34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I Nama Sekolah : SD N Madugowongjati 02 Mata pelajaran : Matematika Kelas Semester : V / 2 Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan) Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi dasar Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Indikator 1. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dan pecahan biasa 2. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan

sebaliknya. 3. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan pecahan biasa dan decimal dan

sebaliknya. I. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat:

1. Menjelas Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dan pecahan biasa 2. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan

sebaliknya. 3. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan pecahan biasa dan decimal dan

sebaliknya. II. Materi essensial

Operasi perkalian dan pembagian pecahan III. Langkah-langkah pembelajaran

No. Langkah kegiatan Alokasi waktu 1.

Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Pra kegiatan

10 menit

35

2. 3.

1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa.

Apersepsi dan motivasi Menanyakan materi pecahan pada kehidupan sehari2 Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini, yaitu mengenai perkalian pecahan biasa dan pecahan biasa Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dan melakukan pembagian kelompok kerja. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok yang telah dibagi pada

pertemuan berikutnya dan memperhatikan penjelasan guru selanjutnya

2) Guru menjelaskan secara umum materi pecahan Elaborasi 1) Guru membagi LKS kepada masing-masing kelompok

berbeda 2) Siswa melakukan pembelajaran bekerja sama dengan

kelompoknya 3) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok 4) Siswa menjawab pertanyaan mengerjakan LKS yang telah

dibagi oleh guru Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil

latihan siswa Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari

ini. 2) Guru memberikan tugas rumah 3) Berdo’a dan salam

50 menit 10 menit

36

1. 2. 3.

Pertemuan Kedua Kegiatan Awal Pra kegiatan 1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa. Apersepsi dan motivasi Menanyakan kepada siswa mengenai materi yang berkaitan dalam kehidupan sehari-hari Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini, yaitu mengenai perkalian pecahan biasa dengan pecahan campuran Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan kepada siswa. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok dan mendengarkan

penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum materi perkalian pecahan

biasa dan pecahan campuran 3) Guru menyiapkan LKS untuk siswa mengenai perkalian

pecahan biasa dan pecahan campuran Elaborasi 1) Siswa mengerjakan LKS dan bekerja sama dengan

kelompoknya, apabila ada teman sekelompoknya belum memahami, maka anggota lain member penjelasan.

2) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok 3) Siswa mengerjakan latihan soal pada LKS dan

mempersiapkan untuk presentasi hasil kerja kelompoknya Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi

yang dikerjakan siswa 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil

kerja siswa

Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari

ini.

10 menit 50 menit 10 menit

37

2) Guru memberikan tugas rumah 3) Berdo’a dan salam

1. 2. 3.

Pertemuan Ketiga Kegiatan Awal Pra kegiatan 1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa. Apersepsi dan motivasi Menanyakan kepada siswa mengenai perkalian pecahan biasa dan decimal dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan kepada siswa, yakni dengan pembelajaran kelompok. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok dan mendengarkan

penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum materi perkalian serta

pembagian pecahan biasa dan desimal 3) Guru membagikan soal2 latihan pada LKS, masing-masing

kelompok berbeda. Elaborasi 1) Siswa mengerjakan LKS pada materi ini 2) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok 3) Siswa menulis hasil kerja kelompok, dan mempersiapkan

untuk mempresentasikan ke depan kelas Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil

kerja siswa

Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari

ini. 2) Guru memberikan soal evaluasi/post tes (akhir siklus) 3) Berdo’a dan salam

10 menit 50 menit 10 menit

38

IV. Metode, Media dan Sumber Belajar 1. Metode : Tanya jawab, pembelajaran kooperatif 2. Media : LKS, buku referensi, kertas 3. Sumber :

a. Matematika Progresif teks Utama SD Kelas 5 b. Matematika SD untuk kelas 5 B, Esis.

V. Penilaian Prosedur penilaian

1. Evaluasi proses (dilakukan selama KBM berlangsung) Jenis : keaktifan siswa

Bentuk : pengamatan Alat : lembar kerja siswa (kelompok), lembar observasi siswa.

2. Evaluasi hasil (setelah KBM) Jenis : tes tulis (post tes) Bentuk : pilihan ganda Alat : soal, kunci, skor penilaian.

Gringsing, 2012

Mengetahui, Peneliti, Kepala SD N Madugowongjati 02 ………………………. Tri Lanjar, A.Ma.Pd NIP………………….. NIM 262010811

39

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS II Nama Sekolah : SD N Madugowongjati 02 Mata pelajaran : MATEMATIKA Kelas Semester : V / 2 Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan) Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi dasar Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Indikator 1. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen 2. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan pecahan persen

dan sebaliknya. 3. Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan

I. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat:

1. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen 2. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan pecahan persen

dan sebaliknya. 3. Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan

II. Materi essensial Operasi perkalian dan pembagian pecahan

III. Langkah-langkah pembelajaran No. Langkah kegiatan Alokasi waktu 1.

Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Pra kegiatan 1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa.

Apersepsi dan motivasi

10 menit

40

2. 3.

Menanyakan kepada siswa mengenai materi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari misalnya: “pernahkah kamu membeli baju dengan harga diskon?” Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dan melakukan pembagian kelompok kerja. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok dan mendengarkan

penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum mengenai materi

perkalian pecahan biasa dan persen 3) Guru membagi LKS yang berisi soal latihan perkalian

pecahan biasa dan persen Elaborasi 1) Siswa berdiskusi dengan kelompoknya mengerjakan soal

latihan 2) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi

(perkalian dan pebagian pecahan biasa dan persen) 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil

kerja siswa Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari

ini. 2) Guru memberikan tugas rumah 3) Berdo’a dan salam

50 menit 10 menit

1.

Pertemuan Kedua Kegiatan Awal Pra kegiatan 1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa. Apersepsi dan motivasi Menanyakan kepada siswa mengenai perkalian dan pembagian pecahan campuran dan pecahan persen serta sebaliknya

10 menit

41

2. 3.

Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan kepada siswa. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok dan mendengarkan

penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum mengenai materi

perkalian dan pembagian pecahan campuran dan pecahan persen menggunakan media

3) Guru membagi LKS kepada masing-masing kelompok tentang soal latihan perkalian dan pembagian pecahan campuran dan persen

Elaborasi 1) Siswa mengerjakan soal latihan di LKS 2) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok 3) Siswa menjawab soal bekerja sama dengan kelompoknya

dan menyiapkan untuk presentasi ke depan kelas Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil

kerja siswa

Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari

ini. 2) Guru memberikan tugas rumah 3) Berdo’a dan salam

50 menit 10 menit

1.

Pertemuan Ketiga Kegiatan Awal Pra kegiatan 1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa. Apersepsi dan motivasi

10 menit

42

2. 3.

Menanyakan kepada siswa mengenai materi perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan kepada siswa. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok dan memperhatikan

penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum materi perkalian dan

pembagian berbagai bentuk pecahan 3) Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok,

setiap kelompok mendapatkan soal yang berbeda Elaborasi 1) Siswa mengerjakan soal latihan dengan berdiskusi secara

berkelompok 2) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok 3) Siswa menjawab soal latihan dan menyiapkan untuk

presentasi ke depan kelas. Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil

kerja siswa Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari

ini. 2) Guru memberikan soal evaluasi/post tes (akhir siklus) 3) Berdo’a dan salam

50 menit 10 menit

IV. Metode, Media dan Sumber Belajar 1. Metode : Tanya jawab, diskusi, pembelajaran kooperatif STAD

2. Media dan alat : kertas untuk dipotong2, uang kertas.

43

3. Sumber : a. Matematika Progresif teks Utama SD Kelas 5 b. Matematika SD untuk kelas 5 B, Esis.

V. Penilaian Prosedur penilaian

1. Evaluasi proses (dilakukan selama KBM berlangsung) Jenis : keaktifan siswa Bentuk : pengamatan Alat : lembar kerja siswa (kelompok), lembar observasi siswa.

2. Evaluasi hasil (setelah KBM)

Jenis : tes tulis (post tes) Bentuk : isian Alat : soal, kunci, skor penilaian.

Gringsing, 2012

Mengetahui, Peneliti, Kepala SD N Madugowongjati 02 ………………………. Tri Lanjar, A.Ma.Pd NIP………………….. NIM 262010811

44

DAFTAR NILAI TES (PRA SIKLUS)

No Kode Siswa Nilai Tuntas/belum tuntas

Keterangan

1. ULF 75 T 2 RST 40 BT Terendah 3 ANK 45 BT 4 HZA 60 BT 5 HKF 60 BT 6 KHI 80 T Tertinggi 7 DHA 50 BT 8 IDW 50 BT 9 DKR 55 BT

10 DKS 75 T 11 IFS 45 BT 12 SAR 50 BT

JUMLAH 685 RATA - RATA 57.0833

No Interval nilai Frekuensi (banyaknya siswa)

Prosentase (%)

1 40 - 49 3 25

2 50 - 59 4 33

3 60 - 69 2 17

4 70 - 79 2 17

5 80 - 89 1 8

Jumlah 12 100

45

DAFTAR NILAI TES SIKLUS I

No Kode Siswa Nilai

Tuntas/belum

tuntas Ket

1. ULF 75 T 2 RST 50 BT Terendah 3 ANK 55 BT 4 HZA 70 BT 5 HKF 75 T 6 KHI 80 T Tertinggi 7 DHA 60 BT 8 IDW 65 BT 9 DKR 65 BT

10 DKS 75 T 11 IFS 65 BT 12 SAR 60 BT

JUMLAH 795 RATA-RATA 66,50

No Rentang Nilai Frekuensi (banyaknya siswa)

Prosentase (%)

1 40 - 49 0 0

2 50 - 59 2 17

3 60 - 69 5 42

4 70 - 79 4 33

5 80 - 89 1 8

Jumlah 12 100

46

DAFTAR NILAI TES MATEMATIKA SIKLUS II

No Kode Siswa Nilai Tuntas/belum

tuntas Ket

1. ULF 90 T 2 RST 80 T 3 ANK 85 T 4 HZA 85 T 5 HKF 95 T Tertinggi 6 KHI 95 T Tertinggi 7 DHA 80 T 8 IDW 85 T 9 DKR 90 T

10 DKS 85 T 11 IFS 75 T Terendah 12 SAR 80 T

JUMLAH 1025 RATA-RATA 85,42

No Interval nilai Frekuensi (banyaknya siswa)

Prosentase (%)

1 71 - 75 1 8

2 76 - 80 3 25

3 81 - 85 4 33

4 86 - 90 2 17

5 91 - 95 2 17

Jumlah 12 100

47

LEMBAR OBSERVASI SISWA

SIKLUS I

Hari/tanggal : Selasa, 24 April 2012

Kelas : V

No Aspek yang diamati Skor Jumlah skor

1 2 3 4 5 1 Memperhatikan Penjelasan guru 2 Semangat siswa bertanya

3 Keberanian siswa dalam kerja kelompok

4 Kerjasama siswa dalam kerja kelompok

5 Keterampilan siswa dalam kerja kelompok

6 Ketepatan mengumpulkan tugas Jumlah

Keterangan : 1 = tidak aktif 2 = kurang aktif 3 = cukup aktif 4 = aktif 5 = sangat aktif

Kriteria perolehan skor :

a. Skor 25 – 30, nilai A (sangat aktif)

b. Skor 19 – 24, nilai B (aktif)

c. Skor 13 – 18, nilai C (cukup aktif)

d. Skor 7 – 12, nilai D (kurang aktif)

e. Skor 1 – 6, nilai E (tidak aktif)

No :8

48

LEMBAR OBSERVASI SISWA

SIKLUS II

Hari/tanggal : Selasa, 24 April 2012

Kelas : V

No Aspek yang diamati Skor Jumlah skor

1 2 3 4 5 1 Memperhatikan Penjelasan guru 2 Semangat siswa bertanya

3 Keberanian siswa dalam kerja kelompok

4 Kerjasama siswa dalam kerja kelompok

5 Keterampilan siswa dalam kerja kelompok

6 Ketepatan mengumpulkan tugas Jumlah

Keterangan : 1 = tidak aktif 2 = kurang aktif 3 = cukup aktif 4 = aktif 5 = sangat aktif

Kriteria perolehan skor :

a. Skor 25 – 30, nilai A (sangat aktif)

b. Skor 19 – 24, nilai B (aktif)

c. Skor 13 – 18, nilai C (cukup aktif)

d. Skor 7 – 12, nilai D (kurang aktif)

e. Skor 1 – 6, nilai E (tidak aktif)

No :8

49

LEMBAR OBSERVASI GURU

SIKLUS I

Hari/tanggal : Selasa, 24 April 2012

Kelas : V

No Aspek yang diamati Skor Perolehan Skor

1 2 3 4 5 1 Apersepsi 2 Motivasi 3 Alat peraga 4 Metode 5 Kegiatan pembelajaran 6 Penutup Jumlah

Keterangan :

1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

Kriteria perolehan skor :

a. Skor 25 – 30, nilai A (sangat baik)

b. Skor 19 – 24, nilai B (baik)

c. Skor 13 – 18, nilai C (cukup)

d. Skor 7 – 12, nilai D (kurang)

e. Skor 1 – 6, nilai E (sangat kurang)

50

LEMBAR OBSERVASI GURU

SIKLUS II

Hari/tanggal : Selasa, 24 April 2012

Kelas : V

No Aspek yang diamati Skor Perolehan Skor

1 2 3 4 5 1 Apersepsi 2 Motivasi 3 Alat peraga 4 Metode 5 Kegiatan pembelajaran 6 Penutup Jumlah

Keterangan :

1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

Kriteria perolehan skor :

f. Skor 25 – 30, nilai A (sangat baik)

g. Skor 19 – 24, nilai B (baik)

h. Skor 13 – 18, nilai C (cukup)

i. Skor 7 – 12, nilai D (kurang)

Skor 1 – 6, nilai E (sangat kurang)

51

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING SEKOLAH DASAR NEGERI

MADUGOWONGJATI 02 Alamat: Desa Madugowongjati, Gringsing, Batang. Kode pos 51281

SURAT IJIN PENELITIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Madugowongjati 02

Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang, memberikan ijin penelitian kepada:

Nama : TRI LANJAR

NIM : 262010811

Judul Penelitian : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi

Perkalian Pecahan dengan Metode Kooperatif Tipe

STAD (Student Teams Achievement Division) Kelas V

SD Negeri Madugowongjati 02 Semester II Tahun

Pelajaran 2011/2012.

Demikian ijin penelitian ini diberikan agar dapat digunakan sebagaimana

mestinya dan setelah selesai melaksanakan penelitian agar memberikan laporan.

Gringsing, 14 Maret 2012 Kepala SD N Madugowongjati 02 Edy Haryanto, S.Pd. NIP. 196003051980121002

52

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING SEKOLAH DASAR NEGERI

MADUGOWONGJATI 02 Alamat: Desa Madugowongjati, Gringsing, Batang. Kode pos 51281

SURAT KETERANGAN

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Madugowongjati 02

Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang, menerangkan bahwa :

Nama : TRI LANJAR

NIM : 262010811

Telah melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan Judul Penelitian “Upaya

Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian Pecahan dengan

Metode Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Kelas V

SD Negeri Madugowongjati 02 Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012”

Demikian surat keterangan ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana

mestinya, dan setelah selesai menyusun laporan agar memberikan laporan

Gringsing, 30 April 2012 Kepala SD N Madugowongjati 02 Edy Haryanto, S.Pd. NIP. 196003051980121002

53

DOKUMENTASI KEGIATAN PENELITIAN

PENERAPAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN KOOPERATIF STAD (Student Teams Achievement Division)

Gambar 1. Guru menjelaskan materi Gambar 2. Proses belajar mengajar dengan kelompok STAD

Gambar 3. Siswa mempresentasikan hasil Gambar 4. Evaluasi siklus I kerja kelompok

SIKLUS 1

54

Gambar 5. Tes evaluasi siklus I Gambar 6. Refleksi hasil siklus I dan diskusi perencanaan siklus II dengan observer

55

DOKUMENTASI KEGIATAN PENELITIAN

PENERAPAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN KOOPERATIF STAD (Student Teams Achievement Division)

Gambar 7. Guru menjelaskan materi Gambar 8. Guru memfasilitasi siswa berdiskusi kelompok

Gambar 9. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya

SIKLUS II

56

Gambar 10. Siswa mempresentasikan Gambar 11. Guru dan observer hasil kerja kelompoknya berdiskusi pada akhir siklus II