realizan.

Se realiza la exposición de las actividades económica que se realizan en nuestro país y lo asociamos a nuestra familia.

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

X X X

"Conocemos nuestra República peruana"

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y obtiene información de estas respecto de la República peruana.

Mediante diapositivas se conoció sobre el tema y los niños realizarán una composición acerca de ello para luego leerlo en la clase virtual.









1.4. Bimestre : II



Nivel / Ciclo / Grado

BIM

ESTRE



objetivos

LOGROS DE APRENDIZAJE Descripción de las estrategias empleadas

Cronograma de Recuperación

ÁR

EA

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Primaria V C

iclo 6° G

rado II "¿Cómo fue el primer

Militarismo?"

PERSO

NA

L SOC

IAL

CONSTRUYE INTERPRETACIONES

HISTÓRICAS

Explica las causas y consecuencias de hechos o procesos históricos comprendidos en el primer Militarismo peruano.

Los estudiantes realizan resúmenes de lo

aprendido usando diversos organizadores y

lo exponen en clase virtual.

X

X

X

X

X

Se aprenderá sobre el tema y se elaborará

organizadores de resumen.


Era del guano Comprende el tiempo histórico.

Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y

Se usaron las TICs para conocer este tema, así

Se realiza la exposición del concepto de la

prosperidad falaz y la importancia en el

desarrollo del Perú

obtiene información de estas respecto de la República peruana

mismo los estudiantes elaborarán un organizador

gráfico que resume el tema tratado.

X

X

X

X

Guerra con España Explica las causas y consecuencias de hechos o procesos históricos comprendidos en la guerra con España

Se usaron las TICs para dialogar sobre este tema y

los niños realizarán entrevistas a sus padres

sobre la actividad económica que realizan.

Se realiza la exposición del

conflicto con España

Poderes del estado CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE.


Mediante diapositivas se conoció sobre el tema y los niños realizarán una composición acerca de

ello para luego leerlo en la clase virtual.

Conocen sobre Los poderes del estado, sus funciones y requisitos.

Construye normas y asume acuerdos y leyes: Es que el estudiante participe en la construcción de normas, las respete y evalúe en relación a los principios que las sustentan







1.4. Bimestre : III

1.5. Duración : Del 17 agosto al 16 de octubre


Nivel / Ciclo / Grado

Bim

estre

Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos

LOGROS DE APRENDIZAJE Descripción de las

estrategias empleadas


ÁR

EA

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Primaria V C

iclo 6° Grado

III

Constitución política PER

SON

AL SO

CIA

L

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE

. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático. • Evalúa el cumplimiento de las responsabilidades

Los estudiantes realizan resúmenes de lo aprendido usando diversos organizadores y lo exponen en clase virtual.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Se realiza la exposición del concepto sobre la constitución del Perú y sus partes.

Construye normas y asume acuerdos y leyes: Es que el estudiante participe en la construcción de normas

X

X

X

X

X

X

X

La guerra con Chile CONSTRUYE

INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

Selecciona las fuentes que le proporcionan información sobre un hecho o proceso histórico

Se usaron las TICs para conocer este tema, así mismo los estudiantes elaborarán un organizador

Se realiza la exposición de las


causas, proceso y consecuencias de la Guerra con Chile.


y las ubica en el momento en que se produjeron

gráfico que resume el tema tratado.

X

X

Segundo Militarismo


HISTÓRICAS Identifica algunas características que le permiten distinguir entre los periodos históricos.

Se usaron las TICs para dialogar sobre este tema y los niños realizarán entrevistas a sus padres sobre la actividad económica que realizan.

Se realiza la exposición sobre los presidentes después de la guerra con Chile.



Republica Aristocrática


HISTÓRICAS Elabora explicaciones coherentes sobre hechos o procesos históricos peruanos, identificando algunas causas y consecuencias cuya aparición es inmediata

Mediante diapositivas se conoció sobre el tema y los niños realizarán un mapa semántico acerca de ello

para luego leerlo en la clase virtual.

Conocen sobre la República aristocrática, cuál fue el proceso para obtenerla y qué significa ello.









1.4. Bimestre : IV

1.5. Duración : Del 19 octubre al 22 de diciembre


Nivel / C

iclo / G

rado

Bim

estre

Descripción de las actividades y metas para alcanzar los objetivos

LOGROS DE APRENDIZAJE Descripción de las estrategias

empleadas


ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Primaria V C

iclo 6° G

rado IV

ONCENIO DE LEGUIA

PERSO

NA

L SOC

IAL


HISTÓRICAS Identifica algunas características que

le permiten distinguir entre los periodos históricos.

Mediante diapositivas se conoció sobre el tema y los niños realizarán un mapa semántico acerca de ello para luego

leerlo en la clase virtual.

X

X

X

X

X

X

Se aprenderá sobre el tema y se elaborará organizadores de resumen.


Gobiernos De Los Ochenta

Elabora explicaciones

Se usaron las TICs para conocer este tema, así mismo los estudiantes

Se realiza la exposición del concepto principal de los gobiernos que estuvieron en esa década

coherentes sobre hechos o procesos históricos peruanos, identificando algunas causas y consecuencias cuya aparición es inmediata

elaborarán un organizador gráfico que resume el tema tratado.

gobiernos de los 90

Selecciona las fuentes que le proporcionan información sobre un hecho o proceso histórico y las ubica en el momento en que se produjeron

Se usaron las TICs para dialogar sobre este tema y los niños realizarán entrevistas a sus padres sobre la

actividad económica que realizan.

Se realiza la exposición del concepto principal de los gobiernos que estuvieron en esa década

X

X

X

gobiernos actuales



Mediante diapositivas se conoció sobre el tema y los niños realizarán una

composición acerca de ello para luego leerlo en la clase virtual. Se realiza la

exposición De Los gobiernos actuales

ÁREA INGLÉS PROGRAMACION ANUAL 2020

I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 1ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Primer 1.7 Duración : Del 02 de Marzo al 05 de Junio II.Distribución.

NIVEL/CICLO Y GRADO

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES



CRONOGRAMA

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

PRIMARIA III Ciclo 1er Grado

“HELLO”

Cantan una canción para saludarse.

“MY SCHOOL” Observan

imágenes de los útiles escolares.

“MY FAMILY” Observan y muestran sus fotos familiares.

Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera.

Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor.

Recupera información explícita y relevante seleccionando datos específicos. .Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones. Se expresa espontáneamente organizando sus ideas acerca de sí mismo, su familia y su entorno inmediato usando vocabulario.

Aplicación de videos con historias relacionadas al los saludos. Descripción de los objetos que llevan a la escuela. Nombra los miembros de su familia.

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X

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X

PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 1ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Segundo 1.7 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto II. Distribución.

NIVEL/CICLO Y GRADO


LOGROS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

EMPLEADAS

CRONOGRAMA

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 1 2 3 4 5 6 7 8 9


“YOU AND ME” Hagamos un

álbum de emociones.

“PARTY TIMES” Organicemos

una fiesta.


Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Emite una opinión personal según los contenidos . Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos

Describen las imágenes para identificar las emociones. Nombra los elementos que necesitan para preparar una fiesta

X

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X

X

PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 1ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Tercero 1.7 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre. II. Distribución:

NIVEL/CICLO Y GRADO



EMPLEADAS

CRONOGRAMA



“TOYS AND

GAMES” Aprendemos un

juego a distancia.

“MY BODY” Crean un

rompecabezas con una foto de ellos mismos.

“FOOD” Aprendemos a preparar una lonchera saludable.



Recupera información explícita y relevante seleccionando datos específicos. .Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones según el contexto. Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos

Nombra los juguetes que tiene. Identifica y nombra las partes de su cuerpo. Expresa sus gustos en cuanto a los alimentos

X

X

X

X

X

X

X

X

X

PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 1ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Cuarto 1.7 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre. II. Distribución.

NIVEL/CICLO Y GRADO



EMPLEADAS

CRONOGRAMA



“MY HOUSE” Describen las

habitaciones que hay en su casa a

través de un dibujo hecho por

ellos.

“MY CITY” Descubren los lugares importantes de su comunidad en una imagen.



Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos . Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos

Identifica y nombra las partes de la casa. Identifica y nombra los lugares importantes en su comunidad.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 2do PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Primer 1.7 Duración : Del 02 de Marzo al 05 de Junio II.Distribución.

NIVEL/CICLO Y GRADO



EMPLEADAS

CRONOGRAMA


PRIMARIA III Ciclo 2do Grado

“WE’RE BACK”

Cantan una canción para saludarse.

“MY FAMILY AND HOME”

Muestran fotos de sus familias.

“MY FRIENDS” Crean tarjetas para sus amigos.


Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor.

Recupera información explícita y relevante seleccionando datos específicos. .Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones. Se expresa espontáneamente organizando sus ideas acerca de sí mismo, su familia y su entorno inmediato usando vocabulario.

Aplicación de videos con historias relacionadas al los saludos y a los útiles escolares. Identifica y nombra los miembros de su familia utilizando imágenes y/ o fotos. Crea un dibujo de su amigo, resaltando sus características físicas.

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PROGRAMACION ANUAL 2020

I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 2do PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Segundo 1.7 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto II. Distribución.

NIVEL/CICLO Y GRADO



EMPLEADAS

CRONOGRAMA



“ANIMALS” Hagamos un

álbum de animales y sus

habilidades

“MY TOWN” Crea un collage

de su comunidad




Describen las imágenes para identificar las habilidades que tiene las personas y los animales Nombra los lugares mas importantes en su comunidad.

X

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X

X

X

X


I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 2do PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Tercero 1.7 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre. II. Distribución:

NIVEL/CICLO Y GRADO



EMPLEADAS

CRONOGRAMA



“MY FAVOURITE

FOOD” Hacen un poster con su comida

favorita.

“ON TIME” Elaboran un horario semanal con actividades que les gustaría hacer.



.Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones según el contexto. Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos

Opinan sobre los alimentos que son saludables. Dialogan sobre sus días preferidos y que hacen.

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X

PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 2do PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Cuarto 1.7 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre. II. Distribución.

NIVEL/CICLO Y GRADO



EMPLEADAS

CRONOGRAMA



“AT WORK” Describen las

ocupaciones que realizan sus

padres a través de un dibujo

hecho por ellos.

“MY CITY” Descubren los lugares importantes de su comunidad en una imagen.




Opinan sobre lo que les gustaría ser cuando sean grandes. Nombran los lugares mas importantes en su comunidad.

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PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 3ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Primer 1.7 Duración : Del 02 de Marzo al 05 de Junio II.Distribución.

NIVEL/CICLO Y GRADO




CRONOGRAMA


PRIMARIA IV Ciclo 3er Grado

“OUR BODY” Expresan las diferencias

físicas que hay entre ellos mismos.

“EVERYDAY” Comentan las

actividades diarias que

realizan y lo que les gustaría

hacer.

“RIGHT NOW” Dibujan acciones que realizan en el momento.

Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera. Lee diversos tipos de textos en Inglés como lengua extranajera

Reflexiona y evalua la forma, el contenido y el contexto del texto oral. Obtiene información del texto escrito.

Se expresa espontáneamente organizando sus ideas acerca de si mismo, su familia y su entorno. En un intercambio responde usando palabras, frases u oraciones simples en inglés. Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones

Aplicación de videos sobre diferencias entre nosotros. Utilizamos una canción para relatar las actividades diarias que realizan en el hogar. Observan un video sobre las actividades que un bombero realiza .

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X

X

PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 3ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Segundo 1.7 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto II. Distribución.

NIVEL/CICLO Y GRADO



EMPLEADAS

CRONOGRAMA



“YEAR IN, YEAR OUT”

Dibuja su estación del año favorita y explica porque le gusta.

“MY NEW HOUSE”

Realizan un collage de fotos

de la casa de sus sueños.




Aplicamos los sonidos durante cada estación del año para que los alumnos las identifiquen Observan los diferentes tipos de formas de vivir alrededor del mundo.

X

X

X

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X

X

X

X

X

PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 3ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Tercero 1.7 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre. II. Distribución:

NIVEL/CICLO Y GRADO



EMPLEADAS

CRONOGRAMA



“FOOD, PLEASE”

Hacen un poster con su comida

favorita.

“OUT AND ABOUT”

Elaboran un mapa para llegar a su lugar favorito.


Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Infiere e interpreta información del texto escrito.

.Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones según el contexto. Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos

Opinan sobre los alimentos que son saludables. Observan una situación en donde ayudan a alguien a llegar a su destino.

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X

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I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 3ro PRIMARIA 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Patricia Pingo M. 1.6 Bimestre : Cuarto 1.7 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre. II. Distribución.

NIVEL/CICLO Y GRADO



EMPLEADAS

CRONOGRAMA



“WHERE WERE YOU

YESTERDAY” Relatan a través de un dibujo lo que hicieron el

día anterior.

“ON HOLIDAY” Comentan donde

fueron sus vacaciones y lo que hicieron allí.




Aplicación de un video sobre historias del pasado. Mostramoa imágenes de lugares en donde se puede vacacionar.

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X

X

X

X

X

X

X

X


I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 4to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Primer 1.7 Duración : Del 02 de Marzo al 05 de Junio

II. Cronograma

MARZO /ABRIL/MAYO/JUNIO


Descripción de las actividades y estrategias



CRONOGRAMA

Competencia Capacidad Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

PRIMARIA

IV Ciclo

4to Grado

WHERE ARE YOU FROM?

Nombra los diferentes países y nacionalidades.

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera

Adquiere información necesaria del texto escrito.

Formula conversaciones cortas y sencillas al mencionar el lugar de procedencia.

Observan las diferentes banderas y nacionalidades.

X X X X X X X

PRIMARIA

IV Ciclo

4to Grado

MY WEEK.

Preguntaremos con qué frecuencia

realizan una actividad en la

escuela mediante un horario.

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

Nombra diferentes tipos de actividades según el vocabulario enseñado.

Interactúan con facilidad oraciones cortas para describir situaciones cotidianas.

Opinan sobre sus cursos favoritos en el

salón de clase con expresiones de

frecuencia.

X X X X X X X


I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 4to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Segundo 1.7 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto

II. Cronograma

JUNIO/ JULIO/ AGOSTO




DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

EMPLEADAS

CRONOGRAMA

Competencia Capacidad Desempeño 1 3 3 4 5 6 7 8 9 10

PRIMARIA

IV Ciclo

4to Grado

CELEBRATION

Comentan acerca de fechas importantes y

cuando estas se realizaran.

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

Identifica la diferencia entre los números ordinales y cardinales

Utiliza vocabulario aprendido para escribir fechas y hacer planes futuros.

Aplicaremos sonidos para que identifiquen para que los alumnos las identifiquen.

X X X X X

PRIMARIA

IV Ciclo

4to Grado

EATING RIGHT

Hablaremos acerca de los alimentos.


Escucha y comprende información básica sobre todo tipo de alimentos.

Opinan sobre sus gustos y necesidades de los alimentos.

Realizan preguntas utilizando what do you want to eat?

X X X X


I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 4to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Tercero 1.7 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre

II. Cronograma

AGOSTO/SEPTIEMBRE/OCTUBRE





EMPLEADAS

CRONOGRAMA


PRIMARIA

IV Ciclo

4to Grado

GETTING AROUND

Hablaremos acerca de la seguridad en la

calle.

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

Expresa sus ideas de manera coherente y explicita.

Formula oraciones simples dando consejos de seguridad y como llegar a un determinado lugar.

Observan los diferentes medios de transporte mediante

flashcards.

X X X X X

PRIMARIA

IV Ciclo

4to Grado

HELPING OUT

Leeremos un dialogo acerca de cómo

ayudar a los demás.


Infiere e interpreta información del texto escrito.

Identifica y utiliza los verbos de uso cotidiano.

Oraciones incompletas para

colocar nuevo vocabulario

X X X X


I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 4to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Cuarto 1.7 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre

II. Cronograma

OCTUBRE/NOVIEMBRE/DICIEMBRE





EMPLEADAS

CRONOGRAMA


PRIMARIA

IV Ciclo

4to Grado

GET ACTIVE

Comentan acerca de su deporte favorito.


Obtienen información de un texto escrito.

Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones

Una lectura acerca de un deportista famoso.

X X X X X

PRIMARIA

IV Ciclo

4to Grado

WHAT`S THE MATTER?

Relatan acerca de las diferentes

enfermedades.


Adquiere vocabulario relacionado a la salud.

Escucha y comprende información específica relacionada a la salud.

Mostramos imágenes de los diversos

estados de salud. X X X X


I. Datos Informativos. 1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 5to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Primer 1.7 Duración : Del 02 de Marzo al 05 de Junio

II. Cronograma






CRONOGRAMA


PRIMARIA

V Ciclo

5to Grado

THE ALPHABET

Conoceremos el alfabeto mediante figuras.

Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera

Obtiene información explícita con ayuda audiovisual.

Nombra el vocabulario en diferentes tipos de animales y cosas.

Observan diferentes flashcards para aprender el alfabeto.

X X X X X X X

PRIMARIA

V Ciclo

5to Grado

CLASSROOM LANGUAGE.

Expresa las diferentes frases más utilizadas en el salón de clase.


Formula oraciones cortas coherentes y acertadas.

Opinan sobre el vocabulario utilizando las expresiones más usadas en el aula.

Aplicación de un video en el cual se muestra el

correcto uso de las expresiones.

X X X X X X X


I. Datos Informativos.

1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 5to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Segundo 1.7 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto

II. Cronograma






EMPLEADAS

CRONOGRAMA


PRIMARIA

V Ciclo

5to Grado

ONE WORLD

Leeremos un dialogo sobre el lugar de

procedencia de una persona.


Identifica y comprende información básica de un texto.

Utiliza vocabulario aprendido para conocer los países y nacionalidades.

Mostramos imágenes de los diferentes países para así conocer su nacionalidad.

X X X X X

PRIMARIA

V Ciclo

5to Grado

I FEEL HAPPY dibujan su estado de

ánimo.

Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

Escribe con facilidad según su nivel, con oraciones y frases sencillas.

Produce oraciones incompletas, cortas y sencillas.

Describen como se sienten utilizando los adjetivos, gustos y disgustos.

X X X X



1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 4to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Tercero 1.7 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre

II. Cronograma






EMPLEADAS

CRONOGRAMA


PRIMARIA

V Ciclo

5to Grado

ME AND MY FAMILY

Hablaremos acerca de nuestros miembros de

la familia.



Formula oraciones describiendo las cualidades de su familia.

Leeremos un dialogo conociendo nuestro árbol genealógico.

X X X X X

PRIMARIA

V Ciclo

5to Grado

IN THE CITY

Comentan acerca de los lugares de su localidad y como

llegar a ellos.


Escribe con facilidad según su nivel, con oraciones y frases sencillas.

Escribe un pequeño párrafo acerca de su ciudad brindándonos direcciones.

Utilizamos un dialogo para describir nuestra

ciudad. X X X X



1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 4to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Cuarto 1.7 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre

II. Cronograma






EMPLEADAS

CRONOGRAMA


PRIMARIA

V Ciclo

5to Grado

IN MY FREE TIME

Relatan por medio de imágenes las

diferentes actividades habituales que

realizan.



Opina sobre el texto escrito en inglés dando a conocer la frecuencia de sus actividades.

Una lectura acerca delas actividades

cotidianas. X X X X X

PRIMARIA

V Ciclo

5to Grado

FRIENDS

Dialogan como describir a sus amigos.


Adquiere y organiza las ideas de forma coherente y precisa.

Dialoga con sus compañeros describiéndolos.

Observan imágenes acerca del cuerpo humano para así

poder describir según lo aprendido.

X X X X

PROGRAMACION ANUAL 2020 I. Datos Informativos.

1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 6to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Primer 1.7 Duración : Del 02 de Marzo al 05 de Junio

II. Cronograma






CRONOGRAMA


PRIMARIA

V Ciclo

6to Grado

THE ALPHABET

Conoceremos el alfabeto mediante figuras.

Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera

Obtiene información explícita con ayuda audiovisual.

Nombra el vocabulario en diferentes tipos de animales y cosas.

Observan diferentes flashcards para aprender el alfabeto.

X X X X X X X

PRIMARIA

V Ciclo

6to Grado

CLASSROOM LANGUAGE.

Expresa las diferentes frases más utilizadas en el salón de clase.


Formula oraciones cortas coherentes y acertadas.

Opinan sobre el vocabulario utilizando las expresiones más usadas en el aula.

Aplicación de un video en el cual se muestra el

correcto uso de las expresiones.

X X X X X X X



1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 6to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Segundo 1.7 Duración : Del 08 de Junio al 14 de Agosto

II. Cronograma






EMPLEADAS

CRONOGRAMA


PRIMARIA

V Ciclo

6to Grado

SCHOOL SUPPLIES

Dibujan los útiles escolares.


Identifica y comprende información básica de un texto.

Utiliza vocabulario aprendido para expresar sus ideas de manera sencilla y clara.

Mostramos imágenes de los diferentes útiles escolares según su uso.

X X X X X

PRIMARIA

V Ciclo

6to Grado

SPORTING LIFE

Comentan acerca de la vida deportiva de

las personas.


Escribe con facilidad según su nivel, oraciones y frases.

Produce oraciones cortas y sencillas para describir la vida deportiva de las personas.

Utilizamos imágenes para describir los deportes más comunes utilizando preposiciones de tiempo.

X X X X



1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 6to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Tercero 1.7 Duración : Del 17 de Agosto al 16 de Octubre

II. Cronograma






EMPLEADAS

CRONOGRAMA


PRIMARIA

V Ciclo

6to Grado

DANCE TO MUSIC

Expresan sus gustos y preferencias.



Nombra sus preferencias por la música y la ropa.

Opinan sobre sus gustos y preferencias utilizando like y don`t

like… .

X X X X X

PRIMARIA

V Ciclo

6to Grado

HIGH FLIERS

Comentan atreves de imágenes los

diferentes climas que existen.


Escribe con facilidad palabras y oraciones sencillas.

produce un pequeño párrafo acerca del clima de su ciudad.

Utilizamos un dialogo para aprender el clima alrededor del mundo.

X X X X



1.1 I.E.P. : Inca Garcilaso de la Vega. 1.2 Área : Inglés 1.3 Grado : 6to de primaria 1.4 Sección : Única 1.5 Profesor : Aldo Periche T. 1.6 Bimestre : Cuarto 1.7 Duración : Del 19 de Octubre al 22 de Diciembre

II. Cronograma






EMPLEADAS

CRONOGRAMA


PRIMARIA

V Ciclo

6to Grado

A WORLD OF ANIMALS

Relatan por medio de imágenes sus

vacaciones pasadas.



Identifica el texto escrito en inglés dando a conocer las diferentes acciones en el tiempo pasado.

Visualizaremos imágenes de los

principales verbos y las transformaremos

al tiempo pasado.

X X X X X

PRIMARIA

V Ciclo

6to Grado

GETTING AROUND

Comentan acerca de lugares geográficos y

transportes.


Adquiere y organiza sus ideas de forma coherente y precisa.

Dialoga con sus compañeros describiendo los paisajes turísticos haciendo comparaciones.

Observan imágenes acerca de lugares más visitados para poder utilizar los adjetivos

comparativos.

X X X X

D) CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN: DEL 06 DE ABRIL AL 22 DE DICIEMBRE

HORARIO DE CLASES NIVEL PRIMARIA

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

9:00 A 9:40 AM COMUNICACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA COMUNICACIÓN INGLÉS RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO

10:00 A 10:40 AM

11:00 A 11:40 AM CIENCIAS NATURALES INGLÉS CIENCIAS NATURALES PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

12:00 A 12:40 M

1:00 A 1:40 P.M. MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA MATEMÁTICA CIENCIAS NATURALES

3:00 A 4:00 P.M.

4:00 A 4:40 P.M. TALLER DE ARTEREVISO MIS ACTIVIDADES

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ALMUERZO FAMILIARTUTORIA A LOS PADRES DE FAMILIA - COORDINADOR TANNER ASTUPIÑA CRISTOBAL -

TELEFONO: 981058576


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10:00 A 10:40 AM

11:00 A 11:40 AM COMUNICACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO

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