relatório do processo de autoavaliação - 2013 faculdade de ... · ... por dia e a distribuição...

FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS DA SANTA CASA DE SÃO PAULO

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA

Relatório do Processo de Autoavaliação - 2013

Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo

Ensino de Graduação

2013

SINAES - Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior

São Paulo

2014

Relatório de Avaliação Institucional - 2013 2

Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo - FCMSCSP

FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS DA SANTA CASA DE SÃO PAULO

Diretor

Prof. Dr. Valdir Golin

Vice-Diretor

Prof. Dr. Osmar Monte

Curso de Graduação em Medicina

Diretor: Prof. Dr. José Eduardo Lutaif Dolci

Curso de Graduação em Enfermagem

Diretora: Profª. Drª. Maria do Carmo Querido Avelar

Curso de Graduação em Fonoaudiologia

Diretora: Profª. Drª. Ana Luiza Gomes Pinto Navas

Coordenadoria de Graduação

Prof. Dr. Osmar Pedro Arbix de Camargo

Coordenadoria de Pós-Graduação e Pesquisa

Prof. Dr. José Eduardo Lutaif Dolci

Coordenadoria de Cultura e Extensão

Prof. Decio Cassiani Altimari

Coordenadoria de Ensino à Distância e Telemedicina

Prof. Dr. Eduardo Sadao Yonamine

Secretário Geral

Prof. Dr. Luiz Henrique Amaral

***

FUNDAÇÃO ARNALDO VIEIRA DE CARVALHO

(Mantenedora)

Presidente

Dr. José Cândido de Freitas Júnior



ÍNDICE:

DADOS DA INSTITUIÇÃO ................................................................................ 4

INTRODUÇÃO ................................................................................................ 5

EIXO – 1: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ................................. 13

EIXO – 2: DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ............................................... 18

EIXO – 3: POLÍTICAS ACADÊMICAS ................................................................ 22

EIXO – 4: POLÍTICAS DE GESTÃO .................................................................. 26

EIXO – 5: INFRAESTRUTURA FÍSICA ............................................................... 31

ANEXOS ...................................................................................................... 37

ANEXO 1: ANÁLISE QUANTITATIVA .................................................................... 38

Corpo Docente: ..................................................................................... 39

Corpo Discente: ..................................................................................... 58

Corpo Técnico Administrativo: ................................................................. 77

ANEXO 2: ANÁLISE QUALITATIVA ...................................................................... 91

Corpo Docente: ..................................................................................... 92

Corpo Discente: ..................................................................................... 94

Corpo Técnico-Administrativo .................................................................. 98

Considerações Finais .............................................................................. 99

ANEXO 3: RESULTADOS COMPARATIVOS 2013-2011 ............................................ 101

Corpo Docente ..................................................................................... 102

Corpo Discente .................................................................................... 126

Corpo Técnico Administrativo ................................................................ 150



DADOS DA INSTITUIÇÃO

Nome da IES: FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS DA SANTA CASA DE SÃO PAULO

Código: 415

Caracterização de IES: Instituição privada - sem fins lucrativos / Faculdade

Município: São Paulo

Estado: São Paulo

Composição da CPA:

Alexandre Venturi Discente

Ana Paula Orsolin Sociedade Civil

André da Silva Augusto Secretário CPA

Antônio Augusto Brant de Carvalho Técnico-Administrativo

Bruna da Silva Henriques Discente

Danielle Oliveira da Silva Santos Discente

Flavio Augusto de Oliveira Serra Discente

Kátia de Almeida Docente

Laércio Rodrigues Lima Técnico-Administrativo

Ligia Andrade da Silva Telles Mathias Docente

Luiz Henrique Amaral Técnico-Administrativo

Magali de Oliveira Paula Souza Técnico-Administrativo

Márcia Regina Car Docente

Osmar Monte Docente

Wilze Laura Bruscato Representante da ISCMSP

Período de mandato da CPA: Biênio 2012/2013

Ato de designação da CPA: Portaria Gabinete da Diretoria: nº 009/2011 de

04/05/2011



INTRODUÇÃO

No ano de 2013, a Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo -

FCMSCSP deu continuidade ao processo de avaliação realizado pela Comissão

Própria de Avaliação (CPA), em acordo com os ciclos bianuais de avaliação na

Instituição, considerando a área de Graduação, integrada com as práticas de

pesquisa e extensão.

Os objetivos da avaliação estão orientados nas dez (10) dimensões definidas pelo

Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) e na institucionalização

das práticas de avaliação que buscam as análises de resultados como orientação as

ações de gestão. Contudo, em 2013, considerando a proposta de revisão do

Instrumento de Avaliação Institucional Externa pelo INEP, de 25 de fevereiro de

2013, publicada pela Nota Técnica INEP/MEC Nº 08, a CPA decidiu por elaborar o

Relatório-2013 de acordo com a nova organização. Dessa forma, realizou-se o

presente relatório organizado em cinco (5) Eixos, contemplando nesses as 10

dimensões referenciadas no marco legal do SINAES (Art. 3º da Lei Nº 10.861).

Assim, procedeu-se em 2013 com a reestruturação dos instrumentos de avaliação e

sua posterior aplicação a comunidade acadêmica, de acordo com as dimensões

SINAES. Os instrumentos de avaliação aplicados e os resultados tabulados estão

apresentados nos anexos deste Relatório. As amostras avaliadas, total e por

segmento acadêmico, estão apresentada abaixo com a respectiva indicação do erro

amostral.

Avaliação Institucional/

Ensino Graduação

População

(N)

Amostra

(n)

%

Amostra

Erro

Amostral

Corpo Docente 401 225 56,1% 4,42%

Corpo Discente 960 530 55,2% 2,91%

Corpo Técnico Administrativo 213 167 78,4% 3,60%

Total 1574 922 58,6% 2,12%

Os formulários de avaliação foram aplicados de forma eletrônica para cada uma das

categorias acadêmicas, precedidas de processos de sensibilização da CPA e

reuniões com as áreas.



Os gráficos, a seguir, apresentam a evolução do processo de preenchimento dos

formulários, em 2013, por dia e a distribuição final por categoria.



As distribuições de alunos por curso de graduação da Faculdade bem como o total

de formulários preenchidos são dadas na tabela a seguir:

Curso Preenchidos %

Preenchidos

Não

Preenchidos

% NÃO

Preenchidos

Total

Medicina 367 55,11% 299 44,89% 666

Enfermagem 105 48,84% 110 51,16% 215

Fonoaudiologia 58 73,42% 21 26,58% 79

530 430 960

Distribuição Gráfica do Preenchimento dos formulários por curso de Graduação



Para as 6 séries anuais do curso de Medicina, tivemos a seguinte distribuição:

Para as 4 séries anuais do curso de Fonoaudiologia, tivemos a seguinte

distribuição:



Para as 8 séries semestrais do curso de Enfermagem, tivemos a seguinte

distribuição:

Referente ao quadro de docentes foi obtida a seguinte distribuição:

Cursos Preenchido %

Preenchido

NÃO

Preenchido

% NÃO

Preenchido

Total

Medicina 169 49,9% 170 50,15% 339

Enfermagem 32 88,9% 4 11,11% 36

Fonoaudiologia 24 92,3% 2 7,69% 26

225 176 401



Preenchimento do Formulário de Avaliação Institucional dos Docentes por Departamento.



Deptos Preenchidos %

Preenchidos

Total de

Funcionários

no Depto.

Administrativo (Enfermagem) 1 100% 1

Administrativo (Fonoaudiologia) 1 100% 1

Administrativo (NVE) 1 100% 1

Apoio Psicológico e Psiquiátrico 0 0% 2

Biblioteca 16 89% 18

CEDAC- Centro de Doc.

Acadêmico Científico

3 100% 3

CEMD 3 75% 4

Central de Bolsas de Estudo 3 100% 3

Centro de Apoio Administrativo 5 38% 13

Centro de Ensino por

Simuladores

1 100% 1

Ciências Fisiológicas 6 67% 9

Ciências Patológicas 3 38% 8

Comissão Própria de Avaliação 2 100% 2

Compras 4 80% 5

Compras e Suprimentos 1 100% 1

Conservação e Limpeza 30 77% 40

Contabilidade 3 100% 3

Desenvolvimento e Criação 1 100% 1

Desenvolvimento Institucional 1 100% 1

Diretoria da Faculdade 3 100% 3

Diretoria da Fundação 2 100% 2

Enfermeiros (NVE) 1 100% 1

Ensino à Distância 2 100% 2

Financeiro 3 100% 3

Informática 7 100% 7

Infraestrutura e Suporte 3 100% 3

Instituto HPV 1 25% 4

Manutenção 9 100% 9

Marketing 4 80% 5

Medicina Social 3 50% 6

Médicos (NVE) 1 50% 2

Morfologia 2 50% 4

NAP (Núcleo de Ap. Publicação) 1 100% 1

Pessoal 1 50% 2

Recursos Humanos 3 100% 3

SAP – Sec. de Apoio a Pesquisa 4 100% 4

Secretaria da Diretoria 2 100% 2

Secretaria de Pós-Graduação 11 100% 11

Secretaria Geral de Cursos 14 100% 14

Segura. e Medicina do Trabalho 2 40% 5

Suprimentos 1 100% 1

Tec. em Radiologia Médica 2 100% 2

167 213



Além da avaliação quantitativa, apresenta-se, ainda, nos anexos do presente

Relatório, uma análise qualitativa dos “comentários” dos sujeitos da pesquisa, as

quais foram separadas em pontos positivos e negativos, em categorias pré-

definidas pela Comissão de Avaliação.

De acordo com o que determina a legislação vigente, o processo de autoavaliação,

bem como a composição da CPA, contou com a participação paritária de

representantes de todas as áreas acadêmico-administrativas da Instituição.

CPA

FCMSCSP

Março/2014



EIXO – 1: Planejamento e Avaliação Institucional

INTRODUÇÃO:

Mesmo antes dos parâmetros estabelecidos pela CONAES, a Faculdade de Ciências

Médicas da Santa Casa de São Paulo (FCMSCSP) já contava com iniciativas

esparsas de avaliação de disciplinas dos cursos, das mais simples às mais

complexas, com o objetivo de apurar e analisar os aspectos gerais do trabalho dos

docentes e coordenadores, demonstrando que esta necessidade de avaliar era

amplamente reconhecida. Com a Medida Provisória nº 147, de 15 de dezembro de

2003, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação e Progresso do Ensino

Superior (depois convertida na Lei Ordinária nº 10.861, de 14 de abril de 2004), o

fortalecimento destas iniciativas de avaliação já desenvolvidas na FCMSCSP,

passou necessariamente pela transição da ação isolada e fruto do empenho de

setores específicos, para a formação de planos, que articularam todo o processo

de avaliação.

Assim é que, em consonância com a MP 147/2003 (e depois com o art. 11 da Lei

nº 10.861/2004), a Comissão Própria de Avaliação (CPA) da FCMSCSP foi

instituída por Portaria da Diretoria em 08 de março de 2004, como órgão de

planejamento, coordenação, condução, supervisão e articulação do processo

interno de Avaliação Institucional, de sistematização e de prestação de

informações ao SINAES e de divulgação dos resultados do processo de modo a

tornar possíveis os aperfeiçoamentos e as melhorias.

Foram sendo desde então, elaborados e revisados pela CPA, processos de

avaliação alinhados aos princípios preconizados pelo SINAES e adequados às

necessidades da Instituição. A metodologia, os procedimentos e os instrumentos

utilizados neste processo são permanentemente discutidos, aplicados e analisados

pela Comissão Própria de Avaliação com base nos documentos oficiais dos órgãos

responsáveis. A CPA também desenvolveu, com a utilização de palestras, cartazes

e informativos, atividades de sensibilização que possibilitaram a participação de

todos os segmentos da comunidade acadêmica. Nos anos de 2012 e 2013 o

processo teve um salto de qualidade ao ser informatizado.

Em consonância com a realidade atual, o processo privilegia o fato de, atualmente,

a avaliação ser entendida como um instrumento de natureza democrática e

participativa, capaz de auxiliar a Instituição e os indivíduos a concretizarem seus

objetivos, garantindo um caráter de confiabilidade aos projetos propostos e em

desenvolvimento. A CPA está definitivamente estabelecida, reconhecida e

integrada na comunidade acadêmica. Assim é que, na avaliação realizada em

2013, a atuação da CPA foi considerada boa e/ou ótima para 70% dos alunos,

para 85% do corpo técnico-administrativo e para 87% do corpo docente. Estes

valores estão em média 25,3% acima daqueles obtidos na avaliação anterior de

2011.

O processo de autoavaliação institucional pela CPA da FCMSCSP vai muito além do

compromisso de oferecer os dados que o MEC considera determinantes para a

fiscalização das Instituições de Ensino Superior. Através do autoconhecimento

institucional, a CPA também atua sobre os elementos obtidos para planejar os

passos futuros: o que queremos, o que poderemos realizar e como nos

organizaremos em termos administrativos e educacionais. Sistematiza

informações, analisa coletivamente os significados de suas realizações, sugere

formas de organização, administração e ação, identifica pontos fracos, bem como

pontos fortes e potencialidades, e estabelece estratégias de superação de

problemas. Para conseguir eficiência no processo de avaliação interna, a CPA

realiza o planejamento das ações mediante plano de trabalho que inclui



cronograma, distribuição de tarefas e recursos humanos, materiais e operacionais.

Para garantir a coerência entre as ações planejadas e as metodologias adotadas,

bem como a articulação entre os membros e a observância dos prazos previstos, a

CPA apresenta um calendário das atividades contemplando a elaboração, a

revisão, reorganização e aplicação dos instrumentos de pesquisa, a sensibilização

da população acadêmica, as reuniões, as discussões internas, a definição das

equipes de trabalho ou comissões setoriais para a divisão de tarefas, a

apresentação das sistematizações dos resultados, a elaboração dos relatórios

parciais das dimensões avaliadas e do relatório final e a divulgação dos dados.

O instrumento de avaliação utilizado foi criado pelos membros da CPA, cuja versão

final, permanentemente revista, foi desenvolvida em forma de cinco formulários, a

serem preenchidos respectivamente por (1) docentes; (2) graduandos; (3) pós-

graduandos estrito senso; (4) pós-graduandos lato senso e (5) corpo técnico-

administrativo. Estes são aplicados em ciclos anuais, para toda a comunidade

acadêmica e organizados em dois grandes focos de ação, ambos orientados no

acompanhamento avaliativo nas dimensões definidas pelo SINAES e na

institucionalização das práticas de avaliação que buscam as análises de resultados

como orientação às ações de gestão. Cada um destes focos se repete a cada dois

anos:

Anos Impares: Avaliação da Graduação (por docentes, discentes e corpo

técnico-administrativo), e sua indissociabilidade com as práticas de ensino,

pesquisa e extensão;

Anos Pares: Avaliação da Pós-Graduação (pelos alunos), e sua

indissociabilidade com as práticas de ensino, pesquisa e extensão.

Os dados são analisados por cada membro da CPA e suas contribuições e críticas

são consideradas e apresentadas em reunião da CPA de forma a que todos tenham

acesso às mesmas. É então gerado um relatório final de avaliação que reflete o

resultado dos dados dos instrumentos e também do processo de discussão, da

análise e interpretação dos mesmos pela CPA. Este é apresentado aos gestores e à

comunidade acadêmica para ciência e enviado para ser avaliado pelo SINAES. A

CPA também disponibiliza na Home Page da Instituição

(www.fcmsantacasasp.edu.br) as informações relativas à sua função, composição,

ações, atas das reuniões e o relatório. São realizadas reuniões frequentes com o

corpo discente, docente e corpo técnico-administrativo, com o objetivo de ampla

divulgação das atividades desenvolvidas, além de colher subsídios para melhoria

dos serviços oferecidos.

Analisando o processo de autoavaliação na FCMSCSP, percebemos a adequada

implantação e os bons resultados do mesmo, que são decorrentes de algumas

condições fundamentais:

Atuação da CPA como equipe de coordenação da avaliação interna, para

planejar e organizar as atividades, manter o interesse pela avaliação,

sensibilizar a comunidade e refletir sobre o processo.

Comprometimento explícito dos dirigentes da FCMSCSP em relação ao

processo avaliativo, deixando evidenciado que há apoio institucional para

que o processo ocorra com a profundidade e seriedade necessárias.

Participação dos integrantes da Instituição, cujo envolvimento auxilia na

construção do conhecimento gerado na avaliação.

Fornecimento de informações válidas e confiáveis quanto à coleta, ao

processamento, à análise e à interpretação dos resultados, elemento

fundamental do processo avaliativo.

Divulgação e disponibilização dos resultados pelos órgãos pertinentes da

Instituição.



Uso efetivo do conhecimento que a avaliação interna obteve da comunidade

institucional com a finalidade clara de planejar ações de curto, médio e

longo prazos, destinadas à superação das dificuldades e ao aprimoramento

institucional.

A CPA tem buscado assegurar a participação de todos os segmentos da

comunidade acadêmica (docentes, técnico-administrativos e discentes) e da

sociedade civil organizada na sua composição para que, coletivamente e de forma

contínua, global, legítima e transparente, conduza junto à comunidade interna e

externa à FCMSCSP, a autoavaliação institucional a partir das dimensões

preconizadas pelo SINAES. A fase de sensibilização, junto à comunidade

acadêmica, dos trabalhos da CPA, está sempre presente em todas as etapas do

ciclo avaliativo, através de reuniões de conscientização e esclarecimentos sobre a

Avaliação Institucional, palestras, e por meio da participação em eventos,

colegiados superiores e demais reuniões da Instituição. Assim, todos os membros

da comunidade educativa são chamados a se envolver nos processos avaliativos

para a integração, a articulação e a participação. Isto ocorre também na etapa de

ampla discussão das análises e resultados com a comunidade, através de reuniões

e da divulgação no site. Desta forma, tem sido possível obter da população

acadêmica, uma adesão cada vez maior ao processo avaliativo e a autoavaliação

passa a ser considerado um processo de reflexão e autoconsciência institucional,

criativo e renovador de análise e síntese das dimensões que definem a Instituição.

Neste ano de 2013, dos 401 docentes, 225 participaram da avaliação (56,1%);

dos 960 alunos, 530 responderam ao questionário (55,2%) e dos 213 funcionários

do corpo técnico-administrativo, 167 participaram (78,4%).

A avaliação externa, adicionalmente, é a outra dimensão essencial da Avaliação

Institucional. A apreciação de comissões de especialistas externos à Instituição,

além de contribuir para o autoconhecimento e o aprimoramento das atividades

desenvolvidas pela IES, também traz subsídios importantes para a regulação e a

formulação de políticas educacionais. Mediante análises documentais, visitas in

loco, interlocução com membros dos diferentes segmentos da Instituição e da

comunidade local ou regional, as comissões externas ajudam a identificar acertos

e equívocos da avaliação interna, apontam fortalezas e debilidades institucionais,

apresentam críticas e sugestões de melhoramento ou, mesmo, providências a

serem tomadas, seja pela própria Instituição, seja pelos órgãos competentes do

MEC.A FCMSCSP tem obtido excelentes resultados nas diversas avaliações

externas realizadas pelo MEC. Nos resultados do ENADE, os conceitos têm sido

iguais ou superiores a 4. As comissões de especialistas do MEC, nas recentes

visitas de reconhecimento dos cursos de Enfermagem e Fonoaudiologia, atribuíram

conceito A para todos os requisitos: instalações, corpo docente e projetos

pedagógicos. Os resultados da avaliação interna têm sido coerentes com os

resultados do ENADE e com os relatórios das comissões de especialistas do MEC,

especialmente, no que tange a infraestrutura, corpo docente e projetos

pedagógicos dos cursos. As avaliações, internas e externas, indicam oferecimento

de cursos de qualidade articulados com a prática de ensino, pesquisa e extensão.

Também indicam necessidades de melhorias que vêm desencadeando estudos,

reflexões e propostas em busca de modelos e programas educacionais apropriados

a excelência acadêmica da FCMSCSP.

Os resultados da autoavaliação e das avaliações externas são divulgados e

apresentados à comunidade acadêmica através do site da FCMSCSP e na

Biblioteca e, além disso, são realizadas reuniões da CPA com os diversos

segmentos, como alunos, diretores de Departamentos e Unidades, coordenadores

de curso, professores e técnicos. Tais eventos oportunizam o debate entre os

presentes e suas contribuições. As sugestões e recomendações para modificações

e melhorias são encaminhadas às instâncias apropriadas. Também a Direção da



FCMSCSP, em conjunto com as direções dos cursos de graduação, pós-graduação

e presidentes das diversas comissões institucionais, faz apreciação dos resultados,

discutindo-os com os diretores de cursos, coordenadores de disciplinas e nas

reuniões de colegiados superiores. Assim é que os dados quantitativos, coletados

através dos instrumentos de avaliação, tornam-se temáticas de discussão em

reuniões pedagógicas de planejamento e de Conselhos Departamentais,

resultando em ações como alteração de Projetos Pedagógicos, atualização de

conteúdos e bibliografia em planos de ensino, implementação de metodologias

adicionais de ensino, cursos de capacitação docente e alterações regimentais

quando necessárias.

Em um estudo comparativo entre os dados obtidos nas duas últimas avaliações

internas (2011-2013), percebemos não apenas maior adesão da comunidade ao

processo, mas os resultados revelam também que para 86% da comunidade

acadêmica, as fragilidades apontadas na última autoavaliação foram superadas.

Para 60% do corpo docente, a visão geral da Instituição está melhor. Também

86,7% dos discentes e 90% do corpo técnico-administrativo revelam melhoria em

sua visão dos aspectos gerais da Instituição.

A elaboração do relatório possibilita momentos de reflexão da Instituição sobre

suas diversas dimensões, desencadeando um processo que envolverá a realização

de diversos projetos produtos da avaliação. A ideia é que, ao considerar um

conjunto de dados, indicadores e inferências, a Instituição possa qualificá-los,

gerando relatórios que reflitam a percepção de si mesma. O relatório busca, sob o

olhar dos docentes, discentes, técnicos, adentrar o campo infinito de

possibilidades da reflexão da FCMSCSP sobre si, para juntar à sua marca os

resultados que a tornam um espaço diferenciado no campo da construção do

conhecimento, do investimento em pesquisas e de inovadora posição em sua

atuação pedagógica, administrativa e tecnológica, o que a encaminha para a

condição de Instituição de referência no cenário nacional. Assim, é um importante

instrumento para a tomada de decisão e dele resultará um relatório abrangente e

detalhado, contendo análises, críticas e sugestões. Este documento se baseia no

resultado das pesquisas que captam a percepção que alunos, professores e

pessoal administrativo têm sobre diferentes aspectos da Instituição, e como esses

atores avaliam sua relação com a mesma, e parte da compreensão da realidade da

Instituição avaliada, tornando-se uma valiosa ferramenta de planejamento, que

auxilia no desenvolvimento das ações político-pedagógicas e de gestão, e subsidia

a atuação da Instituição para além do que tange sua função pedagógica.

PONTOS FORTES:

Reconhecimento institucional da necessidade de avaliar.

Discussão permanente de métodos, procedimentos e instrumentos de

avaliação.

CPA definitivamente estabelecida e integrada à vida acadêmica, sendo sua

atuação considerada boa/ótima pela maioria expressiva da comunidade

acadêmica.

Construção de um projeto amplo de avaliação, dentro da CPA, que integra

a autoavaliação aos processos de avaliação externa, com vistas a uma

Avaliação Institucional plena.

Autonomia no processo de autoavaliação.

Processo avaliativo entendido como formativo e propício ao

desenvolvimento institucional.

Elaboração de formulários de avaliação que permitem a identificação de

áreas com problemas

Procedimento de análise dos dados bem desenvolvido e fidedigno,

permitindo uma visualização ampla dos resultados.

Representatividade da comunidade acadêmica na Comissão. Garantia de



participação de todos os segmentos da comunidade acadêmica.

Divulgação e visibilidade dos resultados na página da FCMSCSP

(www.fcmsantacasasp.edu.br)

Reuniões com corpo docente, técnico-administrativo e discente para

apresentação dos resultados.

Coerência entre os dados resultantes da avaliação externa e da

autoavaliação.

Relatório como documento que expressa a reflexão da Instituição sobre si

mesma.

Relatório como registro de autoconhecimento da Instituição e instrumento

de mudanças.

PONTOS FRACOS:

Fraca interação entre alguns setores.

Participação ainda pequena de algumas áreas da Instituição.

Divulgação e utilização dos resultados da autoavaliação ainda não se dão

de forma plenamente satisfatória.

Pequena visibilidade das ações tomadas em função dos resultados da

autoavaliação.

Participação instável do corpo discente.

Necessidade de dar maior relevo às questões abordadas no relatório.

Pouco conhecimento do conteúdo do relatório pela comunidade acadêmica.

INDICAÇÕES PARA MELHORIA:

Realizar trabalho de conscientização junto aos participantes, insistindo na

mudança de cultura institucional em relação ao processo de Avaliação

Institucional.

Necessidade de maior divulgação dos resultados da CPA e das ações

institucionais empreendidas para solução dos problemas apontados.

Aperfeiçoar o processo de autoavaliação, alinhando aos documentos

oficiais.

Trabalhar sobre os elementos obtidos para planejar a gestão.

Buscar ainda maior envolvimento da comunidade acadêmica.

Sensibilizar e conscientizar os alunos para uma participação efetiva no

processo de autoavaliação.

Ampliação das ações da Assessoria de Marketing.

Elaborar um relatório com linguagem mais acessível também para a

comunidade acadêmica.

Ampliar a divulgação o relatório na comunidade acadêmica.

DOCUMENTOS

Resultado Avaliação ENADE.

Fichas de Avaliação da CAPES.

Relatório da avaliação interna.

Relatórios das comissões de especialistas do MEC.

PPI.

PDI.

http://www.fcmsantacasasp.edu.br/



EIXO – 2: Desenvolvimento Institucional

INTRODUÇÃO:

As características básicas do PDI visam a garantir a missão da FCMSCSP de

“promover ensino, pesquisa, extensão e atenção à saúde em níveis de excelência,

visando oferecer à comunidade, profissionais da saúde com formação científica,

ética, humanística e responsabilidade social”. Os objetivos e metas do PDI vêm

sendo implementados de forma coerente e de acordo com as políticas da

Instituição. Relativo à expansão, para o ano de 2013, conforme previsto,

destacam-se:

a autorização do MEC para a abertura de dois (2) novos cursos de

graduação;

a recomendação da CAPES para abertura de dois novos cursos de pós-

graduação stricto sensu;

a autorização do MEC para ampliação da vagas para o curso de medicina

de 100 para 120;

a ampliação da oferta de cursos de pós-graduação Lato Sensu;

a consolidação do Instituto de Pesquisa da Santa Casa;

Um novo PDI, para o período 2014-2018, foi elaborado coletivamente a partir do

Planejamento Estratégico desenvolvido em conjunto entre a Faculdade e a

Irmandade de Misericórdia da Santa Casa. Espera-se para novo quinquênio uma

divulgação e visibilidade maior, dando o envolvimento de todas as áreas de

atuação da Faculdade.

Relativo a coerência do PDI com as atividades de ensino de graduação e de pós-

graduação constam dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC), a concepção da

integralidade, na abordagem do indivíduo como ser biológico, psicológico e social,

incorporar na formação, os outros sentidos da integralidade, isto é, o

desenvolvimento de ações curativas e preventivas e a integração entre os quatro

níveis de assistência (primária, secundária, terciária e quartanária), no sistema

regionalizado do qual participam o Hospital de Ensino (Hospital Central da Santa

Casa Misericórdia de São Paulo) e a FCMSCSP. Para a concretização deste perfil,

concorrem não apenas as disciplinas, mas também as atividades que visam

enriquecer o currículo (Estágios Curriculares Supervisionados, práticas de

pesquisa, atividades de extensão e atividades complementares, entre outras). De

acordo com avaliação institucional, essas características são reconhecidas pela

comunidade acadêmica, sendo colocadas como diretrizes também para as

atividades de pós-graduação, tanto em nível Lato Sensu quanto Stricto Sensu.

Nesse sentido, de acordo com os dados da avaliação realizada em 2012, percebe-

se claramente a articulação do PDI com o Projeto Pedagógico da Instituição,

valorizando-se as atividades práticas e a abordagem dos alunos dentro do

ambiente profissional de trabalho.

As diretrizes do PDI que norteiam o trabalho assistencialista e de extensão da

FCMSCSP privilegiam o desenvolvimento de ações afeitas ao campo da assistência

à saúde. Isto é feito por meio do seu estreito vinculo com o Hospital, pela

produção e transferência do conhecimento à sociedade, de tal forma a permitir o

planejamento e o desenvolvimento de programas contextualizados no espaço

comunitário e acadêmico. Há reconhecimento público, interno e externo, da

FCMSCSP muito favorável, tanto pela sua atuação na formação de profissionais da

saúde quanto no reconhecimento da população em geral, em função da excelência

dos serviços prestados à população, em especial às camadas mais carentes.

Existem atividades voltadas para a educação, lazer, cultura e cidadania, realizadas

em conjunto com a sociedade. Tais atividades corroboram com o processo de

formação do profissional da saúde por serem incentivadas institucionalmente, nos



planos de ensino das grades curriculares dos cursos.

No que se refere às atividades de pesquisa/iniciação científica, tecnológica,

artística e cultural, destaca-se a coerência com as diretrizes com o PDI. A

Instituição apoia e incentiva o desenvolvimento da pesquisa não só com verbas de

agências de fomento, mas também com verbas da própria instituição. A difusão

dos resultados das pesquisas é feita de diversas maneiras. A mais frequente é em

congressos ou outras reuniões científicas semelhantes; a publicação também é

utilizada como forma de divulgação dos resultados. Ainda, como política

institucional de prática de pesquisa, os pesquisadores contam com o NAP (Núcleo

de Apoio a Publicações), que ajuda na formatação e preparo dos resultados de

pesquisa para a publicação. As atividades acadêmico-científicas dos docentes são

registradas pelo CEDAC (Centro de Documentação Acadêmico-Científica), que se

utilizando da plataforma Lattes, mantém os currículos dos docentes devidamente

atualizados. Tanto docentes como discentes recebem apoio da FCMSCSP para

desenvolverem pesquisas por meio do FAP, PIBIC-CNPq, PROSUSP-CAPES,

FAPESP. Apesar disso, a autoavaliação mostra um conhecimento superficial das

facilidades e suportes dados pela Faculdade para o desenvolvimento da pesquisa.

A FCMSCSP, no cumprimento de seu papel social como Instituição de Ensino

Superior, prima pela qualidade dos seus cursos de pós-graduação, valorizando

excelência acadêmica e utilizando o contexto do SUS como o principal cenário de

aprendizado. A Faculdade e a Irmandade de Misericórdia da Santa Casa de São

Paulo possuem como valores fundamentais a assistência aos mais necessitados e

excluídos. Dentro desta tradição e valores de compromisso com o social a

FCMSCSP estabelece igualmente os princípios que norteiam a formação dos

profissionais da saúde por elas formandos. Assim, o conjunto de serviços de

saúde, próprios ou administrados como organizações sociais, que fazem da Santa

Casa o maior hospital filantrópico da América Latina, atendendo cerca de 8 mil

pessoas diariamente em todas as especialidades médicas, encontram no SUS, e

suas diretrizes, uma parceria consistente. A FCMSCSP tem apoiado e incentivado o

desenvolvimento de Programas de Extensão Universitária com o objetivo

desenvolver ações específicas nas áreas de saúde e educação e que pretende

reforçar o compromisso com o atendimento integral do paciente e a

responsabilidade social dos alunos, através do contato com realidades social e

cultural distintas. O Projeto Expedições Científicas Assistenciais (PECA) conta com

a participação de alunos (graduação e pós-graduação), docentes e residentes para

a realização de atendimentos aos cidadãos dos municípios visitados, bem como

discussão de casos on-line com docentes da Faculdade e cirurgias de pequeno

porte, sempre com o apoio logístico das Prefeituras e do Secretário da Saúde local.

O Programa de Extensão para Multiplicadores de Saúde nas Escolas (PEMSE)

desenvolve atividades educação em saúde com professores e alunos da rede

pública de ensino. O Educa São Miguel é um programa de extensão aplicado em

uma comunidade socialmente excluída localizada em São Miguel Paulista, São

Paulo, em parceria com o projeto Ação Família (de iniciativa da Fundação Tide

Setúbal e Instituto ALANA, juntamente com a Secretaria de Assistência e

Desenvolvimento Social da Prefeitura de São Paulo).

A FCMSCSP constitui-se como referência para a sociedade, para a identificação e

solução de problemas abrangentes da área da saúde, de forma fidedigna e eficaz.

A Instituição, de forma permanente e abrangente, utilizando-se das diversas

formas de mídia, mas fundamentalmente pela informação e confirmação oferecida

pelos pacientes tratados, consegue transmitir para a comunidade externa sua

imagem pública, que é da mais alta relevância, inspirando o mais profundo

respeito.

Considerando o que determina as Diretrizes Curriculares (DCN), todos os cursos

de Graduação da Faculdade desenvolvem as Atividades Complementares, as quais

se sustentam na importância do envolvimento dos alunos de graduação com as



questões sociais, profissionais, políticas, econômicas, históricas, culturais,

intelectuais e científicas do seu tempo, por meio de atividades de natureza

acadêmico-científico-cultural, que se apresentam sob múltiplos formatos:

palestras, oficinas, visitas técnicas, estágios extracurriculares (estágios não

obrigatórios), monitorias, filmes, peças teatrais, iniciação científica, cursos

extracurriculares, congresso, seminários, simpósios e outros, conforme expresso

no Projeto Pedagógico de cada Curso (PPC). Atendendo aos Requisitos Legais e

Normativos do Ministério da Educação, apresentados nas Diretrizes Curriculares

Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o ensino da História e

Cultura Afro-brasileira e Indígena (Lei nº 11.645 de 10/03/2008; Resolução

CNE/CP Nº 01 de 17 de junho de 2004) os cursos desenvolvem ações, atividades e

disciplinas em que essas temáticas são abordadas, explicitando os aspectos

relevantes relativos à área da saúde.

Há, ainda, convênios mantidos entre a FCMSCSP e instituições de renome, tanto

nacionais quanto internacionais, sendo diferenciais que merecem destaque. São

importantes para a troca de conhecimento acadêmico, científico, desenvolvimento

de práticas sociais, bem como de intercâmbio entre diversas culturas. Entre os

diversos convênios internacionais, que visam o intercâmbio de pesquisa de ponta,

bem como oportunidade de estágio e mobilidade acadêmica, destacam-se os

convênios com importantes Universidades Americanas e Europeias. A Instituição

possui um Núcleo de Relações Internacionais (NRI), responsável pela relação com

IES estrangeiras e pela seleção, envio e recepção de alunos do e para o exterior.

Anualmente, grupos de alunos da Faculdade desenvolvem estágios em

Universidades do exterior, entre elas a de Harvard e a de Brown, seja por recursos

próprios ou por meio do programa governamental Ciência sem Fronteiras (CsF).

PONTOS FORTES:

O processo de autoavaliação, realizado em 2013, indica os seguintes pontos fortes

e de reconhecimento da comunidade acadêmica:

Missão e valores da Instituição

Posicionamento da Faculdade entre as melhores IES no Ensino da área da

saúde no País;

Tradição de 50 anos da Faculdade na formação médica;

Tradição do Hospital de Ensino, da Irmandade de Misericórdia da Santa

Casa de São Paulo, na formação profissional, na pesquisa e na assistência,

em especial do SUS;

Qualidade de ensino dos cursos, constantemente comprovada pelos

indicadores de avaliações oficiais do MEC, entre eles; ENADE, IDD e CPC;

Corpo docente qualificado, com 95,8% de titulação, e com ampla

experiência acadêmica e profissional;

Inserção do aluno no Hospital de Ensino desde o seu ingresso no curso;

Desenvolvimento de Pesquisa Institucionalizada, integrada com o ensino e a

extensão, comprovada por meio de 5 cursos de mestrados e 3 cursos de

doutorados recomendados pela CAPES, Programas PIBIC/CNPQ e recursos

de apoio à pesquisa FAPESP;

Amplas Atividades de Assistência e de Extensão desenvolvidas, em sinergia

com as políticas públicas de saúde, com reconhecimento pela sociedade;

Parceria consolidada com as Secretárias de Saúde (Municipal e Estadual) e

Sistema Único de Saúde (SUS);

Convênios, em nível nacional e internacional, com Instituições tradicionais

na área da saúde, permitindo a mobilidade docente e discente;

Infraestrutura Hospitalar atualmente disponível;

Inexistência, em toda sua história, de qualquer processo de supervisão

instaurada em quaisquer dos cursos existentes e na Instituição.



PONTOS FRACOS:

De acordo com os dados da autoavaliação há necessidade de melhoria de

divulgação das políticas de incentivo para pesquisa.

Faltam informações dos acordos para viabilizar pesquisas e intercâmbios.

Necessidade de melhoria na divulgação dos grupos de pesquisa e demais

programas institucionais de pesquisa e extensão.


Criar mecanismos de divulgação das políticas de pesquisa.

Criar mecanismos de divulgação das políticas de extensão.

Criar mecanismos de divulgação dos grupos de pesquisa, linhas de pesquisa

e ligas acadêmicas institucionais.

DOCUMENTOS

Relatório da Autoavaliação Interna – 2011/2012/2013.


PDI.



EIXO – 3: Políticas Acadêmicas

INTRODUÇÃO:

O Projeto Pedagógico Institucional (PPI), constante do PDI, é o documento que

constitui a referência às Políticas Institucionais para o Ensino de Graduação e Pós-

Graduação, Lato e Stricto Sensu. Ao tratar das políticas de ensino, o PPI ressalta o

comprometimento da FCMSCSP com a excelência acadêmica, por meio da oferta

de cursos de qualidade, ministrados por professores qualificados, titulados e

atualizados. As políticas de pesquisa da FCMSCSP valorizam a produção do

conhecimento por meio da articulação entre as atividades de ensino e extensão,

entre elas o incentivo à pós-graduação stricto sensu. Considerando a

indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, as atividades de pesquisa e

extensão são articuladas com as atividades de ensino de graduação, pós-

graduação, conforme orientação do Projeto Pedagógico Institucional (PPI).

Os cursos de pós-graduação Lato Sensu estão intimamente relacionados às

atividades acadêmicas e assistenciais, visto que são realizadas dentro do Hospital

Central, com o envolvimento de docentes, discentes de graduação, pós-

graduandos e pacientes. Deles resultam muitas pesquisas e publicações,

atividades assistenciais e de extensão, as quais revertem em benefício do ensino,

em primeiro lugar e, consequentemente, em benefícios para a sociedade. Os

dados da autoavaliação 2012, para os cursos de pós-graduação Lato Sensu,

demonstram a satisfação dos alunos com a Instituição em processo de qualificação

profissional.

De acordo com os indicadores de qualidade publicados pelo MEC/INEP em 2013,

para os cursos de graduação, houve a confirmação dos bons resultados de

Conceito Preliminar de Curso (CPC) para os cursos de Graduação em Medicina,

Enfermagem e Fonoaudiologia, todos com indicação de conceito MUITO BOM (4)

pelo MEC.

Relativamente à avaliação do ensino de pós-graduação Stricto Sensu, a CAPES

publicou em 2013 o resultado da avaliação trienal para o período 2010-2012,

mantendo a recomendação de todos os programas de mestrado e doutorado.

Destaca-se nessa avaliação a atribuição pela CAPES de conceito máximo (Nota=5)

ao mestrado profissional em Saúde Coletiva, posicionando-o como um dos

melhores cursos do país. Enfatiza-se, ainda, que em 2013 houve a recomendação

de mais dois 2 cursos de pós-graduação Stricto Sensu pela CAPES; o mestrado

profissional em Saúde da Comunicação Humana e o doutorado em Saúde Coletiva.

Existem atualmente, 08 cursos de pós-graduação de mestrado (4) e doutorado

(4), todos recomendados pela CAPES, com quota de bolsas do Programa

PROSUP/CAPES e projetos FAPESP aprovados. Destaca-se em 2013 a quota de

bolsas de iniciação científica, tanto do CNPq quanto da Instituição, e os eventos

científicos realizados internamente. A FCMSCSP apóia a criação e consolidação de

ligas de estudos. Organizadas pelos alunos e coordenadas por um docente, as

ligas têm a finalidade de ampliar os conhecimentos dos acadêmicos em áreas

específicas, expondo temas de forma compreensível e intrigante para os mais

interessados.

A difusão dos resultados das pesquisas é feita de diversas maneiras. A mais

frequente é em congressos ou outras reuniões científicas semelhantes. Os

pesquisadores são estimulados a participar de eventos acadêmicos, recebendo

apoio e suporte da FCMSCSP. A produção discente também é divulgada, por meio

da Revista Arquivos Médicos dos Hospitais e da Faculdade de Ciências Médicas da

Santa Casa de São Paulo, esta última indexada por várias áreas de avaliação da

CAPES. Anualmente, a FCMSCSP realiza o Fórum de Iniciação Científica, no qual

os alunos apresentam os resultados dos projetos de pesquisa à comunidade



acadêmica e aos comitês científicos interno da FCMSCSP e externo do CNPq.

Anualmente, com o apoio da FCMSCSP, é realizado o Congresso Médico-

Acadêmico; a Jornada de Especialidades Médicas da FCMSCSP; a Jornada

Acadêmica do Curso de Graduação em Fonoaudiologia e a Mostra dos Trabalhos

Científicos em Enfermagem.

A FCMSCSP mantém propostas consistentes e exequíveis de comunicação com a

comunidade externa, favorecendo a articulação entre as diversas áreas da

Instituição com a sociedade e facilitando o acesso às atividades por ela realizadas.

Assim é que a Instituição, de forma permanente e abrangente, utilizando-se das

diversas formas de mídia, e também pela informação e confirmação oferecida

pelos pacientes tratados, consegue transmitir para a comunidade externa uma

imagem pública da mais alta relevância, inspirando o mais profundo respeito.

Estas possibilidades de comunicação externa permitem o estabelecimento de um

diálogo com o entorno. Com isso, demandas são mais facilmente identificadas,

realimentando os processos de planejamento que fortaleçam e/ou reorientem sua

missão. A FCMSCSP esteve presente durante todo o ano de 2013 como fonte para

a imprensa especializada na área de educação e saúde e para jornalistas de

diferentes mídias, posicionando-se, novamente, com suas contribuições à opinião

pública em diferentes áreas do conhecimento. Além de boletins internos e

externos, a FCMSCSP buscou mais qualificação e diversificação da Instituição em

reportagens publicadas e exibidas em TVs, rádios, jornais, revistas e portais na

Internet. Foi intensificado o trabalho de relacionamento com a imprensa, com o

expressivo retorno em jornais de grande circulação, alcançando-se o equivalente a

63 reportagens. Já em revistas, nas editorias de saúde, houve um aumento de 10

para 35 reportagens, comparativamente ao ano anterior, com a participação de

especialistas renomados, dentre os quais professores da Faculdade de Ciências

Médicas da Santa Casa de São Paulo. Com trabalhos mais direcionados às

atividades e iniciativas da FCMSCSP, foram conquistadas 41 participações em

reportagens de TV, incluindo citações à Faculdade (contra 14 no ano anterior), em

emissoras de grande visibilidade, entre elas a Rede Globo, SBT e TV Gazeta. Na

Internet, a FCMSCSP esteve presente em 560 matérias de diferentes portais,

sendo citada como referência em sua área de atuação e por meio de entrevistas

realizadas com seus profissionais – 98% a mais em citações que no ano passado.

Como forma de aproximação com seus diversos públicos, a Instituição

desenvolveu a sua página em uma das principais redes sociais na Internet, o

Facebook, passando de 3.000 usuários em 2012 para mais de 10.000 no

fechamento de 2013, ampliando, assim, a divulgação de todas as suas atividades.

A Instituição manteve a veiculação de suas informações por intermédio de um

blog e inaugurou um novo portal na Internet, visitado por mais de 30 mil pessoas

por mês, visando mais agilidade e para tornar público os principais assuntos e

realizações da FCMSCSP, valorizando a qualidade da informação transmitida a

todos os públicos de relacionamento da FCMSCSP.

A FCMSCSP mantém constante sua política de investimento em melhorias de

comunicação com a comunidade interna, atualizando os canais internos de

veiculação, de forma a favorecer o compartilhamento das informações e envolver

todas as instâncias acadêmicas. Para tanto, em 2013, o Departamento de

Comunicação e Marketing desenvolveu e/ou aprimorou meios digitais e de

imprensa visando ao aperfeiçoamento da comunicação interna, institucional e

mercadológica da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo com

seus diversos públicos de relacionamento. Atualmente a FCMSCSP tem já

consolidada a prática de divulgação da informação por meio do Departamento de

Comunicação e Marketing, que vem viabilizando a comunicação através dos

canais.

Os programas de apoio ao desenvolvimento acadêmico discente são preocupações

constantes da FCMSCSP. Os estudantes contam com uma estrutura de

atendimento que vai desde aspectos acadêmicos de secretaria, passando pelo



setor de concessão de bolsas de estudo até o atendimento psico-pedagógico. A

FCMSCSP oferece o Programa de Atenção à Saúde dos Alunos da FCMSCSP que

tem como objetivos: a apuração de existência de doenças por intermédio da

avaliação clínico/ laboratorial quando do ingresso do aluno na Instituição; a

execução de atividades preventivas, visando evitar doenças transmissíveis e

endêmicas; controle dos acidentes por exposição ocupacional durante as

atividades escolares; e a prestação de assistência médica e de saúde mental

durante todo curso de pós-graduação. Dessa forma, os alunos contam com o

Serviço de Saúde que visa oferecer assistência médica global, suprindo de forma

completa suas necessidades básicas de saúde; assim como apoio psicopedagógico

fornecido pela Retaguarda Emocional para os Alunos da Faculdade - REPAM que

tem como objetivo geral oferecer um espaço, formal e protegido, de escuta e

compreensão para as questões emocionais que, no percurso de formação, possam

dificultar o bem estar e o desenvolvimento do aluno como indivíduo e apoio a

problemas com drogas como o Núcleo Integrado de Pesquisas sobre Drogas -

NIPED cujo objetivo primordial é a promoção de ações preventivas e educativas

relacionadas ao uso de drogas aos estudantes e aos profissionais que atuam na

área da saúde. Os pós-graduandos da FCMSCSP têm acesso aos serviços do

Núcleo de Apoio à Publicação - NAP que visa a oferecer informações sobre os

veículos de publicação e seus requisitos básicos para submissão de artigos;

auxiliar na formatação final do artigo, digitação e organização de referências

científicas; oferecer serviços terceirizados de correção gramatical, geração de

ilustrações, desenvolvimento de figuras, gráficos e tabelas sem custos aos

autores; revisão de textos em inglês ou versão para o inglês dos artigos

encaminhados às revistas; preparo do original e cópias a serem enviadas à

revista, bem como se responsabilizar pela submissão final do artigo e as

comunicações subsequentes habitualmente necessárias até a aceitação final para

publicação.

A FCMSCSP dispõe de mecanismos para acompanhar os egressos dos cursos de

Graduação. A Associação dos Ex-alunos da Santa Casa (AEASC), prestigiada pela

FCMSCSP, porém não subordinada a ela, que incentiva a sua existência, dando

todo o apoio que a Associação necessitar, inclusive espaço físico, campos para o

desenvolvimento de esportes etc. Ela é autônoma, composta por ex-alunos do

Curso de Medicina que se agruparam e formaram a chamada Associação dos Ex-

Alunos da FCMSCSP - AEASC, que tem por função: diversão, congregação social e

fazer o acompanhamento dos egressos, inclusive do ponto de vista de promoção

de cursos e de reciclagem de conhecimentos. Atualmente, a Associação dos Ex-

alunos da Santa Casa – (AEASC) faz o acompanhamento dos egressos, através de

correspondência e jornal, além de oferecer área de lazer e encontros. Além disso,

os três cursos de Graduação (Medicina, Fonoaudiologia e Enfermagem) possuem

isoladamente comissões de Acompanhamento de Egressos, constituída por

professores do curso, com o objetivo acompanhar a trajetória profissional dos

alunos formados pela FCMSCSP, com inserção no mercado de trabalho e à

continuidade da qualificação profissional. Não há especificamente um mecanismo

institucional para o acompanhamento de egressos dos Cursos de Pós Graduação

da FCMSCSP, embora conste como meta do PDI essa diretriz.

Os dados da autoavaliação CPA-2013 indicam que a comunidade acadêmica possui

conhecimento das políticas, normas e diretrizes institucionais, no entanto a

avaliação aponta para a necessidade de maior visibilidade das ações, inclusive da

própria CPA.

PONTOS FORTES:

Política institucional que confere à Instituição forte caráter assistencial.

Articulação da pesquisa com as atividades de ensino e extensão.

Eventos vinculados com atividades práticas e com forte interação com o

processo de formação dos alunos, em especial atividades de pesquisa e de



extensão.

Realização de atividades que integram da comunidade acadêmica com a

sociedade, por meio das ações de extensão.

Pesquisa Institucionalizada, com programas de mestrados e doutorados

aprovados pela CAPES.

Programas de bolsas de pesquisa. Fundo de Amparo à Pesquisa (FAP)

regulamentado e captação de recursos externos, em especial, bolsas para

alunos da graduação e pós-graduação.

Serviço de Atendimento Médico ao Aluno.

Apoio Psicológico aos Alunos.

Apoio Institucional à participação em eventos de natureza científica.

Apoio institucional à publicação

Programas de Bolsas, nas modalidades sócio-econômicas e acadêmico-

científicas.

Visibilidade e reconhecimento da Instituição pela sociedade.

PONTOS FRACOS:

Necessidade de melhoria na integração entre os cursos de graduação.

Fortalecimento e visibilidade dos grupos de pesquisa e programas de pós-

graduação (stricto sensu) internamente.

Baixo conhecimento interno das políticas institucionais de pesquisa e de

extensão.

Desenvolvimento de inovação tecnológica e propriedade intelectual:

Necessidade de maior visibilidade aos programas de apoio discente.

Visibilidade e ações da Ouvidoria

Baixa divulgação das informações sobre as atividades realizadas pela

Instituição


Dar continuidade, de forma efetiva, à integração entre os cursos de

graduação.

Dar continuidade ao sistema adotado de divulgação da informação.

Ampliar a divulgação das Políticas de Pesquisa e Extensão da Instituição.

Necessidade de estabelecer uma política institucional para

acompanhamento dos egressos dos cursos de graduação e pós-graduação.

Maior divulgação dos eventos realizados.

Maior divulgação dos programas de apoio ao aluno.

Maior divulgação dos serviços de apoio a publicação.

Maior divulgação das medidas de melhoria efetuadas a partir das avaliações

da CPA, reclamações/críticas/sugestões recebidas através da Central de

Atendimento ao Aluno/Ouvidoria.

Necessidade de maior de visibilidade e registros de eventos.

DOCUMENTOS

Relatório da Autoavaliação Interna 2011, 2012 e 2013.


PPI.

PDI.



EIXO – 4: Políticas de Gestão

Indicadores do Eixo:

INTRODUÇÃO:

A FCMSCSP, em sua política de gestão para contratação docente, prioriza o quesito

titulação. Conforme dados institucionais e registro no Cadastro Nacional de

Docentes (CND), a FCMSCSP conta com 381 docentes, efetivos, desconsiderando-

se Colaboradores e Voluntários. O índice de titulação, mestres e doutores, é de

95,8%. A distribuição docente completa e a Titulação da FCMSCSP são de:

Titulação Docentes %

Especialização 16 4,2

Mestrado 74 19,4

Doutorado 291 76,4

Total 381 100

Quando comparamos o percentual de doutores (76,4%), existentes na IES, com o

apurado nos relatórios CPA de 2012 (70,6%), 2011 (69,2%), 2010 (68,4%), 2009

(63,5%) e 2008 (58,4%), percebemos claramente uma evolução na qualificação

do Corpo Docente. Evidencia-se, desse modo, que o percentual de mestres e

doutores da FCMSCSP é superior ao exigido pela LDB nº 9394/96.

A FCMSCSP incentiva a titulação dos professores em seus programas de mestrado

e doutorados, recomendados pela CAPES. Como política da Instituição todos os

docentes devem manter seus currículos e dados de formação/capacitação

atualizados no Centro de Documentação Acadêmico Científico (CEDAC). Por meio

do registro eletrônico do CEDAC, os títulos e certificados de especialização dos

docentes são digitalizados, podendo ser recuperados a qualquer momento. De

acordo com a Política Institucional, as Publicações Bibliográficas, Técnicas e

Artísticas são acompanhadas e avaliadas por meio do currículo Lattes dos

docentes, registrados no Centro de Documentação Acadêmico Científico (CEDAC).

Há que se destacar, ainda, que constam do Regimento da FCMSCSP os critérios de

ascensão funcional, com base, também, na produção intelectual docente,

valorizando-se as produções científicas, técnicas, artísticas e de extensão.

Considerando a sua origem e seu processo de criação dentro de um Hospital de

Ensino, a Fundação Arnaldo Vieira de Carvalho, mantenedora da Instituição,

mantém Convênio com a Irmandade de Misericórdia da Santa Casa de São Paulo.

Assim, o ensino, objetivo precípuo da existência da FCMSCSP, bem como de seus

cursos de graduação, é ministrado por professores que, nas cadeiras básicas, são

contratados pela Fundação e, nas clínicas, por professores pertencentes aos

quadros da Irmandade de Misericórdia da Santa Casa. Considerando os 381

docentes, o número de docentes e o percentual da FCMSCSP, por regime de

trabalho é:

Regime de Trabalho Docentes %

Parcial 286 75,1

Integral 92 24,1

Em Licença 3 0,8

Total 381 100

Em pesquisa para fins de avaliação realizada em 2013, destes, 225 preencheram

os formulários de avaliação, oportunidade em que se constatou uma baixa

rotatividade do corpo docente, já que apenas 14,2% tem menos de 5 anos de



docência na Faculdade. Em relação às políticas de pessoal e de carreira constatou-

se uma situação menos satisfatória, uma vez que, apenas 30% consideraram

ótimo/bom o Plano de Carreira Docente e 35% consideraram ótimo/bom as

Normas de Admissão e Promoção Docente. A Política de benefícios é o indicador

que apresenta uma avaliação menos positiva por parte do corpo docente, sendo

considerado ruim por 36% e regular por 39%. Para os alunos, o perfil dos

docentes da Instituição foi muito bem avaliado, em especial no tocante a

Experiência e a Formação/Qualificação dos professores (90% consideraram

ótimo/bom). A avaliação do desempenho dos professores também foi positiva para

estes alunos, posto que 73% consideraram ótimo/bom. A didática é o indicador

que apresenta uma avaliação menos positiva por parte do corpo discente, sendo

considerado ruim por 13% e regular por 31%.

O Corpo Técnico-Administrativo da FCMSCSP (CTA) é composto por 189

profissionais contratados diretamente pela Mantenedora e prestadores de serviços.

O nível de escolaridade do CTA apresenta 43% com curso superior completo.

Porém, cerca de 15% ainda não possuem ensino médio completo. O Número total

de servidores técnico-administrativos (CLT), por grau de formação é:

Grau de Formação Técnicos/Administrativos %

Até Ensino fundamental 31 16,4

Ensino médio 77 40,7

Graduação 59 31,2

Pós-graduação 22 11,6

Total 189 100

Em pesquisa para fins de avaliação realizada em 2013, destes, 167 preencheram

os formulários de avaliação, oportunidade em que se constatou uma rotatividade

considerável do CTA, já que 58,7% tem menos de 5 anos de vínculo com a

Instituição. Enquanto apenas 13,8% do CTA têm mais de 16 anos de casa. De

acordo com a análise quantitativa apurada por meio das respostas dos

questionários apresentados pelo CTA, em relação às políticas de pessoal e de

carreira constatou-se que cerca de 40% consideraram ótimo/bom o Plano de

Carreira do Corpo Técnico Administrativo e 58% consideraram ótimo/bom as

Normas de Admissão e Promoção do Corpo Técnico Administrativo. A Política de

benefícios é o indicador que apresenta uma avaliação menos positiva por parte do

CTA, sendo considerado ruim por 26% e regular por 35%. Constatou-se, ainda,

que o Corpo Técnico-Administrativo avalia positivamente muitos aspectos da

Instituição, entre os quais destacamos:

Item Percentual

de

Ótimo/Bom

Missão, objetivos e finalidade da FCMSCSP 94,3%

Políticas de atribuição de bolsas Institucionais (Sociais) 91,9%

Desempenho dos seus colegas 91,2%

Instituição FCMSCSP 91,2%

Compromisso Institucional em relação às necessidades

sociais de saúde

90,9%

Políticas implantadas para Ensino, Pesquisa e Extensão da

FCMSCSP contidas no Projeto Pedagógico Institucional – PPI

89,9%

Perfil profissional e competência do corpo técnico

administrativo 88,6%

Comissão Própria de Avaliação – CPA 85,1%



Os itens com uma avaliação menos favorável:

Item

Percentual de

Ótimo/Bom

Estacionamento 17,9%

Espaço esportivo 26,5%

Cantina 27,4%

Política de benefícios 39,1%

Dimensões do espaço

físico 48,1%

Atenta às suas necessidades e de seus colaboradores, a Mantenedora, nos últimos

anos, auxiliou funcionários do Corpo Técnico-Administrativo, custeando parte das

despesas com mensalidades em cursos de educação superior e tem realizado

algumas ações, interna e externamente, para treinamento do corpo técnico-

administrativo. A Instituição mantém Intranet com o objetivo de manter os

funcionários informados das atividades e eventos oferecidos.

A relação harmônica entre as decisões dos colegiados superiores da Faculdade e

as da diretoria executiva da Mantenedora garante o cumprimento das ações

planejadas com a proposta de desenvolvimento do Plano de Desenvolvimento

Institucional (PDI). A mantenedora – Fundação Arnaldo Vieira de Carvalho -

compatibiliza seu planejamento operacional com o planejamento operacional da

Irmandade de Misericórdia da Santa Casa de São Paulo, em cujos imóveis estão

instaladas, tanto a sua sede quanto os auditórios e salas de aula. As decisões que

envolvem dispêndio de recursos estão vinculadas à disponibilidade orçamentária e

são anualmente avaliadas e planejadas, em ações conjuntas entre a diretoria da

FCMSCSP, diretoria executiva da Mantenedora e da Provedoria da Santa Casa.

Com sua sustentabilidade financeira assegurada, quase que exclusivamente pelas

receitas oriundas das anuidades cobradas dos alunos dos cursos de graduação e

de pós-graduação, a Faculdade ainda conta com uma significativa contribuição

prestada pela Irmandade de Misericórdia da Santa Casa, que vincula aos contratos

de trabalho de seus médicos (devidamente habilitados para tal), o encargo de

ministrar aulas, tanto nas cadeiras clínicas dos cursos de graduação como nos

cursos de pós-graduação, sem ônus adicional para os estudantes. Eventualmente,

são recebidas doações de pessoas físicas e/ou jurídicas, para aplicação especifica

em projetos sociais ou de infraestrutura. Com o desenvolvimento das atividades

de pesquisa, a Instituição passa a contar com recursos das instituições de fomento

(FAPESP, CNPq), com destaque especial para o recém inaugurado Instituto

Nacional de Ciência e Tecnologia do HPV.

As decisões que envolvem dispêndio de recursos estão vinculadas à disponibilidade

orçamentária, e são anualmente avaliadas e planejadas, em ações conjuntas entre

a diretoria da FCMSCSP, diretoria executiva da Mantenedora e provedoria da Santa

Casa. A elaboração do planejamento orçamentário prevê três momentos

fundamentais, contando com o envolvimento de diferentes instâncias acadêmico-

administrativas:

levantamento das necessidades de recursos para custeio/manutenção e

investimentos (atividades pedagógicas, infraestrutura física e equipamento,

etc).

discussão das propostas no âmbito da Supervisão Geral e da Presidência,

com vistas a compatibilizar o planejamento financeiro com recursos

previstos, oriundos das mensalidades dos alunos.

atentando-se ao PDI, os recursos são projetados e incluídos em orçamento,



adequando-se às formas de captação, próprios ou de terceiros, de curto ou

longo prazo, sujeitos sempre a aprovação e liberação pela Mantenedora.

Tendo como base as projeções para avaliação de demanda, são elaboradas

grades, disciplinas, custos docentes (não só de contratação e salários como

também de capacitação, aperfeiçoamento e qualificação além da progressão na

carreira acadêmica). As despesas de manutenção, atualização e implantação são

projetadas anualmente para atender às instalações novas e existentes nos campi,

em consonância com as verbas orçamentárias, observando-se metas definidas,

com relação aos prazos de vida útil das instalações e equipamentos.

A Administração da Fundação, tem se empenhado nos últimos anos no sentido

dotar o quadro funcional de profissionais qualificados para a função e com

remuneração condizente as condições de mercado. Estamos planejando para o ano

de 2.014 a implantação de um plano de carreira que seja compatível com a

realidade econômica financeira de nossa Instituição, de tal forma que a sua

implantação possa ser compatibilizada com um orçamento de médio e longo

prazo. Este plano esta sendo tecnicamente elaborado com a consultoria de

empresas especializadas na gestão de Recursos Humanos. A Instituição não deixa

de investir na capacitação de pessoal docente e técnico- administrativo, conforme

apresentado a seguir:

2011 2012 2013 TOTAL

Capacitação docente 78.929,32 104.680,78 75.061,06 258.671,16

Capacitação administrativo 104.775,93 135.782,54 128.154,68 368.713,15

TOTAL R$ 183.705,25 240.463,32 203.215,74 627.384,31

O treinamento do pessoal técnico administrativo é realizado visando o

aprimoramento do colaborador em suas atividades e seu convívio social. É

planejado em conjunto pela direção da FCMSCSP, supervisão de recursos humanos

e supervisão geral que sugerem e liberam as verbas de treinamento. Sempre que

possível os docentes da Instituição ministram cursos voltados ao corpo técnico-

administrativo, visando à orientação e a capacitação dos funcionários nas áreas de

atuação.

PONTOS FORTES:

Alto índice de titulação docente, cerca de 96% de ME e DO.

Política de acompanhamento permanente da capacitação, titulação docente

e produção científica.

Integração positiva entre docentes e administrativos, com bom clima de

cooperação, em ambiente de ações solidárias.

Relação entre PDI e orçamento da Instituição.

Convênio entre a FCMSCSP e a Irmandade de Misericórdia da Santa Casa de

São Paulo.

Transparência junto ao corpo docente e discente, com relação à execução

orçamentária.

Capacidade de investimento ampliada, por recursos de instituições de

fomento à pesquisa.

Planejamento orçamentário anual desenvolvido em conjunto entre

FCMSCSP, Mantenedora e Provedoria da Santa Casa.

Participação efetiva da Diretoria da FCMSCSP, na elaboração do orçamento.

Infraestrutura ágil no acompanhamento entre o realizado e a proposta

orçamentária.

Bom nível de escolaridade de nossos colaboradores.



Planos bem definidos de apoio à capacitação e formação profissional.

Participação do corpo discente junto a elaboração de políticas

orçamentárias.

PONTOS FRACOS:

Limitação de recursos orçamentários.

Instalações centenárias e tombadas pelo patrimônio histórico de difícil

manutenção ou modificação.

Demora na implementação do Plano de Carreira Administrativo.

Limitação orçamentária para novos investimentos.

Fontes de recursos externos insuficientes, para atender a demanda de

investimentos.

Limitação de espaços físicos para a ampliação de oferta de cursos.

Instalações que demandam um alto custo de manutenção.

Falta de recursos para ampliação da política de benefícios.

Divulgação à comunidade interna e externa dos cursos e treinamentos

realizados.

Falta de recursos orçamentários para a implantação do plano de carreira

administrativo.


Implementação do Planejamento estratégico.

Ações que valorizem a integração do corpo docente com o administrativo.

Intensificar as ações de comunicação interna e externa.

Implantar o plano de carreira administrativo.

Promover ajustes de forma gradual das mensalidades de forma a

disponibilizar recursos para investimentos, sem onerar em demasia o corpo

discente.

Intensificar a gestão de custos, de forma a viabilizar a implantação do Plano

de carreira administrativo.

Incrementar investimentos em instalações (novo prédio).

Desenvolvimento da captação de recursos alternativos.

Incremento na oferta de novos cursos de extensão e lato sensu,

maximizando a utilização da capacidade instalada.

Incremento na oferta de novos cursos de extensão e lato sensu, que

demandam pouca utilização da capacidade instalada.

Formalização de novos convênios com instituições especializadas em

treinamento e formação.

Promoção de um processo de melhoria na comunicação entre as áreas e

setores.

Ampliar os processos de informatização visando à redução de custos e

agilização dos processos acadêmicos e administrativos.

Manter/ampliar política de titulação do Corpo Docente.

Rever política de benefícios ao Corpo Docente.

Avaliar o fator de impacto da Produção Científica.

DOCUMENTOS

Relatório da avaliação Interna.


PPI,PPI

Relatório do Planejamento Orçamentário;

Regimento da Instituição;

Relação de treinamentos realizados;

Plano de Carreira Docente



EIXO – 5: Infraestrutura Física

INTRODUÇÃO:

As Instalações administrativas encontram-se centralizadas no prédio da FCMSCSP,

localizado no Nº 61 da Rua Dr. Cesário Motta Jr. O Gabinete da Mantenedora e

toda sua infraestrutura administrativa financeira (tesouraria, recursos humanos,

contabilidade, entre outros) localizam-se nos 12º e 13º andares desse prédio. Nos

demais andares, encontram-se os Gabinetes da Direção Geral, das Diretorias de

Curso, Secretaria Geral, Centro de Documentação Acadêmico-Científico (CEDAC),

Tecnologia da Informação e setor de apoio técnico-pedagógico, além de salas de

aula e a Biblioteca. Há ainda secretarias para apoio às Direções dos Cursos e salas

de docentes. Todos os setores possuem infraestrutura de informática disponível

para desenvolvimento de suas respectivas funções. Todos os computadores do

Prédio estão interligados e conectados à Internet. O apoio logístico para as

atividades acadêmicas e administrativas é fornecido pelo CEMD e pela Secretaria

Geral de Cursos, sendo realizado de modo a atender às atividades acadêmicas

programadas pelo corpo docente.

O seguinte conjunto de instalações é mantido limpo e organizado de forma a

permitir o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão:

Prédio da Faculdade (Prédio 61);

Hospital Central;

Hospital Municipal São Luiz Gonzaga;

Hospital Geriátrico e de Convalescentes Dom Pedro II;

Centro de Atenção Integrada à Saúde Mental (CAISM) – Vila Mariana;

Hospital Geral de Guarulhos “Prof. Dr. Waldemar Carvalho Pinto Filho”;

Centro de Saúde Escola Barra Funda “Dr. Alexandre Vranjac” – CSEBF;

Ambulatório Médico de Especialidades Dr. Geraldo Bourroul;

Hospital Estadual de Francisco Morato “Prof. Carlos da Silva Lacaz”;

CAPS Adulto Jaçanã/Tremembé;

Instituto de Pesquisa da Santa Casa;

Relativo às salas de aula e auditórios, nos dois principais complexos de salas de

aula e auditórios (Prédio 61 e Hospital Central), existem unidades do CEMD com

funcionários aptos e prontos a prestar esclarecimentos, orientação e oferecer

suporte aos docentes quando em aulas. O CEMD conta com 33 computadores, 34

projetores multimídia, 15 projetores de slides, 28 retroprojetores, 6 videocassetes

e 6 aparelhos de televisão. Ao término de cada semestre letivo, no período de

férias, todas as salas e equipamentos didáticos pedagógicos são vistoriados,

visando garantir sua plena funcionalidade. Entre os itens verificados estão

incluídas as luminárias, que além de imediatamente substituídas quando de sua

falha, passam por revisões preventivas sistemáticas. Contudo, de acordo com

dados da avaliação institucional de 2013, as salas de aula foram avaliadas como

‘regulares’ por 38%, 50% e 34%, respectivamente, pelos discentes, docentes e

técnicos administrativos. Na avaliação qualitativa tanto os docentes quanto os

discentes e os técnico-administrativos apontaram inadequação de algumas salas

de aula; da quantidade e qualidade dos equipamentos; do mobiliário, ventilação e

iluminação, além de manutenção precária.

A FCMSCSP preocupa-se em oferecer um atendimento personalizado e adequado

aos portadores de necessidades especiais e nesse sentido constitui em 2013, de

acordo com orientação do Ministério da Educação, o Núcleo de Acessibilidade, com

a função de avaliar, estudar, acompanhar e propor ações de melhorias de

acessibilidade na Instituição. Essa preocupação evidencia-se desde o momento do

vestibular, quando recebem atendimento personalizado e adequado às suas

necessidades. Na sala de aula, quando necessário, os usuários encontram

mobiliário específico (mesa e cadeira), que atendem às suas necessidades. Os



departamentos possuem acessos especiais para esses usuários. A maioria dos

elevadores possui botões com escrita em braile para facilitar a movimentação do

deficiente visual e ascensorista nos horários de grande movimento. O acesso de

usuários portadores de necessidades especiais na FCMSCSP é feito por meio de

rampas nas calçadas e no pátio, por elevadores no prédio e no Hospital de Ensino,

por e por rotas de acessibilidade. Há, também, na Biblioteca, espaço com as

adequações necessárias a esses usuários, que lhes permite utilizar todos os

sistemas disponíveis. É importante ressaltar que a equipe de segurança e o corpo

de funcionários auxiliam e orientam os portadores de necessidades especiais,

quando necessário, em toda a FCMSCSP. Outro aspecto a salientar é o fato de

existir portadores de necessidades especiais como funcionários da Instituição.

Contudo, considerando a estrutura de construção secular do Hospital de Ensino

alguns auditórios, em específico algumas salas do complexo Zeferino Veloso, não

comportam reforma para atendimento aos portadores de necessidades especiais.

Nesse sentido, o Núcleo de Acessibilidade e o setor de apoio técnico da secretaria

acadêmica promovem readequação na alocação de salas para atendimento a

portadores de necessidades especiais, quando for o caso. O acesso de usuários

portadores de necessidades especiais ao prédio da FCMSCSP é feito por meio de

rampas nas calçadas, por elevadores e por rotas de acessibilidade. Nesse sentido,

considerando o fluxo de alunos e a necessidade constante de utilização da

biblioteca a mesma foi estruturada nos dois primeiros andares do prédio. Destaca-

se, ainda, no 12º andar do prédio da FCMSCSP o setor de apoio social, psicológico

e de saúde à comunidade acadêmica, mantido em caráter permanente com

infraestrutura própria e de pessoal para atendimento às necessidades da

comunidade interna.

Considerando a estrutura departamental do Curso de Medicina os docentes da

área clínica possuem suporte de secretaria e salas de docentes em seus

departamentos de origem. Cabe ressaltar que os professores das áreas clínicas

são os mesmos para todos os Cursos. As salas dos docentes dos Cursos de

Graduação em Enfermagem e em Fonoaudiologia são coletivas e localizam-se no

Prédio 61 da Rua Cesário Motta Jr. No 3º andar do Prédio 61 conta-se com uma

sala para o atendimento de até quatro alunos por vez. Nos horários em que as

salas de aula estão desocupadas utiliza-se estes espaços para orientações

individuais e em grupo. A CPA conta com o apoio da Secretaria de Comissões e

Secretaria Geral da Faculdade. Utiliza a sala de reuniões do 11º andar do Prédio

61 para seus encontros de trabalho, reuniões ordinárias e aquelas extraordinárias

quando necessárias.

As instalações sanitárias estão localizadas próximas das salas de aula e dos

auditórios. A avaliação sobre os sanitários foi considerada ‘boa’ por 48% dos

técnicos administrativos e, por 30% dos discentes e 28% dos docentes. Na

avaliação qualitativa, 2013, docentes, discentes e corpos técnico-administrativos

apontam a necessidade de se reavaliar as condições de alguns banheiros.

A Biblioteca está localizada no prédio central da IES e inscrita no Conselho

Regional de Biblioteconomia. Sua área total é de 882,79m2, dividida da seguinte

forma: processamento técnico, reprografia, balcão de atendimento, acervo, sala

de leitura, 2 salas de estudo individual, com 13 boxes para estudo em cada sala,

totalizando 26 boxes. O número total de acentos nas salas de estudo é 198. Foi

concluída a ampliação do espaço físico em 2009. O acervo da Biblioteca conta com

26.850 livros, teses, monografias, obras de referência, cd-rom, publicações

científicas na área da saúde. Conta também com 57.331 fascículos de periódicos

correntes. O acervo de livros é pertinente com os requisitos exigidos pelas

diretrizes curriculares. No que tange aos periódicos, a biblioteca preserva as

coleções impressas que são patrimônio científico. O acesso a essas Bases é feito

por meio dos terminais de acesso a internet, nas dependências da Faculdade e do

Hospital, alem do acesso remoto pelos alunos, professores e corpo clínico do

Hospital, através do site da Faculdade. Através de um consórcio envolvendo três



instituições: FCMSCSP, Hospital Sabará, e Instituto Arnaldo Vieira de Carvalho, foi

lançado o Portal de Revistas do RIMA – Rede Informática e Medicina Avançada,

com acesso a 2.400 títulos de periódicos nas mais diversas especialidades da área

médica através do convênio com o Projeto de Desenvolvimento de Atividades de

Ensino e Pesquisa. A biblioteca possui assinatura do UPTODATE, uma das

principais bases de revisão de literatura na área da saúde, abrangendo em cada

pesquisa aproximadamente os últimos 378 artigos publicados no assunto, em

parceria com a Irmandade de Misericórdia da Santa Casa de São Paulo.

Disponibiliza ainda de outros sites gratuitos de pesquisa bibliográfica na área

médica: Pubmed, Bireme, SciELO e outros. Há orientação na identificação de

fontes e serviços de acesso a documentos científicos com texto completo, como

Portal CAPES, RIMA, UptoDate, Cochrane, SCIELO, SCAD, Portal de Revistas

Científicas e Localizador de Informação em Saúde-LIS; Capacitação do Usuário

através de aulas, cursos e treinamentos. A Biblioteca está cadastrada no Portal

Saúde Baseada em Evidências, do Ministério da Saúde com acesso a todas as

publicações. Os cursos oferecidos pela IES são diurnos; no entanto, o horário do

funcionamento da biblioteca se estende ao período noturno, de segunda a sexta-

feira das 07h às 21h. A atualização do acervo é feita por intermédio da indicação

da Bibliografia pelos professores responsáveis pelo Curso e pela disciplina, ou no

lançamento de novas edições. O acervo da Biblioteca é composto pelas

Bibliografias Básicas e complementares adotadas no Plano de Curso, e os pedidos

de compra são providenciados por meio da Bibliotecária Chefa com aval da

Comissão de Biblioteca e aprovação da Diretoria da Faculdade. A quantidade de

livros é a recomendada pelo MEC para cada Curso. A Comissão de Biblioteca é

constituída por representantes dos Cursos oferecidos pela IES, tanto docentes

como discentes, além da bibliotecária responsável. A atualização é realizada a

cada ano, quando for o caso, sempre de acordo com a solicitação dos responsáveis

pelas disciplinas, após avaliação da Comissão da Biblioteca. Na avaliação CPA-

2013, os discentes avaliaram as dimensões/instalações do espaço físico da

biblioteca como ‘regulares’ (32%) e ‘ruins’ (28%); o acervo de livros/periódicos

28% ‘regulares’ e 30% ‘ruins’ e, o serviço de pesquisa bibliográfica 26%

‘regulares’ e 23% ‘ruins’. Os docentes avaliaram estes mesmos itens

respectivamente como ‘regulares’ 38%, 38%, 21%; e, como ‘bons’ 42%, 44% e

56%. Na avaliação qualitativa os docentes e os discentes reafirmaram a restrição

do acesso e do acervo da biblioteca. Nesta avaliação os discentes especificaram

também algumas fragilidades da biblioteca: tamanho inadequado da área física,

horário de funcionamento limitado, normas restritivas, melhor controle de ruídos,

alguns computadores desatualizados, internet lenta, melhoria no atendimento.

Enfatiza-se que nos últimos anos, a biblioteca recebeu investimentos importantes,

a partir das últimas avaliações da CPA, para atender as novas demanda e oferecer

melhores condições de estudo, pesquisa, acesso à internet, além da aquisição de

um moderno sistema de arquivos deslizantes, em atendimento a solicitações do

corpo docente e discente da FCMSCSP conforme apontado nos formulários

anteriores da autoavaliação.

Para que os docentes e discentes possam desenvolver suas atividades com mais

qualidade, a FCMSCSP oferece recursos de ponta. Além do Laboratório de

Informática com 25 computadores atualizados com acesso internet, há amplo

espaço para estudo na biblioteca com sistema wireless de acesso à Internet. Todos

os setores possuem computadores com pacote “Office” instalado, acesso à

Internet e conta de e-mail individual para realização dos trabalhos diários. Para

garantir a agilidade de tarefas, bem como a integridade e segurança de

informações, a Instituição investiu em estrutura, renovação de equipamentos,

aumento de banda de internet, servidor interno para gerenciamento de e-mails

(Exchange), além da aquisição de Sistema de Informação Integrado (TOTVS)

entre todos os departamentos administrativos, constituindo uma única Base de

Informações. O apoio logístico para as atividades acadêmicas é fornecido pelo

CEMD e pela Secretaria Geral de Cursos, sendo realizado de modo a atender às



atividades acadêmicas programadas pelo corpo docente. Nos dois principais

complexos de salas de aula (Prédio 61 e Hospital Central), existem unidades do

CEMD com funcionários aptos e prontos a prestar esclarecimentos, orientação e

oferecer suporte aos docentes quando em aulas.

A expansão do espaço físico dos laboratórios na FCMSCSP é um ponto considerado

crítico tendo em vista a centenária estrutura arquitetônica do Hospital Central da

Santa Casa de São Paulo, tombada pelo patrimônio arquitetônico. Os atuais

laboratórios encontram-se em bom estado de conservação, sob o aspecto do

conforto. Há de se ressaltar o fato de que, periodicamente, os Laboratórios são

submetidos a melhorias, em que pese o fato das dificuldades em se promover

alterações estruturais nos mesmos. Pelo fato da maioria das aulas ocorrerem nos

laboratórios do complexo hospitalar, os critérios de segurança são cumpridos

plenamente atendendo a normas do Centro de Vigilância Sanitária e

Epidemiológica. As normas de segurança são aquelas também exigidas na

utilização do complexo hospitalar. Possui sistema de câmeras para monitoramento

do público e vigilância no controle de acesso. Por outro lado, para dar conta da

grade horária dos Cursos em andamento, a FCMSCSP conta com uma

infraestrutura de laboratórios, condizente com a boa qualidade de ensino. As

instalações da FCMSCSP são equipadas com máquinas/equipamentos de ponta,

para proporcionar maior qualidade no ensino e melhor condição no trabalho do

corpo docente e do técnico-administrativo.

A Instituição busca aumentar o investimento em treinamento e propiciar o

desenvolvimento para atender as necessidades técnicas, operacionais e gerenciais

de pessoal, cujos documentos de registros de contratação e qualificação estão à

disposição para consultas. A Instituição possui uma equipe permanente de

manutenção ativa que presta serviços nas áreas de elétrica, hidráulica,

marcenaria, refrigeração e telefonia voltada para a manutenção preventiva e

corretiva. Esta equipe é gerenciada pelo Centro de Apoio Administrativo (CAA),

que é responsável pela manutenção das instalações e dos equipamentos e

mobiliários, além do gerenciamento do patrimônio e dos prestadores de serviço

(Assistel - Manutenção em telefonia; Elevadores Atlas Schindler S/A - Manutenção

de elevadores; Central Mac - Manutenção de bebedouros; Sanear - Dedetização;

Garantia Real (GR) - Segurança). A manutenção ocorre por meio de revisão

periódica em todos os equipamentos (de informática, telefonia, ar-condicionado,

elevadores, laboratoriais e outros). A equipe de segurança (empresa terceirizada).

A equipe de limpeza é de autogestão também está envolvida no sentido da

detecção de problemas e sua imediata comunicação aos setores responsáveis pela

manutenção.

Os espaços de convivência dos estudantes são restritos aos respectivos Centros

Acadêmicos. Existem lanchonetes no espaço interno do Hospital Central da Santa

Casa e, lanchonetes e restaurantes ‘por quilo’ nos arredores da Faculdade. Os

discentes avaliaram como ‘ruim’ 67% o item ‘cantina’ e, 45% o item ‘área de

convivência’, itens corroborados pelos docentes e funcionários. Os docentes e o

pessoal técnico administrativo têm um espaço para lanches e refeições trazidas de

casa, além do café da manhã servido pela Faculdade, no 14º andar do Prédio 61.

Na avaliação qualitativa foram reafirmadas pelos técnico-administrativos, docentes

e discentes as fragilidades de ausência de espaço para convivência, integração,

descanso, refeições, prática de esportes, estacionamento e creches.

A FCMSCSP, em função da necessidade de modernizar seu setor de ensino e

pesquisa e remanejar espaços do complexo central optou por construir novo

edifício para a Faculdade dentro do complexo. Desta forma, será possível a

transferência de inúmeros laboratórios de pesquisa e vários departamentos da

Faculdade para o novo espaço, permitindo, assim uma melhoria no atendimento à

comunidade interna.



PONTOS FORTES:

Instalações adequadas (tanto nos ambientes da FCMSCSP quanto nos

Hospitais de Ensino), atendendo tanto a comunidade interna quanto a

externa.

Existência de espaços específicos ao atendimento dos portadores de

necessidades especiais na biblioteca, laboratórios, salas de aula e acessos

externos.

Quantidade de equipamentos adequada às necessidades, na área

administrativa. Presença de equipes de suporte audiovisual próximas aos

dois principais complexos de salas de aulas.

Acesso à Internet (banda larga) em 100% dos computadores da IES.

Sistema Integrado de Informações.

Amplo acervo bibliográfico na área de Ciências da Saúde. Levantamento

informatizado e comutação bibliográfica.

Política de Aquisição e atualização do acervo.

Bons recursos físicos, técnicos e de pessoal.

PONTOS FRACOS:

Falta de espaço para áreas de convivência, esporte, cantina e

estacionamento;

Necessidade de melhoria na política de expansão, manutenção e utilização

dos recursos de tecnológicos;

Acesso direto não permitido ao acervo da biblioteca.

Adequação do espaço físico da biblioteca.

Falhas nos acessos wireless na biblioteca. Acesso à rede lento.

Necessidade de melhoria da área física para estudo individual na biblioteca,

considerada pequena;

Necessidade de reavaliação e manutenção de alguns banheiros.


Estudo da possibilidade de ampliação por meio de aluguel de imóveis na

vizinhança. Com a implantação do novo prédio em construção, previsto

para inauguração em 2014, haverá melhoria no atendimento das práticas

de ensino.

Estudo e análise da possibilidade de se permitir o acesso direto ao acervo

bibliográfico, através de implantação de sistema de acesso e segurança.

Composição do acervo com livros eletrônicos. Assinatura de ebooks.

Viabilização de áreas de convivência.

Avaliação e atualização das estruturas físicas de salas de aulas, laboratórios

e banheiros.

Atualização dos equipamentos de informática.

Ampliação e reestruturação do espaço físico da biblioteca.

Ampliação e atualização do acervo bibliográfico

Melhoria no acesso à rede.

DOCUMENTOS

Relatório da Autoavaliação Interna.


PPI.

PDI.



ANEXOS



Anexo 1: Análise Quantitativa



Corpo Docente:

Os docentes da faculdade responderam ao questionário por meio da

internet. O banco final destes dados é composto por 225 registros, sendo 157 da

medicina, 32 da enfermagem, 26 da fonoaudiologia e 10 da pós-graduação.

Os dados são apresentados segundo os tópicos do instrumento de coleta de

dados, usando a estratégia de considerar as porcentagens das respostas “Não sei”

separadamente das demais.

Participação dos docentes por curso e pelas questões 12, 59 e 112.

Curso

ID

Coletor

Q12

(Missão)

Q59

(Comunicação)

Q112

(Fragilidades)

Enfermagem 32 32 32 32

Fonoaudiologia 26 25 25 25

Medicina 157 150 139 137

Pós-graduação 10 9 8 8

Total Geral 225 216 204 202

I - Caracterização dos docentes respondentes (n=225)

Características Freq. %

Curso

Medicina 157 69,8%

Enfermagem 32 14,2%

Fonoaudiologia 26 11,6%

Pós-Graduação 10 4,4%

Sexo

Masc 110 48,9%

Fem 115 51,1%

Tempo na FCMSCSP

Menos 5 anos 32 14,2%

6 a 10 anos 37 16,4%

11 a 15 anos 42 18,7%

Mais de 16 anos 114 50,7%

Faixa Etária


40 a 59 anos 142 63,1%

Mais de 60 56 24,9%



II - Caracterização dos docentes no contexto acadêmico (n=223)


Situação Funcional

Efetivo 115 51,6%

Conveniado 100 44,8%

Voluntário 8 3,6%

Regime de Trabalho

Horista 29 13,0%

Parcial 128 57,4%

Integral 66 29,6%

Formação

Especialização 4 1,8%

Mestrado 46 20,6%

Doutorado 149 66,8%

Pós-doutorado 24 10,8%

Experiência Profissional

Menos que 5 anos 1 0,4%

5 anos ou mais 222 99,6%

Vínculo Assistência

Nenhuma 42 18,8%

Supervisão 67 30,0%

Atendimento 114 51,1%

Motivos para escolha da FCMSCSP como local de trabalho (n=223)



III – Políticas Institucionais

Item n=

Missão, objetivos e finalidade da FCMSCSP 210

Normas gerais da FCMSCSP (Regimento, Regulamento) 208

Plano de Desenvolvimento Institucional da FCMSCSP (PDI 2009-2013) 181

Políticas implantadas para Ensino, Pesquisa e Extensão da FCMSCSP contidas

no Projeto Pedagógico Institucional - PPI 186

Projeto Pedagógico do seu Curso - PPC 194

Núcleo Docente Estruturante - NDE 173

Comissão Própria de Avaliação - CPA 170

Atividades e atendimento da Ouvidoria/Ouvidor 132

Políticas de atribuição de bolsas Institucionais (Sociais) [Prouni, Filantrópica] 170

Políticas de atribuição de Bolsas de Pesquisa [PIBIC, FAP] 201

Políticas de atribuição de Bolsas de Intercâmbio 168

Representação Docente no Conselho Departamental/Congregação 189

Conselho Departamental / Congregação 183

Organização estudantil (Centro Acadêmico) e sua autonomia 165

Compromisso Institucional em relação às necessidades sociais de saúde 209



Proporção de docentes que responderam “Não Sei” às questões sobre a Política

Institucional.



IV – Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão.

Item n=

Estrutura curricular do Curso ao qual está vinculado 205

Objetivos do Curso 205

Compatibilidade/adequação da carga horária total do Curso e das Disciplinas 204

Conteúdos programáticos das Disciplinas abordam todos os determinantes da

saúde e da doença e a promoção da saúde 203

Flexibilização para integralização/cumprimento da matriz curricular 190

Articulação da teoria com a prática em todos os níveis de atenção 204

Abordagem científica, técnica, humanística e ética da relação com o paciente 202

Critérios de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem 202

Integração interdisciplinar 202

Coerência da formação com os objetivos do Curso 202

Desenvolvimento das Atividades Complementares 188

Coordenadores de Disciplina 202

Coordenação Didático-Pedagógica do Curso 200



Item n=

Número de docentes em relação ao número de vagas 195

Formação Acadêmica/Qualificação 205

Experiência/Participação/Responsabilidade pela Assistência 191

Didática/Metodologia 205

Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento de Pesquisa 206

Atualização e relevância das atividades de Pesquisa 202

Envolvimento de alunos nas atividades de Pesquisa 204

Envolvimento dos docentes nas atividades de Pesquisa 206

Divulgação dos trabalhos e resultados das Pesquisas 204



Item n=

Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento das atividades de

Extensão 186

Atualização e relevância das atividades de Extensão 187

Envolvimento de alunos nas atividades de Extensão 181

Envolvimento dos docentes nas atividades de Extensão 184

Divulgação dos trabalhos e resultados das atividades de Extensão 184

Estágios curriculares 180

Atividades práticas de ensino 195

Produção intelectual, técnica, pedagógica, publicações 200

Atendimento do Curso às necessidades do mercado de trabalho 202

Integração do Curso com o sistema de saúde local e regional e com o SUS 191



Proporção de docentes que responderam “Não Sei” às questões sobre as Políticas

de Ensino, Pesquisa e Extensão.



V - Comunicação na FCMSCSP

Item n=

Políticas de comunicação e marketing institucional com a Sociedade 195

Políticas de comunicação e marketing institucional com os alunos 177

Qualidade da comunicação visual no campus (murais, cartazes, outros) 199 Qualidade da informação prestada pelos integrantes do Curso (gestores, docentes e servidores) aos seus usuários 194

Acesso a equipamentos de informática e internet 202

Sistemas de Informação – Site 199

Sistemas de Informação – Portal do Docente 191

Comunicação e informações sobre eventos internos da FCMSCSP 202

Comunicação e informações sobre eventos externos à FCMSCSP 198

Protocolo, fluxo e distribuição de documentos 190



Proporção de docentes que responderam “Não sei” às questões sobre comunicação na FCMSCSP.



VI- Infraestrutura

Item n=

Dimensões do espaço físico 203

Acessibilidade 202

Salas de aula 204

Espaço de trabalho para coordenação, serviços acadêmicos e sala de professores 195

Laboratórios/Biotérios 153

Banheiros 200 Mobiliário/Materiais/Recursos didáticos/Equipamentos/ Aparelhos/ Equipamentos de Informática 201

Ventilação/conforto térmico/Iluminação/acústica 202

Limpeza e manutenção 204

Dimensões/instalações do espaço físico 197

Acervo de livros/periódicos do seu Curso 195

Serviço de Pesquisa Bibliográfica 189

Horário de atendimento/Qualidade do atendimento 195

Área de convivência 185

Estacionamento 184

Cantina 176

Espaço esportivo 121

Segurança 189



Proporção de docentes que responderam “Não sei” às questões sobre a Infraestrutura da FCMSCSP.



VII- Serviços de Atendimento ao Aluno Avaliação dos Serviços de Atendimento ao Docente na FCMSCSP – Corpo

Docente. Avaliação Institucional – 2013

Item n=

Secretaria Geral do Curso 187

Orientação aos alunos na matrícula 90

Biblioteca Central 185

Laboratórios 137

Serviço de Atendimento Médico ao Aluno (SESMT) 130

Retaguarda Emocional para os Alunos (REPAM) 100

Instruções quanto à prevenção de doenças/Vacinas 143

Quantidade e qualificação do Corpo Técnico Administrativo 158



Proporção de docentes que responderam “Não sei” às questões sobre o Atendimento ao Docente da FCMSCSP.



VIII. Avaliação do Clima Organizacional

Item n=

Relacionamento interpessoal Alunos/Docentes/Técnicos Administrativos 189

Estímulo à formação do espírito de grupo 182

Ética nas relações interpessoais 189

Equilíbrio entre competição/cooperação 178

Satisfação com as atividades desenvolvidas 189

Valorização do profissional da FCMSCSP 200

Proporção de docentes que responderam “Não sei” às questões sobre o Clima Organizacional da FCMSCSP.



IX. Avaliação Geral

Item n=

Curso ao qual está vinculado 204

Desempenho dos seus alunos 203

Seu desempenho 199

Unidades hospitalares de ensino e o complexo assistencial 190

Perfil profissional e competência do egresso 196

Instituição FCMSCSP 204

Proporção de docentes que responderam “Não sei” às questões de Avaliação Geral da FCMSCSP.



X. Políticas de pessoal e de carreira

Item n=

Plano de carreira docente 201

Normas de admissão e promoção docente 198

Políticas de capacitação docente (Titulação, Eventos, Cursos e outros) 198

Políticas de benefícios 181

Proporção de docentes que responderam “Não sei” às questões de Políticas de pessoal e de carreira na FCMSCSP.



Avaliação do Curso da FCMSCSP em relação aos similares no Brasil (n=202)

As fragilidades apontadas na última avaliação institucional foram superadas? (n=202)



Corpo Discente:

Os discentes da Faculdade responderam ao questionário por meio da internet. O

banco final destes dados é composto por 530 registros, sendo 368 da medicina,

105 da enfermagem e 57 da fonoaudiologia. Os dados são apresentados segundo

os tópicos do instrumento de coleta de dados, usando a estratégia de considerar as

porcentagens das respostas “Não sei” das demais separadamente.

Tabela com total de participação dos alunos por curso e pelas questões 12, 61 e

109.

Curso

ID

Coletor

Q12

(Missão)

Q61

(Comunicação)

Q109

(Fragilidades)

Enfermagem 105 98 88 87

Fonoaudiologia 57 54 47 45

Medicina 368 351 337 325

Total geral 530 503 472 457

I - Caracterização dos alunos respondentes (n=530)


Curso

Enfermagem 105 19,8%

Fonoaudiologia 57 10,8%

Medicina 368 69,4%

Sexo

Fem 305 57,5%

Enf 91 86,7%

Fono 54 94,7%

Med 160 43,5%

Masc 225 42,5%

Enf 14 13,3%

Fono 3 5,3%

Med 208 56,5%

Bolsista

Sim 203 38,3%

Não 327 61,7%

Tipo de bolsa

Institucional 135 67,2%

Prouni 66 32,8%

Faixa Etária


Enf 10 9,5%

Fono 18 31,6%

Med 27 7,3%

20 a 29 anos 426 80,4%

Enf 68 64,8%

Fono 30 52,6%

Med 328 89,1%

Mais de 30 49 9,2%

Enf 27 25,7%

Fono 9 15,8%

Med 13 3,5%



II - Caracterização dos alunos no contexto acadêmico (n=530)

Participa em Enfermagem Fonoaudiologia Medicina

Monitoria 41,0% 17,5% 40,5%

Curso/Estágio Extracurricular 42,9% 43,9% 46,7%

Membro de CA/At/DC/Comissões 12,4% 29,8% 56,3%

Projetos de Pesquisa/PIBIC 22,9% 31,6% 47,0%

Ligas/Programas de

Extensão/Campanhas 41,9% 73,7% 87,5%

Eventos culturais/esportivos 37,1% 45,6% 81,5%




Item n=








Projeto Pedagógico do seu Curso - PPC 414

Núcleo Docente Estruturante - NDE 404


Representação Discente na CPA 353



Políticas de atribuição de Bolsas de Pesquisa [PIBIC, FAP] 422

Políticas de atribuição de Bolsas de Intercâmbio 407

Representação Discente no Conselho Departamental/Congregação 353

Atribuições e Funcionamento do Conselho Departamental/Congregação 313

Organização estudantil (Centro Acadêmico) e sua autonomia 496


Proporção de alunos que responderam “Não Sei” às questões sobre a Política

Institucional segundo curso.



IV – Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão.

Item n=

Estrutura Curricular do seu Curso 491

Objetivos do seu Curso 488

Carga horária total do Curso e das Disciplinas 491

Conteúdos programáticos das Disciplinas abordam todos os determinantes da

saúde e da doença e a promoção da saúde 484

Flexibilidade para cumprimento da matriz curricular 486

Articulação da teoria com a prática em todos os níveis de atenção 490

Abordagem científica, técnica, humanística e ética da relação com o paciente 491

Critérios de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem 491

Integração interdisciplinar 487

Coerência da formação oferecida com os objetivos do Curso 482

Atividades Complementares à formação 477

Coordenadores de Disciplina 484

Coordenação Didático-Pedagógica do Curso 438

Ficha de avaliação das disciplinas 486



Item n=

Número de docentes em relação ao número de vagas 463

Formação Acadêmica/Qualificação 481

Experiência 476

Didática 486

Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento de

Pesquisa 450

Atualização e relevância das atividades de Pesquisa 424

Envolvimento de alunos nas atividades de Pesquisa 450

Envolvimento dos docentes nas atividades de Pesquisa 430

Divulgação dos trabalhos e resultados das Pesquisas 436



Item n=

Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento das atividades

de Extensão 420

Atualização e relevância das atividades de Extensão 409

Envolvimento de alunos nas atividades de Extensão 415

Envolvimento dos docentes nas atividades de Extensão 403

Divulgação dos trabalhos e resultados das atividades de Extensão 403

Estágios curriculares 385

Atividades práticas de ensino 467

Produção intelectual, técnica, pedagógica, publicações 440

Atendimento do Curso às necessidades do mercado de trabalho 444

Integração do Curso com o sistema de saúde local e regional e com o SUS 462



Proporção de alunos que responderam “Não Sei” às questões sobre o Ensino, Extensão e Pesquisa segundo curso.



V - Comunicação na FCMSCSP

Item n=


Políticas de comunicação e marketing institucional com os alunos 446

Qualidade da comunicação visual no campus (murais, cartazes, outros) 466

Qualidade da informação prestada pelos integrantes do Curso (gestores,

docentes e servidores) aos seus usuários 449



Sistemas de Informação – Portal do Aluno 471






Proporção de alunos que responderam “Não sei” às questões sobre comunicação na

FCMSCSP.



VI- Infraestrutura

Item n=


Acessibilidade 462

Salas de aula 471


Banheiros 471

Mobiliário/Materiais/Recursos didáticos/Equipamentos/ Aparelhos/

Equipamentos de Informática 471



Biblioteca: Dimensões/instalações do espaço físico 469

Acervo de livros/periódicos do seu Curso 468

Serviço de Pesquisa Bibliográfica 417



Horário de atendimento/Qualidade do atendimento 468


Estacionamento 330

Cantina 383


Segurança 457

Proporção de alunos que responderam “Não sei” às questões sobre a Infraestrutura

da FCMSCSP.



VII- Serviços de Atendimento ao Aluno

Item n=

Secretaria Geral 462

Orientação aos alunos na matrícula 446

Biblioteca Central 468

Laboratórios 444

Serviço de Atendimento Médico ao Aluno (SESMT) 458

Retaguarda Emocional para os Alunos (REPAM) 214

Instruções quanto à prevenção de doenças/Vacinas 456

Quantidade e qualificação do Corpo Técnico Administrativo 382



Proporção de alunos que responderam “Não sei” às questões sobre o Atendimento

ao Aluno da FCMSCSP.



VIII. Avaliação do Clima Organizacional

Item n=






Valorização do aluno da FCMSCSP 465

Proporção de alunos que responderam “Não sei” às questões sobre o Clima

Organizacional da FCMSCSP.



IX. Avaliação Geral

Item n=

Curso ao qual está vinculado 466

Desempenho dos seus professores 466

Seu desempenho 466


Perfil profissional e competência do egresso 452


Proporção de alunos que responderam “Não sei” às questões de Avaliação Geral da

FCMSCSP.



Avaliação do Curso da FCMSCSP em relação aos similares no Brasil



As fragilidades apontadas na última avaliação institucional foram superadas?

As fragilidades apontadas na última avaliação institucional foram superadas, por

curso:

Curso n=

Enfermagem 87

Fonoaudiologia 45

Medicina 325



Corpo Técnico Administrativo:

O corpo técnico administrativo da faculdade respondeu ao questionário via internet.

O banco final destes dados é composto por 167 registros. O banco foi

disponibilizado em Excel. Os dados são apresentados segundo os tópicos do

instrumento de coleta de dados, usando a estratégia de considerar as porcentagens

das respostas “Não Sei” das demais separadamente.

Tabela com total de participação do corpo técnico administrativo por sexo e pelas

questões 06, 17 e 56.

Sexo

ID

Coletor

Q06

(Missão)

Q17

(Comunicação)

Q56

(Fragilidades)

Feminino 99 97 97 97

Masculino 68 63 63 63

Total Geral 167 160 160 160

I - Identificação (n=167)


Sexo

Fem 99 59,3%

Masc 68 40,7%

Faixa Etária


20 a 29 anos 42 25,1%

30 a 39 anos 66 39,5%

Mais de 40 51 30,5%

Tempo na FCMSCSP


6 a 10 anos 24 14,4%

11 a 15 anos 22 13,2%

Mais de 16 anos 23 13,8%



II - Caracterização do corpo técnico administrativo (n=164)

Escolaridade

Principal motivo para escolher a FCMSCSP como local de trabalho




Item n=









Representação Técnico-Administrativo na Congregação 141

Atribuições e Funcionamento da Congregação 143

Organização Técnico-administrativa (Associação) e sua autonomia 148




Proporção de pessoas que responderam “Não Sei” segundo itens de Avaliação das

Políticas Institucionais- Técnico-administrativo

Avaliação Institucional – 2013



IV - Comunicação na FCMSCSP

Item n=


Políticas de comunicação e marketing institucional 157

Qualidade da comunicação visual no campus (murais, cartazes, outros) 158

Qualidade da informação prestada pelos integrantes da Faculdade (gestores,

docentes e servidores) aos seus usuários 155



Sistemas de Informação – Portal Corporativo/intranet 153




Proporção de pessoas que responderam “Não Sei” segundo itens de Avaliação da

Comunicação na FCMSCSP- Técnico-administrativo



V- Infraestrutura

Item n=


Acessibilidade 157

Salas de aula 147

Espaço de trabalho 160


Banheiros 160



Mobiliário/Materiais/Recursos didáticos/Equipamentos/ Aparelhos/

Equipamentos de Informática 159




Estacionamento 117

Cantina 113


Segurança 155


Instalações e Ambiente Externo - Técnico-administrativo




VI- Avaliação do Clima Organizacional

Item n=






Valorização do profissional da FCMSCSP 158



Proporção de pessoas que responderam “Não Sei” segundo itens de Avaliação do

Clima Organizacional - Técnico-administrativo




VII- Avaliação Geral

Item n=

Seu desempenho 159

Desempenho dos seus colegas 159


Perfil profissional e competência do corpo técnico administrativo 158




Proporção de pessoas que responderam “Não Sei” segundo itens de Avaliação Geral

- Técnico-administrativo




VIII- Políticas de Pessoal e de Carreira

Item n=

Plano de carreira do Corpo Técnico Administrativo 150

Normas de admissão e promoção do Corpo Técnico Administrativo 150

Políticas de capacitação do Corpo Técnico Administrativo (Formação, Eventos,

Cursos) 153

Políticas de benefícios 156


Políticas de Pessoal e de Carreira - Técnico-administrativo




As fragilidades apontadas na última Avaliação Institucional foram superadas? (n=160)



Anexo 2: Análise Qualitativa



Corpo Docente:

Total de docentes que responderam: 225

Pontos positivos Pontos negativos

INSTITUIÇÃO (Filosofia, Políticas, organização)

Nível de excelência. Tradição.

Nome de “marca”. Prestígio

como entidade filantrópica.

Filosofia de enfoque

humanístico. Postura em

relação à sociedade.

Diferencial de integração com

o ambiente hospitalar, que

abre possibilidades de campo

de prática. Estrutura única,

experiência singular.

27 (12%)

ESTRUTURA DOS CURSOS/ENSINO

Estrutura do curso, programa

pedagógico, organização,

carga horária, administração,

busca constante por

melhorias.

22 (9,7%)

Falta de interação entre

disciplinas. Falta de

integração entre

coordenação e docentes

8 (3,5%)

INFRAESTRUTURA E AFINS

Ausência de espaço para

convivência, integração,

descanso, refeições, prática

de esportes,

estacionamento, creche.

Quantidade e qualidade dos

equipamentos. Salas de

aula, consultórios, mobiliário

e banheiros impróprios para

o uso. Iluminação,

ventilação inadequadas de

manutenção precária.

48 (21,3%)

BIBLIOTECA

Acervo pobre na qualidade e

na quantidade. Dificuldade

de acesso a periódicos.

6 (2,7%)

COMUNICAÇÃO

Melhora do marketing 3 (1,3%)

Comunicação interna falha

em diversos aspectos: Não

há um fluxo adequado de

prestação de informações e

envio de comunicados. A

divulgação externa da

Instituição é precária.

8 (3,5%)

SECRETARIA/CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

Equipe de pessoas dedicadas

e capacitadas 4 (1,7%)

Baixa qualidade das

informações transmitidas.

Atendimento ruim.

2 (0,8%)

CORPO DOCENTE

Corpo docente qualificado,

experiente, titulado.

Valorização do docente.

15 (6,7%)



AMBIENTE ORGANIZACIONAL

Respeito ao docente,

incentivo ao seu

aperfeiçoamento,

relacionamento amistoso

entre professores, alunos e

funcionários. Clima de

cooperação. Ambiente

solidário. Proximidade e

integração professor-aluno.

19 (8,4%)

PLANO DE CARREIRA/BENEFÍCIOS E AFINS

Melhor elaboração,

estabelecimento de

requisitos e divulgação do

plano de carreira. Rever

requisitos de contratação.

Inclusão dos docentes no

Planejamento Estratégico.

Adequação salarial.

Treinamento, reciclagem e

capacitação para os

docentes. Congregação mais

ativa e participativa.

Readequação da política de

benefícios.

38 (16,9%)

PESQUISA E AFINS

Estimulo à produção científica 3 (1,3%)

Falta de divulgação,

incentivo e estrutura para

pesquisa. Faltam

orientação, informações de

acordos para viabilizar

pesquisas e intercâmbios.

14 (6,2%)



Corpo Discente:

Total de alunos que responderam: 530


INSTITUIÇÃO (Filosofia, Políticas, organização)

Nível de excelência.

Tradição. Nome de

“marca”. Filosofia de

enfoque humanístico.

Postura em relação à

sociedade. Diferencial de

integração com o

ambiente hospitalar, que

abre possibilidades de

campo de prática.

Estrutura única,

experiência singular.

”Orgulho de estudar nesta

Instituição e saber que

faço parte dela”.

119 (22,5%)

ESTRUTURA DOS CURSOS/ENSINO

Estrutura do curso,

organização,

administração, busca

constante por melhorias.

”Preocupação em superar

suas metas sempre”.

26 (4,9%)

Falta de adequação e

organização da carga

horária, do cronograma,

da matriz curricular, da

quantidade de aulas

práticas. Má distribuição

do conteúdo por tempo

disponível. Falta de

coerência e interação

entre disciplinas, aulas

repetitivas e

desinteressantes.

Dificuldade de desenvolver

atividades

extracurriculares. Rever

métodos de avaliação,

oferta de optativas,

preceptoria para alunos e

integração disciplinar.

Matérias redundantes e de

pouca relevância. “Força o

aluno a atividades que

desperdiçam o seu

tempo”.

82 (15,5%)

CORPO DOCENTE

Qualidade do ensino e do

corpo docente. Professores

comprometidos,

competentes,

interessados, envolvidos e

de excelente nível técnico.

“Professores que se

preocupam com o tipo de

profissionais em que

80 (15,1%)

Professores sem didática,

idosos (“velhos”),

ortodoxos, arcaicos.

Doutores de importância

internacional que não se

importam com o

verdadeiro aprendizado.

Falta de interesse e de

comprometimento. Muita

37 (7%)



vamos nos tornar”. disputa de egos. “Ótimos

médicos, mas não sabem

dar aula”.




descanso, refeições,

prática de esportes,

estacionamento.

Quantidade e qualidade

dos equipamentos. Salas

de aula, mobiliário e

banheiros impróprios para

o uso. Iluminação,

ventilação inadequadas de

manutenção precária. “É

imperativo que em uma

faculdade de renome como

a Santa Casa, os alunos

possam usufruir de certos

privilégios de

infraestrutura que,

infelizmente, são muito

precários”.

236 (44,5%)

BIBLIOTECA

Tamanho inadequado,

horário de funcionamento

limitado, normas

restritivas, espaço físico

pequeno, acervo pobre na

qualidade e na

quantidade. Não há

controle dos ruídos.

Computadores

desatualizados, internet

lenta, atendimento

inadequado. “Não temos

uma biblioteca de

verdade, somente uma

sala de estudos”.

131 (24,5%)

COMUNICAÇÃO

Comunicação falha em

diversos aspectos: entre

corpo docente e alunos,

entre secretaria alunos e

professores e entre os

diversos departamentos, o

que faz com haja

sobreposição de conteúdo

nas disciplinas. Não há um

fluxo adequado de

prestação de informações,

que ficam confusas. Não

há divulgação, orientação,

explicação ou

esclarecimentos sobre

órgãos da Instituição,

88 (16,6%)



sobre projetos,

documentação, e sobre as

rotinas. Os meios de

comunicação (portal do

aluno, internet, rede wi-fi)

são precários. “A relação

entre o aluno me a

faculdade está fraca”...

SECRETARIA/CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

Pessoal administrativo

mal-educado,

desorganizado, sem pró-

atividade.

Não informam

corretamente sobre

horários, sobre salas,

sobre documentos e

requerimentos.

Informações confusas. As

atividades curriculares e

extracurriculares não são

divulgadas

adequadamente.

“São perdidos e não

sabem resolver problemas

simples”.

47 (8,9%)

NORMAS/TAXAS/MENSALIDADE

Muita burocracia, muitas

normas, cobrança de taxas

e aumento abusivo de

mensalidade. “Tudo é

cobrado”.

29 (5,5%)

PESQUISA E AFINS

Falta de divulgação,

incentivo e estrutura para

iniciação científica,

pesquisa, eventos

científicos, extensão.

Faltam orientação,

informação e acordos para

viabilizar pesquisas e

intercâmbios. “A pesquisa

é deixada de lado. O aluno

tem que correr atrás de

oportunidades”.

51 (9,6%)

VALORIZAÇÃO DO ALUNO/SESMT/BOLSAS

- Mais possibilidades de

atividades culturais e de

lazer. Maior representação

do corpo discente,

valorização, atenção e

credibilidade aos alunos.

“Não estamos sendo

ouvidos”.

- Funcionamento do

SESMT e REPAM.

“Deveriam funcionar de

41 (7,7%)



modo que o aluno se

sentisse acolhido”.

- Disponibilidade de Bolsas

de Estudo e processo de

concessão das mesmas.

”Bolsas deveriam ser

concedidas por

desempenho e

meritocracia”.



Corpo Técnico-Administrativo

Total de funcionários que responderam: 167





descanso, refeições,

estacionamento.

Quantidade e qualidade

dos equipamentos. Salas

mobiliário e banheiros

impróprios para o uso.

Iluminação, ventilação

inadequadas de

manutenção precária e

demorada.

32 (19,2%)

COMUNICAÇÃO

Setor de comunicação

evoluiu bastante. Há maior

divulgação das atividades.

Transparência nas

informações.

13 (7,8%)

Comunicação interna falha

em diversos aspectos: Não

há um fluxo adequado de

prestação de informações,

envio de comunicados e

processos entre áreas.

Site precisa ser

melhorado. A divulgação

externa da Instituição é

precária.

14 (8,4%)

PLANO DE CARREIRA/BENEFÍCIOS E AFINS

Elaboração de um plano

de carreira. Oportunidade

de crescimento pessoal e

profissional.

Reconhecimento do

trabalho. Incentivos à

especialização e formação

educacional. Instituição

séria, competente e

positiva com o funcionário.

43 (25,7%)

Melhor elaboração,

estabelecimento de

requisitos e divulgação do

plano de carreira.

Adequação salarial.

Atualização do valor do

vale refeição.

Treinamento, reciclagem e

capacitação para os

funcionários. Readequação

da política de benefícios.

Auxílio a estudos.

69 (41,3%)

CLIMA ORGANIZACIONAL

Boa relação entre

funcionários e com as

lideranças.

Relacionamento

interpessoal amigável.

Ambiente agradável.

15 (9%)



Considerações Finais

Corpo Discente: De acordo com a análise das respostas dadas pelo corpo discente (Faculdades de

Medicina, Enfermagem e Fonoaudiologia) da FCMSCSP às questões abertas dos

questionários aplicados no ano de 2013, temos assinalados como pontos positivos,

a organização e filosofia de enfoque humanístico da Instituição, sua tradição e

seriedade e a busca por melhorias que tem sido constante. A postura da Instituição

diante das questões sociais, a torna singular. Há ainda referência à estrutura dos

Cursos e à riqueza do ambiente de ensino e dos campos de estágio valorizados

como altamente propícios à aprendizagem, por proporcionarem contato com

pacientes em uma variedade de experiências desde o início dos cursos e ainda

tornarem possível maior proximidade entre professores e alunos. Outro aspecto que

sobressai como ponto favorável diz respeito à qualidade, competência, interesse e

envolvimento do corpo docente.

Dos pontos que necessitam atenção para melhoria, o que se mantém em destaque

diz respeito ao descontentamento do corpo discente com a falta espaço físico para

a convivência, a integração entre alunos e entre cursos, para as refeições e para

atividades esportivas e com relação às instalações, mobiliários e equipamentos.

Além destes, ainda são citados como precisando de melhorias: a estrutura dos

cursos, cuja falta de integração entre disciplinas faz com que haja redundância de

conteúdo; a biblioteca, em termos de espaço físico, acervo e de normas de

funcionamento; a secretaria, na qualificação do pessoal e na sua organização; a

comunicação e o marketing, que continuam sendo vistos como pouco atuantes. Os

discentes se queixam da falta de divulgação dos cursos e de suas atividades, da

pouca visibilidade da própria Instituição e do acesso precário ao site e à internet.

Sugerem ainda a necessidade de maior valorização do aluno, com mais abertura

para o diálogo na relação professor-aluno e aluno-Instituição e com representação

mais ativa dos mesmos nos colegiados e comissões. Os alunos ainda sugerem como

melhoria, alguns ajustes na matriz curricular, na organização e adequação da carga

horária e um maior incentivo à pesquisa. Outro aspecto a ser melhorado diz

respeito à burocracia e cobrança de taxas.

Corpo Docente Também para o corpo docente permanece como um valor positivo expressivo, a

organização da Instituição, sua filosofia, seriedade e tradição, aspectos que a

tornam de excelência na assistência e no ensino e que lhe trazem prestígio e a

fazem comprometida com a responsabilidade social, com a ética e a humanização.

Outro aspecto avaliado positivamente é a possibilidade de imersão do aluno

precocemente nos equipamentos de saúde o que lhe dá oportunidade de uma

diversidade de experiências extremamente valorizada e qualifica ainda mais o

aprendizado. Também conta com avaliação positiva os esforços e a constante busca

por melhorias, a qualificação e competência dos docentes e a valorização que os

mesmos têm por parte da Instituição, que sempre incentiva ao seu

aperfeiçoamento, o que torna o ambiente de trabalho respeitoso, acolhedor,

agradável, e permite um bom relacionamento acadêmico entre todos os envolvidos.

Dos pontos a serem melhorados os docentes referem: a criação de um espaço de

convivência que possibilite uma maior integração entre alunos dos diferentes

cursos, entre professores e alunos e entre os próprios professores, e as dimensões

e distribuição da área física, das instalações e dos equipamentos. Também sugerem

melhorias no acervo da biblioteca, na qualidade da comunicação, da divulgação

interna e externa e da veiculação das informações. Gostariam ainda de poder

contar com melhores condições para o desenvolvimento de pesquisa e atividades



de extensão. Sugerem ainda maior interação entre as disciplinas. Ainda como

aspectos a receberem atenção, os docentes relacionam as questões que envolvem

planos de carreira, benefícios, adequação salarial. Colocam que estes aspectos são

de importância fundamental para uma congregação mais ativa e participativa.

Corpo Técnico-Administrativo Para o corpo de funcionários da FCMSCSP, continuam tendo um alto valor positivo

os aspectos ligados ao clima organizacional, ao ambiente agradável de trabalho, ao

relacionamento interpessoal, o que faz com que o contexto laboral seja propício ao

desenvolvimento das atividades. Estes profissionais valorizam muito o

reconhecimento que a Instituição demonstra pelo desempenho no trabalho.

Sentem-se incentivados e apoiados para o crescimento pessoal e profissional e

veem possibilidade de melhorias nas condições de trabalho. Como pontos

apontados merecedores de atenção para melhoria, destacam-se principalmente

aquelas questões ligadas ao plano de carreira, aos benefícios e à remuneração.

Também referem como necessitando de atenção, as dimensões do espaço físico e a

ausência de área para refeições e maior convívio.



Anexo 3: Resultados Comparativos

2013-2011



Corpo Docente

RESULTADOS AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ANÁLISE QUANTITATIVA: CRITÉRIOS

COMPARATIVO 2011/2013 Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

0,0 2,5 5,0 7,5 10,0

RESPOSTAS FECHADAS

DOCENTES GERAL

VISÃO GERAL NOTA

2011 2013 III. POLÍTICAS INSTITUCIONAIS

7,3 7,4

IV. POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA E

EXTENSÃO 6,8 6,9

V. COMUNICAÇÃO NA FCMSCSP

5,6 5,7

VI. INFRA-ESTRUTURA

5,6 5,5

VII. SERVIÇOS DE ATENDIMENTO AO

ALUNO 7,2 7,2

VIII. AVALIAÇÃO DO CLIMA

ORGANIZACIONAL 6,8 6,9

IX. AVALIAÇÃO GERAL

7,5 7,7

X. POLÍTICAS DE PESSOAL E DE CARREIRA

5,3 5,2

Em termos qualitativos, seu Curso situa-se

em comparação com os similares, no Brasil: 8,8 9,5

As fragilidades apontadas na última

Avaliação Institucional foram superadas? 7,3 7,5

INDICADORES NOTA


7,3 7,4 Como você avalia a(s)/o(s):



12. Missão, objetivos e finalidades da FCMSCSP 8,2 8,5

13. Normas gerais da FCMSCSP (Regimento, Regulamento) 7,3 7,5

14. Planos de Desenvolvimento Institucional da FCMSCSP (PDI 2008 - 2013) 7,0 7,4

15. Políticas implantadas para Ensino, Pesquisa e Extensão da FCMSCSP contidas no Projeto Pedagógico Institucional - PPI 7,1 7,5

16. Projeto Pedagógico do seu Curso - PPC 7,5 7,8

17. Núcleo Docentes Estruturante - NDE 7,4 7,7

INDICADORES NOTA 2011 2013 III. POLÍTICAS INSTITUCIONAIS


18. Comissão Própria de Avaliação

7,1 7,4 19. Representante Discente na CPA

20. Atividades e atendimento da

Ouvidoria/Ouvidor 6,9 6,8 21. Políticas de atribuição de bolsa Institucionais

(Sociais) [Prouni, Filantrópica] 7,4 7,6 22. Políticas de atribuição de Bolsas de Pesquisa

[PIBIC, FAP] 6,8 7,3 23. Políticas de atribuição de Bolsas de

Intercâmbio 7,1 7,2 24. Representação Discente [ou Docente] no

Conselho Departamental/ Congregação 7,4 7,1 25. Atribuições e Funcionamento do Conselho

Departamental/Congregação 7,1 7,2 26. Organização estudantil (Centro Acadêmico) e

sua autonomia 6,7 6,7 27. Compromisso Institucional em relação às

necessidades sociais de saúde 7,9 8,0


EXTENSÃO 6,8 6,9 a) Como você avalia o Ensino em relação a:

28. Estrutura Curricular do seu Curso

7,4 7,5 29. Objetivos do seu Curso

7,9 8,1 30. Compatibilidade/adequação da carga horária

total do Curso e das Disciplinas 6,8 6,9 31. Conteúdos programáticos das Disciplinas

abordam todos os determinantes da saúde e da

doença e a promoção da saúde 7,4 7,4 32. Flexibilização para

integralização/cumprimento da matriz curricular 6,7 6,4 33. Articulação da teoria com a prática em todos

os níveis de atenção 7,1 7,5 34. Abordagem científica, técnica, humanística e

ética da relação com o paciente 7,9 8,0 35. Critérios de avaliação dos processos de

ensino-aprendizagem 6,8 6,7



36. Integração interdisciplinar 6,1 5,9

37. Coerência da formação oferecida com os objetivos do Curso 7,4 7,3

38. Atividades Complementares à formação 6,7 6,2

39. Coordenadores de Disciplina 7,5 7,4

40. Coordenação Didático-Pedagógica do Curso 7,4 7,1

41. Ficha de avaliação das disciplinas

b) Como você avalia o Corpo Docente do seu Curso em relação a:

42. Número de docentes em relação ao número de vagas 6,7 6,9

43. Formação Acadêmica/Qualificação 8,0 8,2

44. Experiência/Participação/Responsabilidade pela Assistência 8,2 8,1

45. Didática/Metodologia 7,6 7,5

c) Como você avalia as atividades de Pesquisa em termos de:

46. Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento de Pesquisa 5,0 5,6

INDICADORES NOTA

2011 2013 IV. POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA E

EXTENSÃO 6,8 6,9 c) Como você avalia as atividades de

Pesquisa em termos de: 47. Atualização e relevância das atividades de

Pesquisa 5,8 6,1 48. Envolvimento de alunos nas atividades de

Pesquisa 5,6 5,8 49. Envolvimento dos docentes nas atividades de

Pesquisa 5,6 5,9 50. Divulgação dos trabalhos e resultados das

Pesquisas 5,3 5,5 d) Como você avalia as atividades de

Extensão em termos de: 51. Promoção, incentivos e condições para o

desenvolvimento das atividades de Extensão 5,8 6,2 52. Atualização e relevância das atividades de

Extensão 6,3 6,4 53. Envolvimento de alunos nas atividades de

Extensão 6,1 6,4 54. Envolvimento dos docentes nas atividades de

Extensão 6,1 6,0 55. Divulgação dos trabalhos e resultados das

atividades de Extensão 5,5 5,8 e) Como você avalia a qualidade de

aspectos gerais: 56. Estágios curriculares

7,4 7,8 57. Atividades práticas de ensino

7,4 8,1 58. Produção intelectual, técnica, pedagógica,

publicações 5,9 5,9



59. Atendimento do Curso às necessidades do

mercado de trabalho 7,6 8,1 60. Integração do Curso com o sistema de saúde

local e regional e com o SUS 7,5 8,0



61. Políticas de comunicação e marketing

institucional com a Sociedade 5,0 5,3 62. Políticas de comunicação e marketing

institucional com os alunos 5,5 5,7 63. Qualidade da comunicação visual no campus

(murais, cartazes, outros) 5,7 5,5 64. Qualidade da informação prestada pelos

integrantes do Curso (gestores, docentes e servidores) aos seus usuários 5,9 6,1

65. Acesso a equipamentos de informática e internet 5,7 5,3

66. Sistemas de Informação – Site 5,9 5,9

67. Sistemas de Informação – Portal do aluno 5,8 5,9

68. Comunicação e informações sobre eventos

internos da FCMSCSP 5,7 6,0 69. Comunicação e informações sobre eventos

externos à FCMSCSP 5,2 5,3 70. Protocolo, fluxo e distribuição de

documentos 5,6 6,0

INDICADORES NOTA

2011 2013 VI. INFRA-ESTRUTURA

5,6 5,5 a) Como você avalia as instalações:

71. Dimensões do espaço físico

5,1 5,4 72. Acessibilidade

5,5 5,7 73. Salas de aula

5,3 5,5 74. Espaço de trabalho para coordenação,

serviços acadêmicos e sala de professores 4,7 4,8 75. Laboratórios/Biotérios

5,5 6,1 76. Banheiros

4,8 5,1 77. Mobiliário/Materiais/Recursos

didáticos/Equipamentos/ Aparelhos/ Equipamentos

de Informática 5,4 5,7 78. Ventilação/conforto

técnico/Iluminação/acústica 5,1 5,3 79. Limpeza e manutenção

6,3 6,6 b) Como você avalia a Biblioteca Central:

80. Dimensões/instalações do espaço físico

6,8 6,2 81. Acervo de livros/periódicos do seu Curso

6,5 6,3



82. Serviço de Pesquisa Bibliográfica 7,3 7,2

83. Horário de atendimento/Qualidade do atendimento 7,7 7,5

c) Como você avalia o ambiente externo da FCMSCSP:

84. Área de convivência 5,1 4,9

85. Estacionamento 4,1 3,7

86. Cantina 5,0 4,9

87. Espaço esportivo 4,0 3,3

88. Segurança 5,5 5,6

VII. SERVIÇOS DE ATENDIMENTO AO ALUNO 7,2 7,2

Como você avalia o atendimento nos

seguintes setores: 89. Secretaria Geral do Curso

6,9 7,1 90. Orientação aos alunos na matrícula

7,2 7,4 91. Biblioteca Central

7,4 7,4 92. Laboratórios

6,5 6,7 93. Serviço de Atendimento Médico ao Aluno

(SESMT) 7,6 7,4 94. Retaguarda Emocional para os Alunos

(REPAM) 7,4 7,1 95. Instruções quanto à prevenção de

doenças/Vacinas 7,7 7,7 96. Quantidade e qualificação do Corpo Técnico

Administrativo 7,1 7,0


ORGANIZACIONAL 6,8 6,9 Como você avalia a(s)/o(s):

97. Relacionamento interpessoal

Alunos/Docentes/Técnicos Administrativos 7,2 7,4 98. Estímulo à formação do espírito de grupo

6,7 6,7 99. Ética nas relações interpessoais

7,2 7,3 100. Equilíbrio entre competição/cooperação

6,9 6,9 101. Satisfação com as atividades desenvolvidas

7,1 7,2 102. Valorização do aluno da FCMSCSP

5,9 5,9 INDICADORES NOTA

2011 2013 IX. AVALIAÇÃO GERAL

7,5 7,7 De um modo geral como você avalia

a(s)/o(s): 103. Curso ao qual está vinculado

7,7 7,9 104. Desempenho dos seus alunos / professores

7,0 7,1 105. Seu desempenho

7,6 7,8 106. Unidades hospitalares de ensino e o

complexo assistencial 7,3 7,7



107. Perfil profissional e competência do

egresso 7,7 7,9 108. Instituição FCMSCSP

7,6 8,0


5,3 5,2 Como você avalia:

108. Plano de carreira docente

5,3 5,1 109. Normas de admissão e promoção docente

5,3 5,4 110. Políticas de capacitação docente (Titulação,

Eventos, Cursos e outros) 5,3 5,5 111. Políticas de benefícios

5,3 4,8









0,0 2,5 5,0 7,5 10,0

RESPOSTAS FECHADAS

DOCENTES - MEDICINA

VISÃO GERAL NOTA

2011 2013

III. POLÍTICAS INSTITUCIONAIS 7,1 7,3

IV. POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO 6,5 6,5

V. COMUNICAÇÃO NA FCMSCSP 5,6 5,6

VI. INFRA-ESTRUTURA 5,5 5,5


VIII. AVALIAÇÃO DO CLIMA ORGANIZACIONAL 6,8 6,8

IX. AVALIAÇÃO GERAL 7,4 7,6

X. POLÍTICAS DE PESSOAL E DE CARREIRA 5,2 5,0


em comparação com os similares, no Brasil:

8,6 9,5

As fragilidades apontadas na última Avaliação Institucional foram superadas? 7,3 7,5

INDICADORES NOTA

2011 2013


Como você avalia a(s)/o(s):









INDICADORES NOTA

2011 2013



18. Comissão Própria de Avaliação 6,8 7,2

19. Representante Discente na CPA

20. Atividades e atendimento da

Ouvidoria/Ouvidor 6,7 6,8

21. Políticas de atribuição de bolsa Institucionais (Sociais) [Prouni, Filantrópica] 7,1 7,6

22. Políticas de atribuição de Bolsas de Pesquisa

[PIBIC, FAP] 6,6 7,2

23. Políticas de atribuição de Bolsas de Intercâmbio 7,0 7,2

24. Representação Discente [ou Docente] no Conselho Departamental/ Congregação 7,2 6,7

25. Atribuições e Funcionamento do Conselho

Departamental/Congregação 7 6,9

26. Organização estudantil (Centro Acadêmico) e sua autonomia 6,5 6,6

27. Compromisso Institucional em relação às necessidades sociais de saúde 7,9 7,8


a) Como você avalia o Ensino em relação a:

28. Estrutura Curricular do seu Curso 7,1 7,2

29. Objetivos do seu Curso 7,7 7,8

30. Compatibilidade/adequação da carga horária total do Curso e das Disciplinas 6,5 6,7

31. Conteúdos programáticos das Disciplinas abordam todos os determinantes da saúde e da doença e a promoção da saúde 7,2 7,1

32. Flexibilização para

integralização/cumprimento da matriz curricular 6,5 6,1

33. Articulação da teoria com a prática em todos os níveis de atenção 6,8 7,2

34. Abordagem científica, técnica, humanística e ética da relação com o paciente 7,6 7,6

35. Critérios de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem 6,5 6,4















46. Promoção, incentivos e condições para o

desenvolvimento de Pesquisa 4,7 5,3

INDICADORES NOTA

2011 2013



47. Atualização e relevância das atividades de Pesquisa 5,4 5,7

48. Envolvimento de alunos nas atividades de Pesquisa 5,3 5,4

49. Envolvimento dos docentes nas atividades de Pesquisa 5,3 5,3

50. Divulgação dos trabalhos e resultados das Pesquisas 5,0 5,0

d) Como você avalia as atividades de

Extensão em termos de:

51. Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento das atividades de Extensão 5,6 5,9

52. Atualização e relevância das atividades de

Extensão 6,0 6,0

53. Envolvimento de alunos nas atividades de Extensão 5,8 6,0

54. Envolvimento dos docentes nas atividades de Extensão 5,8 5,7

55. Divulgação dos trabalhos e resultados das atividades de Extensão 5,2 5,4

e) Como você avalia a qualidade de

aspectos gerais:

56. Estágios curriculares 7,1 7,4

57. Atividades práticas de ensino 7,1 7,7

58. Produção intelectual, técnica, pedagógica, publicações 5,6 5,5




mercado de trabalho 7,3 7,8

60. Integração do Curso com o sistema de saúde local e regional e com o SUS 7,2 7,7



61. Políticas de comunicação e marketing institucional com a Sociedade 5,1 5,2

62. Políticas de comunicação e marketing institucional com os alunos 5,6 5,7

63. Qualidade da comunicação visual no campus (murais, cartazes, outros) 5,6 5,3

64. Qualidade da informação prestada pelos integrantes do Curso (gestores, docentes e servidores) aos seus usuários 5,8 5,8

65. Acesso a equipamentos de informática e

internet 5,7 5,4



68. Comunicação e informações sobre eventos internos da FCMSCSP 5,6 5,7


externos à FCMSCSP 5,1 5,1

70. Protocolo, fluxo e distribuição de

documentos 5,6 5,8

INDICADORES NOTA

2011 2013


a) Como você avalia as instalações:

71. Dimensões do espaço físico 5,1 5,5

72. Acessibilidade 5,4 5,7

73. Salas de aula 5,0 5,3

74. Espaço de trabalho para coordenação, serviços acadêmicos e sala de professores 4,7 4,8

75. Laboratórios/Biotérios 5,4 6,0

76. Banheiros 4,4 4,5

77. Mobiliário/Materiais/Recursos didáticos/Equipamentos/ Aparelhos/ Equipamentos

de Informática 5,2 5,4

78. Ventilação/conforto técnico/Iluminação/acústica 4,8 5,1

79. Limpeza e manutenção 6 6,4

b) Como você avalia a Biblioteca Central:

80. Dimensões/instalações do espaço físico 6,8 6,3



81. Acervo de livros/periódicos do seu Curso 6,5 6,3






86. Cantina 5,2 5,0




Como você avalia o atendimento nos seguintes setores: (OK)

89. Secretaria Geral do Curso 6,7 6,8

90. Orientação aos alunos na matrícula 6,9 7,1

91. Biblioteca Central 7,4 7,5

92. Laboratórios 6,3 6,5

93. Serviço de Atendimento Médico ao Aluno

(SESMT) 7,3 7,1

94. Retaguarda Emocional para os Alunos (REPAM) 7,2 7,3

95. Instruções quanto à prevenção de doenças/Vacinas 7,5 7,7

96. Quantidade e qualificação do Corpo Técnico Administrativo 7 7,0




Alunos/Docentes/Técnicos Administrativos 7,1 7,2

98. Estímulo à formação do espírito de grupo 6,7 6,5

99. Ética nas relações interpessoais 7,1 7,2

100. Equilíbrio entre competição/cooperação 6,9 6,9

101. Satisfação com as atividades desenvolvidas 7 7,1

102. Valorização do aluno da FCMSCSP 5,7 5,6

INDICADORES NOTA

2011 2013


De um modo geral como você avalia

a(s)/o(s):

103. Curso ao qual está vinculado 7,5 7,7

104. Desempenho dos seus alunos / professores 6,9 7,1

105. Seu desempenho 7,5 7,6



106. Unidades hospitalares de ensino e o


107. Perfil profissional e competência do egresso 7,6 7,9

108. Instituição FCMSCSP 7,6 7,8


Como você avalia:

108. Plano de carreira docente 5,2 4,9

109. Normas de admissão e promoção docente 5,5 5,3

110. Políticas de capacitação docente (Titulação,

Eventos, Cursos e outros) 5,5 5,3

111. Políticas de benefícios 4,6 4,5

Em termos qualitativos, seu Curso situa-se em comparação com os similares, no Brasil: 8,6 9,5





COMPARATIVO 2011/2013 Não sei Ruim Regular Bom

Ótimo

0,0 2,5 5,0 7,5

10,0

RESPOSTAS FECHADAS

DOCENTES - FONOAUDIOLOGIA

VISÃO GERAL NOTA

2011 2013



EXTENSÃO 8,5 8,0









INDICADORES NOTA

2011 2013

III. POLÍTICAS INSTITUCIONAIS: 8,3 8,0





13. Normas gerais da FCMSCSP (Regimento,

Regulamento) 8,0 7,7





INDICADORES NOTA

2011 2013





20. Atividades e atendimento da Ouvidoria/Ouvidor 8,3 8,2



[PIBIC, FAP] 7,9 8

23. Políticas de atribuição de Bolsas de Intercâmbio 7,8 8


25. Atribuições e Funcionamento do Conselho Departamental/Congregação 8,4 8,1


27. Compromisso Institucional em relação às



EXTENSÃO 8,5 8,0






32. Flexibilização para integralização/cumprimento da matriz curricular 8,1 7,4

















INDICADORES NOTA

2011 2013


EXTENSÃO 8,5 8,0





49. Envolvimento dos docentes nas atividades de

Pesquisa 8,3 7,6




51. Promoção, incentivos e condições para o

desenvolvimento das atividades de Extensão 7,5 7,3

52. Atualização e relevância das atividades de Extensão 8,1 7,7

53. Envolvimento de alunos nas atividades de Extensão

7,8 7,8



e) Como você avalia a qualidade de

aspectos gerais:



















internos da FCMSCSP 5,6 6,6



70. Protocolo, fluxo e distribuição de documentos 6,2 7,2




INDICADORES NOTA

2011 2013








77. Mobiliário/Materiais/Recursos didáticos/Equipamentos/ Aparelhos/ Equipamentos



79. Limpeza e manutenção 7,8 7,7











86. Cantina 4,5 4,6




Como você avalia o atendimento nos seguintes setores:





93. Serviço de Atendimento Médico ao Aluno (SESMT) 8,2 8,1

94. Retaguarda Emocional para os Alunos

(REPAM) 8,3 6,7


96. Quantidade e qualificação do Corpo Técnico Administrativo 7,9 7,9



97. Relacionamento interpessoal Alunos/Docentes/Técnicos Administrativos 8,5 7,9




101. Satisfação com as atividades desenvolvidas 7,9 7,7


INDICADORES NOTA

2011 2013


De um modo geral como você avalia a(s)/o(s):




106. Unidades hospitalares de ensino e o complexo assistencial 8,3 7,8



107. Perfil profissional e competência do

egresso 8,5 8,0



Como você avalia:



110. Políticas de capacitação docente (Titulação, Eventos, Cursos e outros) 6,3 6,1








COMPARATIVO 2011/2013 Não sei Ruim Regular Bom

Ótimo

0,0 2,5 5,0 7,5

10,0

RESPOSTAS FECHADAS

DOCENTES - ENFERMAGEM

VISÃO GERAL NOTA

2011 2013



EXTENSÃO 7,6 7,7









INDICADORES NOTA

2011 2013












INDICADORES NOTA

2011 2013









23. Políticas de atribuição de Bolsas de Intercâmbio 6,9 7,1







EXTENSÃO 7,6 7,7








34. Abordagem científica, técnica, humanística e

ética da relação com o paciente 8,9 9,0

















INDICADORES NOTA

2011 2013


c) Como você avalia as atividades de

Pesquisa em termos de:





d) Como você avalia as atividades de Extensão em termos de:






e) Como você avalia a qualidade de aspectos gerais:















65. Acesso a equipamentos de informática e

internet 5,2 4,8







documentos 5,7 5,9

INDICADORES NOTA

2011 2013









77. Mobiliário/Materiais/Recursos

didáticos/Equipamentos/ Aparelhos/ Equipamentos de Informática 6,4 6,3













86. Cantina 3,9 4,1










(SESMT) 8,5 8,0







Alunos/Docentes/Técnicos Administrativos 7,1 7,4






INDICADORES NOTA

2011 2013



a(s)/o(s):











Como você avalia:




Eventos, Cursos e outros) 6,3 5,8






Corpo Discente



0,0 2,5 5,0 7,5 10,0

RESPOSTAS FECHADAS

DISCENTES GERAL

VISÃO GERAL NOTA


6,1 6,8


EXTENSÃO 6,1 6,8


5,4 5,9

VI. INFRA-ESTRUTURA

5,0 5,5


ALUNO 6,3 7,0




6,8 7,6





INDICADORES NOTA



12. Missão, objetivos e finalidades da FCMSCSP

7,5 8,1




Regulamento) 5,5 6,2 14. Planos de Desenvolvimento Institucional da

FCMSCSP (PDI 2008 - 2013) 6,5 7,1 15. Políticas implantadas para Ensino, Pesquisa e

Extensão da FCMSCSP contidas no Projeto Pedagógico Institucional - PPI 6,0 6,7




INDICADORES NOTA




6,6 20. Atividades e atendimento da



[PIBIC, FAP] 6,3 6,9 23. Políticas de atribuição de Bolsas de


Conselho Departamental/ Congregação 5,2 6,5 25. Atribuições e Funcionamento do Conselho

Departamental/Congregação 5,2 6,5 26. Organização estudantil (Centro Acadêmico) e









abordam todos os determinantes da saúde e da doença e a promoção da saúde 6,6 7,3






35. Critérios de avaliação dos processos de

ensino-aprendizagem 5,8 6,6 36. Integração interdisciplinar

5,6 6,0 37. Coerência da formação oferecida com os

objetivos do Curso 6,7 7,3 38. Atividades Complementares à formação

5,6 6,6 39. Coordenadores de Disciplina

6,1 6,6 40. Coordenação Didático-Pedagógica do Curso

5,9 6,6 41. Ficha de avaliação das disciplinas

6,2 b) Como você avalia o Corpo Docente do

seu Curso em relação a: 42. Número de docentes em relação ao número

de vagas 6,6 7,3 43. Formação Acadêmica/Qualificação

7,8 8,3 44. Experiência/Participação/Responsabilidade

pela Assistência 7,1 8,3 45. Didática/Metodologia

5,9 6,4 c) Como você avalia as atividades de

Pesquisa em termos de: 46. Promoção, incentivos e condições para o

desenvolvimento de Pesquisa 4,7 5,3

INDICADORES NOTA






Pesquisa 5,3 6,0 50. Divulgação dos trabalhos e resultados das



desenvolvimento das atividades de Extensão 5,3 6,1 52. Atualização e relevância das atividades de







6,6 7,7



58. Produção intelectual, técnica, pedagógica,

publicações 5,5 6,2 59. Atendimento do Curso às necessidades do






institucional com a Sociedade 4,9 5,9 62. Políticas de comunicação e marketing








internos da FCMSCSP 5,6 6,3 69. Comunicação e informações sobre eventos

externos à FCMSCSP 4,9 5,3 70. Protocolo, fluxo e distribuição de

documentos 4,7 5,1 VI. INFRA-ESTRUTURA


71. Dimensões do espaço físico

5,0 5,7

INDICADORES NOTA



72. Acessibilidade



serviços acadêmicos e sala de professores 5,2 75. Laboratórios/Biotérios



didáticos/Equipamentos/ Aparelhos/ Equipamentos de Informática 5,3 5,9













86. Cantina 3,5 3,8





















INDICADORES NOTA



a(s)/o(s):










Como você avalia:


109. Normas de admissão e promoção docente

110. Políticas de capacitação docente (Titulação, Eventos, Cursos e outros)

111. Políticas de benefícios









0,0 2,5 5,0 7,5 10,0

RESPOSTAS FECHADAS

DISCENTES - FONOAUDIOLOGIA

VISÃO GERAL NOTA

2011 2013











INDICADORES NOTA

2011 2013







14. Planos de Desenvolvimento Institucional da

FCMSCSP (PDI 2008 - 2013) 7,5 7,6 15. Políticas implantadas para Ensino, Pesquisa e





INDICADORES NOTA

2011 2013



19. Representante Discente na CPA 7,4



22. Políticas de atribuição de Bolsas de Pesquisa [PIBIC, FAP] 8,1 7,7

23. Políticas de atribuição de Bolsas de

Intercâmbio 6,6 7,4











32. Flexibilização para

integralização/cumprimento da matriz curricular 7,7 6,6











41. Ficha de avaliação das disciplinas 6,6








INDICADORES NOTA 2011 2013


EXTENSÃO 7,9 7,4





50. Divulgação dos trabalhos e resultados das

Pesquisas 7,3 6,9












59. Atendimento do Curso às necessidades do mercado de trabalho 8,4 8,1



60. Integração do Curso com o sistema de saúde









66. Sistemas de Informação – Site 6 6,8



69. Comunicação e informações sobre eventos externos à FCMSCSP 5,4 6,0


documentos 5,7 6,0









74. Espaço de trabalho para coordenação, serviços acadêmicos e sala de professores 6,6



77. Mobiliário/Materiais/Recursos didáticos/Equipamentos/ Aparelhos/ Equipamentos de Informática 5,9 6,1

78. Ventilação/conforto

técnico/Iluminação/acústica 6,3 6,6












86. Cantina 3 3,5










94. Retaguarda Emocional para os Alunos

(REPAM) 5,7 6,3









101. Satisfação com as atividades desenvolvidas 7 6,9






104. Desempenho dos seus alunos / professores

8,5 8,4








Como você avalia:




Eventos, Cursos e outros)









0,0 2,5 5,0 7,5 10,0

RESPOSTAS FECHADAS

DISCENTES - MEDICINA

VISÃO GERAL NOTA

2011 2013











INDICADORES NOTA

2011 2013



12. Missão, objetivos e finalidades da FCMSCSP 7,1 8










INDICADORES NOTA

2011 2013



19. Representante Discente na CPA 6,2





23. Políticas de atribuição de Bolsas de

Intercâmbio 5,2 5,9


25. Atribuições e Funcionamento do Conselho Departamental/Congregação 4,2 6





























INDICADORES NOTA

2011 2013


EXTENSÃO 5,5 6,4


























institucional com os alunos 4,6 5,6


64. Qualidade da informação prestada pelos integrantes do Curso (gestores, docentes e

servidores) aos seus usuários 4,8 5,6

65. Acesso a equipamentos de informática e internet 5 5,3









INDICADORES NOTA

2011 2013





74. Espaço de trabalho para coordenação,

serviços acadêmicos e sala de professores 4,5



77. Mobiliário/Materiais/Recursos















86. Cantina 3,6 3,9












96. Quantidade e qualificação do Corpo Técnico

Administrativo 5,4 6,3









INDICADORES NOTA

2011 2013



a(s)/o(s):










Como você avalia:



110. Políticas de capacitação docente (Titulação, Eventos, Cursos e outros)









0,0 2,5 5,0 7,5 10,0

RESPOSTAS FECHADAS

DISCENTES - ENFERMAGEM

VISÃO GERAL NOTA


7,1 7,7


EXTENSÃO 6,9 7,8


6,5 6,9

VI. INFRA-ESTRUTURA

5,9 6,4


ALUNO 7,0 7,8




7,6 8,2





INDICADORES NOTA



12. Missão, objetivos e finalidades da FCMSCSP

7,9 8,5




Regulamento) 6,5 7,2 14. Planos de Desenvolvimento Institucional da

FCMSCSP (PDI 2008 - 2013) 7,4 8 15. Políticas implantadas para Ensino, Pesquisa e





INDICADORES NOTA 2011 2013 III. POLÍTICAS INSTITUCIONAIS



7,4 20. Atividades e atendimento da



[PIBIC, FAP] 7 7,8 23. Políticas de atribuição de Bolsas de


Conselho Departamental/ Congregação 7 7,6 25. Atribuições e Funcionamento do Conselho

Departamental/Congregação 7 7,8 26. Organização estudantil (Centro Acadêmico) e


necessidades sociais de saúde 7,4 7,9 IV. POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA E






abordam todos os determinantes da saúde e da doença e a promoção da saúde 7,5 8,6













b) Como você avalia o Corpo Docente do

seu Curso em relação a:

42. Número de docentes em relação ao número

de vagas 7,7 8,2 43. Formação Acadêmica/Qualificação

8,5 8,9 44. Experiência/Participação/Responsabilidade

pela Assistência 8,1 8,5 45. Didática/Metodologia

7 7,8 c) Como você avalia as atividades de

Pesquisa em termos de: 46. Promoção, incentivos e condições para o

desenvolvimento de Pesquisa 5,9 7,2 INDICADORES NOTA






Pesquisa 6 7,4 50. Divulgação dos trabalhos e resultados das



desenvolvimento das atividades de Extensão 6 7,0 52. Atualização e relevância das atividades de







7,5 8,5 58. Produção intelectual, técnica, pedagógica,

publicações 6,8 7,9





local e regional e com o SUS 8 8,7 V. COMUNICAÇÃO NA FCMSCSP



institucional com a Sociedade 6 6,8 62. Políticas de comunicação e marketing




65. Acesso a equipamentos de informática e internet 7 7,7









INDICADORES NOTA



72. Acessibilidade



serviços acadêmicos e sala de professores 6,3 75. Laboratórios/Biotérios




de Informática 6,5 7,2 78. Ventilação/conforto

técnico/Iluminação/acústica 6,6 6,8 79. Limpeza e manutenção

7,7 8,2 b) Como você avalia a Biblioteca Central:


5,9 6,8









86. Cantina 3,4 3,6


88. Segurança 6 7,1








(SESMT) 7,9 8,5 94. Retaguarda Emocional para os Alunos

(REPAM) 6,9 7,7 95. Instruções quanto à prevenção de

doenças/Vacinas 7,5 8,2 96. Quantidade e qualificação do Corpo Técnico

Administrativo 7 7,8 VIII. AVALIAÇÃO DO CLIMA

ORGANIZACIONAL 6,0 7,0 Como você avalia a(s)/o(s):


Alunos/Docentes/Técnicos Administrativos 6 7,2 98. Estímulo à formação do espírito de grupo

5,8 6,8 99. Ética nas relações interpessoais

5,9 6,9 100. Equilíbrio entre competição/cooperação

5,9 6,9 101. Satisfação com as atividades desenvolvidas

6,2 7,2 102. Valorização do aluno da FCMSCSP

5,9 7,0 INDICADORES NOTA



a(s)/o(s): 103. Curso ao qual está vinculado

7,8 8,5 104. Desempenho dos seus alunos / professores

7,5 8,2 105. Seu desempenho

7,4 7,6




complexo assistencial 7,9 8,3 107. Perfil profissional e competência do

egresso 7,6 8,3 108. Instituição FCMSCSP

7,6 8,5


Como você avalia:




Eventos, Cursos e outros) 111. Políticas de benefícios







Corpo Técnico Administrativo



0,0 2,5 5,0 7,5 10,0

RESPOSTAS FECHADAS

ADMINISTRATIVOS

VISÃO GERAL NOTA

2011 2013









INDICADORES NOTA

2011 2013









16. Projeto Pedagógico do seu Curso - PPC

17. Núcleo Docentes Estruturante - NDE

18. Comissão Própria de Avaliação

19. Representante Discente na CPA 7,3 7,7



22. Políticas de atribuição de Bolsas de Pesquisa [PIBIC, FAP]

INDICADORES NOTA

2011 2013



23. Políticas de atribuição de Bolsas de Intercâmbio



26. Organização estudantil (Centro Acadêmico) e

sua autonomia 6,9 7,2


IV. POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO



29. Objetivos do seu Curso

30. Compatibilidade/adequação da carga horária total do Curso e das Disciplinas

31. Conteúdos programáticos das Disciplinas

abordam todos os determinantes da saúde e da doença e a promoção da saúde

32. Flexibilização para integralização/cumprimento da matriz curricular

33. Articulação da teoria com a prática em todos os níveis de atenção

34. Abordagem científica, técnica, humanística e ética da relação com o paciente

35. Critérios de avaliação dos processos de

ensino-aprendizagem

36. Integração interdisciplinar

37. Coerência da formação oferecida com os objetivos do Curso

38. Atividades Complementares à formação

39. Coordenadores de Disciplina

40. Coordenação Didático-Pedagógica do Curso





42. Número de docentes em relação ao número de vagas

43. Formação Acadêmica/Qualificação

44. Experiência/Participação/Responsabilidade pela Assistência

45. Didática/Metodologia


46. Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento de Pesquisa

47. Atualização e relevância das atividades de Pesquisa

48. Envolvimento de alunos nas atividades de

Pesquisa

49. Envolvimento dos docentes nas atividades de Pesquisa

INDICADORES NOTA

2011 2013

IV. POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO


50. Divulgação dos trabalhos e resultados das Pesquisas

d) Como você avalia as atividades de Extensão em termos de:

51. Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento das atividades de Extensão

52. Atualização e relevância das atividades de Extensão

53. Envolvimento de alunos nas atividades de

Extensão

54. Envolvimento dos docentes nas atividades de

Extensão

55. Divulgação dos trabalhos e resultados das atividades de Extensão


56. Estágios curriculares

57. Atividades práticas de ensino

58. Produção intelectual, técnica, pedagógica, publicações

59. Atendimento do Curso às necessidades do mercado de trabalho

60. Integração do Curso com o sistema de saúde local e regional e com o SUS




















74. Espaço de trabalho para coordenação,

serviços acadêmicos e sala de professores 6,7 6,8



INDICADORES NOTA

2011 2013



77. Mobiliário/Materiais/Recursos didáticos/Equipamentos/ Aparelhos/ Equipamentos de Informática 7,0 7,3





81. Acervo de livros/periódicos do seu Curso

82. Serviço de Pesquisa Bibliográfica

83. Horário de atendimento/Qualidade do atendimento






86. Cantina 5,2 4,6



VII. SERVIÇOS DE ATENDIMENTO AO ALUNO

Como você avalia o atendimento nos

seguintes setores:

89. Secretaria Geral do Curso

90. Orientação aos alunos na matrícula

91. Biblioteca Central

92. Laboratórios


(SESMT)

94. Retaguarda Emocional para os Alunos (REPAM)

95. Instruções quanto à prevenção de doenças/Vacinas

96. Quantidade e qualificação do Corpo Técnico Administrativo











103. Curso ao qual está vinculado



INDICADORES NOTA

2011 2013







Como você avalia:





110. Políticas de capacitação docente (Titulação, Eventos, Cursos e outros) 6,6 6,6



em comparação com os similares, no Brasil:


relatório do processo de autoavaliação - 2013 faculdade de ... · ... por dia e a distribuição...

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