rencana pelaksanaan pembelajaran...a. media (alat peraga) : dua gelas kaleng mineral, seutas benang...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SD Negeri 2 Gubug

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : III (tiga) / 2 (dua)

Materi Pokok : Rekreasi

Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

Hari, Tanggal : Senin, 24 Februari 2014

A. Standar Kompetensi

IPA

4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan

sumber energi

Bahasa Indonesia

2. Berbicara.

Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan

bertelepon dan cerita

B. Kompetensi Dasar

IPA

4.2 Mendiskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak,

getaran dalam kehidupan sehari-hari

Bahasa Indonesia

6.1 Melakukan percakapan melalui telepon atau alat komunikasi sederhana

dengan kalimat ringkas

C. Indikator

IPA

4.2.1 Bentuk-bentuk energi

Bahasa Indonesia

6.1.1 Menjelaskan sopan santun bicara pada saat bertelepon

6.1.2 Bercakap-cakap melalui telepon dengan kalimat ringkas

D. Tujuan Pembelajaran

IPA

1. Melalui tanya jawab dengan guru tentang energi panas, siswa dapat

mengetahui sumber energi panas dengan benar.

2. Melalui tanya jawab dengan guru tentang energi panas, siswa dapat

mengetahui manfaat energi panas dengan benar.

3. Setelah mengerjakan soal pretest tentang energi cahaya, siswa dapat

mengetahui manfaat energi cahaya dengan benar.

4. Setelah mengerjakan soal pretest tentang energi gerak, siswa dapat

mengetahui ciri-ciri energi gerak dengan benar.

5. Melalui tanya jawab yang dilakukan guru tentang energi listrik, siswa

dapat membedakan benda mana yang menggunakan enegi listrik dengan

benar.

6. Dengan mendengarkan penjelasan guru tentang energi kimia, siswa dapat

membedakan benda yang menggunakan bahan kimai dengan benar.

7. Melalui ceramah yang dilakukan guru tentang energi getaran, siswa dapat

mengetahui benda yang menghasilkan getaran dengan benar.

8. Setelah melakukan percobaan membuat telpon-telponan sederhana, siswa

dapat mengetahui bahwa energi getaran dapat merambat melalui senar

dengan benar

Bahasa Indonesia

1. Setelah mencoba telepon-teleponan bersama guru, siswa dapat berbicara

sopan santu saat berbicara dengan benar.

2. Setelah mendengarkan ceramah dari guru tentang cara bertelepon dengan

sopan, siswa dapat menelepon orang lain dengan benar.

3. Setelah mencoba menelepon menggunakan telepon-teleponan sederhana,

siswa dapat bercakap-cakap melalui telepon sederhana dengan kalimat

ringkas dengan benar.

#Karakter yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat, tanggung jawab,

tekun, sopan santun, kerjasama keberanian, percaya diri, teliti, jujur

E. Materi Ajar

IPA

Bentuk-bentuk energi

a. Energi Panas

Energi Panas diperoleh dari api dan matahari. Energi panas dari api

digunakan untuk memasak. Matahari adalah sumber energi panas terbesar.

Pada siang hari matahari bersinar terik. Sinar matahari membuat udara

menjadi panas. Panas matahari bisa digunakan untuk mengeringkan baju.

b. Energi Cahaya

Matahari juga menghasilkan energi cahaya. Energi cahaya juga dihasilkan

dari lampu. Cahaya matahari menerangi bumi dan segala isinya di siang

hari. Di malam hari, kita memerlukan energi dari lampu untuk menerangi

ruangan.

c. Energi Gerak

Enargi gerak dimiliki oleh benda yang sedang bergerak. Energi gerak

disebut juga energi kinetik. Energi gerak dihasilkan oleh angin dan air.

Energi gerak yang dihasilkan oleh angin dan air dapat menghasilkan energi

listrik.

d. Energi Listrik

Energi listrik adalah energi yang timbul karena adaya arus listrik. Energi

listrik digunakan dalam berbagai alat rumah tangga.

e. Energi Kimia

Energi kimia adalah energi yang dikeluarkan dari hasil reaksi kimia.

Energi kimia banyak terdapat dalam bahan makanan dan bahan bakar.

f. Energi Getaran

Energi getaran dihasilkan dari benda yang bergetar. Benda yang bergetar

akan menghasilkan bunyi.

Alat dan Bahan

1. Dua gelas kaleng mineral

2. Seutas benang layangan sepanjang 2 meter (senar)

3. Jarum

Cara kerja

1. Lubangi bagian bawah kaleng dengan menggunakan jarum

2. Masukkan benang (senar) melalui lubang dan simpulkan di bagian

dalam kedua gelas mineral dan simpulkan di bagian dalam kedua gelas

mineral

3. Berdirilah dengan jarak 2 meter dengan temanmu. Bentangkan benang

(senar) setegang mungkin.

4. Bicaralah dengan suara biasa kepada temanmu melalui gelas mineral

dan temanmu menempatkan telinganya untuk mendengarkan.

5. Lakukan bergantian.

Bahasa Indonesia

Telepon merupakan alat komunikasi (berhubungan) langsung dari jarak

jauh. Berbicara melalui telepon sebaiknya tidak dilakukan dengan

seenaknya. Ada ketentuan yang perlu dipatuhi, di antaranya bahasa yang

digunakan harus singkat dan

sopan.

Perhatikan contoh percakapan antara anak dan ibunya melalui

telepon di bawah ini!

Koko : Halo, selamat siang!

Bu Sita : Selamat siang.

Koko : Saya Koko, Bu.

Bu Sita : Ya, ada apa, Ko?

Koko : Bu, Koko pulang terlambat. Ada teman Koko kecelakaan

tadi pagi. Koko bersama teman-teman

akan ke rumah sakit untuk menjenguk teman yang

kecelakaan itu, Bu.

Bu Sita : Ya, boleh. Hati-hati di jalan ya, Ko!

Koko : Baik, Bu.

F. Model dan Metode Pembelajaran

- Model : Inquiry Based Learning (IBL)

- Metode : Diskusi kecil, ceramah, tanya jawab, presentasi,

penugasan, percobaan

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

- Guru meminta untuk merapikan meja dan kursi

- Apersepsi : mengulang materi sebelumnya dan menunjukkan telpon-

telponan sederhana

- Guru menuliskan tema pembelajaran yaitu rekeasi

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

- Guru menginformasikan jalannya pembelajaran dan tugas yang harus

dilaksanakan siswa

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

- Siswa diminta membuat 5 soal disertai jawaban mengenai materi

yang akan dipelajari

- Guru memeriksa tugas siswa melalui tanya jawab bersama dengan

siswa

- Guru mengadakan pre test untuk mengetahi kesiapan siswa dalam

proses pembelajaran

- Siswa bersama guru membahas soal pre test melalui tanya jawab

b. Elaborasi

- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok

beranggotakan 2 orang atau teman sebangku

- Guru membagi LKS

- Guru membimbing siswa melakukan percobaan dan mencatat hasil

pengamatan dalam LKS

- Siswa mempraktekan cara menelpon dengan sopan

- Siswa bercakap-cakap menggunakan telepon dengan kalimat

ringkas

- Setelah selesai wakil dari kelompok mempresentasikan hasil

diskusi dan menarik kesimpulan dengan dibantu guru.

c. Konfirmasi

- Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang hal yang

belum diketahui oleh siswa

- Guru memberikan penguatan

3. Kegiatan Penutup

- Guru mengadakan evaluasi

- Tindak lanjut, guru memberikan perbaikan dan pengayaan.

- Guru membantu siswa membuat rangkuman atau kesimpulan untuk

ditulis.

- Guru menutup pelajaran.

- Guru melakukan refleksi

H. Media dan Sumber Belajar

a. Media (alat peraga) : dua gelas kaleng mineral, seutas benang

layangan sepanjang 2 meter (senar), jarum

b. Sumber Belajar :

1. Sains untuk sekolah dasar kelas III, Haryanto, erlangga, hal 107-

111

2. LOGIKA Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas III Semester

Genap, Tim Viva Pakarindo hal 12-14

3. Bahasa Indonesia untuk SD dan MI kelas III bse hal 106- 109

I. Penilaian

1. Penilaian : Individu

2. Teknik : Tes

3. Prosedur : - Pretest

- Saat berakhirnya pelajaran

4. Jenis Tes : Tertulis

5. Bentuk :

- Pretest : Uraian

- Evaluasi : Pilihan Ganda dan uraian

6. Soal Tes :

SOAL PRE TEST

Nama :

No Absen :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat!

1. Sebutkan 3 benda yang menggunakan energi listrik!

2. Sebutkan 3 benda yang menggunakan energi getaran!

3. Sebutkan 2 benda yang dihasilkan dari energi gerak!

4. Sebutkan 2 kegunakan energi panas!

5. Jelaskan cara membuat telpon-telponan sederhana dari botol aqua!

LEMBAR KERJA SISWA

Nama : 1.

2.

No Absen : 1.

2.

Isilah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Bahan apa saja yang dibutuhkan saat membuat telpon-telponan sederhana?

2. Bagaimana cara membuatnya?

3. Apa yang kamu dengar saat temanmu berbicara disisi lain menggunakan

telpon-telponan yang kalian buat?

4. Mengapa suara temanmu terdengar olehmu saat berbicara menggunakan

telpon-telponan sederhana?

SOAL EVALUASI

Nama :

No Absen :

A. IPA

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar!

1. Energi panas diperoleh dari . . .

a. Api dan matahari

b. Lampu dan api

c. Matahari dan sinar lampu

d. Sinar lampu

2. Sumber energi panas terbesar adalah . . .

a. Lampu c. Matahari

b. Api d. Sinar Lilin

3. Panas matahari bisa digunakan untuk . . .

a. Memasak

b. Mencuci

c. Mengeringkan pakaian

d. Menghidupkan kompor

4. Selain energi panas, matahari juga menghasilkan energi . . .

a. Energi hangat c. Energi gerak

b. Energi cahaya d. Energi listrik

5. Pada malam hari energi cahaya didapat dari . . .

a. Bulan c. Tv

b. Bintang d. Lampu

6. Energi gerak disebut juga dengan energi . . .

a. Kinestetis

b. Kinetik

c. Dorong

d. Gesek

7. Energi gerak dihasilkan dari . . .

a. Angin

b. Pengelihatan

c. Pendengaran

d. Rabaan

8. Energi yang timbul dari arus listrik disebut energi . . .

a. Energi panas

b. Energi cahaya

c. Energi gerak

d. Energi listrik

9. Benda berikut yang tidak termasuk energi listrik adalah . . . .

a. c.

b. d.

10. Benda di bawah ini yang termasuk energi listrik adalah . . .

a. c.

b. d.

11. Energi kimia banyak terdapat dalam . . .

a. Teh c. Nasi

b. Susu segar d. Makanan Pengawet

12. Aki dan batrai merupakan sumber energi . . .

a. Energi listrik c. Energi Panas

b. Energi kimia d. Energi getaran

13. Energi getaran dihasilkan dari benda yang . . .

a. Bergerak c. Berbunyi

b. Bergetar d. Diam

14. Pengaruh energi getaran dapat dilihat dari . . .

a. Suling yang ditiup c. Drum yang dipukul

b. Pianika yang ditiup d. Piano yang ditekan

15. Benda berikut ini yang merupakan sumber energi gerak paling besar

adalah . . .

a. Pisau c. Strika

b. Gunting d. Drum

B. Bahasa Indonesia

Kerjakan uraian di bawah ini dengan benar dan jelas!

1. Jelaskan cara menelpon dengan sopan!

2. Tuliskan percakapan sederhana saat kamu menelpon temanmu untuk

menanyakan tugas kelompok tetapi yang mengangkat orang tuanya!

7. Kunci Jawaban :

- Pretest

1. Strika, kipas angin, blender, mesin cuci dll

2. Gong, biola, gendang, drum dll

3. Kincir angin dan kincir air

4. Mengeringkan baju, pembangkit listrik tenaga surya

5. - Lubangi bagian bawah kaleng dengan menggunakan jarum

- Masukkan benang (senar) melalui lubang dan simpulkan di

bagian dalam kedua gelas mineral dan simpulkan di bagian dalam

kedua gelas mineral

- Berdirilah dengan jarak 2 meter dengan temanmu. Bentangkan

benang (senar) setegang mungkin.

- Bicaralah dengan suara biasa kepada temanmu melalui gelas

mineral dan temanmu menempatkan telinganya untuk

mendengarkan.

- Lakukan bergantian

- Evaluasi

A. IPA

1. A

2. C

3. C

4. B

5. D

6. B

7. A

8. D

9. D

10. B

11. D

12. B

13. B

14. C

15. D

B. Bahasa Indonesia

1. Mengucapkan salam, nada bicara rendah, ramah

2. A= selamat sore

B= selamat sore juga, Nia ada bu?

A= Nia sedang mengantar tikar di rumah nenek, ini siapa?

B= Ini saya bu Fika.

A= ow iya, kenapa fika?

B= saya mau bertanya sama Nia soal tugas kelompok yang tadi

dijelaskan di sekolah bu tetapi saya kurang paham

A= nanti saja kalau pulang tanya langsung

B= kira-kira jam berapa ya bu?

A= mungkin nanti habis magrib

B= ya sudah nanti saja telepon kembali bu, terimakasih

A= iya fika

B= selamat sore bu

A= sore juga

8. Pedoman Penilaian :

A. IPA

Jumlah jawaban benar X 40

= N

6

B. Bahasa Indonesia

Setiap nomor memiliki skor maksimal 50

Jadi skor soal 1 dan 2 ditambahkan = N

KKM = 70


(RPP)






Hari, Tanggal : Kamis, 27 Februari 2014


IPA

6. Menerapkan konsep energi gerak

Bahasa Indonesia

2. Berbicara


bertelepon dan bercerita.

B. Kompetensi Dasar

IPA

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat

diubah menjadi energi gerak

5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.

Bahasa Indonesia

6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan didengar.

C. Indikator

IPA

5.1.1 Membuat kincir angin

5.1.2 Cara menghemat energi

Bahasa Indonesia

6.2.1 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami

6.2.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami secara runtut dan mudah

dipahami


IPA

1. Melalui diskusi bersama teman sebangku tentang membuat kincir angin,

siswa dapat mengetahui ciri-ciri kincir angin dengan benar.

2. Setelah mendengarkan ceramah dari guru tentang kincir angin, siswa dapat

mengetahui negara yang terkenal dengan kincir angin dengan benar.

Bahasa Indonesia

1. Setelah pemberian materi selesai yang diberikan oleh guru tentang

rekreasi, siswa dapat menyebutkan peristiwa apa saja yang sudah dialami

tadi dengan benar.

2. Setelah pemberian materi selesai yang diberikan oleh guru tentang

rekreasi, siswa dapat menceritakan peristiwa yang tadi dialami selama

pelajaran dimulai dengan benar.


tekun, kerjasama keberanian, percaya diri, teliti, jujur, sopan santun

E. Materi Ajar

IPA

Kincir angin

Kincir angin adalah kincir yang digerakkan oleh angin. Di Belanda, angin

dapat berhembus tanpa henti. Tiupan angin tersebut dimanfaatkan untuk

menggerakkan kincir angin. Tiupan angin menyebabkan kincir angin

berputar. Bentuk kincir angin mempengaruhi gerakan kincir angin. Demikian

pula, bahan yang lebih kaku, tetapi ringan membuat putaran kincir semakin

kencang.

Manfaat kincir angin antara lain sebagai berikut:

1. Untuk memompa air dari tanah

2. Kincir angin modern digunakan untuk pembangkit listrik. Kincir

menggerakkan generator. Generator mengubah energi gerak menjadi listrik.

3. Pemanfaatan angin dengan menggunakan kincir angin telah lama

digunakan pada penggilingan gandum dan jagung. Di Negeri Belanda, kincir

angin banyak digunakan untuk menggerakkan pompa untuk mengeringkan

air. Kini, alat yang mirip kincir angin yang disebut turbin, digunakan untuk

membangkitkan listrik.

Alat dan bahan membuat kincir angin

- Kertas lipat

- Lidi

- Lem

- Gunting

Cara Membuat

- Guntinglah kertas sesuai pola

- Lengkungkan ujung kertas kedalam tengah kertas dan diberi lem sedikit

- Tusuk tengah kertas dengan lidi kemudian cobalah tiup kincir angin dan

amati apa yang terjadi.

Bahasa Indonesia

Peristiwa waktu itu saat hujan turun, bermain plorodan menggunakan batang

pisang.

Cerita:

Sejenak aku teringat bahwa masa kecilku tidak separah hari-hariku seperti

musim hujan diakhir tahun 2013 ini. Hujan tidak berani kehujanan, khawatir

sakit karena air hujannya tidak bersih. Hujan tidak berani hujan-hujanan

mengajak si kecilku mainan air di luar rumah, padahal dulu ketika aku

seumuran mereka, hujan-hujanan sambil main tanah dan lumpur adalah

sesuatu yang sangat membahagiakan. Plorodan ! Bisa digambarkan seperti

ini, batang pisang yang besar dipotong sekitar panjangnya 50cm. Terus di

salah satu sisinya diiris setebal 10cm sehingga mirip huruf D kalau dilihat

dari sisi bulatnya. Kemudian cari tanah datar yang miring atau landai dengan

kemiringan minimal 30 derajat. Kemudian pasang batang pisang tersebut

dengan sisi yang rata di tanah, kemudian naikin sambil duduk dan

meluncurlah ke bawah. Mungkin pada saat awal meluncurnya ke bawah

kurang lancar karena tanah masih kering. Tetapi ketika tanah sudah licin oleh

air batang pisangnya, akan semakin kenceng dan cepat meluncurnya ke

bawah. Dan akan makin asyik kalau makin panjang meluncurnya.



- Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi,

praktek


1. Kegiatan Awal

- Guru meminta siswa untuk merapikan meja dan kursi

- Apersepsi : Guru menceritakan pengalaman yang pernah

dilakukannya pada masa kecil dan melihatkan kincir air.

- Guru menuliskan judul materi pembelajaran menerapkan konsep

energi gerak


- Guru memberikan informasi awal tentang jalannya pembelajaran dan

tugas yang harus dilaksanakan siswa

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

- Siswa diminta membuat 5 soal disertai jawaban mengenai materi

yang dipelajari.

- Guru memeriksa tugas siswa melalui tanya jawab bersama

- Guru mengadakan pre test untuk mengetahui kesiapan siswa dalam

proses pembelajaran.

- Guru bersama siswa membahas soal pre test melalui tanya jawab

b. Elaborasi

- Guru membagi kelompok tiap kelompok 2 orang atau teman

sebangku

- Guru membagi LKS

- Guru membimbing siswa melakukan percobaan membuat kincir

angin untuk memecahkan masalah yang diberikan dan mencatat

hasil pengamatan dalam LKS

- Setelah selesai wakil dari kelompok masing-masing

mempresentasikan hasil diskusi mengerjakan LKS

- Siswa yang tidak mendapat giliran diminta untuk menanggapai

teman yang presentasi

- Siswa menarik kesimpulan dengan dibantu guru

c. Konfirmasi

- Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal yang belum

diketahui oleh siswa

3. Kegiatan Penutup



- Guru membantu siswa membuat rangkuman untuk ditulis.




- Media (alat peraga) :

Kertas lipat, lem, gunting

- Sumber Belajar :

1. Sains untuk sekolah dasar kelas III, pengarang Haryanto, penerbit

Erlangga halaman 124-128

2. IPA SD untuk sekolah dasar kelas III, pengarang Tim Bina Karya

Guru, penerbit Erlanggar halaman 104-108

3. Bahasa Indonesia untuk SD dan MI kelas III, Kaswan Darmadi Bse

hal 103-104

I. Penilaian


2. Teknik : Tes




5. Bentuk :

- Pretest : Uraian

- Evaluasi : Pilihan ganda dan Uraian

6. Soal Tes :

LEMBAR KERJA SISWA

Nama : 1.

2.

No absen : 1.

2.

Kerjakan pertanyaan dibawah ini dengan tepat!

1. Apa saja yang dibutuhkan untuk membuat kincir angin?

2. Bagaimana cara membuat kincir angin?

3. Saat kamu tiup kincir angin dari belakang, apa yang terjadi?

4. Saat kamu tiup kincir angin dari depan, apa yang terjadi?

SOAL PRE TEST

Nama :

No Absen :


1. Apa saja yang dibutuhkan untuk membuat kincir angin sederhana?

2. Bagaimana cara membuat kincir angin?

3. Sebutkan 2 kegunaan kincir angin!

4. Apa yang terjadi jika kincir angin yang dibawa lari?

5. Apa yang terjadi jika kincir angin kamu tiup dari samping?

SOAL EVALUASI

Nama :

No Absen :

A. IPA


1. Kincir angin adalah . . .

b. Kincir yang digerakkan oleh udara

c. Kincir yang digerakkan oleh air

d. Kincir yang digerakkan oleh angin

e. Kincir yang digerakkan oleh cahaya

2. Udara yang bergerak disebut . . .

a. Angin c. Tiupan

b. Hembusan d. Kincir

3. Angin yang menyejukkan berarti bertiup dengan . . .

a. Kencang

b. Sepoi-sepoi

c. Diam

d. Keras

4. Kincir angin digerakan oleh . . .

a. Angin c. Cuaca

b. Listrik d. Suhu

5. Tiupan angin menyebabkan kincir angin . . .

a. Diam

b. Berputar

c. Bergerak

d. Diam dan bergerak

6. Kecepatan kincir angin dipengaruhi oleh, kecuali . . .

a. Bahan yang dipakai

b. Kecepatan angin

c. Sinar matahari

d. Bentuk kincir angin

7. Negara yang terkenal dengan kincir anginya ialah . . .

a. Singapura c. Amerika

b. Malaysia d. Belanda

8. Angin memiliki energi . . .

a. Gerak c. Listrik

b. Gravitasi d. Magnet

9. Kincir angin dapat bergerak karena mendapat energi . . .

a. Kimia c. Panas

b. Listrik d. Angin

10. Energi yang dihasilkan kincir angin adalah . . .

a. Gerak c. Panas

b. Listrik d. Angin

11. Olah raga yang memanfaatkan angin adalah . . .

a. Paraceliling c. Lari

b. Panahan d. Sepeda

12. Jika kincir angin ditiup dari samping, kincir angin akan . . .

a. Diam c. Berputar

b. Berhenti d. Berhenti pelan-pelan

13. Permainan yang memanfaatkan angin adalah . . .

a. Mobil-mobilan c. Kelereng

b. Layang-layang d. Sepak bola

14. Manfaat kincir angin adalah . . .

a. Hiasan

b. Memperindah rumah

c. Dilihat

d. Memompa air dari tanah

15. Kincir angin modern digunakan untuk . . .

a. Pembangkit listrik

b. Udara banyak

c. Memasak

d. Dilihat

B. Bahasa Indonesia

Kejakan Uraian dibawah ini dengan benar!

1. Sebutkan peristiwa apa saja yang sudah kamu alami hari ini!

2. Ceritakan perisriwa atau kejadian dari mulai kamu masuk sekolah sampai

saat ini!

7. Kunci Jawaban :

Jawaban soal Pretest

1. - Kertas lipat

- Lidi

- Lem

- Gunting

2. Cara membuat

Guntinglah kertas sesuai pola

Lengkungkan ujung kertas kedalam tengah kertas dan diberi lem

sedikit

Tusuk tengah kertas dengan lidi kemudian cobalah tiup kincir

angin dan amati apa yang terjadi

3. Kegunaan kincir angin

- Untuk memompa air dari tanah

- Sebagai pembangkit listrik

4. Kincir angin akan berputar dengan kencang

5. Kincir angin akan berputar sesuai dengan dari samping mana kita

meniupnya.

Jawaban soal test evaluasi

IPA

1. C 6. C 11. A

2. A 7. D 12. C

3. B 8. A 13. B

4. A 9. D 14. D

5. B 10. A 15. A

Bahasa Indonesia

1. – Berangkat sekolah

Pelajaran Matematika

Pelajaran IPA, dll


(RPP)






Hari, Tanggal : Senin, 3 Maret 2014


IPA

5. Menerapkan konsep energi gerak

Bahasa Indonesia

2. Berbicara


bertelepon dan bercerita.

B. Kompetensi Dasar

IPA

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat

diubah menjadi energi gerak

5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.

Bahasa Indonesia

5.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan didengar.

C. Indikator

IPA

5.1.1 Membuat kincir air

5.1.2 Penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari

Bahasa Indonesia

5.2.1 Menceritakan peristiwa tertentu yang berkaitan dengan kegiatan sehari-

hari, menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan

kalimat yang runtut.

5.2.2 Memberikan tanggapan tehadap peristiwa yang pernah dialami, dilihat

atau didengar.


IPA

1. Setelah membuat kincir air, siswa dapat mengetahui yang mempengaruhi

berputarnya kincir air dengan benar.

2. Melalui tanya jawab yang dilakukan oleh guru tentang menerapkan konsep

energi gerak, siswa dapat menyebutkan alat yang dapat menimbulkan

energi listrik dengan benar.

3. Melalui tanya jawab yang dilakukan guru tentang konsep energi gerak,

siswa dapat mengetahui sumber energi utama dengan benar.

4. Dengan mendengarkan penjelasan guru tentang cara menghemat energi,

siswa dapat mengetahui cara menghemat energi dengan benar.

Bahasa Indonesia

1. Setelah materi yang diberikan tentang rekreasi oleh guru, siswa dapat

menceritakan kembali apa yang sudah dialami tadi dengan benar.

2. Setelah materi selesai tentang tema rekreasi yang diberikan guru, siswa

dapat memberikan tanggapan yang sudah dilakukan selama pelajaran

dengan benar.


tekun, kerjasama keberanian, percaya diri, teliti, jujur, sopan santun

E. Materi Ajar

IPA

a. Kincir Air

Kincir air adalah kincir yang digerakkan oleh energi air. Terjangan

air menyebabkan kincir air berputar. Semakin deras aliran air, semakin

kencang putaran kincir. Kincir air besar dapat mengubah energi gerak air

menjadi energi listrik. Kincir air ini dihubungkan dengan suatu alat yang

gerakannya dapat menimbulkan listrik. Alat yang dapat menimpilkan

energi listrik disebut generator.

Di zaman serba modern ini, mungkin kincir air sudah jarang

dijumpai. Namun, banyak manfaat yang diperoleh dari energi kincir air,

yaitu:

1. Untuk mengangkat air dari tempat rendah ke tempat yang lebih tinggi

2. Untuk mengairi sawah. Air dibawa berputar ke atas dan dapat tertuang

ke saluran pengairan sawah.

3. Untuk memutar generator pembangkit listrik.

Alat dan bahan

Botol plastik bekas

Sterofom

Tusuk sate atau lidi

Pisau atau cutter

Gunting

Cara membuat

1. Potong strofom berbentuk lingkaran berdiameter 10 cm

2. Buat sayatan pada keliling strofom

3. Potong botol plastik berbentuk persegi panjang sebanyak 5 buah

4. Tanjapkan 5 potongan persegi panjang berbentuk plastik tadi

5. Lubangi tengah strofomdengan menggunakan tusuk sate

6. Cobalah kincir air di bawah keran air yang mengalir.

b. Penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari

Matahari merupakan sumber energi utama bagi bumi. Untuk kebutuhan

besar manusia seperti, listrik, industri dan kendaraan, manusia

mengandalkan bahan bakar seperti sumber energi. Bahan bakar seperti

minyak, batu bara dan gas, jumlahnya terbatas di bumi. Oleh karena itu

harganya kian mahal.

Jika kita tidak segera berhemat kita akan kehilangan sumber energi ini

lebih cepat. Dampaknya listrik dari PLN sering dipadamkan karena tidak

ada solar sebagai bahan bakar di pembangkit listrik. Harga-harga barang

juga akan naik. Intinya, hidup akan lebih sulit jika kita tidak menghemat

energi dai sekarang. Kita dapat melakukan penghematan energi dengan

beberapa cara:

1. Naik kendaraan umum saat bepergian untuk menghemat BBM (Bahan

Bakar Minyak)

2. Menggunakan sepeda jika bepergian dalam jarak dekat

3. Menggunakan listrik seperlunya. Matikan alat elektronik jika tidak

digunakan.

4. Menghemat penggunakan kertas, seperti tisu dan buku tulis. Untuk

coret-coretan saat berhitung, gunakan kertas bekas karena industri

pembuatan kertas membutuhkan energi yang sangat besar.

5. Menggunakan air secukupnya.

6. Tidak terlalu sering dan terlalu lama membuka kulkas, karena lebih

boros energi listrik.

7. Tidak berlebihan menggunakan pendingin ruangan.

8. Menggunakan alat listrik yang membutuhkan daya (watt) rendah,

tetapi memberi hasil yang baik.

Bahasa Indonesia

Peristiwa ini terjadi pada bulan puasa. Siang itu aku baru pulang sekolah.

Rasa haus dan kantuk menyerang. Setelah meletakkan tas dan membasuh

kaki, aku tiduran di atas kursi

panjang yang ada di depan televisi. Aku pun lalu tertidur pulas. Di tengah

tidurku, aku mendengar suara azan menggema. Aku pun terbangun dan

segera lari ke dapur. Aku membuat sirup dan mengambil makanan yang ada

di atas meja. Setelah itu, aku duduk kembali di depan televisi sambil

menikmati makanan dan minuman. Saat sedang enak-enaknya makan dan

minum, ayah dan ibu pulang dari kantor. Beliau berdua heran melihat aku

makan dan minum.

“Kamu tidak puasa, Don?” tanya Ayah.

“Puasa, Yah! Ini „kan baru buka. Kenapa Ayah dan Ibu baru pulang? Azan

magrib „kan sudah dari tadi?” kataku, balik bertanya.

“Apa katamu? Azan magrib? Coba keluar sebentar!” kata Ayah.

Aku pun bergegas keluar. Aku terkejut bukan main. Ternyata hari masih sore!

Jadi ... suara azan tadi? Ah ..., ternyata suara azan itu adalah suara di televisi.

Ah ..., bodohnya aku!

Berikan tanggapanmu

- Bagaimana sikap temanmu pada saat bercerita?

Bagus saat bercerita

- Apakah ceritanya berurutan atau tidak?

Sudah runtun

- Bagaimana cerita temanmu?

Ceritanya bagus



- Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi,

praktek


1. Kegiatan Awal


- Apersepsi : Guru menceritakan cerita waktu bulan puasa dan

menunjukkan kincir air

- Guru menuliskan judul materi pembelajaran menerapkan konsep

energi gerak




2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Siswa diminta membuat 5 soal disertai jawaban mengenai materi

yang dipelajari.

Guru memeriksa tugas siswa melalui tanya jawab bersama dengan

siswa

Guru mengadakan pre test untuk mengetahui kesiapan siswa dalam

proses pembelajaran.

Guru bersama siswa membahas soal pre test melalui tanya jawab

b. Elaborasi

- Guru membagi kelompok tiap kelompok 2 orang atau teman

sebangku

- Guru membagi LKS

- Guru membimbing siswa melakukan percobaan membuat kincir air

untuk memecahkan masalah yang diberikan dan mencatat hasil

pengamatan dalam LKS

- Setelah selesai wakil dari kelompok masing-masing

mempresentasikan hasil mengerjakan LKS

- Guru menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan apa saja yang

yang sudah dilakukan selama pelajaran berlangsung

- Guru menunjuk siswa untuk memberikan tanggapan tentang apa

yang sudah diceritakan temannya tadi

- Siswa menarik kesimpulan dengan dibantu guru

c. Konfirmasi

- Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal yang belum

diketahui oleh siswa.

3. Kegiatan Penutup







- Media (alat peraga): Gunting, botol plastik bekas, gabus atau stirofom,

Isolasi, tusuk sate atau lidi, ember, pisau

- Sumber Belajar:

1. Sains untuk sekolah dasar kelas III, pengarang Haryanto, penerbit

Erlangga halaman 124-128

2. IPA SD untuk sekolah dasar kelas III, pengarang Tim Bina Karya

Guru, penerbit Erlanggar halaman 104-108

3. Aku Bangga Bahasa Indonesia Sekolah Dasar Kelas 3, Ismoyo, Bse,

hal 58.

I. Penilaian


2. Teknik : Tes




5. Bentuk :

6. Pretest : Uraian

7. Evaluasi : Pilihan ganda dan Uraian

8. Soal Tes :

LEMBAR KERJA SISWA

Nama : 1.

2.

No Absen : 1.

2.

Kerjakan pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Apa saja yang dibutuhkan untuk membuat kincir ari sederhana?

2. Bagaimana cara membuatnya?

3. Apa yang terjadi bila kincir air terkena air pada bagian tengahnya?

4. Bagaimana jika air yang terkena kincir air sangat deras?

SOAL PRE TEST

Nama :

No Absen :


1. Apa yang dimaksud dengan kincir air?

2. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kincir air

sederhana!

3. Sebutkan langkah-langkah membuat kincir air sederhana!

4. Apa manfaat kincir air?

5. Sebutkan 3 cara menghemat air!

SOAL EVALUASI

Nama :

No Absen :

A. IPA


1. Kincir air adalah . . .

a. Kincir yang digerakkan oleh angin

b. Kincir yang digerakkan oleh udara

c. Kincir yang digerakkan oleh air

d. Kincir yang digerakkan dengan cara ditiup

2. Terjangan air menyebabkan kincir air . . .

a. Diam c. Berhenti

b. Berputar d. Bergerak

3. Kincir air digerakan oleh . . .

a. Angin c. Udara

b. Air d. Tanah

4. Semakin deras aliran air, semakin . . .

a. Diam kincir air

b. Bergerak perlahan kincir air

c. Berhenti kincir air

d. Berputar kincir air

5. Cepat berputarnya kincir air tergantung oleh . . .

a. Kecepatan angin

b. Banyak cahaya yang didapat

c. Cepatnya arus air

d. Cepatnya cahaya mengenai kincir air

6. Manfaat kincir air untuk . . .

a. Mengangkat air dari tempat rendah ketempat yang tinggi

b. Untuk dilihat

c. Untuk menyuburkan tanah

d. Untuk hiasan dalam rumah

7. Olah raga yang diair adalah . . .

a. Berenang c. Mencuci piring

b. Mandi d. Lari

8. Alat yang dapat menimbulkan energi listrik disebut . . .

a. Generalisasi

b. Navigator

c. Destinasi

d. Generator

9. Sumber energi utama bumi adalah . . .

a. Matahari

b. Bulan

c. Sinar bulan

d. Lampu

10. Cara menghemat energi adalah . . .

a. Membiarkan air terus mengalir

b. Menggunakan AC setiap ruangan

c. Membuka pintu kulkas terlalu lama

d. Mematikan lampu jika sudah tidak digunakan

11. Sumber energi yang diperlukan pada manusia adalah . . .

a. Makanan

b. Panas

c. Udara

d. Listrik

12. Gambar dibawah ini yang menunjukkan hemat energi adalah . . .

a. c.

b. d.

13. Cara menghemat listrik adalah . . .

a. Menutup keran bak mandi yang penuh

b. Mematikan lampu pada siang hari

c. Berjalan kaki jika berpergian cukup dekat

d. Menggunakan motor

14. Untuk menghemat energi bahan bakar bensin, sebaiknya kamu bepergian

dengan jarak dekat menggunakan . . .

a. Motor

b. Mobil

c. Ojek

d. Jalan kaki

15. Cara menghemat air adalah . . .

a. Membiarkan air tetap menyala

b. Menggunakannya secara berlebihan

c. Biar mengalir tanpa henti

d. Mematikan kran jika bak mandi sudah penuh

B. Bahasa Indonesia

Kerjakan soal uraian dibawah ini dengan benar dan jelas!

1. Ceritakan peristiwa hari ini dari saat pelajaran IPA!

2. Berikan tanggapanmu mengenai pembelajaran hari ini!

7. Kunci Jawaban

Jawaban soal pretest kincir air

1. Kincir air adalah kincir yang digerakkan oleh air.

2. Alat dan bahan

Botol plastik bekas

Sterofom

Tusuk sate atau lidi

Pisau atau cutter

Gunting

3. Cara membuat

Potong sterofom berbentuk lingkaran dengan diameter 10 cm

Buat sayatan pada keliling sterofom

Potong botol plastik berbentuk persegi panjang sebanyak 5 buah

Tanjapkan 5 potongan persegi panjang berbentuk plastik tadi

Lubangi tengah sterofom dengan menggunakan tusuk sate

Cobalah kincir air di bawah keran air yang mengalir.

4. Manfaat kincir air

untuk mengangkat air dari tempat rendah ketempat yang tinggi

untuk memutar generatur pembangkit listrik

untuk mengairi sawah.

5. Cara menghemat air

Mematikan kran air bila sudah tidak digunakan

Menggunakan air cucian beras untuk menyiram tanaman

Menggunakan air seperlunya

Jawaban soal test evaluasi kincir air

a. IPA

1. C 6. A 11. A

2. B 7. A 12. A

3. B 8. D 13. B

4. D 9. A 14. D

5. C 10. D 15. D

b. Bahasa Indonesia

1. Dalam pelajaran kali ini sangat menyenangkan karena dapat membuat

kincir air yang pada pelajaran sebelumnya belum pernah. Walaupun

awalnya tidak tau tetapi setelah pelajaran kali ini tau. Mulai dari membuat

soal, tanya jawab, praktek dan yang terakhir mengerjakan soal evaluasi.

2. - menyenangkan

- berpikir kreatif

- deg-degan saat tanya jawab dll


IPA


= N

6

Bahasa Indonesia



KKM = 70


(RPP)




Materi Pokok : Peristiwa Alam

Alokasi Waktu : 2X35 menit

Hari, Tanggal : Kamis, 6 Maret 2014


IPA

6. Memahami kenampakan permukaan bumi cuaca dan pengaruhnya bagi

manusia, serta hubungannya dengan cara mnusia memelihara dan

melestarikan.

Bahasa Indonesia

2. Berbicara


bertelepon atau bercerita.

B. Kompetensi Dasar

IPA

6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca

6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca begi kegiatan manusia

Bahasa Indonesia

6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan didengar

C. Indikator

IPA

6.2.1 Hubungan keadaan langit dan cuaca

6.3.1 Pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia

Bahasa Indonesia

6.2.1 Menceritakan pengalaman tentang terjadinya peristiwa alam dengan

kalimat yang jelas.


IPA

1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang cuaca, siswa dapat

mengetahui ciri-ciri cuaca dengan benar.

2. Melalui tanya jawab tentang awan siswa dapat menyebutkan jenis-jenis

awan dengan benar.

3. Setelah melakukan percobaan membuat hujan tiruan, siswa dapat

menyebutkan tanda-tanda hujan dengan benar

4. Setelah tanya jawab dengan guru tentang simbol-simbol menggambarkan

cuaca siswa dapat membedakan simbol-simbol cuaca dengan benar.

5. Melalui tanya jawab tentang pengaruh cuaca siswa dapat menyebutkan

kegiatan manusia yang berpengaruh terhadap cuaca dengan benar.

Bahasa Indonesia

1. Setelah mendengarkan ceramah dari guru tentang cuaca, siswa dapat

bercerita tentang pengalamannya saat hujan dengan benar

2. Setelah mendengarkan ceramah dari guru tentang cuaca, siswa dapat

bercerita tentang pengalamnnya saat panas dengan benar.


tekun, kerjasama keberanian, percaya diri, teliti, jujur

E. Materi Ajar

IPA

Hubungan keadaan langit dan cuaca

Cuaca adalah keadaan udara di suatu daerah tertentu. Cuaca di bumi ada

berbagai macam, ada cuaca cerah, berawan, panas, dingin dan hujan.

Cuaca cerah adalah cuaca yang menunjukkan langit dalam kondisi terang,

tidak berawan. Cahaya matahari bersinar terang, udara terasa hangat.Cuaca

berawan adalah cuaca yang menunjukkan bahwa langit banyak terdapat awan.

Awan menghalangi sinar matahari ke bumi. Udara tidak begitu panas.

Cuaca panas adalah cuaca yang menunjukkan sinar matahari bersinar sangat

terik dan udara terasa panas. Cuaca dingin terjadi bila kelembapan udara,

kecepatan angin dan suhu udara rendah pada daerah tersebut. Cuaca hujan adalah

turunnya titik-titik air hujan dari udara yang menguap.

Keadaan awan dapat menunjukkan keadaan cuaca pada saat itu. Ada tiga

macam awan berdasarkan bentuk dan ketinggiannya.

1. Awan sirus berbentuk serabut-serabut halus berwarna putih seperti rambut.

Terjadinya awan sirus menunjukkan tanda-tanda cuaca cerah akan berakhir

dan pertanda hujan akan turun

2. Awan kumulus berbentuk gumpalan putih dengan bagian-bagian atas

menyerupai bunga kol dengan dasar rata. Terjadinya awan kumulus

menunjukkan cuaca akan tetap panas dan kering. Ada jenis awan kumulus

yang berbentuk gumpalan-gumpalan hitam. Adanya awan ini pertanda akan

terjadi hujan deras disertai angin, kilat dan guntur.

3. Awan stratus berbentuk lembaran berlapis-lapis, berwarna abu-abu. Awan ini

paling dekat dengan permukaan bumi. Awan stratus dapat berubah menjadi

kabut dan menyebabkan terjadinya hujan gerimis.

Proses terbentuknya awan dan terjadinya hujan

Cahaya matahari mengakibatkan terjadinya penguapan. Air laut, air

sungai, dan air tanah menguap ke langit.

Uap akan mengembun membentuk awan di langit. Hal ini

menyebabkan udara di langit yang sangat dingin.

Butiran air yang berkumpul akan membentuk awan. Semakin lama

awan akan bertambah besar, maka akan jatuh sebagai hujan.

Curah hujan adalah banyaknya air hujan yang turun. Curah hujan yang

tinggi dapat menyebabkan banjir. Stasiun cuaca adalah tempat untuk

mengumpulkan keterangan mengenai cuaca pada waktu tertentu.

Prakiraan cuaca dapat memberi tahu tentang keadaan cuaca yang akan

terjadi. Simbol-simbol cuaca

Cerah cerah berawan berawan berawan dan hujan

hujan

Pengaruh Cuaca terhadap kegiatan manusia

Dalam suatu daerah, cuaca dapat berubah-ubah dari hari ke hari. Pada

daerah lain, cuaca terjadi hampir sama sepanjang waktu. Keadaan cuaca

pada suatu wilayah dalam jangka waktu lama (bertahun-tahun) disebut

iklim. Perubahan cuaca dalam waktu satu tahun yang terjadi kerena

perubahan kemiringan sumbu bumi saat mengelilingi matahari disebut

musim. Cuaca dapat memengaruhi kegiatan manusia dan pakaian yang

dikenakannya. Keadaan cuaca juga dapat memengaruhi pakaian yang

dikenakan manusia:

Saat cuaca panas, manusia biasanya memakai pakaian yang tipis.

Saat cuaca dingin, manusia biasanya memakai pakaian tebal

Saat cuaca hujan, manusia memakai jas hujan atau payung ketika di

luar rumah.

Kegiatan manusia yang terpengaruh oleh keadaan cuaca.

Pilot dan nahkoda kapal harus mengetahui keadaan cuaca sebelum dan

selama melakukan penerbangan dan pelayaran.

Petani menanam padi pada musim hujan dan memanen pada musim

kemarau

Petani garam dan batu bata tradisional memanfaatkan musim kemarau

untuk membuat garam dan batu bata tradisional

Pada saat hujan, pendaki gunung dianjurkan tidak mendaki.

Hujan Tiruan Sederhana

Alat dan Bahan

Gelas kaca transparan

Plastik

Karet

Air hangat

Es batu

Cara kerja

Tuangkan air hangat ke dalam gelas hingga gelas berisi

setengahnya

Tutuplah gelas dengan plastik dan ikat plastik pada gelas dengan

karet

Letakkan es batu di atas plastik sehingga menutupi mulut gelas

Bahasa Indonesia

Cerita tentang hujan

Kemarin ibu dari kepasar Johar Semarang awalnya waktu berangkat dari

rumah itu cuacanya panas sekali. Setelah beli barang-barang yang ibu

perlukan tiba-tiba hujan turun dengan derasnya, ibu panik lalu mencari tempat

berteduh karena tidak membawa payung. Selang beberapa menit air rop dari

laut naik dan banjir ibu pikir dari pada ibu kebanjiran ibi putuskan untuk

pulang saja.



- Metode : ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi, presentasi,

percobaan


1. Kegiatan Awal


- Apersepsi : Menceritakan pengalaman tentang hujan beserta

menunjukkan macam-macam awan.

- Guru menuliskan judul materi pembelajaran yaitu peristiwa alam




2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Siswa diminta membuat 5 soal disertai jawaban mengenai materi

yang dipelajari.

Guru bersama siswa melakukan tanya jawab untuk membahas soal

yang sudah dibuat siswa

Guru mengadakan pre test untuk mengetahui kesiapan siswa

dalam proses pembelajaran.

Guru bersama siswa membahas soal pre test melalui tanya jawab

b. Elaborasi

Guru membagi kelompok tiap kelompok 2 orang atau teman

sebangku.

Guru membagi LKS.

Guru membimbing siswa melakukan percobaan membuat kincir

air untuk memecahkan masalah yang diberikan dan mencatat hasil

pengamatan dalam LKS.

Setelah selesai wakil dari kelompok masing-masing

mempresentasikan hasil mengerjakan LKS

Guru menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan

pengalamannya saat turun hujan.

Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka

dengan teman sebangku.

Siswa menarik kesimpulan dengan dibantu guru

c. Konfirmasi

Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal yang belum

diketahui oleh siswa

3. Kegiatan Penutup







- Media (alat peraga) :

Gambar, gelas kaca transparan, plastik, karet, air hangat, es batu.

- Sumber Belajar :

1. Sains untuk sekolah dasar kelas III, Haryanto, erlangga, hal 107-111

2. LOGIKA Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas III Semester

Genap, Tim Viva Pakarindo hal 12-14

3. Bahasa Indonesia membuatku cerdas untuk kelas III, Warsidi, Bse, hal

80-82

I. Penilaian


2. Teknik : Tes




5. Bentuk :

- Pretest : Uraian

- Evaluasi : Pilihan Ganda

6. Soal Tes :

LEMBAR KERJA SISWA

Nama : 1.

2.

No Absen : 1.

2.

Kerjakanlah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Apa saja yang dibutuhkan untuk membuat hujan buatan secara sederhana?

2. Bagaimana cara membuat hujan buatan secara sederhana?

3. Apabila air yang digunakan tidak panas/ kurang panas apa yang terjadi?

4. Setelah menunggu beberapa saat apakah titik-titik air yang terdapat pada

plastik turun kebawah?

SOAL PRE TEST

Nama :

No Absen :

Sebutkan dan jelaskan masing-masing gambar awan dibawah ini.

1

Jawab :

2.

Jawab :

3.

Jawab :

4. Sebutkan pengaruh cuaca pada pakaian yang kita kenakan!

5. Sebukan 3 kegiatan manusia yang terpengaruh oleh keadaan cuaca!

SOAL EVALUASI

Nama :

No Absen :

A. IPA

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c dan d di depan jawaban yang paling

benar!

1. Keadaan udara di suatu daerah tertentu disebut . . .

a. Hujan c. Cuaca

b. Berawan d. Iklim

2. Pada saat cuaca cerah, udara terasa . . .

a. Lembap c. Biasa

b. Dingin d. Hangat

3. Keadaan . . . dapat menunjukkan keadaan cuaca pada waktu itu.

a. Langit c. Bintang

b. Awan d. Matahari

4. Butiran air yang berkumpul di langit akan membentuk . . .

a. Awan c. Sinar matahari

b. Hujan d. Mendung

5. Awan yang menunjukkan tanda-tanda akan turun hujan adalah . . .

a. Sirus c. Kulumus

b. Satratus d. Tirus

6. Keadaan cuaca dalam waktu satu wilayah dalam jangka waktu lama

disebut . . .

a. Cuaca c. Suhu

b. Iklim d. Suasana

7. Berikut ini adalah ciri-ciri awan stratus, kecuali . . .

a. Warnanya abu-abu

b. Warnanya putih

c. Berbentuk lembaran-lembaran tipis

d. Menyebabkan hujan

8. Uap air di langit mengembun membentuk awan karena udara di langit . . .

a. Sangat panas

b. Hangat

c. Sangat dingin

d. Banyak angin

9. Berikut adalah tanda-tanda hujan akan turun, kecuali . . .

a. Angin bertiup kencang

b. Suhu dingin

c. Awan tebal

d. Cuaca cerah

10. Simbol yang menandakan cuaca cerah berawan adalah . . .

a. b.

c. d.

11. Simbol yang menandakan cuaca cerah adalah . . .

a. b.

c. d.

12. Kegiatan yang tidak dapat dilakukan pada musim hujan adalah . . .

a. Pendaki gunung c. Mencuci baju

b. Menanam padi d. Menanam bunga

13. Bila kita berada di daerah bercuaca dingin, maka sebaiknya kita

menggunakan pakaian yang . . .

a. Tebal

b. Tipis

c. Berwarna gelap

d. Berwarna putih

14. Menjemur pakaian sebaiknya pada cuaca . . .

a. Mendung

b. Panas

c. Hujan

d. Gerimis

15. Kegiatan manusia yang terpengaruh oleh keadaan cuaca adalah . . .

a. Pedagang

b. Pilot

c. Sopir

d. Buruh

B. Bahasa Indonesia

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

1. Ceritakan pengalamanmu waktu cuaca hujan dengan kalimat yang jelas!

2. Ceritakan pengalamanmu waktu cuaca panas dengan kalimat yang jelas!

7. Kunci Jawaban :

Jawaban soal pretest

1. Awan sirus berbentuk serabut-serabut halus berwarna putih seperti

rambut. Terjadinya awan sirus menunjukkan tanda-tanda cuaca cerah

akan berakhir dan pertanda hujan akan turun

2. Awan kumulus berbentuk gumpalan putih dengan bagian-bagian atas

menyerupai bunga kol dengan dasar rata. Terjadinya awan kumulus

menunjukkan cuaca akan tetap panas dan kering.

Ada jenis awan kumulus yang berbentuk gumpalan-gumpalan hitam.

Adanya awan ini pertanda akan terjadi hujan deras disertai angin, kilat

dan guntur.

3. Awan stratus berbentuk lembaran berlapis-lapis, berwarna abu-abu.

Awan ini paling dekat dengan permukaan bumi. Awan stratus dapat

berubah menjadi kabut dan menyebabkan terjadinya hujan gerimis.

4. Pakaian yang dikenakan

- Saat cuaca panas, manusia biasanya memakai pakaian yang tipis.

- Saat cuaca dingin, manusia biasanya memakai pakaian tebal

- Saat cuaca hujan, manusia memakai jas hujan atau payung ketika di

luar rumah.

5. Kegiatan manusia yang terpengaruh oleh keadaan cuaca.

- Pilot dan nahkoda kapal harus mengetahui keadaan cuaca sebelum

dan selama melakukan penerbangan dan pelayaran.

- Petani menanam padi pada musim hujan dan memanen pada musim

kemarau

- Petani garam dan batu bata tradisional memanfaatkan musim

kemarau untuk membuat garam dan batu bata tradisional

- Pada saat hujan, pendaki gunung dianjurkan tidak mendaki.

Jawaban soal evaluasi

A. IPA

1. C 6. B 11. A

2. D 7. B 12. A

3. B 8. C 13. A

4. A 9. D 14. B

5. A 10. B 15. B

B. Bahasa Indonesia

1. Sejenak aku teringat bahwa masa kecilku tidak separah hari-hariku

seperti musim hujan diakhir tahun 2013 ini. Hujan tidak berani

kehujanan, khawatir sakit karena air hujannya tidak bersih. Hujan

tidak berani hujan-hujanan mengajak si kecilku mainan air di luar

rumah, padahal dulu ketika aku seumuran mereka, hujan-hujanan

sambil main tanah dan lumpur adalah sesuatu yang sangat

membahagiakan. Plorodan ! Bisa digambarkan seperti ini, batang

pisang yang besar dipotong sekitar panjangnya 50cm. Terus di

salah satu sisinya diiris setebal 10cm sehingga mirip huruf D kalau

dilihat dari sisi bulatnya. Kemudian cari tanah datar yang miring

atau landai dengan kemiringan minimal 30 derajat. Kemudian

pasang batang pisang tersebut dengan sisi yang rata di tanah,

kemudian naikin sambil duduk dan meluncurlah ke bawah.

Mungkin pada saat awal meluncurnya ke bawah kurang lancar

karena tanah masih kering. Tetapi ketika tanah sudah licin oleh air

batang pisangnya, akan semakin kenceng dan cepat meluncurnya

ke bawah. Dan akan makin asyik kalau makin panjang

meluncurnya.

2. Cuaca siang itu panas sekali, apa lagi saat ini saya sedang sakit

batuk. Kalau panas rasanya pengen minum yang dingin-dingin

karna saya sedang batuk orang tua melarang saya untuk minum es.

Sepulang sekolah teman-teman dengan asiknya minum es cream

saya pun ingin tetapi ingat pesan orang tua kalau tidak boleh

minum es dahulu. Teman saya terus membujuk saya agar tetap

minum es dan akhirnya saya pun membelinya. Es itu kami minum

sepanjang jalan pulang, nasibnya orang tua saya tahu lalu saya

dimarahi dan disuruh dibelikan es cream banyak suruh

menghabiskan sendiri.


IPA


= N

6

Bahasa Indonesia



KKM= 70

Daftar Nilai Pra Siklus KKM 70

No Absen Nilai Tuntas Tidak Tuntas

1 73,3 V

2 80 V

3 40

V

4 80 V

5 53,3

V

6 40

V

7 53,3

V

8 80 V

9 20

V

10 40

V

11 73,3 V

12 33,3

V

13 80 V

14 53,3

V

15 46,7

V

16 93,3 V

17 53,3

V

18 40

V

19 73,3 V

20 53,3

V

21 73,3 V

22 20

V

Rata-rata 56,95454545

Nilai tertinggi 93,3

Nilai Terendah 20

Daftar Nilai Siklus I Pertemuan ke-1 KKM 70

No Absen Nilai Test

Evaluasi Tuntas Tidak Tuntas

1 80 V

2 93,3 V

3 66,7

V

4 100 V

5 60

V

6 73,3 V

7 60

V

8 80 V

9 73,3 V

10 53,3

V

11 100 V

12 73,3 V

13 100 V

14 66,7

V

15 66,7

V

16 86,7 V

17 66,7

V

18 73,3 V

19 66,7

V

20 53,3

V

21 66,7

V

22 60

V

Rata - Rata 73,63636364

Nilai tertinggi 100

Nilai terendah 53,3

Daftar Nilai Siklus I Pertemuan ke-2 KKM 70

No Absen Nilai Test


1 73,3 V

2 100 V

3 66,7

V

4 93,3 V

5 60

V

6 80 V

7 100 V

8 80 V

9 86,7 V

10 73,3 V

11 80 V

12 60

V

13 86,7 V

14 73,3 V

15 73,3 V

16 100 V

17 80 V

18 80 V

19 66,7

V

20 53,3

V

21 73,3 V

22 60

V

Rata-rata 77,26818182

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 53,3

Daftar Nilai Siklus II Pertemuan ke-1 KKM 70

No Absen Nilai Test


1 80 V

2 100 V

3 80 V

4 100 V

5 93,3 V

6 86,7 V

7 80 V

8 80 V

9 80 V

10 80 V

11 100 V

12 80 V

13 60

V

14 86,7 V

15 60

V

16 100 V

17 93,3 V

18 66,7

V

19 80 V

20 93,3 V

21 66,7

V

22 93,3 V

Rata-rata 83,63636364

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 60

Daftar Nilai Siklus II Pertemuan ke-2 KKM 70

No Absen Nilai Test


1 80 V

2 100 V

3 80 V

4 100 V

5 93,3 V

6 80 V

7 100 V

8 100 V

9 80 V

10 80 V

11 100 V

12 80 V

13 100 V

14 80 V

15 93,3 V

16 100 V

17 100 V

18 93,3 V

19 100 V

20 80 V

21 60

V

22 80 V

Rata-rata 89,08636364

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 60

Foto Kegiatan Pembelajaran

Siklus I Pertemuan ke -1 membuat telpon-telponan sederhana

Membuktikan bahwa energi getar dapat merampat melalui senar

Pada Siklus I Pertemuan ke – 2 membuat kincir angin sederhana

Pada Siklus II Pertemuan ke – 1 membuat Kincir air

Pada Siklus II Pertemuan ke -2 membuat hujan buatan dengan cara sederhana

UJI VALIDITAS DAN REABILITAS

Siklus I Pertemuan I KKM 70

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items N of Items

.754 .738 15

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 10.0000 7.043 .651 . .706

VAR00002 9.5417 8.433 .249 . .750

VAR00003 9.6250 7.897 .415 . .735

VAR00004 9.7500 7.761 .389 . .738

VAR00005 9.5417 8.520 .204 . .753

VAR00006 9.6667 7.884 .385 . .738

VAR00007 9.7500 8.804 .000 . .778

VAR00008 9.6667 7.797 .422 . .734

VAR00009 9.6667 7.797 .422 . .734

VAR00010 10.3333 8.841 .069 . .760

VAR00011 9.8750 6.549 .855 . .679

VAR00012 9.6250 7.549 .577 . .719

VAR00013 9.5833 8.080 .375 . .739

VAR00014 9.6250 8.940 -.031 . .775

VAR00015 9.5833 8.254 .292 . .746

Siklus I Pertemuan 2 KKM 70


Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items N of Items

.826 .815 15


Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal1 9.7083 9.607 .784 . .789

Soal2 9.2500 11.500 .236 . .827

Soal3 9.3750 10.766 .417 . .817

Soal4 9.5417 10.694 .391 . .820

Soal5 9.1667 11.797 .194 . .828

Soal6 9.3750 10.592 .478 . .813

Soal7 9.4167 11.819 .061 . .842

Soal8 9.2917 11.085 .361 . .820

Soal9 9.3333 10.667 .482 . .813

Soal10 9.9583 11.607 .231 . .827

Soal11 9.5833 9.297 .865 . .781

Soal12 9.3333 10.145 .679 . .799

Soal13 9.2917 10.824 .461 . .814

Soal14 9.3333 10.145 .679 . .799

Soal15 9.2083 11.563 .251 . .826

Siklus II Pertemuan 1 KKM 70


Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items N of Items

.565 .566 15


Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal1 10.5833 5.384 .213 . .548

Soal2 10.6667 5.362 .170 . .556

Soal3 10.6250 4.853 .482 . .496

Soal4 10.6667 5.536 .084 . .572

Soal5 10.6250 5.549 .095 . .569

Soal6 10.6250 5.114 .330 . .526

Soal7 10.7083 4.737 .471 . .492

Soal8 10.7500 5.587 .038 . .584

Soal9 10.7083 4.911 .379 . .512

Soal10 10.6250 5.201 .281 . .535

Soal11 10.7083 5.259 .202 . .550

Soal12 10.7083 5.085 .289 . .532

Soal13 10.6667 5.536 .084 . .572

Soal14 10.5000 5.652 .130 . .561

Soal15 10.6667 5.797 -.041 . .595

Siklus II Pertemuan 2 KKM 70


Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items N of Items

.649 .633 15


Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal1 10.7500 6.283 .176 . .646

Soal2 10.7500 6.109 .259 . .634

Soal3 10.7500 5.674 .475 . .600

Soal4 10.6667 6.406 .165 . .646

Soal5 10.6667 6.580 .074 . .657

Soal6 10.7500 5.848 .386 . .614

Soal7 10.8750 5.505 .482 . .595

Soal8 10.7500 6.630 .019 . .669

Soal9 10.7917 5.737 .412 . .609

Soal10 10.7500 6.022 .300 . .627

Soal11 10.7500 6.022 .300 . .627

Soal12 10.8333 5.623 .444 . .602

Soal13 10.6667 6.319 .212 . .640

Soal14 10.5417 6.694 .127 . .648

Soal15 10.7083 6.563 .063 . .660

rencana pelaksanaan pembelajaran...a. media (alat peraga) : dua gelas kaleng mineral, seutas benang...

Documents