relatorio pronto

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ – UFPI

UNIVERSIDADE ABERTA DO PIAUÍ – UAPI

LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

ADELINO QUARESMA DE AMORIM NETO

RELATÓRIO:

“ESTÁGIO SUPERVISIONADO II”

CASTELO DO PIAUÍ – PI

2011

2

ADELINO QUARESMA DE AMORIM NETO

RELATÓRIO:

“ESTÁGIO SUPERVISIONADO II”

CASTELO DO PIAUÍ – PI

2011

3

SUMÁRIO

1 – INTRODUÇÃO ........................................................................................ 4

1.1 – OBJETIVOS .................................................................................... 5

1.1.1 – OBJETIVO GERAL .......................................................... 5

1.1.2 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................ 5

2 – INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE O ESTÁGIO ............................... 6

2.1 – DADOS DO ALUNO ....................................................................... 6

2.2 – DADOS DA ESCOLA ..................................................................... 6

2.3 – PERÍODO DE REALIZAÇÃO ...................................................... 6

2.4 – ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO ................................................. 6

2.5 – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ............................................ 6

3 – ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO ESTAGIÁRIO ................. 8

3.1 – OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA ......................................... 9

3.2 – ATIVIDADE DE CO-PARTICIPAÇÃO ...................................... 9

4 – CONSLUSÕES, OBSERVAÇÕES E SUGESTÕES ............................. 11

5 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................... 12

APÊNDICES

ANEXOS

4

1 – INTRODUÇÃO

No decorrer do curso o acadêmico se apropria de inúmeros conhecimentos, de diversas

correntes filosóficas e teoria de aprendizagem.

O estágio, na maioria das vezes, é o primeiro contato do futuro educador com a

realidade escolar, oportunizando compartilhar construções de aprendizagem, bem como a

aplicação do aprendizado teórico na prática da profissão escolhida.

O primeiro momento na escola para a preparação do estágio deve ser aproveitado para

observar o funcionamento da escola, tanto na parte administrativa – coordenação – quanto na

sala de aula, dos alunos da comunidade e de todos os envolvidos com o cotidiano escolar,

Essa observação permite a coleta de informações extremamente importantes, para que

o acadêmico possa elaborar seu projeto de intervenção pedagógico – Docência/Regência – em

sala de aula e na escola como um todo.

(Braga 1999) entende por finalidade:

“formar um profissional capaz de promover o

aprimoramento constante da prática pedagógica

desenvolvida no interior da escola , atuando junto aos

professores no sentido de favorecer a reflexão conjunta

sobre a própria prática e construção coletiva da equipe.”

Ou seja, a prática do Ensino/Estágio Supervisionado favorece a descoberta, sendo um

processo dinâmico de aprendizagens em diferentes áreas de atuação no campo profissional,

dentro de situações reais de forma que o acadêmico possa conhecer compreender e aplicar, na

realidade escolhida, a união da teoria com a prática. Por ser um elo entre todas as disciplinas

do curso que englobam os núcleos temáticos da formação básica do conhecimento didático-

pedagógico, conhecimento sobre a cultura do movimento, tem por finalidade inserir o

estagiário na realidade viva do mercado de trabalho, possibilitando consolidar sua

profissionalização.

Nesse contexto, o estágio supervisionado é uma exigência da disciplina Estágio

Supervisionado II do Curso de Licenciatura Plena em Química com duração de 90 horas.

Deu-se no período de 16/05/2011 a 17/06/2011 na Unidade Escolar Professora Osmarina

Vieira de Souza Moreira localizada à rua Benjamin Constant, 242.

http://www.webartigos.com/articles/11641/1/A-Importancia-do-Estagio-Supervisionado-Durante-o-Curso-de-Pedagogia/pagina1.html

http://www.webartigos.com/articles/11641/1/A-Importancia-do-Estagio-Supervisionado-Durante-o-Curso-de-Pedagogia/pagina1.html

5

1.1 OBJETIVOS:

1.1.1 Objetivos gerais

Observar a estrutura física e organizacional da escola;

Observar as aulas ministradas pelo professor de Química.

1.1.2 Objetivos específicos

Descrever a estrutura física do prédio e a organização da escola com ênfase no que diz

respeito às disciplinas de Química;

Caracterizar o laboratório (se houver) e os demais materiais didáticos utilizados pelos

professores;

Descrever as aulas de química buscando os diversos aspectos de acordo com as

práticas pedagógicas contemporâneas e consideradas relevantes levando em

consideração o aspecto teórico prático;

Neste momento você vai desenvolver os objetivos de acordo com o problema e as

outras questões norteadoras da pesquisa, pois eles conduzirão sua observação.

6

2 – INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE O ESTÁGIO

2.1 – Dado do Aluno Estagiário

Adelino Quaresma de Amorim Neto

Matricula: 07L07019

e-mail: [email protected]

2.2 – Dados da escola ou da instituição educativa não formal

Unidade Escolar Professora Osmarina Vieira de Souza Moreira

2.3 – Período de realização

Relatório referente ao período de 16/05/2011 a 17/06/2011

2.4 – Orientação e supervisão

Orientação: Professoras Sandra Vasconcelos e Samara Patrícia Ferreira de

Jesus Silva.

Supervisão: Edmundo do Monte Torres Neto.

2.5 – Caracterização da escola

A referida Unidade Escolar Professora Osmarina Vieira de Souza Moreira funciona

nos turnos manhã e tarde regime de 40 horas semanais, atendendo a modalidade do Ensino

Fundamental do 6º ao 9º.

A U. E. Profª Osmarina Vieira de Souza Moreira possui 09 salas de aulas, cantina,

depósito para merenda, 01 diretoria, sala de professores, 04 banheiros coletivos, quadra de

esporte coberta, sala de informática, sala de leitura ampla e pátio com cobertura. A sala de

mailto:[email protected]

7

leitura conta com um bom acervo cultural, mantém um espaço amplo para pesquisa, estudos

alem de ser bem informativo. O laboratório de informática é bem equipado com

computadores em quantidade regular ao atendimento aos alunos, impressoras e data show,

onde é utilizado pela professora de ciências para mostrar vídeos e pesquisas sobre os

conteúdos estudados em sala de aula. Ambos espaços são mantidos com a orientação de

professores formados, que dão expediente em horário integral. Recentemente, a referida

Unidade Escolar passou por uma reforma mantendo boas condições de acessibilidade tanto a

escola como a quadra de esportes. As instalações hidráulicas e elétricas encontram-se em bons

estados de utilização.

O pátio coberto que centraliza a escola torna as reuniões dinâmicas e descontraídas

sempre organizado de acordo com os eventos. A escola dispõe de vigilantes 24 horas com

folga de 48 horas além de ser murada e ocupar o bairro central da cidade. É composta por 24

professores todos com formação superior, entre os quais 10 tem pós-graduação e maioria tem

mais de 15 anos no magistério. Não tem nenhum professor de química, no entanto possui 3

professores formados em Ciências Biológicas.

Embora a escola tenha alguns materiais de laboratório de Ciências, a mesma não tem

um laboratório de Ciências nem tão pouco de Química. No entanto o que deve ser ressaltado é

que um laboratório já está em projeto e futuramente será construído.

8

3. – ATIVIDADES DESENVOLOVIDAS PELO ESTAGIÁGIO

A U. E. Professora Osmarina Vieira de Souza Moreira é a maior escola do município

tanto em dimensão como em números de discentes e docentes. Fui bem recebido pela diretora,

coordenadora e professora observada.

De inicio conversei com a diretora e coordenadora que me mostraram e falaram que

Projeto Político Pedagógico se encontra com a coordenação e direção, é feito com a

participação de todos os professores, alunos e pais de alunos e encontra-se à disposição dos

professores e também da comunidade. Em se tratando de Ciências o PPP da escola é bem

planejado com vistas a desenvolver um trabalho que propicie ao aluno um aprendiz

investigador, com desenvolvimento de projetos na fazendo com que o aluno se torne um

cidadão consciente e conscientizador.

O Planejamento é mensal e indica as diretrizes da relação dos conteúdos, objetivos e

metodologias para a execução de cada disciplina. Tive a oportunidade de participar do

planejamento mensal onde tive a oportunidade de ver que o mesmo é um momento de

reflexões sobre a prática educativa e onde se fez questionamentos em sobre as baixas notas, a

indisciplina e ao mesmo tempo buscam soluções para resolvê-los. Na oportunidade fui

indagado sobre o que eu achava o que deveria ser feito para melhorar o controle de saída de

alunos das salas de aulas durante a troca de professores. Sugeri que não se tocasse mais a

sineta e sim os professores trocassem de salas sem o sinal. A idéia fui acatada e está surtindo

efeito.

A escola trabalha com projetos que visam o a participação dos alunos e buscam

desenvolver o censo crítico e ao mesmo tempo um cidadão competente para resolver

problemas do dia-a-dia.

Segundo Hernandez (1998),

“os Projetos de Trabalho contribuem para uma

(re)significação dos espaços de aprendizagem de tal forma

9

que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos,

reflexivos, atuantes e participantes. (Hernandez, 1998)".

Ou seja, é através de projetos que desenvolvidos pelos alunos na busca e construção

do conhecimento utilizando metodologias específicas é que os alunos fazem perguntas,

observações, hipóteses, verificações experimentais e deduções para alcançar a solução dos

problemas e dos questionamentos, um aluno ativo.

A escola também se mostra preocupada com a questão da inclusão social, busca a

participação da comunidade, utiliza metodologias de ensino que possibilitam o aprendizado e

a avaliação. Os professores se mostram preocupados com a educação e se mostram satisfeitos

com a sua profissão.

3.1 – Observação em sala de aula

A turma observada foi o 9º ano do ensino fundamental com 36 alunos.

A professora observada é graduada em Ciências Biológicas, mostrou-se uma

professora planejada, organizada pedagogicamente, com assiduidade e pontualidade. Mostrou

domínio de sala, utiliza recursos didáticos como, como por exemplo, em uma das aulas levou

os alunos para assistirem a vídeo sobre o conteúdo estudado em sala de aula “Os metais e não-

metais”. Trabalha sempre unindo os conteúdos do livro didático com as novas tecnologias e

planeja sempre a aula da forma mais dinâmica possível. Tem uma relação muito boa com a

direção e coordenação e se mostra bastante equilibrada emocionalmente e tem uma boa

relação com os alunos dentro e fora da sala de aula e que conhece o PPP e a realidade da

escola.

O plano de aula da professora observada é bem elaborado pois mostra objetividade,

clareza, criatividade e embora não esteja utilizando da teoria-prática para com seus alunos, ou

se utiliza não colocou nesse plano de aulas.

Na direção desse aprofundamento, PIMENTA (1994) partindo de pesquisas realizadas

em escola de formação de professores, introduz a discussão de práxis, na tentativa de superar

a decantada dicotomia entre teoria e prática.Ou seja, é no contexto da sala de aula da escola,

do sistema de ensino e da sociedade que a práxis se dá.

Resumindo, a professora mostrou-se uma profissional pesquisadora e ciente do seu

papel de professora. É dinâmica e faz com que os alunos se mostrem atentos e participativos

durante as aulas.

10

3.2 – Atividade de Co-participação

A atividade de Co-participação foi um período onde tudo o que aconteceu foi

novidade, principalmente para mim, que ainda não possuo muita experiência em sala de aula.

Foi um momento muito enriquecedor para todas as partes envolvidas, pois, é onde

professores, estagiários e alunos estão se encontrando para juntar suas opiniões e ideias, então

é natural que haja um clima novo, de descoberta ou mesmo, de incertezas e dúvidas que ao

longo do trabalho vai se acabando.

O trabalho de Co-participação deu-se através de plano de aulas. Foram planejadas as

aulas com os conteúdos: “Elementos Químicos, Tabela Periódica e Metais e não-metais”.

Durante essa etapa, percebi que a professora observada procura utilizar em suas aulas os

recursos didáticos e tecnológicos existentes na escola. A professora colocou em seus planos

de aulas, recursos audiovisuais, além do quadro de giz. O que ficou em dívida foi a questão da

prática, talvez pelo fato de não possuir laboratório a professora seja desestimulada a trabalhar

com práticas.

11

4. – CONCLUSÕES, OBSERVAÇÕES E SUGESTÕES

Inferindo, é durante o estágio supervisionado que se possibilita a aplicação e

concretização dos conhecimentos teóricos obtidos durante o curso. É a oportunidade para os

professores em formação exercitem os princípios de cidadania e de responsabilidade social.

Para que todas as atividades pedagógicas sejam desenvolvidas de forma coerente e

fundamental a supervisão do professor orientador.

Analisando o Estágio Supervisionado, por meio de suas etapas, desde a observação

passando pela co-participação e a produção do relatório, verificou-se quão complexo e cheio

de por menores é a sua consumação, como a parte burocrática do preenchimento de apêndices

e pesquisas. No entanto, de uma forma geral o estágio foi de grande valia, pois foi no contexto

da sala de aula da escola, do sistema de ensino e da sociedade que a práxis se deu. Fica o

desejo que a professora continue seu trabalho, no entanto que procure utilizar cada vez mais

unir a teoria à pratica, pois mesmo sem laboratório, não é o limite para se fazer uma

experiência sobre um determinado conteúdo seja fora ou dentro da sala de aula.

12

5. – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PIMENTA, Selma Garrido. Estágio de Docência. São Paulo: Cortez, 2004.

SAMPAIO, Francisco Azevedo de Arruda. Caminhos da Ciência: uma

abordagem sócio construtivista. São Paulo: IBEP, 1998.

RIBEIRO, Lourdes Eustáquio Pinto. Para casa ou para sala? São Paulo:

Didática Paulista, 1999.

HERNANDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos

de trabalho. Porto Alegre: Artmed,1998.

13

Apêndices

14

Fachada da Escola

Planejamento de aulas

15

Alunos na sala de aula

16

Alunos assistindo vídeo-aula

Aula extraclasse

17

Palestra sobre as drogas

18

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA - CEAD

COORDENAÇÃO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM QUÍMICA

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA - EAD

PROFESSORA: SANDRA LIMA DE VASCONCELOS RAMOS

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ALUNO: ADELINO QUARESMA DE AMORIM NETO

TRABALHO DE CO-PARTICIPAÇÃO: PLANO DE AULA MÊS DE JUNHO

PLANO DE AULA MENSAL: JUNHO DE 2011

CONTEÚDOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO

A tabela periódica moderna;

A tabela periódica e as propriedades dos

elementos;

Os metais;

Os não-metais.

Os elementos

químicos;

O que são os elementos químicos;

Os símbolos dos elementos;

Os isótopos;

Massa Atômica.

Organizando os elementos: a

classificação

periódica;

A construção da tabela periódica;

Definir elementos químicos;

Reconhecer a origem dos

elementos químicos;

Identificar os elementos

químicos com

auxilio de seu

símbolo;

Observar a existência de variações: átomos

de um mesmo

elemento químico

com número de

massa, átomos de diferentes

elementos com o

mesmo número de

nêutrons;

Consulta a tabela periódica.

Identificar todos os dados fornecidos por cada quadro da

tabela periódica.

Exposição oral dos conteúdos;

Vídeos sobre a tabela periódica

e metais e não-metais;

Pesquisa de elementos na

tabela periódica;

Exposição de tabela periódica;

Analise da tabela periódica;

Resolução de atividades

Leitura compartilhada de

textos

complementares.

A avaliação será feita

através de

atividades desenvolvidas

na sala de aula,

pesquisas e

prova mensal.

Professora: Isabel Cristina Alves de Oliveira

Co-participante: Adelino Quaresma de Amorim Neto

Assinatura da professora: __________________________________________________________

Assinatura do estagiário:___________________________________________________________

19

DIGITALIZAÇÃO DA ATIVIDADE DE CO-PARTICIPAÇÃO

20

Anexos

22

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA - CEAD COORDENAÇÃO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM QUÍMICA



APÊNDICE B

FORMULÁRIO 01 – IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR

ESTUDANTE-ESTAGIÁRIO: Adelino Quaresma de Amorim Neto

MATRÍCULA: 07L07019

DOCENTE SUPERVISOR(A): Edmundo do Monte Torres Neto

IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

I - INSTITUIÇÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL

NOME: U.E. Profª Osmarina Vieira de Souza Moreira

ENDEREÇO: Rua Benjamin Constant, 242

BAIRRO: Centro

TELEFONES: 86 3247-1224

TURNOS DE FUNCIONAMENTO: Manhã e Tarde

NÍVEIS DE ENSINO: Fundamental (6º ao 9º ano)

ESPECIFICAÇÃO DO ATENDIMENTO

QUANT. DE TURMAS SÉRIE TURNO NÚMERO DE ALUNOS

5 5ª/6º ano Manhã e Tarde 156




INSTALAÇÕES FÍSICAS

A U. E. Profª Osmarina Vieira de Souza Moreira possui 09 salas de aulas, cantina, depósito

para merenda, 01 diretoria, sala de professores, 04 banheiros coletivos, quadra de esporte coberta,

sala de informática, sala de leitura ampla e pátio com cobertura. A sala de leitura conta com um

bom acervo cultural, mantém um espaço amplo para pesquisa, estudos alem de ser bem

informativo. O laboratório de informática é bem equipado com computadores, impressoras e data

show. Ambos espaços são mantidos com a orientação de professores muito bem formados, que dão

expediente em horário integral. Recentemente, a referida Unidade Escolar passou por uma reforma

mantendo boas condições de acessibilidade tanto a escola como a quadra de esportes. As

instalações hidráulicas e elétricas estão em perfeita condições de uso.

23

CARACTERIZAÇÃO DOS PROFESSORES (Quantidades)

PROFESSORES 24

COM FORMAÇÃO SUPERIOR 24

COM PÓS-GRADUAÇÃO 10

COM MENOS DE CINCO ANOS DE EXPERIÊNCIA NO MAGISTÉRIO 09

COM MAIS DE CINCO ANOS DE EXPERIÊNCIA NO MAGISTÉRIO 15

PROFESSORES DE QUÍMICA 00

PROFESSORES DE QUÍMICA COM PÓS-GRADUAÇÃO 00

CARACTERIZAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA

GESTOR(A): Guida Maria Lima Apolonio

FORMAÇÃO: Licenciatura Plena em Ciências Biológicas

PÓS-GRADUAÇÃO: Gestão Escolar

TEMPO DE MAGISTÉRIO: 25 anos

TEMPO DE EXPERIÊNCIA COMO GESTOR(A): 11 anos

COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A): Maria Francisleuda da Silva

FORMAÇÃO: Licenciatura Plena em Letras Português

PÓS-GRADUAÇÃO: Psicopedagogia


TEMPO DE EXPERIÊNCIA COMO COORDENADOR(A): 3 anos

PROFESSOR(A) OBSERVADO: Isabel Cristina Alves de Oliveira

TELEFONES DE CONTATO: 9937-0747

FORMAÇÃO: Licenciatura Plena em Ciências Biológicas

PÓS-GRADUAÇÃO: Ensino da Biologia


SÉRIES, TURNOS E HORÁRIOS:

MANHÃ:

Segunda - 7:00 às 7:45 – 1º Horário (9º “A”)

Terça - 7:45 às 8:30 – 2º Horário (9º “A”)

Quarta - 8:30 às 9:15 – 3º Horário (9º “B”)

Quinta – 7:45 às 8:30 – 2º Horário (9º “A”)

Sexta – 7:45 às 8:30 – 2º Horário (9º “B”)

TARDE:

Segunda – 16:15 às 17:00 – 5º Horário (9º “C”)

Terça – 14:30 às 15:15 – 3º Horário (9º “C”)

Sexta – 15:30 às 16:15 – 4º Horário (9º “C”)

24

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA - CEAD




APÊNDICE C

FORMULÁRIO 02 – AVALIAÇÃO DA ESCOLA

ESTUDANTE-ESTAGIÁRIO:




ESCOLA/CAMPO DE ESTÁGIO: U.E. Profª Osmarina Vieira de Souza Moreira

NÍVEL DE ENSINO: Fundamental

CRITÉRIO AVALIADO RESULTADO OBSERVADO

SATISFATÓRIO REGULAR INSATISFATÓRIO SEM

INFORMAÇÕES

OBSERVAÇÕES

Escola/Campo de Estágio X

Projeto Político Pedagógico X

Disponibilidade para receber

estagiários X

Infra-estrutura-física / espaços e

recursos X

Direção ativa e democrática X

Coordenação Pedagógica ativa X

Equipe comprometida com

aprendizagem X

Tempos de formação continuada e em

serviço dos professores X

Trabalho coletivo de professores X


SATISFATÓRIO REGULAR INSATISFATÓRIO SEM INFORMAÇÕES OBSERVAÇÕES

Desenvolvimento de Programas de Inclusão Social

X

Atividades da Biblioteca X

Atividades no Laboratório de Ciências

X SEM LABORATÓRIO

Participação e presença da comunidade na escola

X

Metodologias de Ensino X

Recursos Didáticos X

Postura analítica e reflexiva por parte dos professores

X

Acompanhamento, planejamento e avaliação atuação do estagiário por parte da Direção/Coordenação

X

Comprometimento da equipe docente com aprendizagem e desenvolvimento dos alunos

X

Ambiente Escolar/ relacionamentos interpessoais

X

25


CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA - CEAD




APÊNDICE D

FORMULÁRIO 03 – AVALIAÇÃO DA ÁREA DE CIÊNCIAS/QUÍMICA





ESCOLA/CAMPO DE ESTÁGIO: U.E Profª Osmarina Vieira de Souza Moreira




Contemplação da área de Ciências/Química no Projeto Político Pedagógico

X

Infra-estrutura-física, espaços e recursos específicos para a área de Ciências/Química

X

Relação Gestor/Professor X

Relação Coordenação Pedagógica/Professor

X

Investimento em formação continuada e em serviço dos professores de química

X

Trabalho coletivo dos professores X


SATISFATÓRIO REGULAR INSATISFATÓR

IO

SEM

INFORMAÇÕES

OBSERVAÇÕES

Desenvolvimento de Programas de Inclusão Social

X

Atividades no Laboratório de Ciências/Química

X SEM LABORATÓRIO

Participação e presença da comunidade na escola

X

CRITÉRIO AVALIADO SOBRE O PROFESSOR DE QUÍMICA SEGUNDO A EQUIPE PEDAGÓGICA


Formação Profissional X

Planejamento/Organização didática

X

Assiduidade e pontualidade X

Domínio de sala de aula X

Articulação do tempo de aula X

Atividades de grupo X


Equilíbrio emocional X

Ética na condução de suas atividades

X


Uso de novas tecnologias X

Seleção e uso do livro didático X

26

Acompanhamento das atividades escolares

X

Postura analítica e reflexiva X

Relação com a gestão escolar X

CRITÉRIO AVALIADO SOBRE O PROFESSOR DE QUÍMICA


Relação com a coordenação pedagógica

X

Relação com os alunos/afetividade X

Relação com os pais/comunicação X

Realização de projetos pedagógicos X

Disposição e esforço para aprender (curiosidade teórica e científica)

X

Iniciativa para resolução de problemas

X

Instrumentos e estratégias de avaliação do aluno

X

Instrumentos e estratégias de auto-avaliação

X

Acompanhamento, planejamento e avaliação atuação do estagiário

X

27






APÊNDICE E

FORMULÁRIO 04 – AVALIAÇÃO DO PLANEJAMENTO DA AÇÃO DOCENTE





ESCOLA/CAMPO DE ESTÁGIO: U. E. Profª Osmarina Vieira de Souza Moreira


CRITÉRIO AVALIADO

(refere-se ao professor de

Química)

RESULTADO OBSERVADO


INFORMAÇÕES

OBSERVAÇÕES

Conhecimento do Projeto Político Pedagógico da Escola

X

Participação em reuniões de Planejamento da disciplina

X

Apresentação de Plano de Unidade (Bimestral ou Mensal)

X

Apresentação de Planos de Aula X

Qualidade dos Planos de Aula X

Participação do Coordenador Pedagógico no planejamento

X

Elaboração e execução de Projetos Didáticos (Feira de Ciências, Projetos de Ciência/Química, Aulas passeio, etc

X

CRITÉRIO AVALIADO

RESULTADO OBSERVADO


INFORMAÇÕES

OBSERVAÇÕES

Apresentação de todos os elementos constituintes (Identificação do Plano, Objetivos Específicos, Conteúdos, Material Didático, Atividades a serem desenvolvidas, Procedimentos de Avaliação e Bibliografia)

X

Objetividade X

Clareza X

Criatividade X

Apresentação de adaptações curriculares para alunos com limitações funcionais (deficiência)

X

Articulação teoria/prática X

28

Previsão de uso de recursos tecnológicos

X

Previsão de uso de laboratório de Ciências ou de Química

X

SEM

LABORATÓRIO

Nível de aplicação das atividades previstas

X

29






APÊNDICE F

FORMULÁRIO 05 – AVALIAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS/QUÍMICA – ANÁLISE

DO ESTUDANTE-ESTAGIÁRIO



INFORMAÇÕES

OBSERVAÇÕES

Formação Profissional X

Planejamento/Organização didática

X

Assiduidade e pontualidade X

Domínio de sala de aula X

Articulação do tempo de aula X

Atividades de grupo X


Equilíbrio emocional X

Ética na condução de suas atividades

X


Uso de novas tecnologias X

Seleção e uso do livro didático X

Acompanhamento das atividades escolares

X


SATISFAT

ÓRIO

REGULAR INSATISFATÓRIO SEM INFORMAÇÕES OBSERVAÇÕES

Postura analítica e reflexiva X

Relação com a gestão escolar X

Relação com a coordenação pedagógica X

Relação com os alunos/afetividade X

Relação com os pais/comunicação X

Realização de projetos pedagógicos X

Disposição e esforço para aprender (curiosidade teórica e científica)

X

Iniciativa para resolução de problemas X

Instrumentos e estratégias de avaliação do aluno

X

Instrumentos e estratégias de auto-avaliação X

Acompanhamento, planejamento e avaliação atuação do estagiário

X

32






APÊNDICE H

FICHA DE OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E QUÍMICA

AULA Nº 01

Conteúdos: Tabela Periódica

Carga Horária: 02 h

1. Apresentou Plano de Aula?

( X ) Sim ( ) Não

2. Tudo o que foi planejado foi aplicado de forma coerente?

( ) Sim ( ) Não ( x ) O plano sofreu algumas adaptações

3. Quais recursos didáticos foram utilizados?

Tabela Periódica, Data-Show, Computadores de Internet e Livros didáticos.

4. O professor mostrou domínio na utilização desses recursos?

( x ) Sim ( ) Não

5. Qual o nível de participação dos alunos na aula?

( x ) Com bastante motivação ( ) De forma desinteressada

( ) Apresentaram muitas dúvidas quanto aos procedimentos da aula

6. Houve compreensão do conteúdo pelos alunos?

( x ) Sim ( ) Não ( ) Somente por alguns alunos

7. De que forma isso foi avaliado?

Através de atividade e trabalho de classe.

8. O professor demonstrou afetividade com os alunos?

( x ) Sim ( ) Não

9. Houve preocupação por parte do professor em tirar as dúvidas dos alunos?

( x ) Sim ( ) Não

10. Descrição sintética da dinâmica de sala de aula:

A professora começou a explanar a aula oralmente. Logo em seguida mostrou a Tabela

Periódica em tamanho grande e explicou como a mesma está dividida. Em seguida os alunos

fizeram uma pesquisa sobre os elementos que compõem a Tabela. A professora passou uma

atividade que foi respondida e corrigida em sala de aula com a participação da maioria da

classe.

33






APÊNDICE H


AULA Nº 02

Conteúdos: Metais e não-metais



( x ) Sim ( ) Não






( x ) Sim ( ) Não







Através de atividade de classe.


( x ) Sim ( ) Não


( x ) Sim ( ) Não


A professora começou a explanar a aula oralmente. Logo em seguida mostrou a os

alunos foram levados para o laboratório de informática para assistirem a um filme sobre o

conteúdo explanado em sala de aula. Nesse vídeo eles puderam conhecer exemplos dos

metais e não-metais e viram onde são encontrados e a diferença de um para o outro. Em

seguida foi aplicada uma atividade do livro no quadro de giz.

34






APÊNDICE H


AULA Nº 03

Conteúdos: Os elementos químicos



( x ) Sim ( ) Não






( x ) Sim ( ) Não







Através de atividade de classe.


( x ) Sim ( ) Não


( x ) Sim ( ) Não


A professora deu início a aula explanando o conteúdo sobre o assunto a ser trabalhado

em sala de aula. Logo após a mesma deu início a uma pesquisa feita pelos alunos. Cada

aluno ficou com um elemento químico e fez uma pesquisa sobre o seu elemento químico, e

logo após cada um apresentou a pesquisa feita do elemento químico sorteado.

relatorio pronto

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