republica liberal 1861 1891 (1)
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República Liberal1861-1891
Carolina FariasLiceo Carmela Carvajal
oJosé Joaquín Pérez 1861-1871oFederico Errázuriz, 1871-1876oAníbal Pinto 1876-1881oDomingo Santa María 1881-1886oJosé Manuel Balmaceda 1886-1891
LiberalismoLiberalismo
La obtención de la plena libertad de los individuos es la máxima aspiración a que debe propender toda sociedad
Acento marcadamente revolucionario
Sustento intelectual de numerosas revoluciones y movimientos de liberación
Revolución de Independencia de los Estados Unidos (1776)
La Revolución Francesa (1789)Movimientos de emancipación
hispanoamericana
Revolución de Independencia de los Estados Unidos (1776)
La Revolución Francesa (1789)Movimientos de emancipación
hispanoamericana
Piensan que el objetivo del movimiento debe ser la lucha contra aquellas instituciones, costumbres, valores o creencias que de algún modo limitan el ejercicio y disfrute de esa libertad.
La Fusión Liberal Conservadora
Liberales y Conservadores Se unen 1961
Se unen 1961
Derribar al candidato de Montt, Antonio Varas
Rehúsa ser nominado candidato a la elección presidencial
Quedó un único candidato: José Joaquín Pérez
Quiebre de la Fusión Liberal Conservadora 1873
Gobierno de Federico Errázuriz Zañartu,
Viraje “hacia la izquierda”: afán de realizar obras más
profundas
Se alía con los radicales. Nace la “Alianza Liberal”
Liberales + Radicales
Mayoría parlamentaria de los LIBERALES en el Congreso
Mayoría parlamentaria de los LIBERALES en el Congreso
Promovieron la autonomía municipal; lucharon a favor de las garantías individuales y de las incompatibilidades parlamentarias
Apoyaron todas las reformas que propendieran a debilitar el poder del ejecutivo
Quedan al margen del poder ConservadoresConservadores
Se realizan reformas a la Constitución de 1833, que debilitaron la autoridad presidencial
Desarrollo y legitimación de una serie de prácticas extralegales, las llamadas “prácticas parlamentarias”
Las Prácticas Parlamentarias: usos que adquieren legitimidad por la aplicación reiterada. Ninguna ley las consagra, simplemente la costumbre. Mediante ellas, se va configurando con mucha antelación a 1891, un sistema de marcados rasgos parlamentarios.
Las Prácticas Parlamentarias: usos que adquieren legitimidad por la aplicación reiterada. Ninguna ley las consagra, simplemente la costumbre. Mediante ellas, se va configurando con mucha antelación a 1891, un sistema de marcados rasgos parlamentarios.
Reformas a la Constitución de 1833, que debilitaron la autoridad presidencial
Prohibición de la reelección inmediata del Presidente (agosto de 1871).
Quórum Legislativo: La reforma permitió reducir el quórum para poder sesionar en ambas cámaras
Incompatibilidades: Se prohíbe a los Diputados aceptar, empleos que estén bajo la dependencia del Ejecutivo
Acusaciones ministeriales: Se hicieron más expeditos los trámites para hacer efectiva la responsabilidad ministerial (interpelación).
Los partidos políticos habían llegado a la convicción de que el Sistema Parlamentario era la alternativa más democrática y perfecta. Las diferencias políticas giraron principalmente en torno a la religión
Los partidos políticos habían llegado a la convicción de que el Sistema Parlamentario era la alternativa más democrática y perfecta. Las diferencias políticas giraron principalmente en torno a la religión
El grupo liberal más antirreligioso pensaba que el principal freno al progreso era la Iglesia.
El partido conservador se transformó en un celoso defensor de los principios religiosos y de la Iglesia. Se fundó la Pontificia Universidad Católica de Chile (1888) para poder formar profesionales cristianos
Promulgación del Código Penal
(1874)
Promulgación del Código Penal
(1874)
Pone fin al fuero que tenían los religiosos, el derecho a regirse por su propia ley a ser juzgados por sus propios tribunales
Oposición de los conservadores y sectores religiosos
No podían ser sepultadas, ni en cementerios ni en iglesias, aquellas personas a quienes el derecho canónico excluía de esa posibilidad (no bautizados, apóstatas, excomulgados, personas que viven en situación de público escándalo).
Leyes Laicas: Cementerios laicos. 1883.Leyes Laicas: Cementerios laicos. 1883.
La ley de 1883 que estableció que los cementerios adquiridos con dinero del estado pasarían a ser administrados por él mismo (se les quitaron a la Iglesia) y que en ellos a nadie le sería negada la sepultura.
Matrimonio Civil y creación del Registro Civil. 1884: Matrimonio Civil y creación del Registro Civil. 1884:
La ley privó de sus efectos civiles al matrimonio eclesiástico y sólo el celebrado ante funcionarios del Estado tendría validez legal.
La ley privó de sus efectos civiles al matrimonio eclesiástico y sólo el celebrado ante funcionarios del Estado tendría validez legal.
En los libros de la Iglesia se consignaban los datos de nacimiento, matrimonio y defunción de todos los individuos. En los libros de la Iglesia se consignaban los datos de nacimiento, matrimonio y defunción de todos los individuos.
Registro Civil: Para hacer operativa la ley anterior, se ordenó la creación del Registro Civil, ese mismo año.Registro Civil: Para hacer operativa la ley anterior, se ordenó la creación del Registro Civil, ese mismo año.
Enseñanza Primaria (Básica). 1860 el gobierno de Manuel Montt dictó la ley orgánica de instrucción Primaria, que estableció
La rectoría gubernamental del proceso (Estado a cargo de la Educación)La gratuidad de la enseñanza,
Se iniciaba una etapa de creciente desarrollo educacional
Enseñanza Primaria (Básica). 1860 el gobierno de Manuel Montt dictó la ley orgánica de instrucción Primaria, que estableció
La rectoría gubernamental del proceso (Estado a cargo de la Educación)La gratuidad de la enseñanza,
Se iniciaba una etapa de creciente desarrollo educacional
Enseñanza Secundaria:
Su difusión popular permitió el nacimiento de la clase media, que vio en la educación liceana una medio de progreso y desarrollo sociocultural.
Enseñanza Secundaria:
Su difusión popular permitió el nacimiento de la clase media, que vio en la educación liceana una medio de progreso y desarrollo sociocultural.
Diego Barros Arana Rector del Instituto
Nacional
Diego Barros Arana Rector del Instituto
Nacional
• Modernizó la enseñanza secundaria.
• Adecuó el sistema curricular del Instituto a las principales exigencias Europeas,
• Incorporó la enseñanza de asignaturas obligatorias tales como: Química, Botánica. Física, Zoología y Geografía Física;
• Dotó al Instituto de una Biblioteca con libros que contenían estas materias
• Modernizó la enseñanza secundaria.
• Adecuó el sistema curricular del Instituto a las principales exigencias Europeas,
• Incorporó la enseñanza de asignaturas obligatorias tales como: Química, Botánica. Física, Zoología y Geografía Física;
• Dotó al Instituto de una Biblioteca con libros que contenían estas materias
Convirtió al liceo en el paradigma de otros
establecimientos educacionales
Revolución de 1891: Presidente Balmaceda ante la demora del congreso de aprobar la ley de presupuesto, da por aprobada la ley del año anterior y asume todo el poder necesario para enfrentar la crisis.
El Congreso, con apoyo de la Escuadra, y logró el control de todo el norte del país, la riqueza salitrera del país le permitió financiar sus operaciones y la formación de un ejército.
Balmaceda en cambio mantuvo el control del centro y el sur del país, hasta el mes de agosto en que la guerra civil concluyó con las victorias congresistas en Concón y Placilla.
El Presidente Balmaceda se asiló en la Embajada Argentina donde se suicidó el día en que expiraba su mandato.
Revolución de 1891: Presidente Balmaceda ante la demora del congreso de aprobar la ley de presupuesto, da por aprobada la ley del año anterior y asume todo el poder necesario para enfrentar la crisis.
El Congreso, con apoyo de la Escuadra, y logró el control de todo el norte del país, la riqueza salitrera del país le permitió financiar sus operaciones y la formación de un ejército.
Balmaceda en cambio mantuvo el control del centro y el sur del país, hasta el mes de agosto en que la guerra civil concluyó con las victorias congresistas en Concón y Placilla.
El Presidente Balmaceda se asiló en la Embajada Argentina donde se suicidó el día en que expiraba su mandato.
TESIS POLÍTICO INSTITUCIONAL:
El Congreso sostenía que el Presidente debía nombrar a sus ministros de acuerdo con las mayorías parlamentarias y removerlos cuando perdían tal respaldo. No aceptar dicha interpretación era, a su juicio, atentar en contra del régimen constitucional y asumir un poder dictatorial.
El Presidente, por su parte, sostenía que nuestro sistema era el Presidencial y que sólo a él correspondían el gobierno y la administración del Estado. En consecuencia le correspondía elegir a sus ministros con libertad, sin que el Parlamento pudiera intervenir.
Sobre el punto de la intervención electoral, existían temores de que Balmaceda intentaba dejar en la Presidencia a Enrique Sanfuentes, al que nombró ministro del Interior.
La mayoría opositora del Congreso, aprobó entonces un “voto de censura” contra el gabinete, pero los Ministros, contra la costumbre, se negaron a renunciar siendo confirmados por el Presidente, lo que desató el conflicto.
El Congreso se negó a aprobar las Leyes Periódicas de presupuestos y de las fuerzas armadas, lo que en la práctica le impedía gobernar.
Balmaceda, en un acto inconstitucional, decretó la prórroga de los Presupuestos del año anterior. El Congreso, en otro acto inconstitucional, declaró depuesto al Presidente.
TESIS ECONOMICISTA: Según esta interpretación, la política económica y financiera que el Presidente pretendía desarrollar para modernizar el país fue lo que provocó la crisis.
Respecto de la propiedad salitrera, Balmaceda consideraba que ésta no debía estar totalmente en manos de los ingleses y que capitalistas chilenos también debían tener participación.
Esta postura nacionalista ponía en peligro los intereses del capital británico que, aliado con importantes sectores de la oligarquía criolla en el parlamento, conspiró y financió la guerra para derrocarlo.