rencana strategis sarana dan prasarana...
TRANSCRIPT
RENCANA STRATEGIS SARANA DAN PRASARANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA 2015-2019
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
DIREKTORAT SARANA DAN PRASARANA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI KEMENTERIAN RISET
TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
2017
HALAMAN PENGESAHAN
RENCANA STRATEGIS
SARANA DAN PRASARANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
2015-2019
Singaraja, 23 Nopember 2015 Rektor
Dr. I Nyoman Jampel, M.Pd.
NIP. 195910101986031003
stra Tenaga Dosen Undiksha 2010-
HALAMAN IDENTIFIKASI
Perguruan Tinggi : Universitas Pendidikan Ganesha
Penanggung Jawab : Dr. I Nyoman Jampel, M.Pd.
Ketua Tim
Nama/NIP :
Ida Bagus Made Ludy Paryatna, S.S., M.Pd.
NIP. 198306172008121004
Alamat : Pusat Perencanaan Program LPPPM
Telepon Kantor : 0362-26327
Telepon Selular : 081933114834
Nomor Faks : 0362-25735/0362-26327
E-mail :
Singaraja, 23 Nopember 2015
Penanggung jawab
Dr. I Nyoman Jampel, M.Pd.
NIP. 195910101986031003
KATA PENGANTAR
Renstra Sarpras Undiksha disusun berdasarkan Renstra Undiksha 2015-2019 yang
Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran sebagaimana telah ditetapkan dalam Statuta, dengan
mempertimbangkan masukan dari stakeholders. Renstra Undiksha merupakan acuan
kebijakan dan strategi dasar bagi penyelenggaraan dan pengembangan renstra sarpras
selama lima tahun ke depan.
Demikian halnya dengan Renstra Sarana dan Prasarana Universitas Pendidikan
Ganesha ini, berisi tentang Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran, Profil Undiksha, Kebijakan
dan Strategi Pengembangan Sarpras 2015-2019 dengan mengambil baseline tahun 2014,
serta Rekomendasi untuk Pengembangan Kebijakan Sarana dan Prasarana Universitas
Pendidikan Ganesha.
Renstra Sarana dan Prasarana Universitas Pendidikan Ganesha ini akan ditinjau
setiap lima tahun sekali sesuai dengan kebijakan Direktorat Sarana dan Prasarana
Kemenristekdikti serta Universitas Pendidikan Ganesha, dan diselaraskan dengan
perkembangan zaman.
Singaraja, 23 Nopember 2015
Rektor,
Dr. I Nyoman Jampel, M.Pd.
NIP. 195910101986031003ra Tenaga Dosen Undiksha 2010
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................................................... 2
HALAMAN IDENTIFIKASI.......................................................................................................... 3
KATA PENGANTAR ..................................................................................................................... 4
DAFTAR ISI ................................................................................................................................... 5
RINGKASAN EKSEKUTIF ........................................................................................................... 7
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................... 9
1.1. Strategi dalam menjalankan misi ”Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran yang
bermartabat untuk menghasilkan sumber daya manusia (SDM) yang kompetitif,
kolaboratif, dan berkarakter berlandaskan falsafah Tri Hita Karana” ...................................... 11
1.1.1. Terwujudnya proses pengembangan pembelajaran internal Undiksha dan di
masyarakat; .................................................................................................................................... 11
1.1.2. Tercapainya peningkatan reputasi penjaminan mutu dan akreditasi perguruan tinggi
pendidikan tingkat nasional ....................................................................................................... 12
1.1.3. Tercapainya peningkatan jejaring kerjasama nasional, regional dan internasional .. 13
1.2. Strategi dalam menjalankan misi ”Menyelenggarakan penelitian yang kompetitif,
kolaboratif, dan inovatif untuk pengembangan dan penerapan ilmu pengetahuan dan
teknologi berlandaskan falsafah Tri Hita Karana” ......................................................................... 13
3.2.1. Terwujudnya pembelajaran berbasis penelitian .................................................................. 13
3.2.2. Terwujudnya pengelolaan penelitian yang berlandaskan Tri Hita Karana ......................
14
1.3. Strategi dalam menjalankan misi ”Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat
yang kompetitif, kolaboratif, akomodatif, dan inovatif berlandaskan falsafah Tri Hita
Karana” ....................................................................................................................................................... 15
3.2.3. Terwujudnya pembelajaran berbasis pengabdian ............................................................... 15
3.2.4. Terwujudnya pengelolaan operasionalpengabdianyang berlandaskan Pendidikan
dan vokasi ....................................................................................................................................... 16
BAB II PROFIL SARPRAS UNDIKSHA .................................................................................... 18
2.1. Master Plan Undiksha ............................................................................................................................ 18
2.2. Profil Barang Persediaan ....................................................................................................................... 19
2.3. Profil Sumber Daya Lahan .................................................................................................................... 19
2.4. Profil Sumber Daya Gedung ................................................................................................................ 21
2.5. Profil Sumber Daya Alat dan Mesin .................................................................................................. 23
2.5.1. Peralatan dan Mesin .................................................................................................................... 23
2.5.2. Meubelair atau Furniture ........................................................................................................... 25
2.6. Profil Sumber Daya Aset-aset Lainnya ............................................................................................. 26
2.6.1. Jalan, Irigasi dan Jaringan .......................................................................................................... 26
2.6.2. Aset Tetap Lainnya ...................................................................................................................... 27
2.6.3. Aset Non Tetap Lainnya ............................................................................................................ 27
2.6.4. Kontruksi Dalam Pengerjaan (KDP) ...................................................................................... 27
2.7. Profil Sumber Daya Manajemen ......................................................................................................... 28
BAB III KEBIJAKAN DAN STRATEGI PENGEMBANGAN SARPRAS DI UNDIKSHA .... 31
3.1. Kebijakan ................................................................................................................................................... 31
3.1.1. Arah Pengembangan Fisik Undiksha .................................................................................... 31
3.1.2. Standar Sarana dan Prasarana ................................................................................................... 31
3.1.3. Anggaran Belanja Fisik .............................................................................................................. 32
3.1.4. Kebijakan Penatausahaan Barang Milik Negara ................................................................. 33
3.2. Strategi ........................................................................................................................................................ 34
3.2.1. Kondisi Umum .............................................................................................................................. 34
3.2.2. Isu Strategis .................................................................................................................................... 36
3.2.3. Standar Operasional Prosedur dan Petunjuk Teknis .......................................................... 38
3.2.4. Inventarisasi dan Pemeliharaan Peralatan ............................................................................. 39
3.2.5. Evaluasi Pencapaian Sasaran .................................................................................................... 42
BAB IV IMPLEMENTASI MANAJEMEN SARPRAS UNDIKSHA ........................................ 47
4.1. Perencanaan ............................................................................................................................................... 47
4.2. Pelaksanaan ............................................................................................................................................... 48
4.2.1 Strategi Pelaksanaan Program ................................................................................................... 48
4.2.2 Target Rencana Pelaksanaan Program .................................................................................... 50
BAB V REKOMENDASI UNTUK PENGEMBANGAN KEBIJAKAN SARPRAS DI
UNDIKSHA .................................................................................................................................. 54
RINGKASAN EKSEKUTIF
Secara historis Undiksha telah berumur 60 tahun kalau dihitung semenjak adanya
Kursus B-1 untuk menyediakan Guru Bahasa Indonesia tahun 1955. Sejalan dengan
perkembangannya Undiksha telah banyak berkiprah dimasyarakat dengan meluluskan
ribuan sarjana serta melakukan kompetensi keilmuan dalam bidang penelitian dan
melaksanakan pengabdian pada masyarakat.
Begitu pesatnya status dan perkembangan Undiksha dalam rentang 60 tahun telah
terjadi 8 (delapan) kali perubahan nama dan kepemilikan. Dari perubahan tersebut
terdapat sisi positif dan negatif yang didapatkan Undiksha di masyarakat. Sisi positifnya
Undiksha berkembang dan dapat memperluas pendidikan yang dapat dikembangkan
tetapi sisi negatifnya tentunya perubahan nama dapat membawa dampak terhadap
pupuleritas dan pengenalan ke masyarakat luas.
Perkembangan status sangatlah penting namun lebih penting lagi untuk menata
manajemen yang dimiliki. Manajemen tersebut harus mengakomodir seluruh aspek yang
Undiksha miliki yang dilihat dari SDM, SDA, Status dan kepemimpinan/tata pamong.
Manajemen tersebut harus mempunyai panduan sebagai dasar untuk mengambil
keputusan serta penentuan arah kebijakan. Untuk itu maka dalam setiap pengelolaan
harusnya ada pedoman yang membimbing untuk dapat mencapai tujuan sesuai dengan
target yang direncanakan. Maka disusunlah Rencana Strategis dalam setiap pengelolaan
manajemen.
Undiksha telah memiliki Rencana Strategis dalam rentang 5 (lima) tahunan yang
seluruh target untuk 5 (lima) tahun ke depan telah terencana dan tertuang dalam renstra
tersebut. Renstra Undiksha sangatlah normatif sehingga perlu ada turunannya dalam
setiap aspek salah satunya adalah Renstra Sarpras Undiksha 2015-2019.
Renstra Sarpras 2015-2019 ini adalah panduan dalam manajemen pengelolaan
sarpras yang ada di Undiksha rentang target capaian sampai dengan tahun 2019 yang
mengambil baseline 2014. Dalam rentra ini telah tertuang profil BMN yang Undiksha
miliki serta analisis SWOT yang digunakan dalam menentukan arah kebijakan dan
strategi yang digunakan dalam mencapai sasaran dan target dengan implementasi
mengacu kepada perencanaan sarpras yang meliputi penganggaran, pengadaan serta
pelaksanaan program. Dari keseluruhan tersebut maka dapat direkomendasikan beberapa
kebijakan yang harus dilakukan agar arah pengembangan dan pengelolaan sarpras sesuai
dengan Renstra Undiksha pada umumnya dan Renstra Sarpras yang lebih detail dan
khusus.
Demikian Renstra Sarpras Undiksha 2015-2019 yang telah disusun namun dalam
perjalannya banyak yang mesti harus diperbaiki sejalan dengan perkembangan Undiksha
dan perubahan Renstra Undiksha dan tentunya juga akibat perubahan teknis da kebijakan
oleh Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi, sehingga apabila ditemukan
ketidak sinkronan dalam penulisan dengan realitanya maka Renstra ini akan diperbaiki
sebagaimana mestinya. Saran dan kritik sangat diharapkan agar Renstra ini dapat menjadi
lebih sempurna.
BAB I PENDAHULUAN
Sejak tanggal 11 Mei 2006 dengan terbitnya Peraturan Presiden Republik Indonesia No 11
Tahun 2006, tanggal 11 Mei 2006, IKIP Negeri Singaraja berubah bentuk menjadi Universitas
Pendidikan Ganesha (Undiksha). Perubahan bentuk itu membawa konsekuensi logis terhadap
tugas dan fungsi Undiksha yang semakin luas dan beragam. Perluasan mandat Undiksha
memberi peluang untuk mengembangkan program-program kependidikan dan nonkependidikan.
Sejalan dengan perubahan bentuk dan perluasan mandat itu, dilakukan perubahan struktur
organisasi, baik berkenaan dengan fakultas, lembaga penunjang pendidikan, maupun unit kerja
administrasi. Di samping perubahan-perubahan internal, Undiksha juga dihadapkan pada
perubahan-perubahan kondisi eksternal, baik berupa peluang maupun ancaman.
Dewasa ini Undiksha dihadapkan pada perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang
berlangsung secara eksponensial. Di satu sisi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
yang demikian pesat dapat menyediakan peluang, namun di sisi lain dapat merupakan ancaman.
Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi, misalnya; memberi peluang bagi Undiksha untuk
dapat mengakses informasi secara mudah, murah, dan cepat. Perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi juga memberi peluang kerja bagi lulusan Undiksha yang sesuai. Di balik peluang
itu, Undiksha juga dihadapkan pada ancaman persaingan lulusan perguruan tinggi yang semakin
ketat, baik dari dalam maupun dari luar negeri. Kondisi eksternal saat ini yang juga menjadi
tantangan sekaligus ancaman adalah krisis ekonomi global, degradasi mutu lingkungan alam
akibat pemanasan global, dan degradasi moral. Krisis ekonomi global membawa dampak pada
melemahnya kondisi real perekonomian bangsa, yang juga berarti bertambahnya kemiskinan.
Dampak pemanasan global adalah bertambahnya kuantitas dan intensitas bencana alam yang
memerlukan biaya besar untuk recovery-nya. Degradasi moral yang akhir-akhir ini dicirikan oleh
terjadinya korupsi di berbagai bidang, perkelahian antar pelajar, dan penggunaan cara-cara fisik
yang berlebihan dalam mendidik siswa menjadi keprihatinan bersama terutama bagi institusi
kependidikan.
Untuk menghasilkan perencanaan yang berkualitas dan terpadu, Undiksha telah menyusun
Rencana Strategis Undiksha 2009-2014 yang diharapkan dapat memberikan arah pengembangan
dan implementasi kebijakan Undiksha dalam rentang waktu lima tahun ke depan.
Visi Universitas Pendidikan Ganesha adalah “Menjadi universitas unggul berlandaskan
falsafah Tri Hita Karana di Asia pada tahun 2045”.Pencapaian visi tersebut ditandai oleh
indikator lulusan yang bermutu dan berdaya saing dalam pembangunan dan pasar kerja nasional
dan internasional, memiliki ketaqwaan, kemandirian, dan kecendekiaan yang ditunjukkan antara
lain oleh sikap dasar menjunjung tinggi nilai-nilai humanis,sosio-religius, dan kearifan
lingkungan.
Misi Universitas Pendidikan Ganesha adalah :
1) Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran yang bermartabat untuk menghasilkan
sumber daya manusia (SDM) yang kompetitif, kolaboratif, dan berkarakter berlandaskan
falsafah Tri Hita Karana;
2) Menyelenggarakan penelitian yang kompetitif, kolaboratif, dan inovatif untuk
pengembangan dan penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi berlandaskan falsafah Tri
Hita Karana; dan
3) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat yang kompetitif, kolaboratif, akomodatif,
dan inovatif berlandaskan falsafah Tri Hita Karana.
Tujuan Universitas Pendidikan Ganesha dapat dirumuskan sebagai berikut.
(1) Menghasilkan lulusan yang mampu bersaing dengan lulusan universitas lain dalam mengisi
pasar kerja;
(2) Menghasilkan lulusan yang mampu bekerja secara bersama-sama atau dalam bentuk tim di
tempat kerja;
(3) Menghasilkan lulusan yang menjunjung tinggi nilai-nilai ketuhanan, kemanusian, dan
kelestarian alam dalam menjalankan tugas;
(4) Menghasilkan karya-karya penelitian yang mampu bersaing dengan karya-karya penelitian
yang dihasilkan oleh sivitas akademika universitas lain;
(5) Menghasilkan karya-karya penelitian yang dilakukan secara bersama-sama dengan sivitas
akademika lainnya dan atau masyarakat, baik yang berasal dari dalam maupun luar
Undiksha;
(6) Menghasilkan karya-karya penelitian yang memiliki kebaruan;
(7) Menghasilan karya-karya pengabdian kepada masyarakat yang mampu bersaing dengan
karya-karya pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh universitas lain;
(8) Menghasilkan karya-karya pengabdian masyarakat yang dilakukan secara bersama-sama
antarsivitas akademika dan atau pegawai, baik yang berasal dari dalam maupunluar
Undiksha;
(9) Menghasilkan karya-karya pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan atas permintaan
masyarakat;
(10) Menghasilkan karya-karya pengabdian masyarakat yang memiliki kebaruan.
Berdasarkan visi, misi, dan tujuan; pola ilmiah pokok, isu-isu strategis; strategi
pengembangan; program, sasaran, dan roadmap pengembangan Undiksha dalam kurun
waktu 2009-2014. Setiap fakultas, jurusan, lembaga, jurusan/program studi dapat
menjabarkan Renstra Undiksha ini ke dalam Renstra fakultas, lembaga, jurusan, dan unit
masing-masing..
Dengan mempertimbangkan hasil kajian dan masukan-masukan dari stakeholders,
maka untuk mencapai sasaran-sasaran di atas disusun programdan kebijakan strategis
dengan pencapaian sasaran diukur melalui indikator-indikator sebagai berikut.
1.1. Strategi dalam menjalankan misi ”Menyelenggarakan pendidikan dan
pengajaran yang bermartabat untuk menghasilkan sumber daya manusia
(SDM) yang kompetitif, kolaboratif, dan berkarakter berlandaskan falsafah Tri
Hita Karana”
1.1.1. Terwujudnya proses pengembangan pembelajaran internal Undiksha dan di
masyarakat;
Strategi untuk mencapai sasaran ini melalui:
a. Program pengembangan pendidikan dan pembelajaran sebagai program
reguler dan inovatif yang dapat menunjang operasional dan kapabilitas SDM
(dosen) dalam memberikan wawasan dan pengetahuan yang relevan dan tepat
guna di internal perguruan tinggi maupun di masyarakat;
b. Program pengembangan kurikulum dan tracer study adalah evaluasi
pembelajaran yang sesuai dengan aturan serta meningkatan kualitas bahan ajar
serta evaluasi penilaian masyarakat terhadap kualitas pendidikan internal PT
sebagai tindak lanjut perubahan kurikulum;
c. Program perencanaan dan pengembangan program dengan mengedepankan
skala prioritas maka program ini akan mendukung operasional pembelajaran
secara menyeluruh dari sisi fasilitas dan sarana prasarana pendidikan;
d. Program mata kuliah pengembangan keperibadian yang menjadi pembelajaran
di luar kapasitas jurusan/prodi dimana mata kuliah ini adalah matakuliah yang
umum diprogramkan oleh mahasiswa;
e. Program pengalaman lapangan dan praktek mengajar sebagai aplikasi
pendidik yang diterjemahkan melalui pelatihan mengajar atau sejenisnya di
instansi pendidikan atau intansi yang mendukung keahlian dari mahasiswa dan
prodi terkait;
f. Program pengembangan kompetensi dan karier merupakan tindaklanjut
pengembangan vokasi ataupun non pendidikan di lapangan kerja sehingga
mahasiswa dapat menterjemahkan keahliannya di media kerja.
1.1.2. Tercapainya peningkatan reputasi penjaminan mutu dan akreditasi
perguruan tinggi pendidikan tingkat nasional
Strategi untuk mencapai sasaran melalui:
a. Program peningkatan dan penjaminan mutu kurikulum dan silabi secara
berkelanjutan untuk memenuhi standar nasional dengan kebijakan pentahapan
(semua program studi harus memulai melakukan benchmarking sesuai
kemampuan, melakukan evaluasi diri dan merencanakannya secara sistematis
serta memilih fokus pembidangan yang mempunyai daya tarik nasional dan
regional)
b. Program peningkatan mutu bidang SDM, sarana prasarana dan manajemen
dengan kebijakan perencanaan saksama, menyeluruh dan terpadu dengan
perhatian pada relevansi terhadap fokus bidang pengembangan.
c. Program pengembangan kerjasama dengan perguruan tinggi dan institusi lain
baik dalam maupun luar negeri melalui kebijakan penjajagan pada semua
kemungkinan pendekatan dan direncanakan oleh semua fakultas dan lembaga,
sedangkan Kantor Pusat Institut memfasilitasi, memonitor, mengevaluasi, dan
mengarahkan;
d. Program peningkatan mutu penelitian dan pengabdian bertaraf nasional dan
regional dengan kebijakan mengutamakan pada penyelesaian permasalahan
bangsa dan mendorong riset-riset kerjasama dengan mitra perguruan tinggi
dan institusi lain baik dalam maupun luar negeri baik kerjasama dalam proses
penelitian dan pengabdian, pendanaan maupun publikasi serta peningkatan
mutu
SDM dan sarana prasarana penelitian dan pengabdian, di semua lingkup
termasuk pusat studi;
e. Program peningkatan mutu pengabdian kepada masyarakat berfokus pada
peningkatan partisipasi masyarakat di bidang pendinamisasian seni budaya
dengan kebijakan meningkatkan kepedulian dan empati dalam membantu
memberdayakan masyarakat sehingga pengalaman dan keahlian yang
diperoleh dapat menjadikan sadar budaya dan mampu mengaktualisasi potensi
budaya bangsa;
f. Program penelaahan dan penyusunan road-map pengajuan akreditasi institusi
dengan mengacu pada standar BAN PT. Pentahapannya dapat mulai dari
identifikasi kemampuan, sosialisasi standar akreditasi
institusi BAN PT, pengisian borang-borang dan kompilasi data pendukung
untuk semua unit kerja.
g. Program peningkatan status akreditasi program studi dengan mengacu pada
standar BAN PT. Pentahapannya dapat mulai dari identifikasi kemampuan,
sosialisasi standar akreditasi program studi BAN PT, pengisian borang-borang
dan kompilasi data pendukung untuk semua
program studi.
1.1.3. Tercapainya peningkatan jejaring kerjasama nasional, regional dan
internasional
Strategi untuk mencapai sasaran ini melalui:
a. Program peningkatan fasilitas jejaring kerjasama nasional, regional dan
internasional dengan kebijakan pengembangan serentak yang meliputi aspek
kapasitas kelembagaan, SDM, tatakelola, pendataan, pemantauan, dan
pendanaan;
b. Program peningkatan jumlah dan mutu jejaring kerjasama nasional dan
regional dengan kebijakan memprioritaskan kerjasama yang memberikan
posisi strategis Undiksha di tingkat nasional;
1.2. Strategi dalam menjalankan misi ”Menyelenggarakan penelitian yang
kompetitif, kolaboratif, dan inovatif untuk pengembangan dan penerapan ilmu
pengetahuan dan teknologi berlandaskan falsafah Tri Hita Karana”
1.2.1 Terwujudnya pembelajaran berbasis penelitian
Strategi untuk mencapai sasaran ini melalui:
g. Program penyempurnaan sistem pembelajaran berbasis dengan
memprioritaskan terwujudnya tata kelola penelitian;
h. Program peningkatan kualitas dan kuantitas penelitian dengan pendekatan
multidisiplin dalam klaster dan peningkatan perlindungan HAKI dengan
kebijakan pentahapan (pertama meningkatkan pemahaman konsep penelitian,
kedua meningkatkan keterlibatan jumlah peneliti dan pengkarya, dan ketiga
meningkatkan mutu penelitian);
i. Program peningkatan sosialisasi hasil-hasil penelitian yang relevan dengan
kebutuhan masyarakat dan pendidikan, dalam rangka menyelesaikan berbagai
masalah bangsa melalui pendidikan dengan kebijakan pentahapan;
j. Program peningkatan peran pendidikan berbasis ketrampilan atau
vokasi yang berorientasi pada kebutuhan stakeholders;
e. Program peningkatan prosentase jumlah mahasiswa dengan kebijakan
penataan prioritas penerimaan mahasiswa baru (mencakup peningkatan jumlah
dan kualitas mahasiswa melalui perekrutan mahasiswa bermutu secara
proaktif dan peningkatan mutu serta relevansi program studi);
f. Program pemberian dukungan fasilitas penelitian untuk tugas akhir
mahasiswa;
g. Melanjutkan program peningkatan mutu dan relevansi pembelajaran berbasis
penelitian pada seluruh program studi pada semua jenjang pendidikan dengan
kebijakan Universitas dan Fakultas bersinergi dalam sosialisasi,
pengembangan, dukungan fasilitas, monitoring pelaksanaan dan kemajuan
sistem pembelajaran berbasis penelitian; Kantor Pusat Universitas fokus pada
sosialisasi konsep dan pedoman serta menjadi katalisator berkembangnya
pembelajaran berbasis penelitian yang paling sesuai pada tiap program studi.
1.2.2 Terwujudnya pengelolaan penelitian yang berlandaskan Tri Hita Karana
Strategi untuk mencapai sasaran ini melalui:
a. menyusunan rencana, program, dan anggaran Lembaga Penelitian pada
Masyarakat sesuai dengan Renstra Undiksha dan Kementerian;
b. melaksanakan penelitian ilmiah murni dan terapan di seluruh jurusan dan prodi
yang dikoordinasikan sesuai dengan panduan;
c. melaksanaan penelitian kepada masyarakat ke luar Undiksha berdasarkan
penetapan kinerja serta program yang sudah direncanakan;
d. menkoordinasi pelaksanaan kegiatan penelitian kepada masyarakat sesuai
dengan pedoman dan petunjuk yang telah ditetapkan;
e. melaksanaan publikasi hasil penelitian kepada masyarakat secara lokal,
nasional serta internasional yang sudah terindeks scopus atau sejenisnya yang
diakui oleh kementerian;
f. pelaksanaan kerja sama di bidang penelitian kepada masyarakat merupakan
langkah PT dalam mengembangkan keilmuan yang dimiliki dengan instansi
negeri maupun suasta ataupun dengan dunia kerja/industri untuk mendapatkan
feed back dalam merancang kembali keilmuan yang dimikili oleh PT dengan
kondisi real di masyarakat;
g. pemantauan dan evaluasi pelaksanaan kegiatan penelitian kepada masyarakat
merupakan tindak lanjut kegiatan penelitian yang telah dilakukan yang
melibatkan pemonev dari internal lembaga dan eksternal lembaga ataupun
penugasan oleh kementerian; dan
h. pelaksanaan urusan administrasi Lembaga merupakan koordinasi internal
lembaga terkait operasional kelembagaan yang sudah dituangkan dalam tugas
pokok ke tatausahaan diantaranya pelaksanaan penyusunan rencana, program,
dan anggaran, pengolahan data dan informasi, perolehan HAKI dan urusan
keuangan dalam hal penyelesaian semua temuan audit internal dan eksternal
serta pelaporan aset.
1.3. Strategi dalam menjalankan misi ”Menyelenggarakan pengabdian kepada
masyarakat yang kompetitif, kolaboratif, akomodatif, dan inovatif berlandaskan
falsafah Tri Hita Karana”
1.3.1 Terwujudnya pembelajaran berbasis pengabdian
Strategi untuk mencapai sasaran ini melalui:
a. Menyusun kurikulum pembelajaran berbasis pengabdian seperti Kuliah Kerja
Nyata (KKN) ysng tertuang dalam Undang-undang Dasar 1945 dan Undang-
undang nomor 22 tahun 1961, dalam pengalaman Tridharma Perguruan Tinggi
terkait dalam proses pembangunan yang pada hakekatnya adalah pelaksanaan
dari falsafah pendidikan serta Amanat Presiden RI pada bulan Februari 1972
yang menganjurkan dan mendorong setiap Mahasiswa bekerja di Desa dalam
rangka pengabdian dalam jangka waktu tertentu untuk tinggal dan
bekerjasama membantu masyarakat pedesaan dalam mengerjakan persoalan
pembangunan yang bertujuan untuk mengembangkan pemikiran berdasarkan
ilmu tekhnologi dan dalam upaya menumbuhkan, mempercepat serta
mempersiapkan kader-kader pembangunan serta pengalaman belajar yang
berharga melalui keterlibatan dalam masyarakat yang secara langsung
menemukan, merumuskan, memecahkan dan menanggulangi permasalahan
pembangunan secara prakmatis dan interdisipliner;
b. Program penyempurnaan sistem pembelajaran berbasis dengan
memprioritaskan terwujudnya tata kelola pengabdian;
c. Program peningkatan kualitas dan kuantitas pengabdian dengan pendekatan
multidisiplin dalam klaster dan peningkatan perlindungan HAKI dengan
kebijakan pentahapan
d. Program peningkatan desiminasi hasil-hasil pengabdian yang relevan dengan
kebutuhan masyarakat dan pendidikan, dalam rangka menyelesaikan berbagai
masalah bangsa melalui pendidikan dengan kebijakan pentahapan;
e. Program peningkatan peran pendidikan berbasis ketrampilan atau
vokasi yang berorientasi pada kebutuhan stakeholders;
e. Melakukan pembenahan terhadap proses pembelajaran yang mengacu pada
kondisi nyata di masyarakat agar kurikulum berdasar kepada kebutuhan
masyarakat.
1.3.2 Terwujudnya pengelolaan operasionalpengabdianyang berlandaskan
Pendidikan dan vokasi
Strategi untuk mencapai sasaran ini melalui:
a. Memetakan pengabdian tepat guna dalam bidang pendidikan dan vokasi yang
dapat menggandeng kebutuhan masyarakat;
b. menyusunan rencana, program, dan anggaran Lembaga Pengabdian pada
Masyarakat sesuai dengan Renstra Undiksha dan Kementerian;
c. melaksanakan pengabdian ilmiah murni dan terapan di seluruh jurusan dan
prodi yang dikoordinasikan sesuai dengan panduan;
d. melaksanaan pengabdian kepada masyarakat ke luar Undiksha berdasarkan
penetapan kinerja serta program yang sudah direncanakan;
e. menkoordinasi pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat sesuai
dengan pedoman dan petunjuk yang telah ditetapkan;
f. melaksanaan publikasi hasil pengabdian kepada masyarakat secara lokal,
nasional serta internasional yang sudah terindeks scopus atau sejenisnya yang
diakui oleh kementerian;
g. pelaksanaan kerja sama di bidang pengabdian kepada masyarakat merupakan
langkah PT dalam mengembangkan keilmuan yang dimiliki dengan instansi
negeri maupun suasta ataupun dengan dunia kerja/industri untuk mendapatkan
feed back dalam merancang kembali keilmuan yang dimikili oleh PT dengan
kondisi real di masyarakat;
h. pemantauan dan evaluasi pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat
merupakan tindak lanjut kegiatan pengabdian yang telah dilakukan yang
melibatkan pemonev dari internal lembaga dan eksternal lembaga ataupun
penugasan oleh kementerian; dan
i. pelaksanaan urusan administrasi Lembaga merupakan koordinasi internal
lembaga terkait operasional kelembagaan yang sudah dituangkan dalam tugas
pokok ke tatausahaan diantaranya pelaksanaan penyusunan rencana, program,
dan anggaran, pengolahan data dan informasi, perolehan HAKI dan urusan
keuangan dalam hal penyelesaian semua temuan audit internal dan eksternal
serta pelaporan aset.
a
BAB II
PROFIL SARPRAS UNDIKSHA
2.1. Master Plan Undiksha
Undiksha sebagai perguruan tinggi yang sedang berkembang, sesuai prinsip
kontinuitas berkeinginan untuk terus berkontribusi dalam pembangunan nasional
khususnya di bidang pendidikan. Undiksha secara bertahap telah membenahi dan
menyempurnakan kelengkapan dari sistem manajemen termasuk pada bidang
administrasi. Untuk perencanaan fisik kampus diperlukan sebuah Dokumen Rencana
Induk (master plan) Pengembangan Fisik Kampus. Master Plan ini berisikan analisis daya
dukung lahan, analisis kebutuhan ruang dan bangunan, rencana pengembangan fisik
kampus serta rencana penataan lahan yang hasil akhirnya bermuara pada gambar rencana
tapak (site plan) pengembangan kampus Undiksha dalam jangka waktu hingga beberapa
tahun ke depan.
Undiksha telah memiliki warisan Rencana Induk (master plan) yang telah dibuat pada
awal pendirian STKIP Singaraja yaitu pada tahun 2001. Dalam rangka mempermudah
pencapaian dan implementasi dari Rencana Strategis dalam hal pemenuhan kebutuhan
ruang dan bangunan diperlukan penyempurnaan terhadap master plan yang ada agar dapat
digunakan sebagai landasan rencana operasional tahunan (Renop) serta sebagai
pedoman/landasan pengembangan fisik kampus.
Lahan atau ruang tertentu pada dasarnya dapat dimanfaatkan untuk berbagai
alternatif kegiatan, demikian pula suatu kegiatan tertentu dapat berlokasi pada beberapa
alternatif lahan atau ruang. Mengacu pada prinsip ini, maka perlu dilakukan penataan
bangunan dan lahan kampus sehingga nantinya diharapkan mampu menjadi wadah setiap
kegiatan PBM di lingkungan lembaga yang perlu dikembangkan dan ditaati demi tercipta
pemanfaatan yang terkoordinasi secara lebih optimal.
Adapun tujuan dari disusunnya master plan adalah Upaya penataan pemanfaatan lahan
dan ruang sedini mungkin guna mengantisipasi masalah pemanfaatan lahan dan ruang
untuk mewujudkan struktur tata bangunan yang mantap sehingga dapat tumbuh dan
berkembang dengan baik guna mewadahi setiap kegiatan di lingkungan Undiksha,
Terarahnya penyediaan lahan dan ruang bagi kebutuhan berbagai aktifitas yang
diselenggarakan oleh segenap civitas akademika, Adanya dokumen administrasi dalam
pengembangan infrastruktur dan fasilitas lainnya di lingkungan lembaga yang berfungsi
sebagai landasan/panduan dalam pelaksanaan pengembangan fisik Kampus Undiksha.
Berikut Gambar site plan Undiksha yang terlampir dalam dokumen ini dan terbagi
menjadi beberapa lampiran.
2.2. Profil Barang Persediaan
Undiksha mempunyai barang persediaan yaitu aset lancar dalam bentuk barang atau
perlengkapan yang dimaksudkan untuk mendukung kegiatan operasional pendidikan dan
perkantoran, dan barang-barang yang dimaksudkan untuk dijual dan/atau diserahkan
dalam rangka pelayanan kepada masyarakat (mahasiswa, dosen dan manajemen). Ini
sesuai dengan Peraturan Pemerintah RI Nomor 24 Tahun 2005 tanggal 13 Juni 2005
tentang Standar Akuntansi Pemerintahan (SAP) pada lampiran VII. Menurut Pernyataan
SAP Nomor 05 disebutkan bahwa persediaan mencakup barang atau perlengkapan yang
dibeli dan disimpan untuk digunakan, misalnya barang habis pakai seperti alat tulis
kantor, barang tak habis pakai seperti komponen peralatan dan pipa, dan barang bekas
pakai seperti komponen bekas. Dari periede 30 Juni 2014 barang persediaan yang
tercatat di Undiksha sebagai laporan SIMAK-BMN dan yang mutasi adalah terdiri dari
barang konsumsi senilai Rp.541.672.341,00, bahan untuk pemeliharaan senilai
Rp.23.102.950,00, barang persediaan lainnya/ ATK untuk dosen, mahasiswa, dan
manajemen senilai rp.90.090.000,00, bahan baku senilai Rp.4.066.600,00, dan abarang
persediaan lainnya senilai Rp.185.000,00, jadi total nilai tersebut adalah
Rp.660.939.391,00. Dalam jangka waktu 3 (tiga) tahun sampai dengan periode 30 Juni
2017 perkembangan nilai barang persediaan menurun dikarenakan banyak kegiatan yang
sudah menggunkan sistem on-line sehingga aktifitas untuk penggunaan barang-barang
persediaan berkurang ini terbukti dengan berkurangnya barang konsumsi senilai
Rp.512.830.896,00, bahan untuk pemeliharaan senilai Rp.46.260.440,00, barang
persediaan lainnya/ ATK untuk dosen, mahasiswa, dan manajemen senilai
Rp.56.294.500,00, bahan baku senilai Rp.167.500,00, dan abarang persediaan lainnya
senilai Rp.0,00, jadi total nilai tersebut adalah Rp.615.553.336,00.
2.3. Profil Sumber Daya Lahan
Undiksha mempunyai luas tanah yang cukup untuk pengembangan pembangunan
dan sarana pendiidikan. Lahan tersebut tersebar menjadi 6 (enam) tempat/lokasi. Dari
keenam lokasi tersebut ada beberapa lahan yang masih prospek dikembangkan dan ada
yang masih berfungsi sebagai lahan pertanian. Diantara enam lahan tersebut ada yang
sudah terencana bahkan sudah menjadi dokumen perencanaan untuk pengembangan lahan
menjadi gedung bangunan. Lahan-lahan tersebut berlokasi di :
1. Lokasi Kampus Tengah di jalan Udayana Singaraja dengan luas lahan 121.316,50 m2
adalah sentral kampus Undiksha yang bertempat dari 5 (lima) fakultas dan 1 (satu)
program pasca serta menjadi pusat manajemen yaitu Gedung Rektorat.
2. Lokasi Kampus Bahasa di jalan A.Yani Singaraja dengan luas lahan sekitar 12.500,00
m2 menjadi pusat kampus Fakultas Bahasa dan Seni.
3. Lokasi Kampus jatayu yaitu di Jalan Jatayu Singaraja dengan luas lahan sekitar
22.500,00 m2 menjadi lokasi laboratorium pendidikan berupa sekolah Lab TK, SD,
SMP, SMA.
4. Lokasi Kampus Jinengdalem yaitu terletak di desa Jinengdalem Kecamatan Buleleng
kurang lebih 9 km ke arah timur dari kota Singaraja dengan luas lahan sekitar 20
hektar sebagai pusat kampus Fakultas Olah Raga dan Kesehatan.
5. Lokasi Kampus Akbid di jalan Bisma Singaraja yaitu sebidang tanah milik Undiksha
dan Tanah beserta Gedung Akedemi Kebidanan yang baru dihibahkan oleh
Pemerintah Propinsi Bali seluas 11.000, 00 m2.
6. Lokasi Kampus Pegok yaitu terletak di luar kabupaten Buleleng tepatnya di Kelurahan
Pegok Kecamatan Denpasar Selatan Kodya Denpasar, dengan luas lahan sekitar
24.000 m2 yang menjadi kelas jauh UPP PGSD dan PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan
dan pengelolaan kelas Pascasarjana Denpasar.
Dari ke (6) enam lokasi tersebut pada prinsipnya masih bisa dilakukan pengembangan
namun 2 (dua) lokasi sudah tidak layak untuk dikembangkan bangunan fisiknya
diantaranya kampus A Yani dan Kampus Jatayu, sedangkan 4 lokasi lainnya sangat
potensial untuk dikembangkan bangunan fisiknya.
Tercatat dari periode 30 Juni 2014 Undiksha memiliki lahan seluas 323.239 m2
dengan nilai sebesar Rp.195.069.862.766,00 hingga 3 (tiga) tahun terakhir sampai dengan
periode 30 Juni 2017 tidak ada penambahan aset namun ada hibah dari Pemerintah
Propinsi Bali yang menghibahkan lahan, gedung dan bangunan Akademi Kebidanan yang
secara the facto telah sah namun masih dalam tahap proses the yure yaitu administrasi
hibah sampai saat ini belum selesai.
2.4. Profil Sumber Daya Gedung
Gedung adalah sarana tempat untuk melakukan aktifitas.Undiksha mempunyai dua
jenis Bangunan Gedung diantaranya gedung pendidikan dan gedung perkantoran. Gedung
pendidikan adalah gedung yang dipakai untuk proses belajar mengajar dan kegiatan
pendidikan lainnya, seperti gedung kuliah, gedung laboratorium, gedung olah raga, dan
gedung pengembangan bakat lainnya. Sedangkan gedung perkantoran adalah gedung yang
dipakai untuk proses manajemen dan operasional pendidikan, seperti gedung rektorat,
gedung dekanat, gedung administrasi lainnya sebagai pendukung proses belajar mengajar.
Dalam rentang 5 (lima) tahun terakhir banyak gedung yang telah dibangun di
Undiksha, seperti gedung pendidikan dan gedung perkantoran. Gedung-gedung tersebut
telah digunakan dan berfungsi sebagai mana mestinya, namun ada beberapa gedung yang
masih KDP (Kondisi Dalam Pengerjaan) karena masih ada dalam bentuk dokumen
perencanaan dan ada yang belum selesai.
Gedung – gedung di Undiksha ada yang bertingkat ada yang tidak bertingkat sehingga
nilai pemeliharaan gedung-gedung tersebut berbeda-beda.Secara efesiensi lahan gedung
bertingkat memang lebih hemat namun tidak semua gedung lebih bagus bertingkat karena
ada beberapa kegiatan yang memerlukan luasan gedung satu lantai seperti gedung olah
raga dan kegiatan-kegiatan sejenisnya.
Berikut Gedung-gedung yang terdapat di lingkungan Undiksha dan pemanfaatannya
sebagai gudung pendidikan dan gedung perkantoran.
A. Fasilitas Gedung Pendidikan yang Berlokasi di Kampus Jl. A.
Yani Singaraja, meliputi:
Kompleks Fasilitas Gedung Fakultas Bahasa dan Seni
Kondisi eksisting bangunan tersebut (seluas 4.271 m2) merupakan warisan Pemda Bali
yang sekarang telah dibongkar serta dihapuskan untuk pengembangan Fakultas Bahasa
dan Seni.
B. Lokasi Kampus Jl. Jatayu Singaraja, meliputi:
a. Kompleks Fasilitas Gedung PGSD
b. Kompleks Fasilitas Gedung PGTK
c. Gedung Asrama Mahasiswa
Kondisi eksisting bangunan Kampus Jatayu (seluas 1.758 m2) merupakan warisan eks.
SPG yang sekarang direncanakan sebagian dibongkar serta dihapuskan untuk
pengembangan Laboratorium Pendidikan dan Asrama Mahasiswa.
C. Lokasi Kampus Jl. Raya Sesetan Denpasar, Meliputi:
a. Kompleks Fasilitas Gedung PGSD
b. Kompleks Fasilitas Gedung PGTK
c. Gedung Pascasarjana
d. Gedung Sekolah Laboratorium Taman Kanak-kanak
Kondisi eksisting bangunan tersebut (seluas 6.711 m2) merupakan warisan Pemda Bali
(eks. SGO Denpasar) yang sekarang direncanakan dibongkar serta dihapuskan untuk
pengembangan Fakultas Ilmu Pendidikan (UPP II), Pascasarjana, Pusat Layanan
Pengembangan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan serta Asrama (Guest House).
D. Lokasi Kampus Jl. Udayana Singaraja, meliputi:
a. Komplek Gedung Rektorat
b. Kompleks Fasilitas Gedung Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.
c. Kompleks Fasilitas Gedung Fakultas Ilmu Pendidikan.
d. Kompleks Fasilitas Gedung Fakultas Ilmu Sosial
e. Kompleks Fasilitas Gedung Fakultas Teknik dan Kejuruan
f. Kompleks Fasilitas Gedung Fakultas Olahraga dan Kesehatan
g. Gedung Seminar
h. Gedung Pascasarjana
i. Gedung Perpustakaan
j. Gedung Kuliah Umum
k. Gedung Auditorium
l. Gedung Unit Layanan Bahasa dan Gedung Pusat Komputer
m. Gedung UBK
n. Gedung PBK
o. Gedung Sport’s Mart
p. Gedung Guest House
E. Lokasi Desa Jinengdalem-Buleleng, meliputi :
a. Gedung Dekanat FOK
b. Gedung Kuliah
c. Gedung Stadion Olah Raga
d. Gedung Tenis Indoor (struktur Bangunan)
e. Gedung basket Indoor (perencanaan)
f. Asrama mahasiswa
Berikut data gedung lama dan gedung baru yang ada di lingkungan Undiksha per 31
Desember 2016
NO LOKASI BANGUNAN LUAS (m2)
Bangunan lama
1 Kampus Jl. A. Yani 67 Singaraja 4.271,00
2 Kampus Jl. Jatayu Singaraja 1.758,00
3 Kampus Jl. Raya Sesetan Denpasar 6.711,00
4 Sekolah Laboratorium 3.010,00
TOTAL 15.750,00
Bangunan Baru
1 Gedung Rektorat 15.000,00
2 Gedung Pendidikan 13.067,00
3 Prasarana Lingkungan 19.033,00
4 Gedung Kuliah 25.000,00
5 Gedung Dekanat 9.000,00
6 Asrama 6000,00
TOTAL 87.100,00
2.5. Profil Sumber Daya Alat dan Mesin
2.5.1. Peralatan dan Mesin
Sarana dan prasarana merupakan suatu alat atau bagian yang memiliki peran sangat penting
bagi keberhasilan dan kelancaran suatu proses, termasuk juga dalam lingkup pendidikan. Sarana
dan prasarana adalah fasilitas yang mutlak dipenuhi untuk memberikan kemudahan dalam
menyelenggarakan suatu kegiatan walaupun belum bisa memenuhi sarana dan prasarana
dengan semestinya. Pengertian sarana dan prasarana secara etimologi memiliki perbedaan namun
dalam dunia pendidikan sering kali disebut sarana prasarana pendidikan mengingat kedua
alat tersebut saling berkaitan erat sebagai fasilitas pendidikan (educational facilities), yang dapat
dibedakan menjadi dua diantaranya Sarana pendidikan adalah semua fasilitas yang diperlukan
dalam proses belajar mengajar, baik yang bergerak maupun yang tidak bergerak agar pencapaian
tujuan pendidikan dan berjalan dengan lancar, teratur, efektif dan efisien, serta Prasarana
pendidikan adalah fasilitas yang secara tidak langsung menunjang jalannya proses pendidikan,
seperti : halaman, kebun atau taman sekolah, jalan menuju ke sekolah, tata tertib sekolah, dan
sebagainya.
Dalam Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan yang menyangkut standar sarana dan prasarana pendidikan secara nasional
pada Bab VII Pasal 42 disebutkan bahwa : a). Setiap satuan pendidikan wajib memiliki
sarana yang meliputi perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber
belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang diperlukan untuk
menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. b). Setiap satuan
pendidikan wajib memiliki prasarana yang meliputi lahan, ruang kelas, ruang pimpinan
satuan pendidikan, ruang pendidik, ruang tata usaha, ruang perpustakaan, ruang
laboratorium, ruang bengkel kerja, ruang unit produksi, ruang kantin, instalasi daya dan
jasa, tempat berolah raga, tempat beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi, dan
ruang/tempat lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan
berkelanjutan.
Dengan demikian perbedaan sarana pendidikan dan prasarana pendidikan yang ada di
Undiksha adalah pada fungsi masing-masing yaitu: sarana pendidikan untuk
memudahkan dalam penyampaian materi ajar, dalam artian segala macam peralatan yang
digunakan dosen dan mahasiswa untuk memudahkan penyampaian dan menerima materi
pelajaran seperti peralatan yang ada dalam ruang kuliah ataupun ruang laboratorium.
Sedangkan prasarana pendidikan untuk memudahkan penyelenggaraan pendidikan
dalam artian segala macam peralatan, kelengkapan, dan benda-benda yang digunakan
dosen dan mahasiswa untuk memudahkan penyelenggaraan pendidikan.
Secara umum, sarana dan prasarana pendidikan dapat dikelompokkan dalam empat
kelompok, yaitu: tanah, bangunan, perlengkapan, dan perabotan (site, building,
equipment, and furniture).
Undiksha sebagai instansi negeri yang harus melakukan fungsinya sebagai lembaga
penyelenggara pendidikan dan sebagai instansi pemerintah harus memiliki jenis dan
peralatan yang mendukung kedua fungsi tersebut. Fungsi sebagai penyelenggara
pendidikan Undiksha mempunyai beberapa alat untuk operasional pendidikan seperti
perlengkapan kuliah, perlengkapan laboratorium dan alat-alat pendidikan lainnya,
sedangkan untuk instansi pemerintah Undiksha mempunya alat-alat yang mendukung
berjalannya operasional manajemen pemerintahan seperti alat-alat perkantoran dan alat-
alat operasional perkantoran lainnya.
Berikut adalah alat-alat tersebut yang terdaftar dalam laporan SIMAK-BMN (Sistem
Manajemen Akuntabilitas Barang Milik Negara) yang dilampirkan dalam lampiran
dokumen ini.
2.5.2. Meubelair atau Furniture
Sebagai sarana perlengkapan perkantoran dan pendidikan meubelair yang lebih
umumnya orang dengar sebagai furniture adalah kebutuhan yang sangat vital diperlukan oleh
Undiksha sebagai instansi pemerintahan yang bergerak dalam bidang pendidikan.
Perlengkapan dan sarana pendidikan yang ada di Undiksha terdiri dari 2 (dua) jenis yaitu
perlengkapan untuk sarana perkantoran dan perlengkapan untuk sarana pendidikan.
Untuk sarana perkantoran meubelair yang dibutuhkan terdiri dari perlengkapan ruang
administrasi, ruang rapat/seminar, ruang pimpinan, ruang tamu serta pantri/dapur. Sarana
tersebut dapat berupa meja, kursi, almari/filling kabinet dan perlengkapan lain yang dapat
melancarkan pekerjaan.
Untuk sarana pendidikan selain meja dan kursi banyak juga dibutuhkan untuk kelancaran
proses belajar mengajar seperti papan tulis, almari, serta beberapa kebutuhan lain sesuai
dengan mata ajar ataupun prodi terkait.
Meubelair di Undiksha dilihat dari segi bahannya dapat dikatagorikan menjadi beberapa
bagian, diantaranya dari kayu, dari besi, dari fiber serta beberapa gabungan dari bahan-
bahan tersebut.
Meubelair di Undiksha dapat merupakan peralatan yang sangat vital sebagai pendukung
ruangan dalam sebuah ruangan atau ada juga yang merupakan sebuah accesoris dari
ruangan tersebut sehingga fungsi dan kegunaan barang terkait tidaklah penting namun
menambah nilai/kelas ruangan terkait.
Sebagai meubelair yang memang peralatan vital dalam ruangan terkait maka ada
beberapa fungsi meubelair yang harus ada dalam ruangan tertentu seperti :
1. Ruang rapat atau seminar sebagai tempat pelaksanaan rapat atau seminar untuk
beberapa orang harus memiliki beberapa kursi duduk, meja rapat, papan tulis, serta
alat-alat seperti LCD, layar, microfon, dan sound system.
2. Ruang pimpinan sebagai tempat sumber pengelolaan manajemen harus memiliki meja
dan kursi biro/½ biro, sofa, almari arsip/filling kabinet, serta peralatan lain seperti
komputer dan printer.
3. Ruang administrasi sebagai ruang kerja sesuai dengan bidangnya harus memiliki meja
dan kursi, almari/filling kabinet, serta dapat dilengkapi dengan komputer dan printer;
4. Ruang tamu sebagai penerimaan tamu dan diskusi harus memiliki meja dan sofa dan
beberapa accesoris yang dibutuhkan;
5. Dapur sebagai tempat orang memasak kecil ataupun sekedar makan harus memiliki
meja dan kursi makan, kitcen set dan tempat cuci piring;
6. Sedangkan untuk ruang kuliah yang fungsinya sebagai proses belajar mengajar
minimal harus ada kursi kuliah, papan tulis, meja dan kursi dosen, LCD dan layar,
serta beberapa peralatan lain yang minimal dibutuhkan sesuai dengan bidang ilmu
yang diajarkan.
Berikut adalah meubelair tersebut yang terdaftar dalam laporan SIMAK-BMN (Sistem
Manajemen Akuntabilitas Barang Milik Negara) yang dilampirkan dalam lampiran
dokumen ini.
2.6. Profil Sumber Daya Aset-aset Lainnya
2.6.1. Jalan, Irigasi dan Jaringan
Bangunan Undiksha terletak di beberapa tempat sehingga untuk mencapai gedung yang
satu dengan yang lainnya harus melewati jalan dan penghubung lainnya. Jalan juga
lengkap dengan bahu jalan serta saluran irigasi untuk merawat jalan agar tidak tergerus
air, bahkan air hujan. Terdapat beberapa jalan penghubung dan saluran irigasi di
lingkungan Undiksha yang pembangunannya melalui belanja aset sehingga masuk dalam
aset tetap Undiksha dan dipertanggungjawabkan dipelihara/diperbaiki apabila terjadi dan
sebelum kerusakan. Per 30 Juni 2014 Aset jalan, Irigasi dan Jaringan memiliki nilai
sebesar Rp.7.141.219.017,00 itu terdiri dari jalan dan jembatan sebesar
Rp.6.027.914.000,00, irigasi sebesar Rp.286.212.017,00, Jaringan sebesar
Rp.641.318.000,00, Jaringan listrik sebesar Rp.185.775.000,00. Sedangkan per 30 Juni
2017 Undiksha memilki Aset jalan, Irigasi dan Jaringan sebesar Rp.10.996.978.717,00 itu
terdiri dari jalan dan jembatan sebesar Rp.9.015.776.200,00, irigasi sebesar
Rp.286.212.017,00, Jaringan instalasi sebesar Rp.1.509.215.500,00, Jaringan listrik
sebesar Rp.185.775.000,00.
2.6.2. Aset Tetap Lainnya
Aset tetap lainnya adalah aset yang terdefinisi sebagai bahan pustaka, tanaman, barang
bercorak keseniaan/budaya/olahraga, akumulasi penyusutan dan lain-lain. Aset-aset tersebut
terinci per 30 Juni 2014 sebesar Rp. 7.141.219.017 dengan rincian sebagai berikut; 1). Bahan
perpustakaan sebanyak 79.330 buah dengan nilai sebesar Rp.7.071.904.395,00, 2). Barang
bercorak keseniaan/kebudayaan/olahraga sebesar Rp.256.246.675,00, 3). Tanaman sebesar
Rp.2.464.000,00 sedangkan akumulasi penyusutan aset sebesar Rp.85.451.675,00. Untuk per
30 Juni 2017 aset teap lainnya meningkat menjadi Rp.8.353.963.500,00 dengan rincian
sebagai berikut; 1). Bahan perpustakaan sebanyak 84.644 buah dengan nilai sebesar
Rp.7.929.502.825,00, 2). Barang bercorak keseniaan/kebudayaan/olahraga sebesar
Rp.421.996.675,00, 3). Tanaman sebesar Rp.2.464.000,00 sedangkan akumulasi penyusutan
aset sebesar Rp.109.969.787,00.
2.6.3. Aset Non Tetap Lainnya
Aset Non tetap lainnya adalah aset yang terdefinisi sebagai aset kemitraan dengan pihak
ketiga, aset tak berwujud (software dan bandwitch), BMN yang dihentikan penggunaannya
dari operasional pemerintah, Akumulasi penyusutan BMN yang dihentikan penggunaannya
dari Operasional Pendidikan. Per 30 Juni 2014 nilai aset tersebut sebesar Rp.92.409.000,-
sedangkan per 30 Juni 2017 aset tersebut berkembang menjadi Rp.820.325.680,00
2.6.4. Kontruksi Dalam Pengerjaan (KDP)
Aset tetap lainnya yang tercatat sebagai laporan SIMAK-BMN adalah Kontruksi bangunan
yang masih dalam pengerjaan yaitu bangunan yang tercatat belum finishing namun sudah
menggunakan anggaran/sudah dilakukan pembayaran karena terkait kontrak atau proses
pengadaan gedung tersebut. KDP tersebut berbentuk dokumen perencanaan, struktur
bagunan/gedung, dan beberapa bangunan/proferty yang belum selesai sehingga tercatat dan
belum dimasukan sebagai bagunan selesai. Gedung ataupun kontruksi yang masih dalam
KDP per 30 Juni 2014 lumayan masih banyak dan tercatat sebesar Rp.32.412.140.199,00
yang terdiri dari Rp.22.236.693.999,00 adalah saldo awal dan Rp.10.175.446.200,00 adalah
yang telah dimutasikan. Sedangkan per 30 Juni 2017 Gedung ataupun kontruksi yang masih
dalam KDP tercatat sebesar Rp.9.634.460.207,00 berarti ada beberapa gedung/bangunan
yang sudah terselesaikan sehingga nilai KDP berkurang sedangkan nilai aset
bangunan/gedung atau aset yang lainnya bertambah.
2.7. Profil Sumber Daya Manajemen
Undiksha merupakan institusi pendidikan tinggi negeri yang mencetak sumber daya
manusia dalam bidang kependidikan dan non- kependidikan. Dalam bidang kependidikan,
Undiksha merupakan pencetak sumber daya manusia pendidik yang terbesar di Bali.
Sampai saat ini Undiksha telah menghasilkan lebih dari tiga puluh tiga ribu lulusan yang
kebanyakan tenaga pendidik. Sejarah Undiksha diawali dari Kursus B-1 untuk
menyedianan Guru Bahasa Indonesia tahun 1955 dan Guru Perniagaan tahun 1957 untuk
tingkat SMA. Pada tahun 1962 kedua jenis kur- sus tersebut digabung menjadi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Airlangga. Pada tahun yang sama
FKIP bergabung dengan Universitas Udayana, dan pada tahun 1963 menjadi bagian IKIP
malang cabang Singaraja. Pada tahun 1968, FKIP dijadikan dua fakultas, Fakultas
Keguruan dan Fakultas Ilmu Pendidikan, kembali menjadi bagian Universitas Udayana.
Pada tahun 1981, FKg dan FIP digabung menjadi FKIP Universitas Udayana. Pada tahun
1993, FKIP pisah dengan UNUD menjadi STKIP Singaraja, dan tahun 2001 menjadi IKIP
Negeri Singaraja. Proses panjang yang ditem- puh kedua jenis kursus tersebut akhirnya
men- jadi Undiksha, setelah IKIP Singaraja diubah statusnya menjadi Undiksha
(Undiksha) dengan Peraturan Presiden Nomor: 11/2006, tanggal 11 Mei 2006.sesuai OTK
Undiksha dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 14
Tahun 2016 tanggal 30 Maret 2016, perkembangan Undiksha dalam sistematika
organisasi keakademikannya sangat pesat. Terhitung dari tahun 2014 Undiksha Undiksha
sudah mempunyai Fakultas dan Jurusan seperti yang tertera di Profil Prodi-Jurusan-
Fakultas di atas.
Berikut perkembangan profil manajemen dan status Undiksha sebelum menjadi Undiksha
yaitu dari tahun 1955 tertera pada berikut ini :
- Tahun 1955 menjadi Kursus B1 Bahasa Indonesia untuk mem- persiapkan Guru
Sekolah Menengah Atas
- Tahun 1957 menjadi Kusus B1 Perniagaan untuk mempersiap- kan Guru Sekolah
Menengah Atas
- Tahun 1962 bulan Januari akhirnya Kedua jenis kursus tersebut digabung menjadi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Univeritas Airlangga;
- Tahun 1962 bulan Agustus menjadi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
bergabung dengan Universitas Udayana;
- Tahun 1963 menjadi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) menjadi bagian
IKIP Malang Cabang Singaraja;
- Tahun 1968 menjadi FKIP menjadi Fakultas Keguruan (FKg) dan Fakultas Ilmu
Pendidikan (FIP) kembali menjadi bagian Universitas Udayana;
- Tahun 1981 menjadi FKg dan FIP digabung menjadi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (FKIP) Universitas Udayana;
- Tahun 1993 menjadi FKIP pisah dengan Unud menjadi Seko- lah Iinggi Keguruan dan
Ilmu Pendidikan (STKIP) Singaraja;
- Tahun 2001 menjadi STKIP Singaraja menjadi Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Negeri Singaraja;
- Tahun 2006 IKIP Negeri Singaraja menjadi Univeritas Pendidikan Ganesha
(Undiksha);
Perkembangan setelah menjadi Undiksha dari sisi pengelolaan keuangan maka Keputusan
Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor :505/KMK.05/2015 tanggal 9 April 2015
tentang Penetapan Undiksha pada Kementrian Riset, Teknologi, dan PendidikanTinggi
sebagai Instansi Pemerintah yang menerapkan Pengelolaan Keuangan Badan
LayananUmum merubah sistem tata kelola keuangan Undiksha menjadi Badan Layanan
Umum (BLU) penuh.
Berikut struktur organisasi Undiksha setelah keluarnya OTK sesuai Peraturan Menteri
Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 14 Tahun 2016 tanggal 30 Maret 2016
Adsas
SENAT UNIVERSITAS
REKTOR
WR I WR II WR III WR IV
DEWAN PENYANTUN
BIRO AKADEMIK KEMAHASISWAAN
PERENCANAAN DAN KERJASAMA
BIRO
UMUM DAN KEUANGAN
BAGIAN AKADEMIK DAN
STATISTIK BAGIAN KEMAHASISWAAN DAN
HUMAS
BAGIAN PERENCANAAN
DAN KERJASAMA
BAGIAN
KEUANGAN
BAGIAN
KEPEGAWAIAN BAGIAN UMUM DAN TATA
LAKSANA
FAKULTAS PROGRAM
PASCASARJANA UPT LPPM LPPPM
STRUKTUR ORGANISASI UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
YAYASAN Undiksha
BADAN KEMAHASISWAAN
HMJ / HMPS
Senat Mhs Fak.
BEM
MPM
KANTOR JAMINAN MUTU
Kasubag
Wakil Direktur I
Wakil Direktur II
Sek. Prodi
Ka. Prodi
Kabag
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
Sub
. Bag
ian
WD I WD II WD III
PERPUSTAKAAN TIK Bahasa Laboratorium
PendidikanTerpadu
Pengembangan Karir dan Kewirausahaan Mahasiswa
Layanan Bimbingan
dan Konseling
Pusat Pusat
Ka. Lab
Sekjur
Kajur
Koord. Prodi
BAB III
KEBIJAKAN DAN STRATEGI PENGEMBANGAN SARPRAS DI UNDIKSHA
3.1. Kebijakan
3.1.1. Arah Pengembangan Fisik Undiksha
Sesuai dengan master plan Undiksha maka pengembangan fisik diutamakan untuk
pembangunan gedung pendidikan, dan sarana prasarana pendidikan lainnya seperti peralatan
kuliah, laboratorium. Dalam renstra kementerian kemenristekdikti juga ditekankan untuk
pembangunan fisik diutamakan untuk gedung pendidikan dan peralatan pendidikan.Fa
1. Pengembangan Gedung untuk pengembangan Fakultas Kedokteran
2. Pengembangan Gedung untuk fakultas Ekonomi
3. Pengembangan Sarana Olah raga di jinendalem
4. Pengembangan gedung pendidikan untuk fakultas FHIS, FMIPA, FTK
5. Pengembangan gedung laboratorium/bengkel kerja untuk FTK
6. Pemenuhan sarana pendidikan sesuai standar minimal proses pembelajaran di seluruh Fakultas-
Jurusan
7. Perlengkapan administrasi pendidikan sebagai sarana perkantoran perguruan tinggi
3.1.2. Standar Sarana dan Prasarana
Sesuai dengan Permendikbud RI Nomor 49 Tahun 2014 tentang Satandar Nasional
Pendidikan Tinggi, pasal 30 disebutkan Standar sarana dan prasarana pembelajaran
merupakan kriteria minimal tentang sarana dan prasarana sesuai dengan kebutuhan isi dan
proses pembelajaran dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan dan sesuai
dengan pasal 35 Undiksha diwajibkan memiliki standar sarana pembelajaran yang
meliputi perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar
lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang diperlukan untuk menunjang
proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan serta pasal 31 Undiksha harus
memiliki standar prasarana pembelajaran meliputi lahan, ruang kelas, perpustakaan,
laboratorium /studio/bengkel kerja/unit produksi, tempat berolahraga, ruang untuk
berkesenian, ruang unit kegiatan mahasiswa, ruang pimpinan perguruan tinggi, ruang
dosen, ruang tata usaha dan fasilitas umum, yang diperlukan untuk menunjang proses
pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.
Sarana dan prasarana adalah unsur penunjang dalam pelaksanaan tri dharma
perguruantinggi, yang mencakup bangunan, perabotan, peralatan (perangkat keras dan
lunak),dan sistem pengamanan aset dan kampus. Sesuai dengan visi, misi atau
mandatnyamaka suatu perguruan tinggi membutuhkan pengembangan suatu sistem
pengelolaanyang mencakup perencanaan, pengadaan, pendataan, pemanfaatan,
pemeliharaan,penghapusan, serta pemutahiran semua sarana dan prasarana. Perguruan
tinggi harusmemiliki panduan khusus mengenai kelengkapan dan kecukupan sarana dan
prasaranayang dibutuhkan, termasuk sistem klasifikasi, inventarisasi dan
informasikeberadaannya. Perguruan tinggi harus memiliki sistem pengelolaan yang
menjaminadanya akses yang lebih luas terutama bagi mahasiswa dan dosen melalui
penerapanmodel-model resource sharing. Bentuk kepemilikan lain seperti sewa, pinjam
atau hibahharus dinyatakan dalam surat kesepakatan antara perguruan tinggi dan pihak
terkaitdengan kepastian hukum yang jelas.
Undiksha dalam menerapkan mutu standar sarana dan prasarana harus memiliki beberapa
instrumen dan panduan dalam memanejemen sarana dan prasarana diantaranya :
1. Undiksha harus memiliki sistem pengelolaan sarana dan prasarana yang efektif
danefisien dengan memanfaatkan teknologi informasi, mencakup sistem
inventarisasi yanglengkap. Sistem pengelolaan tersebut mencakup pula pola
pelaporan secara berkala dariunit pelaksana kepada pihak manajemen serta dapat
dipergunakan sebagai informasibagi para pengguna (mahasiswa dan dosen).
2. Undiksha harus memiliki kebijakan, pedoman, panduan, dan peraturan yang
jelastentang keamanan dan keselamatan penggunaan sarana dan prasarana di
tingkatinstitusi. Bukti pelaksanaan dari kebijakan tersebut harus dapat dilacak
dari peraturanyang lebih rinci dan aplikatif serta laporan berkala di
tingkatlaboratorium/studio/perpustakaan dan tempat-tempat lain di mana
kegiatandilaksanakan.
3. Undiksha harus mempunyai dokumen kepemilikan, hibah, sewa, atau pinjam
melaluikesepakatan atau perjanjian sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku
antaraperguruan tinggi dan pihak terkait.
3.1.3. Anggaran Belanja Fisik
Dalam rangka pengembangan fisik maka diperluka anggaran untuk sumber pendanaan.
Anggaran tersebut harus teralokasi dalam DIPA Undiksha pada tahun pelaksanaan anggaran.
Anggaran belanja fisik Undiksha dapat bersumber dari beberapa sumber danadiantaranya; 1).RM
(Rupiah Murni) yaitu anggaran yang teralokasi dari alokasi pemerintah melalui anggaran
kementerian, 2).PNBP-BLU (Pendapatan Negara Bukan Pajak-Badan Layanan Usaha) yaitu
pendapatan asli Undiksha yang berasal dari Uang Kuliah Tunggal (UKT) dan pendapatan
pendidikan lainnya, 3).Hibah atau Bantuan yaitu anggaran yang berasal dari Pemda setempat
atau hibah luar negeri yang bisa masuk dalam DIPA atau tersendiri.
Anggaran belanja fisik dapat diusulkan melalui unit kerja terkait ataupun
berdasarkan analisis yang mengacu pada RIP Undiksha ataupun renstra peralatan.Dalam
RIP telah disusun kebutuhan sarana prasarana pembelajaran dalam jangka 5 s.d. 25
tahun.Kebutuhan tersebut meliputi pengembangan lahan, gedung dan peralatan
pendidikan lainnya.
Sesuai hasil musyawarah dan rapat pimpinan dari tingkat rektorat sampai dengan
tingkat dekanat bahwa alokasi rencana anggaran fisik disetujui sebesar 7 s.d. 10% dari
jumlah PNBP yang di rencanakan. Anggaran fisik tersebut meliputi gedung dan peralatan
pendidikan lainnya. Selain itu alokasi anggaran fisik lebih diusulkan melalui RM melalui
kementerian dengan menyusun usulan fisik tersebut oleh unit kerja terkait.
3.1.4. Kebijakan Penatausahaan Barang Milik Negara
Dalam pengelolaan sarpras perlu adanya kebijakan manajemen pengelolaan sarpras salah
satunya adalah penatausahaan BMN. Penatausahaan tersebut erat kaitannya dengan
mapping kode barang ke kode buku besarsangat diperlukan karena pencatatan BMN
menggunakan kodefikasi tersendiri yaitu sebagaimana diatur dalam Keputusan Menteri
Keuangan Tentang Penggolongan dan Kodefikasi Barang Milik Negara yang berbeda
dengan perkiraan buku besar neraca. Melihat kondisi tersebut maka Undiksha menyajikan
BMN sebagai aset tetap dan persediaan di neraca harus dilakukan mapping atau konversi
kode barang ke kode perkiraan buku besar aset sebagaimana diatur dalam Peraturan
Menteri Keuangan tentang Bagan perkiraan Standar.
1. Kebijakan di bidang kapitalisasi
Kebijakan ini ditempuh adalah untuk dapat digunakan sebagai landasan hukum dalam
pengelolaan dan penatausahaan BMN, mewujudkan keseragaman dalam menentukan
nilai BMN yang dikapitalisir, mewujudkan efisiensi dan efektifitas dalam pencatatan
nilai BMN. Pengeluaran dikapitalisasi dilakukan terhadap pengadaan tanah,
pembelian peralatan dan mesin sampai siap pakai, pembuatan peralatan, mesin dan
bangunan, pembangunan gedung dan bangunan, pembangunan jalan/irigasi/jaringan,
pembelian aset tetap lainnya sampai siap pakai, dan pembangunan/pembuatan aset
tetap lainnya. Pengeluaran yang dikapitalisasi sebagaimana yang dimaksud di atas
diatur berdasarkan Keputusan Rektor dan atau laporan SIMAK BMN dan Laporan
Persediaan. Kebijakan ini juga mengatur nilai satuan minimum kapitasilsasi aset tetap
dan jenis pencatatan BMN.
2. Kebijakan Rekonsiliasi
Pelaksanaan rekonsiliasi data BMN tidak menghapus kewajiban penyampaian laporan
oleh Undiksha, rekonsiliasi dapat dilakukan dalam bentuk pertemuan langsung,
penyampaian data namun berita acara rekonsiliasi tetap berlaku. Rekonsiliasi dapat
dilakukan secara manual ataupun dengan aplikasi. Kebijakan rekonsiliasi dilaksanakan
meliputi rekonsiliasi data BMN internal Kementerian Negara/Lembaga, rekonsiliasi
dan pemutakhiran data BMN antara pengguna barang dan pengelola barang.
3. Kebijakan Penyusutan BMN
Kebijakan Penyajian dan pengungkapan penyusutan BMN meliputi penyusutan aset
tetap setiap semester disajikan sebagai akumulasi penyusutan di neraca periode
berjalan berdasarkan Standar Akumulasi Pemerintahan berbasis Kas menuju akrual,
disajikan sebagai akumulasi penyusutan sebagai pengurang nilai aset tetap dan
diinvestasikan dalam aset tetap di neraca, informasi terkait penyusutan tersebut
diunkapkan dalam catatan atas laporan barang dan catatan atas lapran keuangan
sekurang-kurangnya berisi nilai penyusutan, metode yang digunakan, masa manfaat
tarif penyusutan yang digunakan, serta nilai tercatat bruto dan akumulasi penyusutan
pada awal dan akhir periode. Kebijakan ini harus berpedoman pada Modul Penyusutan
Aset Tetap yang ditetapkan oleh Dirjen Kekayaan Negara a.n. Menteri Keuangan.
3.2. Strategi
3.2.1. Kondisi Umum
Sesuai dengan profil Undiksha yang telah disampaikan pada BAB II tidak
dipungkiri bahwa kondisi Undiksha dalam pemenuhan sarana dan prasarana pembelajaran
sangatlah kurang, sesuai standar sarana prasarana Undiksha belum memenuhi standar
tersebut. Ada beberapa kondisi yang menyebabkan kondisi tersebut tidak terpenuhi
diantaranya kurangnya manajemen pengelolaan peralatan, tidak memiliki acuan yang jelas
sesuai renstra peralatan kementerian, kurangnya koordinasi antara unit kerja dengan
pihak-pihak yang berkepentingan terkait penggunaan peralatan, kurangnya peralatan
sebagai akibat dari kurangnya anggaran yang dialokasikan untuk pengadaan peralatan,
serta inventarisasi dan pemeliharaan peralatan yang tidak berjalan dengan baik.
Beberapa peralatan sesuai standar sarana prasarana pembelajaran tidak terpenuhi
sangat berkaitan dengan kurangnya peralatan tersebut dari sisi kuantitas. Beberapa barang
tidak tersedia dan kurang baik untuk dipakai sebagai peralatan pembelajaran.
Sesuai dengan Laporan SIMAK BMN dan Laporan Persediaan periode 30 Juni
2014 Nilai BMN gabungan (intrakomptabel dan ekstrakomptabel adalah sebesar Rp.
706.728.483.509 sedangkan pada periode 30 Juni 2017 nilainya menjadi Rp.
858.862.456.858,- berarti selama tiga tahun ada pengembangan sebesar Rp.
152.133.973.349,- Berikut data dapat dalam bentuk tabel yang hanya menampilkan nilai
BMN saja tanpa menampilkan spesifikasi BMN dan Kuantitas/volume BMN terkait
sehingga tabel dapat kami sajikan sebagai berikut :
No Jenis BMN Nilai BMN (ribuan rupiah)
Selisih 2014 2017
1 Barang Persediaan 793.870.520 615.553.336 -178.317.184
2 Tanah 195.069.862.766 195.069.862.766 0
3 Peralatan dan
Mesin 154.283.759.264 205.790.323.684 51.506.564.420
4 Gedung dan
Bangunan 340.470.726.034 425.959.705.973 85.488.979.939
5 Jalan,
Irigasi,jaringan 7.141.219.017 10.996.978.717 3.855.759.700
6 Aset tetap lainnya 7.327.678.070 8.351.026.500 1.023.348.430
7 KDP 22.236.693.999 9.634.460.207 -12.602.233.792
8 Aset Tak
Berwujud 500.037.860 820.325.860 320.288.000
5 Aset Lain-
lain 92.149.000 358.958.000 266.809.000
Total Aset 727.915.996.530 858.862.456.858 129.681.198.513
Dari tabel di atas dapat dijelaskan tidak terjadi pengembangan dan penurunan aset di
prasarana Tanah, terjadi pengembangan peralatan dan mesin sebesar Rp.
51.506.564.420,00, di Gedung dan Bangunan sebesar Rp. 85.488.979.939,00 di Jalan,
Irigasi,jaringan sebesar Rp.3.855.759.700,00, di Aset tetap lainnya sebesar
Rp.1.023.348.430,00, di Aset Tak Berwujud sebesar Rp.320.288.000,00 dan di Aset
Lain-lain sebesar Rp.266.809.000,00 sedangkan di Barang persediaan terjadi penurunan
aset sebesar Rp.178.317.184,00 ini dikarenakan Undiksha sudah menggunakan pola less
paper yaitu pola cetak mencetak sudah tidak dilakukan karena sudah menggunakan
sistem/aplikasi web server (sistem on-line), dan penurunan juga terjadi di Bangunan KDP
sebesar Rp. 12.602.233.792,00 ini dikarenakan banyak bangunan yang sudah rampung
diselesaikan dan sudah menjadi aset tetap Undiksha.
3.2.2. Isu Strategis
Belanja fisik memerlukan anggaran sehingga dalam merencanakan sebuah pengembangan
fisik semestinya harus berhitung lebih dahulu sumber anggaran yang digunakan.
Penggunaan sumber anggaran adalah dasar dallam merencanakan pengembangan fisik,
sebab dengan mengetahui sumber anggarannya Undiksha dapat berhitung terkait jenis dan
volume bangunan tersebut. Melihat dari kondisi kemampuan keuangan Undiksha yang
hanya memiliki perkembangan pendapatan yang sangat kecil, yang terhitung pada tahun
anggaran 2014 Undiksha memiliki sumber pendapatan negara bukan pajak (PNBP) hanya
sebesar Rp.65.000.000.000, berarti 10% maksimal dari anggaran tersebut hanya
Rp.6,5.000.000.000,00 dapat dialokasikan untuk belanja modal/fisik. Sampai dengan tahn
anggaran 2017 hanya Rp.68.000.000.000,00 berarti hanya Rp.6,8.000.000.000,00 yang
dapat dialikasikan untuk fisik TA 2017. Melihat alokasi yang sangat terbatas tersebut
kalau Undiksha hanya mengembangkan fisiknya berasal dari sumber PNBP maka
pengembangan fisik di Undiksha sangat kecil.
Melihat kondisi tersebut maka Undiksha harus mencari sumber dana lain
untuk pengembangan fisik di Undiksha, dan salah satu sumber yang paling bisa
diandalkan adalah sumber dana dari Pemerintah Pusat melalui Kementerian Riset
Teknologi Pendidikan Tinggi. Sumber dana tersebut dapat membantu Undiksha dalam
pengembangan fisik melalui usulan Undiksha kepada Kementerian melalui Direktorat
Sarpras di Direktorat Pendidikan Tinggi. Usulan tersebut dapat diajukan melalui on-line
yaitu melalui e-sarpras dengan alamat sarpras.ristekdikti.go.id/sisarpras/. Setiap PTN dan
Kopertis akan mendapatkan user id dan password untuk dapat log.in di alamat tersebut.
Undiksha dapat mengusulkan minimal 5 (lima) item sarpras yang sudah memiliki data
dukung berupa proposal, DED dan atau analisa yang dikeluarkan oleh PU setempat serta
berdasarkan pengantar dari pimpinan instansi terkait.
Setelah usulan sarpras tersebut disetujui oleh kementerian maka akan diusulkan kembali
ke Kemenkeu untuk mendapat alokasi anggaran dan ditelaah sesuai dengan persyaratan
yang telah ditentukan. Per desember TA N-1 DIPA Undiksha akan disahkan oleh
kementerian Keuangan dan akan menjadi DIPA tetap Undiksha yang akan menjadi
sumber pembiayaan pada TA terkait.
Anggaran Fisik biasanya sumber dananya berasal dari pemerintah pusat dan datangnya
setelah DIPA Undiksha berjalan dan biasanya datang pada TA terkait serta akan menjadi
Revisi DIPA tambahan Pagu Anggaran. Biasanya bulan April DIPA Tambahan akan
keluar sehingga dalam merealisasikannya Undiksha mempunyai waktu hanya 8 (delapan
bulan). Untuk belanja fisik non gedung tidak akan menjadi masalah namun untuk belanja
fisik gedung dan bangunan akan bermasalah pada waktu pelaksanaan kontruksi. Dalam
hitungan waktu proses pengadaan gedung dan bangunan harus meliputi proses lelang
perencanaan dan proses lelang pengawasan dan kontruksi. Proses lelang perencanaan
memakan waktu 25 hari, proses pelaksanaan perencanaan paling cepat 45 sehingga
proses perencanaan saja sudah menghabiskan waktu 70 hari. Setelah perencanaan selesai
akan ada proses lelang kontruksi dan lelang pengawasan (waktunya boleh barengan).
Lelang tersebut juga menhabiskan waktu minimal 30 hari sehingga proses waktu
pelaksanaan kontruksi maksimal bisa dilakukan 5 (lima) bulan. Dalam hitung-hitungan
waktu memang dapat dilakukan apabila per April dana alokasi pengadaan fisik sudah
menjadi DIPA dan jenis gedung yang di bangun adalah Gedung Sederhana.
Dalam proses pengadaan baik pelelangan maupun pelaksanaan pengadaan sering terjadi
kesalahan pemahaman dan friksi antara pihak panitia, PPK dan Penyedia sehingga perlu
dibangun keselarasan dan kesepahaman maksud, selain juga harus menggunakan aturan
yang telah ditetapkan seperti Perpres No.70 Tahun 2012 atau perubahannya sehingga
tidak terjadi pembenaran berdasarkan kepentingan. Selain menggunakan aturan yang ada
perlu juga tim advisor yang mendapinginya agar segala sesuatu tindakan Undiksha
nmempunyai kekuatan hukum yang mutlak.
3.2.3. Standar Operasional Prosedur dan Petunjuk Teknis
Standart Operating Prosedure (SOP) adalah serangkaian instruksi kerja tertulis yang
dibakukan (terdokumentasi) mengenai proses penyelenggaraan administrasi, bagaimana
dan kapan harus dilakukan, dimana dan oleh siapa dilakukan. Standart Operasional
Prosedur merupakan suatu pedoman atau acuan untuk melaksanakan tugas pekerjaan
sesuai dengan fungsi dan alat penilaian kinerja instansi pemerintah berdasarkan
indikator!indikator teknis, administrati dan prosedural sesuai tata kerja, prosedur kerja dan
sistem kerjapada unit kerja yang bersangkutan. Undiksha dalam menata peralatan sarana
dan prasarana pendidikan menggunakan SOP agar :
1. Dapat bermanfaat sebagai standarisasi cara yang dilakukan pegawai dalam
menyelesaikan pekerjaan yang menyelesaikan tugasnya, Mengurangi tingkat
kesalahan dan kelalaian yang mungkin dilakukan oleh seorang pegawai dalam
melaksanakan tugas, Meningkatkan efsiensi dan efektifitas pelaksanaan tugas dan
tanggung jawab individual pegawai dan organisasi secara keseluruhan, Membantu
pegawai menjadi lebih mandiri dan tidak bergantung pada interfensi manajemen,
sehingga akan mengurangi keterlibatan pimpinan dalam pelaksanaan proses sehari-
hari, Meningkatkan akuntibilitas pelaksanaan tugas, Menciptakan ukuran standar
kinerja yang akan memberikan pegawai cara konkrit untuk memperbaiki kinerja
serta membantu mengevaluasi usaha yang telah dilakukan, Memastikan pelaksanaan
tugas penyelenggaraan pemerintahan dapat berlangsung dalam berbagai situasi,
Memberikan informasi mengenai kuali$kasi kompetensi yang harus dikuasai oleh
pegawai dalam melaksanakan tugasnya, Memberikan informasi dalam upaya
peningkatan kompetensi pegawai, Memberikan informasi mengenai beban tugas
yang dipiku oleh seorang pegawai dalam melaksanakan tugasnya.
2. Dapat memenuhi tujuan penataan sarpras yaitu agar petugas/pegawai menjaga
konsistensi dan tingkat kinerja petugas/pegawai atau tim dalam organisasi atau unit
kerja, aga
organisasi, memperjelas alur tugas, wewenang dan tanggung jawab dari
petugas/pegawai terkait, melindungi organisasi/unit kerja dan petugas/pegawai dari
malpraktek atau kesalahan administrasi lainnya, untuk menghindari
kegagalan/kesalahan, keraguan, duplikasi, dan inefsiensi.
3. Dapat berfungsi untuk Memperlancar tugas petugas/pegawai atau tim/unit kerja,
sebagai dasar hukum bila terjadi penyimpangan, mengetahui dengan jelas
hambatan/hambatannya dan mudah dilacak, mengarahkan petugas/pegawai untuk
sama-sama disiplin dala bekerja, sebagai pedoman dalam melaksanakan pekerjaan
rutin.
4. Dengan adanya SOP tersebut Undiksha dapat memiliki pedoman yang baik dalam
melaksanakan tugas, memiliki alat komunikasi dan pengawasan dan menjadikan
pekerjaan diselesaikan secara konsisten, alat trainning dan bisa digunakan untuk
mengukur kinerja pegawai serta para pegawai akan lebih memiliki percaya diri dalam
bekerja dan tahu apa yang harus dicapai dalam setiap pekerjaan.
Selain SOP dalam menjalankan kebijakan sebagai strategi untuk mencapai sasaran/tujuan
penataan manajemen sarpras adalah petunjuk teknis penggunaan alat tersebut. Pada setiap
barang pabrikan biasanya dilengkapi dengan buku petunjuk teknis pengguanaan alat
namun sarpras Undiksha seperti gedung ruangan serta fasilitas yang lain, bahkan beberapa
peralatan yang ada tidak ada buku petunjuk tersebut sehingga perlu dan harus dibuatkan
buku/pedoman petunjuk untuk penggunaan alat tersebut. Petunjuk teknis dalam sebuah
sarpras dapat memberikan :
1. Pemahaman yang mudah tentang cara kerja peralatan tersebut, memudahkan
operasioal penggunaan alat tersebut, mengetahui riwayat serta kondisi sarpras
tersebut, serta data lain yang semestinya diketahui oleh pengguna sarpras.
2. Pengguna sarpras tersebut dapat menggunakan peralatan dengan sebaik-baiknya
sehingga pelaksanaan kegiatan sebagai ujung tombak fungsi penggunaan sarpras dapat
berjalan dengan baik dan benar serta tepat waktu.
3. Pengelolaan sarpras dapat berjalan dengan baik, terukur serta memberikan catatan
yang jelas dalam perbaikan/pemeliharaanya sehingga efisiensi dan efektifitas
penggunaan anggaran dapat dilakukan.
3.2.4. Inventarisasi dan Pemeliharaan Peralatan
A. Inventarisasi
Sarpras Undiksha harus terdaftar di SIMAK-BMN sehingga perlu dilakukan inventarisasi
(semua kegiatan dan usaha untuk memperoleh data yang diperlukan tentang ketersediaan
barang-barang yang dimiliki dan diurus, baik yang diadakan melalui pembelian
menggunakan anggaran belanja, maupun sumbangan atau hibah untuk diadministrasikan
sebagaimana mestinya menurut ketentuan dan cara yang telah ditetapkan di masing-
masing instansi/satuan kerja), dengan tujuan agar usaha penyempurnaan pengurusan dan
pengawasan yang efektif terhadap sarana dan prasarana yang dimiliki oleh Undiksha
dapat berjalan dengan baik seperti halnya untuk menjaga dan menciptakan tertib
administrasi sarana dan prasarana yang dimiliki, untuk menghemat keuangan Undiksha
baik dalam pengadaan maupun untuk pemeliharaan dan penghapusan sarana dan
prasarana, sebagai bahan atau pedoman untuk menghitung kekayaan Undiksha dalam
bentuk materil yang dapat dinilai dengan uang, untuk memudahkan pengawasan dan
pengendalian sarana dan prasarana yang dimiliki Undiksha. Manfaat adanya inventarisasi
ini adalah menyediakan data dan informasi dalam rangka menentukan kebutuhan dan
menyusun rencana kebutuhan barang dari tingkat jurusan sampai dengan rektorat,
kebutuhan dari Staf sampai dengan Rektor, memberikan data dan informasi untuk
dijadikan bahan/pedoman dalam pengarahan pengadaan barang, memberikan data dan
informasi untuk dijadikan bahan/pedoman dalam penyaluran barang, memberikan data
dan informasi dalam menentukan keadaan barang (tua, rusak, lebih) sebagai dasar untuk
menetapkan penghapusannya, memberikan data dan informasi dalam rangka memudahkan
pengawasan dan pengendalian barang.
Dalam menginventarisir sarpras khususnya barang habis pakai di Undiksha maka dapat
dilakukan dengan :
1. Pencatatan barang masuk yaitu dilakukan dengan cara Pegawai mencatat barang-
barang apa saja yang diperlukan kantor untuk menunjang kegiatan yang ada di kantor,
Setelah mengetahui apa saja yang diperlukan maka pegawai akan melaporkan kepada
pimpinan untuk mengetahui disetujui atau tidaknya pembelian barang inventaris di
kantor, Setelah disetujui oleh pimpinan, maka pegawai akan membeli barang-barang
inventaris yang diperlukan di kantor, Setelah barang di beli maka barang-barang akan
dicocokkan pada kwitansi yang ada dan akan dibuatkan kwitansi kantor untuk
disetujui atau akan ditanda tangani oleh bendahara bidang, Kwitansi yang telah dibuat
akan direkap menurut tanggal, bulan dan tahun pada buku besar untuk memudahkan
pencarian serta Kegiatan seperti ini dilakukan pada setiap pembelian barang
inventaris.
2. Pencatatan barang yang dipakai pada proses pemerikasaan pemakaian barang,
pegawai mengecek barang mana saja yang sudah berkurang atau habis terpakai. Lalu
pegawai mencatat barang inventaris apa saja yang telah digunakan ke dalam buku
besar, pada proses pemakaian barang inventaris ini, akan dicatat kode pemakaian,
kode barang, jumlah dan tanggal pemakaian serta mencatat kondisi barang dengan
kondisi barang habis atau sisa, setelah dicatat maka catatan tersebut akan dilaporkan
ke pimpinan.
Sedangkan dalam menginventarisir sarpras barang tidak habis pakai di Undiksha maka
dapat dilakukan dengan :
1. Mencatat barang yang telah diadakan dan disesuaikan dengan dokumen pengdaaan
(kontrak kerja), menandatangani Berita Acara Serah Terima (BAST), serta dimasukan
dalam buku aset sesuai dengan form pada SIMAK-BMN.
2. Dilaporkan secara berkala (semester) dan dinilai (nilai awal aset serta nilai
penyusutannya) aset yang telah diterima dan dimasukan dalam laporan SIMAK-BMN.
3. Dalam setiap sarpras diisi dengan data inventarisir yang memuat data yang diperlukan
oleh pengguna sarpras tersebut.
B. Pemeliharaan
Untuk dapat memperpanjang umur ekonomis dari sarpras pendidikan yang ada serta
mengusahakan agar sarpras tersebut selalu dalam keadaan optimal dan siap pakai untuk
pelaksanaan proses pendidikan sarpras harus dipelihara dengan baik dan benar. Pemeliharaan
sarpras di Undiksha semestinya dilakukan sesuai dengan SOP dan petunjuk teknis.
Pemeliharaan sarpras di Undiksha dilakukan dengan 2 (dua) model yaitu pemeliharan rutin
dan pemeliharaan setelah terjadi kerusakan. 1). Pemeliharaan rutin (Prefentive Maintenance)
dilakukan agar pemeliharaan dan perawatan untuk mencegah kerusakan yang tak terduga dan
menemukan kondisi atau keadaan yang menyebabkan fasilitas operasi lebih tepat.
Pemeliharaan prefentif apabila direncanakan dengan baik dapat mencegah terjadinya
kegagalan atau kerusakan, sebab apabila terjadi kerusakan peralatan operasi dapat berakibat
kemacetan operasional secara total. 2). Pemeliharaan setelah terjadi kerusakan (Corrective
Maintenance) dilakukan apabila terjadi kerusakan, kegagalan, atau kelainan fasilitas
operasional sehingga tidak dapat berfungsi dengan baik.
Pemeliharaan sarpras di Undiksha bertujuan untuk memperpanjang kegunaan asset,
menjamin ketersediaan kinerja yang optimum untuk sarpras terkait, menjamin kesiapan
operasional dari seluruh peralatan yang diperlukan dalam keadaan darurat setiap waktu,
menjamin keselamatan orang yang menggunakan sarana tersebut serta dapat mencapai
tingkat biaya pemeliharaan serendah mungkin, dengan melaksanakan kegiatan
pemeliharaan secara efektif dan efisien. Dengan dipeliharanya sarpras Undiksha
diharapkan dapat memberikan layanan yang maksimal untuk proses belajar mengajar,
manajemen serta untuk dapat memberikan dukungan teknis yang lebih baik untuk layanan
pendidikan.
3.2.5. Evaluasi Pencapaian Sasaran
Dalam menilai bahwa sarpras di Undiksha telah sesuai dengan kebutuhan serta peraturan dan
perundang-undangan yang berlaku maka dapat dilakukan dengan penilaian yang nantinya
disusun sebagai pedoman penilaian dan evaluasi kinerja sarpras pendidikan.
Pedoman tersebut harus berisikan kisi-kisi terkait sarpras sesuai dengan kriteria sarpras
tersebut dan minimal harus memuat 1). Nama dan jenis sarpras, Nomor urut peralatan
(NUP)/Nomor Register, Tahun Pengadaan/pembelian, dan riwayat perbaikan.
Setiap aset harus terdata di SIMAK-BMN sehingga nilai aset serta penyusutan aset
tersebut dapat di ukur, sehingga nilai satuan minimum kapitalisasi aset tetap sebagai
akibat pengeluaran pengembangan, reklasifikasi, renovasi, restorasi dapat dinilai secara
nominal sesuai aturan yang telah ditetapkan.
Dalam strategi untuk mencapai sasaran ini harus digunakan analisis SWOT, sehingga
Undiksha dapat mengetahui Kekuatan dan Kelemahan serta Peluang dan Tantangan yang
harus dihadapi. Evaluasi dengan analisis SWOT ini dapat dilihat pada pentabelan pada
tabel berikut ini.
Aspek Ketatakelolaan Sarana Prasarana
KEKUATAN KELEMAHAN
Adanya keingginan untuk menerapkan
sistem manajemen baru dalamtata kelola
sarana prasarana
Belum lengkapnya parameter dan
pedoman-pedoman penjaminan mutu.
Adanya keinginan institusi untuk
memberdayakan Tim Monitoring dan
Evaluasi Internal dan tatakelola sarana
prasarana
Belum tersusunnya rencana strategis
jangka panjang, menengah, dan pendek
pada tingkat Universitas, fakultas, dan
unit
Adanya keseragaman tata kelola untuk
Perguruan Tinggi
Sistem birokrasi yang kurang fleksibel.
Cukup tingginya reputasi Undiksha di
Bali
Lemahnya budaya kerja berorientasi
kualitas.
Masih sangat sedikit personal yang
memahamai tatakelola sarana prasarana
Masih belum memiliki perencanaan
tatakelola sarana prasarana
Belum ada SDM di tim pengadaan
barang yang tersertifikasi
dst dst
Aspek Infrastruktur
KEKUATAN KELEMAHAN
Telah memiliki gedung kuliah yang Belum memiliki master plan yang baku
representatif. sebagai acuan dalam pengembangan dan
peningkatan prasarana secara terencana
Area kampus yang luas. Belum memiliki sistem pengembangan dan
peningkatan prasarana.
Belum jelasnya SOP penggunaan sarana
Lokasi kampus berada di wilayah yang
kondusif untuk menciptakan atmosfir
akademik
Belum ada program pemeliharaan yang
terjadwal dengan baik .
Sarana akademik belum sesuai dengan
keperluan institusi
Rasio jumlah buku dengan jumlah
mahasiswa belum memenuhi standar
nasional, yaitu 1 mahasiswa : 40 buku.
Ketersediaan ruang dosen, termasuk
ruang publik masih terbatas.
Perpustakaan belum memiliki program
pemeliharaan perpustakaan yang
lengkap, jurnal-jurnal ilmiah juga masih
terbatas.
Terbatasnya sarana prasarana penunjung
proses belajar mengajar (lab. komputer,
lab. bahasa Inggris, perangkat balajar
mengajar di kelas).
Belum selesainya permasalahan hukum
beberapa aset.
dst dst
Aspek Finansial
KEKUATAN KELEMAHAN
Pendapatan keuangan cenderung meningkat. Pemasukan, pengeluaran, dan pengelolaan
dana belum mengacu kepada RAPBLU.
Aset cukup besar. Penerimaan sumber dana masih didominasi
dari SPP mahasiswa.
Usulan pengadaan alat ke pemerintah Unit Kerja di Undiksha masih berpikir
sparatis dalam pengusulan hibah ke
Pemerintah
Kurangnya koordinasi yang kondusif antar
Pihak rektorat dengan Unit Kerja
Belum adanya sistem pengadaan dan sistem
inventarisasi barang dan aset Undiksha yang
sesuai dengan persyaratanpersyaratan
akuntansi di Indonesia.
Sistem subsidi silang yang perlu dievaluasi
untuk peningkatan inovasi fakultas/jurusan.
dst dst
Aspek Sumberdaya manusia
KEKUATAN KELEMAHAN
Pendidikan Pegawai dan Dosen yang sudah
sesuai standar minimal
Terjadinya pemahaman yang salah terhadap
kepemimpinan
Pendidikan bukan satu satunya syarat dalam
menjalankan tupoksi
Tidak pendidikan tidak merata pada setiap
Unit Kerja
Perencanaan pengelolaan sarpras sudah ada
dan sudah dianggarkan
Pengelolaan anggaran di tingkat unit kerja
belum bagus
Belum adanya diklat teknis terkait
pengelolaan Sarpras
dst dst
Aspek Sistem Informasi Manajemen
KEKUATAN KELEMAHAN
Adanya komitmen kuat untuk
mengembangkan sistem informasi,
khususnya yang berkaitan dengan layanan
sistem informasi.
Belum terstandarisasi dan terintegrasinya
sistem manajemen informasi
Mulai dikembangkannya embrio sistem
informasi yang terintegrasi.
dst dst
ANALISIS EKSTERNAL (PELUANG DAN ANCAMAN)
Aspek Perencanaan dan Pengadaan
PELUANG ANCAMAN
Tersedianya anggaran dari RM untuk
alokasi Sarpras.
Proposal usulan dari Undiksha sering tidak
terakomodir anggarannya sehingga
memerlukan negosiasi Pimpinan yang
cendrung melibatkan Pihak Politik dalam
Negosiasi
Adanya kekecewaan dari Pihak Unit Kerja
apabila Usulannya tidak terakomodir
Dst…
Tersedianya bantuan atau hibah dari instansi
pemerintah atau Pihak swasta dalam
memberikan bantuan sarpras
Akan terjadi kesepakatan (Mou) yang harus
saling menguntungkan sehingga sarpras
tersebut tidak bersifat mutlak
Terkadang hibah tersebut berupa CSR yang
memang programnya instansi swasta
sehingga sarpras tersebut terkadang tidak
urgent
Dst….
Adanya kebijakan Pimpinan bahwa alokasi Penentuan skala prioritas untuk kebutuhan
anggaran untuk sarpras dialokasikan
minimal sebesar 8% dari alokasi
Pendapatan PNBP BLU
sarpras di Undiksha sering meleset ke arah
skala kebutuhan
Alokasi Sarpras sering tidak terserap pada
proses Pengadaan/lelang
Dst…
Tersedianya Alokasi Anggaran Sarpras di
DIPA yang cukup besar
Waktu turunnya alokasi tersebut tidak tepat
waktu atau turunnya pada semester
II/pertengahan tahun
Adanya keraguan para pemangku
kepentingan untuk merealisasikan anggaran
sarpras tersebut karena waktu dan aturan
lainnya
Aspek Penggunaan dan Pemeliharaan
PELUANG ANCAMAN
Dengan status BLU adanya peluang untuk
menyewakan sarpras yang dimiliki
Undiksha
Terjadinya kesalahan penggunaan sarpras
oleh Penyewa
Terjadinya kekeliruan penafsiran dalam
mengelola Sarpras
Sarpras cepat rusak dan butuh dana
pemeliharaan melebihi standar biaya umum
Dst…
Pendapatan BLU Undiksha dapat
terdongkrak naik dengan Sarpras yang
dimiliki apabila disewakan
Sering terjadi kesalahan prediksi
penghitungan, biaya pemeliharaan dan nilai
penurunan aset lebih besar dari biaya sewa
Akan terjadi kepentingan kelompok atau
pribadi digunakan sebagai kepentingan
Undiksha
Dst….
Setiap sarpras dilengkapi dengan dokumen
kepemilikan dan penggunaan dalam bentuk
SOP, Petunjuk Penggunaan dll
Sering sarpras kehilangan dokumen tersebut
sehingga tidak terlacak dan pengguna tidak
tahu cara menggunakannya
SDM yang membidangi tidak kompeten
dibidangnya sesuai dengan kegunaan dan
fungsi sarpras tersebut
Pengguna tidak mengerti dengan proses alur
peminjaman dan penggunaannya serta alur
proses pemeliharaanya
Dst…
Banyaknya sarpras yang baru dan lama Sarpras yang baru banyak yang tidak
digunakan sehingga rusak dimakan waktu
serta luput dari pemeliharaan
Sarpras lama semestinya harus sudah
dihanguskan namun masih banyak
digunakan karena ketersediaan jenis
saarpras tersebut memang sangat
PELUANG ANCAMAN
dibutuhkan dan belum ada penggantinya
Dst…. Dst…..
BAB IV IMPLEMENTASI MANAJEMEN SARPRAS UNDIKSHA
Sebuah kebijakan dan strategi dalam implementasinya memerlukan sebuah
komitmen seluruh pihak-pihak dari pihak manajerial sampai tingkat stafing.
Komitmen tersebut dapat dipetakan dalam sebuah siklus perencanaan, pelaksanaan
serta evaluasi kerja.
Hasil evaluasi siklus tersebut hendaknya menjadi sebuah acuan Pimpinan Universitas
Pendidikan Ganesha dalam mengambil tindakan eksekusi dalam sebuah program
kegiatan.
4.1. Perencanaan
Dari awal proses sebuah implementasi siklus perencanaan seharusnya menjadi
awal sebuah proses. Perencanaan dalam implementasinya harus mengacu pada aturan
yang sudah ditentukan. Dalam implementasi pengelolaan sarpras Undiksha
perencanaan dapat dimulai dari tingkat Rapat Kordinasi Pengembangan Program
(rakorbang) yaitu ada komitmen pimpinan dari tingkat Fakultas sampai dengan
tingkat Undiksha untuk merencanakan program pengadaan sarpras di lingkungan
Undiksha. Komitmen tersebut nantinya akan tertuang dalam Rencana Kerja Anggaran
(RKA) sebagai usulan yang masih dalam kondisi aggregat dan dibahas dalam tingkat
Rapat Kerja Undiksha (Raker Undiksha). Apabila itu sudah menjadi keputusan Raker
maka usulan tersebut dapat ditindaklanjuti dalam bentuk proposal dan data dukung.
Apabila Pengadaan Sarpras tersebut nantinya didanai dari dana RM (rupiah murni)
maka usulannya harus diusulkan ke kementerian ristek dikti sebelum adanya
pembahasan anggaran atau kekementerian/pemerintahan/institusi yang akan
berencana memberikan bantuan/hibah/loan ke Undiksha, akan tetapi kalau sumber
pendanaannya berasal dari anggaran Undiksha maka pada saat penelaahan anggaran
di kemenristek dikti dan kemenkeu serta APIP dapat diusulkan dan dibahas pada saat
itu. Anggaran sarpras harus tertuang dalam DIPA Undiksha atau apabila sarpras
tersebut adalah hibah ataupun bantuan harus sudah menjadi MoA dan teranggarkan
pada DIPA instansi pemberi bantuan.
Dalam melaksanakan sebuah program, sisi birokrasi tidak dapat dipisahkan
menginggat Undiksha adalah instansi pemerintah yang harus taat kepada peraturan
dan perundang-undangan yang dikeluarkan pemerintah. Untuk itu maka sebuah
petunjuk kerja baik itu berupa SOP, panduan serja Juklak harus sudah tersedia dan
dapat diterjadikan sebagai petunjuk dalam melakukan pelaksanaan program, jadi
dalam sebuah perencanaan dalam rangka melaksanakan program harus terlebih
dahulu tersedia sumber daya serta data dan panduan kerja.
4.2. Pelaksanaan
Dalam sebuah implementasi kebijakan sebagai langkah strategi yang harus dilakukan
adalah melaksanakan kebijakan yang sudah dituangkan dalam sebuah dokumen
operasional. Dokumen operasional tersebut meliputi dokumen-dokumen yang sudah
ditetapkan dan disusun sebelum pelaksanaan program dijalankan. Dokumen
operasional tersebut diantaranya meliputi dokumen anggaran, dokumen pelaksanaan.
Dokumen Anggaran meliputi DIPA (Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran), RKA-KL
(Rencana Kerja Anggaran-Kementerian/Lembaga), POK (Petunjuk Operasional
Kerja), RAB (Rencana Anggaran Biaya). Sedangkan dokumen pelaksanaan meliputi
TOR (Term of Reference), SOP (Standar Operasional Prosedur), dan Petunjuk Kerja
serta Petunjuk Teknis lainnya.
4.2.1 Strategi Pelaksanaan Program
Dalam sebuah implementasi kebijakan sebagai langkah strategi pengelolaan sarpras yang
harus dilakukan adalah sebagai berikut :
NO STRATEGI
PELAKSANAAN INDIKATOR KINERJA OUTPUT PROGRAM
1 Menyusun Master
Plan Undiksha dan
Perencanaan
Pengembangan
Sarana dan Prasarana
Undiksha
- Tersusunnya master plan
jangka
- panjang dan perencanaan
pengembangan sarana
prasarana
Dokumen master
Plan yang sudah
disahkan Rektor
2 Menginventarisasi
sarana dan prasarana
- Terlaksananya kegiatan
inventarisasi sarana dan
prasarana.
Sarana dan Prasarana
yang sudah
teriventarisir (kode
sarpras dan petunjuk
- Tersedianya dokumen sistem
inventarisasi sarana dan
prasarana
penggunaan)
3 Mengembangkan
sistem dan baku
mutu pengelolaan
sarana dan
prasarana.
- Tersusunnya dan
terlaksananya sistem
dan baku mutu pengelolaan.
Sistem Informasi dan
Dokumen Mutu
Pengelolaan Sarpras
(Sistem, Labelitas
Sarpras, SOP, Petunjuk
Pelaksanaan) - Tersedianya dokumen sistem
pengelolaan sarana dan
prasarana
yang menunjang proses
pembelajaran
dan yang memung-kinkan
penggunaan bersama
(resource
sharing).
- Tersusunnya dokumen
pedoman penggunaan sarana
dan prasarana.
4 Koordinasi yang
intensif dalam
pengelolaan Sarpras
Terjadinya koordinasi pada
tingkat staf pengoprasi
sarpras
Laporan Data
informasi tentang
Sarpras
Terjadinya koordinasi pada
tingkat Pengelola
Laporan dan
rumusan tentang
pengelolaan sarpras
Terjadinya koordinasi pada
tingkat pimpinan
Dokumen/rumusan
Kebijakan tentang
sarpras.
5 Merencanakan,
mengadakan dan
menyediakan sarpras
sesuai dengan
standar manajemen
mutu
Adannya perencanaan dan
penganggaran sarpras
Sarpras sesuai
dengan standar mutu
Terealisasinya pengadaan
sarpras sesuai dengan
perencanaan
Tersedianya sarpras sesuai
dengan standar yang telah
ditetapkan
6 dst
4.2.2 Target Rencana Pelaksanaan Program
Sebagai upaya untuk menuju ketersediaan sarpras untuk pengelolaan yang sesuai
dengan standar mutu yang telah ditetapkan maka rencana pencapaian target tersebut
harus disusun sesuai dengan kemampuan Undiksha dalam rentang 5 (lima) tahun.
Rentang tahun tersebut meggunakan tahun 2014 sebagai baseline untuk awal
perencanaan pelaksanaan program. Berikut tabel rencana target pelaksanaan program
tersebut.
NO RENCANA PROGRAM BASE LINE TAHUN
OUTPUT
2014 2015 2016 2017 2018 2019
1 Capaian pemanfaatan lahan sesuai dengan kebutuhan
minimal 323.239 m
2 60% 70% 80% 90% 100% Tanah
2 Keabsahan Lahan yang belum menjadi milik Undiksha 12.500 m2 4% 25% 50% 75% 100% Tanah
3 Tanah yang sudah disertifikatkan atas nama dan menjadi
milik Undiksha 4 lokasi 80% 85% 90% 95% 100% sertifikat
4 Persentase bagunan gedung dengan luasan lahan terbuka
hijau 35% 36% 37% 38% 39% 40% persentase
5 Persentase lokasi bangunan yang sudah tertata dengan
drainase 50% 60% 70% 80% 90% 100% persentase
6 Bangunan yang mempunyai standar bangunan pemerintah
minimal bangunan sederhana 75% 80% 85% 90% 95% 100% persentase
7 Luasan ruang Dosen (4,0 m2 per Dosen) 75% 80% 85% 90% 95% 100%
m2
8 Luasan ruang Pegawai (4,0 m2 per Pegawai) 75% 80% 85% 90% 95% 100%
m2
9 Luasan ruang Kuliah (1,5 m2 per Mahasiswa) 75% 80% 85% 90% 95% 100%
m2
10 Luasan ruang Laboratorium/praktek (2,0 m
2 per
Mahasiswa) 75% 80% 85% 90% 95% 100%
m2
11 Luasan ruang Olah raga (10,0 m2 per Orang) 75% 80% 85% 90% 95% 100% m
2
12 Tersedianya fasilitas Kantin, Ruang Ibadah, Ruang
Kesehatan, Gudang dalam satu Lokasi Kampus 50% 60% 70% 80% 90% 100% persentase
13 Tersedianya prasarana gedung seperti Toilet, Ruang
Janitor, Pemadam Kebakaran dalam sebuah Gedung 50% 60% 70% 80% 90% 100% persentase
14 Sarana kelistrikan sesuai standar PLN 75% 80% 85% 90% 95% 100% persentase
15 Ergonomi Gedung perkuliahan sesuai standar perkuliahan 75% 80% 85% 90% 95% 100% persentase
16 Standar ruangan kuliah sesuai standar perkulaiahan 75% 80% 85% 90% 95% 100% persentase
17
Sarana perkuliahan sesuai standar perkuliahan
(tersedianya papan tulis, spidol, penghapus, bangku
kuliah, pencahayaan)
50% 60% 70% 80% 90% 100% buah
18
Tersedianya fasilitas pembelajaran berupa majalah, jurnal,
perpustakaan, internet pada setiap Jurusan minimal di
Fakultas
25% 35% 50% 70% 85% 100% buah
20 Minimal kecepatan akses internet (koneksi internet secara
umum minimal 100 KB/s) 50% 60% 70% 80% 90% 100% bandwicth
21
Peralatan perkuliahan dalam kelas maupun dalam
laboratorium/praktek harus sesuai dengan standar dan
peraturan (PP No. 18 tahun 2005, PP No. 19 Tahun 2005
dan Kepmendiknas No. 234/U/2000)
60% 70% 80% 90% 100% persentase
50% 60% 70% 80% 90% 100% Unit
22
Peralatan perkantoran dalam kantor Pimpinan maupun
Staf Dosen atau Pegawai harus sesuai dengan standar dan
peraturan (PP No. 18 tahun 2005, PP No. 19 Tahun 2005
dan
Kepmendiknas No. 234/U/2000) 60% 70% 80% 90% 100% persentase
50% 60% 70% 80% 90% 100% Unit
23 Sarana operasional perkantoran harus sesuai standar tata
pamong pemerintahan 80% 85% 90% 95% 97% 100% persentase
24
Bahan habis pakai sebagai sarana perkantoran dan
pembelajaran harus terpenuhi minimal kebutuhan
pokoknya
75% 80% 85% 90% 95% 100% persentase
25 Seluruh BMN harus di inventarisasi sesuai dengan tempat,
jenis, tahun dan informasi lainnya 50% 60% 70% 80% 90% 100% Unit
26 SOP terkait pengelolaan BMN harus menjadi acuan dalam
mengelola BMN di Undiksha 40% 60% 70% 80% 90% 100% persentase
27 Penggunaan BMN harus sesuai dengan petunjuk yang
tertera 25% 50% 60% 75% 85% 100% persentase
28 Peminjaman BMN harus mengikuti prosedur dan SOP
yang telah ditetapkan 50% 60% 70% 80% 90% 100% Unit
29 Pemeliharaan BMN dilakukan secara preventif dan
korektif tergantung kondisinya 75% 80% 85% 90% 95% 100% persentase
30
Penanganan kerusakan BMN dapat dilakukan oleh
Undiksha ataupun oleh Instansi/bengkel lain diluar
Undiksha
75% 80% 85% 90% 95% 100% persentase
31
Perbaikan BMN dapat dilakukan dengan penggantian
dengan suku cadang atau dengan cara lain asalkan BMN
tersebut dapat kembali bekerja sesuai kondisi awal/normal
75% 80% 85% 90% 95% 100% persentase
32 Normalisasi Aset-aset Undiksha yang sudah jelas
kepemilikannya atau masih dalam sengketa 50% 60% 70% 80% 90% 100% persentase
33
Pelaporan BMN dilakukan minimal dilakukan setiap
semester secara internal kelembagaan ataupun ke
pemerintah Pusat
100% 100% 100% 100% 100% 100% persentase
BAB V REKOMENDASI UNTUK PENGEMBANGAN KEBIJAKAN SARPRAS DI
UNDIKSHA
Kebijakan dalam pengembangan sarpras di Undiksha adalah kebijakan Rektor
sebagai Pimpinan Tertinggi adalah sangat penting mengingat kebijakan tersebut
adalah dasar hukum dan kewenangan yang diambil pimpinan dari tingkat Rektorat
sampai dengan tingkat Dekanat. Untuk mengambil langkah kebijakan tersebut agar
tidak terjadi kesalahan aturan ataupun bertentangan dengan aturan yang sudah
dikeluarkan dari tingkatan UU, PP, Perpres, Permen/Kepmen ataupun aturan yang
lain maka kebijakan Rektor harus mengacu kepada aturan yang telah dikeluarkan
minimal berdasarkan Peraturan Menteri.
Dalam Renstra ini telah diuraikan profil serta langkah-langkah kebijakan dan
strategi yang menjadi pedoman dalam mengelola BMN di Undiksha maka telah
ditetapkan rencana dan target yang harus dicapai dalam mengelola BMN agar pada
tahun 2019 Sarpras di Undiksha telah memenuhi kreteria sesuai dengan Renstra ini.
Berikut Rekomendasi yang dapat diusulkan untuk dapat mencapai target
sesuai dengan rencana program yang telah diusulkan, rekomendasi tersebut
diantaranya :
1. SOP adalah dokumen petunjuk birokrasi dalam mengelola BMN agar pengelolaan
tersebut dapat dipahami dan dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang ada;
2. Dokumen-dokumen lain yang menunjang tercapainya pelayanan operasional
BMN sesuai dengan standar mutu harus menjadi acuan dalam melakukan
pengelolaan BMN;
3. Langkah kebijakan dalam mengelola BMN dapat diambil apabila terjadi kondisi
yang kritis/kahar dengan mempertimbangkan efektifitas dan aturan yang ada;
4. Sumber Daya yang ada harus mempertimbangkan keberlangsungan operasional
BMN agar tidak terjadi kevakuman dalam operasional BMN, dimana SDMnya
tidak memenuhi syarat dalam mengoprasionalkan BMN atau sebaliknya;
5. BMN yang tidak beroperasional/tidak berfungsi harus segera mendapat tindakan
selanjutnya sesuai dengan ketentuan yang ada;
6. Aset-aset milik Undiksha yang ada diluar lingkungan kampus Undiksha harus
diisi label dan tanda pengenal;
7. BMN yang masih dalam sengketa atau dalam permasalahan sebaiknya
menggunakan pendampingan advokasi dalam menanganinya;
8. Perencanaan, Pengadaan, Pelaporan serta operasional BMN harus jelas rekam
jejaknya dan tersimpan dalam arsip minimal diarsip internal Undiksha;
9. Setiap Unit Kerja yang ada di Undiksha dalam mengelola BMN harus mengacu
pada Renstra ini sebagai pedoman dasar untuk mencapai target yang telah
ditetapkan.
FASILITASPARKIR
Tempat
suci
JALA
N UD
AYAN
A
KANTIN
FASILITASPARKIR
FASILITASPARKIR
FASILITASPARKIR
HUTAN BIOLOGI
LAYOUT PLAN EXISTING KAMPUS JALAN UDAYANANTS
KETERANGAN :
B
CD
E
F
G
G
H
I
K
MNO
LPQ
S
T
GA. GEDUNG REKTORATB. GEDUNG FAKULTAS TEKNOLOGI DAN KEJURUAN (FTK)C. LAPANGAN OLAH RAGAD. GEDUNG FAKULTAS OLAH RAGA DAN KESEHATAN (FOK)E. GEDUNG OLAH RAGA (GOR)F. LAPANGAN UPACARAG. GEDUNG FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (FMIPA)H. GEDUNG SEMINAR UMUMI. GEDUNG PERPUSTAKAANJ. GEDUNG BEM / MPM / UKMK. GEDUNG PUSKOM DAN UNIT LAYANAN BAHASA (ULB)L. LAPANGAN SEPAK BOLAM. GEDUNG PASCA SARJANAN. GEDUNG KULIAH UMUM (GKU)O. GEDUNG FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN (FIP)P. GEDUNG FAKULTAS ILMU SOSIAL (FIS)Q. GEDUNG FAKULTAS EKONOMI (FE)R. GEDUNG SMFS. GEDUNG AUDITORIUMT. PARAHYANGAN
J
R
JALA
N BI
SMA
Tempat
suci
Tempat
suci
Tempat
suci
A
FASILITASPARKIR
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
PEMBERI TUGAS
NAMA KEGIATAN
LOKASI KEGIATAN
JALAN UDAYANA NO. 11
SINGARAJA
MENGETAHUI / MENYETUJUIREKTOR UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
DR. I NYOMAN JAMPEL, M.Pd.
NIP. 19591010 198603 1 003
NAMA GAMBAR
LAYOUT PLAN EXISTING KAMPUS JALANUDAYANA
SKALA
NTS
KODE GBR NO. GBR HAL. GBR
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
SINGARAJA
2017
RENCANA INDUK PENGEMBANGAN
KAMPUS UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
( MASTER PLAN )
U. GEDUNG UNDIKSHA MEDICAL CENTRE
U
V. GEDUNG UNIT BISNIS DAN KEWIRAUSAHAAN
V
Tempat
suci
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
PEMBERI TUGAS
NAMA KEGIATAN
LOKASI KEGIATAN
JALAN AHMAD YANI - SINGARAJA
MENGETAHUI / MENYETUJUIREKTOR UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
NAMA GAMBAR
LAYOUT PLAN EXISTING KAMPUS JALANAHMAD YANI
SKALA
NTS
KODE GBR NO. GBR HAL. GBR
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHASINGARAJA
2017
LAYOUT PLAN EXISTING KAMPUS JALAN AHMAD YANINTS
KETERANGAN :A. GEDUNG DEKANAT / SMF FBSB. GEDUNG KULIAHC. GEDUNG KULIAH / STUDIO / DISAIND. GEDUNG KULIAHE. BALAI SERBA GUNAF. PARKIRG. TEMPAT SUCI
A
B
C
D
E
G
F
F
JALA
N AH
MAD
YAN
I
JALAN DEWI SARTIKA
JALAN TASBIH
RENCANA INDUK PENGEMBANGANKAMPUS UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
( MASTER PLAN )
DR. I NYOMAN JAMPEL, M.Pd.
NIP. 19591010 198603 1 003
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
PEMBERI TUGAS
NAMA KEGIATAN
LOKASI KEGIATAN
JINENGDALEMKAB. BULELENG
MENGETAHUI / M
ENYETUJUIREKTO
R UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
DR. I NYOM
AN JAMPEL, M
.Pd.
NIP. 19591010 198603 1 003
NAMA GAM
BAR
LAYOUT PLAN EXISTING KAM
PUS
JINENGDALEM
SKALA
NTS
KODE GBR
NO. GBR
HAL. GBR
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
SINGARAJA2017
RENCANA INDUK PENGEMBANGAN
KAMPUS UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
( MASTER PLAN )
LAYOUT PLAN EXISTING KAMPUS JINENGDALEMNTS
0.00
S
u
n
g
a
i
J
a
l
a
n
A
s
p
a
l
KETERANGAN :A. GEDUNG ASRAMA PUTRAB. GEDUNG ASRAMA PUTRI
D
AB
C. GEDUNG EDUTELD. GEDUNG OLAHRAGA
F. BANGUNAN PANELG. GEDUNG DEKANATH. GEDUNG LAB DAN KULIAHI. GEDUNG KEMAHASISWAAN
J. GEDUNG LAPANGAN TENIS INDOOR (STRUKTUR)
C
E
E. PARAHYANGAN
F
G
Main Entrance
- 0.45HI
J
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
PEMBERI TUGAS
NAMA KEGIATAN
LOKASI KEGIATAN
JALAN GURITA - SESETAN
DENPASAR
MENGETAHUI / MENYETUJUIREKTOR UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
DR. I NYOMAN JAMPEL, M.Pd.
NIP. 19591010 198603 1 003
NAMA GAMBAR
LAY OUT PLAN EXISTING KAMPUS DENPASAR
SKALA
NTS
KODE GBR NO. GBR HAL. GBR
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
SINGARAJA2017
Sungai
Jl.Aspal
Pelinggih
Posko
Sungai
Got
Got
Got
Tiang Ring Basket
Tiang RingBasket
LMP
LMP
LMP
TL
LMP
TL
LMP
TL
TL
TL
LMP
Pelinggih
Tempat
Merajan
Pelinggih
Tower
WC
Pelinggih
Pelinggih
Parkir
Tiang
Bendera
Arena
Bermain
Pelinggih
Tiang
Bendera
SafetyTank
Tugu
Patung
Parkir
Tower
Sungai
Sungai
Sungai
Sungai
Sungai
Sungai
Sungai
LAUOUT PLAN EXISTING KAMPUS DENPASARNTS
RENCANA INDUK PENGEMBANGAN
KAMPUS UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
( MASTER PLAN )
Lapangan Pegok
LAPANGAN
SEPAKBOLA
KETERANGAN :A. GEDUNG PASCASARJANAB. GEDUNG KULIAH PASCASARJANAC. GEDUNG DOSEN DAN PEGAWAID. GEDUNG KULIAH PGSD
E. KANTINF. GEDUNG SERBAGUNAG. AULAH. GEDUNG LABORATORIUM PAUDI. GEDUNG KULIAH PAUDJ. GEDUNG HMJK. LAPANGAN TENISL. LAPANGAN BASKETM. RUMAH DINAS UNDIKSHAN. LAPANGAN VOLY
I
H
G
F
M
M
K
L
A
B
C
D
E
I
J
NN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
PEMBERI TUGAS
NAMA KEGIATAN
RENCANA INDUK PENGEMBANGAN
KAMPUS UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
( MASTER PLAN )
LOKASI KEGIATAN
JALAN JATAYU - SINGARAJA
MENGETAHUI / MENYETUJUI
REKTOR UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
DR. I NYOMAN JAMPEL, M.Pd.
NIP. 19591010 198603 1 003
NAMA GAMBAR
LAYOUT PLAN EXISTING LABORATORIUM
PENDIDIKAN UNDIKSHA
SKALA
NTS
KODE GBR NO. GBR HAL. GBR
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHASINGARAJA
2017
LAYOUT PLAN EXISTING LABORATORIUM PENDIDIKAN UNDIKSHANTS
JALAN JATAYU
TEMPAT SUCI
A
B
D
F
G
G
E
H
I
I
J
KETERANGAN :A. GEDUNG AUDITORIUMB. LAPANGAN BASKET / UPACARAC. GEDUNG KANTIND. GEDUNG LABORATORIUM PENDIDIKAN
ANAK USIA DINIE. GEDUNG LABORATORIUM PENDIDIKAN
TINGKAT DASARF. GEDUNG LABORATORIUM PENDIDIKAN
TINGKAT MENENGAH PERTAMAG. GEDUNG LABORATORIUM PENDIDIKAN
TINGKAT MENENGAH ATASH. TEMPAT SUCII. TEMPAT PARKIRJ. GEDUNG EDUTEL
JALA
N DE
WI S
ARTI
KA U
TARA
C
Arena
Bermain