reseñas libros primária y propuesta didáctica

8/20/2019 Reseñas libros Primária y Propuesta Didáctica

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ÍNDICE

Reseña El pastor mentiroso …………………………………….2. Propuesta didáctica El pastor mentiroso ………………………3,4. Reseña La niña que salió de un huevo………………………...5.

Propuesta didáctica La niña que salió de un huevo…………..6,7. Reseña Poemas para la Paz …………………………………….. Propuesta didáctica Poemas para la Paz …………………… !,"#. Reseña Cuenta que te cuento………………………………….. "". Propuesta didáctica Cuenta que te cuento…………………….."2,"3. Reseña ¡Te pillé, Caperucita! ...................................................."4. Propuesta didáctica ¡Te pillé, Caperucita! ................................."5,"6,"7. Reseña Cuando de noche llaman a la puerta…………………..","!. Propuesta didáctica Cuando de noche llaman a la puerta……2#,2".

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E$ pastor %e&tiroso

Este $i'ro es u&a adaptaci(& teatra$ rea$i)ada por *io$eta +o&rea$, $a cua$ta%'i& se -a e&carado de e$a'orar $as i$ustracio&es /ue aco%paña& e& todo%o%e&to a$ te0to. E$ $i'ro 1or%a parte de $a co$ecci(& +o&taña e&ca&tada de

$a editoria$ Eerest, . .

Este teatro pode%os e&1ocar$o para e$ pri%er curso de educaci(& pri%aria, a/ue e$ te0to es 'ree, co& u&a $etra ra&de 'ie& $ei'$e para dic-a edad, e&$ predo%i&a& $as i%áe&es.

8a o'ra trata de c(%o u& pastor $$ea a su re'año a pastar a $a %o&taña. E&este $uar -a'ita& $o'os /ue co%e& oe9as: co%o Pedro se a'urre %uc-o,decide i&e&tar /ue e$ $o'o está %u cerca de su re'año /uiere co%rse$o,por e$$o, co%ie&)a a $$a%ar a $os eci&os para /ue su'a& a $$a%ar$o. 8os

eci&os, a&te ta$ a$ar%a, su'e& corrie&do -asta /ue $$ea& para aeriuar /uetodo -a sido u&a %e&tira. ;ras arias eces e& $as /ue ocurre $o %is%o, e$ $o'oaparece Pedro a$ o$er a $$a%ar a sus eci&os, estos decide& &o creer$o.


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Propuesta didáctica so're El pastor mentiroso>

.? @'9etios>

". Ati$i)ar $a $ectura co%o 1ue&te de p$acer de e&ri/ueci%ie&to perso&a$,

apro0i%arse a o'ras re$ea&tes de $a tradici(& $iteraria2. 8eer e& o) a$ta.3. +a&te&er $a ate&ci(& dura&te $a $ectura.

.? Recursos>

? Bu%a&os> $os a$u%&os a$u%&as de $a c$ase, e$ pro1esor o pro1esora.? +ateria$es> u& orde&ador para poder er e$ siuie&te =deo

-ttps>.outu'e.co%atc-F


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Cada perso&a9e de$ $i'ro cue&ta co& dos a$u%&os /ue $o protao&i)a&, por e$$o,cua&do sea e$ tur&o de $eer de u&o, e$ otro e9ercerá de apu&tador $e correiráu&a pa$a'ra si $a -a dic-o %a$ o $e cuesta pro&u&ciar$a para /ue e$ otro ue$aa repetir$a, iceersa.

E$ pro1esor será e$ %oderador seuirá toda $a actiidad para er si se está$$ea&do a ca'o de 1or%a correcta. i e& a$H& %o%e&to ta&to e$ $ector co%o e$%oderador di9ese& %a$ u&a pa$a'ra, ser=a e$ e&carado de correir$es recti1icar$es.

%" actividad#

;ie%po> u&a sesi(& de 3# %i&utos.

Descripci(& de $a actiidad> Para esta H$ti%a sesi(&, $os a$u%&os se reu&irá& e&

$os rupos /ue -a'=a%os diidido e& $as a&teriores c$ases. A&a e) est&separados e& rupo, de'erá& pe&sar u& 1i&a$ para $a -istoria, a /ue esta &ocue&ta co& u& 1i&a$, por/ue $o de9a a'ierto para /ue cada u&o sea $i're dei&terpretar $o /ue /uiera. A&a e) decidido, cada u&o rea$i)ará u& di'u9o dec(%o se i%ai&a $ /ue ocurre e$ 1i&a$ e$eido, para posterior%e&te, co$ar$ospor e$ au$a, decorá&do$a, recorda&do $a %ora$e9a /ue tie&e este $i'ro.

.? Criterios de ea$uaci(&.

.? 8eer e& o) a$ta para co&seuir u&a proresia correcci(& e& $a

correspo&de&cia e&tre 1o&e%as ra1=as, adecuá&dose a$ 1or%ato a $aestructura te0tua$.

.? Es1or)arse %a&te&er $a ate&ci(& %ie&tras rea$i)a u&a actiidad si&a'a&do&ar cua&do $e cuesta rea$i)ar$a.

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La niña que salió de un huevo

Este cue&to está escrito por . Rodr=ue) $%od(ar para $a co$ecci(&Cue&tos de $a +edia 8u&ita de $a editoria$ $aida. 8as i$ustracio&es /ueco&tie&e este te0to -a& sido rea$i)adas por &a Cañas.

Este cue&to $o -e e&1ocado para seu&do curso de educaci(& pri%aria, a /uee& $ tie&e e$ %is%o pape$ e$ te0to /ue $a i%ae&. Ca'e destacar /ue $a $etra deeste cue&to es $iada, e& este curso $os a$u%&os a tie&e& u& %aor co&tro$so're este tipo de ra1=a.

E$ $i'ro -a'$a de c(%o u& %atri%o&io %aor, /ue tie&e a$u&as di1icu$tadespara so'reiir, desea& poder te&er u& desce&die&te /ue $e aude co& $as$a'ores de$ -oar de$ tra'a9o.

A& d=a, e$ -o%'re, %ie&tras reco=a setas, e&cue&tra u& -ueo co& u&acáscara %u $$a%atia decide $$ear$o a su casa. A&a e) a$$=, se $o e&seña asu esposa sta decide /ue $a a$$i&a $o i&cu'e.

$ ca'o de $os d=as, de$ -ueo sa$e u&a preciosa &iña /ue tie&e a$u&ospoderes %áicos. racias a estos poderes 1i&a$%e&te co&siue casarse co& u&pr=&cipe esto -ace %e9orar $a situaci(& eco&(%ica socia$ de $a 1a%i$ia.

Pie&so /ue este $i'ro puede resu$tar i&teresa&te para tra'a9ar co& $os &iños e$co&cepto de $a 1a&tas=a, a /ue es u& re$ato de 1icci(&, co& $ se puede&

tra'a9ar cree&cias co%o si es er=dico /ue u& &iño puede &acer de u& -ueo o&o. ;a%'i& %e resu$ta i&teresa&te /ue se co&se&sue co& $os &iños $asestrateias /ue p$a&tea $a &iña para -acer /ue e$ pr=&cipe &o po&a e& pe$irosu ida, a /ue es e$ -eredero de$ rei&o.

E$ $i'ro creo /ue puede resu$tar atractio para $os &iños, ta&to por e$ te%apri&cipa$ de$ te0to co%o por $as i%áe&es /ue co&tie&e, a /ue so& %uco$oridas istosas. Ca'e destacar /ue so& cue&tos pu'$icados -ace tie%po puede darse e$ caso /ue $os &iños pueda& co%e&tar$os co& pri%os o t=os %ás%aores.

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Propuesta didáctica so're La niña que salió de un huevo>

.? @'9etios>

". Ati$i)ar $a $ectura para desarro$$ar -á'itos de $ectura.

2. I&iciar e$ proceso de aru%e&taci(&.3. Co&serar $a re1ere&cia..? Recursos>

? Bu%a&os> $os a$u%&os a$u%&as de $a c$ase, e$ pro1esor o pro1esora.? +ateria$es> u& $i'ro de $ectura para cada u&o de $os a$u%&os.

.? ctiidades>

" actividad


Descripci(& de $a actiidad> E& pri%er $uar, a&tes de co%e&)ar a $eer e$ $i'ro,$es $eere%os e$ t=tu$o de$ cue&to La niña que salió de un huevo, a $os &iños. co&ti&uaci(&, de'e& -acer u& di'u9o de $o /ue $es suiere ese t=tu$o de $o /uecree& /ue rea$%e&te ocurrirá a $o $aro de $a -istoria. 8a %aestra, a&a$i)aráposterior%e&te estos di'u9os para er $a creatiidad de sus a$u%&os, as= co%osi a$u&o de e$$os se -a acercado a $a erdadera -istoria. i se diese e$ caso,podr=a%os -acer /ue e& $a siuie&te c$ase e$ a$u%&o cue&te su pu&to de istae& re$aci(& co& e$ cue&to.

$" actividad

;ie%po> sesi(& co%p$eta.

Descripci(& de $a actiidad> E& $a c$ase siuie&te, e$ 9uees, co%e&)are%os a$eer e$ cue&to -asta /ue $a &iña sa$e de$ -ueo Jsi co%o -e%os %e&cio&ado e&e$ pu&to a&terior, -u'iese a$H& a$u%&o /ue se -a acercado a$ erdaderoco&te&ido, $a c$ase co%e&)ar=a co& su i&tere&ci(&K.

E& esta sesi(& $es p$a&teare%os $a cuesti(& de si cree& /ue $os &iños &ace& de

$os -ueos, para -acer u& pe/ueño de'ate para /ue de esta 1or%a, $osa$u%&os pueda& i&iciarse e& $a aru%e&taci(&. A&a e) rea$i)ado e$ pe/ueñode'ate, $es pedire%os /ue &os i&di/ue& otras 1or%as por $as /ue pod=a -a'er aparecido $a &iña. /u= e$ doce&te e9ercerá de %oderador te&drá /ueco&seuir /ue todo e$ a$u%&ado -a'$e de$a&te de sus co%pañeros para -a'$ar o de1e&der su idea.

%" actividad

;ie%po> u&a sesi(& co%p$eta.

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Descripci(& de $a actiidad> Por H$ti%o, e& $a c$ase de$ ier&es, ter%i&are%osde $eer e$ cue&to -acie&do -i&capi e& $as -a)añas /ue rea$i)a $a &iña parapoder sa$ar a$ pr=&cipe. A&a e) ter%i&ado de $eer, $es pedire%os /ue escri'a&otra estrateia disti&ta a $as p$a&teadas e& e$ $i'ro. Para esta propuesta, $osa$u%&os $a escri'irá& co%o si 1uese u&a carta /ue $e e&iará& a $a pri&cesapara /ue as= te&a otras para u& 1uturo. E$ a$u%&ado seuirá $a pauta de $acarta de rees para escri'ir esta, a /ue es u& %ode$o /ue tie&e& i&teriori)ado $es resu$ta 1áci$ copiar$o. Para 1i&a$i)ar esta sesi(&, cada u&o di'u9ará $aestrateia /ue -a propuesto para ad9u&tar$o a $a carta /ue $e e&iará& a $apri&cesa.

8a $ectura de$ cue&to será por e$ orde& e& e$ /ue est& se&tados, a /ue deesta 1or%a $os &iños sie%pre sa'e& a /ui& $e a a tocar. E& cada pu&to seca%'iará de a$u%&o para $eer, esto ta%'i& prooca /ue &o pierda& e$ -i$o

est& ate&tos. i e%os /ue a$H& a$u%&o &o está pe&die&te, dire%os su&o%'re para /ue co&ti&He $ee&do.

.? Criterios de ea$uaci(&>

Dura&te esta propuesta, $os pu&tos a ea$uar ser=a& $os siuie&tes>

? Participar e& diá$oos co&ersacio&es, uarda&do e$ tur&o de pa$a'ra,e0presa&do sus ustos e0perie&cias, respo&die&do a est=%u$os paraparticipar e& $a co%u&icaci(&.

? I&terpretar, de 1or%a uiada a tras de $a re1$e0i(& e$ diá$oo, te0tos

pr(0i%os a su e0perie&cia, a&ticipa&do -ip(tesis a tras de$ t=tu$o $asi$ustracio&es, capta&do e$ se&tido $o'a$ de$ te0to resu%ie&do suco&te&ido.

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Poemas para la Paz

Este $i'ro de poe%as -a sido escrito por Gos o&)á$e) ;orices e i$ustrado por


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Propuesta didáctica so're Poemas para la Paz>

.? @'9etios>

". Reco&ocer $as caracter=sticas de $os te0tos poticos.

2. Ati$i)ar e& $a escue$a e& $as actiidades propuestas a$$=, $as diersasc$ases de escritos %edia&te $os /ue se produce $a co%u&icaci(&.

.? Recursos>

? Bu%a&os> e$ a$u%&ado e$ doce&te.? +ateria$es> u& $i'ro para cada u&o de $os a$u%&os.

.? ctiidades>

" actividad#


Descripci(& de $a actiidad> para $a pri%era sesi(& e& $a /ue tra'a9are%os co&este $i'ro potico, uti$i)are%os $a 1otocopia de u&o de $os poe%as, titu$adoNaci( e& a$ta %ar J&e0o "K.

A&a e) cada a$u%&o te&a $a 1otocopia, e$ pro1esor será e$ e&carado de $eer e$ poe%a e& o) a$ta, para /ue todos $o escuc-e&.

A&a e) $o -aa $e=do, cada a$u%&o o$erá a rea$i)ar u&a $ectura i&diidua$

e& o) 'a9a para s= %is%o, para poder co%pre&der$o %e9or co& u&a seu&da$ectura.

Cua&do todos -aa& aca'ado, i&iciare%os u&a actiidad ora$ do&de será&ecesario /ue u&o a u&o aa co%e&ta&do a/ue$$o /ue cree /ue dice e$ te0to,para posterior%e&te, deducir todos 9u&tos e$ te%a pri&cipa$ de$ %is%o.

A&a e) sepa& e$ te%a pri&cipa$, pedire%os /ue a-ora &os -a'$e& de $o /ue $es-a $$a%ado $a ate&ci(& a $a -ora de $ectura, ta&to $a estructura, co%o $a ri%a/ue tie&e todos a/ue$$os aspectos /ue $es -aa& parecido curiosos

di1ere&tes. Despus de /ue todos -aa& i&tere&ido, e0p$icare%os $os rasospropios de $a poes=a $as caracter=sticas /ue tie&e&, para /ue cua&doco%e&ce%os a $eer e$ $i'ro, sepa& /ue si&i1ica& esos rasos sepa&di1ere&ciar$os.

$" actividad

;ie%po> u&a sesi(& de u&a -ora.

Descripci(& de $a actiidad> para esta seu&da actiidad, cada a$u%&odispo&drá de u& $i'ro. E& pri%er $uar, e$ tutor $eerá e$ t=tu$o Poemas para la paz , $e preu&tará a $os a$u%&os /ue $es suiere ese t=tu$o e$ poe%a /ue-a'=a& $e=do $a sesi(& a&terior. A&a e) -aa& co&testado, $os a$u%&os

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co%e&)ará& a $eer e$ e9e%p$ar. ;e&drá& todo e$ tie%po resta&te de $a sesi(&para $eer$o.

%" actividad

;ie%po> %edia sesi(&, es decir, 3# %i&utos.Descripci(& de $a actiidad> co%o e$ $i'ro tie&e 32 poes=as J3" si& co&tar $a /uese trat( e& $a pri%era sesi(&K, repartire%os u&a poes=a a cada u&o de $osa$u%&os. E$ a$u%&ado te&drá /ue to%ar co%o sua $a poes=a, practicar su$ectura, para e& otra sesi(& recitar$a de$a&te de sus co%pañeros co&se&ti%ie&to e%oci(& Jaudá&dose de$ te0to e& todo %o%e&toK. Por e$$o, e&esta sesi(& e$ a$u%&ado te&drá tie%po de $eer $a /ue tie&e /ue recitar posterior%e&te, preu&tar$e todas a/ue$$as dudas /ue tie&e a$ pro1esor.

&" actividad


Descripci(& de $a actiidad> dura&te esta sesi(&, $os a$u%&os irá& recita&dode$a&te de sus co%pañeros cada u&a de $as poes=as.


.? Ide&ti1icar uti$i)a&do e0presio&es espec=1icas de $a ter%i&o$o=a $iteraria, $ose$e%e&tos /ue caracteri)a& $os te0tos poticos a$u&os recursos ret(ricoscua&do aparece& e& te0tos $iterarios, %ie&tras participa e& actiidades de$ectura, audici(& co$ectia, recita&do dra%ati)a&do.

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Cuenta que te cuento

Este $i'ro está dedicado a $a poes=a -a sido e$a'orado por u& %atri%o&io.+ar=a de $a 8u) Ari'e -a sido $a e&carada de escri'ir $as disti&tas poes=as /uee&co&tra%os e& este $i'ro, %ie&tras /ue su %arido


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Propuesta didáctica so're Cuenta que te cuento>

.? @'9etios>

". Escuc-ar e i&tere&ir e& diá$oos de %a&era orde&ada, respeta&do $as

disti&tas opi&io&es.2. Crear poes=as se&ci$$as adaptadas a su &ie$.

.? Recursos>

? Bu%a&os> e$ rupo de a$u%&os, tutor $a autora +ar=a de $a 8u) Ari'e.? +ateria$es> e$ au$a, $a 'i'$ioteca %u&icipa$ 1otocopias para $os a$u%&os.

.? ctiidades>

" actividad

;ie%po> u&a sesi(&.

Descripci(& de $a actiidad> para esta sesi(&, e$ pro1esor $es %ostrará a $osa$u%&os e$ $i'ro /ue esta%os trata&do, despus $es $eerá e$ t=tu$o , $es pedirá/ue $e i&di/ue& de /u &ero &arratio cree& /ue es. Cua&do todos -aa&-ec-o sus aportacio&es, $es dese$ará /ue se trata de u& $i'ro de poes=as, acto seuido co%e&)ará co& $a $ectura de u&a poes=a titu$ada Do& Crisp=&.Posterior%e&te, e$ a$u%&ado te&drá u& tie%po para re1$e0io&ar so're e$co&te&ido de este, p$as%ar$o e& u&a -o9a po&ie&do u& pe/ueño co%e&tario

so're e$ te%a /ue cree /ue trata. Para esta re1$e0i(& $es de9are%os a$rededor de "#?"5 %i&utos: pasado este tie%po, cada a$u%&o co%u&icará a$ restoa/ue$$o /ue -a escrito.

$" actividad

;ie%po> 2 -oras 3# %i&utos, /ue perte&ece& a dos sesio&es de caste$$a&o a$recreo.

Descripci(& de $a actiidad> para $a rea$i)aci(& de esta actiidad, acudire%osde e0cursi(& a $a 'i'$ioteca %u&icipa$, a /ue $a autora +ar=a de $a 8u) Ari'e,

a a rea$i)ar u&a actiidad $Hdica so're su $i'ro a$$=. 8a 9or&ada co&sistirá e& $aprese&taci(& de $a autora, do&de co&tará sus i&icios, /ue $e i%pu$s( a tra'a9ar e& este á%'ito, /ue $e i&spira para escri'ir $as disti&tas poes=as. A&a e)e0p$icados estos aspectos, recitará a$u&as de sus poes=as, e&tre $as /ue see&cue&tra $a /ue $os a$u%&os a -a'=a& tra'a9ado a&terior%e&te e& c$ase.

$ ter%i&ar de recitar cada u&a, e$$a irá pidie&do a disti&tos a$u%&os /ue $e-a'$e& de a/ue$$o /ue $es -a tra&s%itido de esta 1or%a, %a&te&drá& u&ape/ueña i&teracci(& e& $a /ue irá& ie&do disti&tos pu&tos de ista disti&tase%ocio&es /ue se puede& se&tir.

%" actividad#

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;ie%po> u&a sesi(&.

Descripci(& de $a actiidad> e& esta H$ti%a sesi(&, $os a$u%&os te&drá& /uepo&erse e& $a pie$ de u& poeta, para e$$o te&drá& /ue -acer u&a poes=a co&$os se&ti%ie&tos o i&/uietudes /ue te&a& e& ese %o%e&to.

Para su rea$i)aci(&, dispo&drá& de toda $a sesi(& de u&a 1otocopia co& u&apoes=a de $a autora a&terior%e&te citada, para /ue ea& /ue a$ 1i&a$ de cadaerso e&co&tra%os ri%a por/ue $as pa$a'ras aca'a& co& $as %is%as oca$es.;odo esto ser=a e0p$icado por e$ tutor para /ue posterior%e&te $os a$u%&os,co%e&)ara& co& $a rea$i)aci(& de su poe%a.


? Participar e& co$o/uios so're te%as esco$ares, co&ersacio&es,

e&treistas diá$oos para reso$er co&1$ictos escuc-a&do co& ate&ci(&,po&i&dose e& e$ $uar de$ otro, respeta&do e$ co&te&ido de$ discurso de$i&ter$ocutor e0presa&do sus ideas opi&io&es de %a&era orde&ada.

? Escri'ir de 1or%a co$a'oratia, siuie&do u=as %ode$os co& se&tidoesttico creatiidad, poe%as se&ci$$os /ue trate& te%as de su i&ters,uti$i)a&do recursos ret(ricos %tricos adecuados a$ &ie$.

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¡Te pillé, Caperucita!

Este $i'ro de teatro -a sido escrito por Car$es Ca&o: au&/ue orii&a$%e&te 1ueescrito e& cata$á&,


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Propuesta didáctica so're ¡Te pillé, Caperucita!#

.? @'9etios>

". Ati$i)ar $a $ectura co%o 1ue&te de p$acer de e&ri/ueci%ie&to perso&a$,

apro0i%arse a o'ras re$ea&tes de $a tradici(& $iteraria2. Dra%ati)ar te0tos $iterarios.3. ;ra'a9ar de %a&era cooperatia.

.? Recursos>

? Bu%a&os> $os a$u%&os a$u%&as de $a c$ase, e$ pro1esor o pro1esora.? +ateria$es> u& orde&ador para poder er e$ siuie&te =deo

-ttps>.outu'e.co%atc-F%!!*2-6N;# $i'ros para cadau&o de $os a$u%&os.

.? ctiidades>

" actividad

;ie%po> 3# %i&utos.

Descripci(& de $a actiidad> E& pri%er $uar, e& $a c$ase de caste$$a&o de$%artes, co%o actiidad para a&terior a $a $ectura, se $es po&dr=a e$ siuie&te=deo a $os a$u%&os J-ttps>.outu'e.co%atc-F%!!*2-6N;#K. /u=pode%os er u& pe/ueño resu%e& de $o /ue posterior%e&te $os a$u%&os$eerá&, a %odo de i&troducci(&, a /ue de esta 1or%a co&seuire%os crear$es%otiaci(& para su $ectura, por/ue se puede apreciar /ue $a -istoria &oco&cuerda co& $a /ue co&oce&.

Co& esto, prete&de%os co&seuir /ue e$ a$u%&ado co%ie&ce a te&er i&terspor $a $ectura, a /ue $os &iños se de9a& i&1$ue&ciar %uc-o por todo a/ue$$o /uee&, as= e&erar ese e&tusias%o por co&ocer e$ &ueo 1i&a$ de esta o'ra.

$" actividad

;ie%po> !# %i&utos, repartidos e& dos sesio&es Ju&a de 3# %i&utos $a otra de

u&a -oraK.

Descripci(& de $a actiidad> Despus de er e$ =deo, co%e&)ar=a%os co& $a$ectura de$ teatro, do&de $os a$u%&os se repartirá& e& 2 rupos. A&a e)repartidos, cada a$u%&o asu%irá e$ pape$ de u& perso&a9e, de esta 1or%a seráe$ e&carado de $eer $as 1rases /ue dic-o perso&a9e te&a, posterior%e&te,te&er ese %is%o pape$ para represe&tar $a o'ra poder dese%peñar$o.Dura&te esta c$ase -ar=a& u&a pri%era $ectura de $a o'ra para sa'er suco&te&ido. ;a%'i& ca'e destacar, /ue co& esta $ectura, e$ a$u%&ado co%ie&)aa reco&ocer $a actitud de cada perso&a9e e$ pape$ /ue dese%peña a $o $aro

de $a -istoria.

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https://www.youtube.com/watch?v=m989V2h6NT0https://www.youtube.com/watch?v=m989V2h6NT0https://www.youtube.com/watch?v=m989V2h6NT0https://www.youtube.com/watch?v=m989V2h6NT0


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Dura&te a%'as c$ases, $os a$u%&os e&saar=a& por rupos co%o dra%ati)ar=a&$a o'ra J$e&do$a e& todo %o%e&toK e i&e&tar=a& u& 1i&a$ a$ter&atio para $a%is%a Ja /ue e& e$ $i'ro -a u& 1i&a$ i&esperado a $a co&ocida -istoria,pode%os i&e&tar %uc-os &ueos a ra=) de esteK, para /ue e& e$ H$ti%o d=a /uetra'a9e%os esta propuesta, pueda& $eer a%'os rupos e& o) a$ta $a -istoria,dra%ati)á&do$a aporta&do $a actitud /ue crea& /ue desarro$$a ese perso&a9e.;a%'i&, i&c$uir=a& e$ 1i&a$ /ue -a creado cada u&o de $os rupos, parasorpre&der a sus co%pañeros /ue co&ti&He& te&ie&do i&ters por su $ectura oaudici(&.

%" actividad


Descripci(& de $a actiidad> Para aca'ar, e$ ier&es, $os a$u%&os dra%ati)ar=a&

$a o'ra co& e$ 1i&a$ e$eido creado por e$$os.

Ca'e destacar /ue e& todo %o%e&to, e$ pro1esor e9ercer=a $a $a'or desuperisor. Co& $a partici(& de $a c$ase e& dos rupos, e$ doce&te te&dr=a /uea&otarse /u pape$ dese%peñará cada u&o de $os a$u%&os, ta&to para su$ectura co%o para su esce&i1icaci(&. A&a e) ea /ue $os a$u%&os -a&aca'ado de $eer$o, rea$i)ará a$u&as preu&tas a$ rupo de tra'a9o, co%opuede& ser $as siuie&tes>

? QC(%o era Caperucita QO e$ $o'o

? Qu otros perso&a9es aparece& QCuá$es so& sus caracter=sticas? Qu pasa dura&te $a o'ra Ba) u& 'ree resu%e&.? Qu pas( a$ 1i&a$

Co& estas preu&tas, &os dar=a%os cue&ta de si todos -a& co%pre&dido e$te0to $e=do.

A&a e) /ue e$ a$u%&ado co%ie&ce a escri'ir e$ 1i&a$ creado por e$$os, e$pro1esor de'erá 1i9arse e& /ue $os dos 1i&a$es propuestos sea& disti&tos, co& e$1i& de /ue $os a$u%&os ea& /ue te&ie&do u&a %is%a -istoria, puede -a'er %uc-os 1i&a$es disti&tos, /ue de esta 1or%a, $a -istoria sie%pre será disti&ta.


$a -ora de ea$uar, se te&drá e& cue&ta si todos $os a$u%&os -a&co%pre&dido e$ teatro p$a&teado, as= co%o e$ co%pañeris%o e$ e&tusias%ode tra'a9ar e& rupo para poder $orar e&tre todos represe&tar e$ teatro.

Por todo e$$o, $os criterios /ue seuir=a%os a $a -ora de ea$uar ser=a&>

? +e%ori)ar reproducir, a partir de %ode$os, te0tos ora$es de $os &eros

%ás -a'itua$es de$ &ie$ educatio, ap$ica&do co& creatiidad $asestrateias de e0presi(& ora$ adecuadas.

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? Participar e& e$ proceso de p$a&i1icaci(& de$ desarro$$o de u& producto ou& tra'a9o, orde&ar co& auda $os pasos /ue -a& de seuirse e0presar sus opi&io&es so're e$ proceso e$ resu$tado.

? Participar e& e/uipos de tra'a9o de 1or%a uiada, co$a'ora&do co& $osotros %ie%'ros de$ rupo, para co&seuir %etas co%u&es.

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Cuando de noche llaman a la puerta

Este $i'ro de Sa'ier P. Doca%po, está co%puesto por cuatro cap=tu$os co& u&ai&troducci(& a$ pri&cipio de u&a pe/ueña carta /ue e$ autor dirie a$ $ector parade9ar co&sta&cia de /ue $as -istorias /ue %ás $e usta& so& $as /ue &aciero&

para ser co&tadas ora$%e&te, -istorias de %iedo co&tadas por su padre cua&doera pe/ueño, $as cua$es $e de9aro& %uc-o recuerdo, co& e$ co&se9o a$ $ector de /ue so%os &osotros $os /ue de'e%os -acer&os dueños de esas -istorias/ue &os cue&te& au&/ue sea& de %iedo de'e%os tra&s1or%ar$as e& &uestraspropias -istorias.

8as i$ustracio&es de dic-o cue&to -a& sido rea$i)adas por Sos Co'as, au&/ue &o resu$ta& predo%i&a&tes e& e$ te0to, sire& para re1or)ar e& ciertos%o%e&tos a/ue$$o /ue se a descri'ie&do co& deta$$e para /ue $os &iñospueda& rea$i)ar u&a %e9or i%ae& %e&ta$.

E$ $i'ro perte&ece a $a co$ecci(& E$ due&de erde de&tro de $a editoria$ &aa.

Este $i'ro &arratio pode%os e&1ocar$o para e$ tercer cic$o de pri%aria, a /ue$a edad aco&se9a'$e es a partir de "# años a$u&os de sus cap=tu$os tie&e& u&oca'u$ario a$o co%p$e9o.

Resu%ie&do u&o de sus cap=tu$os, E$ Cu%p$e%uertes, trata de u& -o%'re /uetodos $os años por $a %is%a 1ec-a reci'=a u&a carta de 1e$icitaci(& de$ d=a de su%uerte. Oa ca&sado decide dar u& iro co%p$eto a su ida, ca%'ia&do de

ciudad, de tra'a9o…para eitar /ue &adie pudiese e&co&trar$o. 8$ea e$ d=a e&/ue supuesta%e&te seH& $as cartas ser=a e$ d=a de su %uerte, pasadas $as "2de $a &oc-e a$ er /ue &o -a'=a sucedido &ada, se da cue&ta de /ue todo erau&a 'ro%a pesada co%o a -a'=a pe&sado e& a$u&as ocasio&es. Pero depro&to u&a %u9er a su $ado $e dice /ue &o se trata'a de &i&u&a 'ro%a,si%p$e%e&te /ue e$ desti&o $o tie&e di1=ci$ co& a/ue$$as perso&as /ue so&dispuestas a$ ca%'io tie&e& auto&o%=a para to%ar sus propias decisio&es.8as /ue se de9a& $$ear so& i&capaces de ca%'iar sus idas so& co& $as /uee$ desti&o $o tie&e %u 1áci$.

;e%as a$ores>

? 8a tradici(& ora$> e$e%e&to 1u&da%e&ta$ e& todos $os cue&tos. $uie&re$ata $o ocurrido, por/ue $o -a iido o por/ue se $o -a& co&tado.

? 8o %isterioso> co%o e& $as 'ue&as -istorias de %iedo, ta%'i& 1or%aparte de estos cue&tos: $os dota de te&si(& a $a e) de u& e&or%eatractio para e$ $ector.

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? E$ desti&o> se prese&ta co%o i&eita'$e para todos $os perso&a9ese0cepto para /uie& o'ra co& rectitud.

? 8a %uerte> prese&te e& todas $as -istorias, se %a&i1iesta de diersas1or%as. E& e$ H$ti%o re$ato se prese&ta co& cuerpo de %u9er.

? 8o i&esperado> a/ue$$o /ue e$ $ector &o -a i%ai&ado $e -ace deorar $as pái&as para aeriuar e$ 1i&a$.

? 8a $i'ertad, auto&o%=a capacidad para asu%ir $os propios actos será&$as co&dicio&es para superar $a i&eita'i$idad de$ desti&o.

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Propuesta didáctica so're Cuando de noche llaman a la puerta>

.? @'9etios>

". Ati$i)ar $a $ectura co%o 1ue&te de p$acer de e&ri/ueci%ie&to perso&a$.

2. ;ra'a9ar e$ %iedo e& todos sus se&tidos.

3. Deducir e$ 1i&a$ de u&a -istoria.

4. I&e&tar escri'ir u& re$ato &ueo.

.? Recursos>

? Bu%a&os> e$ a$u%&ado e$ doce&te.? +ateria$es> u& $i'ro para cada u&o de $os a$u%&os 1otocopias.

.? ctiidades>

" actividad

;ie%po> Dos sesio&es de 3# %i&utos.

Descripci(& de $a actiidad> &tes de $a $ectura $a pri%era actiidad /uerea$i)are%os co& $os a$u%&os será -a'$ar de $a i%porta&cia /ue tie&e& $oscue&tos e -istorias /ue -a& &acido para ser co&tados ora$%e&te c(%operdura& e& e$ tie%po para ir %a&te&i&dose de e&eraci(& e& e&eraci(&. i&

-a'er sido i&c$uso escritos. 8es pedire%os a $os a$u%&os /ue $es preu&te& asus padres a'ue$os so're -istorias o cue&tos /ue $es co&taro& a$u&a e),para as= poder co%partir$as e&tre todos e& $a c$ase de 1or%a ora$.

$" actividad

;ie%po> Cuatro sesio&es co%p$etas.

Descripci(& de $a actiidad> Dura&te $a $ectura $a seu&da actiidad /uerea$i)are%os será i&e&tar posi'$es 1i&a$es. Para e$$o, diidire%os $os a$u%&osde$ au$a e& cuatro rupos. &tes de $$ear a$ 1i&a$ de cada cap=tu$o, parare%os

$a $ectura $es pedire%os /ue i&e&te& u& 1i&a$ a cada rupo. Despus $os$eere%os e& o) a$ta para er su capacidad de i%ai&aci(& creatiidad /ue-a& te&ido, por H$ti%o $eere%os e$ 1i&a$ propio de$ $i'ro as= poder co%parar$oco& e$ /ue e$$os %is%os -a& i&e&tado.

%" actividad

;ie%po> A&a sesi(& co%p$eta.

Descripci(& de $a actiidad> 8a tercera actiidad despus de $a $ectura es e& $a

/ue $os a$u%&os te&drá& /ue escri'ir u& re$ato so're e$ %iedo. Para e$$o $esdare%os u&a serie de pautas adertir$es /ue &o -ace 1a$ta so$o te&er %iedo a

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1a&tas%as, cosas te&e'rosas…ta%'i& pode%os te&er %iedo a>;e&o %iedo…a /ue $e pase a$o a $os %=os, a /ue de9e& de e0istir a&i%a$ese& $i'ertad…Despus $os $eere%os e& o) a$ta para poder co%partir$os co& susco%pañeros $e po&dre%os u& t=tu$o.


- Ati$i)ar, co& superisi(&, $a escritura para ora&i)ar $a i&1or%aci(& o'te&idadura&te $a escuc-a actia o $a $ectura re1$e0ia e& di1ere&tes %edios de 1or%aco&trastada, por %edio de es/ue%as $(icos, resH%e&es, rá1icos %apasco&ceptua$es o para co%u&icar co&c$usio&es, uti$i)a&do $os diersos recursosde 1or%a respo&sa'$e.

? I&terpretar $as de%a&das de $os tra'a9os de apre&di)a9e, %a&te&ie&do $aco&ce&traci(& %ie&tras $as rea$i)a, %ostra&do perseera&cia 1$e0i'i$idad

de$a&te de retos di1icu$tades, es1or)á&dose %a&te&ie&do $a ca$%a $a%otiaci(&, i&te&ta&do reso$er $as dudas por sus propios %edios -aci&dosepreu&tas 'usca&do auda si $a &ecesita.

? Capacidad de i%ai&aci(& creatiidad.

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NES@ ".

NCIT EN 8; +R

L&e$es de espu%a

$i%pia& todo e$ %ar.

8os peces se iste&

de $u&a cora$

-ue$e& $as auas

a o$io o$iar

?Qu estará pasa&do

o /u pasará

A& rupo de estre$$as

ca&ta si& cesar>

ue &a)ca a e$ &iño

de cie$o de pa&.

?Qu estará pasa&doo /u pasará

8e9os de $a costa,

a$$á, e& a$ta %ar,

-a &acido u& &iño…

?QDe d(&de será

Naci( e& $a patera.

QDe d(&de e&drá

8e acu&a su %adre.

Naci( e& Naidad.

Dice& /ue ese &iño

ie&e co& $a pa).

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reseñas libros primária y propuesta didáctica

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