RESOLUÇÃO SE 93, de 08/12/2010

ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO AOS ALUNOS DO CICLO II DO ENSINO

FUNDAMENTAL E DO ENSINO MÉDIO

AS CONCEPÇÕES/ VISÕES

• HOMEM/ ALUNO• ESCOLA• EDUCAÇÃO• CONHECIMENTO• APRENDIZAGEM• ENSINO• AVALIAÇÃO

Para mudar a avaliação não basta articular um discurso novo; não adianta ter uma nova concepção e continuar com práticas arcaicas. O que altera a realidade é a ação e não as elucubrações mentais; é através de sua atividade que o sujeito deixa sua marca no mundo.

(VASCONCELLOS, 2006. p. 24)

Conhecimento e avaliação Alvarez Mendes,2002:

• O conhecimento é o referente teórico que dá sentido global ao processo de realizar uma avaliação podendo diferir segundo a percepção teórica que guia a avaliação. Conforme se entenda o conhecimento, a avaliação vai por uns caminhos ou por outros.

Alvarez Mendez (2002):

• De acordo com o autor, no âmbito educativo, a avaliação deve ser entendida como crítica de aprendizagem, porque se assume que a avaliação é aprendizagem no sentido de que por meio dela adquirimos conhecimento.

• Deve estar a serviço dos protagonistas no

processo de ensino e aprendizagem e,

especialmente, a serviço dos sujeitos que

aprendem.

• Deve estar a serviço da prática para

melhorá-la, e a serviço dos que dela

participam e dela se beneficiam.

A avaliação

A escola se reorganiza no sentido de garantir a aprendizagemdos alunos

Professor propõe estratégias de ensino diferenciadas

Escola organiza outros espaços e tempos para o aluno aprender – recuperação contínua e paralela

A equipe gestora se compromete com o sucesso do aluno

Há a crença de que todo aluno é capaz de aprender

Centrada no aluno e sua aprendizagemPROPOSTAS

AVALIAÇÕES EXTERNAS E INTERNAS

AVALIAÇÃO EDUCACIONALAVALIAÇÃO EDUCACIONAL

INSTITUCIONALINSTITUCIONAL APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM

ESCOLA

ALUNOS

COMO OS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES PODEM SERVIR AOS COMO OS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES PODEM SERVIR AOS EDUCANDOS, EDUCADORES E ESCOLA?EDUCANDOS, EDUCADORES E ESCOLA?

AS VOZES:PROFESSORES

DIRETORSISTEMADOS PAIS

DO ALUNO?

PLANEJAR É PRECISO,

REGISTRAR TAMBÉM!

A VOZ DA ESCOLA:A elaboração dos Planos de

Recuperação é o momento para a escola vivenciar sua autonomia

(ainda que relativa).

Como temos usado essa possibilidade?

Cabe ao PC:

• Elaborar, em conjunto com os professores o Plano Semestral e encaminhar a DE;

• Definir os critérios de agrupamento e/ou formação de grupos, local (ambientes/materiais), período, horário de realização e informação pais/responsáveis;

• Coordenar, implementar e acompanhar os planos, avaliar e reformular se necessário;

Quantidade de Alunos:

• Grupos de alunos (sem especificar quantidade) do mesmo nível de ensino, organizados por classe/série, por dificuldades de aprendizagem ou por outros critérios.

• De forma individualizada para alunos que necessitam, temporariamente, de trabalho específico (caráter excepcional).

Professores do projeto se comprometem:

• I - assistir e apoiar todos os alunos dos turnos de funcionamento do ciclo II e/ou do ensino médio, que necessitem desse atendimento;

• II - subsidiar os demais professores das disciplinas previstas nesta resolução no desenvolvimento da recuperação contínua;

• III - participar dos conselhos de classes dos alunos atendidos, das HTPCs e Orientações Técnicas promovidas pela Diretoria de Ensino.

RECUPERAÇÃO

O REAL

O POSS

ÍVEL

O NECESSÁRIO