Aarhus University Depa rtment of Lea rning a nd educa tion

Resiliens hos udsa tte børn og unge

1. Ma rts 2016

Peter Berliner

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

2

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

› En monolog fra de unges teater:

› 1.

› Da jeg va r lille og vi boede i › en bygd va r der ma nge hunde. › Jeg ka n huske enga ng vi legede › gemmeleg udenfor. Min ven ha vde › gemt sig under huset. De a ngreb › ha m og ha n blev bidt. Jeg ka n › sta dig høre ha ns skrig. Derfor jeg › va r ba nge nå r vi skulle i skole › om morgenen. Min storebror ha vde › a ltid en kæ p med. Jeg gik a ltid › lige ba g ha m og nå r hundene kom › slog ha n dem hå rdt med kæ ppen. › Jeg va r så lettet nå r vi nå ede › frem til skolen.

3

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

› 2

› I skolen der › va r det så da n, › a t ma n ikke må tte prutte › indendørs.

4

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

* › 3.

› Vi skulle a ltid gå udenfor nå r vi › skulle prutte. Så nå r der va r › nogen der gik ud a f kla sseloka let › tæ nkte jeg a ltid. Oka y ha n ska l › ud og slå en prut så ha n kommer › nok til a t fryse. › Men ha n ska l jo prutte og det er › jo va rm luft der kommer ud, så › må ske er det ikke så slemt, og om › lidt kommer ha n jo ind igen. Og › hvis ha n er heldig og ska l slå en la ng prut så › luner det endnu mere.

5

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

› 4.

› Det er mæ rkeligt, men jeg ha r det › sta dig så da n a t jeg kommer til a t › fryse nå r jeg ska l prutte, også › nå r jeg er indendørs.

› 5.

› Jeg græ d meget da vi flyttede › til Pa a miut. Men jeg › elsker Pa a miut nu.

› 6.

› For på skolen i Pa a miut må ma n godt › prutte indendørs. Pa a miut › Asa sa ra

6

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

Interviews: Ung pige – 21 å r

› De stærke værdier som jeg gerne vil vise mine børn, det er, at de skal vide, hvad

kærlighed er og hvad er rigtigt og forkert.

› Hvis min datter spørger, hvor er min bedstemor, der er død, så siger min kæreste

til hende, at hun er i hjertet, i hans hjerte.

7

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

* Ung ma nd – 22 å r

› Øh… jeg synes, i forhold til mig selv og også en af mine venner, at grunden til at de har

klaret sig godt, er fordi de har håbet, at tingene skal blive bedre. Og det der håb holder

dem bare i gang hele tiden, hele tiden, hele tiden… og det er derfor, de har klaret sig godt

og så være stærke i deres hjerte faktisk… Jeg kender den følelse, fordi jeg har prøvet det

før og jeg håber stadigvæk, at tingene skal blive bedre og det håb holder mig bare hele

tiden i gang, for at hjælpe andre mennesker, som har oplevet det samme som mig og mine

venner har oplevet.

8

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

› I: Hvad har så været de bedste oplevelser i dit liv?

› P: (Pause) Øh… Ok det er sådan et ret stort spørgsmål… man kan svare på……

› I: Mmm… men sådan når du tænker tilbage på dit liv, er der så nogen

oplevelser, du bare synes, det har bare været noget af det bedste, der er sket i mit

liv?

› P: Øh… ja. Dengang jeg havde fået min lillesøster,

› selvom jeg havde ønsket at få en lillebror (griner)…

9

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

› HVORFOR LEVER JEG?

› Jeg går ud i fjeldet med riflen i hånden. Jeg vil gerne være alene. Hele mit liv har jeg været alene. Finder et øde sted. Jeg kommer patronen i, tager ladegreb og stikker geværløbet ind i munden. Jeg har drømt om dette øjeblik fra jeg var 8 år. Jeg er ikke bange, overhovedet ikke. Jeg er måske lidt spændt. Men jeg er helt afklaret inde i mit hoved: Jeg vil væk fra dette lorteliv, hvor alt har været mørke. … Geværløbet føles koldt på tungen og jeg slår min tænder på det. Jeg lukker mine øjne for sidste gang og trykker langsomt på aftrækkeren......KLIK. Fuck, hvad sker der! Jeg prøver igen..klik. Fuck, pis... Nå, men jeg har heldigvis en ekstra patron med......klik....hvad fanden sker der! Må jeg ikke engang få lov til at dø. Er det Gud eller mine forfædre der håner mig. Jeg brøler udover fjeldet alt hvad jeg kan.

› HVAD ER DET I VIL HA AF MIG!!....

10

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

› Jeg sætter mig ned på en stor sten. Højt på himlen ovenover mit hoved kredser en havørn. Jeg ser op på den. Tænker. Tænker på min søster.

› Min elskede dejlige, vidunderlige søster. Jeg har passet hende altid. Jeg var det eneste, hun havde, da hun var lille. For uden mig havde hun ikke overlevet. Jeg gjorde rent og gav hende mad og drikke. Jeg tog hendes tæsk, hvis hun havde gjort noget, der kunne pisse de voksne af. Jeg beskyttede hende mod mørket. Da hun blev født fik mit liv pludselig mening. Jeg følte kærlighed for et andet menneske. Jeg hjalp et andet mennesker. Og det menneske elskede mig.

› Jeg sidder og ser ud over fjeldet med riflen i hånden og jeg tænker: Hvorfor lever jeg? Jo kærligheden. At elske nogen og at blive elsket giver livet mening. At hjælpe andre giver livet mening.

› Så rejser jeg mig op og vandrer tilbage til Paamiut.

11

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

* Roser til min kæreste.

› Roserne er til min kæreste. Bare jeg

havde en kæreste. Så ville jeg have givet hende én. En ægte rose. Det er varmen, jeg savner. Varmen fra et andet menneske, som omfavner mig og som siger tilbage til mig: Jeg elsker dig.

12

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

13

Alt.

Min kæreste: du betyder ALT for mig.

Du er smilet, varmen, kærligheden. Den der gør mig glad.

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

* Skånevask, ja tak!

14

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

Han kom hjem fra rensdyrjagt en dag. Den ensomste mand i byen. Hvem er jeg, skreg han, og alt blev hvidt. Med huen foran øjnene, så ingen ham og han heller ikke sig selv. – Er det

mig? spurgte han gennem huen – og fik aldrig noget svar tilbage.

15

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

I vores by ender alle veje blindt. Vi er omkranset af fjelde på alle sider. Man må tage båd, fly eller helikopter herfra. Nogen

vælger døden. Jeg vælger livet, drømmene og troen på en fremtid.

16

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

17

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

18

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

Kvalitativ forskning i børn og unge i Norden – især udsatte børn og unge: De unges perspektiv

› - At ha ve nogle, må ske ba re én, der tror på én › - a t ha ve nogle, der læ gger mæ rke til en › - a t ha ve nogle, der siger tingene lige ud › - a t væ re en del a f et fæ llesska b › - a t blive ta get a lvorligt › - a t væ re med i noget sa mmen med a ndre

19

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

* Resiliens-nivea uer Personlige egenskaber: intelligens, roligt tempera ment, selvtillid, selvstæ ndighed, socia le fæ rdigheder, gode løsningsstra tegier og god kommunika tion. Socialt miljø: Familien: omsorg, samhørighed, klar struktur, følelsesmæssig støtte, sikker tilknytning, og en god relation med mindst én omsorgsperson. Skolen: gode oplevelser skolen, gode relationer til kammerater og til de voksne. Lokalområdet: Større trivsel ved gode rela tioner, enga gement, delta gelse og kendska b til hina nden. Samfundet: Socia l retfæ rdighed, økonomisk og socia l lighed. Lige rettigheder. 20

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

Resiliency Sca les for C hildren a nd Adolescents (RSC A): Sense of mastery: a ) Optimisme – vedr. éns egne kompetence og livet b) Self-effica cy – tiltro til a t kunne mestre effektiv problemløsning c) Ada pta bility – læ re fra fejl og kritik Sense of relatedness: a ) Tryghed sa mmen med a ndre; b) tillid til a ndre; c) oplevet socia l støtte; og d) tolera nce Emotional reactivity: a ) Sensitivitet – udløsende fa ktorer og intensivitet a f respons b) Recovery – tid det ta ger a t fa lde til ro igen c) På virkning – oplevelsen a f hvorda n det forstyrrer funktionsnivea u

Kilde: Sa ndra Prince-Embury 2013 21

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

* Resiliens

› Medbestemmelse

› Muligheder for a ktiv delta gelse

› Meningsfuldhed

› Socia l støtte

› Sa mhørighed

› Ligevæ rd

› (Menneskelig væ rdighed) 22

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

* Psykosocia l indsa ts

› Sikkerhed

› Oplevelse a f tryghed

› Oplevelse a f kontrol

› Oplevelse a f socia l support (forbundenhed - sa mhørighed)

› Oplevelse a f a t ha ve muligheder/ fremtid

23

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

* Det betydningsfulde er

› 1 … vi ka n stole på hina nden › 2 … det giver mening a t væ re her › 3 … a lle beha ndles lige godt › 4 … kunne gøre ting bedre, hvis der er brug for det › 5 … væ re med til a t bestemme › 6 … sa ma rbejde med hina nden › 7 … ha ve lyst til a t hjæ lpe hina nden › 8 … væ re gla d › 9 … vores rettigheder og græ nser respekteres › 10 … ha ve venner › 11 … loka lsa mfundet inddra ges i undervisningen › 12 … vores foræ ldre interesserer sig for skolen

24

individuel og socia l resiliens I teena geå renes 1. ma rts 2016 Peter Berliner

Aa rhus University Depa rtment of Lea rning a nd Educa tion

*

25