rendimiento acadÉmico vs actividades extraescolares

“COMPARACIÓN DE LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS ENTRE LOS ATLETAS Y NO ATLETAS DE LA

CARRERA DE ARQUITECTURA”

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ESTRUCTURA PRELIMINAR O ÍNDICE GENERAL

1- INTRODUCCIÓN: PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO---------------------pág. 3

2- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: ¿QUÉ?----------------------------pág. 4

3- DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: ¿HASTA DÓNDE? ------------------pág. 4

4- JUSTIFICACIÓN: ¿POR QUÉ?---------------------------------------pág. 45- OBJETIVOS: ¿PARA QUÉ?------------------------------------------pág. 56- HIPÓTESIS --------------------------------------------------págs. 5 y 67- MARCO TEÓRICO: SOBRE QUE ------------------------------- págs. 6 y

78- METODOLOGÍA: ¿CÓMO? ----------------------------------- págs. 7-389- RECURSOS: ¿CON QUÉ? -----------------------------------------pág. 3910- BIBLIOGRAFÍA APROXIMADA------------------------------------ pág. 39

1.INTRODUCCIÓN.

A continuación se mostrará el análisis de los rendimientos académicos de los atletas y no atletas de la carrera de arquitectura, en base a encuestas realizadas a 100 de los alumnos de la carrera de Arquitectura

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del Instituto Tecnológico de Zacatecas. Con esto también se hará una comparación entre los alumnos de 2do y de 6to semestre de la carrera de Arquitectura, ya que las circunstancias son muy distintas de acuerdo al semestre que van los alumnos por la carga de trabajo. Además se compararán los rendimientos académicos entre alumnos regulares e irregulares, lo cual también es otro factor a considerar al momento de que los alumnos decidan practicar algún deporte o no.

El tema es bastante interesante, ya que puede haber muchas opiniones sobre si afecta o no afecta practicar algún deporte en el rendimiento académico de los alumnos de la carrera de Arquitectura en el Instituto Tecnológico de Zacatecas, es por esa razón que nosotros nos basaremos en lo que arrojen las encuestas que llevaremos a cabo.

Luego de que se lleven a cabo las encuestas, el estudio se hará por medio de tablas y gráficas realizadas en Excel para poder organizar y hacer hipótesis en cuanto al tema de estudio.

“COMPARACIÓN DE LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS ENTRE LOS ATLETAS Y NO ATLETAS DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA”

2.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué es lo que perjudica y qué es lo que beneficia en el rendimiento académico de los alumnos de arquitectura del Instituto Tecnológico de Zacatecas hablando en cuánto a hacer ejercicio o no?

Esa es la pregunta fundamental que tenemos que responder o solucionar. Ya que quizás haya personas que necesiten de distraerse un rato haciendo ejercicio para posteriormente poder concentrarse en sus actividades escolares, mientras que hay personas que necesitan todo lo

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contrario, es decir todo el tiempo posible para concentrarse y realizar sus actividades escolares de la mejor manera. Y otro aspecto que entra claramente en el tema es que nosotros como seres humanos siempre tenemos prioridades, ya sea consciente o inconscientemente, y si la prioridad del alumno es dedicarse al 100 % a sus estudios, él luchara por conseguir sus objetivos, mientras que si la prioridad de otro alumno es meterse de lleno al ejercicio también luchará con todo por sus objetivos, pero si un alumno tiene en mente echarle muchas ganas a la escuela y al mismo tiempo al ejercicio, pues también luchará con todo para conseguirlo.

3.DELIMITACION DEL PROBLEMA

Con esta investigación únicamente llegaremos a hacer algunas hipótesis y no conclusiones, ya que como hemos mencionado anteriormente, este es un tema que genera distintas opiniones y no podemos afirmar nada al 100 %, sino que únicamente podemos suponer en base a los datos obtenidos y en base también a las experiencias vividas por nosotros mismos.

Es decir, descifraremos qué es lo que afecta o beneficia en los rendimientos académicos de los estudiantes de arquitectura del Instituto Tecnológico de Zacatecas.

4.JUSTIFICACIÓN

La justificación del desarrollo de este tema es porque ahora está muy de moda que los jóvenes vayan al gimnasio para verse bien, pero un estudiante de arquitectura tiene un poco más de problema para poder asistir regularmente al gimnasio por la falta de tiempo debido a trabajos, tareas y proyectos, es por eso que se analizará si los estudiantes de arquitectura pueden, quieren o deben de realizar actividades deportivas o no.

5.OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

La investigación servirá para que las próximas generaciones tomen en cuenta la importancia de dar prioridades en cuánto a que si hacen o no hacen actividades deportivas mientras están estudiando la licenciatura de Arquitectura.

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OBJETIVOS PARTICULARES

Encontrar el porcentaje de alumnos regulares de 2do semestre que dicen que no les afecta hacer alguna actividad deportiva en sus rendimientos académicos.

Encontrar el porcentaje de alumnos irregulares de 2do semestre que no les afecta hacer alguna actividad deportiva en sus rendimientos académicos.

Encontrar el porcentaje de alumnos regulares de 6to semestre que dicen que no les afecta hacer alguna actividad deportiva en sus rendimientos académicos.

Encontrar el porcentaje de alumnos irregulares de 6to semestre que no les afecta hacer alguna actividad deportiva en sus rendimientos académicos.

Hacer hipótesis sobre a cuáles alumnos no les afecta tanto realizar alguna actividad deportiva.

Hacer hipótesis sobre a cuáles alumnos si les afecta realizar alguna actividad deportiva.

6.HIPÓTESIS

Para llevar a cabo nuestra investigación realizamos 100 encuestas en total, 50 de las cuales fueron para alumnos de 2do semestre y las otras 50 para alumnos de 6to semestre de la carrera de Arquitectura del Instituto Tecnológico de Zacatecas y con esas encuestas encontramos los siguientes datos que son muy interesantes, y con ellos formulamos las siguientes hipótesis:

La mayoría de los alumnos de 2do semestre tanto regulares como irregulares piensan que no les afecta realizar alguna actividad deportiva con sus actividades escolares, aunque en menor medida piensan esto los irregulares, ya que casi andan en 50 y 50 los que piensan que si afecta y no afecta, pero si ganan los que piensan que no afecta. Esto se supondría porque en 2do semestre no tienen tanta carga de trabajo como los alumnos de 6to semestre o más adelante.

La mayoría de los alumnos de 6to semestre tanto regulares como irregulares piensan que si les afecta realizar alguna actividad deportiva con sus actividades escolares, aunque los alumnos irregulares con mayor razón piensan que si les afecta. Esto se supondría porque los alumnos de 6to semestre tienen mucha más carga de trabajo que los alumnos de 2do semestre, aparte de que

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los irregulares tienen horarios demasiado difíciles porque entran a una clase en la mañana y tiene hasta 4 horas libres para la siguiente clase, por ejemplo, y eso los limita mucho en cuanto a organizar bien sus tiempos para hacer las tareas, por lo que en lo último que piensan es en ir a hacer ejercicio.

7.MARCO TEÓRICO

Nosotros no hemos encontrado ninguna otra investigación que se haya realizado en torno al tema de la “COMPARACIÓN DE LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS ENTRE LOS ATLETAS Y NO ATLETAS DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA” ni nada que se le parezca, lo cual hace más interesante la investigación de esto, ya que no existen antecedentes en que basarnos y por lo tanto hace que la investigación tenga mayor interés tanto en nosotros como en los demás alumnos de la carrera.

A continuación mostramos algo de teoría relacionada con el tema que nos ayudará a comprender mejor:

El ejercicio y sus beneficios para la concentración y el estudio

La actividad física es uno de los aspectos más importantes en la vida cotidiana. Además de prevenir enfermedades en la salud como obesidad o diabetes, es estimulante para el cerebro, ya que aumenta la capacidad de concentración, enfoque, planificación de acciones y memoria.Hacer ejercicio va de la mano con el estudio y el aprendizaje, portales como British Journal of Sports Medicine, revista oficial de la Asociación Británica de Deporte y Ejercicio de la Medicina aseguran que se ha comprobado científicamente la existencia de una relación positiva entre el rendimiento académico y la actividad física: a más minutos dedicados al ejercicio mejor puntuación académica obtenida en asignaturas como matemáticas o ciencias.El cerebro necesita de oxígeno y sangre para su funcionamiento. El flujo de sangre aumenta al momento de ejercitar el cuerpo y por ende el nivel de oxígeno y sangre que llega al cerebro también, lo que hace que las células se encuentren más sanas y activas. Esto mejora la capacidad de lectura y la agilidad mental.

Al mismo tiempo, al ejercitarse el cuerpo produce endorfinas, unas pequeñas proteínas que producen una sensación de bienestar, creando buen humor para poder dedicarse al estudio. Al finalizar la actividad física los músculos se relajan después de eliminar la tensión que contienen.

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Por supuesto, el ejercicio no es el único factor que influye en el rendimiento académico, ya que las horas de estudio conforman el otro multiplicador que da como resultado buenas calificaciones.

8.METODOLOGÍA1. Título provisional

¿EL DEPORTE Y EL EJERCICIO AFECTAN EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA?”

2. Introducción

A continuación haremos un análisis sobre el título provisional mencionado anteriormente, ya que es todo un dilema poder dar una respuesta a esa pregunta debido a que cada quien tiene su punto de vista en cuanto a que sí afecta o no afecta en el rendimiento académico de los estudiantes de Arquitectura el hacer deporte. Por esa razón llevaremos a cabo una investigación de campo, la cual consistirá en hacer encuestas rápidas y sencillas a estudiantes de 2do y 6to semestre de la carrera de Arquitectura del Instituto Tecnológico de Zacatecas. Con esas encuestas nos daremos cuenta de qué tanto influye que el alumno sea de 2do o de 6to semestre, o que sea regular o irregular, o que practique o no algún deporte en su rendimiento académico.

3. Proyecto, planeación de la investigación

En total realizamos 100 encuestas, de las cuales 50 fueron a alumnos de 2do semestre y las otras 50 a alumnos de 6to semestre. Las siguientes gráficas fueron los resultados que arrojaron estas encuestas:

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2do SEMESTRE

REGULARES IRREGULARESNO. DE

ALUMNOS 43 7PORCENTAJE 86% 14%

REGULARESREGULARES (43)

Si hacen deporte No hacen deporteNO. DE

ALUMNOS 31 12PORCENTAJE 72,09% 27,91%

SI HACEN DEPORTE (31)

LUGAR DONDE LO PRACTICAN

Institución Otro lugarNO. DE 24 7

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REGULARES IRREGULARES

43

7

86%

14%

2do SEMESTRE

NO. DE ALUMNOS PORCENTAJE

Si hacen deporte72%

No hacen deporte28%

REGULARES

Si hacen deporte No hacen deporte

ALUMNOSPORCENTAJE 77,42% 22,58%

77%

23%


InstituciónOtro lugar


HORA EN QUE LO PRACTICAN

Mañana Tarde NocheNO. DE

ALUMNOS 4 24 3PORCENTAJE 12,90% 77,42% 9,68%

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13%

77%

10%


MañanaTardeNoche

SI HACEN DEPORTE (31)¿INTERFIERE EN TUS ACT. ESCOLARES?

Si NoNO. DE


6%

94%

¿INTERFIERE EN TUS ACT. ESCOLARES?

SiNo

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SI HACEN DEPORTE (31)LOS QUE DICEN QUE NO INTERFIERE EN SUS ACT. ESCOLARES (29)

PORQUE ORGANIZAN BIEN SU TIEMPO

PORQUE LO PRACTICAN POCO TIEMPO

PORQUE LES VALE LA ESCUELA

NO. DE ALUMNOS 19 8 2

PORCENTAJE 65,52% 27,58% 6.90 %

SI HACEN DEPORTE (31)LOS QUE DICEN QUE SI INTERFIERE EN SUS ACT. ESCOLARES (2)

PORQUE LES QUITA TIEMPO PARA HACER TAREAS

PORQUE SE DESVELAN Y LLEGAN TARDE

NO. DE ALUMNOS 1 1

PORCENTAJE 50,00% 50,00%

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66%

28%

7%

LOS QUE DICEN QUE NO INTERFIERE EN SUS ACT. ESCOLARES

PORQUE ORGANIZAN BIEN SU TIEMPOPORQUE LO PRACTICAN POCO TIEMPOPORQUE LES VALE LA ESCUELA

50%50%

LOS QUE DICEN QUE SI INTERFIERE EN SUS ACT. ESCOLARES (2)

PORQUE LES QUITA TIEMPO PARA HACER TAREASPORQUE SE DESVELAN Y LLEGAN TARDE

TODOS LOS ALUMNOS REGULARES (43)

ALUMNOS QUE PIENSAN QUE REALIZAR UNA ACT. DEPORTIVA

AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS O NO

Si NoNO. DE


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33%

67%

ALUMNOS QUE PIENSAN QUE REALIZAR UNA ACT. DEPORTIVA AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS O NO

SiNo

LOS QUE PIENSAN QUE NO AFECTA (29)¿POR QUÉ PIENSAN QUE REALIZAR UNA ACT. DEPORTIVA

NO AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS?





PORCENTAJE 65,52% 27,58% 6,90%

66%

28%

7%

¿POR QUÉ PIENSAN QUE REALIZAR UNA ACT. DEPORTIVA NO AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS?


LOS QUE PIENSAN QUE SI AFECTA (14)¿POR QUÉ PIENSAN QUE REALIZAR UNA ACT. DEPORTIVA

SI AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS?



NO. DE ALUMNOS 10 4


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71%

29%

¿POR QUÉ PIENSAN QUE REALIZAR UNA ACT. DEPORTIVA SI AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS?



PROMEDIO GENERALENTRE 70-80 ENTRE 80-90 ENTRE 90-100


PORCENTAJE 11,63% 65,11% 23,26%

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12%

65%

23%

PROMEDIO GENERAL

ENTRE 70-80ENTRE 80-90ENTRE 90-100

2do SEMESTRE

REGULARES IRREGULARESNO. DE ALUMNOS 43 7

PORCENTAJE 86% 14%


43

7

86%

14%

2do SEMESTRE


IRREGULARESIREGULARES (7)

Si hacen deporte No hacen deporteNO. DE ALUMNOS 5 2


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Si hacen deporte71%

No hacen deporte29%

IRREGULARES




Institución Otro lugarNO. DE ALUMNOS 1 4


20%

80%



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Mañana Tarde NocheNO. DE ALUMNOS 1 4 0

PORCENTAJE 20,00% 80,00% 0,00%

20%

80%


MañanaTardeNoche


Si NoNO. DE ALUMNOS 1 4


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20%

80%


SiNo





NO. DE ALUMNOS 2 1 1PORCENTAJE 50,00% 25,00% 25,00%

50%

25%

25%



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NO. DE ALUMNOS 1 0PORCENTAJE 100,00% 0,00%

100%



TODOS LOS ALUMNOS IRREGULARES (7)



Si No


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43%

57%


SiNo







50%

25%

25%



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100%






Página | 21

43%

57%

PROMEDIO GENERAL


6to SEMESTRE

REGULARES IRREGULARESNO. DE ALUMNOS 32 18

PORCENTAJE 64% 36%


32

18

64%

36%

6to SEMESTRE


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REGULARESREGULARES (32)

Si hacen deporte No hacen deporteNO. DE ALUMNOS 18 14


Si hacen deporte56%

No hacen deporte44%

REGULARES




Institución Otro lugarNO. DE ALUMNOS 15 3


Página | 23

83%

17%





Mañana Tarde NocheNO. DE ALUMNOS 6 11 1

PORCENTAJE 33,33% 61,11% 5,56%

33%

61%

6%


MañanaTardeNoche

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Si NoNO. DE ALUMNOS 8 10


44%

56%


SiNo






Página | 25

60%30%

10%







63%

38%



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Si No


69%

31%


SiNo







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60%30%

10%








68%

32%



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28%

44%

28%

PROMEDIO GENERAL


6to SEMESTRE

REGULARES IRREGULARESNO. DE

ALUMNOS 32 18PORCENTAJE 64% 36%

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32

18

64%

36%

6to SEMESTRE


IRREGULARESIREGULARES (18)

Si hacen deporte No hacen deporteNO. DE


Si hacen deporte33%

No hacen deporte67%

IRREGULARES


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Institución Otro lugarNO. DE


83%

17%





Mañana Tarde NocheNO. DE

ALUMNOS 4 2 0PORCENTAJE 66,66% 33,34% 0,00%

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67%

33%


MañanaTardeNoche


Si NoNO. DE


17%

83%


SiNo

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PORCENTAJE 60,00% 20,00% 20,00%

60%20%

20%






NO. DE ALUMNOS 1 0


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100%






Si NoNO. DE


72%

28%


SiNo

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PORCENTAJE 60,00% 20,00% 20,00%

60%20%

20%







NO. DE ALUMNOS 8 5


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62%

38%






PORCENTAJE 55,55% 44,45% 0,00%

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56%

44%

PROMEDIO GENERAL


4. Bibliografía

Anexos

COMPARACIÓN DE LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS ENTRE LOS ATLETAS Y NO ATLETAS DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA

1.- ¿Eres un alumno(a) regular o irregular?

2.- ¿Practicas algún deporte? Si tu respuesta es SI pasa a la siguiente pregunta, si es NO pasa a la pregunta 9.

a) Si b) No

3.- ¿Lo practicas en la Institución?

a) Si b) No

4.- ¿Cuál es el deporte que practicas?

5.- ¿Cada cuándo y a qué hora lo practicas?

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a) Mañana b) Tarde c) Noche

6.- ¿Interfiere esta actividad deportiva en tus actividades escolares?

a) Si b) No

7.- ¿Por qué?

8.- ¿A qué hora haces tus tareas?

a) Mañana b) Tarde c) Noche

9.- ¿Tú piensas que realizar una actividad deportiva afecta en los rendimientos académicos de los alumnos de arquitectura?

a) Si b) No

10.- ¿Por qué?

11.- ¿Cuál es tu promedio general en la carrera?

9.RECURSOSLos recursos con los que llevaremos a cabo nuestra investigación son muy sencillos, ya que únicamente imprimiremos una encuesta y le sacaremos 100 copias para repartirle 50 a alumnos de 2do semestre y las otras 50 a alumnos de 6to semestre. Los otros recursos que utilizaremos serán el Internet y los programas de Office Microsoft Word y Excel. Entonces podríamos decir que los recursos son básicos y no necesitamos de mucho capital para llegar a cabo la investigación.

10. BIBLIOGRAFÍA APROXIMADA Encuestas realizadas http://yucatan.com.mx/imagen/educacion-y-formacion/el-

ejercicio-y-sus-beneficios-para-la-concentracion-y-el-estudio

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