repaso 2nd class

5/13/2018 Repaso 2nd Class - slidepdf.com

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Cortesia Dr, Pablo del Valle http://tropa432.org/

SECOND CLASS / REQUISITOS

1A – BRUJULA

i. COMO TRABAJA –-> LA AGUJA SEñALA EL NORTE MAGNETICO ≠ NORTEGEOGRAFICO

ii. COMO ORIENTAR UN MAPA – (1) SE BUSCA UN PUNTO DE REFERENCIA EN EL PAISAJE Y SE BUSCA EN UN MAPA EL SIMBOLOCORRESPONDIENTE A ESE PUNTO Y SE GIRA EL MAPA PARA QUEQUEDE ALINEADO CON EL PUNTO ESCOGIDO. O (2) USANDO UNA BRUJULA, SE GIRA EL LIMBO HASTA QUE LA N (360◦) TOQUE LA FLECHA DE DIRECCION DE VIAJE Y SE ALINEA CON LA LINEA DEL NORTEMAGNETICO DEL MAPA. SE GIRA EL MAPA CON TODO Y BRUJULA HASTA QUE LA AGUJA DE LA BRUJULA ESTE DIRECTAMENTE ENCIMA

DE LA FLECHA NORTE DEL LIMBO.iii. COMO LEER LOS SIMBOLOS DE LOS MAPAS – SON SIMBOLOS DE LA TOPOGRAFIA (DEL TERRENO); VERDE = VEGETACION; NEGRO =CARRETERAS Y EDIFICIOS; AZUL = AGUA; MARRON = CONTORNO DELTERRENO

1B – CAMINATA DE 5 MILLAS –SE LOCALIZA EN UN MAPA EL PUNTO DEORIGEN Y DE LLEGADA Y SE TRAZA UNA LINEA ENTRE ESTOS DOS PUNTOS SOBREEL MAPA. USANDO LA BRUJULA, SE ORIENTA EL MAPA COMO EN EL REQISITO 1.LUEGO SE ELIGE UN ARBOL, ROCA U OTRO PUNTO QUE ESTE ALINEADO A LOLARGO DE LA LINEA Y SE CAMINA EN ESA DIRECCION. SE TOMA LUEGO OTRA

LECTURA CON LA BRUJULA Y SE CAMINA HACIA EL PROXIMO PUNTO DEREFERENCIA (ACIMUTO) EN LA RUTA. SE SIGUE CAMINANDO DE UN PUNTO A OTRO HASTA LLEGAR AL DESTINO.

2 – DISCUTIR LOS PRINCIPOS DE”LEAVE NO TRACE”

PLANEAR DE ANTEMANO Y PREPARARSE – PEDIR PERMISOSNECESARIOS, NO ESTACIONARSE PERSONAS DE MAS, NO MOLESTAR SEMBRADIOS

VIAJAR Y ACAMPAR EN SUPERFICIES RESISTENTES - EJ. NOCAMINAR FUERA DE VEREDAS, MONTAR LA CASETA EN AREASCOMPACTAS, LEJOS DE CUERPOS DE AGUA

ELIMINAR DESECHOS APROPIADAMENTE – USAR LETRNAS O CAVAR HOYO A MAS DE 200 PIES (75 PASOS) DE AREAS DE AGUA DE 6-8 PULGADASDE PROFUNDIDAD, TAPARLO Y CUBRIR CON HOJASCA, LAVAR LAS MANOS;COLAR AGUA DE FRAGADO Y DEPOSITAR EN HOYO DE 2 PIES DEPROFUNDIDAD A MAS DE 200 PIES ó 75 PASOS DE ALGUN CUERPO DE

AGUA.

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DEJAR LO QUE UNO ENCUENTRE – TOMAR COSAS COMO RECUERDOPUEDE AFECTAR EL AMBIENTE PERMANENTEMENTE AL IGUAL QUE LA FAUUNA. TAMPOCO DEJAR NADA ATRÁS – PACK IT IN, PACK IT OUT.

MINIMIZAR EL IMPACTO DE LAS FOGATAS – LAS ESTUFAS SONPREFERIBLES SIEMPRE QUE PUEDAN USARSE. LAS FOGATAS PUEDENTISNAR EL SUELO Y HACERLO ESTERIL, SE QUEMAN RAMAS Y

VEGETACION QUE PUEDE SER USADO COMO REFUGIO DE ALGUNOS ANIMALES, Y DEBEN SER VIGILADAS MUY CUIDADOSAMENTE.

RESPETAR LA VIDA SILVESTRE - NO MOLESTAR ANIMALES,OBSERVARLOS CALLADAMENTE PARA EVITAR EL ESTRÉS DE ESTOS.OBSERVARLOS CON CUIDADO Y RESPETO. SI CAMBIAN SU CONDUCTA SIGNIFICA QUE SE ESTA DEMASIADO CERCA. TAMBIEN MANTENER ELCAMPAMENTO LIMPIO Y LA COMDA LEJOS DE DONDE LA PUEDAN

ALCANZAR LOS ANIMALES, EJ. ZAFACONES CERRADOS.

SER CONSIDERADO SON LOS DEMAS VISISTANTES – PUEDEN HABER OTRAS KPERSONAS QUE NO SEAN BOY SCOUTS Y QUIERAN DESCANSAR. NOHACER RUIDOS INNECESARIOS COMO MUSICA PORTABLE SE DEBE DEJAR EN LA CASA. HAY QUE COMPARTIR LOS RECURSOS CON ELLOS. A VECES ESBUENA IDEA PRESENTARSE CON ELLOS, EXPLICARLES QUIENES SOMOS Y NUESTRO PROPOSITO.

3A – 5 ACTIVIDADES DE TROPA – DEBE INCLUIR 2 OVERNIGHTS

3B – MONTAR TU CASETA Y ACAMPAR / FACTORES QUE SE DEBEN

CONSIDERAR

MONTAR LA CASETA EN AREAS COMPACTAS, LEJOS DE CUERPOS DE AGUA

LUGAR SEGURO, NO DEBAJO DE RAMAS PODRIDAS, NO EN SURCOS O SANJAS QUESE LLENEN DE AGUA SI LLUEVE, QUE HAYA BUEN ESPACIO PARA COCINAR.

TENER SUFICIENTE AGUA PARA BEBER, COCINAR Y FREGAR.

SI NO SE PERMITEN FOGATAS O LA LEñA ES ESCASA O SI SE QUIERE COCINAR RAPIDO ES MEJPR USAR ESTUFAS.

RESPETAR LA PRIVACIDAD DE OTRAS PERSONAS.

PEDIR PERMISO PARA ACAMPAR SIEMPRE.

3C – DEMUESTRA COMO CUIDAR , AFILAR Y USAR LA NAVAJA, LA SIERRA

Y EL HACHA APROPIADAMENTE. DESCRIBE CUANDO DEBEN USARSE.(VER HANDOUTS DE TOTIN’CHIP, manual y examen)

3D – USA LAS HERRAMIENTAS MENCIONADAS EN 3C PARA PREPARAR

YESCA, BRUSCA Y CHARAMUSCA



El manejo adecuado de una fogata permite disfrutar de ésta sin tener ningún contratiempo.

P ara hacer una fogata tenemos que seguir ciertas reglas . 1- Buscar un área adecuada donde no hagamos daño a la vegetación.2- Limpiar el área escogida para la fogata por lo menos diez pies a la redonda.3- Alejar todo combustible del área4- No hacer uso de combustibles líquidos5- Tener un cubo de agua y uno de arena cerca del área6- Nunca dejar la fogata desatendida.7- Hacer un circulo de piedra alrededor de la fogata

Una fogata nos puede servir para

1- Proporcionar calor en tiempos fríos.2- Para cocinar.3- Diversión (programas en “campfire”) 4- Como señal para que nos encuentren.

Debemos saber que la leña se clasifica en tres clases. 1- La Yesca - esta es la leña bien fina que sirve de combustible. (Hojas, Yerbas finas)2- La charamusca - esta es la leña un poco más gruesa.( Pedazos finos de madera.)3- La brusca - esta es la leña más gruesa (Los pedazos grandes de madera.)

El saber construir una fogata depende del uso correcto de los diferentes tipos de leña.Cuando construimos una fogata debemos comenzar con colocar la Yesca en primer lugar,luego la Charamusca y por último la Brusca.

Tipee Fire Esta es la fogata básica.Con esta fogata podemos construir otras fogatas.

Lean-To Fire Una variante de la TepeeFire.El pedazo de tronco en el medio esta recostado.En la TeepeFire el tronco esta en posición vertical.

Star Fire

Se comienza con una tepeefire y luego se colocan de 4 a 5 troncos gruesosalrededor

Reflector Fire

Esta fogata nos da calorNos permite cocinar utilizando los hornos.



Hunter Fire Esta fogata es la típica del cazador. Se comienza con una tepee fire, luego se lecolocandos troncos gruesos a los lados con una distancia entre ellos que permita colocarun utensilio.

LogCabin Fire

Esta fogata es la fogata tradicional delos Scout. Se construye formando pisos de leña, comenzando con leña gruesaen la base y terminando con leña fina en el último piso. Siempre la vamos aencender desde arriba.

ThreePoint Fire Esta fogata utiliza tres puntos paracolocar los utensilios Los tres puntos lospodemos formar colocando trespiedras, tres estacas de metal o

madera. En el centro haremos unaTepeefire o Starfire

Debemos ser conscientes cuando hacemos una fogata.Siempre se encenderá en donde ya se haya realizado una anteriormente.No se usarán combustibles volátiles para encenderla. No permita que los niños jueguen con el fuego. Eduque a los niños aser cuidadosos con el fuego. (Código del acampador). Enseñe al niño como encender un fósforo.(De adentro hacia fuera)

1- Limpiar al área por lo menos 10 Pies de diámetro.2- Tener todos los materiales Preparados.

3- Una sola persona trabaja con el fuego.4- La puerta de la fogata se coloca en la dirección donde entra el viento.5- Tener Fire station : AGUA Y ARENA.6- No se juega con, ni cerca de la fogata.7- No se tiran ramas leña verde a la fogata.8- No se tiran Plásticos ni gomas en las fogatas.9- No se queman bambú en las fogatas.10- No se Tiran palos con clavos.11-No se orina en las fogatas.

3E – HABLA SOBRE CUANDO ES ADECUADO UTILIZAR UNA FOGATA PARA COCINAR Y CUANDO UNA ESTUFA. HABLA SOBRE EL PROCEDIMIENTOSEGURO PARA EMPLEAR AMBAS.

LAS ESTUFAS:SON LIMPIASSON FACILES DE ENCENDER EN CUALQUIER TIEMPONO DEJAN RASTRO EN EL TERRENO

LAS FOGATAS SE DEBEN USAR SI NO HAY OTRA OPCION. SE DEBEN SEGUIR LOSPRINCIPIOS DE NO DEJAR RASTRO.

3F – EN UN LUGAR Y MOMENTO APROBADO, DEMUETRA COMO

CONSTRUIR UNA FOGATA Y COMO COLOCAR UNA ESTUFA.



3G – EN UN CAMPAMENTO PLANEA Y COCINA UN DESAYUNO O

ALMUERZO CALIENTE UTILIZANDO ALIMENTOS DE LA PIRAMIDE

ALIMENTICIA. EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LA BUENA

NUTRICION. DI COMO TRANSPORTAR, ALMACENARY PREPARAR

LOS ALIMENTOS QUE SELECCIONASTE.

- Ver la pirámide (My piramid)- el ancho de las franjas de colores refleja la cantidad dealimentos de este grupo que debería comer una persona cada día.

- naranja – granos - amarillo – grasas y aceites

- verde – verduras - azul – leche y otros lácteos

- rojo – frutas - morado – carne, legumbres, pescado

y frutos secos

- Saber: qué utensilios llevarás, si cocinarás en estufa o fogata, para cuántos debes cocinar,

qué menú cocinarás, si será sencillo o elaborado, si alguien tiene alguna restricciónen la dieta, costo por persona, el agua que necesitarás para tomar y para cocinar,quién transportara cada cosa, etc.

- Almacenar los alimentos: las carnes frescas, productos lácteos, y otros artículosperecederos pueden mantenerse fríos echando trozos de hielo en una hielera. Otrosalimentos no requieren mantenerse fríos pero deben protegerse de los animalescomo los perros, gatos y ratones. Se deben guardar en aluna cabaña o cajascerradas.

4. Participa en una ceremonia de honores a la bandera en tu escuela,

institución religiosa, organización autorizada, comunidad o activi-

dad de tropa. Explica a tu líder qué honores se deben rendir a la

bandera de los Estados Unidos.

- Puede ondearse todos los días pero en especial los días festivos estatales y

nacionales

- La de USA va a la derecha y se iza primero y es arriada al final.



- La bandera se iza entre dos personas; una la sostiene sin que toque el piso y la

otra la iza rápidamente; cuando está ondeando libremente se da un paso hacia

atrás mientras se saluda.

- Se arria lentamente mientras la otra persona saluda; cuando está al alcance de los brazos se recoge.

- Se ondea a media asta en alguna tragedia nacional, muerte de un presidente, o

alguna otra figura nacional o estatal; se iza hasta arriba y luego se baja a media

asta.

- Se dobla a lo largo a la mitad dos veces en forma de triángulo dejando para el final

la parte de las estrellas visible.

- En un auditorio, la bandera de USA va a la derecha del orador.

- Si se exhibe en la calle, la bandera de USA se coloca vertical con las parte azul

hacia arriba al lado norte de la calle si la calle corre de norte a sur o al lado este de

la calle si la calle corre de este a oeste.

5. Participa en un proyecto de servicio aprobado (con duración mínima

de una hora). Los proyectos de servicio:

- mejoran la calidad de vida de los que te rodean

- enriquecen tu vida al ver que lo que haces marca la diferencia

- el servicio hacia los demás, tu comunidad y el medio ambiente se convierte en un

hábito que querrás practicar con frecuencia.

- son una oportunidad para practicar el liderazgo:

- ten una visión de cómo se verá un proyecto exitoso

- averigua los pasos para lograrlo



- completa dichos pasos uno a la vez

6. Identifica o muestra evidencia de por lo menos 10 tipos de animales

silvestres (aves, mamíferos, reptiles, peces, moluscos) que se

encuentren en tu comunidad.

7a. Muestra qué se debe hacer en los siguientes casos urgentes: paro

respiratorio, hemorragia y envenenamiento interno.

URGENCIAS – SI UNA PERSONA NO ESTA RESPIRANDO, YA SEA POR ESTAR ATRAGANTADO U OTRA

RAZON, ESTO SERIA UN EJEMPLO DE UNA URGENCIA PORQUE SI NO SE TRATA A TIEMPO PUEDE

LLEVAR ALA MUERTE. CUALQUIER SITUACION EN DONDE LA VICTIMA NO ESTE RESPIRANDO O SU

CORAZON DEJE DE LATIR (NO PULSO), ESTA SANGRANDO GRAVEMENTE (SEVERAMENTE) O HAYA

INGERIDO UN VENENO, ES UN CASO DE URGENCIA.

ASI QUE LO PRIMERO QUE HAY QUE HACER AL ENCONTRARNOS UNA PERSONA LESIONADA ES

DECIDIR SI ES UN CASO DE URGENCIA. ESTO SE VA A HACER EN UNA EVALUACION RAPIDA DE

15 – 20 SEGUNDOS. VAMOS A VER SI LA VICTIMA CAE DENTRO DE UNO DE LOS SIGUIENTES

4 CASOS:

1 - ¿ESTA RESPIRANDO? – VER, OIR Y SENTIR EL AIRE SALIR DE SU BOCA O NARIZ

¿NO? ENTONCES ES PARO RESIRATORIO

2 - ¿ESTA LATIENDO EL CORAZON? – SENTIR EL PULSO DE LA CAROTIDA – BAJO LA

MANDIBULA.

¿NO? ENTONCES ES PARO CARDIACO.

SI NO REPIRA NI TIENE PULSO SERIA PARO CARDIO-RESPIRATORIO.

3 - ¿HAY SANGRADO SEVERO (HEMORRAGIA GRAVE)? – QUITARLE LA ROPA EXTERNA SI ES

NECESARIO.

4 - ¿HAY SENAL DE ENVENENAMIENTO? – VER SI HAY BOTELLAS DE PASTILLAS U OTROS

QUIMICOS O VER SI LA VICTIMA SE COMPORTA EXTRAñAMENTE.

UNA VEZ SE HACE ESTA EVALUACION RAPIDA, SE PIDE A ALGUIEN QUE LLAME AL 911 EN LO QUE

SE ATIENDE A LA VICTIMA.

URGENCIA: RESPIRACION Y PULSO: UNA PERSONA PUEDE DEJAR DE RESPIRAR PORQUE HAYA

TENIDO UN INFARTO CARDIACO, UN SHOCK ELECTRICO, AHOGAMIENTO, INHALACION DE HUMO,

Y OTRAS CONDICIONES MÉDICAS. SIN RESPIRAR PUEDE DETENERSE EL CORAZON Y MORIR. PARA

LOS PASOS A SEGUIR CUANDO NO HAY RESPIRACION Y PULSO SE SIGUE EL A-B-C-D.



A – ABRIR LA VIA RESPIRATORIA – SI ESTA INCONSCIENTE, SE COLOCA BOCA ARRIBA, SE

PRESIONA EN LA FRENTE HACIA ATRÁS CON UNA MANO Y CON OTRA MANO SE LEVANTA

LA QUIJADA PARA QUE LA LENGUA NO OBSTRUY EL PASO DE AIRE (LA VIA RESPIRATORIA).

SI LA VICTIMA COMIENZA A VOMITAR SE COLOCA RAPIDAMENTE DE LADO PARA QUE NO

VAYA EL VOMITO A LOS PULMONES (NO ASPIRE).

B – BUSCAR LA RESPIRACION – LUEGO DE ABRIR LA VIA RESPIRATORIA SE VERIFICA SI

PUEDE RESPIRAR. PARA ESTO, MIRA, OYE Y SIENTE LA VICTIMA RESPIRAR. SI NO RESPIRA

SE LE DA 2 RESPIRACIONES DE RESCATE (RESPIRACIONES ASISTIDAS) SIEMPRE USANDO

MASCARILLA.

PASO 1 – COLOCAR UNA MASCARILLA O BARRERA PARA PROTEGERTE DE

CUALQUIER ENFERMEDAD

PASO 2 – MANTENIENDO LA CABEZA EXTENDIDA, SE PINCHA LA NARIZ Y SE

COMIENZA RESPIRACION BOCA A BOCA O MASCARILLA A BOCA. SE OBSERVA QUE

EL PECHO LEVANTE. SSE REPITE UNA SEGUNDA RESPIRACION.

PASO 3 – SI LUEGO DE ESAS 2 RESPIRACIONES ASISTIDAS O DE RESCATE, LA

VICTIMA NO RESPIRA POR SI MISMA, SE PROCEDE A CPR.

C – CIRCULACION – LAS MISMAS COSAS QUE PUEDEN PROVOCAR QUE UNA PERSONA DEJE

DE RESPIRAR: UN INFARTO CARDIACO, UN SHOCK ELECTRICO, AHOGAMIENTO,

INHALACION DE HUMO, Y OTRAS CONDICIONES MÉDICAS, PUEDEN PROVOCAR QUE EL

CORAZON DEJE DE LATIR (PERDIDA DE PULSO). CUANDO EL CORAZON NO ESTA LATIENDO,

NO SE BOMBEA SANGRE AL CUERPO Y LA VICTIMA NO VA A RESPIRAR, MOVERSE O HACER

SONIDOS NORMALES. EN ESTE CASO SE COMENZA CON LAS 2 RESPIRACIONES ASISTIDAS Y

SI LA VICTIMA NO RESPIRA POR SI MISMA SE COMIENZA CPR. EL CICLO DE 30

COMPRESIONES Y 2 RESPIRACIONES APLICA A CUALQUIER EDAD.

D –

DESFIBRILADOR –

SE USA CUANDO UNA PERSONA ESTA TENIENDO UN ATAQUECARDIACO PARA QUE SU CORAZON COMIENZE A LATIR DE FORMA REGULAR DE NUEVO.

SE PUEDE USAR UN AED (DESFIBRILADOR EXTERNO AUTOMATICO). SE ENCUENTRAN EN

AEROPUERTOS, CENTROS COMERCIALES. LOS SCOUTS PUEDEN APRENDER A USARLO

JUNTO A CPR POR UN INSTRUCTOR CERTIFICADO.

URGENCIA: INFARTO CARDIACO (ATAQUE CARDIACO): OCURRE CUANDO SE BLOQUEA UNA

ARTERIA EN EL CORAZON. LOS SINTOMAS INCLUYEN: DOLOR DE PECHO OPRESIVO), SE PUEDE



PASAR EL DOLOR AL HOMBRO IZQUIERDO, BRAZO Y/O CUELLO, SUDORACION EXCESIVA, NAUSEA,

FALTA DE AIRE Y DEBILIDAD. SE DEBE LLAMAR AL 911. SI LA PERSONA SE VA EN PARO CARDIO-

RESPIRATORIO, SE COMIENZA CPR.

URGENCIA: HEMORRAGIA GRAVE: SI NO SE DETIENE LA PERDIDA DE SANGRE RAPIDAMENTE, SE

PUEDE LLEGAR A LA MUERTE EN CUESTION DE MINUTOS. SE DEBE PEDIR A ALGUIEN QUE LLAME

AL 911 MIENTRAS TU COMIENZAS TRATAMIENTO. SIEMPRE SE DEBE USAR GUANTES.

PRIMERO: PRESIONAR CON UN PANO LIMPIO DIRECTO SOBRE LA HERIDA. SI NO HAY

NADA LIMPIO SE USA LO QUE TENGAMOS. SE PUEDE AGUANTAR EL PAD CON UN BENDAJE

ELASTICO SI LO TENEMOS. SE AMARRA PERO NO APRETANDO DEMASIADO PARA NO

PARAR LA CIRCULACION. SE VERIFICA EL PULSO, TEMPERATURA, COLOR Y SENSACION

BAJO EL BENDAJE PARA ASEGURARNOS DE QUE NO SE DETENGA LA CIRCULACION. SI UN

PAD SE EMPAPA DE SANGRE NO LO DEBEMOS REMOVER SINO QUE SE COLOCA OTRO

ENCIMA Y SE SIGUE APLICANDO PRESION.

URGENCIA: ENVENENAMIENTO: PUEDE SER INGERIDO POR BOCA O POR LA RESPIRACION O POR

LA PIEL. SUCEDE MUCHO EN LOS NINOS PEQUENOS Y ES LA CAUSA PRINCIPAL DE MUERTE POR

ACCIDENTE EN LOS NINOS. CUIDADO CON PASTILLAS, COMBUSTIBLES, ACIDO DE BATERIAS,

PESTICIDAS, COSMETICOS, DETERGENTES, PLANTAS, HONGOS Y OTROS. AL INGERIRLOS, LOS

SINTOMAS PUEDEN INCLUIR NAUSEA Y DOLOR ABDOMINAL. PUEDE RESPIRAR CON DIFICULTAD. SI

HAY ALGUNA EVIDENCIA COMO LIQUIDOS O PASTILLAS DERRAMADAS SE DEBEN LLEVAR AL

MEDICO PARA IDENTIFICARLAS.

I: SE LLAMA AL CENTRO DE CONTROL DE ENVENENAMIENTO 1-800-222-1222.

II: SE TRATA EL SHOCK Y SE MONITOREA LA RESPIRACION. NO SE LE DA NADA POR BOCA.

III: SE GUARDA CUALQUIER VOMITO EN UN ENVASE O BOLSA PARA QUE PUEDA SER

IDENTIFICADO LUEGO.

CUANDO SE INHALAN LOS SINTOMAS PUEDEN SER DOLOR DE CABEZA, MAREO Y NAUSEA.

PUEDEN PERDER EL CONOCIMIENTO SIN DARSE CUENTA DE QUE ESTAN EN PELIGRO. QUE SE

HACE:

I – VERIFICAR LA ESCENA

II – ACERCARSE CON CUIDADO PARA NO CONVERTIRSE EN OTRA VICTIMA

III – MOVER LA VICTIMA AL AIRE FRESCO

IV – CONSEGUIR AYUDA MEDICA

V – VERIFICAR REGULARMENTE QUE RESPIRE Y TENGA PULSO



VI – SI ES NECESARIO DAR RESPIRACION DE RESCATE Y CPR

7b. Prepara un botiquín personal de primeros auxilios para llevar a

las excursiones.

- 6 curitas

- 2 gasas

- Rollo pequeño de esparadrapo

- Moleskin de 3”x 6 ’’

- Barra de jabón pequeña o gel desifectante de alcohol

- Triple antibiótico

- Tijeras

- Guantes desechables sin latex

- Mascarilla de insuflación- Papel y lápiz

7c. Demuestra los primeros auxilios para lo siguiente:

- MORDEDURA DE ANIMAL SOSPECHOSO DE RABIA – PAG 140 - Los vectores animales

importantes incluyen: perros, gatos, murciélagos, mangostas, zorros, hurones, mapaches y

lobos. SE LAVA LA HERIDA CON AGUA Y JABON POR VARIOS MINUTOS Y SE ACUDE

RAPIDAMENTE A BUSCAR LA VACUNA CONTRA RABIA. SE DEBE NOTIFICAR LAPOLICIA O LA AGENCIA DE CONTROL DE ANIMALES. SI ES POSIBLE, SE

DEBE OBTENER NOMBRE, DIRECCION Y TELEFONO DEL DUENO DEL

ANIMAL. El animal (perro o gato) debe ser capturado y mantenido en observación

por un médico veterinario durante los próximos diez días. En caso de que el animal

sea sacrificado debe tenerse especial cuidado con la preservación adecuada del

cerebro, con la finalidad de poder establecer el diagnóstico definitivo de rabia.

- OBJETO EN OJO – PAG 145 – SE DEBE USAR GOGGLES AL TRABAJAR CON HERRAMIENTA; SI

CAE ALGO NO FROTAR EL OJO; REMOVER LENTES DE CONTACTO; PESTANAR; RAPIDOPARA LIMPIAR, FLUSH CON AGUA LIMPIA; SI NO MEJORA, CUBRIR EL OJO CON UN PAD O

GAZA Y EXAMINARSE POR UN MEDICO.

- HERIDAS PUNZANTES POR ASTILLAS, CLAVOS, Y ANZUELOS – PAG 145-146 – PUEDEN

INFECTARSE FACILMENTE CON BACTERIAS; SE DEBE FLUSHEAR CON CHORRO A PRESION

COMO EL DE UN AGUJERO PEQUEÑO EN UNA BOLSA LA CUAL SE APRIETA PARA CREAR

http://es.wikipedia.org/wiki/Vector_(biolog%C3%ADa)



http://es.wikipedia.org/wiki/Perro



http://es.wikipedia.org/wiki/Gato



http://es.wikipedia.org/wiki/Murci%C3%A9lago



http://es.wikipedia.org/wiki/Mangosta



http://es.wikipedia.org/wiki/Zorro



http://es.wikipedia.org/wiki/Hur%C3%B3n



http://es.wikipedia.org/wiki/Mapache



http://es.wikipedia.org/wiki/Canis_lupus













PRESION; SE CONTROLA EL SANGRADO CON PRESION; SE ACUDE AL MEDICO PARA

ANTIBIOTICOS

- ANZUELO ENTERRADO – PAG 146 – SE AMARRA UNA LINEA DE PESCAR DE 3 PIES A LA

CURVA DEL ANZUELO, SE PRESIONA LA PARTE PUNTIAGUDA PARALELO A LA HERIDA

MIENTRAS SE HALA DEL HILO RAPIDA Y FIRMEMENTE. TENER CUIDADO CON LOSESPECTADORES.

- DESHIDRATACION – PAG 147 – SE PIERDE AGUA RAPIDAMENTE EN LA RESPIRACION, EL

SUDOR, LA DIGESTION Y LA ORINA. SINTOMAS: SED SEVERA, OSCURA Y POCA ORINA,

CANSANCIO, DEBILIDAD, PIEL Y LABIOS RESECOS, NAUSEA, SENSACION DE DESMAYO,

POBRE APETITO, DOLOR DE CABEZA, DOLOR EN EL CUERPO, CALAMBRES MUSCULAR,

CONFUSION Y MAREO. SE DEBE TOMER MUCHA AGUA AUN ANTES DE SENTIR SED, DE

MANERA QUE LA ORINA SE MANTENGA CLARA. SE DEBE LLEVAR LA VICTIMA A UN LUGAR

CON SOMBRA, FRESCO.

- HYPERVENTILACION – PAG 148 – AL RESPIRAR MUY RAPIDO, OCURRE UN DESBALANCE

ENTRE EL OXIGENO Y EL BIOXIDO DE CARBONO Y SE PUEDE SENTIR MIEDO, MAREO Y

DESORIENTACION. SE LE DEBE HABLAR TRANQUILAMENTE. SI SE VE MAS SERIO,

EVALUARLO UN MEDICO.

- QUEMADURAS DE SEGUNDO GRADO (DE ESPESOR PARCIAL) – PAG 148-149 – SON MAS

SERIAS QUE LAS DE PRIMER GRADO. FORMAN AMPOLLAS. SE ECHA MUCHA AGUA Y

PANOS HUMEDOS. SE COLOCA GAZA LUEGO; NO SE ROMPEN LAS AMPOLLAS (BLISTERS)

PARA QUE NO SE INFECTEN; NO SE APLICAN CREMAS, SPRAYS, ETC.

- HIPERTERMIA (HEAT EXHAUSTION) – PAG 150 – PUEDE SER SECUNDARIO A

DESHIDRATACION; EL CUERPO NO PUEDE CONTROLAR SU TEMPERATURA

EFECTIVAMENTE; LOS SINTOMAS INCLUYEN: PIEL HUMEDA Y PEGAJOSA DE TANTO

SUDAR, NAUSEA, CANSANCIO, MAREO, DESMAYO, DOLOR DE CABEZA, DEBILIDAD,

CALAMBRES MUSCULARES; SE DEBE LLEVAR LA VICTIMA A UN LUGAR FRESCO CON

SOMBRA; QUITAR EL EXCESO DE ROPA; ABANICAR Y COLOCAR TOALLAS HUMEDAS; SI

ESTA CONSCIENTE SE LE PUEDE DAR PEQUENOS SIPS DE AGUA.

- INSOLACION (HEATSTROKE) – PAG 151 – ES EL SIGUIENTE PASO; LA TEMPERATURA SUBE A

NIVELES PELIGROSOS; SINTOMAS: PIEL BIEN CALIENTE, ROJA, SECA, O HUMEDA CON

SUDOR; PULSO RAPIDO, RESPIRACION AUDIBLE, CONFUSION Y POBRE COOPERACION CON

EL TRATAMIENTO, PERDIDA DE CONOCIMIENTO. SE DEBE PEDIR AYUDA MEDICA Y: SE

DEBE LLEVAR LA VICTIMA A UN LUGAR FRESCO CON SOMBRA; QUITAR EL EXCESO DE

ROPA, ABANICAR Y COLOCAR TOALLAS HUMEDAS, COLOCAR ICE PACKS BAJO AXILAS Y EN



LA INGLE, SI PUEDE TRAGAR SE LE OFECE PEQUENAS CANTIDADES DEE AGUA FRIA.

VERIFICAR LA VICTIMA REGULARMENTE POR SI NECESITARA RESPIRACION DE RESCATE

- HYPOTERMIA – PAG 152 – PUEDE OCURRIR POR EL VIENTO, LA LLUVIA, LA NIEVE SIN LA

ROPA ADECUADA; SINTOMAS: FRIO, ADORMECIMIENTO, TEMBLOR, POBRE JUICIO,IRRITABLE, TROPEZARSE Y CAER O PERDER CONOCIMIENTO; SE DEBE: MOVER A UN LUGAR

MAS CALUROSO, REMOVER ROPA MOJADA, PONERSE ROPA SECA; ARROPARSE CON UN

SLEEPING BAG, SABANAS, ABRIGOS; SI ESTA CONSCIENTE PUEDE TOMAR LIQUIDOS IBIOS;

COLOCAR BOTELLAS DE AGUA TIBIA BAJO BRAZOS E INGLES; OBSERVAR POR CUALQUIER

DETERIORO DE LA CONDICION.

- SHOCK (CONMOCION)- PAG 170-171 – CUANDO UNA PERSONA ESTA HERIDA O BAJO

GRAN ESTRÉS, NO LE LLEGA LA SANGRE A TODAS LAS PARTES DEL CUERPO. SINTOMAS:

IRRITABLE, DEBIL, CONFUSION, MIEDO, MAREO, PIEL HUMEDA, FRIA, PALIDA, PULSO

RAPIDO PERO DEBIL, RESPIRACION RAPIDA NAUSEA, VOMIT, SED EXTREMA. TODA

PERSONA DEBE TRATARSE PARA SHOCK AUNQUE NO TENGA SINTOMAS. FIRST AID: NO

DEJAR VICTIMA SOLA; PEDIR AYUDA; TRATAR DE ELIMINAR LA CAUSA DEL SHOCK

TRATANDO LAS URGENCIAS; AYUDAR A RECOSTAR LA VICTIMA; ELEVAR LAS PIERNAS 12

PULGADAS PARA MOVER LA SANGRE DE LAS PIERNAS HACIA LOS ORGANOS VITALES SI NO

HAY DANO A LA ESPALDA, CABEZA O FRACTURA DE CADERA O PIERNAS; MANTENER LA

VICTIMA CALIENTE CON SABANAS, SLEEPING BAGS, ETC. FINALMENTE SE COLOCA EN

POSICION DE RECUPERACION: DE LADO PARA QUE NO TRAGE VOMITO O SE CIERRE LA VIA

AEREA CON LA LENGUA; SE COLOCAN LOS BRAZOS A LO LARGO DEL CUERPO Y SE COLOCA

LA PERSONA DE LADO HALANDOLA POR HOMBRO Y CADERA; SE OBSERVA LA

RESPIRACION HASTA QUE LLEGUE LA AYUDA.

8a. Menciona qué precauciones deben tomarse para nadar de

forma segura.

En BSA existe el Safe Swim Defense:

1. Qualified Supervision

All swimming activity must be supervised by a mature and conscientious adult age 21 orolder who understands and knowingly accepts responsibility for the well-being and safety ofyouth members in his or her care, who is experienced in the water and confident of his orher ability to respond in the event of an emergency, and who is trained in and committed tocompliance with the eight points of BSA Safe Swim Defense. (It is strongly recommendedthat all units have at least one adult or older youth member currently trained as a BSALifeguard to assist in the planning and conduct of all swimming activity.)

2. Physical Fitness



Require evidence of fitness for swimming activity with a complete health history fromphysician, parent, or legal guardian. The adult supervisor should adjust all supervision, discipline,and protection to anticipate any potential risks associated with individual health conditions. In theevent of any significant health conditions, an examination by a physician should be required by theadult supervisor.

Those with physical disabilities can enjoy and benefit from aquatics if the disabilities are known andnecessary precautions are taken.

3. Safe Area

When swimming in areas not regularly maintained and used for swimming activity, have lifeguardsand swimmers systematically examine the bottom of the swimming area to determine varyingdepths, currents, deep holes, rocks, and stumps. Mark off the area for three groups: not morethan 3 1/2 feet deep for nonswimmers; from shallow water to just over the head forbeginners; deep water not over 12 feet for swimmers. A participant should not be permitted toswim in an area where he cannot readily recover and maintain his footing, or cannot maintain hisposition on the water, because of swimming ability or water flow. When setting up a safe swimmingarea in natural waters, use poles stuck in the bottom, or plastic bottles, balloons, or sticks attachedto rock anchors with twine for boundary markers. Enclose nonswimmer and beginner areas withbuoy lines (twine and floats) between markers. Mark the outer bounds of the swimmer's area withfloats. Be sure that clear-water depth is at least 7 feet before allowing anyone to dive into the water.Diving is prohibited from any height more than 40 inches above the water surface; feet-first entry isprohibited from more than 60 inches above the water. For any entry from more than 18 inchesabove the water surface, clear-water depth must be 10 to 12 feet. Only surface swimming ispermitted in turbid water. Swimming is not permitted in water more than 12 feet deep, in turbidwater where poor visibility and depth would interfere with emergency recognition or prompt rescue,or in whitewater, unless all participants wear appropriate personal flotation devices and thesupervisor determines that swimming with personal flotation equipment is safe under thecircumstances.

4. Lifeguards on DutyEvery swimming activity must be closely and continuously monitored by a trained rescueteam on the alert for and ready to respond during emergencies.

Professionally trained lifeguards satisfy this need when provided by a regulated facility or touroperator. When lifeguards are not provided, the adult supervisor must assign at least two rescuepersonnel, with additional numbers to maintain a ratio to participants of 1:10. The supervisor mustprovide instruction and rescue equipment and assign areas of responsibility as outlined in AquaticsSupervision. The qualified supervisor, the designated response personnel, and the lookout worktogether as a safety team. An emergency action plan should be formulated and shared withparticipants as appropriate.

5. Lookout

Station a lookout on the shore where it is possible to see and hear everything in all areas. Thelookout may be the adult in charge of the swim and may give the buddy signals.

6. Ability Groups



Divide into three ability groups: Nonswimmers, beginners, and swimmers. Keep each group in itsown area. Nonswimmers have not passed a swimming test. Beginners must pass this test: jumpfeetfirst into water over the head in depth, level off, swim 25 feet on the surface. Stop, turn sharply,resume swimming as before and return to the starting place. Swimmers must pass this test: jumpfeet first into water over the head in depth. Level off and swim 75 yards in a strong manner usingone or more of the following strokes: sidestroke, breaststroke, trudgen, or crawl; then swim 25 yardsusing an easy resting backstroke. The 100 yards must be completed in one swim without stops andmust include at least one sharp turn. After completing the swim, rest by floating. These classificationtests should be renewed annually, preferably at the beginning of the season.

7. Buddy System

Pair every youth with another in the same ability group. Buddies check in and out of theswimming area together. Emphasize that each buddy lifeguards his buddy. Check everyone in thewater about every 10 minutes, or as needed to keep the buddies together. The adult in chargesignals for a buddy check with a single blast of a whistle or ring of a bell, and call "Buddies!" Theadult counts slowly to 10 while buddies join and raise hands and remain still and silent. Guardscheck all areas, count the pairs, and compare the total with the number known to be in the water.Signal two blasts or bells to resume swimming. Signal three blasts or bells for checkout.

8. Discipline

Be sure everyone understands and agrees that swimming is allowed only with propersupervision and use of the complete Safe Swim Defense. The applicable rules should bepresented and learned prior to the outing, and should be reviewed for all participants at the water'sedge just before the swimming activity begins. Scouts should respect and follow all directions andrules of the adult supervisor. When people know the reason for rules and procedures they are morelikely to follow them. Be strict and fair, showing no favoritism.

Safety Afloat

Safety Afloat has been developed to promote boatingand boating safety and to set standards for safe unitactivity afloat. Before a BSA group may engage in anexcursion, expedition, or trip on the water (canoe,raft, sailboat, motorboat, rowboat, floating in an innertube, or other craft), adult leaders for such activitymust complete Safety Afloat Training, No. 34159,have a commitment card, No. 34242, with them, andbe dedicated to full compliance with all ninepoints ofSafety Afloat.

1. Qualified Supervision

All activity afloat must be supervised by a mature and conscientious adult age 21 or older whounderstands and knowingly accepts responsibility for the well-being and safety of the children in hisor her care, who is experienced and qualified in the particular watercraft skills and equipmentinvolved in the activity, and who is committed to compliance with the nine points of BSA SafetyAfloat. One such supervisor is required for each 10 people, with a minimum of two adults for anyone group. At least one supervisor must be age 21 or older, and the remaining supervisors must beage 18 or older. All supervisors must complete BSA Safety Afloat and Safe Swim Defense training



and rescue training for the type of watercraft to be used in the activity, and at least one must betrained in CPR. It is strongly recommended that all units have at least one adult or older youthmember currently trained as a BSA Lifeguard to assist in the planning and conducting of all activityafloat.

For Cub Scouts: The ratio of adult supervisors to participants is one to five.

2. Physical Fitness

All persons must present evidence of fitness by a complete health history from a physician, parent,or legal guardian. Adjust all supervision, discipline, and protection to anticipate any risks associatedwith individual health conditions. In the event of any significant health conditions, a medicalevaluation by a physician should be required by the adult leader.

3. Swimming Ability

A person who has not been classified as a "swimmer" may ride as a passenger in a rowboat ormotorboat with an adult swimmer, or in a canoe, raft, or sailboat with an adult who is trained as alifeguard or a lifesaver by a recognized agency. In all other circumstances, the person must be aswimmer to participate in an activity afloat. Swimmers must pass this test:

Jump feetfirst into water over your head. Swim 75 yards in a strong manner using one ormore of the following strokes:sidestroke, breaststroke, trudgen, or crawl; then swim 25yards using an easy resting backstroke. The 100 yards must be swum continuously andinclude at least one sharp turn. After completing the swim, rest by floating. This qualificationtest should be renewed annually.

4. Personal Flotation Equipment

Properly fitted U.S. Coast Guard-approved personal flotation devices (PFDs) must be worn by allpersons engaged in activity on the open water (rowing, canoeing, sailing, boardsailing,motorboating, waterskiing, rafting, tubing, kayaking, and surfboarding). Type II and III PFDs arerecommended.

5. Buddy System

All activity afloat necessitates using the buddy system. Not only must every individual have a buddy,but every craft should have a "buddy boat" when on the water.

6. Skill Proficiency

All participants in activity afloat must be trained and experienced in watercraft handling skills, safety,and emergency procedures. (a) For unit activity on white water, all participants must completespecial training by a BSA Aquatics Instructor or qualified whitewater specialist. (b) Powerboatoperators must be able to meet requirements for the Motorboating merit badge or equivalent. (c)Except for whitewater and powerboat operation as noted above, either a minimum of three hours'training and supervised practice or meeting requirements for "basic handling tests" is required for allfloat trips or open-water excursions using unpowered craft. (d) Motorized personal watercraft, suchas the Jet Ski? and SeaDoo?, are not authorized for use in Scouting aquatics, and their use shouldnot be permitted in or near BSA program areas.



For Cub Scouts:Canoeing, kayaking, rowing, and rafting for Cub Scouts (including Webelos Scouts)are to be limited to council/district events on flat water ponds or controlled lake areas free ofpowerboats and sailboats. Prior to recreational canoeing and kayaking, Cub Scouts are to beinstructed in basic handling skills and safety practices.

7. Planning

Float Plan — Obtain current maps and information about the waterway to be traveled.Know exactly where the unit will "put in" and "pull out" and what course will be followed.Travel time should be estimated generously. Review the plan with others who havetraveled the course recently.Local Rules — Determine which state and local regulations are applicable, and followthem. Get written permission to use or cross private property.Notification — File the float plan with parents or participants and a member of the unitcommittee. File the float plan with the local council office when traveling on runningwater. Check in with all those who should be notified when returning.Weather — Check the weather forecast just before setting out, and keep an alertweather eye. Bring all craft ashore when rough weather threatens.Contingencies — Planning must identify possible emergencies and other circumstances

that could force a change of plans. Appropriate alternative plans must be developed foreach.

For Cub Scouts:Cub Scout canoeing, kayaking, rowing, and rafting do not include "trips" or"expeditions" and are not to be conducted on running water (i.e., rivers or streams); therefore, someprocedures are inapplicable. Suitable weather requires clear skies, no appreciable wind, and warmair and water.

8. Equipment

All equipment must be suited to the craft, to water conditions, and to the individual; must be in goodrepair; and must satisfy all state and federal requirements. Spare equipment or repair materials

must be carried. Appropriate rescue equipment must be available for immediate use.

9. Discipline

All participants should know, understand, and respect the rules and procedures for safe unit activityafloat. The applicable rules should be presented and learned prior to the outing, and should bereviewed for all participants at the water's edge just before the activity begins. When Scouts knowand understand the reasons for the rules, they will observe them. When fairly and impartiallyapplied, rules do not interfere with the fun. Rules for safety, plus common sense and good

judgment, keep the fun from being interrupted by tragedy.

Note: For cruising vessels (excluding rowboats, canoes, kayaks, and rafts, but including sailboats

and powerboats greater than 20 feet long) used in adult-supervised unit activities by a charteredVenturing crew/ship specializing in watercraft operations, or used in adult-supervised programactivity in connection with any high-adventure program or other activity under the direct sponsorshipand control of the National Council, the standards and procedures in the Sea Scout Manual may besubstituted for the Safety Afloat standards.



8b. Demuestra tu habilidad para brincar de pie en agua profunda,

estabilizarte, nadar 25 pies en la superficie, parar, dar vuelta

repentinamente, continuar nadando y regresar al punto de partida.

8c. Demuestra los métodos de rescate acuático extendiendo tu brazoo pierna, extendiendo un objeto apropiado, y lanzando cuerdas u objetos flotantes.

Explica por qué debe evitarse un rescate que requiera nadar, si es factible realizar

un rescate extendiendo o lanzando objetos, y di por qué y cómo el nadador al

rescate debe evitar contacto con la víctima.

Métodos de rescate acuático:

- Acercamiento – mano, pie, palo, rama, remo d canoa, una toalla, una silla, o

cualquier otra cosa que este cerca

- Lanzamiento – boya, colchón inflable, chaleco salvavidas, hielera o cualquier

artículo que flote. Un objeto flotante con una cuerda es mejor pero se puede

usar solo la cuerda o solo el objeto.

- Remo – si no se puede lo anterior, ir en canoa con otra persona, llevar un

objeto de flotación; al acercarte a la víctima le acercas el remo o lanzas un

salvavidas adicional

- Nado (con apoyo) – solo si no hay otra manera; nunca intentarlo a menos

que se sea un muy buen nadador y que tengas un entrenamiento ensalvamento, la persona puede hundirte; hay que quitarse la ropa, llevarse

objeto flotante, mantenerse alejado de la víctima, se le lanza el objeto, se

espera a que se calme la víctima y se remolca a la orilla.

9a. Participa en un programa escolar, comunitario o de la tropa que

aborde los peligros del consumo de drogas, alcohol y tabaco, así

como otros hábitos que puedan ser dañinos para tu salud. Platica

con tu familia sobre tu participación en ese programa y explica lospeligros de las adicciones a las substancias.

- Substances that are addictive.

- The word "addictive" means that a person will want to keep taking the drug,

even if it is making them sick.

- Legal:



o Alcohol

o Tobacco

- Illegal

o Cocaine

o Crack o Ecstasy

o Heroin

o Marijuana

- 9b. Explica las tres R de la seguridad y protección personal.

Reconocer situaciones que te ponen en riesgo de sufrir abuso, cómo operan los

agresores, y que cualquiera puede ser un agresor infantil.

Resistir atención no deseada e inapropiada. Resistirse detendrá la mayoría de losintentos de abuso.

Reportar cualquier abuso o intento de abuso a tus padres u otros adultos deconfianza. Esto previene que siga el abuso y ayuda a proteger a otros niños. Hágalesaber al Scout que él o ella no será culpado por lo que ha ocurrido.

10. Gánate una cantidad de dinero que tú y tu padre o madre acuerden

y ahorra por lo menos el 50 por ciento de ese dinero.

11. Demuestra espíritu Scout aplicando el Juramento Scout y la Ley

Scout a tu vida diaria. Comenta cuatro ejemplos específicos (que no

sean aquéllos utilizados en el requisito 13 para Tenderfoot) sobre

cómo has aplicado los puntos de la Ley Scout en tu vida diaria.

12. Participa en una conferencia Scoutmaster.

13. Preséntate ante el consejo de revisión.

repaso 2nd class

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