rencana pelaksanaan pembelajaran bab 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA …………………………….Matapelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/IMateri Pokok : Momentum dan implusAlokasi Waktu : 8 pertemuan (16×45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. KD 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.

2. KD 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

3. KD 3.5 Mendeskripsikan momentum dan impuls, hukum kekekalan momentum, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

4. KD 4.5 Memodifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum.

Indikator 1. Mendefinisikan konsep momentum.2. Menghitung besar momentum.3. Mendefinisikan konsep implus.4. Menghitung besar implus.5. Merumuskan hubungan momentum dan implus.6. Merumuskan hukum kekekalan momentum.7. Membedakan jenis-jenis tumbukan.8. Menentukan penerapan konsep momentum dan implus.

C. Tujuan Pembelajaran1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mendefinisikan konsep

momentum.2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghitung besar momentum.

3. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukan perilaku kerja sama dalam mempelajari materi momentum.

4. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mendefinisikan konsep implus.5. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mendefinisikan konsep implus.

dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghitung besar implus.6. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukan perilaku hati-hati

dalam mempelajari materi implus.7. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat merumuskan hubungan

momentum dan implus.8. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukan perilaku cermat dalam

mempelajari materi hubungan momentum dan implus.9. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat merumuskan hukum kekekalan

momentum.10. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukan perilaku cermat dalam

mempelajari materi hukum kekekalan momentum.11. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat membedakan jenis-jenis

tumbukan.12. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukan perilaku terbuka

dalam mempelajari materi hukum kekekalan momentum.13. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menentukan penerapan konsep

momentum dan implus.14. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukan perilaku teliti dalam

mempelajari materi hukum kekekalan momentum.

D. Materi Pembelajaran1. Momentum2. Implus3. Hukum Kekekalan Momentum4. Tumbukan5. Penerapan Konsep Momentum dan Implus

E. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Tanya-jawab3. Diskusi4. Presentasi5. Penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media

LCD projector, Laptop2. Alat/Bahan

Alat tulis dan bahan percobaan3. Sumber Belajar

a. Buku Fisika Kelas XI Peminatan karya Sunardi dan Siti Zenab terbitan Yrama Widya halaman 111-140.

b. Buku-buku lain yang relevan, informasi melalui media cetak dan internet.G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

A. Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.

2. Guru memberi apersepsi dengan memperlihatkan gambar bus dan motor, lalu memberikan pertanyaan kepada siswa “ Apabila bus dan sepeda motor bergerak dengan kecepatan sama, manakah yang paling sulit untuk dihentikan?”

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran.

4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.

5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5-6 orang.

10 menit

B. Inti MENGAMATIa. Guru memperlihatkan video yang berkaitan

dengan momentum.b. Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang

pengertian momentum secara garis besar.

MENANYAc. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru

mengenai video yang berkaitan dengan momentum.

d. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai pengertian momentum.

MENGEKSPLORASIe. Siswa diminta untuk melakukan kegiatan

yang terdapat pada buku fisika 113.

MENGASOSIASIKANf. Siswa diminta untuk mendiskusikan hasil

praktikum yang telah dilakukanyag. Siswa diminta untuk membuat kesimpulan

dari diskusinya dalam bentuk laporan sederhana.

MENGOMUNIKASIKANh. Perwakilan setiap kelompok menjelaskan

hasil diskusinya kepada kelompok lain.i. Kelompok lain menanggapi penjelasan

65 menit

kelompok yang tampil.C. Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi

pembelajaran yang telah dipelajari.2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang

telah dipelajari.3. Siswa saling memberikan umpan balik hasil

evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

15 menit

Pertemuan 2

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu


2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan pembelajaran sebelumnya



5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5-6 orang

10 menit

B. Inti MENGAMATIa. Siswa memerhatikan penjelasan guru terkait

dengan persamaan momentum.b. Siswa mengamati pembahasan contoh-contoh

soal yang berhubungan dengan momentum.


mengenai persamaan momentum d. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru

mengenai pembahasan contoh-contoh soal yang berhubungan dengan momentum

MENGEKSPLORASIe. Siswa diminta secara individu untuk

mengerjakan soal yang diberikan guru tentang momentum.

MENGASOSIASIKANf. Siswa diminta secara berkelompok untuk

mendiskusikan jawaban dari soal-soal yang dikerjakan.

MENGOMUNIKASIKANg. Perwakilan setiap kelompok menuliskan dan

menjelaskan hasil diskusinya ke kelompok

65 menit

lain.h. Kelompok lain menanggapi penjelasan

kelompok yang tampil.

C. Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.

2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.

3. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

4. Sebagai latihan siswa di rumah guru memberikan tugas rumah kepada siswa yang terdapat pada buku fisika halaman 114..

15 menit

Pertemuan 3 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu






10 menit

B. Inti MENGAMATIa. Guru memperlihatkan video yang berkaitan

dengan impuls.b. Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang

pengertian impuls secara garis besar.


mengenai video yang dilihatnya.d. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru

mengenai pengertian impuls.e. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru

mengenai hubungan momentum dan impuls.

MENGEKSPLORASIf. Siswa diminta untuk melakukan kegiatan

yang terdapat pada buku fisika 115.g. Siswa diminta untuk membuat kesimpulan

dari diskusinya dalam bentuk laporan

65 menit

sederhana.

MENGASOSIASIKANh. Siswa diminta secara berkelompok untuk

mendiskusikan jawaban dari kegiatan yang telah dilakukannya.

MENGOMUNIKASIKANi. Perwakilan kelompok menjelaskan hasil

diskusinya di depan kelas.j. Kelompok lain menanggapi jawaban dari

kelompok yang tampil.C. Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi

pembelajaran yang telah dipelajari.2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang


evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

15 menit

Pertemuan 4Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu






10 menit


dengan persamaan impuls.b. Siswa memerhatikan penjelasan guru terkait

hubungan momentum dan impuls.c. Siswa mengamati pembahasan contoh-contoh

soal yang berhubungan dengan impuls

MENANYAd. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru

mengenai persamaan impuls.e. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru

mengenai persamaan hubungan momentum dan impuls.

65 menit

f.

MENGEKSPLORASIg. Siswa diminta secara individu untuk

mengerjakan soal yang diberikan guru tentang impuls dan hubungan impuls dan momentum.

h. Siswa diminta secara berkelompok untuk mendiskusikan jawaban dari soal-soal yang dikerjakan.

MENGOMUNIKASIKANi. Perwakilan kelompok menuliskan dan

menjelaskan hasil diskusinya di depan kelas.j. Kelompok lain menanggapi jawaban dari





4. Sebagai latihan siswa di rumah guru memberikan tugas rumah kepada siswa yang terdapat pada buku fisika halaman 116 dan 118.

15 menit







10 menit

B. Inti MENGAMATIa. Siswa mengamati demonstrasi siswa lain

yang meniup dua buah balon yang berukuran besar dan sedang, kemudian melesatkan

balon tiupanya.b. Siswa mengamati penjelasan dari guru

mengenai hukum kekekalan momentumsecara garis besar.

MENANYAc. Siswa melakukan tanya jawab tentang

demonstrasi yang dilakukan oleh siswa lain di depan kelas.

MENGEKSPLORASId. Siswa mencari informasi tambahan mengenai

hukum kekekalan momentum.e. Siswa secara individu mengerjakan soal-soal

yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum.

MENGASOSIASIKANf. Siswa diminta secara berkelompok untuk

mendiskusikan jawaban dari soal-soal yang dikerjakan.

g. Siswa diminta membuat kesimpulan dari hasil diskusi dalam bentuk laporan sederhana.

MENGOMUNIKASIKANg. Perwakilan kelompok menjelaskan hasil

diskusinya di depan kelash.h. Kelompok lain menanggapi jawaban dari


65 menit




4. Sebagai latihan siswa di rumah guru memberikan tugas rumah kepada siswa yang terdapat pada buku fisika halaman 116 dan 122.

15 menit



2. Guru memperlihatkan video peristiwa 10 menit

tabarakan mobil.3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran.




dengan suhu mutlak secara garis besar.b. Siswa mengamati penjelasan guru tentang

peristiwa tumbukan.


mengenai tumbukan.

MENGEKSPLORASId. Siswa diminta secara berkelompok untuk

mencari informasi dari berbagai sumber tentang jenis-jenis tumbukan beserta rumus dan contoh aplikasinya.

MENGASOSIASIKANe. Siswa diminta secara berkelompok untuk

mendiskusikan informasi yang didapatnya.f. Siswa diminta untuk membuat kesimpulan

dari hasil diskusinya dalam bentuk laporan sederhana.

MENGOMUNIKASIKANg. Perwakilan kelompok menjelaskan hasil

diskusinya di depan kelash. Kelompok lain menanggapi jawaban dari


65 menit




15 menit

Pertemuan 7 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu


2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan pembelajaran sebelumnya.




10 menit

B. Inti MENGAMATIa. Siswa mengamati pembahasan contoh-contoh

soal yang berhubungan dengan tumbukan.

MENANYAb. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru

mengenai pembahasan contoh-contoh soal yang berhubungan dengan tumbukan.

MENGEKSPLORASIc. Siswa secara individu untuk mengerjakan

soal yang diberikan guru tentang tumbukan.

MENGASOSIASIKANd. Siswa secara berkelompok mendiskusikan

jawaban dari soal-soal yang dikerjakan.

MENGOMUNIKASIKANe. Perwakilan kelompok menuliskan dan

menjelaskan hasil diskusinya di depan kelas.f. Kelompok lain menanggapi jawaban dari


65 menit




4. Sebagai latihan siswa di rumah guru memberikan tugas rumah kepada siswa yang terdapat pada buku fisika halaman 128.

15 menit

Pertemuan 8Kegiata inti Deskripsi Alokasi Waktu


2. Guru memberi apersepsi dengan memperlihatkan gambar-gambar yang berhubungan dengan aplikasi momentum dan impuls.




10 menit

B. Inti MENGAMATIa. Siswa mengamati video peluncuran roket.b. Siswa mengamati penjelasan guru tentang

pemecahan soal-soal yang berhubungan dengan aplikasi konsep momentum dan implus.


mengenai video yang dilihatnya.d. Siswa melakukan tanya jawab bersama guru

mengenai pembahasan contoh-contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi konsep momentum dan implus.

MENGEKSPLORASIe. Siswa secara individu mengerjakan soal yang

diberikan guru tentang aplikasi konsep momentum dan impuls.

MENGASOSIASIKANf. Siswa secara berkelompok mendiskusikan

jawaban dari soal-soal yang dikerjakan.

MENGOMUNIKASIKANg. Perwakilan kelompok menuliskan hasil

diskusinya di depan kelas.h. Kelompok lain menanggapi jawaban dari


65 menit


2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang 15 menit


evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.4. Sebagai latihan siswa di rumah guru

memberikan tugas rumah kepada siswa yang terdapat pada buku fisika halaman 116 dan 132.

H. Penilaian

1. Jenis/teknis penilaian

Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses

dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi,

dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

a. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi

dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematika penyajian, wawasan,

keberanian, antusias dan penampilan.

b. Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar

pengamatan dalam hal sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.

c. Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan

sikap santun, jujur, peduli dalam mempelajari kimia.

d. Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar

pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli dalam mempelajari hakekat ilmu

dan peran kimia untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Contoh bentuk instrumen terlampir

3. Pedoman penskoran

Pedoman penskoran terlampir.

…………..………….., 2014

Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran Fisika

.................................. .........................................NIP. NIP.

LAMPIRAN

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran : FisikaMateri : Momentum dan Impuls

Nama :NIS :Kelas :

No Aspek yang dinilai Penilaian1 2 3

1 Komunikasi2 Sistematika penyampaian3 Wawasan4 Keberanian5 Antusias6 Penampilan

Rubrik:Aspek yang

dinilaiPenilaian

1 2 3Komunikasi Tidak ada

komunikasiKomunikasi sedang Komunikasi Lancar

dan baikSistematika penyampaian

Penyampain tidak sistematis

Sistematika penyampaian sedang

Sistematika penyampaian baik

Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luasKeberanian Tidak ada

keberanianKeberanian sedang Keberanian baik

Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam kegiatan

Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAPKERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran : FisikaKelas : XIMateri Pokok : Momentum dan Impuls

No Nama Siswa

Observasi

JmlSkor

Nilaikerjasama tanggungjawab toleran disiplin

(1) (2) (3) (4)

1. ………..

2.

3.

4.

5.

6. Dst.

Keterangan pengisian skor:4. Sangat baik3. Baik2. Cukup1. Kurang.

c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAPKERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : FisikaKelas : XI Materi Pokok : Momentum dan Impuls

No

Nama Siswa

Observasi

JmlSkor

Nilaisantun jujur Cinta damai

(1) (2) (3)

1. ………..

2.

3.

4.

5.

6. Dst.

Keterangan pengisian skor:4. Sangat baik3. Baik2. Cukup1. Kurang.

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAPKINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Fisika Kelas : XI Materi Pokok : Momentum dan Impuls

No

Nama Siswa

Observasi

JmlSkor

Nilairesponsif proaktifPeduli

lingkunganPeduli sesama

(1) (2) (3) (4)

1. ………..

2.

3.

4.

5.

6. Dst.

Keterangan pengisian skor:4. Sangat baik3. Baik2. Cukup

1. Kurang.

e. Lembar Penilaian Portofolio

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah :Matapelajaran : FisikaDurasi Waktu : Nama Peserta didik : Kelas/Semester :

No Pencapaian Indikator

Waktu

Kriteria Ket.Struktur kalimat

Penyampaian konsep

Tanggapan

Publikasi

1 Persiapan2 Perencanaa

n3 Penulisan

f. Lembar Penilaian Hasil

Pengetahuana. Teknik : Tertulisb. Bentuk : Pilihan Gandac. Instrumen

1. Sebuah mobil bermassa 700 kg bergerak dengan kecepatan 72 km/jam. Momentum

mobil tersebut adalah ....

A. 10.000 kg m/s

B. 11.000 kg m/s

C. 12.000 kg m/s

D. 13.000 kg m/s

E. 14.000 kg m/s

Jawaban : E

2. Besarnya impuls gaya 200 N yang menyentuh benda sasaran selama 0,1 sekon

adalah ....

A. 20 Ns

B. 40 Ns

C. 50 Ns

D.200 Ns

E. 500 Ns

Jawaban A

3. Bola A bergerak lurus dan mempunyai momentum mv. Bola ini menumbuk bola B

yang bergerak lurus pada lintasan yang sama. Jika setelah keduanya bertumbukan, A

mempunyai momentum –3mv, maka pertambahan momentum B adalah ....

A. 2mv

B. –2 mv

C. 3 mv

D. – 4mv E. 4 mv

Jawaban : E

4. Sebuah benda dalam keadaan diam mempunyai massa m. Karena pengaruh gaya dari

dalam, benda tersebut mengalami ledakan menjadi dua bagian dengan perbandingan

massa 1 : 2 dan bergerak dalam arah berlawanan. Perbandingan kecepatan kedua

bagian benda tersebut adalah ....

A. 1 : 2 D. 1 : 4

B. 2 : 1 E. 4 : 1

C. 2 : 3

D. 1 : 4

E. 4 :1

Jawaban B

5. Sebuah perahu massanya 100 kg, dinaiki oleh seseorang yang bermassa 50 kg. Mula-

mula perahu bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Kemudian orang tersebut meloncat

ke belakang, berlawanan dengan arah perahu dengan kecepatan 2 m/s. Berapakah

kecepatan perahu pada saat orang tersebut meloncat?

A. 10 m/s

B. 12 m/s

C. 14 m/s

D. 16 m/s

E 18 m/s

Jawaban : D

Kriteria PenilaianSoal Nilai

1 102 103 104 105 10

Total 50

Nilai Akhir :Skor diperoleh x 2 = Total SkorCatatan:

Pengonversian Nilai: Total Skor

25=NA

rencana pelaksanaan pembelajaran bab 5

Education