Representaciones sociales a través de la historia y la infancia como un invento de la modernidad

Niños objetos

Niños adultos en miniatura

La infancia: como un invento de la humanidad

Niños sujetos

LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS OBJETOS1-ANTIGUO EGIPTO(4000 a.c.)

SE REALIZABAN DIFERENTES PRACTICAS

CIRCUNCISIÓN AMULETOS EN CONTRA

DEL “OJO DE HORUS”

NIÑOS Y NIÑAS DESNUDOS(AL MENOS HASTALA PUBERTAD)

ANTIGUO EGIPTOPASATIEMPOS INFANTILES:-En tumbas se han hallado:1-Juego completo de bolos2-muñecas de madera

-Ejercitación del cuerpo con la gimnasia(vistos en numerosos relieves)lo usaban en:

1-rituales2-funerales3-fiestas populares

ANTIGUO EGIPTORESPECTO A LA EDUCACION:1-A la edad de cuatro años comenzaban a

ayudar a sus padres en tareas domesticas 2-Se Hacía aprendizaje de la lectura y la

escritura3-todo bajo la supervisión del padre o tutor4-La educación era considerada un deber de

los padres5-La formación con igual rigurosidad en niñas

y en niños

LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS OBJETOSMESOPOTANIA

Se consideraban adultos

Las niñas a los 12 años los niños a los 14

A esa edad se podían casar trabajo actividad

habitualTambién sufrían encarcelación Por deudas

MESOPOTAMIA(3500 a. c.)Practicas comunes:-Abandono de niños y

de niñas( en bosque y en el campo)

-Matanzas de hijos hombres primogénitos

-Asesinatos de los niños nobles por la codicia del trono

GRECIA(3000 a.c.)NIÑOS NIÑAS

-Eran vistos como infantes, ósea seres a quienes no les ha crecido la barba

-El estado, las leyes y los adultos los veían como seres pasivos

-Eran objetos de ideas físicas, morales, éticas y sexuales

-No eran enviadas a la escuela

-Aprendían labores domesticas

Como hilar y tejer

-En familias adineradas podían aprender a leer y escribir, al igual que tomar decisiones familiares

GRECIANIÑOS NIÑAS

-En los sectores altos eran enviados a la escuela o instruidos por un tutor

-Aprendían a leer, escribir, adquirían conocimientos matemáticos, musicales, filosóficos y cultivaban el cuerpo con variados ejercicios físicos

- Participaban en política

-Eran educadas en conocimiento de las funciones sexuales, exaltando el erotismo para que complacieran a sus maridos

- A partir de los 13 años el padre busca un esposo

- en general toda la sociedad era de valores masculinos, donde las mujeres nunca tuvieron ni voz ni voto.

NIÑOS Y NIÑAS COMO OBJETOS

ROMA(siglo I)

Niños y niñas no existieron (pedagógicamente)

Sino

El estudiante a quien había que transformar en adulto

ROMAAlgunas practicas:- Idea de los adultos como escultores de los niños

- Con el derecho romano se estableció el poder del padre sobre su esposa, hijos, yernos y nueras(patria potestad)

- Se practicaba la venta de los niños- También se abandonaban

- Los niños podían ser culpados de delitos cometidos por los padres

NIÑOS Y NIÑAS COMO ADULTOS EN MINIATURA

EDAD MEDIA(siglo V hasta siglo XV)

Ser niño o niña no significaba casi ninguna distinción frente al adultoSe pensaba que podía

Sentir Pensar Actuar

Casi como los mayores, solo que en menor proporción, fuerza y tamaño

EDAD MEDIALa ropa, actividades

cotidianas, alimentación, expectativa, exigencias sociales de los niños y las niñas eran las mismas de los adultos, solo que en menor escala

Practicaban juegos de adultos, bebían y trabajaban a par con ellos.

EDAD MEDIAPodían ser desposados, coronados como

monarcas o colgados como criminales

Las leyes medievales no hacían distinción entre los crímenes cometidos por los adultos o por niños o niñas

EDAD MEDIAlos niños y las niñas

no eran vistos como seres inocentes o exentos de practicas sexuales

Un ejemplo es el del rey Luis XIV, quien a los 5 años siendo rey participaba de juegos sexuales con sus niñeras

ALTA EDAD MEDIALa iglesia cristiana acogía

la entrega de niños a iglesias y conventos

Los primogénitos de personas y animales debían ser consagrados a dios

Al llegar a la mayoría de edad, ósea los 13 años, los ya adultos podían escoger entre continuar como clérigos a cambiar de vida

ALTA EDAD MEDIACostumbres en los

conventos:1-Educacion con rigor

2-Vigilancia todo el día

3-severidad en el trato

4-se desconfiaba de los niños y se debían disciplinar como animales a domesticar

LA INFANCIA UN INVENTO DE LA MODERNIDAD(s. XV-XVII)

Los historiadores han marcado el siglo XVIII como el de la “invención de la infancia”

-En esta época aparecen 4 elementos que conllevan a una nueva idea del ser niño o niña:

1-Idea de la naturaleza infantil distinta a la naturaleza adulta

2-La idea de la infancia como una época particular y de sucesión de etapas de maduración hacia la vida adulta

LA INFANCIA UN INVENTO DE LA MODERNIDAD

3-El sentimiento: vinculo afectivo como forma de relación ligado ala familia como célula social básica

4-El niño y niña como objeto de conocimiento científico

LA INFANCIA UN INVENTO DE LA MODERNIDAD

De esta época podemos destacar los pensamientos de:

1-Juan Amos Comenio: Destaco la gran influencia de la educación familiar, especialmente la de su madre