ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE

Materia: observación y análisis de la práctica educativa

Maestro: Claudia cano Uribe

Tema: Escuela rural

Grupo 1 “E”

Integrantes del equipo:

Carmen Anahi Ulloa Cárdenas

Rita Abigail Pasos Vizcarra

Daniela Lara García

María Vianney Zatarain rosas

Christian Fernando Monroy Pasos

Juan Rogelio Loaiza Ontiveros

Álvaro Espinoza Zamudio

Kimberly Vega Hernández

13/12/12

Introducción

Gral. Emiliano zapata fue la escuela que esta vez nos toco visitar en la comunidad de el vainillo,

Mazatlán.

A pesar de ser una escuela rural, es demasiado bonita y está muy bien conservada,

consideramos que el entorno y las personas de esa comunidad dependen mucho de ello, pues

no solo a la gente se le trata con respeto, si no que mantienen cuidada la escuela.

Al llegar a la escuela primaria, pudimos notar que, los niños se les ve un entusiasmo por

aprender, pues llegan temprano a la escuela, y algunos padres de familia los acompañan.

Antes de que dieran el timbre, decidimos conocer el contexto de la escuela, estaba rodeada de

casas, la calle por donde se encuentra ubicada la escuela se encuentra limpia y bien

conservada, y se encontraban algunas tiendas de abarrotes en la misma.

En la comunidad también se encontraban otras tiendas comerciales como papelerías, y

depósitos de cerveza, estaba el estadio a espaldas de la escuela, y enseguida de este una

estancia infantil, donde también sirve como comedor para los alumnos.

La escuela primaria es multigrado, cuando nos adentramos en la escuela, nos dimos cuenta de

lo limpia que esta se encuentra, recién pintada, y en un estado excelente, la escuela, tiene seis

salones, tres de estos son ocupados para dar clases, otro lo utilizan como bodega, y uno es la

biblioteca, cada uno de estos se encuentra ordenado y en buen estado, en el pasillo principal se

encontraba el reglamento escolar, y aun lado un pizarrón donde ponían el periódico mural,

tiene también los baños, y enseguida de estos algunos bebederos, estos se encontraban fuera

de servicio, la escuela contaba con todos los servicios necesarios, agua, drenaje y luz eléctrica,

el patio de la escuela es grande y tiene áreas verdes, tiene dos canchas una principal y otra a

espalda de los salones, cada salón de clases tiene mesitas para los niños, está bien conservado y

tiene material didáctico alrededor de este, como las el abecedario, tablas de multiplicar, figuras

geométricas y dibujos, también tenia repisas donde los niños dejaban sus libros, y una mini área

de biblioteca de aula, cada salón contaba con un aire acondicionado y dos abanicos, en las

ventanas contaban con protecciones en buen estado y tenia cortinas, aparte del pizarrón había

una pizarra donde ponían las efemérides o dibujos de acuerdo al mes presente.

Al dar el timbre los niños se formaron en la cancha principal de la escuela, donde hacen

honores y la directora les informa de las nuevas actividades que se presentaran en la semana.

La directora nos asigno salones, y nos trataron de una manera muy respetuosa y educada.

Al distribuirnos en los salones de clase nos dimos cuenta de lo atentos que están los niños en

las clases, en comparación con otras escuelas, en esta zona rural los niños le tiene al maestro

un gran respeto.

La maestra se encarga de poner el orden en su salón de clases y al momento de impartir la clase

lo hace de una manera que pueda captar la atención de todos los alumnos.

Los niños tiene clase de artística y educación física una vez por semana. Es el mismo maestro el

que le brinda estas, pero de igual forma es un gran instructor, pues lo niños lo miraban con

respeto, al mismo tiempo que hacía de sus clases una manera de divertirse y aprender al mismo

tiempo.

Factores que permiten una buena educación en la

primaria:

Dimensión personal

Todas las maestras de la escuela, llegan puntuales a la primaria, e inmediatamente se adentran

a sus salones.

La actitud de la maestra al dar sus clases es agradable, pues les presta atención a los niños, es

paciente, porque si a alguno de ellos se les dificultaba algo ella lo explicaba de nuevo.

Tanto con los alumnos como con los colegas la maestra expresa una manera atenta y tolerante

de convivir, la maestra es considerada una de las mayores autoridades, pues en el pueblo es

respetada y tratada de una manera atenta tanto por los alumnos como por los padres de

familia.

Dimensión interpersonal

La convivencia de los maestros es agradable, pues aparte de ser compañeros de trabajo existe

una amistad entre ellos, consideramos que esto influye de una manera positiva la educación de

los niños, pues no existen diferencias entre las maestras, así que si se les presentara alguna

dificultad en su trabajo, tuvieran la confianza de pedirle apoyo a las otras maestras, existen tres

maestras dentro de esta escuela multigrado, y una de ellas es la directora, en ellas existe tanto

el trabajo individual como el trabajo colectivo, y existe un entusiasmo y disposición por parte

de estas.

El clima que se presenta en este ambiente de trabajo es estable y armónica, pues no solo el

persona educativo de lleva bien, si no que tratan de comunicarse con los alumnos y padres de

familia y existe confianza entre estos.

Los problemas que se presentan en la escuela son resueltos colectivamente, como por ejemplo,

existen niños con un bajo rendimiento, pero los maestros se esfuerzan por que vayan a la par

con los niños que aprenden de una manera más rápida.

Dimensión social

Los niños en esta comunidad son de bajos recursos, la mayoría vive con sus abuelos, por los

padres están trabajando fuera todo el tiempo, los maestros se preocupan por esto, pero tratan

de brindarles un ambiente de conformidad, para que la falta de sus padres no les afecte en su

rendimiento académico.

Los maestros emplean diversas estrategias para resolver las dudas y que los niños obtengan un

mejor conocimiento, por ejemplo cuestionando, socializando ideas o los pone a trabajar en

equipos.

Los maestros se apoyan entre ellos para mejorar sus estrategas de aprendizaje.

Dimensión didáctica

En el aula, se encuentra visible diverso material didáctico, como por ejemplo, abecedario,

tablas de multiplicar, figuras geométricas, dibujos, etc., el cual facilita el acceso de

conocimiento de los alumnos, pues con esto la maestra guía para que ellos construyan su

propio conocimiento.

La clase de la maestra es por medio de actividades o trabajos, trata de hacer la clase de una

forma dinámica y divertida, algunos materiales didácticos que se encuentran en el salón de

clases son realizados por los niños.

Dimensión valoral

La actitud que se presenta entre los miembros de la institución es entusiasta, amable, atenta,

esto favorece el aprendizaje en los alumnos, pues se vive un ambiente de trabajo tranquilo.

Existe un reglamento escolar, y las maestras se encargan de llevarlo a cabo, pues a los niños se

les inculca los valores para un mejor ambiente de trabajo, el maestro es el principal que lleva

estos pues es respetuoso y responsable en su trabajo.

Dimensión institucional

El interés de maestro en la forma de impartir la clase sus habilidades y saberes, influyen de una

manera positiva el aprendizaje del alumno, por ejemplo en la pizarra de su salón de clases de

acuerdo al mes pone material, dibujos o efemérides, esto motiva al niño aparte que contribuye

en sus conocimientos.

La escuela cuenta con la infraestructura adecuada, contiene el mobiliario necesario, ventilación,

cada salón cuanta con un aire acondicionado y dos abanicos, tiene la iluminación necesaria,

baños, protecciones, áreas verdes.

Y claro también influye el cima que se observa fuera de la institución este es armónico, e inspira

un ambiente de confianza y seguridad, tanto en los alumnos, personales docenes, como en los

integrantes de las familias de los alumnos.