relevamiento de percepciones sobre la escuela media · de adolescentes y jÓvenes sobre la escuela...
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RELEVAMIENTO DE PERCEPCIONESDE ADOLESCENTES Y JÓVENES
SOBRE LA ESCUELA MEDIA
PRINCIPALES HALLAZGOS
La escuela es percibida como un lugar positivo y agradable “el mejor lugar”. Además, los y las jóvenes no escolarizados hablan de una escuela ideal con orientación y tutorías.
La escuela representa la posibilidad de continuidad con los estudios superiores. La vinculación con el trabajo y la adquisición de competencias transversales es una fuerte expectativa que los y las jóvenes de ambos grupos depositan en la escuela y un aspecto que creen que es necesario fortalecer.
Jóvenes escolarizados y no escolarizados están preocupados por cómo aprender. Quieren aprender en ámbitos equipados (laboratorio y con acceso a internet) con herramientas vinculadas al arte y oficios, en espacios al aire libre, en forma grupal, a través de actividades artísticas, realizando prácticas fuera de la escuela, encontrándose con otras instituciones y vinculando contenidos entre varias materias.
Se valoran “nuevas formas de enseñar”, los aprendizajes con metodologías diversas e innovadoras, y la relación docente-estudiante horizontal que promueva mayor protagonismo, autonomía, y reconocimiento de la diversidad.
Los y las estudiantes no manifiestan la necesidad de actualización de contenidos, se muestran interesados por elegir/decidir sus propios itinerarios/ contenidos curriculares. Creen que es necesario integrar contenidos y “que tengan que ver con nuestra realidad”. Son los y las jóvenes no escolarizados quienes encuentran difíciles a los contenidos.
Todos los y las jóvenes reconocen la importancia del acompañamiento de los y las docentes. No cuentan con acompañamiento familiar a la hora de estudiar y el trabajo con otros es identificado como motivador. Destacan la posibilidad de aprender junto con sus amistades. Los y las jóvenes no escolarizados hacen énfasis es la necesidad de horarios optativos/flexibles.
Prácticamente la totalidad sostiene que la valoración positiva de los/las docentes resulta una motivación para estudiar.
La modalidad de evaluación preferida por las y los encuestados es la prueba escrita/oral y la realización de trabajos prácticos grupales. La nota está asociada a la valoración de los aprendizajes.
PRINCIPALES HALLAZGOS
Un importante número dice tener dificultades para hablar o manifestar su opinión frente a otros.
Los y las jóvenes dejan la escuela por impedimentos económicos, por su condición de trabajadores, por fracaso escolar (repitencia o materias sin rendir). El 66% está dispuesto/planea volver a estudiar.
Los y las jóvenes no escolarizados dicen que los ayudaría a volver a la escuela contar con apoyo económico, contención emocional y procesos pedagógicos situados y flexibles.
Los y las jóvenes consideran que un buen trabajo es aquel donde se aplican los estudios, realizan lo que les gusta, la remuneración es adecuada y se respetan los derechos laborales.
Los y las jóvenes dicen que es muy difícil para ellos conseguir trabajo ya que piden experiencia y que la dificultad se incrementa para las mujeres. Reconocen y valoran la certificación de la escuela para conseguir trabajo.
PRINCIPALES HALLAZGOS
Los y las estudiantes se proyectan como trabajadores por cuenta propia y reconocen que “los/las jóvenes que desarrollan emprendimientos necesitan contar con ayuda permanente de los adultos que tienen experiencia en el tema”. Piden espacios/referentes para canalizar sus inquietudes, ideas y proyectos.
En el caso de los/las jóvenes no escolarizados el interés por ser empleado y trabajar por su cuenta es similar.
Algunas capacidades que los y las jóvenes reconocen tener para emprender son la creatividad, capacidad de trabajo y disponibilidad, sin embargo no tienen los conocimientos, experiencia y los recursos económicos para sustentar un proyecto por si solos.
PRINCIPALES HALLAZGOS
Los y las jóvenes definen a la escuela de manera positiva (buena, agradable, “mi segunda casa”, entre otras).
La utilidad de la escuela es relacionada por los estudiantes principalmente con la posibilidad de contar con una trayectoria de aprendizaje que continúe en el nivel superior. Para quienes no están escolarizados, predomina su vinculación con la posibilidad de insertarse en el mercado laboral.En segundo lugar, los y las jóvenes asocian la utilidad de la escuela con la adquisición de competencias transversales.
Asocian también la utilidad de la escuela con el mundo laboral. Esto se da especialmente entre quienes no están escolarizados, alcanzando un 35%.
PERCEPCIONES GENERALES SOBRE LA ESCUELA
Seguir estudiando una carrera
Adquirir habilidades para comunicartey trabajar con otros, resolver problemas,
tener un pensamiento
Conseguir trabajo
Hacer amigos/as
Armar un proyecto laboral propio
Adquirir conocimientos técnicos
Otro. Cuál?
?
NS / NC
Qué te respeten en el barrio
LA ESCUELA SIRVE PARA...
Escolarizados No escolarizados
31,19%15,40%
17,81%18,30%
17,18%26,70%
15,91%18,30%
10,22%8,60%
5,37%4,00%
0,95%3,20%
0,74%4,30%
0,63%1,10%
PERCEPCIONES GENERALES SOBRE LA ESCUELALA ESCUELA ES...
Buena, agradable, un lugar lundo
Una herramienta/ayuda a progresar
Mi segunda casa/ Mi lugar en el mundo
Un lugar de estudios y aprendizajes
Exigente
Regular/Mala
Un lugar de amigos
Ns/Nc
Otros
Aburrida/Sucia/Ruidosa
Pobre
Violenta
53%
8%
8%
7%
6%
5%
3%3% 3% 2%1%1%
8 de cada 10 jóvenes escolarizados definen a la escuela como un espacio positivo para ellos.
PERCEPCIONES GENERALES SOBRE LA ESCUELA
Actualizada, bien equipada, con comedor
Con buena educación y valores
Con espacios de cuidado infantil
Con orientación, contención y ayuda a los chicos
Sin violencia, ni discriminación
Con act. y espacios recreativos al aire libre
Con personal bueno y comprometido
Con buenos amigos
Con horarios flexibles
Con mayor participación de la comunidad
Con talleres de salida laboral
Cerca de mi casa
3%
10%
6%
2%
6%
2%
8%
3% 3%
Los y las jóvenes definen a su escuela ideal como actualizada y bien equipada, con orientación y tutorías,
vinculada con el afuera de la escuela y el mundo del trabajo. Con horarios flexibles y con espacios de cuidado infantil.
Otras
Gratuita e inclusiva
Ns/Nc
4%
16%
5%
2%
3%
26%
LA ESCUELA IDEAL ES... JÓVENES NO ESCOLARIZADOS
CONTENIDOSAmbos grupos de jóvenes manifiestan que los contenidos de la escuela son de su interés.
65,20%
62,20% 37,80%
34,80%
29,60% 70,40%
64,70% 35,30%
83,30% 16,70%
61,80% 38,20%
Escolarizados
No escolarizados
Escolarizados
No escolarizados
Escolarizados
No escolarizados
De acuerdo
Desacuerdo
Me gustaría elegir temas y hacer mi propio proyecto
Los contenidos de las materias me resultan difíciles
Integrar contenidos de varias materias sirve para aprender
Más del 60% de los y las encuestados (escolarizados o no) está a favor de poder elegir temas y elaborar su propio proyecto de aprendizaje.
7 de cada 10 estudiantes consideran que los contenidos no le resultan difíciles. Esto se reduce a 3 de cada 10 entre los/las no escolarizados. Ahora bien, ninguno de los dos grupos consideran a los contenidos como desactualizados.
Los y las jóvenes consideran valiosa la integración de contenidos de distintas materias como estrategia de aprendizaje.
CONTENIDOS
Al ser consultados por las áreas de mayor interés, ambos grupos coincidieron en aquellas que se relacionan con la elaboración de proyectos productivos, la formación ciudadana y lengua.
orientación vocacionalnuevas tecnologías/robótica
formación ciudadanadiseño de proyectos productivos
lengua idiomaseducación fisica y deportes
AREAS
consumo responsablederechos humanos
sexualidadperspectiva de género
participación ciudadanaviolencia proyectos laborales
TEMAS
En torno a los temas que les resultaría interesante que sean incluidos en la escuela, ambos grupos manifestaron interés principalmente en violencia, derechos humanos, género, sexualidad, valoración de la diversidad, orientación vocacional, proyecto laboral/productivo, participación ciudadana, y nuevas tecnologías.
trabajo en equipo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Con docentes que acompañen
Con amigos/as
En una espacio que me guste
Con temas elegidos por mi
Con horarios de cursada optativos
Con actividades extra-clase
Otro. Cuál?
?
NS / NC
Escolarizados No escolarizados
21,32%27,60%
19,88%15,10%
19,26%21,50%
14,73%11,50%
11,53%18,40%
11,23%3,90%
1,13%1%
0,93%
COMO TE GUSTARÍA APRENDER?
?
3,90%
Al consultar por la modalidad en la que les gustaría aprender, los y las encuestados remiten principalmente a la importancia del acompañamiento docente, la posibilidad de aprender entre pares y en un espacio de su agrado. Valoran también los proyectos y la vinculación con el mundo exterior (encuentros, prácticas)
Quienes no están escolarizados valoran también tener horarios flexibles y contenidos situados al mundo del trabajo .
Entre las actividades con las que prefieren aprender destacan: - Actividades y prácticas fuera de la escuela;- Encuentros con otras instituciones;- Actividades artísticas.
PROCESO DE APRENDIZAJEResulta significativo que un 47% de quienes estudian manifiesta no recibir ayuda en sus hogares para estudiar, seguidos por un 23% que recibe ayuda de su mamá.
89,00%
82,80% 17,20%
11,00%
92,00%
91,10% 8,90%
Escolarizados
No escolarizados
Escolarizados
No escolarizados
De acuerdo
Desacuerdo
Cuando elijo el tema le dedico más tiempo de estudio
Cuando el profesor valora lo que hago me estimula
8,00%
Al consultarles por los procesos de aprendizaje, la mayoría de los y las encuestados escolarizados y no, manifiestan mayor dedicación en los casos en que pueden elegir los temas de estudio.
Por otra parte, prácticamente la totalidad de los y las jóvenes consultados destaca la importancia del rol del docente, en tanto que su valoración positiva les resulta motivadora.
Esto resulta sumamente significativo considerando la falta de apoyos que tienen las y los jóvenes para estudiar, en tanto que muestra la importancia del acompañamiento para el proceso de aprendizaje.
ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Aulas conequipamiento
específico
COMO ES EL ESPACIO IDEAL DONDE TE GUSTARIA APRENDER?
?
Aulas preparadas para
el trabajogrupal/integrador
Actividadesal airelibre
Aulas pormateria
Aulas decoradaspor estudiantes
Otros Ns/Nc
Escolarizados No escolarizados
41,21%45,10%
21,73% 21,70% 20,06%15,20%
7,67%8,50% 8,31%6,70%0,19%0,20% 0,83%
2,60%
Los espacios de aprendizaje seleccionados se caracterizan por contar con equipamiento específico (sea informático o de laboratorio), la posibilidad de aprender al aire libre y promover el trabajo grupal. En el caso de los y las jóvenes no escolarizados, predomina el interés por aulas talleres con materiales de trabajo.
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Prueba/lección
Proyecto/trabajo
individual
Trabajoprácticogrupal
Trabajo decampo/
investigación
Trabajovirtual
Ns/Nc
Escolarizados No escolarizados
46%
31,90%
19% 17,40%24%
26,50%
7%
13,20%
4%
9,80%
0% 1,20%
MECANISMOS DE EVALUACIÓN MAS ÚTILES
Ambos grupos destacan la vinculación entre la obtención de buenas notas y la motivación para estudiar.Acerca de los mecanismos de evaluación percibidos como más útiles, los y las encuestados otorgan un peso relativo similar a formas tradicionales de evaluación y a aquellas que resultan más innovadoras. Acerca de las formas de calificación de mayor utilidad, nuevamente destacan la importancia del rol del docente en la valoración de su desempeño y aprendizaje.
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Calificaciónpuesto por el/
la docente
Autoeva-luación
Ns/Nc Otro
Escolarizados No escolarizados
86%82,60%
13% 13,20%
1%3,90%
0% 0,20%
FORMAS DE CALIFICACIÓN MAS ÚTILES
Ambos grupos destacan la vinculación entre la obtención de buenas notas y la motivación para estudiar.Acerca de los mecanismos de evaluación percibidos como más útiles, los/las encuestados otorgan un peso relativo similar a formas tradicionales de evaluación y a aquellas que resultan más innovadoras. Acerca de las formas de calificación de mayor utilidad, nuevamente destacan la importancia del rol del docente en la valoración de su desempeño y aprendizaje.
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES
33%
60,80% 39,20%
67%
46% 54%
48% 52%
75% 25%
74,50% 25,50%
Escolarizados
No escolarizados
Escolarizados
No escolarizados
Escolarizados
No escolarizados
De acuerdo Desacuerdo
Cuando estudio sola/o me cuesta entender lo que dice
Cuando tengo que hablar frente a otros/decir lo que pienso me quedo en blanco
Trabajar en grupo me motiva
En torno a algunas de las capacidades a fortalecer, puede notarse que las/los encuestados manifiestan estar poco o nada de acuerdo con la presencia de dificultades para la comprensión de textos.
Acerca de la capacidad de comunicación, un 45% manifiesta tener dificultades para hablar o manifestar su opinión frente a otros.
El trabajo con otros es identificado como motivador para un 75% de las/los encuestados.
NO ESCOLARIZADOSMOTIVOS DE ABANDONO
Dificultades económicas
Porque trabajo y no tenía tiempo
Porque repetí
Porque debía materias
Porque consideraba que estudiar no me sirve
Porque tenía que cuidar familiares
Otros
23%
0,90%
0,20%
0,10%
23%
21%
17%
Planea volver a la escuela?
?
14%
20%
66%
Si No Ns/Nc
Los/las jóvenes mayoritariamente dicen que dejaron la escuela por motivos económicos, por su condición de trabajadores y por situaciones vinculadas al fracaso escolar (repitencia y materias adeudadas).
Espacio deportivo
Lugar religioso
Grupo de jóvenes
Centro de estudiantes
Centro cultural
Grupo musicalOrganizaciones
comunitariasEspacios de gob. local
Otro
Sociedad de Foemnto
Otros espacios de tu esc.
Local partidario
Radio local 1
2
5
7
10
11
11
12
16
17
21
59
108
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN ESCOLARIZADOS
El grado de participación de los y las jóvenes escolarizados es superior a la media del total de participación social del país que no supera el 20%. Los y las jóvenes quieren actividades extra curriculares vinculadas al deporte, arte, turismo/paseos/excursiones, proyectos comunitarios y espacios de reflexiòn/fortalecimiento de habilidades socioemocionales.
FICHA TÉCNICA
Cuantitativa- Tipo de muestra: Probabilística estratificada y polietápica.- Cantidad de casos escolarizados: 600 encuestas - Cantidad de casos no escolarizados: 300 encuestas
Cualitativa- Grupos de diálogos provinciales en el marco de Parlamento Juvenil - Grupos focales regionales: NOA, NEA, CUYO, Patagonia, Bs As. - Total 200 participantes - 13-20 años, escolarizados, diversidad socioeconómica y de pertenencias organizacionales.- Alcance territorial: Grandes conglomerados urbanos de Chaco, Chubut, CABA, Córdoba, Corrientes, Entre Ríos, Jujuy, La Pampa, La Rioja, Mendoza, Misiones, Neuquén, Río Negro, Salta, San Juan, San Luis, Santa Fe, Santiago del Estero, Tierra del Fuego, Tucumán, Catamarca (por decisión de las jurisdicciones, no participaron Sta Cruz, Formosa, Prov. de BA)
DESCRIPCIÓN DE LA MUESTRA
ESCOLARIZADOS- La población encuestada se distribuye equitativamente por género.- Las edades predominantes son las que van entre los 14 y los 17 años de edad.-Los/las estudiantes provienen de hogares con un clima educativo medio y bajo (secundario completo o incompleto). En un 86% cuentan con materiales de estudio en su casa.- Un 0,4% tiene hijos-Un 10% de los y las jóvenes están trabajando. Un 12% están buscando trabajo.- Un 56% de quienes están trabajando lo hace de manera esporádica o temporal sin contrato.- Predominan los y las estudiantes que se encuentran entre 2° y 5° año.
NO ESCOLARIZADOS- La población encuestada se distribuye equitativamente por género.- Las edades predominantes son las que van entre los 14 y los 17 años de edad.-Los/las jóvenes provienen de hogares con un clima educativo medio y bajo (secundario completo o incompleto). En un 63,7% cuentan con materiales de estudio en su casa.- Un 25% tiene hijos-Un 47,5% de los y las jóvenes están trabajando. Un 26,2 % están buscando trabajo.- Un 53,7% de quienes están trabajando lo hace de manera esporádica o temporal sin contrato.- Predominan los y las jóvenes que llegaron hasta el nivel secundario.- Más del 70% abandonó los estudios entre 2015 y 2016.En términos generales no se han identificado
diferencias sustantivas entre géneros ni por grupos de edad.
USO DE TICS EN JÓVENES ESCOLARIZADOS
Office Buscarinformación
Resolvertareas
educativas
Descargarmúsica
Recursosmultimedia
Chat Redessociales
Mandar/recibir mails
Jugar
56,45%
15,99%
27,55%
29,34%
68,34%
2,33% 8,06%
57,14%
34,80%
17,60%
77,90%
4,49% 3,20%
88,72%
8,08%
2,04%
89,98%
7,98%
5,28%
37,24% 27,57%
83,79%
10,93%
37,43%
25,33%
44,67%
27,76%
Tiene PC?
78%
22%
?
Si No
Los datos recabados corresponden con grandes conglomerados urbanos, por tanto no son válidos para las localidades del interior y zonas rurales.
PC Celular No uso
8 de cada 10 encuestados cuentan con una PC en su hogar. En el caso de los/las jóvenes no escolarizados, la cantidad se reduce a la mitad. La PC es utilizada principalmente en la aplicación del paquete Office, la realización de tareas educativas y la búsqueda de información.El celular es la tecnología más utilizada (excepto en la aplicación del paquete Office), especialmente en lo que refiere a chats, recursos multimedia y redes sociales.Es destacable el alto porcentaje de encuestados que manifiesta no utilizar mails (37%), juegos (28%) y el paquete Office (28%).
Agradecemos a Fundación SES por la realización del
“Relevamiento de percepcionesde adolescentes y jóvenessobre la escuela media”