Piano dell’offerta formativa 2012/13 - Relazione finale individuale.

ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE

DI SAN DANIELE DEL FRIULI “VINCENZO MANZINI”

CORSI DI STUDIO: Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA – Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometri – Liceo Linguistico/Linguistico

Moderno – Liceo Scientifico. -------------------------------------------

Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine) Telefono n. 0432 955214 – Fax n. 0432 957261 – e-mail: udis01200e@istruzione.it – sito: www.isismanzini.it – C.F. 94008390307

RELAZIONE FINALE

docente : STICOTTI LAURA classe : III A AFM disciplina / materia: STORIA

ANNO SCOLASTICO 2012/13

Piano dell’offerta formativa 2012/13 - Relazione finale individuale.

voci riferimenti in

Situazione iniziale della classe § Livelli di partenza: la classe III A AFM è apparsa subito molto coesa dal punto di

vista delle relazioni umane; il gruppo classe è sempre stato collaborativo, partecipe al dialogo educativo, molto propositivo. Sul piano del profitto gli allievi sono apparsi in genere motivati ed impegnati, desiderosi di ottenere buoni risultati. Pregevole la loro capacità di organizzare gruppi autonomi di studio ed approfondimento, anche finalizzati ad offrire supporto ai compagni in difficoltà. La classe è apparsa dotata degli strumenti di indagine e studio del dato storico; buone le capacità di sintesi dei contenuti trattati. Durante l’anno si è cercato di guidare gli studenti verso la rielaborazione dei contenuti, facendoli progressivamente svincolare dallo studio di tipo mnemonico e dando la giusta importanza alla relazione tra dato specifico e contesto generale. I risultati sono stati discretamente positivi. Il programma è stato svolto nella sua interezza e gli studenti hanno interiorizzato i contenuti, rapportandoli ai contesti letterari via via studiati, in una prospettiva multidisciplinare del tutto soddisfacente.

§ Casi particolari: si segnala la debolezza dell’allieva D. A. D. R. che, comunque, nell’ultimo periodo didattico ha dimostrato impegno e sensibili miglioramenti.

Piano di lavoro individuale secondo

biennio ISIS

Competenze / obiettivi di apprendimento specifici programmati (in raccordo con competenze generali e obiettivi comuni fissati dal Consiglio di classe) per il secondo biennio ISIS, nell’ambito: § comunicativo § logico – critico § metodologico – operativo § sociale CG1 Comunicare– CG2 Individuare collegamenti e relazioni – CG3 Acquisire ed interpretare l’informazione – CG4 Imparare ad imparare CASS1 Comprendere cambiamento e diversità tempi storici in dimensione diacronica e sincronica Percorso modulare / per unità svolto

§ Unità didattiche o Moduli effettivamente svolti

Modulo 1: verso la formazione dell’Europa tra alto e basso medioevo Modulo 2: la nascita degli stati nazionali e la crisi dei poteri universali Modulo 3: politica ed economia tra Quattrocento e Cinquecento Modulo 4: L’Europa in guerra tra riforma e controriforma Modulo 5: il Seicento, fra crisi e sviluppo Per i contenuti in dettaglio si rinvia alla programmazione consuntiva depositata in segreteria.

§ principali materiali di riferimento utilizzati G. Gentile, L. Ronga, A. Rossi, L’Erodoto, vol. 3. Dal Mille alla metà del Seicento. Materiali in fotocopia forniti dall’insegnante. Materiali in rete.

Piano dell’offerta formativa 2012/13 - Relazione finale individuale.

Attività integrative e/o di progetto specifiche § Il Quotidiano in classe § Visione del film Luther. Genio. Ribelle. Liberatore di E. Till § Visione del film L’ultimo inquisitore di M. Forman § Viaggio d’istruzione a Firenze

Criteri metodologici e di verifica § scelte metodologiche privilegiate: lezione frontale e partecipata; attività di gruppo

in classe. § attività svolte di recupero / consolidamento o rinforzo / potenziamento o

approfondimento: costante ripasso dei contenuti trattati. § strumenti di verifica privilegiati e griglie adottate per correzione: verifiche orali e

prove di verifica scritte ma valide per l’orale (con domande di tipologia diversificata, preparatorie allo svolgimento della III prova ESC). Per la valutazione sono stati adottati i criteri ed i parametri indicati nel POF.

Valutazione situazione finale della classe Descrizione per gruppi di livello Livello 4 Allievi che hanno raggiunto tutti gli obiettivi programmati e/o

esercitano in maniera autonoma e sicura tutte le competenze previste

n. 2

Livello 3 Allievi che hanno raggiunto la maggior parte degli obiettivi programmati e/o esercitano in maniera corretta le competenze previste

n. 9

Livello 2 Allievi che hanno raggiunto solo per gli aspetti essenziali gli obiettivi programmati e/o esercitano con qualche incertezza o solo in situazioni sperimentate le competenze previste

n. 1

Livello 1

Allievi che non hanno raggiunto gli obiettivi programmati e/o non sanno esercitare le competenze previste

n. 0

ALTRO § rapporti con la famiglia degli allievi: i rapporti con le famiglie sono stati positivi,

costruttivi e regolari. Si è reso necessario incontrare alcune famiglie anche oltre il termine previsto per i colloqui settimanali.

San Daniele del Friuli, lì 14 giugno 2013 Laura Sticotti

ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SUPERIORE “Vincenzo Manzini”

Corsi di Studio: Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA- Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometra

Liceo Linguistico/Linguistico Moderno - Liceo Scientifico

Liceo Scientifico, Linguistico, I.G.E.A. Ragionieri, Geometri, I.P.S.I.A.- Operatori Meccanici, Scuola Media di San Daniele del Friuli, Scuola Media di Ragogna

------------------------------------------- Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine)

Telefono n. 0432 955214 – Fax n. 0432 957261- e -mail: udis01200e@istruzione.it – C.F. 94008390307

PROGRAMMA CONSUNTIVO

Docente: Laura STICOTTI

Classe: III A AFM Disciplina: STORIA

ANNO SCOLASTICO 2012/2013

MODULO 1: VERSO LA FORMAZIONE DELL’EUROPA TRA ALTO E BASSO MEDIOEVO Riepilogo della storia del secondo anno: dalla caduta dell'impero romano all'impero carolingio.

Il Sacro Romano Impero Germanico.

La società feudale. Le ultime invasioni barbariche: ungari e normanni.

La crisi della Chiesa cattolica: lo scisma tra la Chiesa d'Oriente e la Chiesa d'Occidente; lotte tra papato

e impero: la lotta per le investiture; il Concordato di Worms.

La rinascita del Mille: economia ed urbanizzazione. Il comune: strutture ed evoluzione.

La lotta dei comuni italiani contro Federico Barbarossa. Federico II di Svevia.

Innocenzo III e la svolta teocratica.

Anarchia feudale e formazione delle monarchie feudali. Il caso di Francia ed Inghilterra. La Magna

Charta Libertatum.

Bonifacio VIII e la cattività avignonese. La Bolla Unam Sanctam.

Angioini ed Aragonesi nell'Italia del sud.

La crisi del Trecento: aspetti sociali, economici e politici. Le rivolte sociali: la jacquerie e le rivolte

inglesi (Wycliffe, Ball, Tylor); il tumulto dei Ciompi.

MODULO 2: LA NASCITA DEGLI STATI NAZIONALI E LA CRISI DEI POTERI UNIVERSALI La formazione degli stati nazionali: la Francia.

La guerra dei Cent'anni.

La Guerra delle due Rose ed il consolidamento della monarchia inglese.

L’unificazione della corona spagnola ed il processo di reconquista. Cenni alle crociate.

Cenni alla situazione dell’ Europa orientale: l'impero mongolo; la nascita della monarchia russa.

La conquista di Costantinopoli e la trasformazione del Mediterraneo in un “lago turco”. MODULO 3: POLITICA ED ECONOMIA TRA QUATTROCENTO E CINQUECENTO Il dominio asburgico nel sacro Romano Impero Germanico e la fine dell’Impero.

Il passaggio da Comune a Principato. Le repubbliche oligarchiche e la deriva nobiliare.

Le guerre d'Italia: la Pace di Lodi e Lega italica.

Umanesimo e Rinascimento: la rivoluzione scientifica, la laicizzazione del pensiero; cortigiani e potere.

La politica come nuova scienza.

L’epopea dei primi viaggi oltre oceano: Spagna e Portogallo alla conquista del nuovo mondo. Le

popolazioni precolombiane. Politiche di conquista e sfruttamento: scali commerciali ed encomiendas.

La ripresa economica e demografica del Cinquecento e la rivoluzione atlantica.

MODULO 4: L’EUROPA IN GUERRA TRA RIFORMA E CONTRORIFORMA La crisi della chiesa cattolica: lo Scisma d'Occidente e la riforma cattolica.

Wycliffe e Hus: le rivolte per il rinnovamento della chiesa cattolica (richiamo al Modulo 1).

La riforma protestante: caratteri generali, questioni dogmatiche. L’azione di Lutero: abolizione del clero,

riduzione dei sacramenti, la predestinazione ed il servo arbitrio.

Le lotte religiose in Germania.

La predicazione di Zwingli e Calvino. L'anabattismo.

L’Inghilterra di Enrico VIII e la Riforma anglicana.

La risposta romana alla riforma luterana: la controriforma cattolica. La nascita dell'ordine dei Gesuiti e

la loro azione missionaria; gli strumenti della repressione culturale. Lettura de "La sentenza di condanna

di Galileo Galilei" (p. 242).

La Chiesa controriformista contro gli infedeli: la battaglia di Lepanto.

L’Europa in guerra: la Francia alla conquista dell'Italia, Carlo VIII e Luigi XII.

La Repubblica fiorentina del Savonarola.

L'impero di Carlo V: l'elezione imperiale nello scacchiere internazionale. Azioni politiche di Carlo V: lo

scontro con Francesco I; la Pace di Augusta; l'abdicazione e la divisione dell'impero.

La Spagna di Filippo II: la conquista del Portogallo e la nascita dell'Olanda.

L'Inghilterra elisabettiana e lo scontro con la Spagna di Filippo II. Lettura dell'articolo "L'ultimo mistero

dell'Invencible Armada" di M. Cicala (Venerdì di Repubblica del 3 maggio 2013).

La Guerra di Trent'anni: un conflitto europeo. La vittoria francese.

Visione del film "Luther. Genio. Ribelle. Liberatore" di E. Till.

MODULO 5: IL SEICENTO, FRA CRISI E SVILUPPO Le guerre di religione in Francia: l'Editto di Nantes. Cenni alla situazione politica di Polonia, Russia e Svezia. Cenni alla Francia e le fronde: la fronda parlamentare e la fronda dei principi. L’arretratezza ispanica: crisi economica e politica. L'indipendenza del Portogallo. La crisi dell’Italia dominata dalla Spagna (cenni). Caratteri generali della crisi del Seicento. Il rafforzamento dell’economia atlantica. Testo in adozione: G. Gentile, L. Ronga, A. Rossi, L’Erodoto, vol. 3. Dal Mille alla metà del Seicento.

DICHIARAZIONE DI CORRISPONDENZA

Io sottoscritta, Laura Sticotti, docente di Storia presso la classe III A AFM, dichiaro di aver svolto il

programma della materia conformemente alla programmazione preventiva da me stilata per quest’anno

scolastico.

Gli allievi Ferigutti Marco e Mecchia Marco, in qualità di rappresentanti di classe, prendono atto delle

corrispondenze e delle diversità tra programma preventivo e programma consuntivo.

San Daniele del Friuli, lì 8 giugno 2013.

Prof. ssa Laura Sticotti Ferigutti Marco

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Mecchia Marco

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