relevanța conținutului web și a comportamentului
TRANSCRIPT
![Page 1: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/1.jpg)
Relevanța conținutului web și a
comportamentului utilizatorilor în
analiza traficului
Student doctorand: Diana - Florina HALIȚĂ Coordonator științific: Prof. Dr. Florian Mircea BOIAN Universitatea "Babeș-Bolyai" Cluj-Napoca Raport de cercetare 28 Octombrie 2015
![Page 2: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/2.jpg)
Cuprins
• Interpretarea logurilor unei platforme de e-learning
folosind Analiza Conceptuală Formală
▫ Tipare comportamentale în utilizarea platformelor de e-learning
Atractori educaționali
Atractori populari
Atractori critici
![Page 3: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/3.jpg)
Cercetări anterioare
• Web Mining în detectarea tiparelor comportamentale
optimizare, personalizare, predicții;
• Predare: metode tradiționale & online;
• Algoritmi de clasificare a utilizatorilor și a
comportamentelor
![Page 4: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/4.jpg)
Rezultate și contribuții proprii
• studierea subclaselor de tipuri comportamentale în
utilizarea sistemelor educaționale [KSEM2015];
• identificarea de tiparuri comportamentale specifice,
numire atractori [KSEM2015];
• evaluarea performanțelor studenților atât dintr-o
perspectivă cantitativă, cât și din una calitativă
[SOFTCOM2015].
![Page 5: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/5.jpg)
Instrumente
• Analiza Formală Conceptuală;
• ToscanaJ - explorarea datelor;
• Circos.
![Page 6: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/6.jpg)
Pre-procesarea datelor
• Grupe de studenti;
• Săptămâni academice;
• Clase de pagini accesate.
![Page 7: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/7.jpg)
Predarea laboratoarelor
2013 2015
Studenții rezolvă tema primită în timpul orei de laborator
![Page 8: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/8.jpg)
Aspecte cantitative asupra comportamentului
2013 2015
![Page 9: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/9.jpg)
Aspecte calitative asupra comportamentului
2013 2015
Corelare comportamentului cu performanța studenților
![Page 10: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/10.jpg)
Predarea temei de laborator 4
- aspecte cantitative 2013 2015
![Page 11: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/11.jpg)
Predarea temei de laborator 4
- aspecte calitative 2013 2015
![Page 12: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/12.jpg)
Predarea temei de laborator 10
- aspecte cantitative 2013 2015
![Page 13: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/13.jpg)
Predarea temei de laborator 10
- aspecte calitative 2013 2015
![Page 14: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/14.jpg)
Atractori = tipare comportamentale la care utilizatorii platformei educaționale aderă odată cu folosirea constantă a acesteia.
• atractori educaționali;
• atractori populari;
• atractori critici
![Page 15: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/15.jpg)
Atractori educationali
Atractorii educaționali reflectă scopul educațional al
profesorului și ar trebui să convingă utilizatorii să adere
la ei.
![Page 16: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/16.jpg)
Atractori educationali
2013 2015
Atractori educaționali pentru laboratorul 9
![Page 17: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/17.jpg)
Atractori educationali
2013 2015
Comportamentul relaxat și performanța educațională a studenților
([A, B, C], [L5:U, L7:U, L10:U, L11:U], [pI, mI, I])
([A], [L3:ATA, L4:AFD, L5:U, L6:AFD, L7:U, L10:U, L11:U], [pI, mI, I])
([B, C], [L3:U, L4:U, L5:U, L6:U, L7:U, L10:U, L11:U], [pI, mI, I])
([A], [L3:ATD, L4:U, L5:AFD, L6:U, L7:U, L10:U, L11:U], [I, pS, mI])
([A, B, C, D], [L6:U, L10:U, L11:U], [pI, I])
([M, N, P, Q, R, S, T], [L5:ATA, L6:ATA, L7:BD, L10:BD], [mFB, pFB, FB])
![Page 18: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/18.jpg)
Atractori populari
Atractorii populari sunt atractorii la care utilizatorii
aderă fără a urmări neapărat design-ul platformei sau
conținutul prezentat.
![Page 19: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/19.jpg)
Atractori populari
2013 2015
Sesiunile care conțin ramificații în care utilizatorul a vizitat paginile referitoare la laborator
![Page 20: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/20.jpg)
Atractori populari
2013 2015
Sesiunile care conțin ramificații în care utilizatorul a vizitat paginile referitoare la laborator
![Page 21: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/21.jpg)
Atractori populari
2013 2015
Sesiunile care conțin ramificații în care utilizatorul a vizitat paginile referitoare la cursuri
![Page 22: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/22.jpg)
Atractori populari
2013 2015
Sesiunile care conțin ramificații în care utilizatorul a vizitat paginile referitoare la cursuri
![Page 23: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/23.jpg)
Atractori critici
Atractorii critici sunt definiți de tiparurile
comportamentale la care utilizatorii aderă în situații de
stres, cum ar fi predarea unui laborator sau postarea
rezultatelor unor examene.
![Page 24: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/24.jpg)
Atractori critici
2013 2015
Aspecte calitative ale comportamentului: ce viziteaza studenții în timp ce se pregătesc pentru examen?
![Page 25: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/25.jpg)
Atractori critici
2013 2015
Aspecte calitative ale comportamentului: ce viziteaza studenții în timp ce se pregătesc pentru examen?
![Page 26: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/26.jpg)
Concluzii și direcții viitoare
• Identificarea subclaselor comportamentale a utilizatorilor;
• Investigarea evoluției în timp a comportamentului unui utilizator sau a unui grup de utilizatori;
• Analizarea tiparelor similare în cadrul unui grup de utilizatori;
• Detectarea trendsetter-ilor.
![Page 27: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/27.jpg)
Concluzii și direcții viitoare
• Schimbări sugerate asupra platformei:
▫ Programarea unui sistem de notificare a termenelor de
predare;
▫ Evitarea fenomenului de ramificare a lanțului de pagini
vizitate prin prezentarea de conținut înrudit în cadrul
aceleiași pagini.
![Page 28: Relevanța conținutului web și a comportamentului](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012505/6180745b090f0f516d147015/html5/thumbnails/28.jpg)
Mulțumesc!