rencana pelaksanaan pembelajaran sekolah : · pdf filetahunya tentang ilmu pengetahuan ......

RPP IPA IX Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IX / 2

Alokasi Waktu : 4 Tatap Muka /10 Jam Pelajaran @ 40 Menit

Topik : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

A. Kompetensi Inti

1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan

kejadian tampak mata.

1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan

kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

sikap dalam melakukanpengamatan,percobaan, dan berdiskusi

3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk

keberlanjutan kehidupan melalui pengamatan.

4.10 Melakukan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi keberlangsungan kehidupan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam

1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

3.10.1. Mendata organisme yang hidup dipermukaan dan di dalam tanah

3.10.2. Mengidentifikasi peran tanah dalam kehidupan sehari-hari

3.10.3. Menjelaskan peran organisme tanah.

3.10.4. Menentukan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah.

3.10.5. Menganalisisketerkaitan antara peran organisme tanah dengan struktur dan teksatur

tanah.

3.10.6. Menjelaskan proses pembentukan tanah dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

3.10.7. Memprediksi faktor-faktor alam yang meyebabkan hilangnya nutrisi dalam tanah

3.10.8. Mengidentifikasi komponen-komponen tanah yang berada di sekitar peserta didik.

3.10.9. Mengidetifikasi tingkat kesuburan tanah berdasarkan sifat kimia tanah.

3.10.10. Merumuskan ide untuk menentukan lapisan tanah yang baik bagi tumbuhan.

4.10.1 Mencari artikel tentang jenis-jenis tanah dan pemanfaatannya dalam kehidupan

sehari-hari


D. Materi

Tanah berperan penting bagi tumbuhan dan hewan. Tanah menyediakan nutrisi bagi

tumbuhan. Tanah merupakan habitat beberapa organisme seperti cacing, serangga, jamur,

alga, dan mikroorganisme. Tanah juga me ru pakan penunjang kesehatan dan penyedia

keperluan manusia serta penyedia air di bumi.

Organisme tanah berperan sebagai dekomposer, terlibat dalam reaksi kimia dalam tanah,

menguraikan polutan dalam tanah, mencegah tanah berpenyakit, mempengaruhi tekstur, dan

struktur tanah.

Berdasarkan teksturnya,tanah diklasifikasikan menjadi 3 kelompok utama yaitu tanah liat,

tanah lempung, dan tanah pasir. Tanah merupakan campuran dari batuan yang telah lapuk,

penguraian bahan organik, mineral, air, dan udara. Pelapukan tanah dipengaruhi oleh faktor

biologis, kimia, dan fisika. Faktor lain yang mempengaruhi pembentukan tanah adalah tipe

batuan, topografi, dan waktu.

Secara horizontal tanah tampak memiliki lapisan-lapisan. Lapisan tanah disebut juga

horizon tanah. Lapisan tanah terdiri atas 3 lapisan horizon A (topsoil), horizon B (subsoil),

horizon C. Lapisan yang paling subur adalah horizon A. Proses pembentukan lapisan tanah

dipengaruhi oleh iklim, suhu, topografi tanah, relief dan kontur tanah.

Faktor alam yang dapat mempengaruhi nutrisi dalam tanah adalah hujan, banjir, dan erosi

tanah. Komponen tanah terdiri atas batuan, udara, humus, air, mineral, dan komponen

organik. Kesuburan tanah dipengaruhi oleh kandungan mineral tanah, sifat menentukan

kesuburan tanah adalah warna tanah sedangkan sifat kimia tanah salah satunya adalah pH

tanah

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 JP)

Kegiatan Model

Pembelajaran Deskripsi

Alokasi

Waktu

Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:

Menyiapkan peserta didik secara

psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran;

Guru mengawali pembelajaran

dengan menggali pengetahuan peserta

siswa tentang apa manfaat tanah

berdasarkan pengamatan pada

kehidupan sehari-hari peserta didik?

Guru mengawali pembelajaran dengan

menggali pengetahuan peserta siswa

tentang apa manfaat tanah berdasarkan

pengamatan pada kehidupan sehari-

hari peserta didik

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

10

menit

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :

Mengamati tanah yang dibawa

masing-masing peserta didik dari

rumah

60

menit

Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan

peserta didik dapat bertanya tentang : Ada berapa jenis-jenis tanah?

Mengumpulkan

informasi

- Guru mengarahkan siswa untuk

berkelompok dan melakukan kegiatan

pengamatan di halaman sekolah

(Aktivitas 10.1 Tanah dan Kehidupan).

- Hal yang perlu dipersiapkan guru adalah

cetok atau alat lain yang dapat

digunakan untuk mencungkil tanah dan


Kegiatan Model


Alokasi

Waktu alkohol.

- Alat dan bahan lain bisa dikondisikan

dengan peserta didik.

- Peserta didik mencatat data-data yang

diperoleh di dalam tabel

Menalar /

mengasosiasi

Guru mengajak peserta didik berpikir apa

yang disediakan tanah sehingga tanah

berperan sebagai tempat tinggal hewan dan

tumbuhan.

Mengkomunikasi

kan

- Selanjutnya guru bersama peserta didik

melakukan diskusi secara klasikal.

- Guru mengarahkan peserta didik

berdiskusi lebih lanjut untuk

menyebutkan peran tanah selain

sebagai habitat makhluk hidup.

- Agar memudahkan peserta didik

berpikir guru memberikan sebagai

manusia memenuhi ke butuhan

tempat tinggal, air dan sumber

makanan apabila tidak ada tanah atau

lahan?’

- Guru memberikan penguatan materi dan

menjelaskan pmateri pada siswa yang

belum paham.

Penutup Pada tahap penutup, guru :

Bersama-sama dengan peserta didik

dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran.

Guru menekankan pada peserta didik

kesimpulan bahwa tanah berfungsi

sebagai tempat tinggal makhluk

hidup.

Melakukan penilaian dan/atau refleksi

terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan

terprogram.

Memberikan umpan balik terhadap

proses dan hasil pembelajaran.

10

menit

Pertemuan Kedua (3 JP)

Kegiatan Model


Alokasi

Waktu





Guru mengingatkan peserta didik

tentang hewan yang telah ditemukan

peserta didik didalam tanah pada

kegiatan sebelumnya.

Guru meng arahkan peserta didik

untuk berpikir apa sebenarnya peran

hewan-hewan tersebut?,

Guru menyampaikan kepada peserta

didik tujuan pembelajaran.

10

menit

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 90


Kegiatan Model


Alokasi

Waktu

Mengamati hewan yang ada di dalam

tanah

menit


peserta didik dapat bertanya tentang:

Hewan apa saja yang bisa

menyuburkan tanah?

Mengumpulkan

informasi

- Guru membimbing peserta didik untuk

diskusi secara klasikal tentang peran

organisme tanah yang lainnya.

- Guru memberikan kesempatan bagi

peserta didik untuk menunjukkan

sikap percaya diri ketika peserta didik

bertanya atau mengungkapkan

pendapat.

- Guru mengelompokkan peserta didik

untuk mengerjakan Aktivitas 10.2

Menentukan Tekstur Tanah. Selama

kegiatan pengamatan guru diharapkan

melakukan penilaian terhadap kinerja

praktik peserta didik. Bahan tanah

dapat disediakan guru atau pada

pertemuan sebelumya sudah

menugaskan peserta didik untuk

membawa berbagai macam yaitu;

Tanah Liat, Tanah Lempung Liat dan

Tanah Lempung. Kemudian dapat

ditambah dengan keterangan berdebu

atau berpasir setelah tanah dirasakan

permukaannya.

Menalar /

mengasosiasi

- Guru mengarahkan peserta didik untuk

belajar tentang tekstur tanah.

- Guru mengajak peserta didik untuk

berpikir keterkaitan antara organisme

tanah dalam membantu menentukan

tekstur tanah.

Mengkomunikasi

kan

- Peserta didik melakukan tanya jawab

antarkelompok.

- Guru memberikan penguatan terhadap

materi dan diskusi peserta didik.








terprogram.



20

menit

Pertemuan Ketiga (2 JP)

Kegiatan Model


Alokasi

Waktu



10

menit


Kegiatan Model


Alokasi

Waktu



Guru menyampaikan kepada peserta

didik tujuan pembelajaran.

Guru memberikan apersepsi pada

peserta didik “apa saja yang

mempengaruhi proses pelapukan

batuan?”

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :

- Melihat materi powerpoint yang

disampaikan guru

90

menit


peserta didik dapat bertanya tentang:

Mengapa tanah bisa rusak?

Mengumpulkan

informasi

- Guru mengarahkan peserta didik untuk

melakukan praktikum.

Sediakan dua botol air minum bekas.

- Potonglah masing-masing botol seperti

pola Gambar 10.14 berikut dengan hati-

hati.

- Isilah kedua botol yang telah kamu potong

pada tahap 2 dengan tanah.

- Isilah salah satu botol dengan tanah yang

terdapat rumput atau tanaman lain,

kemudian isilah botol yang lain dengan

tanah saja sehingga kamu akan

memperoleh hasil seperti Gambar 10.15.

- Potonglah 2 botol yang lain pada bagian

ujungnya. Gunakan botol tersebut sebagai

penampung.

- Pasanglah penampung pada ujung

masing-masing botol yang telah berisi

tanah dengan menggunakan karet.

- Letakkan botol pada sebuah papan. Atur

papan dengan kemiringan tertentu.

Upayakan agar botol- botol tidak terjatuh.

- Siramlah kedua botol dengan setengah

gelas air (100 mL air). Usahakan agar

alirannya deras bukan secara perlahan-

lahan.

- Tampunglah air yang keluar dari kedua

mulut botol.

- Amatilah dengan cermat air yang

tertampung dalam wadah. Tuliskan hasil

pengamatanmu pada tabel

Menalar /

mengasosiasi

- Guru mengarahkan peserta didik

untuk memahami konsep erosi pada

“Ayo, Kita Pahami”.

- Setelah memahami pentingnya tanah

bagi kehidupan guru mengarahkan

peserta didik tentang komponen-

komponen tanah

Mengkomunikasi

kan

- Guru juga dapat memberikan pertanyaan

tentang bagaimana upaya menjaga agar

tanah tidak kehilangan nutrisi karena

faktor alam? Peserta didik diberikan

kesempatan untuk mengemukakan


Kegiatan Model


Alokasi

Waktu alternatif jawaban beserta alasannya

secara lisan atau tulisan.








terprogram.



Guru memberikan tugas proyek pada

peserta didik untuk melakukan kegiatan

investigasi untuk membuktikan adanya

air di dalam tanah yang ada di sekitar

rumah.

Menyuruh peserta didik untuk

mempersiapkan menghadapi ulangan

harian pada pertemuan selanjutnya

20

menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Penilaian

Penilaian yang dilakukan dengan 4 cara penilaian yaitu

a) Penilaian Sikap

a. Teknik penilaian : penilaian diri

b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri

c. Instrumen : terlampir

b) Penilaian Sikap sosial

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi


c) Penilaian Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes terlulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda


d) Penilaian Keterampilan

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi


2. Pembelajaran Remedial

Remidian dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas evaluasi. Instrumen remedi

terdapat pada lampiran 5.

3. Pengayaan

Materi pengayaan tentang prinsip induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-

hari. Instrumen pengayaan terdapat pada lampiran 4.


G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

Papan tulis, komputer, LCD

2. Sumber Belajar

a. Buku Guru IPA Kurikulum 2013 Kelas IX

b. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013 Kelas IX Semester 2

c. Buku IPA SMP Kelas IX yang relevan

d. LKS

..............., Desember 2015

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru IPA

............................................. ......................................


Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan karena telah menciptakan langit dan

bumi beserta isinya sehingga dapat dijadikan tempat tinggal bagi manusia dan makhluk

hidup lainnya .

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek

() pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan

kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………......................................

Kelas/No. : …………………......................................

Tanggal Pengamatan : …………………......................................

Materi Pokok : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi

3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat

melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup

yang menunjukkan kebesaran Tuhan.

4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan

Tuhan Yang Maha Esa

5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan

sesuatu.

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :


Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial


Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ………………………................................

Hari, tanggal : ……………………….................................

Materi Pokok/Tema : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

No Nama Peserta Didik

Sikap

Keterangan

Ju

jur

Tel

iti

Ker

jasa

ma

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Kriteria penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak

sesuai aspek sikap

2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak

sesuai aspek sikap

1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :


Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan


3.10.1. Mendata organisme yang hidup dipermukaan dan di dalam tanah

3.10.2. Mengidentifikasi peran tanah dalam kehidupan sehari-hari

3.10.3. Menjelaskan peran organisme tanah.

3.10.4. Menentukan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah.

3.10.5. Menganalisisketerkaitan antara peran organisme tanah dengan struktur dan teksatur

tanah.

3.10.6. Menjelaskan proses pembentukan tanah dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

3.10.7. Memprediksi faktor-faktor alam yang meyebabkan hilangnya nutrisi dalam tanah

3.10.8. Mengidentifikasi komponen-komponen tanah yang berada di sekitar peserta didik.

3.10.9. Mengidetifikasi tingkat kesuburan tanah berdasarkan sifat kimia tanah.

3.10.10. Merumuskan ide untuk menentukan lapisan tanah yang baik bagi tumbuhan

Nama : .....................................................................

Kelas : ……………………….................................

Hari, tanggal : ……………………….................................

Materi Pokok/Tema : Tanah dan Kberlangsungan Kehidupan

Instrumen Soal Pengetahuan

A. Soal Pilihan Ganda

1. Berikut ini yang bukan merupakan peran tanah bagi kehidupan adalah....

a. penyedia air dan mineral

b. menjaga suhu bumi

c. tempat hidup organisme tanah

d. menyediakan nutrisi bagi tumbuhan

2. Salah satu peran organisme tanah adalah mengatur kegemburan tanah. Nina

melakukan pengamatan pada beberapa jenis tanah dan mendapatkan hasil sebagai

berikut:

Menurut pendapatmu lokasi tanah yang terdapat organisme tanahnya adalah....

a. lokasi A dan B

b. lokasi A dan D

c. lokasi C dan D

d. lokasi B dan D

3. Tanah terdiri atas beberapa lapisan. Untuk mendapatkan bahan tambang manusia

melakukan penggalian hingga lapisan yang terdalam. Menurut pendapatmu

kemungkinan yang terjadi akibat penggalian tanah bagi keseimbangan lingkungan

adalah ....

a. meningkatkan pendapatan penduduk

b. mengurangi jumlah mineral dalam tanah

c. mengganggu kehidupan organisme tanah pada lapisan paling atas

d. mempercepat pelapukan secara fisika dan kimia

4. perhatikan gambar berikut!


Lapisan yang mengandung paling banyak materi organik adalah....

a. lapisan A

b. lapisan B

c. lapisan C

d. lapisan D

5. Hujan dan air mengalir dapat mengikis tanah. Tanah dari daerah yang paling banyak

terkikis adalah....

a. daerah miring dengan semak-semak

b. daerah datar dengan rerumputan

c. daerah datar yang tandus

d. daerah miring yang tandus

6. Tanah berubah melalui proses alam dan aktivitas manusia. Berdasarkan pernyataan

berikut yang menunjukkan perubahan tanah akibat dari proses alam adalah....

a. degradasi nutrisi dalam tanah akibat penggunaan pestisida

b. pembentukan gurun akibat penebangan pohon

c. banjir akibat pembangunan bendungan

d. pengikisan nutrisi akibat hujan lebat

7. pelapukan tanah terjadi secara biologi, kimia, dan fisika. Di antara lokasi berikut yang

paling cepat pelapukan tanahnya adalah daerah....

a. gurun pasir yang sangat panas

b. hutan tropis yang ditumbuhi bermacam tumbuhan

c. padang rumput yang kering

d. memiliki curah hujan tinggi

8. Ion-ion dalam tanah yang dibutuhkan tumbuhan adalah....

a. O2 dan CO2 c. SO4

2- dan O2

b. Mg2+ dan NO3

- d. Mg2+ dan CO2

9. Tanah yang memiliki ukuran partikel sangat kecil, sulit ditembus air, dan tidak

terdapat campuran pasir dan batuan disebut tanah....

a. tanah liat c. tanah lempung

b. tanah liat berpasir d. tanah lempung berpasir

10. Akibat utama erosi tanah adalah ....

a. meningkatnya laju perpindahan mineral dari satu tempat

b. semakin banyaknya tumbuhan pada lapisan atas yang mati

c. hilangnya lapisan tanah teratas sehingga mengganggu kehidupan organisme tanah

d. berkurangnya kemampuan tanah menyerap air

Soal Uraian

1. Perhatikan susunan tanah pada botol berikut ini!

Jika kedua botol itu ditanami tumbuhan dengan jumlah yang sama dan ketersediaan air

yang sama. Pada botol manakah tumbuhan dapat tumbuh dengan subur dalam jangka

waktu yang lama? Uraikan alasanmu!


2. Perhatikan percobaan berikut ini! Ada tiga tabung reaksi yang masing-masing diisi

oleh jenis tanah yang berbeda kemudian diberi air dengan volume yang sama. Ketiga

tabung tersebut itu dikocok dalam waktu bersamaan.

Menurut pendapatmu tabung manakah yang tanahnya paling cepat mengendap?

Jelaskan alasanmu!

3. Di daerah pegunungan atau perbukitan lahan pertanian dibuat terasiring. Jelaskan apa

keuntungan dari sistem terasering tersebut!

4. Nitrat adalah salah satu mineral yang dibutuhkan oleh tumbuhan. Berikut ini adalah

data kandungan nitrat pada dua daerah yang berbeda:

Berdasarkan data tersebut. Mengapa pada daerah yang pohonnya banyak ditebang

jumlah nitrat dalam tanah lebih tinggi?

5. Mengapa semakin dalam lapisan tanah jumlah organisme tanah yang ditemukan

semakin sedikit?

Kunci Jawaban

No

Soal Jawaban Skor Keterangan

1. B 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

2. D 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

3. C 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

4. A 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

5. D 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

6. D 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

7. B 1 Jawaban benar


No

Soal Jawaban Skor Keterangan

0 Jawaban salah

8. B 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

9. A 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

10. C 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

Uraian

1. Botol A karena susunannya tepat, lapisan

teratas merupakan lapisan lempung yang

terdiri dari campuran tanah liat, pasir, dan

bebatuan se hingga aerasi cukup baik untuk

akar tumbuhan. Tanah lempung juga meru

pakan tanah yang mampu menahan air dan

nutrisi yang cukup untuk tumbuhan. Lapisan

kedua merupakan tanah pasir, yang memiliki

ukuran partikel besar sehingga dapat

menyediakan udara yang cukup untuk akar

tanaman dan menjaga agar akat tidak

membusuk. Lapisan terakhir adalah tanah liat

yang memiliki sifat padat, sulit ditembus air se

hingga keberadaan air dalam botol bisa terjaga

dalam waktu yang cukup lama. Pada botol B,

lapisan teratas adalah tanah liat dengan

karakteristik tanah liat yang sulit ditembus air

maka aerasi untuk akar tanaman kurang baik

sehingga memungkinkan akar tanaman busuk.

3

2

1

Jawaban benar

Jawaban kurang

tepat

Jawaban salah

2. Tanah yang paling cepat mengendap

adalah tanah pada Tabung A. Tanah pasir

memiliki ukuran partikel yang besar

sehingga lebih cepat mengendap.

3

2

1

Jawaban benar

Jawaban kurang

tepat

Jawaban salah

3. Keuntungan terasiring: mengurangi laju

aliran air sehingga air dapat tertahan dan

meresap di dalam tanah, dapat mengurangi

hilangnya tanah dari permukaan,

mengurangi hilangnya nutrisi tanah akibat

hujan atau erosi.

3

2

1

Jawaban benar

Jawaban kurang

tepat

Jawaban salah

4.

Nitrat merupakan salah satu unsur hara

yang dibutuhkan tanaman. Daerah yang

banyak terdapat tumbuhannya lebih sedikit

mengandung nitrat karena dengan banyak

tumbuhan maka nitrat dalam tanah

bertambah sedikit karena nitrat diserap

tumbuhan sebagai nutrisi untuk menunjang

kehidupanya.

3

2

1

Jawaban benar

Jawaban kurang

tepat

Jawaban salah

5.

Semakin dalam tanah maka semakin sedkit

ditemukan oraganisme karena lapisan tanah

terdalam terdiri dari batuan.

3

2

1

Jawaban benar

Jawaban kurang

tepat

Jawaban salah

Jumlah 25


Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi :

4.10.1 Mencari artikel tentang jenis-jenis tanah dan pemanfaatannya dalam kehidupan

sehari-hari

Nama peserta didik : ..................................................................

Kelas / No. : ..................................................................

Hari, tanggal : ……………………….................................

Materi Pokok/Tema : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

No. Indikator

Hasil Penilaian

4

(amat

baik)

3

(baik)

2

(cukup)

1

(kurang)

1 Merancang art

2 Membuat poster

3 Mengumpulkan poster

4 Mempresentasikan poster

5 Tanya jawab poster

Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria penilaian


Lampiran 4: Pengayaan/ proyek

Kamu sudah mempelajari berbagai jenis tanah dan apa saja komponen tanah. Pernahkah kamu berpikir bagaimana komposisi tanah yang baik untuk tumbuhan agar tetap subur? Bagaimanakah lapisan tanah yang sesuai untuk tumbuhan? Untuk menjawab pertanyaan tersebut lakukan aktivitas berikut. Apa yang kamu perlukan?

1. Tanah lempung, tanah liat, tanah pasir, 2. botol bekas air mineral besar, 3. sekop, 4. tumbuhan, 5. gunting, 6. spidol, dan 7. kertas manila.

Apa yang harus kamu lakukan? 1. Bagilah kelasmu menjadi beberapa kelompok, kemudian bekerjalah dengan

kelompokmu. 2. Potonglah bagian atas botol plastik dengan menggunakan gunting sehingga kamu

mendapatkan bentuk seperti gelas. 3. Buatlah lapisan-lapisan dengan macam-macam tanah yang kamu telah kamu bawa. 4. Masing-masing kelompok membuat lapisan tanah yang berbedabeda. 5. Kamu bisa bebas menentukan lapisan-lapisan tanah untuk mencari tahu lapisan

tanah yang baik untuk pertumbuhan tumbuhanmu. 6. Tanamlah tumbuhanmu kemudian siram dengan air yang cukup. 7. Amati pertumbuhannya setiap hari selama 2 minggu dan ingat selama pengamatan

jangan menyiram lagi.

8. Tulislah hasil pengamatan setiap kelompok di kelasmu pada sebuah tabel pengamatan besar yang dibuat dari kertas manila!


Lampiran 5: Remidial

rencana pelaksanaan pembelajaran sekolah : · pdf filetahunya tentang ilmu pengetahuan ......

Documents