repÚblica bolivariana de venezuela · elementos metodológicos de una tesis y además conocer la...
TRANSCRIPT
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIDAD EDUCATICA “COLEGIO VALLE ALTO”
Municipio Carrizal, Estado Miranda
4to. año
Organización de Actividades de Aprendizaje para cerrar II Momento de Aprendizaje
Nuestro recorrido en el curso de Metodología de la Investigación ha sido amplio, ya muchos de
Ustedes han realizado la mayoría de las entregas. Sin embargo, les recuerdo, para aquellos grupos, que
aún no lo han realizado, que debemos entregar las siguientes asignaciones.
Actividad de Aprendizaje Características Material de Apoyo
Entrevista a un profesional que
haya realizado una Tesis
La actividad tuvo como
objetivo indagar sobre los
elementos metodológicos de
una Tesis y además conocer la
importancia de realizar una
Investigación Científica
Guía de Entrevista
Ejercicio de Revisión de la
Literatura
La actividad tuvo como
objetivo que los estudiantes
aprendieran a buscar
información científica y
además, que pudieran
desarrollar competencias en el
manejo y cita de las mismas
Ejercicio de Metacognición
Revisión de la Literatura
Entrega del Reporte Final
Capítulo I de la Investigación
Propuesta
Este reporte Final pretende,
mostrar los elementos
construidos hasta la fecha, del
Capítulo I EL PROBLEMA de
la investigación Planteada
El Reporte Final debe contener
Portada con Título y los
elementos completos del
Capítulo I: Planteamiento del
Problema, Formulación de la
Pregunta de Investigación,
Justificación, Delimitación,
Alcances, Viabilidad y
Limitaciones. La entrega debe
ajustarse además a las Normas
APA de Estilo y presentación
del Reporte. Tiene Instructivo
de Elaboración Tesina
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIDAD EDUCATICA “COLEGIO VALLE ALTO”
Municipio Carrizal, Estado Miranda
4to. año
Entrevista a un profesional que haya realizado una Tesis
Esta actividad tiene como objetivo que indagar, desde la experiencia de profesionales
que hayan realizado una investigación científica y su respectivo reporte (tesis), la importancia
de resolver problemas a partir del desarrollo de un proceso de Investigación Científica. Por
otra parte, pretende generar el espacio para conocer las características metodológicas
fundamentales a la hora de plantear un Proceso de Investigación.
Instrucciones: es necesario preguntes en tu círculo cercano: mamá, papá, hermanos, primos,
o amigos quién ha realizado una tesis. Una vez ubiques a la persona, realiza las siguientes
preguntas que aparecen en el Guion de Entrevista. Estas preguntas puedes hacerla vía correo
electrónico o vía audio de WhatsApp y luego trascribe en un documento Word las respuestas
que dio el profesional.
Guion de Entrevista
Nombre y Apellido del Entrevistador:
Preguntas a Realizar al Entrevistado: Profesional
1. Datos Personales del Profesional
1.1 ¿Cuál es tu Nombre y Apellido?
1.2 ¿Cuál es tu Profesión?
1.3 ¿Dónde Estudiaste tu carrera Universitaria?
2. Datos de la Tesis realizada
2.1 ¿Cuál fue el título de tu tesis?
2.2 ¿Cuáles fueron los elementos constitutivos de tu tesis, los Capítulos?
2.3 ¿Cuál fue el Problema de Investigación planteado?
2.4 ¿Cuáles fueron las conclusiones más importantes a las que llegaste?
3. Datos sobre la experiencia en el Proceso de Investigación Científica
3.1 ¿Cuáles fueron los elementos metodológicos que tuviste que aprender para
realizar tu tesis?
3.2 ¿Cuáles crees que son los elementos metodológicos más importantes aprender
para realizar una Tesis?
3.3 Desde tu opinión y experiencia ¿por qué es importante aprender y realizar una
Investigación Científica y una tesis?
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIDAD EDUCATICA “COLEGIO VALLE ALTO”
Municipio Carrizal, Estado Miranda
4to. año
Ejercicio de Metacognición 2: Revisión de la Literatura
Introducción
El marco teórico también llamado revisión de la
literatura, es un proceso que consiste en realizar arqueo de
fuentes para producir un capítulo donde se muestran los
antecedentes teóricos y metodológicos que sustentarán,
apoyarán y servirán de fuentes de análisis al proceso de
investigación científica. Así pues, decimos que es un proceso
y un producto, y en ambos casos, se utilizará como base
fundamental para configurar y desarrollar cada uno de los pasos de todo el proceso de
investigación científica (Hernández, Fernández y Baptista, 2010).
El propósito fundamental de éste proceso es revisar en fuentes de información: libros,
artículos, revistas, páginas web, blogs, bibliotecas, videos, documentales, conferencias,
etc; el conocimiento científico existente y disponible, vinculado a nuestro problema de
investigación y que servirá también, como fuentes teóricas que permitan analizar nuestros
hallazgos. Según Rojas (2002) elaborar un marco teórico implica: “exponer y analizar las
teorías, las conceptualizaciones, las perspectivas teóricas, las investigaciones y los
antecedentes en general, que se consideren válidos para sustentar el problema de
investigación” (p.230).
Según Valenzuela y Flores (2012) la elaboración del marco teórico comprende dos
etapas: (1) la revisión de la literatura correspondiente y (2) la elaboración y desarrollo de
una perspectiva teórica de referencia. Para este segundo ejercicio de metacognición
haremos hincapié en la primera etapa: la revisión de la literatura, puesto que es
necesaria para sustentar, concretar y definir el problema de investigación planteado.
La revisión de la literatura consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y
otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio. De esta bibliografía se
extrae y recopila información relevante y necesaria para sustentar, conocer y definir el
problema de investigación (Hernández, Fernández y Baptista; 2010).
Las fuentes de información pueden dividirse en tres tipos: primarias, secundarias y
terciarias, según el origen y tipo de información que contienen. En la Fig. 1 se muestra
una conceptualización y ejemplificación de las mismas según Hernández, Fernández y
Baptista (2010).
FUENTES
Primarias Secundarias Terciarias
Proporcionan información derivada
de investigaciones científicas. Escritas
por los propios investigadores
Libros, artículos
científicos, tesis,
conferencias, seminarios.
Proporcionan información resumida, compilada o reprocesada acerca y
relacionada con investigaciones científicas. La escriben autores diferentes a quiénes realizaron
el proceso de investigación
Artículos de prensa, artículos en blog, páginas web, listado de
referencias.
Son guías o cualquier material
que hacen referencia a fuentes
secundarias
Hemerotecas, informes de
investigación, informes de conferencias
etc.
son son son
Ejemplos Ejemplos
Ejemplos
Para iniciar la revisión de la literatura es necesario acudir a un centro de información:
bibliotecas o en tiempos modernos, acudir a las herramientas de Tecnología de la
Información, es decir Internet. Existen buscadores específicos que nos llevan directo a
fuentes de información primarias y secundarias, en la Fig. 2 se hace un listado de los
buscadores académicos disponibles en internet y que son confiables y validados por la
comunidad científica internacional. Estos buscadores son realmente exitosos porque en
su mayoría recopilan la producción de la comunidad científica internacional.
Fig.1. Conceptualización y Ejemplificación de los tipos de Fuentes. Fuente: Hernández, Fernández y
Baptista (2010). Diagramación Hanoi Caleca (2019).
Fig.2 Buscadores académicos de Información. Fuente: Metodología de Investigación-Tesis.
(1/10/2019)
Una vez identificados éstos buscadores, es necesario comenzar la búsqueda seleccionado
palabras, conceptos, ideas que sean indicadores de los temas centrales que deseamos
investigar. En clase hemos ido definiendo nuestros indicadores y también ya nos hemos
incorporado en este proceso de revisión de la literatura para poder definir nuestro
problema de investigación. Asimismo, nos ejercitamos en cómo procesar y utilizar la
información obtenida a través de técnicas de citas textuales y citas de parafraseo.
ACTIVIDADES
Actividad 1. Definición de los indicadores para la búsqueda de información. Para
establecer los indicadores es necesario que tengamos bastante definido nuestro problema
de investigación. Asimismo, que hayamos logrado identificar las variables o fenómenos
que serán nuestro objeto de estudio. Para poder organizar lo que tenemos es necesario
que llenemos el siguiente cuadro descriptivo. Valor 5 puntos.
Problema de
investigación
Preguntas de
Investigación
Objetivo
General
Fenómenos o
variables de
investigación
Indicadores
o conceptos
relacionados
Actividad 2. Definición de Referencias primarias y secundarias. Una vez tengamos claros
los indicadores, los utilizaremos para introducirlos en cualquiera de los buscadores
académicos descritos anteriormente: google académico, dialnet, etc; y comenzaremos a
seleccionar aquellos artículos, libros, documentos que estén relacionados con nuestro
tema de investigación. Para ello, es necesario leer los resúmenes o los capítulos referidos
y determinar si la información contenida será de utilidad para nuestra investigación. Este
proceso de selección incluye que identifiquemos ¿para qué nos servirá esa información?
y en ¿cuál de los pasos del proceso de investigación puede tener utilidad?. Es importante
se seleccionen dos de los cuáles 1 debe provenir de fuentes primarias. Valor 5 puntos
¡Recuerda! Para utilizar la información en la producción escrita, las citas textuales y de
paráfrasis deben seguir las normas internacionales APA.
El propósito de este segundo ejercicio de
metacognición es sistematizar y organizar este proceso de
revisión de la literatura a partir del desarrollo de tres
actividades descritas a continuación. Valor 15 %
Una vez seleccionado los dos referentes, será necesario que llenemos el siguiente cuadro
descriptivo:
Preguntas de
Investigación
Indicadores Referencia
Primaria o
secundaria:
Autor, año,
título,
fuente
(Normas
APA)
Síntesis
de la idea
general
del
estudio
Decisión:
Utilizable
¿por qué?
Y ¿para
qué?
Actividad 3 Selección de referencias utilizables para la investigación. Esta actividad tiene
como objetivo seleccionar 2 referencias primarias y 2 secundarias y de ellas extraer
información que podría ser útil para plantear el problema de investigación. En esta
actividad no sólo tendrás que seleccionar la referencia, sino que también, deberás
realizar citas textuales o de paráfrasis que pudieras utilizar para platear tu
problema de investigación. Valor 10 puntos.
En el apartado de anexos encontrarás imágenes relacionadas con las técnicas de
parafraseo y cómo hacer citas textuales según normas APA.
Durante este proceso deberás hacer el listado de
referencias usando Normas APA. ¡Recuerda tienes
material para ello! Manual de la UPEL y un resumen
de las Normas APA para citar y Referenciar,
consúltalo.
Durante este proceso deberás hacer el listado de referencias y
citas usando Normas APA. ¡Recuerda tienes material para
ello! Manual de la UPEL y un resumen de las Normas APA
para citar y Referenciar, consúltalo.
Una vez hayas seleccionado, revisado y leído los referentes, deberás llenar el siguiente
cuadro organizador y descriptivo:
Referencias
Carvache, Z. (07/06/2013). Normas de presentación para trabajos escritos formato
APA. Presentación en SlideShere disponible en el siguiente URL:
https://es.slideshare.net/fresita2803/formato-apa-para-escritos-22612293
Hernández, R.; Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación.
Cuarta Edición. MC Graw HILL ediciones: España.
Metodología de Investigación-Tesis. (1/10/2019). ¿qué diferencia hay entre objetivos y
propósito de investigación? Foto disponible en la página de Facebook en el siguiente
URL:
RE
FE
RE
NC
IAS
PR
IMA
RIA
S
Síntesis del
propósito del
trabajo de
investigación
Referencia:
Autor, año,
título,
fuente
(Normas
APA)
Cita
Textual
(Normas
APA)
Cita
Paráfrasis
(Normas
APA)
RE
FE
RE
NC
IAS
SE
CU
ND
AR
IAS
https://www.facebook.com/metodinvestigaciontesis/photos/a.1228838850511736/26453923921
89701/?type=3&theater
Rojas, S. (2002). Guía para realizar Investigaciones sociales. Segunda edición. Plaza y
Valdés ediciones: México.
Valenzuela, J. y Flores, M. (2012). Fundamentos de Investigación Educativa. Volumen
2. Universidad Tecnológica de Monterrey Ediciones: México.
República Bolivariana de Venezuela
Unidad Educativa Colegio Valle Alto
Carrizal, Estado Miranda
Control de Estudio y Evaluación
Asignatura: Metodología de la Investigación
INSTRUCTIVO PARA ELABORAR LA TESINA
El proceso de investigación científica tiene como propósito
fundamental desarrollar una serie de pasos sistemáticamente
ordenados y relacionados entre sí, que conduzcan a la producción
de conocimiento sobre la realidad. Estos conocimientos,
elaborados a partir de éste proceso, tendrán carácter científico y
pretenden dar explicaciones temporales, racionales, comprobables y
válidas acerca de cómo funciona el mundo en el cual vivimos.
Este proceso de investigación responde al seguimiento de un método
científico y por lo tanto tienen una serie de características fundamentales. Para
Hernández, Fernández y Baptista (2010), el
proceso de investigación científica está
conformado por nueve fases, que están
secuencialmente organizadas y
relacionadas, es decir, son
interdependientes. El proceso parte de
una Idea que proviene de la observación
empírica de la realidad y culmina con la
elaboración de un reporte de
investigación que contiene las respuestas
y/o soluciones a esas dudas razonables
elaboradas durante el Planteamiento del
problema de investigación. En la Fig. 1
puedes apreciar cada una de las fases de
investigación y sus relaciones, mostradas por las flechas indicativas.
Los reportes de investigación como última fase del proceso de investigación,
tienen como finalidad mostrar ante una comunidad científica todas y cada una
de las actividades y acciones llevadas a cabo en cada una de las fases de
investigación científica. Todos los reportes, además, están normados en estilo y
forma de escritura o presentación, en otro instructivo hablaremos de ellas. Existen
diferentes tipos de reportes de investigación y éstos responden a: (a) fases del
proceso de investigación reportados, (b) recursos y medios para mostrar a la
comunidad científica lo realizado y (c) estilos de presentación de los reportes. En
este sentido, podemos encontrar: anteproyectos de investigación, tesinas, trabajos
de grado, tesis. También, artículos científicos, trabajos escritos, informes parciales; y
además, presentaciones orales y defensas del proceso de investigación.
Para el desarrollo del curso de Metodología de la Investigación la
intencionalidad es que los estudiantes desarrollen habilidades y destrezas en el
planteamiento de una investigación de carácter científico, desde el
Fig. 1 Fases del Proceso de Investigación. Fuente: Hernández, Fernández y Baptista (2010) ,
diagramación Hanoi Caleca (2019)
reconocimiento, identificación, delimitación y proyección de un problema que sea
objeto de interés para conocer, indagar, describir y/o solucionar.
Por lo tanto, nuestro objetivo principal es reconocer de esa realidad en la
que vivimos, la sección problemática que podría ser objeto de investigación, y así,
plantear, delimitar y especificar un problema de investigación. Asimismo,
pretenderemos esbozar la concepción de cómo se pretende estudiar y/o buscar
soluciones y respuestas a ese problema de investigación identificado. Por lo tanto,
y en orden de reportar estos caminos de investigación científica, la intencionalidad
es que los estudiantes elaboren una tesina.
En la Fig. 2 se muestra los elementos de contenido que deberá presentar la
tesina. Durante el segundo momento de aprendizajes desarrollaremos las páginas
preliminares, el capítulo I y II; y durante el tercer momento de aprendizaje la ruta
metodológica y la defensa de oral de su intención investigativa.
CONTENIDO DE LA TESINA
1) PAGINAS PRELIMINARES: En ellas se elaboran la portada, contraportada, cartas de aceptación del asesor metodológico, índice general, resumen e introducción
2) CAPÍTULO I. El PROBLEMA: en este capítulo se plantea el problema, la formulación de preguntas, justificación, alcances, viabilidad, delimitación
y limitaciones de la investigación
3) CAPITULO II. MARCO TEÓRICO: En este capítulo se pretende mostrar una revisión de la literatura sobre los fenómenos de investigación.
Mostrará los elementos de: Antecedentes y Bases Teóricas
4) RUTA METODOLÓGICA: este apartado tiene como finalidad hacer un recorrido y una proyección sobre el posible método y procedimiento a
seguir para dar respuesta al problema planteado. Mostrará los elementos de: Tipo de investigación, Tipo de Diseño, Población y
Muestra, Procedimiento General de la Investigación Diagrama Gantt
5) REFERENCIAS: Se presentarán las referencias utilizadas para elaborar todo el reporte escrito
Fig. 2 Elementos de Contenido que deberá llevar la Tesina, año escolar 2019-2020. Diagramación realizada por Caleca, H. (2020)