rencana pelaksanaan pembelajaran · web viewmendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. ......

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP.7.1)

SMP/MTs : SMP Negeri 1 BendosariMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : VII/ GenapStandar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat.

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta.

Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 7.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang.7.1.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta.

Jenis teks : Transaksional / InterpersonalAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40’

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat:a. merespon ungkapan menerima pemberian jasa.b. merespon ungkapan permintaan jasa.c. Merespon ungkapan permintaan barangd. Merespon ungkapan pemberian barange. Merespon ungkapan permintaan faktaf. Merespon ungkapan pemberian fakta

B. Materi Pembelajarana. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut:

1) A : Pass me the salt, please.B : Sure, here you are.

2) A : Can I have the key, please!B : Sure, here it is.

3) A : Do you always have your dinner here?B : Sometimes.

b. Kosakata terkait tema/jenis teks.Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-book, pen, pencil, marker, etc.

c. Verbs : pass, have, has, do, give, come, etc.d. To be : is, am, are.e. Personal pronouns : I, you, we, they, he, she, it.f. Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry,

okey.g. Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc.

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phases Techniques.

D. Langkah-langkah Kegiatan :a. Kegiatan pendahuluan

1) Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. 2) Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian.

3) Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.

b. Kegiatan Inti1) Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.2) Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.3) Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru4) Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa,

permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta.5) Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.6) Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar.7) Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.8) Melakukan perintah yang diucapkan guru.

c. Kegiatan Penutup1) Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.2) Menyimpulkan materi pembelajaran.3) Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real.

E. Sumber Belajara. Buku teks yang relevan.b. Script / Rekaman percakapan.c. Gambar-gambar yang relevan.

F. Penilaiana. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan.b. Bentuk : Pertanyaan lisan.

c. Instrumen:I. Listen to the expression and give your response orally!

1. What do you have for breakfast?2. Can you tell me some food that you know?3. Do you like to have dinner out?4. Where is your favourite place?5. What is your favourite food?6. Can you clean the board, please?7. Show me your work!8. Pass me the menu, please!

II. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below.

1. Ari : ……………………Bagus : Sure.

2. Anne : I’m returning the pen.Dita : …………………….

3. Mr. Gultom : ………………Wayan : Yes, sir

4. Ketut : Can I borrow your pen, please?Putri : ……………………

5. David : ……………………..Listy : Sure

6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please.a. Sure, here you areb. Open the door, please.c. Take it in my schoolbag.d. Put in here.e. Hold the books for me, please.f. Clean the board, Wayan!

III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette.1. Lisa : Ratih, is this your new workbook?

Ratih : a). ……………………………….Lisa : Can I see it?Ratih : b). ………………………………...Lisa : Thanks.

2. Father : a). ……………………………….Vita : Yes, Dad.Father : b). ……………………………….Vita : Where is it?Father : c). ……………………………….Vita : Yes, I got it.Father : Thank you.

Script :Dialog 1Lisa : Ratih, is this your new work book?Ratih : Yes, it is.Lisa : Can I see it?Ratih : Thanks.

Dialog 2

Father : Vit, can you help me, please?Vita : Yes, dad.Father : Get me the newspaper.Vita : Where is it?Father : Emm…. May be it’s on the table.Vita : Yes, I got it.Father : Thank you.

2. Pedoman Penilaian:a. Tiap nomor benar diberi skor 3b. Skor maksimal : 20 X 30 = 60c. Nilai maksimal : 10d. Nilai siswa : Skor Perolehan

--------------------- X 10 Skor maksimal

3. Rubrik Penilaian:No. Uraian Skor

I s.d. III

Setiap jawaban benar, ungkapan tepatSetiap jawaban kurang benarSetiap jawa ban tidak benarTidak ada jawaban

3210

Bendosari, 13 Juli 2009Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bendosari Guru Mapel

GIYARTO.S.Pd.MM SUPATMI.S.PdNIP.19621012 198403 1 006 NIP.19691003 200501 2 006


SMP/MTs : SMP Negeri 1 BendosariMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : VII/ GenapStandar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat.

Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal.

Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat.7.1.2 Menyatakan rasa suka tidak suka7.1.3 Memberikan klarifikasi.

Jenis teks : Transaksional / InterpersonalAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 3 x 40’

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat:

1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat.

2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka.3. Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat4. Merespon ungkapan suka dan tidak suka.5. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan

pendek sederhana6. Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek

sederhana.B. Materi Pembelajaran

1. Ungkapan meminta dan memberi pendapatContoh: A : What do you think?

B : I think it’s OK

2. Ungkapan suka dan tidak suka. Contoh : A : Do you like this novel?

B : Yes, I like it.3. Kosa kata :

Nouns : Things around the classroom and in the house.C. Metode / Teknik : TPR dan PPP

Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan

transaksional dan interpersonal)

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:Kegiatan awal:

Greetings, Checking for the roll. Pre- test, review

Kegiatan Inti Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home)

dengan cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.

Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat.

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat.

Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat. Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang

informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta ungkapan suka dan tidak suka

contoh:

Statements Opinions

1. Andi wakes up at 7 o’clock everyday.2. The floor must be clean.3. We make graffiti on the school wall4. We read aloud in the library.

……………………………………………………

Kegiatan Akhir

Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint, aloud etc) dengan memperhatikan demonstrasi guru.

Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.

Contoh : Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the refrigerator!

Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,

Memberikan post test, Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi

ungkapan meminta dan memberi pendapat, serta ungkapan suka dan tidak suka. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisioKegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat. oMemberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka.oMemberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah

ContohName : ……….Class : ………..

Gambar Opini klarifikasi?Orang berjualan di trotoar

Saya tidak setuju Seharusnya orang berjualan di pasar

E. Sumber Belajara. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan.b. Kaset berisi teks dialog yang terkait.c. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang

(judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman).

F. Penilaiana. Teknik : Tes lisanb. Bentuk : Penugasanc. Instrumen : Terlampir



RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN(RPP.8.1)

SMP/MTs : SMP Negeri 1Bendosari Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : VII/GenapStandar Kompetensi :

8. MendengarkanMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar :

8.1. Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator :8.1.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan

ungkapan meminta dan memberi informasi.. 8.1.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan

ungkapan ucapan terima kasih.. 8.1.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan

ungkapan meminta maaf8.1.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan

ungkapan kesantunanJenis teks : Teks transaksional interpersonal.Aspek/Skill : Mendengarkan dan berbicaraAlokasi Waktu : 3 x 40

A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi

informasi.2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.3. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.4. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.5. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan

pendek sederhana6. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek

sederhana.B. Materi Pembelajaran

Pertemuan 11. Ungkapan meminta dan memberi informasi

Contoh: A : Where’s the book?B : It’ there.

2. Ungkapan terima kasihContoh : A : Thank you.

B : You’re welcome.

3. Kosa kata : Preposition : in, on, under, behind, in front of, near, far from, over there, over here.Nouns : Things around the classroom and in the house.

C. Metode / Teknik : TPR dan PPP Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan

transaksional dan interpersonal)

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:Kegiatan awal: Greetings, Checking fort the roll. Pre- test, reviewKegiatan Inti Siswa menebak arti kata kerja (on, under, in front of, near, between, behind,

beside, near) dengan memperhatikan demonstrasi guru. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home)

dengan cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair!

Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi.

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.

Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. Siswa menirukan ungkapan terima kasih. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang

informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih

contoh:

Things at home Your friend 1 / Where ? Your friend 2 / Where ?TVClockArm chairEtc.

……………………………………………………

……………………………………………………

A : Do you have TV?B : Yes, I do.

A : Where is it?B : In the living room.A : Thank you.B : You’re welcome.

Kegiatan Akhir

Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.

Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.

Contoh : Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the refrigerator!

Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,

Memberikan post test,

Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisio Kegiatan dialog berpatner dengan siapa, dimana, dan kapan?. o Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian.

Name : ……….Class : ………..

What kind of activities? What problems ? When and where ?…………………………. ………………. ………………

E. Sumber Belajard. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan.e. Kaset berisi teks dialog yang terkait.f. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang

(judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman).

F. Penilaiand. Teknik : Tes lisane. Bentuk : Penugasanf. Instrumen : Terlampir



RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN(RPP.8.2.1)

SMP/MTs : SMP Negeri 1 BendosariMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : VII/GenapStandar Kompetensi : 8. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif .

Indikator : 8.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam

teks lisan monolog berbentuk deskriptif 8.2.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang

didengar 8.2.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks

yang didengarJenis teks : Teks monolog lisan berbentuk descriptveAspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat:1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk

descriptive.2. Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive.3. Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive.

B. Materi Pembelajaran1. Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden, flowers, cape jasmine,

glossy, bright, fragrant, blooms, profusely

2. Teks monolog berbentuk deskriptif

My Cape Jasmine I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape Jasmine. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well … my cape jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.

C. Metode / Teknik : TPR dan PPP Presentation, Practice and Production


- Greetings, Checking fort the roll.- Pre- test, review

Kegiatan Intia. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul

dalam teks.b. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive.c. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.d. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks

descriptive.e. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks

descriptive.Kegiatan Akhir

- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani, - Memberikan post test.

E. Sumber Belajara. Buku teks yang relevanb. Kaset/script teks monolog descriptive.

F. Penilaiana. Teknik : Tes tertulisb. Bentuk : Pilihan ganda, isianc. Instrumen : Terlampir


GIYARTO.S.Pd.MM SUPATMI.S.Pd NIP.19621012 198403 1 006 NIP.19691003 200501 2 006

INSTRUMENI. Listen to the casset and answer the following questions!

1. What is the speaker’s favourite flower?a. Roseb. Orchidc. Sun flowerd. Cape jasmine

2. What is the color of the jasmine?a. Redb. Whitec. Greend. Orange

3. When does the jasmine usually bloom?a. In Marchb. In Junec. In Julyd. In August

4. What is the purpose of the speaker to tell the text?a. To describe something specific.b. To retell events.c. To entertain.d. To amuse.

II. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear!

SCRIPTMy Cape Jasmine I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape Jasmine. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well … my cape jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.

Pedoman Penilaian

I. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0. Skor maksimal 4II. Tiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah 0. Skor maksimal 6

Nilai = perolehan skor x 10

RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN(RPP.8.2.2)

SMP/MTs : SMP Negeri 1 BendosariMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : VII/GenapStandar Kompetensi : 8. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 8.2.Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure .

Indikator : 8.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks

lisan monolog berbentuk procedure8.2.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang

didengar8.2.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang

didengarJenis teks : Teks monolog lisan berbentuk procedureTema : TechnologyAspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat:1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk

procedure2. Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure3. Mengidentifikasi fungsi social teks procedure.

B. Materi Pembelajaran1. Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir, pour, add, serve2. Teks monolog berbentuk procedure.

How to make iced teaWell, students, now I want to tell you how to make a glass of tea. I think all of you have made iced tea by yourself, haven’t you? How did you find it? Of course, it’s very easy. By the way, what materials do we need to make it? We need a glass of tea, two spoonfuls of sugar, and some ice cubes. Right. Let’s make it together. First, make some strong tea, and then pour it into a glass until the glass is about three-fourths full; remember not too full; then add two spoonfuls of sugar and stir it, and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it. Yeah, it’s very fresh. (Taken from English for Junior high school IX, page 107)

C. Metode / Teknik : TPR dan PPP Presentation, Practice and Production


- Greetings, Checking fort the roll.- Pre-test, review

Kegiatan Intif. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul

dalam teks.g. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure.h. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.i. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks

procedure.j. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks

procedure.Kegiatan Akhir

- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani, - Memberikan post test.

E. Sumber Belajara. Buku teks yang relevanb. Kaset/script teks monolog procedure.

F. Penilaiana. Teknik : Tes tertulisb. Bentuk : Pilihan ganda, isianc. Instrumen : Terlampir



INSTRUMEN

I. Listen to the cassette and fill the blanks.

Goal How to make a glass of iced tea

Materials : - A glass______________

- Two spoonfuls f _________

- Some ice __________

Steps : 1. Make ______________

2. Pour down ______________

3. Add ___________

4. Put ____ and ______

II. Answer the questions!

4. What is the goal of the text?

5. How many ingredients are needed to make it?

6. How much sugar do you need?

7. Do you need ice cubes?

8. What is the first step in making it?

9. What is the taste of the tea you are preparing?

10. Why should you fill the glass with tea only three-fourths full?

11. What ingredients are mixed together first?

12. What do you do next?

13. Can you change the steps of this process?

Pedoman Penilaian

III. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0. Skor maksimal 10

IV. Tiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah 0. Skor maksimal 10

Nilai = perolehan skor x 10

2



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP.9.1 )

SMP : SMP Negeri 1 BendosariMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/Genap

Standar Kompetensi : 9. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta

Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9.1.1 Meminta dan memberi jasa

9.1.2 Meminta dan memberi barang9.1.3 Meminta dan memberi fakta

Jenis teks : Teks fungsional pendekAspek/ Skill : SpeakingAlokasi Waktu : 5 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Mengungkapkan tentang meminta jasab. Mengungkapkan tentang memberi jasa c. Mengungkapkan tentang meminta barangd. Mengungkapkan tentang memberi barange. Mengungkapkan tentang meminta faktaf. Mengungkapkan tentang memberi fakta

B. Materi Pembelajaran :a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan :

X : Pass me the pencil, please.Y : Sure, here you are.

A : Give me the paper, please.B : Certainly, here it is

b. Kosa kata yang terkait Noun : Salt, paper, sugar, dictionaryAdjective : Beautiful, handsome, cleverAdverb : Well, beautifully, carefullyResponses : Sure, alright, ok, certainly Personal pronoun as object : We, me, us, them, him, her

C. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique

D. Langkah-langkah Kegiatan :

a. Kegiatan Pendahuluan– Greeting, call the roll– Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait

b. Kegiatan Inti :1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks2. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun, adjective, adverb,

nounpharse3. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru4. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan6. Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa, meminta dan

memberi barang, meminta dan memberi fakta.7. Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam

percakapan sesuai materi8. Merespon ungkapan yang diucapkan guru

c. Kegiatan Penutup : Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran Menyimpulkan materi pembelajaran Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam

situasi yang sesungguhnya

E. Sumber Belajar : Buku teks yang relevan (judul, pengarang, penerbit, tahun, hal) Script percakapan/rekaman percakapan Gamba-gambar yang relevan

F. Penilaian :a. Teknik : teks lisanb. Bentuk : performance, merespon ungkapanc. Instrumen :

I. Listen the expression andgive your response orally !1. Get me a disctionary, please.

………………………………2. May I borrow your pencil, please.

………………………………..

3. Close the door, please.……………………………….

4. Can you lend me your umbrella, please.…………………………………

5. Open the window, please.………………………………..

II. Perform the dialogue with your friend in front of the class1. Ratih : Good morning, mam Librarian : Good morning. Can I help you, Ratih ? Ratih : Oh, yes. I like to written this book. Librarian : Put it here, please. Ratih : Thanks, mam.

2. Lisa : Hi, Doni. Do you need any help ? Doni : Hi, lisa. Yes, lend me your pen, please ? Lisa ; Sure. here you are Doni : That very kind of you Lisa : You are well come

3. Wati : Good afternoon, Ms Tris. I’ m hungry. Ms.Tris : Good afternoon, Wati. What do you want to eat ? Wait : Can I have a bowl of soup, please ? Ms.Tris : Of course. Sit down and wait a minutes, please. Wati : Thank you.

d. Pedoman Penilaian1. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 22. Untuk II : - Pengucapan, score max : 5

- Penampilan, score max : 3 - Intonasi, score max : 2

3. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10 II : = 10

204.. Nilai max : 105. Nilai siswa : Skor perolehan = N

2



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP.9.2 )

SMP : SMP Negeri 1 BendosariMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII /2Standar Kompetensi : 9. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta

Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9.2.1 Meminta dan memberi pendapat

9.2.2 Menyatakan suka dan tidak suka9.2.3 Meminta klarifikasiMerespon secara interpersonal

Jenis teks : Teks fungsional pendekAspek/ Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 5 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Mengungkapkan tentang meminta pendapatb. Mengungkapkan tentang memberi pendapat c. Mengungkapkan tentang menyatakan sukad. Mengungkapkan tentang menyatakan tidak sukae. Mengungkapkan tentang meminta klarifikasif. Merespon secara interpersonal.

B. Materi Pembelajaran :a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan :

1. X : What do you think of this?Y : Not bad.

2. A : I like tea.B : I don’t

3. A: Are you sure?B: I’m.

4. A: Do you?B: I do.

b. Kosa kata yang terkait temaMisalnya: like, love, dislike, hate, good, certain, of course.



a. Kegiatan Pendahuluan– Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.– Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema.

b. Kegiatan Inti :1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks2. Mendengarkan ungkapan – ungkapan yang diucapkan guru.3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.4. Menirukan kalmat –kalimat yang diucapkan guru.5. Merespon ungkapan – ungkapan: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan

tidak suka, meminta klarifikasi.6. Melakukan perintah yang diucapkan guru

c. Kegiatan Penutup : Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran Menyimpulkan materi pembelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan – ungkapan yang dipelajari dalam

situasi yang sesungguhnya.

E. Sumber Belajar : Buku teks yang relevan (judul, pengarang, penerbit, tahun, hal) Script percakapan/rekaman percakapan Gamba-gambar yang relevan

F. Penilaian :a. Teknik : teks lisanb. Bentuk : daftar pertanyaan Dan bermain peranc. Instrumen :

I. Listen to the expression and give your response orally !1. What do you like to do in your spare time?

………………………………2. What do you like to do after you go home?

………………………………..

3. Why is Ali absent?……………………………….

4. What do you think of our new classmate?…………………………………

5. By the way, how about our math test today?………………………………..

d. Pedoman Penilaian1. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 22. Untuk II :

- Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar, score 10 - Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah, score 8 - Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah, score 5

3. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10

II : = 10 20

4.. Nilai max : 105. Nilai siswa : Skor perolehan = N

2Bendosari, 13 Juli 2009

Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bendosari Guru Mapel



SMP : SMP Negeri 1 Bendosari Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/GenapStandar Kompetensi : 10. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 10.1. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : * Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk: - Instruksi- Daftar barang- Pengumuman- Ucapan Selamat

* Memberi instruksi secara lisan* Menyebutkan daftar barang tertentu* Mengumumkan sesuatu* Mengucapkan selamat

Jenis teks : Teks fungsional pendekAspek/ Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 5 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk:

- Instruksi- Daftar barang- Pengumuman- Ucapan Selamat

b. Member instruksi secara lisanc. Menyebutkan daftar barang tertentud. Mengumumkan sesuatue. Mengucapkan selamat

B. Materi Pembelajaran :a. Teks fungsional pendek berbentuk:

- Instruksi : - Open the door.- Clean the board.- Sweep the floor.

- Daftar barang: 1. Make a list of things in the class2. Mention the things on the wall3. Mention the things in your bag.

- Pengumuman

Ucapan selamat: 1. Congratulation on your success.2. Happy birthday


D. Langkah-langkah Kegiatan :a. Kegiatan Pendahuluan

- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.- Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk

instruksi, daftar barang, pengumuman dan ucapan selamat. b. Kegiatan Inti :

1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks2. Mendengarkan kalimat – kalimat yang diucapkan guru.3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.4. Menirukan kalimat – kalimat yang diucapkan guru.5. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi, daftar barang,

pengumuman dan ucapan selamat.6. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang

instruksi, daftar barang, pengumuman dan ucapan selamat.7. Merespon ungkapan tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan

ucapan selamat.8. Mengungkapkan tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan

ucapan selamat.c. Kegiatan Penutup :

a. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaranb. Menyimpulkan materi pembelajaranc. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam


E. Sumber Belajar : Buku teks yang relevan (judul, pengarang, penerbit, tahun, hal) Script percakapan/rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan

F. Penilaian :a. Teknik : Teks lisanb. Bentuk : Pertanyaan lisanc. Instrumen :

I. Give your response to the following statement orally.1. Open the book on page 37, please!

…………………………………..2. Mention the things in your bag!

…………………………………..II. Make announcement based on the situation below:

There will be an English speech contest next Monday.All students should be participate.

Announcement

All students of class seven A, are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th, 2006 at 10 a.m. for practicing flag ceremony.Please be on time!

Chairman

III. Make congratulation to the situation below.Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest.

d. Pedoman Penilaian1. Untuk I : - Score max : 42. Untuk II : - Score max : 23. Untuk III : - Score max : 44.. Nilai max : 105. Nilai siswa : Score I + II + III



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP.10.2.1 )

SMP : SMP Negeri 1 BendosariMata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII /2Standar Kompetensi : 10 Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive.

Indikator : 10.2.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive

10.2.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar

10.2.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar10.2.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive

Jenis teks : DescriptiveAspek/ Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk

descriptiveb. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengard. Melakukan monolog dalam bentuk descriptive

B. Materi Pembelajaran :a. Teks monolog berbentuk descriptive

Hello, friends.My name is Adam, A-D-A-M.I am a student. I am twelve years old.I am in the first year of junior high school.

b. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : name, student, old, dan sebagainya.c. Ciri kebahasaan teks descriptive - Penggunaan to be (am, is, are) - Penggunaan present tense

C. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase techniqueD. Langkah-langkah Kegiatan :

a. Kegiatan Pendahuluan- Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive.

b. Kegiatan Inti :1. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive.2. Melakukan monolog lisan secara individu

c. Kegiatan Penutup : Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang

teks` descriptive Menyimpulkan materi pembelajaran Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang

temannya.E. Sumber Belajar :

Buku teks yang relevan Koran / majalah Perpustakaan

F. Penilaian : a. Teknik : Tes Lisanb. Bentuk : Performancec. Instrumen : Introduce yourself in front of the class d. Pedoman Penilaian

e. Rubrik Penilaian

NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY

Keterangan:

Baik : 21 - 25Cukup Baik : 16 - 20Kurang Baik : 11 - 15Tidak Baik : 6 - 10Sangat Tidak Baik : 1 - 5



Skor Perolehan Skor Maksimal X 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP.10.2.2)

SMP : SMP Negeri 1 BendosariMata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII /2Standar Kompetensi : 10 Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 10.2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure.

Indikator : 10.2.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure

10.2.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar

10.2.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10.2.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedureJenis teks : ProcedureAspek/ Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk

procedureb. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengard. Melakukan monolog dalam bentuk procedure

B. Materi Pembelajaran :a. Teks monolog berbentuk procedure

Installing Your TV setBe sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these instructions.First of all, make sure to open the box carefully. Don’t drop it. It’s fragile.Then take the TV set out of the box. Don’t forget to remove the plastic bags around the speakers.Next, put it in a suitable place. Try not to expose it to direct sunlight.After that, remember to attach the wirew from the speakers to the main unit.Finally, plug it into the electrical outlet. Turn it on and enjoy the program.(taken from Smart steps for Junior High school, grade IX, page 62)

b. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : plug, fragile, drop, etcc. Ciri kebahasaan teks descriptive

Penggunaan sequences of event, first, second, then, after that, finally, at last

Penggunaan conjunction, before, after, while Penggunaan imperative sentence Noun phrase

C. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase techniqueD. Langkah-langkah Kegiatan :

a. Kegiatan Pendahuluan- Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure

b. Kegiatan Inti :1. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure2. Melakukan monolog lisan secara individu

c. Kegiatan Penutup : Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang

teks procedure Menyimpulkan materi pembelajaran Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang

temannya.E. Sumber Belajar :

Buku teks yang relevan Koran / majalah Perpustakaan

F. Penilaian : a. Teknik : Tes Lisanb. Bentuk : Performancec. Instrumen : Retelling the procedure text.d. Pedoman Penilaian

e. Rubrik Penilaian

NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY

Keterangan:






SMP : SMP Negeri 1 BendosariMata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/Genap

Standar Kompetensi : 11. MembacaMemahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Indikator : - Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat Pengumuman

Jenis teks : Fungsional pendekAspek/ Skill : MembacaAlokasi Waktu : 5 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa

instruksib. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa

daftar barangc. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

berupa ucapan selamatd. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa

pengumumane. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendekf. Membaca nyaring teks fungsional pendek

B. Materi Pembelajaran :a. Teks fungsional pendek yang memuat

- Instruksi- Daftar barang- Ucapan selamat- Pengumuman

Contoh :Tina : Hello, Ron! Happy birthday to you Roni : Thank you.

Les’t go to the school canteen to get some food and drink. Today I’ll treat you.

Tina : Okayb. Kosa kata terkait tema / jenis teks.c. Ungkapan Selamat


D. Langkah-langkah Kegiatan :a. Kegiatan Pendahuluan

- Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.- Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.

b. Kegiatan Inti :1. Guru memberikan berbagai contoh teks.2. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa :

- Instruksi- Daftar barang- Ucapan Selamat- Pengumuman

3. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun, noun phrases, adjective, verb, adverb.

4. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru5. berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan.6. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual7. Membaca nyaring bergiliran

c. Kegiatan Penutup :a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBMb. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang

dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

E. Sumber Belajar : Buku teks yang relevan Teks Otentik

F. Penilaian : a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis b. Bentuk : - Performance

- Pertanyaan lisan dan tulisc. Instrumen :

1. Read the texts given and then identify orally :a. The instructionb. The thingsc. Words / phrases expressing congratulationsd. Annouccment

2. Answer the following question based on the dialoguea. Who celebrates the birthday ?b. Where do they go to get some food any drink ?c. What does Tina say to congratulation Roni ?d. What is Roni’s response when Tina congratulation ?

3. Read the text no.2 aloud !d. Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no.2 )


e. Rubrik Penilaian

No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness

Skor :- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran baik : 5- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran cukup baik : 4- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran kurang baik : 3- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran tidak baik : 2- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran sangat tidak baik : 1

Keterangan:




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP.11.2.1)


Standar kompetensi : 11. MembacaMemahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks

descriptive Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive.

Jenis teks : DescriptiveAspek/ Skill : MembacaAlokasi waktu : 2 X 40 menit

A. Tujuan PembalajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan :1. gagasan umum teks,2. Informasi rinci dalam teks,3. Makna kata tertentu dalam teks,4. Langkah retorika teks

B. Materi Pelajaran1. Teks monolog pendek Our School2. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School3. Preposition: behind, in front of, between, beside.

C. Metode/ Teknik : Three phase technique

D. Langkah langkah kegiatanKegiatan awal

Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa, apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.

Kegiatan intia. Pre reading activity

Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang

berkaitan dengan lingkungan sekolah

b. Whilest Reading activity Membaca text Our School Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan

utama, informasi rinci, makna kata, dan tujuan komunikatif Menentukan kata makna dan bentuk.

c. Post Reading Activity Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam tekd descriptive Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive

Kegiatan akhira. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang

diberikanb. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajaric. Menerima tugas/ pekerjaan rumah.

E. Sumber Belajar Buku teks Stepping Stone Penulis : Heru Djati Purwoko .et.al. Penerbit: Esis Tahun : 2004 Halaman : 36 – 37.

F. Penilaian1. Teknik : tes tertulis2. Bentuk : pertanyaan tertulis3. Instrumen : Terlampir



Instrumen Penilaian

I. Answer the following Questions based on your knowledge!- Do you know where your school located is located?- Where is it located?- Is your school big or small?- How many classroom does your school have?- What is your school like?

II. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary!building =………. Located =………spacious =………. Liberary =………Beside =………. Soccer field =………School yard =………. Between =………

III. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below!1. Every student can borrow books or magazine from the school…..2. Our school is ….at Jl. Ki Hajar dewantara No.27 Tuban East java.3. The school hall is….it is usually used to hold students’ parents meeting.4. The students have the sport class in the…..It lies bside our school.5. On Mondays we have flag hosting ceremony in the ….It is located in front

of the teachers room6. 7 C classroom has located ….7C classroom and 7 D7. Beside the soccer field there is a large…It is our school auditorium.8. The headmaster room is ….the teachers room.

IV. Study the following questions carefully before you read the text! 1. Is our school old?

………………………………………….2. Where does our school lie?

…………………………………………3. How many classroom does our school have?

………………………………………….4. mention the part of our school ?

………………………………………….

V. Read the following text carefully to answer the questions above!

Our School

Our school is one of a new school in our town. It is located at 25th Jl. Pemuda. It is big building with ten classroom, one liberary, one office, one staff room, one canteen, two toilet.

Behind the school building, there is a specious soccer field. The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it. In front of the classroom, there is a vast school yard. Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow!

1. gate2. canteen3. car park4. office5. classroom6. toilet7. liberary8. staff room9. laboratory10. school yard11. Soccer field12. volleyball court13. store room

VI. Read the text above more carefully to answer the following problem!1. What is the text above about

……………………………….2. Where the school boys play soccer?

…………………………………..3. Where do the school girls play volleyball?

……………………………………………2. See the map of it bellow line for second paragraph! The word’it’ refers to…

VII. Check the verb form of the sentences in the sentences above! 1. What is the form of the verb in the sentences?

It is verb one or the….formQuote some sentences to identify the organization of the text!A. Identification……………B. Description……………..

VIII. Identify the language features of the text!Quote the evidents from the text!C. Adjective………….D. Noun phrases………….E. Tobe………………

2

1

3 6 5 5 955

55554

5

111365

8

7

12

Pedoman PenilaianI. Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5II. Skor maksimal 8 X 5 = 40III. Nilai maksimal = 10IV. Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus

Skor perolehan X 10

Skor maksimalF. Rubrik penilaian

Nomor Uraian Skor

1 s/d 8 setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan benar 5

Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat, ejaan benar 4

Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah ejaan benar 3

Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah 2

Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah 1

Tidak ada jawaban 0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP.11.2.2)

SMP : SMP Negeri 1 Bendosari.Mata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/Genap


Kompetensi dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure

Jenis teks : procedureAspek/ Skill : MembacaAlokasi waktu : 3 X 40 menit

A. Tujuan PembalajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan :1. gagasan umum teks,2. Informasi rinci dalam teks,3. Makna kata tertentu dalam teks,4. Langkah retorika teks

B. Materi PelajaranTeks monolog pendek Radio1. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio2. Conjunction, before, after, while3. Imperative sentence


D.Langkah langkah kegiatanKegiatan awalSalam/ greeting mengecek kehadiran siswa, apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.

Kegiatan intia. Pre reading activity

Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang

berkaitan dengan radio

b. Whilest Reading activity Membaca text Radio Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama,

informasi rinci, makna kata, dan tujuan komunikatif Menentukan kata makna dan bentuk.

c. Post Reading Activity Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure

Kegiatan akhira. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang

diberikanb. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajaric. Menerima tugas/ pekerjaan rumah.

E. Sumber Belajaro Buku teks yang relevano Halaman : 36 – 37.

F. Penilaian1. Teknik : tes tertulis2. Bentuk : pertanyaan tertulis3. Instrumen : Terlampir



Instrumen Penilaian

I. Answer the following Questions based on your knowledge!- Do you have a radio at home?- What kind of radio do you have?- Is your radio big or small?- Do you often listen to the radio?- What program do you like most?

II. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary!Adjusted =……….Compartment =……….Turn on =……….Rotating =……….

III. Read the following text carefully to answer the questions below!The radio is one kind of electronic media. We can use it to get

information and for entertainment. There are many kinds of radios. The most modern one is a digital radio. Most radios use electricity as a power source, but some of them still use batteries. It is easy to operate a fradio.

The following stepas tell how to operate a radio. Firstly, we must connect the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power compartment. Then, we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise. The knob must be adjusted to the desire level. After that, we can select the station by rotating the tuning knob. If the sound is not clearf enough, we must extend and adjust the antenna until the sound is good. To turn the radio off, we must rotate knob counter-clockwise. Don’t forget to take the cable out of the outlet, or to remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long time.

IV. Qusestions1. What is text about?2. Is the radio an electronic media?3. Do you think it is easy to operate the radio?4. What is the first step in operating the radio?5. What does the word ‘we’ refer to?

V. Identify the language features of the text!Quote the evidents from the text!A. Imperative sentence………….B. Noun phrases………….C. Tobe………………D. Conjunction……….

Penilaian diserahkan pada kebijakan guru




Kompetensi dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar


descriptive / procedure Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive /

procedure Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive /

procedure.Jenis teks : procedureAspek/ Skill : MembacaAlokasi waktu : 5 X 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan :1. Gagasan umum teks,2. Informasi rinci dalam teks,3. Makna kata tertentu dalam teks,4. Langkah retorika teks

B. Materi PelajaranTeks fungsional pendek yang memuat

1. making an omelet Ingredients

2 EggsPinch salt and pepperPinch red chilly finelyslieed StepsBeat eggs in a bowl!Add seasoning and red chillyFry it in the frying panCut the omelet small pieces

2. Here are some instructions while you are eating Wash your hands before eating Don’t talk while you are eating Don’t leave the table before finishing your meals Clean the table after having meals


D. Langkah langkah kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan- Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.- Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.


- Instruksi- Daftar barang

3. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun, noun phrases, adjective, verb, adverb.

4. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru5. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan.6. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual7. Membaca nyaring bergiliran

c. Kegiatan Penutup :a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBMb. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam



F. Penilaian : a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis b. Bentuk : - Performance

- Pertanyaan lisan dan tulisc. Instrumen :

2. Read the texts given and then identify orally :a. The instructionb. The thingsc. Words / phrases expressing congratulationsd. Annouccment

2. Answer the following question based on the dialoguee. Who celebrates the birthday ?f. Where do they go to get some food any drink ?g. What does Tina say to congratulation Roni ?h. What is Roni’s response when Tina congratulation ?

3. Read the text no.2 aloud !

d. Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no.2 )


e. Rubrik Penilaian

No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness

Skor :- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran baik : 5- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran cukup baik : 4- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran kurang baik : 3- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran tidak baik : 2- Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran sangat tidak baik : 1

Keterangan:




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP.12.1)

SMP : SMP Negeri 1 Bendosari.Mata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII /Genap

Standar Kompetensi : 12. MenulisMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : - Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat Pengumuman

Jenis teks : Fungsional pendekAspek/ Skill : MenulisAlokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa

instruksib. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar

barangc. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan

selamatd. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa

pengumumane. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendekf. Membaca nyaring teks fungsional pendek

B. Materi Pembelajaran :Teks funsional pendek : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat Pengumuman



a. Kegiatan Pendahuluan- Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.- Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.


- Instruksi- Daftar barang- Ucapan selamat- Pengumuman

3. Menulis teks fungsional pendek berupa - Instruksi

- Daftar barang- Ucapan selamat- Pengumuman

c. Kegiatan Penutup :a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBMb. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana


F. Penilaian : a. Teknik : Test tulis, unjuk kerjab. Bentuk : Esai , lembar kerjac. Instrumen :

Write down the instruction based on the situation.You want your friend to come to your house.You want your friend to wait for you in front of the school.Your friend is going to have a trip, Write an sms to him/her!





Standar Kompetensi : 12. MenulisMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive / procedure


descriptive / procedure Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive /

procedure. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks

descriptive / procedure.Jenis teks : ProcedureAspek/ Skill : MenulisAlokasi waktu : 8 X 40 menit

C. Tujuan PembalajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan :1. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure2. Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/

prosedur.3. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif / prosedur.

D. Materi PelajaranTeks monolog deskriptif/prosedur.

Contoh teks procedure : Making an omelet

Ingredients2 EggsPinch salt and pepperPinch red chilly finelyslieed

StepsBeat eggs in a bowl!Add seasoning and red chillyFry it in the frying panCut the omelet small pieces


D. Langkah langkah kegiatanKegiatan awal

Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa, apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.

Kegiatan inti1. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif / prosedur.2. Memberikan berbagai contoh teks.3. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun, noun phrases, adjective, verb,

adverb.Kegiatan akhir

1. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikan

2. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari3. Menerima tugas/ pekerjaan rumah.

E. Sumber BelajarMajalah, koran dan buku yang relevan

F. Penilaian1. Teknik : tes tertulis2. Bentuk : pertanyaan tertulis3. Instrumen : Identify the Generic structure of the Text.

Identify the language features of the text. The use of the Present tense form.

Arrange the following jumbled-words into a good pada lembar kerja siswa.



rencana pelaksanaan pembelajaran · web viewmendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. ......

Documents