OBSERVACIONES Y PRACTICASSEMANA DEL 14-18 DE ENERO

Profr. Diego Trejo Contreras

Cristal Morales Salazar

SEGUNDO AÑO GRUPO “A”

ENTRADA A LA ESCUELA

El día 14 de Enero se llevaron a cabo las

observaciones correspondientes del tercer

Semestre grupo “A” a la escuela “Carlos

Betancourt Molina”. Esta ocasión me toco

observar a los niños de segundo año grupo

“A”, con la maestra Elizabeth de Jesús

Valerio el salón contaba con 31 alumnos, al

observar me quede con una buena

perspectiva de ese grupo porque se sentía

esa vibra de aprendizajes satisfactorio y de

una buena convivencia escolar tanto de

padres de familia como alumnos y maestros.

Bueno el primer día que estuve presente en el salón la maestra inicio por el saludo de buenos días, después me presento y les explico la razón que porque estaría ahí con ellos. Les dijo a los niños que voltearan a ver a sus demás compañeritos para ver quien falto es así como ella pasa lista, le dijo ala niña katerin que cuales eran las características entre un medio rural y la ciudad, y uno por uno tenia que dar la opinión, la maestra les puso varios ejemplos para que ellos entendieran bien a lo que quería llegar la maestra después de 20 minutos me dijo que pasada a revisar y calificar las preguntas que le había dejado de tarea y un dibujo de su familia.

¿Cómo iniciaron las sesiones de clase?

¿DE QUÉ MANERA SE ORGANIZÓ AL GRUPO PARA REALIZAR LAS DIFERENTES ACTIVIDADES?

Bueno la estrategia que tenia la maestra es que sentaba

aun niño que sabia mas que el otro y como el mobiliario era

de una mesa y sillas y el espacio del salón estaba muy

pequeño entonces no hacia tanto movimiento, y para que

los niños participaban tenían que levantar la mano para que

les diera el turno de participar, respetaban la decisión de los

demás el primer día no hubo tanto movimiento porque se la

pasaron exponiendo sobre la ciudad y el campo.

Para revisar las tareas les decía que todas las libretas las

pusieran en el escritorio e iba a notando los que

cumplieron y los que no porque a los dos días iba a ver

una reunión para informarles como va su desempeño así es

como los niños que casi no cumplían empezaron a cumplir.

JUGARON CON PALILLOS CHINOS

¿CUÁL PAPEL ASUMIERON LOS NIÑOS AL APRENDER Y CUAL EL ESTUDIANTE AL ENSEÑAR LAS MATERIAS?

Bueno al dar la clase no se complico tanto para los alumnos porque ellos

ya tenían la noción sobre el tema anterior ya que la maestra lo había dado

solo que nuevamente lo repetimos pero fue con diferentes estrategias y se

relacionaba mucho. Los niños no se les complico mucho y respetaron las

cosas que se hacían y además todos participaban a acepción de dos niños

que no saben leer y escribir se les dificulta pero si ponían atención a la

clase impartida, se nos hacia mas fácil a la maestra y a mi porque los niños

para que termináramos antes ellos les ayudaban a sus demás compañeritos

y así se terminaba el trabajo.

¿CUÁLES FUERON LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZARON PARA TRATAR EL TEMA?

La primera actividad del lunes fue que llevaron algunos dibujos coloreados para que identificaran las características después puso a contestar el libro y al mismo tiempo le iba explicando como era y los niños lo fueron realizando con la maestra y una servidora revisaba que si estaban bien y en los que se les dificultaba los tenia que ayudar o explicarlo con mas calma.El siguiente día la maestra llevó algunas bolsas de plástico y frijoles formo equipos de 6 personas para que los alumnos identificaran las decenas centenas y unidades, así ellos se pusieron a jugar y a clasificar.Una vez clasificadas se pusieron hacer una actividad en la libreta y dibujaron cuantas decenas y centenas las habían salido.El martes seguían con el mismo tema y una niña llevo una maqueta la maestra la felicito por ave rho un buen trabajo lo tomo como muestra para enseñarles a los niños y lo pudieran tocar, sin que se dieran cuenta les dijo que le dijeran quienes habían faltado para que los anotara.

• Solo logra ver algunas como español educación

artística y la mayoría no las pasamos viendo

matemáticas solo esas porque el tema se extendió

mucho. El viernes fuimos 5 minutos a computación y

lo que pude observar fue que la maestra les puso a

copiar alguna lección y solo hicieron.

• solo di la clase de matemáticas y se relaciona

español

¿CUÁLES FUERON LOS MATERIALES QUE SE UTILIZARON?

MAQUETA DE LA CIUDAD

• Al observar pude percatar que la maestra contesta todo el libro

como va, y sacaba copias de otra guía para que tuviera evidencias

en la libreta y llevara un mejor control. Porque los padres de familia

en la junta les reviso la libreta de sus hijos.

• Al hacer mis observaciones y las intervenciones que realice ocupe

el libro como lo estaba haciendo ya que ella me dijo que llevara

más o menos una secuencia como la de ella para que se perdiera

lo aprendido.

¿CÓMO SE UTILIZARON LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITO?

• Bueno al realizar mi intervención se me facilito porque por que

los niños ya tenían la noción de el tema de decenas centenas y

unidades, solo que la maestra intervenga mucho porque les

preguntaba a los niños que si habían entendido lo que les

explique y algunos se quedaban sin contestar entonces ella se

molestaba poco porque decía que ese tema ya estaba

explicado y que me tenían que apoyar y responder a lo que les

pidiera.

¿DE QUÉ FORMA SE REFLEJÓ EL DOMINIO DEL TEMA EN SU TRATAMIENTO?

LOS NIÑOS INTERACTUANDO

ORDENANDO DECENAS CENTENAS Y UNIDADES

ORDENANDO LAS DECENAS Y CENTENAS

INTERACCION CON LOS NIÑOS

SALON DE COMPUTACION

• En primera se formaron equipos para que les

ayudaran los demás compañeritos.

• Los materiales utilizados fueron algunas copias para

rectificar lo aprendido y una bolsa de frijoles y bolsas

de plástico eso fue lo que utilizo ella.

• Lo que lleve para dar mi clase fueron algunas paletas

echas de fomi, plumones, algunas cajas, y corcho

latas, e hicimos uso del libro de texto y la libreta.

¿QUÉ ESTRATEGIAS UTILIZARON PARA DESARROLLAR EL TEMA?

• El 17 de enero fue el gran día que tanto esperaba, porque era la primera

intervención como futuros docentes para mi fue una experiencia muy

agradable porque la maestra desde el primer día me ofreció su apoyo

incondicional.

• Jueves 17 entramos a la escuela a las 8.30 se formaron los niños hicieron

su rutina como todos los días, pasamos al salón y la maestra termino de

ver el tema de “Que Numero se Forma” para que yo pudiera entrar con

el tema se llevo como 30 minutos explicando y culminando ese tema.

INTERVENCION JUEVES Y VIERNES

• Después llego el gran momento la maestra les explico a los

niños que me pusieran atención porque ahora me tocaba a mi

dar el tema siguiente, pase al frente les dije a todos que me

apoyaran para realizar las actividades necesarias y que se

llegaría hasta donde mas se pueda.• Empecé con el tema “Que Numero Falta” para ello lleve paletas

de fomi dividí el pizarrón a la derecha puse el nombre de Jorge

y a la izquierda Jessica, después puse marcadores de colores

para que los niños pasaran identificar las unidades decenas y

centenas. Una vez entendido el tema pasamos a contestar el

libro de la pagina 84.

• Luego les hice entrega de unas copias porque la maestra me hizo llevarlas pero las saque de una guía que ella me dio.

• Después lleve una tabla para explicarles como se contestarían les tuve que explicar cuales son las filas y columnas, pase a los niños para que identificaran cuales son e identificaran las cifras de 10 en 10 y de 1 en 1 así mismo ellos realizaran la actividad.

• Al siguiente día para seguir dando la clase tuve que llevar corcho latas y cajas para que ellos empezaran a clasificar las decenas centenas y unidades y para la evidencia les pedí que cada equipo nos dijera cuantas unidades sacaran cada equipo y la evidencia seria en la libreta eso fue lo que se llevo acabo los dos días.

• Los niños obtuvieron un buen aprovechamiento en cuanto paso mi intervención docente.

EDUACION FISICA

INTERVENCION DEL PRACTICANTE

MIS NIÑOS MUY PARTICIPANTES

BIBLIOTECA ESCOLAR

CONCLUCION

• Para mi fue una gran experiencia estar conviviendo con los niños de la Carlos, y sobre todo me gusto como trabaja la maestra ya que no es tradicionalista y tiene una buena comunicación con sus alumnos.

• M e gusto mucho su forma de trabajar y además motiva mucho a sus niños en ocasiones vincula pero sobre todo los niños son una ternura ya que están ayudándonos cuando los necesitamos y forman un buen equipo. La maestra solo me dejo con ellos solo unos minutos ya que es una maestra muy responsable además es muy creativa en sus actividades de docencia.

• Me gusto mucho esta experiencia espero regresar nuevamente con ese grupo.