rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) · web viewminyak rambut tali sempol cemara/ hairpiece...
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PENATAAN SANGGUL DAERAH SEMPOL GAMPANG KEMANG
Dosen PembimbingSulistiani, S.Pd. MPD
Disusun Oleh :
Endang Kuncahyawati
NIM: 10-587-0039
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM PENDIDIKAN PKK TATA RIAS
UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA
2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : Tata Kecantikan Rambut
Bidang Keahlian : Kompetensi Kejuruan Tata Kecantikan Rambut
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit.
I. Standar Kompetensi : 1. Menata sanggul daerah
II. Kompetensi Dasar : 2.1 Melakukan penataan sanggul daerah sempol gampang
kemang.
III. Indikator
A. Kognitif.
1. Menjelaskan asal-usul sanggul sempol gampang kemang
2. Menjelaskan alat-alat yang dibutuhkan dalam penataan sanggul sempol
gampang kemang.
3. Menjelaskan ornament atau hiasan yang terdapat dalam sanggul sempol
gampang kemang
4. Menjelaskan cara menata sanggul sempol gampang kemang.
5. Menjelaskan cara memasang ornament sanggul sempol gampang kemang.
B. Afektif.
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi :
a. Jujur.
b. Teliti.
c. Peduli.
d. Tanggung Jawab.
2. Mengembangkan keterampilan social, meliputi :
a. Bertanya.
b. Menjadi pendengar yang baik.
c. Berkomunikasi.
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif.
1. Secara mandiri dan tanpa membuka buku siswa dapat menjelaskan asal-usul
sanggul sempol gampang kemang.
2. Secara mandiri dan tanpa membuka buku siswa dapat mengetahui alat-alat
yang dibutuhkan dalam penataan sanggul sempol gampang kemang.
3. Secara mandiri dan tanpa membuka buku siswa dapat mengetahui ornament
atau hiasan yang terdapat dalam sanggul sempol gampang kemang.
4. Secara mandiri dan tanpa membuka buku siswa dapat melakukan penataan
sanggul sempol gampang kemang
5. Secara mandiri dan tanpa membuka buku siswa dapat menjelaskan langkah
kerja perawatan tangan dan kaki.
6. Secara mandiri dan tanpa membuka buku siswa dapat memasang ornament
sanggul sempol gampang kemang.
B. Afektif.
1. Karakter.
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak
siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dan menunjukkan perilaku
berkarakter yang meliputi kejujuran, peduli dan tanggung jawab sesuai
dengan perilaku berkarakter.
2. Keterampilan sosial.
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak
siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dan menunjukkan keterampilan
social : bertanya, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi sesuai
dengan keterampilan social.
V. Model Pembelajaran
A. Model Pembelajaran Langsung ( MPL )
B. Metode : ceramah, tanya jawab, demontrasi, praktek dan pemberian tugas.
VI. Materi Pembelajaran
1. Asal-usul sanggul sempol gampang kemang
2. Alat-alat yang dibutuhkan dalam penataan sanggul sempol gampang kemang.
3. Ornament atau hiasan yang terdapat dalam sanggul sempol gampang kemang
4. Cara menata sanggul sempol gampang kemang.
5. Cara memasang ornament sanggul sempol gampang kemang.
VII. Alat dan Bahan
a. Sisir
b. Hair spray
c. Harnal besar
d. Harnal kecil
e. Jepit besar
f. Jepit lidi
g. Hairnet
h. Karet
i. Minyak rambut
j. Tali sempol
k. Cemara/ hairpiece
l. Benang wool yang berwarna hitam
m. Ornamen /perhiasan :
Patting emas sebanyak 3 buah
Patting renggiep 1 buah
Lelayang dengan telap melo ( tali merah ) 1 buah
VIII. Proses Belajar Mengajar
Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan (15 menit).
No Kegiatan Penilaian oleh pengamat
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
Mengucapkan salam dan berdo’a.
(contoh nilai yang ditanamkan ketaqwaan).
Mengabsen kehadiran siswa.
(contoh nilai yang ditanamkan kedisiplinan).
Menanyakan siswa yang tidak hadir hari ini.
(contoh nilai yang ditanamkan kepedulian).
Memotivasi siswa dengan menunjukkan rias
wajah malam hari dan mengajukan pertanyaan :
“Apakah siswa tahu apa yang dimaksud dengan
sanggul sempol gamang kemang?” (fase 1
MPL).
Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran
produk, proses, psikomotor, keterampilan
sosial, dan perilaku berkarakter (fase 1 MPL)
b. Inti (205 menit).
No Kegiatan Penilaian oleh pengamat
1 2 3 4
1.
2.
Guru menjelaskan tentang sanggul sempol
gampang kemang (fase 2 MPK).
Guru menjelaskan alat-alat yang dibutuhkan
dalam penataan sanggul sempol gampang
kemang.(fase 2 MLP).
Guru menjelaskan ornament atau hiasan yang
3.
4.
5
6
7
8
9
10
11
terdapat dalam sanggul sempol (fase 3 MPL).
Guru menjelaskan cara penataan sanggul
sempol gampang kemang
(fase 3 MPL).
Guru menjelaskan cara menata ornament
sanggul sempol gampang kemang ( fase 4
MPL)
Siswa memperhatikan semua penjelasan guru
tentang pokok bahasan.
Guru menanyakan pada siswa tentang materi
yang sudah dijelaskan.
Siswa menjawab pertanyaan semampu mereka.
Guru menggaris bawahi jawaban dari siswa dan
menambahkan jawaban yang belum sempurna.
Guru memberikan tugas pada siswa mengenai
pokok bahasan.( fase 5 MPL)
Guru menanyakan kendala-kendala yang
dihadapi siswa dalam materi penataan sanggul
sempol gampang kemang
c. Penutup (20 menit).
No Kegiatan Penilaian oleh pengamat
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Guru memberi kesimpulan materi yang telah
dibahas.
Siswa berkemas.
Guru menutup pertemuan dan memberikan
salam.
Berdo’a dan mengucapkan salam.
IX. Sumber Pembelajaran
a. Buku :
1. Rostamailis.2008.Tata Kecantikan Rambut.Jakarta:Direktorat
Pembinaan Sekolah Kejuruan
2. Buku BSE
b. Media :
1. Power point.
2. LCD dan Proyektor
3. Laptop
4. Alat-alat sanggul
5. Ornament sanggul
X. PENILAIAN
Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian.
Indikator Lembar Penilaian
& Butir Soal
Kunci Lembar
Penilaian & Butir
Soal
Produk
1. Mendiskripsikan sanggul sempol
LPI Produk
Butir 1
LPI Produk
Butir 1
gampang kemang
2. Menyebutkan alat-alat yang diperlukan
dalam membuat sanggul sempol
gampang kemang
3. Menyebutkan ornament atau hiasan yang
terdapat dalam sanggul sempol gampang
kemang
Butir 2
Butir 3
Butir 2
Butir 3
Proses.
Melakukan persiapan menata sanggul
sempol gampang kemang
LP2 : Proses
RTK 1,2,3,4,5,6
Diprecayakan
kepada judgement
penilai guru
Psikomotor.
Menata sanggul sempol gampang kemang
Menata ornament sanggul sempol gampang
kemang
LP3
Psikomotor
Butir 1
Kunci LP3 :
Psikomotor
Butir 1
Karakter.
Jujur, peduli, tanggung jawab, toleransi,
kreatif, terbuka dan mendengarkan pendapat
teman, tidak mencela teman dengan kasar,
membantu teman yang membutuhkan.
LP4 : Karakter
RTK : 1,2,3
Seluruh RTK itu
minimal
memperoleh
penilaian
menunjukkan
kemajuan dan
dipercaya kepada
judgement penilai
guru
Keterampilan sosial.
Bertanya, menyumbang ide atau
berpendapat, menjadi pendengar yang baik,
berkomunikasi.
Seluruh RTK itu
minimal
memperoleh
penilaian
menunjukkan
kemajuan dan
dipercaya kepada
judgement penilai
guru
LP 1 : Produk
Nama : NIS : Tanggal :
Tes tertulis : tes uraian
Soal :
1. Dari daerah mana sanggul sanggul sempol gampang kemang?(skor 10)
2. Sebutkan alat-alat apa saja yang dibutuhkan dalam penataan sanggul sempol
gampang kemang?(skor 25)
3. Sebutkan nama dan arti dari setiap ornament yang terdapat dalam sanggul
sempol gampang kemang?(skor 30)
4. Sebutkan langkah penataan sanggul sempol gampang kemang?(skor 35)
LP 2 : Proses
Nama : NIS : Tanggal :
Prosedur persiapan menata sanggul sempol gampang kemang
No Rincian Tugas Kerja (RTK) dan
Rincian Indikator
Score
Maksimum
Score Asesmen
Oleh Siswa Oleh Guru
Persiapan kerja
a. Alat
b. Ornament/perhiasan
c. Pribadi
30
40
30
100
LP 3 : Psikomotor
Nama : NIS : Tanggal :
1. Berdasarkan tugas yang kalian dapatkan, buatlah konsep penataan sanggul sempol
gampang kemang.
2. Melakukan praktek menata sanggul gampang kemang
3. Sesuai urutan dan prosedur secara individu.
No Komponen Nilai Score
1 Pelaksanaan
a.Ketepatan menyiapkan dan menggunakan alat
b. Ketepatan menyiapkan ornamen
c.Ketepatan melakukan proses kerja
1. Merapihkan rambut
2. Memasangkan cemara
3. Membuat sanggul sempol pada rambut
4. Mengetatkan sanggul
5. Merapihkan sanggul
6. Memasang ornament /perhiasan sanggul
30
2 Hasil 55
3 Berkemas 5
4 Ketepatan waktu 10
Jumlah 100
LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
Nama : NIS : Tanggal :
Petunjuk :
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter
siswa dengan menggunakan scala berikut ini :
A = Sangat Baik.
B = Memuaskan.
C = Menunjukkan kemajuan.
D = Memerlukan perbaikan.
Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
No Rincian Tugas
Kinerja (RTK)
Memerlukan
Perbaikan
(D)
Menunjukkan
kemajuan.
(C)
Memuaskan
(B)
Sangat
Baik.
(A)
1 Jujur
2 Peduli
3 Tanggung Jawab
LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial
Nama : NIS : Tanggal :
Petunjuk :
Untuk setiap Keterampilan Sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial
siswa dengan menggunakan scala berikut ini :
A = Sangat Baik.
B = Memuaskan.
C = Menunjukkan kemajuan.
D = Memerlukan perbaikan.
Format Pengamatan Keterampilan Sosial
No Rincian Tugas
Kinerja (RTK)
Memerlukan
Perbaikan
(D)
Menunjukkan
kemajuan.
(C)
Memuaskan
(B)
Sangat
Baik.
(A)
1 Bertanya
2 Menyumbang ide
atau pendapat
3 Menjadi
pendengar yang
baik
4 Berkomunikasi
Surabaya, Mei 2013
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Mahasiswa
(Dra. Sulistiani M.Pd) Endang Kuncahyawati
