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ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE a.s.2013/2014 a.s.2013/2014 RELIGIONE CATTOLICA RELIGIONE CATTOLICA ISTITUTO TECNICO ISTITUTO TECNICO A CURA DEL RESPONSABILE DEL DIPARTIMENTO M.V. FILIPPINI /M.MAGGI

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ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE

a.s.2013/2014a.s.2013/2014

RELIGIONE CATTOLICARELIGIONE CATTOLICA

ISTITUTO TECNICOISTITUTO TECNICO

A CURA DEL RESPONSABILE DEL DIPARTIMENTO

M.V. FILIPPINI /M.MAGGI

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE NEGLI ISTITUTI TECNICI

AMBITO DI RELIGIONE CATTOLICA (primo biennio)L’insegnamento della religione cattolica (Irc) risponde all’esigenza di riconoscere nei percorsi scolastici il valore della cultura religiosa e il contributo che i principi del cattolicesimo offrono alla formazione globale della persona e al patrimonio storico, culturale e civile del popolo italiano. Nel rispetto della legislazione concordataria, l’Irc si colloca nel quadro delle finalità della scuola con una proposta formativa specifica, offerta a tutti coloro che intendano avvalersene. Contribuisce alla formazione globale della persona con particolare riferimento agli aspetti spirituali ed etici dell’esistenza, in vista di un inserimento responsabile nella vita sociale, nel mondo universitario e professionale. L’Irc, con la propria identità disciplinare, assume le linee generali del profilo culturale, educativo e professionale degli istituti tecnici e si colloca nell’area di istruzione generale, arricchendo la preparazione di base e lo sviluppo degli assi culturali, interagendo con essi e riferendosi in particolare all’asse dei linguaggi per la specificità del linguaggio religioso nella lettura della realtà. In particolare lo studio della religione cattolica, in continuità con il primo ciclo di istruzione promuove la conoscenza della concezione cristiano-cattolico del mondo e della storia, come risorsa di senso per la comprensione di sé, degli altri, della vita. A questo scopo, l’Irc affronta la questione universale della relazione tra Dio e l’uomo, la comprende attraverso la persona e l’opera di Gesù Cristo e la confronta con la testimonianza della Chiesa nella storia. In tale orizzonte, offre contenuti e strumenti per una lettura critica del rapporto tra dignità umana, sviluppo tecnico, scientifico, ed economico, nel confronto aperto tra cristianesimo e altre religioni, tra cristianesimo e altri sistemi di significato educando all’esercizio della libertà in una prospettiva di giustizia e di pace.

ORDINE DI SCUOLA: ISTITUTO TECNICO INDIRIZZO: TECNICO GRAFICO CLASSE PRIMA MODULO N. 1

TITOLO: IL SENSO RELIGIOSO

COMPETENZA D’ASSE STORICO SOCIALE

PRENDERE CONSAPEVOLEZZA DELLA COMPLESSITA’ DEL FENOMENO RELIGIOSO.

Descrizione della performance ,cosa l’alunno deve saper fare

SAPER CONOSCERE GLI ELEMENTI CARATTERISTICI DELL’HOMO RELIGIOSUS E DELLA RELIGIONESAPER VALUTARE IL CARATTERE RELIGIOSO DEI SENTIMENTI E DEI GRANDI PERCHE’ DELLA VITA.

STRUTTURA DI APPRENDIMENTO

Conoscenze: LE DOMANDE DI SIGNIFICATO, LA VITA E L’UNIVERSO HANNO UN’ORIGINE O SONO NATI DAL CASO. .L’INFINITO PRESENTE NEL FINITO. LA FEDE COME APERTURA AGLI ALTRI E RELAZIONE CON DIO.Capacità: PRODUZIONE DI MESSAGGI VERBALI E NON VERBALI, REALIZZAZIONE DI CARTELLONI, VISIONI DVD. Azioni per far riflettere lo studente sul percorso di apprendimento effettuato(metacognizione): BRAINSTORMING, LEZIONE DIALOGATA, SCHEDA OPERATIVA, POWER POINT, TESTI CARTELLONE.

TEMPI DIECI ORE DI LEZIONE

METODOLOGIA BRAINSTORMING, LEZIONI FRONTALI PARTECIPATE,LAVORO INDIVIDUALE O DI GRUPPO.

MODALITA’DI VERIFICA

CHECK-LIST SUI COMPORTAMENTI DI ASCOLTO DURANTE I LAVORI DI GRUPPOPROVE SEMI-STRUTTURATE.

COLLEGOMENTI INTERDISCIPLINARI ITALIANO

PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE

AMBITO DI RELIGIONE CATTOLICA

ORDINE: ISTITUTO TECNICO Classi PRIME INDIRIZZO: TECNICO GRAFICO

MODULO N. 2TITOLO: LE DOMANDE DEI GIOVANI

COMPETENZA D’ASSEANTROPOLOGICO ESISTENZIALE

SAPER RIFLETTERE SUL MISTERO DELLA VITA IN RELAZIONE AL TEMPO DELL’ADOLESCENZA

Descrizione della performance, cosa l’alunno deve saper fare

RAFFORZARE LA PERSONALITA’ E LA STIMA DI SE’; CONSIDERARE LA DIMENSIONE SOCIALE DELLA VITA E I SUOI VALORI; VALUTARE IL MESSAGGIO CRISTIANO IN RIFERIMENTO ALL’ADOLESCENZA: CRESCERE IN ETA’ SAPIENZA E GRAZIA DAVANTI A DIO E AGLI UOMUNI.

STRUTTURA DIAPPRENDIMENTO

Conoscenze-RICONOSCE LE ANSIE E LE PAURE DI QUESTO TEM PO. -SI CONFRONTA CON GLI ALTRI. -SA PORSI LE DOMANDE IMPORTANTI

Capacità:-SA VALUTARE IL CARATTERE RELIGIOSO DEI SENTIMENTI DELL’INFINITO -SA VALUTARE LE PROBLEMATICHE RIFERITE ALL’IO, AGLI ALTRI, ALLA FAMIGLIA , ALLA SOCIETA E ALLA CHIESA . -SA ACCETTARE IL PROPRIO CORPO. -SA CHE L’AMICIZIA E’ UNA ESIGENZA DELL’ESSERE UMANO E DISTINGUE LA MATURAZIONE AFFETTIVA E LE DIMENSIONI DELL’AMORE.

Azioni per far riflettere lo studente sul percorso di apprendimento effettuato (metacognizione),: INTERVISTA DI REVISIONE TRA PARI A COPPIE.TEST A RISPOSTA MULTIPLA CON AUTUVALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO.

TEMPI DIECI ORE DI LEZIONE

METODOLOGIA(da privilegiare la didatticalaboratoriale)

BRAINSTORMINGLEZIONI FRONTALI PARTECIPATELAVORO INDIVIDUALE E DI GRUPPO.

MODALITÀ DI VERIFICA CHECK-LIST SUI COMPORTAMENTI DI ASCOLTO DURANTE I LAVORI DI GRUPPOPROVE SEMI-STRUTTURATE.

COLLEGAMENTIINTERDISCIPLINARE

ITALIANO

PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE

AMBITO DI RELIGIONE CATTOLICA

ORDINE DI SCUOLA:ISTITUTO TECNICO INDIRIZZO:TECNICO GRAFICO Classi PRIME

MODULO N.3TITOLO: EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA- EDUCAZIONE E PROMOZIONE DELLA SOLIDARIETA’ E DEL

VOLONTARIATO

COMPETENZA D’ASSE STORICO-SOCIALE

COLLOCARE L’ESPERIENZA PERSONALE IN UN SISTEMA DI REGOLE FONDATE SUL RECIPROCO RICONOSCIMENTO DEI DIRITTI GARANTITI DALLA COSTITUZIONE ATUTELA DELLA PERSONA, DELLA COMUNITA’ E DELL’AMBIENTE.

Descrizione della performance cosa l’alunno deve saper fare

-L ALUNNO IDENTIFICA I DIVERSI MODELLI ISTITUZIONALI E DI ORGANIZZAZIONE SOCIALE E LE PRINCIPALI RELAZIONI TRA PERSONA, FAMIGLIA, SOCIETA’.-LAVORA IN GRUPPO E COLLABORA.’

STRUTTURA DI APPRENDIMENTO

Conoscenze: CENTRALITA’ DELLA PERSONA, DIRITTI FONDAMENTALI DELLA PERSONA, CULTURA E VALORE DEL VOLONTARIATO.

Capacità: PRODUZIONE DI MESSAGGI VERBALI, NON VERBALI; VISIONE DI DVD; Azioni per far riflettere lo studente sul percorso di apprendimento effettuato ( metacognizione): TEST A RISPOSTA MULTIPLA CON AUTOVALUTAZIONE DI APPRENDIMENTO; INTERVISTE E REVISIONI TRA PARI A COPPIE.

TEMPI SETTE ORE DI LEZIONE

METODOLOGIA(da privilegiare la didatticalaboratoriale)

LAVORI INDIVIDUALI E DI GRUPPOVISITE GUIDATE CON ANALISI DEL TERRITORIOSOSTEGNO AD INIZIATIVE DI DIALOGO E PACE.

TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA

CHECK-LIST SUI COMPORTAMENTI DI ASCOLTO DURANTE I LAVORI DI GRUPPO.

COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI STORIA E ITALIANO

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE NEGLI ISTITUTI TECNICI

AMBITO DI RELIGIONE CATTOLICAL’insegnamento della religione cattolica (Irc) risponde all’esigenza di riconoscere nei percorsi scolastici il valore della cultura religiosa e il contributo che i principi del cattolicesimo offrono alla formazione globale della persona e al patrimonio storico, culturale e civile del popolo italiano. Nel rispetto della legislazione concordataria, offerta a tutti coloro che intendano avvalersene. Contribuisce alla formazione globale della persona con particolare riferimento agli aspetti spirituali ed etici dell’esistenza, in vista di un inserimento responsabile nella vita sociale, nel mondo universitario e professionale. L’Irc, con la propria identità disciplinare, assume le linee generali del profilo culturale, educativo e professionale degli istituti professionali e si colloca nell’area di istruzione generale, arricchendo la preparazione di base e lo sviluppo degli assi culturali, interagendo con essi e riferendosi in particolare all’asse dei linguaggi per la specificità del linguaggio religioso nella lettura della realtà. In particolare lo studio della religione cattolica, in continuità con il primo ciclo di istruzione promuove la conoscenza della concezione cristiano-cattolico del mondo e della storia, come risorsa di senso per la comprensione di sé, degli altri, della vita. A questo scopo, l’Irc affronta la questione universale della relazione tra Dio e l’uomo, la comprende attraverso la persona e l’opera di Gesù Cristo e la confronta con la testimonianza della Chiesa nella storia. In tale orizzonte, offre contenuti e strumenti per una lettura critica del rapporto tra dignità umana, sviluppo tecnico, scientifico, ed economico, nel confronto aperto tra cristianesimo e altre religioni, tra cristianesimo e altri sistemi di significato educando all’esercizio della libertà in una prospettiva di giustizia e di pace.

ORDINE DI SCUOLA: ISTITUTO TECNICO INDIRIZZO: TECNICO GRAFICO Classi SECONDE

MODULO N. 1TITOLO: DENTRO LA VITA: L’ADOLESCENZA COMPETENZA D’ASSESTORICO SOCIALEDescrizione della performance, cosa l’alunno deve saper fare

SAPER RIFLETTERE SUL MISTERO DELLA VITA IN RELAZIONE AL TEMPO DELL’ADOLESCENZACOLLOCA L’ESPERIENZA PERSONALE IN UN SISTEMA DI REGOLE FONDATE SUL RECIPROCO RICONOSCIMENTO DEI DIRITTI GARANTITI DALLA COSTITUZIONE, A TUTELA DELLA PERSONA, DELLA COMUNITA’, DELL’AMBIENTE.

STRUTTURA DI APPRENDIMENTO

CONOSCENZE:L’ALUNNO RAFFORZA LA PERSONALITA’E LA STIMA IN SE’.-CONSIDERA LA DIMENSIONE SOCIALE DELLA VITA E I SUOI VALORI.-C E RELIGIOSI INERENTI IL FENOMENO DELL’ADOLESCENZA.COME TEMPO DI CAMBIAMENTI E DI SCELTE; CONOSCERE ALCUNE TEMATICHE E RELATIVI ASPETTI PSICOLOGICI E RELIGIOSI INERENTI IL FENOMENO DELL’ADOLESCENZA. –COMPRENDERE L’IMPORTANZA DELL’ALTRO ATTRAVERSO LA CONOSCENZA DEL VOLONTARIATO.

TEMPI SETTE ORE DI LEZIONE

METODOLOGIA(da privilegiare la didatticalaboratoriale)

BRAIN-STORMING. LEZIONI FRONTALI PARTECIPATE. LAVORO INDIVIDUALE E DI GRUPPO.

TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA

CHECK-LIST SUI COMPORTAMENTI DI ASCOLTO DURANTE I LAVORI DI GRUPPO.PROVE SEMI STRUTTURA.

COLLEGAMENTIINTERDISCIPLINARI

ITALIANO E STORIA.

PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE

AMBITO DI RELIGIONE CATTOLICA

ORDINE DI SCUOLA:ISTITUTO TECNICO INDIRIZZO: TECNICO GRAFICO Classi SECONDE

MODULO N 2. TITOLO: LA RIVELAZIONE EBRAICO-CRISTIANA

COMPETENZA D’ASSE BIBLICO TEOLOGICADescrizione della performance, cosa l’alunno deve saper fare

VALORIZZARE L’ESPERIENZA DEL POPOLO DI ISRAELE COME MODELLO DEL RAPPORTO TRA DIO E L’UOMO

STRUTTURA DI APPRENDIMENTO

Conoscenze :RICONOSCERE NELL’ESPERIENZA RELIGIOSA DEL POPOLO DI ISRAELE LE RADICI DELL’ESPERIENZA CRISTIANA.SAPER RICONOSCERE NELLA BIBBIA L’UNICITA’ DELL’ESPERIENZA DEL POPOLO DI ISRAELE E DELLA COMUNITA’ CRISTIANA: LA FEDE NELL’AZIONE DI DIO NELLA STORIA DELL’UMANITA’ PER LA REALIZZAZIONE DEL SUO PROGETTO DI SALVEZZA.

Capacità: LEGGERE LA STORIA DELLA SALVEZZA TESTIMONIATA E NARRATA DALLA BIBBIA COME STORIA DELL’ALLEANZA TRA DIO E L’UOMO.CONOSCEREIL SIGNIFICATO BIBLICO DI PROMESSA, ALLEANZA, LIBERAZIONE, PROFEZIA, MESSIANISMO.CONOSCEREGLI ELEMENTI PRINCIPALI PER UN APPROCCIO CRITICO ALLA BIBBIA SIA COME TESTO LETTERARIO SIA COME TESTO SACRO E DI FEDE.

Azioni per far riflettere lo studente sul percorso di apprendimento effettuato ( metacognizione): INTERVISTA DI REVISIONE TRA PARI A COPPIE. TEST A RISPOSTA MULTIPLA CON AUTOVALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO.

TEMPI DIECI ORE DI LEZIONE.

METODOLOGIA(da privilegiare la didatticalaboratoriale)

BRAIN-STORMING. LEZIONI FRONTALI PARTECIPATE. LAVORO INDIVIDUALE E DI GRUPPO.

TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA

CHECK-LIST SUI COMPORTAMENTI DI ASCOLTO DURANTE I LAVORI DI GRUPPO.PROVE SEMISTRUTTURATE.

COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI

STORIA

PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE

AMBITO DI RELIGIONE CATTOLICA

ORDINE DI SCUOLA:ISTITUTO TECNICOINDIRIZZO: TECNICO GRAFICO Classi SECONDE

MODULO N3. TITOLO: GESU’ DI NAZARET

COMPETENZA D’ASSEBIBLICO-TEOLOGICA

CONFRONTARSI CON LA VITA, LE PAROLE,LE AZIONI E IL MISTERO DI GESU’.

Descrizione dellaperformance, cosa l’alunno deve saper fare.

CONOSCERE IL PERSONAGGIO STORICO DI GESU’( FONTI CRISTIANE E NON CRISTIANE) E APPRENDERE IL SUO MESSAGGIO.

STRUTTURA DIAPPRENDIMENTO

Conoscenze : COGLIERE L’ORIGINALITA’ DEL MESSAGGIO CRISTIANO.CONOSCERE GLI ELEMENTI PRINCIPALI PER UN APPROCCIO CRITICO AI VANGELI E AI DOCUMENTI STORICI SU GESU’.CONOSCERE GLI ASPETTI ESSENZIALI DELLA VITA, DEL MESSAGGIO E DELL’OPERA DI GESU’.Capacità : MARIA E LA DIGNITA’ DELLA DONNA GLI INTERROGATIVISUL GESU’ STORICO I VANGELI: LA BUONA NOTIZIA DI GESU’ L’EFFICACIA CONNOTATIVA DELLE PARABOLE DI GESU’ I MIRACOLI COME SEGNI DEL REGNO DI DIO. ITINERARIO ARTISTICO CRISTIANO:LA SIMBOLOGIA CRISTIANA PRIMITIVA, LE CATACOMBE E L’ARTE FUNERARIA CRISTIANA. LA STRUTTURA DELLE PRIME BASILICHE CRISTIANE.

Azioni per far riflettere lo studente sul percorso di apprendimento effettuato (metacognizione): INTERVISTA DI REVISIONE TRA PARI A COPPIE.TEST A RISPOSTA MULTIPLA CON AUTOVALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO.

TEMPI DIECI ORE DI LEZIONE

METODOLOGIA(da privilegiare la didatticalaboratoriale)

BRAIN-STORMING. LEZIONI FRONTALI PARTECIPATE. LAVORO INDIVIDUALE E DI GRUPPO.

TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA

CHECK-LIST SUI COMPORTAMENTI DI ASCOLTO DURANTE I LAVORI DI GRUPPO.PROVE SEMISTRUTTURATE.

COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI

STORIA DELL’ARTE

PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE

AMBITO DI RELIGIONE CATTOLICA

ORDINE DI SCUOLA:ISTITUTO TECNICO INDIRIZZO: TECNICO GRAFICO Classi SECONDE

MODULO N.4 TITOLO: LE TRE RELIGIONI MONOTEISTE

COMPETENZA D’ASSESTORICO-SOCIALE Descrizione della performance, cosa l’alunno deve saper fare.

CONOSCERE LE CARATTERISTICHE FONDAMENTALI DELL’ISLAM E ALCUNI TEMI SPECIFICI COME IL FONDAMENTALISMO, LA VISIONE DELLA DONNA,I DIRITTI UMANI

STRUTTURA DI APPRENDIMENTO

Conoscenze :RIFLETTERE E CONOSCERE L’ISLAM NELLA NOSTRA SOCIETA’. ELENCARE GLI ELEMENTI FONDAMENTALI CHE DEFINISCONO LA FEDE ISLAMICA . ACQUISIREL’ATTITUDINE AL DIALOGO E ALLA CONDIVISIONE CON APPARTENENTI ALLE ALTRE FEDI RELIGIOSE

Capacità: LA NECESSITA’ DEL DIALOGO INTERRELIGIOSO.IL DIALOGO TRA EBREI, CRISTIANI E MUSSULMANI.

Azioni per far riflettere lo studente sul percorso di apprendimento effettuato(metacognizione): INTERVISTA DI REVISIONE TRA PARI A COPPIE.TEST A RISPOSTA MULTIPLA CON AUTOVALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO.

TEMPI TRE ORE DI LEZIONE

METODOLOGIA(da privilegiare la didatticalaboratoriale)

BRAIN-STORMING. LEZIONI FRONTALI PARTECIPATE. LAVORO INDIVIDUALE E DI GRUPPO.

TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA

CHECK-LIST SUI COMPORTAMENTI DI ASCOLTO DURANTE I LAVORI DI GRUPPO.PROVE SEMISTRUTTURATE.

COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI

ITALIANO E STORIA

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE NEGLI ISTITUTI TECNICI

AMBITO DI RELIGIONE CATTOLICAL’insegnamento della religione cattolica (Irc) risponde all’esigenza di riconoscere nei percorsi scolastici il valore della cultura religiosa e il contributo che i principi del cattolicesimo offrono alla formazione globale della persona e al patrimonio storico, culturale e civile del popolo italiano. Nel rispetto della legislazione concordataria, offerta a tutti coloro che intendano avvalersene. Contribuisce alla formazione globale della persona con particolare riferimento agli aspetti spirituali ed etici dell’esistenza, in vista di un inserimento responsabile nella vita sociale, nel mondo universitario e professionale. L’Irc, con la propria identità disciplinare, assume le linee generali del profilo culturale, educativo e professionale degli istituti professionali e si colloca nell’area di istruzione generale, arricchendo la preparazione di base e lo sviluppo degli assi culturali, interagendo con essi e riferendosi in particolare all’asse dei linguaggi per la specificità del linguaggio religioso nella lettura della realtà. In particolare lo studio della religione cattolica, in continuità con il primo ciclo di istruzione promuove la conoscenza della concezione cristiano-cattolico del mondo e della storia, come risorsa di senso per la comprensione di sé, degli altri, della vita. A questo scopo, l’Irc affronta la questione universale della relazione tra Dio e l’uomo, la comprende attraverso la persona e l’opera di Gesù Cristo e la confronta con la testimonianza della Chiesa nella storia. In tale orizzonte, offre contenuti e strumenti per una lettura critica del rapporto tra dignità umana, sviluppo tecnico, scientifico, ed economico, nel confronto aperto tra cristianesimo e altre religioni, tra cristianesimo e altri sistemi di significato educando all’esercizio della libertà in una prospettiva di giustizia e di pace.

ORDINE DI SCUOLA:ISTITUTO TECNICO INDIRIZZO: TECNICO GRAFICO CLASSI TERZE

MODULO N1. TITOLO:LA RICERCA DI DIO NELLE RELIGIONI

COMPETENZA ANTROPOLOGICO-ESISTENZIALE

LO STUDENTE APPREZZA LA VARIETA’ E LA RICCHEZZA DEI DIVERSI CAMMINI SPIRITUALI INTRAPRESI DALL’UOMO.

Descrizione della performance, cosa l’alunno

deve saper fareCONOSCE LE RISPOSTE DELLE RELIGIONI ORIENTALI SULLA CONCEZIONE DELLA VITA

STRUTTURA DI APPRENDIMENTO

Conoscenze: PERCHE’ L’UOMO CERCA DIO?. INDUISMO: LA CONCEZIONE DELLA VITA E I LIBRI SACRI. BUDDISMO: LA SALVEZZA SENZA DIO. CONFUCIANESIMO. TAOISMO. SHINTOISMO.Capacità: LO STUDENTE INTUISCE IL BISOGNO DI TRASCENDENZA CHE ANIMA LE DIVERSE CULTURE E IL CUORE DI OGNI UOMO.

Azioni per far riflettere lo studente sul percorso di apprendimento effettuato ( metacognizione): TEST DI APPRENDIMENTO CON AUTOVALUTAZIONE.INTERVISTA DI REVISIONE TRA PARI A COPPIE.

TEMPIDIECI ORE DI LEZIONE

METODOLOGIABRAINSTORMING. LEZIONI FRONTALI PARTECIPATE. LAVORI INDIVIDUALI E DI GRUPPO

TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA

CHECK-LIST SUI COMPORTAMENTI DI ASCOLTO DURANTE I LAVORI DI GRUPPO. PROVE SEMI-STRUTTURATE.

COLLEGAMENTIINTERDISCIPLINARI

STORIA E ITALIANO

PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE

AMBITO DI RELIGIONE CATTOLICA

ORDINE DI SCUOLA:ISTITUTO TECNICO INDIRIZZO:TECNICO GRAFICO CLASSI TERZE

MODULO N°2 TITOLO: LA CHIESA NELLA STORIA

COMPETENZA STORICO-SOCIALE

CONOSCERE L’IDENTITA’ CRISTIANA DELLA CHIESA: REALTA’ VOLUTA DA GESU’ E ANIMATA DAL SUO SPIRITO.

Descrizione dellaperformance, cosa l’alunno deve saper fare

VALORIZZARE LA TESTIMONIANZA DI FEDE DEI PRIMI CRISTIANI.L’ICONOGRAFIA PALEOCRISTIANAIL MONACHESIMO E LA SUA IMPRONTA CULTURALE..

STRUTTURA DIAPPRENDIMENTO

CONOSCERE GLI ELEMENTI PRINCIPALI DI CONTINUITA’ TRA GESU’ CRISTO E LA CHIESA. CONOSCERE LE CARATTERISTICHE DEL MONACHESIMO OCCIDENTALE.INDIVIDUARE I VALORI, LE ISTITUZIONI, I MODI DI VIVERE E LE ESPRESSIONI ARTISTICHE DELLA CULTURA MONASTICA CHE SONO PATRIMONIO COMUNE DELL’EUROPA CRISTIANA.LA STORIA ICONOGRAFICA DI ALCUNI SANTI. SAN FRANCESCO E LE SCUOLE DEGLI ORDINI MENDICANTI.

Capacità: DIVENIRE CONSAPEVOLE DEI VALORI DELLA VITA CENOBITICA QUALI: IL LAVORO MANUALE E INTELLETTUALE, LA SOLIDARIETA’, LA CONDIVISIONE, LA RINUNCIA PER IL BENE PER L’ALTRO, LA PREGHIERA.

Azioni per far riflettere lo studente sul percorso di apprendimento effettuato(metacognizione) TEST DI APPRENDIMENTO CON AUTOVALUTAZIONE.INTERVISTA DI APPRENDIMENTO TRA PARI A COPPIE.

TEMPI DIECI ORE DI LEZIONE

METODOLOGIA(da privilegiare la didatticalaboratoriale)

BRAINSTORMINGLEZIONI FRONTALI PARTECIPATE.LAVORO INDIVIDUALE E DI GRUPPO.

TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA

CHECK-LIST SUI COMPORTAMENTI DI ASCOLTO DURANTE I LAVORI DI GRUPPO.PROVE SEMI-STRUTTURATE.

COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI STORIA

PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE

AMBITO DI RELIGIONE CATTOLICA

ORDINE DI SCUOLA: ISTITUTO TECNICO INDIRIZZO: TECNICO GRAFICO CLASSI TERZE

MODULO N.3 TITOLO:IL DESTINO ULTIMO DELL’UOMO

COMPETENZA ANTROPOLOGICO-ESISTENZIALE

RIFLETTERE SULL’ENIGMA DELLA MORTE E SUI FONDAMENTI DELLA SPERANZA RELIGIOSA E CRISTIANA IN PARTICOLARE.

Descrizione della performance, cosa l’alunno deve saper fare

COGLIERE IL SENSO E IL VALORE DELLA SPERANZA.

STRUTTURA DI APPRENDIMENTO

Conoscenze: CONOSCERE LE LINEE FONDAMENTALI DELL’ESCATOLOGIA CRISTIANA .LA DOTTRINA DEL SAMSARA NELL’INDUISMO E NEL BUDDISMO.IL GIUDIZIO FINALE NELL’ISLAM.

Capacità: RIFLETTERE SULL’IMPORTANZA CHE HA LA DIMENSIONE ESISTENZIALE IN RELAZIONE ALLA VITA E AL DESIDERIO, INSITO IN OGNI UOMO DI OGNI TEMPO, DI RIMANDARLA O DI OLTREPASSARLA.

Azioni per far riflettere lo studente sul percorso di apprendimento effettuato(metacognizione): TEST DI APPRENDIMENTO CON AUTOVALUTAZIONE.INTERVISTA DI APPRENDIMENTO TRA PARI A COPPIE.

TEMPI .CINQUE ORE DI LEZIONE.

METODOLOGIA(da privilegiare la didatticalaboratoriale)

BRAINSTORMING. LEZIONI FRONTALI PARTECIPATE.LAVORO INDIVIDUALE E DI GRUPPO.

TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA

CHECK-LIST SUI COMPORTAMENTI DI ASCOLTO DURANTE I LAVORI DI GRUPPO.PROVE SEMI-STRUTTURATE.

COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI

ITALIANO

PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE

AMBITO DI RELIGIONE CATTOLICA

ORDINE DI SCUOLA:ISTITUTO TECNICOINDIRIZZO: TECNICO GRAFICO CLASSI TERZE

MODULO N 4.TITOLO: RELIGIONI E DIALOGO

COMPETENZA STORICO- SOCIALE LO STUDENTE APPREZZA IL VALORE DEL DIALOGO INTERRELIGIOSO NELLA SOCIETA’

DESCRIZIONE DELLA PERFORMANCE COGLIE IL SENSO E IL VALORE DEL FATTO RELIGIOSO NELLA SUA GLOBALITA’

STRUTTURA DI APPRENDIMENTO

Conoscenze: LA RICERCA COMUNE DELLE RELIGIONI. RELIGIONI E VIOLENZA. LE RELIGIONI E LA PACE. DONNA E RELIGIONI. LE RELIGIONI E LA SCIENZA. RELIGIONI E AMBIENTE. Capacità: RIFLETTERE SULL’IMPORTANZA CHE LA DIMENSIONE INTERIORE E SPIRITUALE ASSUMONO NELLA VITA DELL’INDIVIDUO E DELLA SOCIETA’.

Azioni per far riflettere lo studente sul percorso di apprendimento effettuato ( metacognizione): TEST DI APPRENDIMENTO CON AUTOVALUTAZIONE.INTERVISTA DI APPRENDIMENTO TRA PARI A COPPIE.

TEMPI .CINQUE ORE DI LEZIONE.

METODOLOGIA(da privilegiare la didatticalaboratoriale)

BRAINSTORMING.LEZIONI FRONTALI PARTECIPATE.LAVORO INDIVIDUALE E DI GRUPPO.

TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA

CHECK-LIST SUI COMPORTAMENTI DI ASCOLTO DURANTE I LAVORI DI GRUPPO.PROVE SEMI-STRUTTURATE.

COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI DIRITTO E STORIA

ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE

a.s.2013/2014a.s.2013/2014

RELIGIONE CATTOLICARELIGIONE CATTOLICA

ISTITUTO TECNICOISTITUTO TECNICO

OBIETTIVI ALUNNI STRANIERI

A CURA DEL RESPONSABILE DEL DIPARTIMENTO

M.V. FILIPPINI /M.MAGGI

AMBITO DISCIPLINARE DI RELIGIONE CATTOLICA

OBIETTIVI ALUNNI STRANIERI

INDICARE PER OGNUNO DEI 3 LIVELLI DI ALUNNO STRANIERO COSA IL DIPARTIMENTO CONSIDERA UN PROGRESSO ACCETTABILE, CORRISPONDENTE ALLA SUFFICIENZA, TENENDO ANCHE IN CONSIDERAZIONE LA CULTURA DI ORIGINE DELL’ALUNNO E LE CONCRETE NECESSITA’ FORMATIVE PER LA SUA INTEGRAZIONE.

DECLINAZIONE DELLE COMPETENZE CHE L’ALUNNO HA ACQUISITO

PER LA CLASSE PRIMA

COMPETENZE INDICATORI

*LIVELLO BASE

PRENDERE CONSAPEVOLEZZA DELLA COMPLESSITA’ DEL FENOMENO RELIGIOSO.

-LE DOMANDE DI SIGNIFICATO, LA VITA E L’UNIVERSO HANNO UN’ORIGINE O SONO NATI DAL CASO.-LA FEDE COME APERTURA AGLI ALTRI E RELAZIONE CON DIO.

*LIVELLO INTERMEDIO

RAFFORZARE LA PERSONALITA’ E LA STIMA DI SE’, CONSIDERARE LA DIMENSIONE SOCIALE DELLA VITA E I SUOI VALORI

-RICONOSCERE LE ANSIE E LE PAURE DI QUESTO TEMPO.-SI CONFRONTA CON GLI ALTRI.-SA PORSI DOMANDE IMPORTANTI SULL’AMICIZIA, LA FAMIGLIA,LA SOCIETA’ E LA CHIESA.

*LIVELLO AVANZATO

COLLOCARE L’ESPERIENZA PERSONALE IN UN SISTEMA DI REGOLE FONDATE SUL RECIPROCO RICONOSCIMENTO DEI DIRITTI GARANTITI DALLA COSTITUZIONE, A TUTELA DELLA PERSONA, DELLA COMUNITA’ E DELL’AMBIENTE.

-CENTRALITA’ DELLA PERSONA.-CULTURA E VALORE DEL VOLONTARIATO.

AMBITO DISCIPLINARE DI RELIGIONE CATTOLICA

OBIETTIVI ALUNNI STRANIERI

INDICARE PER OGNUNO DEI 3 LIVELLI DI ALUNNO STRANIERO COSA IL DIPARTIMENTO CONSIDERA UN PROGRESSO ACCETTABILE, CORRISPONDENTE ALLA SUFFICIENZA, TENENDO ANCHE IN CONSIDERAZIONE LA CULTURA DI ORIGINE DELL’ALUNNO E LE CONCRETE NECESSITA’ FORMATIVE PER LA SUA INTEGRAZIONE.

DECLINAZIONE DELLE COMPETENZE CHE L’ALUNNO HA ACQUISITO

PER LA CLASSE SECONDA

COMPETENZE INDICATORI

*LIVELLO BASE

SAPER RIFLETTERE SUL MISTERO DELLA VITA IN RELAZIONE AL TEMPO DELL’ADOLESCENZA.

-L’ALUNNO RAFFORZA LA PERSONALITA’ E LA STIMA IN SE’.-CONSIDERA LA DIMENSIONE SOCIALE DELLA VITA E I SUOI VALORI.

*LIVELLO INTERMEDIO

VALORIZZA L’ESPERIENZA DEL POPOLO DI ISRAELE COME MODELLO DEL RAPPORTO TRA DIO E L’UOMO.

-SAPER RICONOSCERE NELLA BIBBIA L’UNICITA’ DELL’ESPERIENZA DEL POPOLO DI ISRAELE E DELLA COMUNITA’ CRISTIANA.-LEGGERE LA STORIA DELLA SALVEZZA TESTIMONIATA E NARRATA DALLA BIBBIA COME STORIA DELL’ALLEANZA TRA DIO E L’UOMO.

*LIVELLO AVANZATO

CONOSCERE IL PERSONAGGIO STORICO DI GESU’ E APPRENDERE IL SUO MESSAGGIO

-COGLIERE L’ORIGINALITA’ DEL MESSAGGIO CRISTIANO.-CONOSCERE GLI ASPETTI ESSENZIALI DELLA VITA, DEL MESSAGGIO E DELL’OPERA DI GESU’.

AMBITO DISCIPLINARE DI RELIGIONE CATTOLICA

OBIETTIVI ALUNNI STRANIERI

INDICARE PER OGNUNO DEI 3 LIVELLI DI ALUNNO STRANIERO COSA IL DIPARTIMENTO CONSIDERA UN PROGRESSO ACCETTABILE, CORRISPONDENTE ALLA SUFFICIENZA, TENENDO ANCHE IN CONSIDERAZIONE LA CULTURA DI ORIGINE DELL’ALUNNO E LE CONCRETE NECESSITA’ FORMATIVE PER LA SUA INTEGRAZIONE.

DECLINAZIONE DELLE COMPETENZE CHE L’ALUNNO HA ACQUISITO

PER LA CLASSE TERZA

COMPETENZE INDICATORI

*LIVELLO BASE

LO STUDENTE APPREZZA LA VARIETA’ E LA RICCHEZZA DEI DIVERSI CAMMINI SPIRITUALI INTRAPRESI DALL’UOMO

-LO STUDENTE INTUISCE IL BISOGNO DI TRASCENDENZA CHE ANIMA LE DIVERSE CULTURE E IL CUORE DI OGNI UOMO.

*LIVELLO INTERMEDIO

CONOSCERE L’IDENTITA’ CRISTIANA DELLA CHIESA: REALTA’ VOLUTA DA GESU’ E ANIMATA DAL SUO SPIRITO.

-CONOSCERE GLI ELEMENTI PRINCIPALI DI CONTINUITA’ TRA GESU’ CRISTO E LA CHIESA.-CONOSCERE LE CARATTERISTICHE DEL MONACHESIMO OCCIDENTALE.

*LIVELLO AVANZATO

RIFLETTERE SULL’ENIGMA DELLA MORTE E SUI FONDAMENTI DELLA SPERANZA RELIGIOSA E CRISTIANA IN PARTICOLARE.

-CONOSCERE LE LINEE FONDAMENTALI DELL’ESCATOLOGIA CRISTIANA.-LA DOTTRINA DEL SAMSARA NELL’INDUISMO E NEL BUDDISMO.-IL GIUDIZIO FINALE NELL’ISLAM.

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI AMBITO DI RELIGIONE CATTOLICAPRIMO BIENNIO.

INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO

1.PARTECIPAZIONE A .PARTECIPAZIONE ATTIVAB .POCA PARTECIPAZIONE

1

2.COSTRUIRE UN’IDENTITA’LIBERA E RESPONSABILE

A .PORSI DOMANDE DI SENSOB. RIELABORA I CONTENUTI DELLA CULTURA CRISTIANA

da 1 a 3

3.VALUTARE IL CONTRIBUTO SEMPRE ATTUALE DELLA TRADIZIONE CRISTIANA ALLO SVILUPPO DELLA CIVILTA’ UMANA

A. MOLTOB. POCO

da 1 a 3

4.LINGUAGGI SPECIFICI VERBALI E NON VERBALI

A.RICONOSCERE IL SENSO E IL SIGNIFICATO RELIGIOSO.B. LEGGERE I SEGNI DEL CRISTIANESIMO.

da 1 a 3

TOTALE /10

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI: AMBITO DI RELIGIONE CATTOLICA

SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO

INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO

1.IMPEGNO A .IMPEGNO ATTIVOB .SCARSO IMPEGNO

1

2.SVILUPPA UN MATURO SENSO CRITICO E UN PERSONALE PROGETTO DI VITA

A .RIFLETTE SULLA PROPRIA IDENTITA’B.COMPRENDE IL SIGNIFICATO DELLA ESISTENZA DELL’UOMO CONTEMPORANEO.

da 1 a 3

3.COGLIE LA PRESENZA E L’INCIDENZA DEL CRISTIANESIMO NELLE TRASFORMAZIONI STORICHE PRODOTTE DALLA CULTURA UMANISTICA, SCIENTIFICA E TECNOLOGICA.

A. ANALIZZA E COMPRENDE IL MESSAGGIO CRISTIANO IN UN CONTESTO MULTICULTURALE.B. CONFRONTA I VALORI ETICI PROPOSTI DAL CRISTIANESIMO CON QUELLI DI ALTRE RELIGIONI E SISTEMI DI SIGNIFICATO.

da 1 a 3

4.LINGUAGGI SPECIFICI VERBALI E NON VERBALI

A.RICONOSCERE IL SENSO E IL SIGNIFICATO RELIGIOSO.B. LEGGERE I SEGNI DEL CRISTIANESIMO.

da 1 a 3

TOTALE /10